一只小猪和一百只狼
【创意教案】最新幼儿教育-中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)
教学资料参考范本中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)目录：中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一中班绘本《当我们同在起》教案与反思二中班音乐《有只小燕子》教案与反思三大班音乐《小兔和狼》教案与反思四- 1 -中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一活动目标：1、学习观察画面，猜测狼的心里活动，并对故事情节展开大胆想象。
2、尝试用语言和动作来表现故事内容。
3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
活动准备：★课件PPT。
★示意图，小猪头套。
活动过程：一、谈话引出活动。
1.介绍绘本师：今天老师带来了一本很有趣、很好玩的书。
2.提问：1只小猪遇上1只狼会发生什么事情？那遇上100只狼呢？二、出示绘本PPT，逐张阅读1. 出示PPT1提问一只肥嘟嘟的小猪正朝着树林走过来，100只狼在哪里？会说些什么？2. 出示PPT2提问①小猪走近了，请你仔细看看狼的动作和表情，学一学。
②这时小猪会怎么想？怎么办？3.连续出示PPT3，4，5、6①提问100只狼把小猪追来追去，最后他们想了个什么办法？②现场画示意图1.我们也来学狼照着路线图来追小猪。
提问：狼想对小猪说什么？做什么呢？过渡语： 100只狼将要做什么？是不是跟你们猜的那样呢？接着往下看。
三、观看PPT7大胆猜测提问①小猪用了什么办法逃跑的？②出示示意图2在这幅图的提示下，你想到了什么？师：老师把你们的猜想变成了一个故事，一起来听听。
四、讨论今天老师给你们讲了1只猪和100只狼的故事，那万一1只狼遇上100只猪又会怎么样呢？其实这也是这本书的作者宫西达也画的另一个故事，下次钱老师给你们讲。
活动反思：在此次教学活动中，孩子们对这个绘本都有着很高的兴趣，都能够积极地参与到活动中，通过仔细观察画面猜测着狼与猪的心理活动，也很愿意到前面来模仿狼的神情与动作。
不足之处：1.孩子的精彩回答没有适时进行提炼。
在提问：这是一只怎样的小猪？王紫伊回答：聪明的小猪，因为坏人是可以骗的。
2 1只小猪和100只狼教学设计
《1只小猪和100只狼》教学设计大班徐彩霞一、教学目标1.了解故事内容，引导幼儿感受画面情景，理解狼从“充满希望”到“无奈失望”和小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的变化。
2.仔细观察画面，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
3.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
4.丰富词汇:蜂拥而上、团团围住、软乎乎的肚皮、肥肥的大耳朵、异口同声。
二、教学过程1．激趣导入【出示图片】小朋友们这是【？狼】这是【？小猪】，很好，如果一只猪碰上一只狼会发生什么事？一只小猪碰上100只狼又会发生什么事【生，自由表达】今天我们的故事就叫《1只小猪和100只狼》【练习几遍】1只小猪和100只狼之间会发生什么样的故事呢，赶紧去看看吧！2．引导阅读A．小猪正自由自在地散步，这时他正朝森林走来，你们发现了什么？【生：森林的大树后面躲着很多狼】是的，100只狼正埋伏在大树的后面，看着小猪一步一步的走近，谁来猜猜100只狼心里会想些什么呢？【生先说话，师再叙述：窃窃私语】100只狼心里乐开了花，可是小猪却一点也没发现，继续朝前走。
B．这时所有的狼蜂拥而上，一下子全都【？扑/冲了过来】，其中一只狼老大还兴奋的大喊“冲啊，弟兄们！”谁来做狼老大帮忙喊口号。
小猪看到这么多狼一下子朝自己冲过来会是什么反应？【生先猜测说话】我们一起来看看。
小猪吓了一大跳，结结巴巴的说：“啊。
