下营学校举行青年教师听评课活动
教研活动---让我飞速成长(姬存梅)
教研活动------让我飞速成长
芦草沟镇乌拉斯台小学姬存梅为了加强对青年教师的培养，创建教师交流的平台，使青年教师尽快成长起来，芦草沟中心教研组于2010年5月18日在芦草沟中心小学举行语文青年教师课堂教学展示.这次青年教师课堂教学展示的对象是所有青年教师都必须去听课,而且听完课后要参加评课。
我们共听了四节展示课,这四节课各有所长，各具特色。
在展示的过程中，让我们感受到教学理念的先进，教学方法的新颖和教育智慧的内动。
在评课会上，教师们对每一堂课进行了认真而又深刻的分析，老教师们在充分肯定青年教师长处的同时，也指出了他们不足的地方。
这次语文青年教师课堂教学展示让我们都有了收获，而且这个收获还很大。
所以在以后的教学工作中我要以积极主动的态度去学习新课改的理念，让自己的各方面都能得到提高.。
听课通知
腰关中学听评课活动通知为进一步加强教学管理，引导全体教师积极投身课堂教学，并发挥骨干教师的示范引领作用，不断提高教育教学质量，经学校研究决定开展新学期课堂教学听课活动。
1、听评课活动由各教研组长负责，利用各教研组半日研讨时间进行。
研讨时间的第一、二节上课，第四节研讨。
活动计划3周完成，每周2人，所有教师普听一遍。
2、教研组全体成员参与听、评课，其他教师尽可能听课。
3、教研组长记录本组活动课堂所有参与听课教师，并计入学期听评课环节检查。
4、教研组长提前1天通知上课教师。
5、研讨完毕，各教研组长完成《评课研讨表》。
学校参与，各教师之间要积极参与听评课活动并互相交流，共同提高。
全体教师认真备课，确保活动的实效性。
腰关中学2016.3.7一、活动安排（一）青年教师公开课活动1. 35周岁以下（1975年12月1日以后出生）的青年教师全员参加。
2. 活动时间：2010年5月---6月4. 上课地点由教师自行安排。
（二）中、高级教师教学观摩周活动1. 各教研（专业）组安排中级、高级教师各一名参加。
2. 上课时间：2010---2011学年3. 上课地点由教师自行安排。
（三）随机听课活动1. 全体教师2. 活动时间：全学年3. 听课小组安排：洪小强、柳小平可根据情况参加相关组别听课。
4．可参加学校随机听课的高级教师名单：听课组可根据需要外加一名相关学科的高级教师共同听课，全组讨论评出各项分数并及时将评议结果反馈给授课教师。
二、课后评议听课小组成员需填写《评课考核记载表》，并及时与授课教师沟通。
各教研组教师之间要积极参与听课活动并互相交流，共同提高。
希望全体教师认真备好每一节课、上好每一堂课，确保活动的纪律性和实效性。
黄山市中华职业学校2010年4月15日。
土山镇中心小学青年师课堂教学观摩研讨会成功举行
土山镇中心小学举行青年教师课堂教学观摩研讨会
为进一步提高青年教师专业素养和教学能力，夯实驾驭课堂教学的基本功，近日，土山镇中心小学举行了青年教师课堂教学观摩研讨会。
首先，由两位年青老师提供了两堂精彩的数学练习课。
两位教师扎实的基本功，精巧的教学设计及调控课堂的能力赢得了听课教师的一致认可。
每节课观摩后，讲课教师和听课教师互动交流，并认真填写《效率课堂观课量表》。
随后，市教研室毛新民老师主持了研讨会议，组织听课老师围绕“学科教育优质化课堂建设”教学理念对两节课展开研讨和评价，并针对当前小学数学课堂中存在的问题及数学教学方向做了题为《小学数学练习课的研讨》专题讲座，丰富的内容和生动的形式让青年教师收获了教学理论知识和实践经验。
本次研讨活动，市教研室穿针引线，充分发挥了骨干教师的示范、引领、带动作用，为土山中心小学的年轻教师成长搭建了进步的平台。
（王风宋燕）。
评课活动总结(精选)
