消费及其类型教学设计(优质课)
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解消费的概念及其在经济学中的重要性。
引导学生认识不同类型的消费行为。
1.2 教学内容消费的定义与特征消费在经济中的作用消费类型的分类及其特点1.3 教学方法讲授法：讲解消费的基本概念和分类。
案例分析法：分析实际生活中的消费案例，帮助学生理解消费类型。
1.4 教学准备PPT课件相关案例资料1.5 教学过程1.5.1 导入新课通过生活中的消费现象，引导学生思考消费的本质和类型。
1.5.2 讲解消费的概念与特征讲解消费的定义，强调其满足人类需求的作用。
分析消费的特征，如自愿性、选择性等。
1.5.3 讲解消费在经济中的作用强调消费对经济增长的重要性。
引导学生理解消费与生产、分配、交换的关系。
1.5.4 讲解消费类型划分消费类型的标准及其依据。
讲解不同类型的消费特点及其表现。
1.5.5 案例分析分析实际生活中的消费案例，让学生理解不同类型的消费行为。
1.5.6 课堂小结1.5.7 作业布置请学生结合生活实际，分析某一消费案例所属的消费类型。
第二章：生存资料消费2.1 教学目标让学生理解生存资料消费的定义、特点及其在生活中的应用。
2.2 教学内容生存资料消费的定义与特点生存资料消费在生活中的应用影响生存资料消费的因素2.3 教学方法讲授法：讲解生存资料消费的基本概念和特点。
案例分析法：分析实际生活中的生存资料消费案例。
2.4 教学准备PPT课件相关案例资料2.5 教学过程2.5.1 导入新课通过生活中的生存资料消费现象，引导学生思考生存资料消费的本质和特点。
2.5.2 讲解生存资料消费的定义与特点讲解生存资料消费的定义，强调其满足基本需求的作用。
分析生存资料消费的特点，如必需性、稳定性等。
2.5.3 讲解生存资料消费在生活中的应用分析生存资料消费在人们日常生活中的具体表现。
引导学生理解生存资料消费与生活质量的关系。
2.5.4 影响生存资料消费的因素讲解影响生存资料消费的因素，如收入、价格等。
高一政治上册必修一教案《消费及其类型》(Word版)
高一政治上册必修一教案《消费及其类型》（2021最新版）作者：______编写日期：2021年__月__日教案【一】教学准备教学目标一、教学目标：1、识记消费的不同类型，消费结构的含义以及恩格尔系数的含义。
2、理解影响消费水平的因素，最主要的是收入水平和物价水平;理解钱货两清的消费，贷款消费以及租赁消费时商品所有权和使用权的变化。
教学重难点教学重点、难点：影响消费水平的因素恩格尔系数的变化的含义教学过程教学内容：(一)情景导入：教师活动：以设问方式导入该节课的内容，带出问题——作为一个社会人，同学们的日常消费活动包括哪些项目?学生活动：就日常生活的体验得出相应的回应，例如：买文具、食堂吃饭、买零食、买衣服、电话费等日常消费活动。
教师活动：多媒体课件展示丰富多彩的消费活动，其中主要集中于学生可能并有实际经验的消费内容。
教师：同时导出课堂主体内容：日常消费多种多样，家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容，那影响它消费的因素有哪些?这些消费活动有什么区别?我们消费活动的不同又说明了什么问题?所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型相关讨论(二)情景分析：探究活动一：如何安排生活费?现在我们假设同学们分属不同的两个小组，两个小组每月的生活费略有不同，A组每月600元，B组每月300元，各位同学该如何安排各自每月的消费活动呢?学生活动：互相安排并讨论各自的消费活动或消费内容，发现其中的区别(1)收入教师活动：设问解疑同学们是否发现各自的消费有什么不同?而造成这个区别的原因在此主要是什么?教师讲解：收入是消费的前提与基础。
在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
收入增长较快的时期，消费增长也较快;反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。
当前收入直接影响消费，预期消费则影响消费信心，当预期消费乐观时，消费信心就强;预期消费较低时，消费信心就弱。
所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
优质课一等奖高中政治必修一《消费及其类型》教学设计 (6)
《消费及其类型》教学设计
教学目标
知识目标：通过对案例的分析，理解影响消费水平的因素，区分消费的不同类型，把握消费结构和恩格尔系数。
能力目标：通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
