第四单元BLet'slearn
五年级英语上册Unit4WhatcanyoudoPart(B)Let’slearn教案设计
五年级英语上册 Unit 4 hat an u d?Part(B) Let’s learn教案设计五年级英语上册Unit4hatanud?PartLet’slearn教案设计教学目标能够听、说、读、写动词及动词短语：si，，speaEnglish，plabasetball，plaping-png2能够听、说、读、写四会句子anu…？及答句“es,Ian”3能用“anu…？”来询问并了解他人的生活和学习的各类能力，会作出相应的回答。
重点把握四会单词和词组。
难点对Ian't…句型的把握。
教具相应教学工具等。
教学进程Step1ar-upLet’shantUnit4hatanud?PartLet’slearn教案设计2活动：滚雪球活动方式：第一名学生说一句话，如：Iansinghatanud?第二位学生先重复第一名学生的话，然后在后面任意加上一个不同的动词词组，如：Iansinganddanehatanud?每名学生都不能重复前面学生已说过的动词词组，不然将被淘汰。
要求学生一边说，一边做动作。
3击鼓传花教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如：T:hatanud?S:Ian…Step2PreparatinUnit4hatanud?PartLet’slearn教案设计教学单词：si和出示奥运会游泳冠军的图片说：h'she?hatanhed?然后要求学生回答，教师用动作表示si的意思并要求学生说：Si,si,IansiT:（指着图片说）XXXansiHeanHeandeliiusfdHeandeliiusfdathe教师借助肢体语言表示的中文意思，并要求学生说：,,Ian,,Iandeliiusfd2教学单词spea及动词短语speaEnglish教师用多媒体出示一段中文对话，说：“Thespeahinese”，再出示一段英文对话，说：“ThespeaEnglish”，帮忙学生明白词组“speaEnglish”的意思。
小学英语《Unit4 At the farm PartB Let’sLearn》优质课教学设计、教案
PEP Book4 Unit4 At the farmPart(B) Let’s learn教学目标与要求1.语言知识:能够听、说、认读本课时主要单词hen, sheep, cow, horse 以及它们的复数变化。
2.语言技能:能用英语句子These/ Those are.../What arethese/those?简单介绍描述本课动物。
3.情感态度:热爱动物,尊重生态规律。
重点本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称。
难点sheep 复数的不规则变化, horses 的发音。
教具单词卡片, PPT , 录音机磁带教学环节师生活动Step1.warm-up1.Listen to a song:Macdonald had a f arm2.F ree talk（引入新课）T:Hi,children.Do you like animals?Ss: Yes,I do.T: What animals do you like?Ss:….(指名回答)T：Can you act like….(鼓励学生扮演各种小) Step 2 presentation 新知呈现1.T: What’ s this?Ss:It is pig.T:What are these?引出these 并教读。
Ss: They are pigs.（指导复数形式加小尾巴“s”）2.教学horseL isten:who’s coming?(马叫声)S :马教读horse 强调or 的发音。
Read more words with or.接着呈现图片引出复数horses 。
What are these? They are horses.What are those? They are horses.看图说话These are horses.(tall/short/thin/fat/strong/cute)3.教学sheep出示图片:Is it a horse?No,it isn’t. It’s a sheep.从meet see 等单词中教读ee 在sheep 中发[ i:]。
人教PEP五上册 Unit 4 What can you do？B Let’s learn
Unit 4What can you do?
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写有关课余文娱活动的词汇：swim, speak English, cook, playbasketball,play ping-pong
2. 能够在情景中结合上述词汇及句型“Can you …? Yes, I can./No, I can’t.”询问某人是否具备某种技能并作答。
3. 能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特殊的文娱活动。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够听、说、读、写有关课余文娱活动的词汇：swim, speak English, cook, playbasketball,play ping-pong
2. 能够在情景中结合上述词汇及句型“Can you …? Yes, I can./No, I can’t.”询问某人是否具备某种技能并作答。
难点：能够在情境中询问并回答某人是否具备某种技能。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 4What can you do?
Part B Let’s learn
Words:
swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong
Key sentences:
—Ca n you …?