大、大灰狼------”C．然后撒腿就跑/拔腿就跑，狼呢？【生观察说话，师总结：100只狼紧追不舍，哒、哒、哒、哒、哒、边追边喊：“站住——！”】D．小猪拼命的跑，狼还是【？紧追不舍，越逼越近，哒、哒、哒、哒、哒、边追边喊：“站住——！”】E．小猪边跑边叫：“救命呀！”可是，狼还是紧追不舍，而且跑得更快了，咚、咚、咚、咚、咚、咚-------越来越近了。
F．最后，小猪还是被包围了，被100只狼围成一个圈。
团团围住“嘿嘿嘿，先吃哪儿好呢？”你们说先吃哪儿好呢？狼也像小朋友们一样七嘴八舌的，各有各的想法。
一只猪和一百只狼教案
一只猪和一百只狼教案《一只猪和一百只狼》教案一、教学目标1、引导幼儿观察画面，理解故事内容，感受一只猪和一百只狼之间的紧张氛围。
2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、让幼儿明白遇到危险时要冷静思考，想办法应对。
二、教学重难点1、重点理解故事中猪和狼的心理变化，以及它们之间的互动情节。
2、难点引导幼儿体会故事所传达的智慧和勇气，能够简单复述故事。
三、教学方法1、直观演示法通过展示图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2、提问引导法通过提问，激发幼儿的思考和想象，促进幼儿对故事的理解。
3、角色扮演法让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事的感受和体验。
四、教学准备1、《一只猪和一百只狼》的绘本或多媒体课件。
2、小猪和狼的头饰若干。
五、教学过程1、导入部分（1）教师通过提问引入故事：“小朋友们，你们觉得一只猪遇到一百只狼会怎么样呢？”引发幼儿的兴趣和想象。
（2）展示绘本的封面，让幼儿观察并猜测故事的内容。
2、讲述故事（1）教师结合绘本或多媒体课件，生动形象地讲述故事。
在讲述过程中，注意语气和表情的变化，以吸引幼儿的注意力。
（2）讲到关键情节时，适当停顿，向幼儿提问，如：“小猪被狼发现了，它会怎么办呢？”引导幼儿思考和回答。
3、讨论与交流（1）故事讲完后，组织幼儿讨论以下问题：狼为什么要躲在树后面？小猪是怎么发现狼的？小猪想出了什么办法来应对狼？如果你是小猪，你会怎么做？（2）鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和观点。
教师认真倾听，并给予肯定和鼓励。
4、角色扮演（1）请几位幼儿分别扮演小猪和狼，进行故事的角色扮演。
（2）其他幼儿观看表演，并在表演结束后给予评价和建议。
5、总结与延伸（1）教师对故事进行总结，强调小猪的聪明和勇敢，鼓励幼儿在遇到困难和危险时也要像小猪一样冷静思考，想办法解决问题。
（2）引导幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论如果遇到类似的情况应该怎么做。
六、教学反思在教学过程中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和角色扮演。
大班阅读活动1只猪和100只狼教案【含教学反思】
大班阅读活动1只猪和100只狼教案活动背景故事《1只猪的故事》讲述了一只猪在面对狼的追逐和困境中，通过思考和勇气最终挣脱困境，达到救自护友的目的。
此次活动旨在通过阅读故事让孩子了解勇气和思考的重要性，同时激发他们的阅读兴趣，提升阅读能力。
活动目标1.理解故事中的道理和智慧，培养孩子的思考能力；2.培养孩子的勇气和灵活应对问题的能力；3.激发孩子的阅读兴趣，提高阅读能力。
活动准备1.精心准备故事的解读和教学材料；2.布置教室环境，为孩子创造想象空间；3.准备活动道具，如玩具猪、狼等，让孩子更好地沉浸在故事情境中。
活动过程1. 导入环节老师播放一段小视频，视频中的画面是一个森林里过着幸福生活的一只小猪，引导孩子们进入故事情境中。
视频结束后，老师向孩子们提出几个问题：在森林中，小猪最害怕的是什么？狼通常有哪些不好的习惯？2. 故事阅读故事分为四个部分，老师按照每个部分的情节展开讲解，同时展示一些生动的图片。