评课活动总结（精选）【第1篇】评课活动总结2023年11月28日-11月30日，在云岩区教研室、教师进修学校的推动下，聚焦核心素养第五届英语新秀奖评课活动顺利开展，本次活动展望了对英语课堂的美好愿景;改善学生在课堂上的学习状态;让学生经历美好的课堂生活;改善教师在课堂上的教学模式，创造教师的幸福生活;选择合理的教学内容，为学生的幸福生活奠基;选择合适的教学手段方式，实施有效教学。
各学区共有20多名优秀老师参加此次评课活动。
我校雷瑾盈、蔡洁、田婷、张玉瑶四位年轻英语教师参与此次评课活动。
本次新秀奖评比主要聚焦核心素养来进行，培养学生成为全面发展的人，关注学生的思维品格、文化素养、具有爱国意识和国际意识等特色的新时代学生。
一、建立教师智囊团，共同互助成长为了深刻解读此次活动的意义，我们实验小学特组织全体英语教师，根据每个教师的不同教学风格、不同的教学长处等方面，将22人的英语教师大团队，分成了四个不同的教师智囊团，此智囊团的建立旨在集思广义，一起来碰撞更精彩的火花。
在智囊团中指定一些有经验的老师作为导师，由导师将其智囊团的成员根据每人的特色和特长，进行不同的分工。
如，电脑能力较强的可协助参赛教师制作课件、板书能力较强的可以根据参赛教师的课程设计板书、善于设计学生活动的可以为参赛教师提供高效和利于操作的教学活动等等。
力求让每一个老师各司其职，相互配合，共同成长。
二、围绕我校特色map英语多元生态主题教学模式开展集体备课及评课随着教育部《关于全面深化课程，落实立德树人根本任务的意见》的颁布，新一轮的课程最终的目标是培养学生的核心素养。
我们带着什么是英语核心素养?为什么要培养这些素养?教师又该如何培养呢?这一系列的思考，通过多年实践总结，我校的英语学科决定从学生的语言素养、文化素养、思维品质和学习能力四个方面着手构建shine(照亮幸福)英语生态校本课堂，致力培养shine(阳光)学生s is for sunny(阳光自信的)and smart(聪明与时俱进的); h is for happy and healthy(身心健康的);i is for imaginative(富有想像的)and international(国际视野的);n is for national(民族的)and noble(高尚儒雅的); e is for earnest (认真热诚的)和excellent(像我一样真棒的);从语言能力、文化品格、思维品质、学习能力四个方面落实英语学科核心素养的培养，培养中国心、世界眼、国际范未来合格的世界公民。
听评课的意义和价值
听评课的意义和价值
促进教师专业发展：通过听评课，教师可以了解自己的教学状况，发现存在的问题，并及时改进。
同时，听评课也是教师之间相互学习、交流和合作的机会，有助于提高教师的专业素养和教学能力。
提高教学质量：听评课可以帮助教师发现教学过程中的不足之处，并加以改进。
通过学习优秀教师的教学经验和教学方法，可以提高教学质量，更好地促进学生的学习和发展。
增强教师之间的合作意识：听评课是一种合作性的活动，需要教师之间的相互配合和支持。
通过听评课，教师可以相互了解、交流和合作，增强教师之间的合作意识，形成良好的教学团队。
促进学校教育发展：听评课不仅是对教师个人的评价，更是对学校教育质量的整体评价。
通过听评课，可以发现学校教育中的问题，并提出相应的改进措施，促进学校教育的发展。
总之，听评课是一种有益的教学研究活动，对于提高教学质量和教师专业水平具有重要意义。
通过听评课，教师可以不断反思自己的教学，发现不足之处并加以改进，同时也可以与其他教师进行交流和合作，共同促进学校教育的发展。
因此，学校和教育部门应该重视听评课活动的开展，提供更多的机会和平台，鼓励教师积极参与听评课活动，提高教师的专业素养和教学能力。
举行青年教师听评课活动
举行青年教师听评课活动
近期，昌邑市下营学校举行了青年教师听评课活动。
该校3名年轻教师主讲，全体教师参加了听评课。