情感态度价值观：通过本节课的学习，认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式。
学生通过了解贷款消费，自觉增强诚信意识和树立正确消费观。
学情分析评
学生在此前已经学习了货币和价格的相关知识，初步掌握了一定经济学知识，消费与学生的生活密切相关，学生也比较感兴趣。
但学生的视野还比较窄，一般还停留在事例的表层，不能把理论知识和现实事例相结合。
重点难点
教学重难点：本框的重点是影响消费的因素
重难点的依据：只有掌握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。
教学过程
活动1【导入】消费及其类型
以我家的消费账单导入本课---根据消费项目判断消费类型----根据我家与闺蜜家消费账单的对比分析消费结构和恩格尔系数------通过圆汽车梦来探究影响消费的因素----小结。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》教案《消费及其类型》教案1一、教育教学目标1、知识目标识记影响消费的因素；消费类型的三种主要分类及含义；消费结构的含义和恩格尔系数理解过去、现在和未来收入的高低和消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。
2、能力目标引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；理解我国消费结构的变化趋势，增强学生关注现实生活的能力。
3、情感、态度价值观：引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势图的分析，激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情，增强民族自豪感。
二、重点：影响消费的因素、贷款消费三、难点：收入与消费的关系、消费结构四、教学过程设计一、导入新课（一）影响消费的主要因素1、分析近年来情人节巧克力热卖、丽江旅游热火朝天的原因小组讨论：是哪些因素影响了居民的生活消费？2、列举富人与穷人的住房、车的消费水平。
迪拜富豪车镀黄金，李连杰豪宅6年造价2亿。
引出影响消费的主要因素②列举超市促销、猪肉降价，销量上升。
引出消费品的价格影响消费水平A、商品价格高低影响人们的消费选择。
消费者的收入总有限度，在这限度内寻找消费组合就不能不参考商品的价格。
B、物价变动影响人们的购买力C、一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。
物价对消费水平的影响：物价上涨购买力降低物价下降购买力上升③商品的性能、外观、质量等对消费的影响居民之间收入差距的大小对社会总体消费水平的影响（二）、消费的类型按产品的类型分：有形商品消费和劳务消费。
按消费的目的分：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。
按消费方式分：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。
1、有形商品消费：衣食住行劳务消费：保姆、钟点工、维修2、生存资料消费：发展资料消费：学习享受资料消费：旅游、音乐会3、钱货两清的消费租赁消费贷款消费（1）含义：是指消费者向银行和其他金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或教育、医疗、旅游等消费性支出的一种形式。
《消费及其类型》优秀教案
姓名班级时间导学案(编号) 5富顺一中高2015级政治学科——《经济生活》导学案第三课多彩的消费命制：许宏审核：高一政治备课组课型：新授课【课题】消费及其类型【高考考点】影响消费的因素消费类型消费结构【课程标准】【学习目标】1.理解居民收入水平和物价总体水平对消费水平的影响。
2.了解不同的消费类型及其特点。
3.了解消费结构的含义及其变化的影响因素，理解恩格尔系数变化与消费结构、消费水平之间的关系。
【使用说明及学法指导】【学习过程】自主预习案（读书自学、自主探究）【知识清单】一、预习内容㈠：影响消费水平的因素1．消费水平受很多因素影响，其中主要是居民的______和________________。
2. _______是消费的基础和前提。
（1）在其他条件不变的情况下，人们__________收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
要提高居民的生活水平的根本途径：。
（2）居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受_____________的影响。
（3）社会总体消费水平的高低与人们__________的大小有密切的联系。
3．______的变动会影响人们的购买能力。