—Yes, I can./No, I can’t.。
人教PEP版四年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师教案》
教材版本：P EP小学英语四年级上册第四单元课题课型Unit4My homePart B Let’s learn词汇课主备人备课时间复备教师一、课程标准能看图识词。
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
二、教材解析本课时学习的重点单词是：bed, sofa,phone,table,fridge。
教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。
教师需要创设真实的场景，在其中学习和练习语言。
学习新课的同时，建构新旧知识的联结。
三、目标预设1. 能听、说、认读单词sofa,bed,phone,table,fridge。
2. 能熟练运用句型Where are …? They’re on/in/under/near …询问物品位置并做出回答。
四、重难点预设1. 重点：掌握本课核心词汇。
2. 难点：能运用上述核心句型对某人或某物所在的位置进行询问并回答。
五、评价设计1. 通过听录音读、跟读以及游戏Which is missing?活动检测目标1的达成情况。
2. 通过Warm up中询问玫瑰花位置的活动及Let’s play和Group work活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计第5课时教学环节一、热身/复习（Warm-up/Revision）教学预设Talk about the flowers’position using the main sentence patterns “Where are…? They’re on/in/under/near…”.1.—Where are the flowers?—They’re in the box.2.—Where are the flowers?—They’re near the box.3.—Where are the flowers?—They’re on the box.二、呈现新课（Presentation）三、趣味操练（Practice）Think and guessJohn lost his keys.Where are they?Listen and imitate1.Present the key words“bed,phone, table, sofa”includin g the spelling and relevant sentences.1. Listen to the radio and read after it.Watch and sayWatch the video and answer “—Where are the keys?”—They’re on the fridge.Present the key word“fridge”.Game—Which is missing?(细节见下)（此项活动和上述Listen and imitate部分共同检测目标1的达成情况）多媒体课件呈现快速消失的图片，同学们迅速说出该单词，比比谁的反应最快!Let’s play—Can you say more?根据动画中出现的图片，小组内部模仿范例描述，比比谁说得最多！Group workMy room简要画出自己的房间，小组成员依次进行介绍。
小学英语_PEP三上Unit4WeloveanimalsB.Let'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP三年级上册Unit4 We love animals (Part B, Let’s learn)教学设计I love my dog.What about you?Do you like animals? What animal do you like?S:I like ....T:I like ...,too.Here’s a short video about animals,do you want to have a look? S:Yes!T:Let’s see together!型回答老师的问题：I like .....It’s fat/funny.快进入轻松、快乐、活跃的英语学习氛围，同时出现本单元的主题句型，在句子中复习了旧知，并激发了学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
Presentation 1,教授zooIf you want to meetanimals,you should gohere。
T: Look, what’s this?（课件出示动物园场景）引导学生回答，It’s a zoo. 板书zoo并带读。
T: I heard there will be an animal concert in the zoo.Do you know what animals are in the concert ?T: OK, let’s go and find them!2.教授monkey 学生看图并回答：It’s azoo.然后跟老师读：Zoo,↗zoo,↗it’s a zoo.Ss: Yes!语境设置基于文本内容，让学生在有趣的语境下学习单词，使单词的学习达到“词不离句，句不离篇，篇不离文本”的效果。
同时设计不同的形式对所学单词进行呈现，既增加了单词教学的趣味性，又让所学单词有了一个滚动复现。
让学生能够轻松学习愉快记忆。
学情分析：三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有着强烈的好奇心和求知欲，刚刚进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情非常浓厚。
2024年人教版PEP英语六年级上册Unit 4 B Let's learn-课件
talk about:谈论关于....
What are they talking about? They are talking about a pen pal.
Role play
角色扮演
总结
这节课我学习了句型： What are you doing? I'm doing ...... Does he like doing word puzzle? Yes,he does./No,he doesn’t. 。
口头读翻译： 1.她喜欢去远足吗？ 2.你正在干什么？ 3.他居住在中国，河南，三门峡。 4.Mona 喜欢做中国菜。 5.这个女孩每天学习语文。
找出下列句子的正确答语。
Does he live in China? Next Monday. What are your hobbies? Yes,I can. What are you doing? Singing and dancing. Where does he live? I'm writing an e-mail. Can you do kung fu? Yes,he does. What are you going to do? He lives in Australia. When are you going? I'm going shopping.