讲解过程中，老师要适当引导孩子们思考：小猪在面对危险的时候，有何思考方式？有哪些勇气的体现？3. 探究环节在故事讲解完成后，老师会引导孩子们探究其中蕴含的智慧和道理。
老师可以向孩子们提问：如果你是小猪，你会怎么做？你觉得小猪面对危险的决策是否正确？为什么？4. 互动环节为了让孩子们更好地理解故事，老师设计了一些互动游戏。
例如，让一些孩子扮演狼，一些孩子扮演小猪，让他们在游戏中感受小猪面对困境时的感受和思考方式。
5. 教学反思教学反思环节是活动的重点。
老师会分享自己在教学过程中的感悟和教学方法的优缺点，孩子们也可以分享他们听故事的感受和理解。
通过教学反思，大家可以更好地总结活动的收获和不足，并为下一次教学提供参考。
活动总结通过本次活动，孩子们了解了勇气和思考的重要性，提高了阅读能力。
同时，在互动游戏中，孩子们深入体味了小猪面对困境时的感受和决策方式，进一步认识到勇气和智慧的重要性。
在教学反思环节中，老师们也总结了自己的教学方法，为下一次活动提供了参考。
1只猪和100只狼教案
一只小猪和一百只狼活动目标：1、对故事情节大胆猜测，并能恰当的较完整的表达自己的想法。
2、模仿故事中的角色。
体验故事内容带来的乐趣。
活动准备：PPT活动过程：一、开始部分图片导入：师：小朋友，看看这幅图中都有什么？那这树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！（一）观察画面，通过模仿活动进行角色体验1.模仿狼的心理活动师：哇！树林里有谁啊？（不知道了吧，告诉你们，这可是一群——狼）小猪为什么没有看到它们？这么多狼躲在树背后一动不动，他们想干嘛？（想吃掉小猪）我悄悄地告诉你们，这是一群饿了整整三天三夜狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？又会怎么说呢？（幼儿自由想象）2.观察、猜测狼之间的对话小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？看看狼的表情是怎么样的？（出示狼说的话）它们是怎么说的？谁来学一学？小猪呢？它发现狼了没有？它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。
（二）体验文字变形带来的阅读乐趣师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？（教师翻页）1.观察狼说的话（1）狼怎么了？（冲出来）他们一边冲一边嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们—）看见了吗，这只跑在最前面的会是狼群当中的谁？（狼老大）哦，原来这是狼老大说的，我们一起来说说（冲啊！弟兄们）（2）真奇怪，你看字的下面还拖着一条长线，这是什么意思？（念这个字的时候，要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟的上）我们一起再来学学。
2.观察小猪说的话（1）看到100只狼追来了啊，小猪说了什么？为什么小猪会说两个“大”字呢？（小猪吓得连说话都发抖了）（2）我们也来学一学小猪说的话。
3.分角色表演三、阅读故事的发展部分（一）感受绘本的方向性特质师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。
接下来会发生什么事情呢？1.下面我们接着来看，小朋友看仔细，这讲了一件什么事情？（狼追猪）2.小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？3.小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？4.幼儿表演，师幼共同表演（二）引导幼儿猜想小猪逃生的办法师：你们可真是太饿了！这么快就把小猪包围了！你们想知道故事中的小猪会有怎么样的命运吗？我们去看看吧。
小班绘本《1只小猪和100只狼》
小班绘本《1只小猪和100只狼》
活动目标：1.引导幼儿感受画面情景，理解狼从“充满希望”到“无奈失望”和小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的变化。