一般说来，物价______，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价_____，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。
㈡：消费的类型1.按照交易方式不同，可以分为钱货两清的消费、____________和租赁消费。
2.按照消费对象不同，可以分为有形商品消费和_________。
3.按照消费的______，生活消费可以分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
㈢：消费结构1.含义：反映人们___________在消费总支出中所占的比重。
2.影响消费结构变化的因素：消费结构不是一成不变的，它会随着、收入的变化而不断变化。
3.恩格尔系数: _____________占家庭消费总支出的比重。
4.恩格尔系数的意义：由恩格尔系数可以大致推知家庭生活水平的高低。
消费及其类型 教学设计
《消费及其类型》教学设计本教材使用人教版高一《经济生活》第一单元《生活与消费》，第三课《多彩的消费》，第一框题《消费及其类型》的相关内容。
本框题从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活，提高理论思维能力、深入分析经济问题以及参与经济生活的能力。
一、教学目标（一）知识目标：识记：影响消费的因素；消费类型的三种划分方式；消费结构的含义和恩格尔系数理解：过去、现在和未来收入的高低对消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。
联系的实际问题：看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标：1．引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。
重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。
培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。
2．了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。
（三）情感目标1．认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式。
2．了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的，激发学生报效祖国的热情。
二、教学的重、难点教学重点：影响消费的因素（前两点因素最重要）教学难点：贷款消费三、教学方法：教师启发、引导学生根据有关资料参与探究、讨论四、教具准备：投影仪、小黑板五、课时安排：一课时六、教学过程：[动漫欣赏，引入主题]播放动漫《我要500万》导入新课。
生动有趣的动漫吸引学生眼球，拉近师生距离，引起学生深入探究的兴趣，引入主题。
师：消费与我们的日常生活息息相关，我们每天都在进行着各种各样的消费活动，而消费受哪些因素的影响，有何类型，我们的消费结构又发生着怎样的变化呢？带着这些问题，我们一起来分享有关于消费的课题《消费及其类型》。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》教案章节一：引言1. 教学目标让学生了解消费的概念和重要性，激发学生对消费及其类型的兴趣。
2. 教学内容介绍消费的定义、消费的作用以及消费的重要性。
3. 教学方法采用讲授法，通过讲解和举例引导学生理解消费的概念。
章节二：消费的类型1. 教学目标让学生了解消费的不同类型，并能区分各种消费类型。
2. 教学内容介绍生存消费、发展消费和享受消费三种类型，并通过实例进行分析。
3. 教学方法采用讲授法和案例分析法，通过讲解和举例帮助学生理解消费的类型。
章节三：消费行为1. 教学目标让学生了解消费行为的特点和影响因素，并能分析消费者的决策过程。
2. 教学内容介绍消费行为的特点、影响因素以及消费者的决策过程。
3. 教学方法采用讲授法和互动讨论法，通过讲解和小组讨论引导学生理解消费行为。
章节四：消费心理1. 教学目标让学生了解消费心理的基本概念和常见心理现象，并能分析其对消费行为的影响。
2. 教学内容介绍消费心理的定义、常见心理现象以及其对消费行为的影响。
3. 教学方法采用讲授法和小组讨论法，通过讲解和小组讨论帮助学生理解消费心理。
章节五：消费与生活方式1. 教学目标让学生了解消费与生活方式的关系，并能分析消费对个人生活方式的影响。
2. 教学内容介绍消费与生活方式的关系、消费对个人生活方式的影响以及如何形成健康的生活方式。
3. 教学方法采用讲授法和小组讨论法，通过讲解和小组讨论引导学生理解消费与生活方式的关系。