Hi!My name’s !I’m very interested in Australia,and I’m Learning English. Write to me or chat writh me.Let’s be friends
MY HOBBIES ICAN SPEAK ,Chinese
read – look – work – say – run – go – do – watch – teach – have –
六年级下册PEPUnit4PartBLet’slearn评课稿
六年级下册PEPUnit４PartＢLet’slearn评课稿小学英语评课稿六年级下册PEP Unit ４ PartＢ Let’s learn我评说的是毕老师讲的六年级第四单元第四课时的单词教学，这节课是在前面学过去滑冰、去滑雪、买礼物等基本元素后，要把它们变成过去式融到句子和情境中进行学习和运用。
听了毕老师的英语课，觉得自己又收获了一把。
课堂很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。
下面，我就具体对毕老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！一、注重营造和谐融洽的课堂氛围毕老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。
以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重遵循学生的发展认知规律旧知引入新知。
课堂伊始，教师对A 部分的食物类单词进行了复习。
通过free talk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并过渡到新知。
新旧知识相联结，符合学生的认知规律。
三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。
将学生带入到真实贴切的情境中，将每个词组在一定的情境中呈现。
还有在Listen and do当中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面前。
四、注重形成色彩明朗的视觉刺激从教师的课件到板书，我们不难发现，毕老师是花了一番心思的。
在课件中出现的chant等，教师就根据不同特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。
在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学生视觉上的冲击。
pep五年级下册unit4let's learn B教案
Unit 4 When is the art show?Section B Let’s learn Look and write教学目标一、知识与技能1．能够听、说、读、写twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth 序数词及其缩写形式。
2．能正确询问并回答家人生日的具体时间。
3.培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。
二、过程与方法通过展示不同人物的图片来进行单词的学习，学生通过对话来掌握相关单词的使用。
同时通过活动对句型进行进一步的训练。
三、情感、态度与价值观通过训练培养学生相互交流的能力。
教学重点听、说、读、写序数词及缩写形式。
教学难点1. 特殊形式的序数词的拼写：eight-eighth，nine-ninth，twelve- twelfth。
2. 表示第几十几的序数词的构词法及缩写形式。
教法导航教师要引导好学生进行趣味操练。
学法导航学生通过活动扮演角色，对所学知识进行操练。
教学准备教材相配套的教学课件教学过程1. Warm-up （热身及预习展示）（1）Sing the song The twelve months.（2）报数：让学生用基数词从one报到five，然后用序数词报数，从第一报到第五，再从第五报到第一，以此类推，直到整组报完为止。
（3）击掌拼读单词。
全班学生一起背诵first到fifth，当教师击掌时，全班要快速地拼读出该单词。
如: fifth/f-i-f-t-h/fifth等。
（4）师生对话。
T: How many months are there in a year? Ss…T: What are they? Ss：…T: What's your favorite month? Ss: …T: What's your favorite holiday? Ss…T: When is China's National Day? Ss…T: When is Children's Day? Ss…2. Presentation and practice（精讲点拨）（1）Let's learn①学习规则变化的序数词：sixth，seventh，eighth，ninth，tenth，eleventh。
六年级上册英语学案-Unit4第4课时BLet'slearn｜人教PEP(含答案)
教学设计：六年级上册英语学案Unit4 第4课时 B Let's learn 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
教学内容：本课的教学内容为六年级上册英语PEP教材Unit 4的第4课时B部分Let's learn。
本部分主要介绍日常活动，包括起床、洗漱、吃早餐、上学等。
通过学习，学生能够掌握日常活动的表达方式，并能够运用到实际生活中。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
难点：能够正确运用所学知识进行日常交流，并能够根据实际情况进行适当的语言表达。
教具与学具准备：教具：PPT、录音机、单词卡片、图片等。
学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常英语表达。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，复习日常英语表达。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生预习。
2. 学生自主阅读课本，跟随录音机朗读句子。
Step 3: 讲解与练习（10分钟）1. 教师讲解本课的生词和句子，解释日常活动的表达方式。
2. 学生进行小组活动，用英语进行日常活动的模拟练习。
Step 4: 课堂互动（10分钟）1. 教师与学生进行角色扮演，模拟日常活动的场景，引导学生进行实际交流。
2. 学生进行小组活动，用英语进行日常活动的角色扮演。
Step 5: 巩固与拓展（10分钟）1. 教师给出一些日常活动的图片，学生用英语进行描述。
2. 学生进行小组活动，用英语编写一段关于日常活动的短文。
板书设计：板书Unit 4 第4课时 B Let's learn板书内容：1. 生词：起床、洗漱、吃早餐、上学等。
2. 句子： What time do you get up?I get up at 7 o'clock.What time do you have breakfast?I have breakfast at 7:30.作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，并进行朗读练习。
unit4blet'slearnwriteands(完整版)
祝你学业有成
2024年5月2日星期四2时8分19秒
Look and match
play basketball
cook
speak English
swim
play ping-pong
Make a sentence.