该校3名教师分别讲授了《卖火柴的小女孩》《端午粽》和《触摸春天》。
课堂上，三位教师积极采取多种教学方式，注重先导后教，精心设计问题，组织学生分组讨论，激活调动课堂，激发学生参与学习的积极性和主动性，充分体现了“教师为主导、学生为主体”的教学理念。
课后，听课教师进行了评课、交流。
该校通过这次听评课活动，为新老教师搭建了一个相互交流学习的有效平台，对于提升广大教师的业务素质、全面提高课堂教学效率具有积极的推动作用。
李茹听评课活动简讯
泾干镇中心小学听评课活动简讯
李茹阳春三月,泾干镇中心小学在校领导的细心安排和精密布置中,展开了新一学期教师听评课活动.通过听课和与教师的交流我发现教师都能更新教育、教学观念，只是更新的程度不同而已。
虽然有些教师的教学方法还有待于斟酌和改进，但他们都在尝试着把自己对新课标的理解和感悟，渗透到课堂教学中。
教师教态自然，教学目标明确，能够突出教学重点和处理教学中的难点。
教学层次较清楚，能比较熟练地讲授课程的内容，在讲课时，教师能运用四环教学模式进行教学.让学生主题介入.自主学习,讨论交流.课堂检测的教学模式让学生掌握知识.运用知识.把枯燥无味的知识较好地传授给学生，有几节课，既能落实新课标的要求，又能从实际出发，不摆花架子，不求热闹好看，让学生学有所得，学有所用，能力与知识双赢。
此次听评课活动，学校全面地了解了教学情况，及时地发现了教学中存在的问题，并有针对性地采取措施，改进教学实践，保证教学任务的全面完成。
为每位教师走进他人课堂领略不同教师风采、相互学习借鉴提供了有利的机会，对加强教师间的探讨与交流，实现自我完善、自我提高起到了积极作用。
使授课教师与听课教师的专业素养、授课艺术和教学水平都有了相应的提高，为全面提升教学质量奠定了
基础。
听评课活动总结
听评课活动总结听评课活动总结「篇一」为了全面优化课堂教学，提高教学质量，深化我校教学教研工作，加强教师之间的交流合作，做到共同提高，我校于10月9日——10月16日进行了听课评课教研活动，全校五个年级十位教师全员参与此次教研活动，各位教师精心准备，使得听课评课活动收到了很好的效果。
现总结如下：一、备课。
所有授课教师积极准备，精心备课，认真制作多媒体课件。
二、授课。
课堂目的明确，课堂气氛活跃，教师课堂语言亲切，教学方法灵活，精讲多练，注重启发学生动脑思考，引导学生自主探究，体现学生的学习主动性，真正把课堂交给学生，让学生动起来，让课堂活起来。
三、听课。
此次听课评课活动分语文、数学两个组别进行，所有教师都能积极参加听课活动，在听课过程中，认真听、用心记，听课结束后能及时写课堂评价和听课心得。
四、评课。
评课的过程是互相促进、互相提高的过程。
授课教师主动对自己的课堂教学进行反思，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。
听课教师能够开诚布公、认真细致地评课，既显示了老师们听课的水平，也显示了老师们之间互相帮助、团结共进的和谐气氛。
通过这次教研组听课评课活动，教师之间互相学习授课教师的教学经验和好的教学方法，认识不足，互相取长补短，共同提高，共同进步，提升自己的教育教学能力。
听评课活动总结「篇二」为了落实县教研室关于听课评课活动月活动，进一步提高广大教师的课堂授课水平及能力，结合我校第三周开展的周中心工作教师‘上三课、过四关’活动，进行了详细的安排，活动经过一个月的紧张有序的开展，现在就活动开展情况进行总结。
一、创新精神可嘉，进步可见，成绩可喜1、精心准备，教师能力得以提高。
全校老师对本次听评课活动十分重视。
课前能做到充分准备，精心备课，精心设计课堂，积极探索教法，大部分老师都能使用多媒体课件，但也不是滥用，课件设计符合儿童发展规律，实用性强，让学生在动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动学生的多中感官，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。