章节六：消费与经济1. 教学目标让学生了解消费对经济发展的影响，以及消费与生产的关系。
2. 教学内容介绍消费在经济中的作用、消费与生产的关系以及消费对经济增长的影响。
3. 教学方法采用讲授法和案例分析法，通过讲解和举例帮助学生理解消费与经济的关系。
章节七：消费政策1. 教学目标让学生了解消费政策的作用和类型，并能分析消费政策对消费行为的影响。
2. 教学内容介绍消费政策的定义、作用和类型，以及消费政策对消费行为的影响。
消费及其类型教案
消费及其类型教案教学过程（一）导入新课教师活动：播放歌曲《越来越好》，引导学生体会歌词并感悟其中所反映的信息。
学生活动：通过教师引导与回忆，感知影响消费的因素，从而引发探究的欲望和兴趣。
（二）进行新课一、消费及其类型1、影响消费的因素教师活动：根据歌词反映的信息，并结合多媒体展示中秋节不同地方居民的消费方式以及与以前消费方式的不同。
然后提出问题：为什么居民的生活消费发生如此大的变化？学生活动：积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题教师总结：生活消费发生如此大的变化是因为受多种因素的影响：社会经济发展水平、生产水平与结构、居民收入、家庭人口数量和结构，物价水平等。
其中：（1）、根本性因素：社会经济发展水平（2）、主要因素：A、居民的收入，收入是消费的前提与基础教师活动：引导学生阅读教材并思考：居民收入对消费是怎样影响的？学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论教师点评：收入是消费的前提与基础。
在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。
例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。
）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。
所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
教师活动：引导学生看教材P19漫画与材料，激发大家的兴趣并思考：材料与漫画反映了什么道理？学生活动：就所提问题展开讨论，并发表见解：消费受消费习惯的影响，受过去收入水平的影响。
教师总结：居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。
特别是未来收入，即预期收入，如果预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，人们就会节制当前的消费。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》教案教案主题：消费及其类型教学目标：1.了解消费的概念和意义；2.掌握不同类型的消费及其特点；3.培养学生正确的消费观念和消费习惯。
教学重点：1.消费的概念和意义；2.不同类型的消费及其特点。
教学难点：1.培养正确的消费观念和消费习惯。
教学准备：1.课件；2.图书和资料。
教学过程：一、导入（10分钟）教师出示一组商品的图片，向学生提问：1.你认为什么是消费？2.消费对个人和社会有什么意义？二、讲解消费的概念和意义（20分钟）教师通过PPT介绍消费的概念和意义，以及消费对个人和社会的影响。
三、讲解不同类型的消费及其特点（40分钟）1.生活消费a.定义：满足人们日常生活需要的消费，如食品、衣物、住房、交通等；b.特点：基本、必需、稳定、多样化；c.示例：购买食品、购买衣物、支付房租等。
2.教育消费a.定义：为了获得知识和技能而进行的消费；b.特点：长期、重要、投资性；c.示例：购买教材、报名参加培训班、支付学费等。
3.娱乐消费a.定义：为了娱乐和休闲而进行的消费；b.特点：短期、舒适、享受性；c.示例：看电影、旅游、购买游戏等。
4.社交消费a.定义：为了维系社交关系而进行的消费；b.特点：多样化、灵活、礼仪性；c.示例：请客吃饭、送礼物、参加社交活动等。
四、小组讨论（20分钟）学生分为若干小组，每个小组讨论一个问题：1.你在日常生活中会进行哪些消费？2.你认为哪种消费在你的生活中占比最大？为什么？五、课堂总结（10分钟）教师对上述几种消费类型进行总结，引导学生思考：1.消费有哪些类型？它们各有哪些特点？2.你觉得消费对个人和社会有哪些影响？六、课后作业1.查阅相关资料，了解其他类型的消费，并写一篇短文；2.思考并记录一下自己每个月的消费情况，分析自己的消费习惯。
扩展活动：学生可通过实地考察、采访等方式，进一步了解不同类型的消费在社会中的具体表现和影响。
教学反思：本节课通过讲解消费的概念和意义，并介绍了几种常见的消费类型及其特点，培养了学生的消费观念和消费习惯。