What can you do? I can _______. Can you_______? Yes, I can. / No, I can’t.
来与教师进行对话，如：
T: What can you do?
S: I caБайду номын сангаас …
Presentation
Zip can dance. Zoom can sing.
What else can he do?
Zoom can swim. He can do kung fu, too.
Can you swim?
Yes, I can. / No, I can’t.
Can you play basketball?
Yes, I can. / No, I can’t.
Can you play ping-pong?
Yes, I can. / No, I can’t.
Can you…?
volleyball
football
Practice
speak English read stories swim
cook
play basketball dance
do kung fu sing
play ping-pong
Role play
S1:I can swim. S2:I can't swim. S1:I can play the erhu. S2:I can't play the erhu.
人教PEP四上大单元教学设计Unit 4My home Part B Let’s learn
PEP四上Unit4:Myhome单元整体设计育人价值保管自己的物品，养成良好的生活习惯本单元是义务教育（PeP）小学英语教科书四年级上册第四单元。
单元主题为MyhOme（我的家）。
主情景图展示了几个学生以及ZOOm和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题:描述家里的居室及物品设施。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Lefstalk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。
以此介绍了询问物品或人物位置的句子以及表示房间名称的词汇:IiVingroOm。
之后的Let，SPlay是个猜东西位置的游戏。
以此来练习重点句式。
第二课时为词汇学习课时，Let,sIeam中介绍了房间名称词汇:bedroom,livingroombathroom以及询问物品或人物位置的句子,之后的Lefsdo通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。
第三课时为语音与字母学习课（二）时，通过读一读，听一听，唱一唱;听一听、圈一圈;听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u教材分析在开音节中的发音/ju:/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景下一篇对话和练习。
LerStaIk中JOhn和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。
以此来引出询问物品和人物位置的句子Whereare...??以及词汇。
之后的Ask,answerandWrite活动来练习重点句式与单词。
第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：SOfatabIe,fridge之后通过一个活动Let，SPlay来练习句子。
进一步熟悉新授词汇。
之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分的故事这次是有关熊伯伯和熊爷爷的故事。
他们在不同的地方找自己的眼镜，最后发现眼镜还给戴反了。
学生们通过阅读这个有趣的故事来整合本单元的重点句式及词汇，并拓展自己的词汇。
PEP人教版五年级英语上册《Unit4-B-Let’s-learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第四单元课题Unit 4 What can you do备课时间"内容Part B Let’s learn & Write and say主备人复备教师；一、课程标准1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能正确书写单词。
~二、教材解析本部分学习的单词和词组是swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。
教材通过学生开展不同文娱活动的图片以及Zoom和Zip之间的对话呈现了单词的词形和意义。
由于本部分是本单元的B部分，A部分出现的短语和词汇也要反复进行巩固分析，对具有一定规律的词汇可以分类记忆，如play后面加体育活动等。
三、目标预设1. 能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。
*2. 能够在语境中正确运用这五个单词或词组，运用句型What can you do Can you sing等询问某人是否具备某种技能并作答。
四、重难点预设1. 用I can ...写一写自己会做的事情和不会做的事情，关注中后进生写的问题。
2. “speak＋某种语言”表示“说某种语言”第一次出现，在对话训练中进行巩固。
五、评价设计；1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。
2. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 4 课时教学环节！教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.T: How are you today；T: Nice to see you.T: It’s time for our class. Here we go!2. 击鼓传花：才艺大舞台敲击桌子，学生传彩球，停止敲桌子时，彩球传到哪位同学的手中，哪位学生就站起来用英语说出自己的才艺并加上动作，如：S: I can sing English songs.￥3. Let’s chant.Dog, dog, can you runYes, I can. Yes, I can.Panda, panda, can you singNo, I can’t. No, I can’t.。
Unit4MyhomePartBLet’slearn单元整体设计
3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。
4.教室布置：
-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和示范。
-在教室两侧设置分组讨论区，每组分发一套词汇图片和句型卡片，便于学生进行小组活动。
-教室后方设置展示区，用于展示学生的作品和成果。
-在教室四周悬挂与课程相关的图片和海报，营造浓厚的英语学习氛围。
为确保教学活动的顺利进行，教师需提前检查教学资源的完整性和适用性，并根据学生的实际情况进行调整。通过丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过学校在线平台，提前发布包含房间名称和物品词汇的预习资料，明确要求学生能够预习并尝试用英语描述自己的家庭环境。
-作用与目的：
让学生提前接触新词汇，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过展示一个家庭的视频，引导学生关注不同房间和物品。
讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如"This is the living room. There is a sofa in the living room."