听评课信息)
“听评课”再次唱响了学校发展的最强音——建西小学听评课活动纪实当课堂摈弃雕琢，真实就是美丽；当教学洗净浮燥，碰撞生成智慧；当学生成为课堂的主人，教学更显亮丽而精彩。
我校为了完善教学体系，规范教学常规工作，探索更加优化的符合新课程背景下的课堂教学方式，提高课堂教学水平，从而提高教育教学质量，从10月8日起，我校开展以“优化课堂教学、提高课堂效率，率先推进新理念”为指导思想的听评课活动。
本次活动分四步进行一．召开全体教师动员会，吹响了听评课的号角。
让每一位教师都能够充分认识到这次听评课活动的意义与重要性。
二．加强学习与观摩，奏鸣听评课活动的序曲。
由教导处统一安排，每周一个专题，印发一份有关高效课堂的学习材料，以提高教师的理论素养，更新教学观念。
每周抽出一节课的时间观看名师做课的光盘、录像，以便起到一个抛砖引玉的作用。
让教师从理论到实践有一个全新的认识。
看后写心得体会，以便日后有选择的运用到自己的课堂教学之中。
三．进行具体的听评课活动，分工合作演绎精彩纷呈的听评课交响乐。
这一环节分四步进行（一）课前说课是提高教学质量的前提。
教师根据学校规定的教学模式进行说课。
提前印发说课要求，教师与领导班子人手一份。
领导班子全员参与，分学科组同时进行。
霸校长，郭校长，石校长分别负责语文学科，数学学科，综合学科的听评课活动。
教师根据学校安排上课前到对应学科组进行说课。
学科组针对教师的说课情况，对课例进行分析评价并提出合理化的建议。
（二）课堂授课是提高教学质量的主阵地。
这一环节要求做课教师讲课，领导及同科教师全员听课。
课堂是教学的主要场所，应该体现教学的主旋律，唱响时代的最强音。
听课实际上是一种课堂观察，它是一种行动研究，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁，为专业听评课提供了一条很好的途径。
所以听教师讲课是听评课的主要一环。
教师讲课要遵循三个原则1、学生思维在先的原则，也就是说学生必须提前预习。
2、先学后教，先练后讲，先试后导，少讲多练的原则。
双减教师推门听课、教师听评课活动美篇
双减教师推门听课、教师听评课活动美篇1. 在双减教师推门听课中，教师们积极参与，共同学习，互相促进。
2. 推门听课活动为教师们创造了一个互相启发、共同成长的机会。
3. 教师们通过推门听课，深入了解了不同教学风格和方法，受益匪浅。
4. 推门听课活动丰富了教师们的教学经验，为他们的专业成长提供了宝贵的资源。
5. 各位教师积极融入到推门听课的活动中，彼此激发，共同提高。
6. 推门听课促使教师们不断反思自己的教学，并寻求优化方法。
7. 教师们通过推门听课活动，增进了对教学内容和方法的深入理解。
8. 双减教师推门听课活动为教师提供了观摩和学习的机会，促进了教学水平的提高。
9. 推门听课活动让教师们更加勤奋钻研，不断完善自己的教学技能。
10. 教师推门听课活动营造了一个相互学习、相互交流、共同进步的氛围。
11. 推门听课让教师们拓宽了视野，学到了更多的教学新思路和方法。
12. 教师们通过推门听课活动加深了对同行教学能力的认识，激发了自身的进步动力。
13. 推门听课活动促进了教师之间的交流和分享，提高了团队的整体教学水平。
14. 教师们通过推门听课活动建立了相互学习、相互启发的关系，得到了共同进步。
15. 推门听课活动让教师们更加注重方法创新，提高了教学质量和效果。
16. 推门听课活动让教师们更加关注学生的学习情况，多角度思考教学问题。
17. 教师们推门听课活动丰富了自己的教学思路，拓展了自己的教学视野。
18. 推门听课活动让教师们增强了对自己教学特点和优势的认识，促进了个人成长。