2.仔细观察画面，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容3.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
活动过程：一、封面导入，激发阅读兴趣师：封面上有谁？这狼长得怎么样？它们想干什么？小结二、师幼共读，理解绘本内容1.观察图一，感受狼发现小猪时的欣喜（1）师：一共有多少只狼？ 100只狼看到小猪走过来，会做什么？为什么躲在树后面一动不动？（2）幼儿躲在椅子背后演狼，配班老师带头饰演小猪（3）师：刚才你躲在后面是什么样的心情？会想些什么？2.观察图二，发现狼向小猪发起攻击时的各种想法。
（1）师：当小猪越走越近时，狼群做了什么事？（喊）（2）谁来做狼老大？我们喊一喊！师：小猪会说些什么？3.观察组合图三、图四，体会狼群追跑时的迫切心情师：接下来发生了什么事？狼会追到小猪吗？为什么？4.观察图五
六，理解狼“希望有100只猪”的想法产生过程。
师：100只狼的心情怎么样？会说什么？狼老大想到什么？5. 观察后半部分，理解故事情节戏剧性变化“希望--失望”。
师：狼老大想了什么办法？狼群们在干什么？小猪呢？三、评价角色，延伸讲述故事师：这是一群怎样的狼？小猪呢？小结：不管做什么事都要动小脑筋，不贪婪。
这个故事回教室后跟小朋友一起讲讲吧！。
一只小猪和一百只狼
1只猪和100只狼一、活动目标1、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。
2、对故事情节展开大胆地猜想，提升解读画面的水平。
3、让幼儿明白，在任何时候都应该保持清醒的头脑，勇敢聪明的去面对事情。
二、活动准备PPT课件三、教学内容：1、小朋友们，老师今天有一个问题要考考你们：当1只小猪遇到1只狼会发生什么事呢？（小朋友回答）那1只小猪遇到100只狼又会发生什么事呢？下面就请小朋友们跟着老师一起来欣赏故事《1只小猪和100只狼》2、看，这个背对着我们的是谁呢？它要去哪里呢？树林里会有什么呢？3、哇！树林里有谁啊？（狼）每棵树后面都躲着很多的狼，这么多狼躲在树背后一动不动的想干嘛呢？（小朋友回答）4、这些不过饿了三天三夜的狼，它们看到一只又白又胖的小猪走过来，心里会怎么想呢？（幼儿发挥想象）5、小猪发现狼没有？（没有）小猪才不知道大树后面躲着这么多恶狠狠的狼呢，它一边走一边嘴里还唱着：“今天的天气真正好，我到树林里跑一跑。
”6、小猪刚一唱完，哎呀，怎么啦？（一群狼冲了出来）它们一边追着小猪一边嘴里还会说什么？小朋友们有没有发现这里有几个红色的大字，我来告诉你们写的是什么（冲啊，兄弟们！）猜猜这话会是谁说的？我们一起来学狼大王说一说：“冲啊，兄弟们！”把声音再拖长一点，这样后面的狼才能听的更清楚。
好，再来一遍！7、看到100只狼追来了，小猪吓得直哆嗦，它会说什么呢？（让小朋友上台表演语言和动作）8、看来今天小猪是难逃大灰狼的魔爪了，真是太可怜了，小猪被狼群追的从东跑到西，从西跑到东，边逃边喊“救命啊，救命啊”或者“不要追我了，求求你们放了我吧”9、就在这时，小猪被狼群包围了起来，而且小猪被包围的越来越小，这时候狼的心情会是什么样的呢？（得意，开心），那小猪的心情又是怎样的呢（害怕，伤心）（我们一起来学学小猪手脚发抖的样子）10、就在狼快要吃小猪的时候，发生了什么事？（引导幼儿仔细观察）师：狼大王用手一挡，大声的说：“慢着，我们有100只狼，而小猪只有1只，我们每只狼只能分到一丁点肉，怎么能填饱肚子呢？”你们觉得狼大王的话有道理么？那你们觉得后面会发生什么事呢？小猪到底会怎么样呢？11、小猪听了狼大王的话，突然灵机一动，想到了一个好办法，会是什么好办法呢？（小猪说：大王大王，我有个好主意，我回去叫100只小猪来，那么你们每只狼就都能够吃到一只小猪了啊！大灰狼都齐声的说道：恩，这真是个好主意。
大班阅读活动1只猪和100只狼
大班阅读活动《1只猪和100只狼》温州市第一幼儿园姜艺设计意图《1只猪和100只狼》是日本著名绘本作家宫西达也的又一力作。
作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。