5.自我评价与反思：学生能够对自己的学习过程和成果进行客观评价，发现自己在词汇、语言表达等方面的不足，并提出针对性的改进措施。
典型例题讲解
例题1：
描述一下你的卧室。
提示词：bedroom, bed, desk, chair, book
答案：
This is my bedroom. There is a bed in the middle of the room. Next to the bed, there is a desk and a chair. I usually read books and do homework at the desk.
五年级英语上册 unit 4 part B let's learn教案【先学后教】
Unit Four What can you do?教学目标：1.能够听、说、读16个单词。
2.学会句型What can you do? 你会做什么？I can draw cartoons. 我会画卡通动画。
并会根据所学单词进行情景对话。
3.学会能够询问别人是否会做某事句型，并会根据所学单词进行回答。
课时安排五课时第三课时教学目标：1.能够听、说、读6个词组。
2.学会句型Can you swim?你会游泳吗？Yes，I can do some kung fu,too!是的，我会。
我还会练一些武术。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第4单元Part B let’s learn 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P42页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思师：时间到，停，随机提问（接下来进行第二场比赛）个性化设计：老师随机提问，可按学号，可点名，可按座位号，随机应变，让学生都有可能被提问到。
三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组，并描述食物名称和特性。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。
（2分钟）2.小组讨论，根据所学句型进行情景对话（5分钟）师：时间到，停，分组抽测个性化设计：分组抽测，各组派出代表回答响应问题，再有队员组补充。
课堂总结：Can you swim?你会游泳吗？Yes，I can do some kung fu,too!是的，我会。
人教版三年级英语下册Unit4WhereismycarBLet’slearn教案
Unit 4 Where is my car?B. Let’s learn【教学内容】B（Let’s learn Let’s do)【教学目标及要求】1、能够听、说、认、读单词：boat,cap,map,ball,和car，并能在日常生活中运用。
2、能够灵活准确地运用Where is ...? Is it in your toy box? ...句型就物体的位置进行提问并用句型Yes, it is.\No, it isn't.回答。
3、能够根据Let’s do 部分的内容做相应的动作。
4、在情感教育过程中，让学生学会爱护玩具，学会与他人分享。
【教学重点】让学生能够听、说、认、读单词：boat,cap,map,ball,和car。
【教学难点】能够灵活准确地运用Where is ...? Is it in your toy box?句型就物体的位置进行问答。
【教具准备】1、教师准备多媒体课件。
2、教师准备Let’s learn 部分的单词卡片，图片。
3 、教师准备所学单词的玩具。
【教学过程】一、热身、复习 (Warm-up/Revision）（1）Greeting.老师与学生简单的问候。
（2）复习单词on,in,under，边说边用双手展示on,in,under的位置。
（3）边打节奏边唱歌谣。
二、呈现新课 (Presentation)1、Let’s learn（1）学习单词boat。
呈现实物小船玩具，教师问：“ What’s this?” ,引导学生说出:”It’s a boat.”通过拍打节奏的形式，让学生跟着老师唱歌谣boat, boat, where is my boat?之后教师作出划船的动作，请学生边跟着说边做：row a boat.（2）学习单词ball。
教师带读单词发音，学生以开火车的形式进行读单词。
然后通过“三最”读句子法（最清晰，最大声，最快速）让学生完成句子。
where is my car?之后教师作出拍球的动作，请学生边跟着说边做：bounce a ba ll.（3）学习单词car。
人教版英语四年级上册Blet'slearn2-课件
Miss Wang’s Timetable
get up:
_6_:2_0_a_.m__.