19. 教师们通过推门听课活动深化了对学科内容和教学方式的认识，提高了教学水平。
20. 推门听课活动激发了教师们内在的学习动力，助力了他们的教学进步。
21. 教师们通过推门听课活动开阔了自己的教学思路，增加了对教学的灵活性。
22. 推门听课活动为教师提供了一个相互促进、共同成长的平台，有利于教学改进。
23. 教师们通过推门听课活动加深了对专业素养和师德师风的理解与实践。
教师听评课活动简讯
教师听评课活动简讯《教师听评课活动简讯》哇塞！最近我们学校可热闹啦！你知道为什么吗？因为开展了超级精彩的教师听评课活动！那天早上，阳光透过窗户洒在教室里，同学们像往常一样叽叽喳喳地聊着天。
突然，班主任走进教室，大声说：“同学们，这几天咱们学校有教师听评课活动，大家都要好好表现哟！” 我们一听，心里都“咯噔”一下，既紧张又好奇。
第一节课开始啦，走进教室的不是我们熟悉的老师，而是一位陌生的老师。
她面带微笑，看起来很和蔼可亲，可我们还是有些小紧张。
她开始讲课了，声音清脆响亮，就像鸟儿在唱歌。
“同学们，今天咱们来学习这篇有趣的课文，你们想想，这就像我们去探险一样，是不是很刺激呀？” 我们都被她的话吸引住了，纷纷点头。
课上，同学们都积极回答问题。
小明平时可调皮啦，这次居然也把手举得高高的，大声说：“老师，我知道！” 老师笑着让他回答，他回答得还挺不错呢！这时候，我心里就在想：“哎呀，小明都这么厉害，我可不能落后呀！” 就这样，大家你争我抢，课堂气氛可热烈了。
到了小组讨论的时候，我们几个脑袋凑在一起，七嘴八舌地说着自己的想法。
小红着急地说：“我觉得应该是这样的。
” 小刚却摇摇头说：“不对不对，我觉得是那样。
” 大家争论不休，最后还是在老师的引导下找到了答案。
第二节课，又换了一位老师。
这位老师的风格可不一样，他就像一个魔法师，把枯燥的知识变得有趣极了。
他一会儿讲个小故事，一会儿又来个小互动，把我们逗得哈哈大笑。
“你们看，这个知识点就像一个调皮的小精灵，总是躲躲藏藏，咱们可得把它抓住哟！” 我们在欢笑中不知不觉就学到了好多东西。
在课间休息的时候，同学们都聚在一起讨论着这两节课。
“我觉得第一位老师讲得很详细。
” “我喜欢第二位老师，太有趣啦！” 大家你一言我一语，好不热闹。
就这样，一天的听评课活动结束了。
这一天，我们就像在知识的海洋里畅游，收获满满。
老师们用不同的方式给我们传授知识，让我们看到了学习的多样性。
这难道不比单纯的上课有趣多了吗？我觉得呀，这样的听评课活动真好！它不仅让我们体验到了不同老师的教学风格，还让老师们能互相学习，不断进步。
听评课心得体会(22篇)
听评课心得体会（22篇）听评课心得体会（精选22篇）听评课心得体会篇1顶岗实习快结束了，听了一个学期的课，我听评过指导老师的课、听评过其它科目的课、听评过队友们的课，我由一个什么都不懂的学生慢慢地理解了听评课，学会了听评课。
听评课也是一种学问，对于听课，我有以下感想：一、课前要做好充足的准备，熟悉讲课者所使用的教材以及课标要求，之后针对教学内容提问去思考。
二、在课堂中，带着自己的思想，认识，教学设计去观察教师的课堂，同时观察学生的动态。
这样能对比听课者和讲课者处理知识点的方法，哪一个更好，能使听课者在观看时提出更好的想法和意见。
三、听课者要认真地记，认真地写，随时记下的感想、感悟和收获，不仅利于课后评课、交流，更有利于为自主反思提供鲜活的素材，同时也为日后写文章积累第一手资料。
而仅仅依靠大脑来记忆可能会遗漏一些精彩的片段。
四、评课时要勇敢地说出自己的'意见，这样不仅对自己，还是对讲课的人都有很大的好处，它能使两者的教学能力迅速提高。
听评课心得体会篇2这段时间我校进行听评课培训活动，这是一个学习的机会，我相信人各有所长，只要用心，每一次机会都会让我有所收获的。