作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。
作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法，巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩，形成了独树一帜的绘画风格。
在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。
而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。
活动目标1.通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。
2.采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。
3.对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。
活动准备1.教学大书。
2.PPT。
活动过程1.引题。
教师：绘本的扉页上有谁？小猪它要去哪儿？树林里有什么？2.阅读绘本的开始部分。
教师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！观察画面，通过模仿活动进行角色体验。
――教师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛？它们又会怎么说呢？小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？体验文字变形带来的阅读乐趣教师：狼怎么了？它们一边冲一边嘴里还说什么？为什么要把狼说的话变红变大呢？――教师：为什么小猪会说两个“大”字呢？3 •阅读故事的发展部分。
感受绘本的方向性特质。
――教师：我们一起来连翻三页，这三页讲了一件什么事情？小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？它的表情又是怎么样的呢？引导幼儿猜想小猪逃生的办法。
――教师：小猪怎么了？你们赶紧替小猪想想办法哦！这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，它的表情是怎么样的？你看它的手和脚都怎么了？猜测故事的高潮部分。
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼课题：绘本教学《1只小猪和100只狼》（幼儿园大班）教学目标：1. 通过绘本的阅读，让幼儿了解数字1和100的概念，并能正确运用。
2. 培养幼儿合作交流的能力，通过小组合作完成任务。
3. 引导幼儿树立正确的价值观念，认识到努力和智慧的重要性。
教学准备：1. 绘本《1只小猪和100只狼》2. 国王、小猪、狼、集市等角色卡片3. 数字卡片1和1004. 教学辅助工具（投影仪或黑板）5. 小组合作任务卡教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 师生共同回顾数字1和100的概念，通过数字卡片1和100进行示范教学。
2. 利用投影仪或黑板上展示绘本《1只小猪和100只狼》的封面和部分插图，激发幼儿的学习兴趣。
Step 2：阅读绘本并讲解（25分钟）1. 教师以朗读的方式，引导幼儿仔细观察绘本中的插图，理解故事情节。
2. 阅读过程中，教师解释故事中涉及的生词和难懂的地方，确保幼儿能理解整个故事。
3. 重点讲解故事中的数字1和100，通过例子和绘本中的插图，帮助幼儿建立对这两个数的具体概念。
Step 3：角色扮演与合作任务（30分钟）1. 教师通过抽签的方式，让幼儿扮演绘本中的角色：国王、小猪、狼、集市等。
2. 教师分发小组合作任务卡，每个小组需要完成以下任务：a. 小组成员共同商讨如何保护小猪免遭狼群的袭击。
b. 利用卡片和角色扮演，展示小组的解决方案。
3. 每个小组在完成任务后，由该小组的代表进行汇报分享，其他小组进行点评和讨论。