《消费及其类型》教案（通用8篇）
《消费及其类型》教案（通用8篇）《消费及其类型》篇1一. 教学目标知识目的：识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。
能力目的：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。
情感态度价值观：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。
二. 教学重点：影响消费的主要因素三. 教学难点：贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式四. 课前准备：1.学生准备：贷款消费存在的背景（安排学生查阅相关资料）2.教师准备：常州市场消费现象面面观（dv）五. 课时安排：1课时六. 教学过程1.导入新课：常州市场消费现象面面观（dv）导入（包括火爆的常州市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。
2.新课教学流程：师：同学们，我们每一个人都与消费息息相关，请同学们从身边的事看起，看看我们都有哪些消费行为，哪些消费现象。
生：围绕日常消费行为举例。
师：同学们说了很多日常的消费行为以及消费现象，有吃，穿，住，行各个方面，接下来我们就来给这些消费现象以及消费行为分分类，请同学们结合课文p21—p22三种不同的分类标准，把我们刚刚所例举的现象进行不同的分类。
生：根据课文的三种不同的分类标准进行分类。
（教师在同学们分类的基础上，查缺补漏，进行有选择的指导）师：在我们的消费中，有两种比较时髦的消费方式，分别是贷款消费和租赁消费，接下来我们重点来看一下贷款消费。
请看课文p21漫画，请问，在生活中，你会采用哪一种消费方式，并说明理由。
生：在已经课前预习准备的基础上，开展一次小辩论。
时间控制为8—10分钟。
师：通过大家的讨论，我们要明确的一点就是无论是传统的消费方式，还是贷款消费都有其使用的前提，从实际出发，量力而行是我们采用不同消费方式的原则。
师：（课堂活动）消费现象纷繁复杂，消费水平也参差不齐，同学们的消费水平也是有高有低，我这里有一个你心仪已久的mp3，你会选择买还是不买？为什么？在买与不买中你会考虑哪些因素呢？根据这个课堂活动，引出影响消费的主要因素。
优质课消费及其类型学习教案
1.居民收入
（1）当前可支配收入
收入是消费 (xiāofèi)的 基 础和前提
当前可支配收入(shōurù)高 消费 就高
当前可支配(zhīpèi)收入低 消费就 低
第3页/共40页
第四页，共40页。
小王(xiǎo wánɡ)的忐忑
面对现实，小王有些忐忑，“现在把钱都花 在车上，企业发展又不稳定，父母年龄增大 (zēnɡ dà)，孩子马上要上学，将来花钱的地 方多，还是暂时别买吧。”
优质课消费(xiāofèi)及其类型
会计学
1
第一页，共40页。
学习目标
1、了解影响(yǐngxiǎng)消费水平的两大主要因素；
2、辨别不同的消费类型(lèixíng)，树立对贷款消费的理性认识； 3、认识(rèn shi)消费结构及其变化； 4、理解恩格尔系数及其变化产生的影响。
第1页/共40页
消费的因素
当前可支配收入
1.居民( jūmín) 的收入
未来收入预期
人们收入差距
2.物价(wùjià) 总体水平
物价上涨→购买力降低 物价下跌→购买力升高
第9页/共40页
第十页，共40页。
当当前前可可支支
扩大就业，增加居民收入。 大
配配收入
力
居民 ( jū
(未zh来īp收收èi) 收入入预期期
？ 健全社会保障体系，稳定居民 对未来收入的乐观预期。
小王(xiǎo wánɡ)忐忑 又为哪般？
第4页/共40页
第五页，共40页。
（2）未来(wèilái) 收入预期
居民消费水平不仅取决于当前的收入， 而且受未来收入预期(yùqī)的影响。
未来收入预期
乐观——预支 不乐观——节制
《消费及其类型》教学设计（五篇）
《消费及其类型》教学设计（五篇）第一篇：《消费及其类型》教学设计《消费及其类型》教案一、教学课题：消费及其类型授课班级：高中一年级课时安排：1课时课型：授新课二、教学目标（一）知识目标识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
（二）能力目标通过情景教学、提问、举例、讨论研究等多种教学方式发挥学生的主体作用，引导学生学会从多角度去分析影响消费的因素，使学生认真积极的参与学习活动,积极主动的回答问题，积极参与讨论研究，增强学生关注现实生活的能力。
充分体现启发式教育和学生是学习的主体的指导思想。
（三）情感、态度、价值观目标引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.三、教学重难点：（一）教学重点:影响消费的因素（二）教学难点：消费类型中的贷款消费四、教学方法情景教学法、举例法、讨论法五、教学过程（一）导入新课：教师：同学们，早上好。