虽然这几节课的课型及风格各不相同，但都给我留下了很多值得学习和回味的东西，下面就谈谈我的感受。
一、关注情感。
我们不仅是英语教师，还是一位教育者，教师课堂上或面带微笑、或语言轻柔、或积极引导、或及时评价和鼓励，自始至终都对学生的一言一行表现出极大地关注。
我想这种情感上的交流和对学生大的肯定与鼓励远远超越了英语语言本身所带给学趣，也会让学生在比较轻松愉快的氛围中学习知识。
二、教师智慧。
三节课听下来，我们不难看出教师的教学智慧。
首先，教师的课标意识强，教学目标把握准确，能合理地处理教材及教学内容。
其次，教学设计科学化多样化。
教师都运用多媒体来创设情境并采用任务型教学方式，通过循序渐进、由浅入深的培训活动设计引导学生积极参与，教学设计层层深入，符合学生的年龄及认知特点，在整个教学过程中实现师生互动、生生互动、小组培训活动、全班培训活动等多样化的形式。
宏宇学校初中部语文组听课评课教研活动简报简讯《乐学善思 共同进步》
宏宇学校初中部语文组听课评课教研活动
乐学善思共同进步
青年教师有自己的梦想，有创造的激情，也有剥茧成蝶的痛苦经历。
古人云“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
此次语文学科听课评课活动由初中部全体语文老师参加。
XX老师为我们带来了《X》这一课。
本节课安老师别出心裁地从XX角度出发，将课文以XX的形式为我们展示出来，增强了本堂课的生动性和趣味性，很是出彩。
XX老师为我们带来了《XX》这一课。
本节课马老师为我们呈现出了一个个性格鲜明，有血有肉的人物形象。
分角色朗读活泼有趣，让孩子们在感情朗读中体会人物，感受人物。
听课结束后，全体语文教师进行了评课教研活动，
对授课教师讲课中体现出的优点给予表扬，也对课堂中存在的问题进行指点。
语文这一学科重在培养学生“听”、“说”、“读”、“写”四大能力，因此，在课堂的教学过程中不仅要重视知识的传授，更应该重视能力的培养，四大能力又以“写”为重点，课课有目标，课课有落实，让同学们能够在优美范文的学习中获取写作的技巧与能力。
此次语文组的听课评课活动圆满结束，教师们在交流中集思广益，发现问题解决问题，有交流，有改变才会有进步。
希望大家带着这些经验宝藏，在今后的教学中如鱼得水！
2021年1月。
青年教师听课心得体会
青年教师听课心得体会青年教师听课心得体会(15篇)当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就十分有必须要写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是店铺为大家整理的青年教师听课心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
青年教师听课心得体会1为了提高青年教师的教学素养，提高教学水平，学校于11月9日、10日开展为期两天的青年教师展示课活动，在这一轮讲课，听课，评课过程中，我获益匪浅。
第一，七位教师准备充分从备课、教具准备来看，都进行精心的准备和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好的把握教材的要求，教学目标达成比较好，课堂把控能力强。
第二，教学环节设计好，教学流程安排合理。
教学流程对于青年教师来说，是一个比较模糊的概念，虽然以前曾经在课本中知道有这么一个概念，但是并不知道应该如何运用到现实的教学中去。
而通过这次活动，感觉流程这个概念一下子清晰起来。
教师们的教学流程都非常清晰，环节安排合理，衔接自然，重难点把握得当，把知识点清晰的呈现在学生们的面前，学生能在愉悦的环境中有所收获。
第三，本次课堂教学设计，特教味足。
七位老师备课、上课、作业布置、课堂支持等方面都是分层教学，特教味足。