Step 4：反思与总结（15分钟）1. 教师引导幼儿回顾刚才的合作任务，总结每个小组的解决方案，并讨论各方案的优缺点。
2. 鼓励幼儿表达自己的观点，引导幼儿思考如何在面对困难时克服困难。
3. 引导幼儿认识到努力和智慧的重要性，鼓励他们在学习和生活中积极用脑。
4. 教师可用一个小游戏或活动作为结束，使幼儿在轻松的氛围中完成今天的学习。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让幼儿回家后自己编写一篇小故事，其中包括数字1和100的使用。
【有声绘本故事】《一只小猪和一百只狼》
【有声绘本故事】《一只小猪和一百只狼》作者：[文/图] 宫西达也 [译] 彭懿适读年龄：2-8岁故事讲述了一只小猪被100只狼围攻，然而意外的结局是，小猪并没有被吃掉，因为狼太贪心了，想吃更多的小猪，因此给了小猪逃跑的机会...记得告诉小朋友，不要像狼一样贪心哦~否则可能会失去更多。
同时，在自身遇到危险的时候，不必墨守成规，可以不遵守口头约定，就像小猪一样，要想办法让自己脱险。
一只小猪和一百只狼来自绘本阅读屋00:0005:38一天，在大森林里，一百只狼躲在树后，他们偷偷地看着一只小猪慢慢地走近。
'啊~来啦，来啦！还差一点点！''喔~一只肥嘟嘟、圆滚滚的小猪，看起来很好吃！''啊~我的口水都要流出来啦！真想吃上一口...''啊~来啦，来啦，哈哈...一定很好吃！'小猪什么也没发现，他还在继续往前走...终于，小猪走近了，一百只狼从树后冲了出来，他们大叫着：'啊~冲啊，弟兄们——抓住他！'小猪也发现了大灰狼。
哦~喔~喔~啊~~大灰狼！我得赶快逃命...小猪跑啊跑，拼命的跑...一百只狼在后面追呀追，拼命的追...'小猪，你给我们站住！别跑——！''小猪，你是逃不掉的——！''喔~快站住，站住！'赫、赫、赫 ...我得快跑！小猪继续逃命，他跑啊跑，拼命的跑...一百只狼在后面追啊追，拼命的追...'小猪，给我们站住！''站住，你别跑！'哎呀！不好，大灰狼越来越靠近小猪了，小猪一边逃，一边大叫：'啊~救命啊！谁来救救我？'一百只狼在后面继续追，拼命的追！最后，小猪还是被一百只狼包围了。
大灰狼们看着小猪直流口水...'哈~哈~终于抓住你了，嗯~我想想，我们先吃哪儿好呢？'大灰狼说：'我觉得，先吃耳朵比较好！猪耳朵又大又肥，看起来很好吃！''嗯~不好，不好！我觉得先啃猪爪怎么样？猪爪又嫩又香！''不要，不要，还是先吃软乎乎的肚皮吧！啊~看起来很好吃的样子！''啊~我觉得肥肥大大的猪耳朵才好吃！还是...额...还是先吃猪耳朵吧！''不！我觉得，我们可以先吃猪的尾巴！吧唧吧唧吃尾巴，很好吃。
幼儿园大班语言教案《1只猪和100只狼》
幼儿园大班语言教案《一只猪和一百只狼》前言本教案适用于4-5岁幼儿园大班学生，旨在通过讲故事的形式提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
教学目标1.通过故事情节，提高幼儿的听力和理解能力2.培养幼儿对不同角色进行辨析的能力3.练习幼儿的语言表达和交流能力4.激发幼儿的阅读兴趣教学材料•《一只猪和一百只狼》故事书•卡片：猪、狼、数字1-100教学内容第一步：课前准备事先准备好故事书和卡片，将狼和数字卡片放在一起，将猪卡片单独拿出。
第二步：故事讲解1.引入老师使用导入语，引入故事主题：今天老师给大家讲一个有趣的故事，关于一只特别勇敢的小猪和一百只凶狠的大灰狼。
2.讲故事老师根据故事书的情节，对幼儿进行适当的讲解，语速要缓慢，声音要带有感情色彩，吸引幼儿的注意力。
在讲解过程中，可以使用卡片，让幼儿更好地理解故事情节，同时练习数字认知。
故事情节：从前有一只叫做小猪的动物，它非常勇敢，因此被选为了森林的守卫，保护其他动物。
但是，小猪发现，森林中突然出现了一百只凶狠的大灰狼，它们开始攻击其他动物，破坏森林的生态平衡。
小猪立刻行动起来，开始挑战这一百只大灰狼，并通过各种巧妙的策略一一打败它们，最终获得了胜利，成为了森林的英雄。