大家在暑假里玩的很开心吧，相信大家在暑假里经常去逛街吧。
那老师想请问同学们在暑假里都有哪些日常的消费行为呢？学生：买衣服、买冰箱、买菜等。
教师：同学们回答得很好，看来大家都有亲身经历过消费的行为，那么大家对消费又了解的多少呢？这就是我们这节课要学的——消费及其类型。
请大家翻到书本第17页，思考一下影响消费水平的因素有哪些？（二）讲授新课：教师：小李在一家国有大型企业工作，原来企业效益不太好，收入较低，全家月收入不到1000元，但近两年，企业提高了自主创新能力，依靠技术进步，加强了管理，开发了新产品，月收入提高到4000左右。
（扣除个税以及住房公积金和三险以后）他的妻子是一家医院的护士，效益也有了明显的提高，月收入2000元左右（扣除个税以及住房公积金和三险以后），女儿正在上小学。
看着许多的同事都成了“有车一族”，小李的心也热了。
我想问同学们小李为什么有了买车的愿望？学生：讨论，自由发言。
消费及其类型教案
消费及其类型教案消费及其类型教案一、教学目标：1. 了解什么是消费及其类型；2. 了解各种消费类型的特征和应用场景；3. 掌握消费类型的比较和分析方法；4. 培养学生正确的消费观念和消费行为。
二、教学内容：1. 消费的定义及其类型；2. 实质性消费、生产性消费、特定消费和非特定消费；3. 消费的比较和分析方法。
三、教学过程：1. 引入教学以图示和生活例子来引入——有一个人每天早上都要喝一杯咖啡，但决定把这钱存起来。
这样他可以用省下的钱去买其他东西，以此类推。
立志消费，从自己喜欢的小事开始，可以比较好地规划自己的生活财务。
2. 概念解释消费是指人们为了满足自己某种需求或愿望而购买商品或服务的行为。
消费的类型实质性消费：指人们为了满足基本需求而购买商品或服务，如食品、衣服、住房等。
生产性消费：指企业为了生产产品而购买的用于生产或经营的商品或服务，如机器设备、办公用品、广告等。
特定消费：指一个人在特定的时间和场合下购买的商品或服务，如婚庆用品、节日礼品、旅游等。
非特定消费：指一个人在随意、日常或习惯性场合下购买的商品或服务，如商场购物、旅游等。
3. 消费比较和分析方法通货膨胀率：通货膨胀率是指一段时间内物价总水平上升的百分比。
收入：是指一个人或家庭一定时间内从各种来源获得的货币或非货币的经济收益。
消费预算：指一个人或家庭预先制定的关于消费支出的计划，旨在通过控制消费，以达到更好的生活财务管理。
4. 实践学生们以自己的实际生活来进行案例分析和总结，如个人投资、购买房地产、名牌产品等的消费行为。
四、教学反思此项课程可全方位探究学生成长过程的细节问题，探究人生技能以及学习时间的分配规划，为掌握健康、合理的消费观培养成长和优视运用的根基。
已培养学生的独立思考和判断能力，他们能对自己的消费情况进行分析和比较，形成良好的生活财务管理习惯。
优质课一等奖高中政治必修一《消费及其类型》教学设计 (3)
《消费及其类型》教学设计教学目标（一）知识目标：了解消费类型及特点；理解影响消费水平的因素；运用影响消费水平的因素分析相关经济现象。
（二）能力目标：通过方案制定等活动逐步培养学生合作探究能力。
通过材料解读逐步培养学生有效提取信息能力；通过自主知识整理逐步培养学生概括和归纳能力；（三）情感、态度和价值观目标：通过本课教学，使学生增强经济活动的参与意识；感受不同群体生活的差异；感悟个人收入与国家经济发展水平的关系。
学情分析（一）生活储备：从呱呱坠地开始，人们就开始了消费，而学生是一个纯粹的消费者。
在日常的生活中，他们有着多种的消费方式的体验，但缺少对消费方式的梳理和特点的分析，同时也较少的从宏观和微观的层面去分析影响消费水平的因素。
（二）知识储备：学生在第一单元的第一课、第二课的学习中，掌握了商品、价格等相关的经济学基础知识。
而消费是将商品和价格有机联系在一起的纽带。
只有深刻的分析消费行为，才能更深刻地理解消费对个人、企业和国家的意义。
重点难点教学重点：影响消费水平的因素教学难点：由影响消费的因素拓展如何提高消费水平教学过程活动1【活动】《消费及其类型》环节一：方案制订教学内容：导入活动内容：教师指导学生进行“畅游画城”方案制订。
活动目的：通过方案制订，树立学生合作意识、创新意识，培养学能合作探究能力。
环节二：方案展示（一）教学内容：消费类型及特点活动内容：（教师）展示方案、对比方案、组织探究、知识整理；（学生）思考并回答出游方案中涉及哪些消费项目？分别属于什么消费类型？指出其特点。
活动目的：通过出游方案剖析，使学生感受到消费具有不同类型，并有不同的特点和适用范围。
环节二：方案展示（二）教学内容：影响消费水平的因素活动内容：（教师）展示方案、设置问题、课堂互动、知识整理；（学生）思考从不同方案的设计依据能看出有哪些影响消费水平的因素？活动目的：通过探究学习，培养学生有效提取信息和透过现象看本质的能力。