eat breakfast:_6_:5_0_a_.m__.
go to work: __7_:1_0_a_._m.
eat lunch: _1_1_:3_0_a_.m__.
go home:
_5_:_0_0_p_.m_._
A: What do you do on the weekend ?
B: I alwaysusually/often/sometimes … How about you ?
A: I often …
Shopkeeper: Why are you shopping today? Sarah: My mum worked last night.So I’m shopping today.
clean my room: _8_:3_0_a_._m_.
eat lunch: _1_1_:3_0_a_.m__.
go shopping: 2:3_0_p_._m_.___
eat dinner: _6_:_00_p_._m_._
go to bed: _1_0_:3_0_p_.m__.
I often clean my room on Saturdays.
Shopkeeper: Good girl! So what do you do on the weekend? Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father.
Shopkeeper: That sounds like a lot of fun. Sarah: Yes, but I’m also harding-working. I usually wash clothes. Sometimes I cook dinner.
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i
4
bus
zoo apple
交通工具
The boy likes doing word puzzles. He often does word puzzles.
Does the boy often do word puzzles? Yes, he does. He can do it all correct. Is he smart?
Questions: 1.Who is John’s pen pal? 2.Does he live China? 1. John’s pen pal is John.
2. No, he doesn’t. He lives in Australia.
• 一般现在时动词第三人称 单数的变化规则 •写出下列动词的第 • 1. 一般情况下，动词后直 三 人称单数形式 接加s. • read – reads • Eg：works, gets, reads等. • look – looks • 2. 以s，x，ch，sh或o结尾 • work – works 的动词，在后面加es • say – says • Eg：goes, teaches, watches runs • run – 等。 • go – goes • 3. 辅音+y结尾，改y为i+es does • do – watches • studies • watch – flies teaches • 4. 特殊变化： • teach – • have – has • have- has
What do they often do on the weekends? They often go hiking.
Mr Jones likes going hiking. He often goes hiking with his friends.
Does Mr Jones often go hiking with his friends? Yes, he does.
She reads books every morning. Does she read books every morning?
Yes, she does.
Chinese food
Does your mother cook Chinese food every day?
Yes, she does. /No, she doesn’t.
Does he do kung fu every day?
Yes, he does.
What is the girl doing now?
She is reading books.
Is she reading books now?
Yes, she is. What does she do every morning?
They often do Chinese kung fu in the morning.
Do they like dong kung fu? Yes, they do.
What can the panda do? He can do kung fu.
Can he swim?
No, he can’t. Can he do kung fu? Yes, he can. What does he do every day? He does kung fu every day.
go
goes
goes hiking
John: Come and see my new pen pal. His name is John, too! Brother: Really? Does he live in China,too? John: No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese.
Does she cook Chinese food every day?
Yes, she does.
Does she eat Chinese food every day?
Yes, she does.
What is she doing?
She is writing Chinese characters. She likes Chinese. She studies Chinese every day. Does she study Chinese every day? Yes, she does. Does she study English every day? No, she doesn’t.
What does she do every day?
She studies Chinese every day. Is she hard-working?
Ydies Chinese
b
i
2
3
k u
1.
word
t
s
i
5
c puzzles
e do word puzzles
cooks My mother ______(cook) Chinese food every day.
cooks Chinese food
They often cook Chinese food.
The man cooks Chinese food every day.
The girl likes Chinese food very much. She cooks Chinese food every day.
Unit 4 A Let’s learn
Have a good day!
Look! What are they doing?
They are doing Chinese kung fu.
Can they do kung fu?
Yes, they can.
What do they often do in the morning?