3.提问及讨论•故事中有哪些动物？•故事主要讲了什么？•小猪是怎样成为了森林的守卫的？•小猪是怎样打败一百只大灰狼的？•大家都可以学到什么？第三步：课后活动1.课后复述老师让幼儿复述故事情节，可以帮助幼儿自我检测理解情况，同时培养幼儿的口语表达能力。
2.问答游戏老师可以设计一些问答游戏，让幼儿回答一些与故事有关的问题，这将进一步提高幼儿的思维敏锐度和语言表达能力。
3.制作绘本老师可以让幼儿集体或分组制作一本小册子，描绘故事情节，并让幼儿自行添加一些想象力丰富的参考图案，在增强幼儿对故事理解的同时锻炼他们的创造力。
总结通过本次教学活动，孩子们能较好地理解故事情节并表达自己的看法，是一次使孩子们在轻松愉快的教学氛围中认识巧妙的安全知识、提高语言表达等能力的综合性教学课程。
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼
教学目标：
1.学生能够听懂理解故事，掌握故事情节及其含义。
2.学生了解小猪的勇气和聪明，感受到勇敢与乐观的力量。
3.学生能够表达出自己的想法和情感，初步开发语言表达技能。
4.学生能够加深对数字的理解与认识，理解数量概念。
教学准备：
绘本《1只小猪和100只狼》、数字卡片、毛绒小狼1只、猪
面具、道具（锅底、菜刀、铁锤、火把等）
教学过程：
一、导入新课
1.教师向学生展示猪面具和毛绒小狼，让学生辨认。
2.教师出示数字卡片，引导学生数数，巩固数字概念。
二、故事阅读
1.教师向学生介绍本节课的故事《1只小猪和100只狼》。
2.教师讲述故事，学生边听边看图，理解故事情节，感受小猪
的勇气和聪明。
3.教师鼓励学生回答问题，交流感受，提高学生表达语言的能力。
三、情景再现
1.教师安排学生角色扮演故事中的人物，一组扮演小猪，一组
扮演狼。
2.教师在课堂中设置一些道具（锅底、菜刀、铁锤、火把等），让学生自由选择，以更生动形象地再现故事情节。
四、数字认识
1.教师让学生回忆故事中有多少只狼，有多少只小猪。
2.教师出示数字卡片，让学生辨认数字，简单加减运算。
五、课堂总结
1.教师鼓励学生回顾本节课学习的内容，对学生做出的贡献给
予表扬。
2.教师结合故事情节，引导学生深入体会勇气与聪明的力量，
让学生从中获得启示。
六、家庭作业
1.请家长和孩子一起阅读本节课的故事。
2.请孩子数数认识数字，帮助孩子梳理数字系统。
大班语言《1只小猪和100只狼》教学反思
大班语言《1只小猪和100只狼》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级绘本教案ppt
一年级绘本教案ppt【篇一：ppt绘本教案】活动名称:1只猪和100只狼设计意图:1只猪和100只狼是日本著名绘本作家宫西达也的又一力作。
作品描写了一只小猪被100只狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事。
在图画书中，宫西达运用了文字的变形，画面方向性的逆转和多种视角呈现等艺术创作手法：在绘本内容安排上，情节一波三折，看似荒诞，却蕴含着充满原生态的生存智慧。
活动中主要对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力，体验绘本阅读的乐趣。
活动目标：1、对故事情节展开大胆地猜想，提高解决画面的能力。
2、体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：课件、绘本、手工纸、笔等。
活动过程：一谈话导入：教师：老师带来了一个有趣的绘本故事，看，这是谁？（出示ppt1）幼儿：小猪教师：小猪要去哪里？幼儿：树林、森林教师：到树林里会碰到谁呢?(狼)猜猜100只狼和一只小猪到底会发生怎样有趣故事呢？二、阅读绘本的开始部分1、猜测，模仿狼的心理活动（1）（出示ppt2）教师：100只狼躲在哪里？幼儿：树背后教师：他们想干什么？幼儿：吃小猪、想抓住小猪。
教师：小猪有没有看见这只狼？幼儿：没有教师：为什么？幼儿：狼的颜色和树的颜色是一样的。
教师：小朋友观察的真仔细。
幼儿：树林里很安静，所以小猪没发现。
教师：看见这只白白嫩嫩的小猪100只狼是会怎么想？教师：现在小朋友一起来猜一猜。
（幼儿猜测）幼儿：他们想把它吃了。