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课题高一政治第三课第一框《消费及其类型》
学科政治教师李华
课标要求
本框题教学内容是贯彻新课程标准1.3规定的“描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观”的要求
教材分析
第一目：影响消费水平的因素，指出影响消费水平的主要因素；第二目：消费的类型，按照不同标准，消费有两种分类法。
了解恩格尔系数及其变化说明的问题。
本框主要是介绍消费的基本知识。
教学重点影响消费的主要因素。
教学难点社会总体消费水平与人们收入差距大小之间的关系
学情分析
消费虽然是学生都非常熟悉的问题，但他们对此却很少作一些理性的思考。
从深层次讲，本课时涉及消费水平与国家经济发展水平、收入差距、物价涨幅等宏观经济的关系，所以通过课前建构知识，课上合作探究，讨论交流，感悟现实，从而深刻地认识到消费不仅仅是个人的事情，它关乎国计民生，为下一框题学习《树立正确的消费观》奠定思想基础。
教学目标1、知识目标：
识记影响消费的因素、消费类型的三种分类、消费结构与恩格尔系数的含义；理解收入与消费水平的关系、收入分配状况与消费水平的关系、物价总体水平的变动对人们消费的影响、集中消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义。
2、能力目标：
深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力3、情感、态度、价值观目标：
正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和社会责任感，做一个理性的消费者。
课型新课型教学方法讲解法，讨论法，设置情景法
教学准备多媒体课件
教学过程
教学环节教学活动时间备注
创设情境导入新课情景导入
设置三个人物事件故事，作为该课的主线。
通过图片展示，吸引学
生的注意。
导出消费类型。
5分钟
注意控制课堂
纪律，如果学生
表现冷淡，要从
中给予提示，调
动气氛。
同时做
好学生活动的
点评。
讲授新课一、消费类型
按交易方式分钱货两清消费、贷款消费、租赁消费
按消费目的分生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费
通过比较三人物的生活水平，衔接出恩格尔系数
二、恩格尔系数
恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重。
通过分析书上我国居民恩格尔系数变化图表学习分析图表题
再运用人物之间的消费水平的图片展示引导出影响消费水平的因
素。
三、影响消费水平的因素
影响消费水平的因素很多，主要是居民的收入。
、居民消费水平受当前可支配收入的影响。
收入对于消费起着基础和前提的作用，这里的收入指的是当前可支
配收入。
什么是当前可支配收入呢？
简单地说就是税后收入，各项收入在扣除税收以及各项保险金例如
养老保险、医疗保险等之后的钱才是想怎么用就怎么用的。
那么在
其他条件不变的情况，人们的当前可支配收入越多，消费水平会越
高。
可支配收入增长较快的时期，人们对各项商品的消费增长也越
快。
②、居民消费水平还受未来收入预期的影响。
那是不是父母给你多少生活费，你就全部都把它花光呢？
可能有些同学觉得有时候想买点东西，但是父母可能不太愿意，所
以还是喜欢存下一点钱以备不时之需。
我们都知道中国人总体上喜
欢储蓄，除了受传统观念的影响之外，还受什么因素的影响呢？是
不是说中国人都是只爱赚钱不爱花钱的呢？
其中也有一个重要的原因：就是受未来收入预期的影响。
你看以前的农民，收入就比较不稳定了，是靠天吃饭的，随时可能
面临着减产的危险。
所以农民都会选择节省当前的消费，留点钱在
口袋里。
当然啦，现在的农业技术提高了，农民对于未来的收入预期相对而
言还是比较乐观的。
当你对于未来收入预期持一种比较乐观的态度
的时候，你预支将来收入的可能性就比较大。
③、社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联
系。
12
分
钟
对学生的回答
要做好反馈和
互动
四、应该如何提高居民收入水平。
7
分钟对学生的回答要做好归类和引导，以便为知识点服务。
五、课堂练习
12
分
钟
课堂小结这节课通过了解影响消费的因素、消费的类型和结构，对于消费的
理性认识有助于我们做一名理性的消费者,以后大家在进行消费的
时候就可以根据各个方面进行考虑而不再盲目了。
1
分
钟
一边总结一边
板书（注意板书
的美观整洁）
主板书：
一、影响消费水平的因素
居民收入
A、可支配收入
B、未来收入预期
C、社会收入差距
二、消费的类型
教学后记。