教师：听听狼是怎么想的？（老师讲述，幼儿模仿）2、体验文字变形带来的阅读乐趣（1）揣摩狼说的话。
教师：出示ppt3狼都怎么啦！幼儿：（冲出来了）教师：他们一边冲一边嘴里还说什么？幼儿：（冲啊，兄弟们）。
教师：这两边的字有什么不一样的地方？幼儿：一边是红色的，一边是黑色的。
教师：为什么要把狼说的话变红变大呢？这字的后面还拖着一条长线，这是什么符号？什么意思？幼儿：让其他狼都听到。
教师：到底是什么意思呢？（念这个字的时候，要把声音拉的很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟得上）我们一起来试试。
1只猪和100只狼故事内容
1只猪和100只狼的故事
在一片遥远的森林里，一只可爱的小猪和它的家人在这里过着平静的生活。
然而，有一天，这只小猪误闯了狼群的领地，被100只狼盯上了。
小猪惊恐万分，知道自己绝对不是100只狼的对手。
然而，它并没有放弃求生的希望，而是运用自己的智慧和勇气，展开了一场惊心动魄的逃生之旅。
小猪知道，要想逃出狼群的围攻，单靠自己的力量是不够的。
于是，它想到了一个计划，利用森林中的地形和资源，与狼群展开了一场斗智斗勇的较量。
小猪快速奔跑着，穿过密密麻麻的草丛，跃过一个个险峻的山谷。
狼群紧随其后，但小猪巧妙地利用自己的速度和灵活性，不断地变换方向，让狼群无法锁定目标。
在追逐的过程中，小猪发现了一片沼泽地。
它灵机一动，决定利用沼泽地来对付狼群。
当狼群追至沼泽地时，小猪勇敢地跳入沼泽中，利用沼泽的泥浆和植物，与狼群展开了一场激烈的战斗。
小猪用尽全力挣扎着，不断地向前进。
沼泽中的泥浆和植物成为了它的武器，它用尖锐的植物刺向靠近的狼，用泥浆涂抹自己的身体，使自己变得难以辨认。
狼群被小猪的机智和勇气所震撼，开始变得犹豫不决。
小猪抓住机会，利用沼泽中的石头和树木，成功地摆脱了狼群的追捕。
最终，小猪凭借着智慧和勇气，成功地逃脱了100只狼的围攻。
它回到了家人的身边，将这段惊险的经历告诉了它们。
从此以后，小猪成为了森林中的英雄，它的智慧和勇气成为了其他动物们学习的榜样。
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一只小猪和一百只狼
朗读指导：这是一个绘本故事，里面的角色简单有趣，人物只有狼和小猪。
在讲故事的时候要变换音调，区分人物，合理的加上肢体动作。
有只小猪去看望朋友，走进了森林里，森林里躲着100只狼，正等着小猪走近。
狼们躲在树后面偷偷的说
“嘻嘻，一定好吃！”
“来、来啦！”
“口水都要流出来啦！”
“恨不得吃上一口啊……”
“还差一点点！”
（迫不及待的感觉）
“滚滚圆，好肥啊！”
“来啦！来啦！”
（更加着急的感觉，比第一个来，来啦。
读得更快。
）
“嘘，安静！”
（可以加肢体动作）
“嘿嘿嘿……”
（此段读出那种狼垂涎欲滴的感觉，可以设想这群狼已经饿了很久了，他们看见这只小猪是什么样的心情。
）
小猪靠近了，狼们蜂拥而出！
小猪吓坏了
“呜哇！大、大灰狼——”
（害怕的感觉，小猪这里说了两个“大”字，读出发抖的感觉)
撒腿就跑
狼们追啊追
小猪跑啊跑
最后，（读出停顿）小猪还是被包围了。
“嘿嘿嘿，先吃哪儿好呢……”
“先吃耳朵好。
”
“不好，不好，先啃猪爪怎么样”
“不要不要，还是先吃软乎乎的肚皮吧！”
“肥肥的大耳朵才好吃呢！”
“还是吧唧吧唧地啃尾巴吧！”
（小猪被包围了，狼很得意，此段正在得意的讨论着，注意读出感情）
“慢着、慢着！俺们一共可有一百只狼啊！一百只狼吃一只小猪，一只狼顶多能吃到一小小口！”“可，可不是嘛，一小小口，也填不饱肚子啊”
如果一分钟的话建议讲到这里
“有啦，我想出来一个好主意！叫这只小猪回去叫一百只小猪来、咱们每一只狼，不就能吃到一只小猪了吗？”
“嗯，好主意！”
“这个主意可太棒了！”
“喂，小猪！现在，你去叫一百只小猪到这里来！是一百只哟！要是你叫来了一百只小猪，我们就不吃你了。
你听明白了吗？”
“我们可在这里等着的——”
大灰狼们，笑嘻嘻地冲小猪挥了挥手
“我才不会再回来呢！”
小猪小声哼了一句，飞快地跑走了。
天黑了。
“怎、怎么还没来？”
“这只小猪，也太慢了……”。