课堂运用“动手动脑”的理念，调动学生手脑等多重感官参与学习中来，激发学生的兴趣，培养他们实践的能力，让每个学生参与课堂的每个环节，每节课都学有所获。
第四，教师基本功扎实，教态自然亲切，语言流畅优美。
七堂课听下来，他们给我的感觉是上课语言富有感染力，每个人在教学中都能以学生为主体，始终把学生放在第一位，让同学们在轻松的环境下进行学习。
同时及时的运用鼓励性语言进行激励，这对学生的学习起到了促进作用。
不足之处：1、个别教学环节组织形式太单调，整堂课安排内容太多，时间不够，目标达成度不高。
2、培智学生智力发育迟缓，行动不便，教师示范的时候动作要领要多次重复，反复强调动作要领，速度要慢，声音要洪亮，兼顾到每个学生。
语文教研听评课简报
一、会议背景为进一步提升我校语文教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年X月X日组织开展了听评课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂展示，研讨教学中的热点问题，推动语文教学的深入发展。
二、活动主题本次听评课活动以“提升学生语文素养，促进教师专业成长”为主题，旨在通过观摩、研讨，探索有效提升学生语文素养的教学策略，促进教师专业发展。
三、活动内容1. 课堂观摩本次活动共观摩了三位教师的课堂教学，涉及不同年级、不同课型。
以下是对三位教师课堂教学的简要介绍：（1）张老师执教的是小学三年级《四季》一课。
张老师以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、比较、分析等方法，感受四季的特点，培养学生的观察能力和审美情趣。
（2）李老师执教的是初中二年级《背影》一课。
李老师以情感为主线，引导学生深入理解文本，通过朗读、讨论、写作等形式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
（3）王老师执教的是高中一年级《离骚》一课。
王老师以文化传承为背景，引导学生了解《离骚》的文学价值，通过解读、分析、评价等方法，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 评课研讨在课堂观摩结束后，三位教师分别对自己的教学进行了反思，其他教师结合自己的教学经验，对三位教师的课堂教学进行了点评和研讨。
（1）张老师的课堂生动有趣，教学设计合理，能够充分调动学生的学习积极性。
但部分环节的教学节奏过快，导致部分学生未能跟上教学进度。
（2）李老师的课堂注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，教学环节设计巧妙，课堂气氛活跃。
但在引导学生深入理解文本方面，可以进一步挖掘文本内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）王老师的课堂以文化传承为背景，引导学生了解《离骚》的文学价值，但部分学生对古文的阅读兴趣不高，教学效果有待提高。
四、活动总结本次听评课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次活动的几点体会：1. 教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，调整教学策略，提高课堂教学效果。
听评课活动总结
听评课活动总结听评课活动总结1作为一名教师要不断充实知识，更重要的是要有将知识转化的能力。
这种能力是一种成长过程，用专业术语就是教师专业成长，这种成长路途虽然可能会漫长，但我们相信在大家的共同努力之下，我们一定会蜕变成长。
为了积极推进高效教学，进一步强化教师的教学基本功，切实提高教师的教学水平和业务能力，经我校研究决定，各教研组开展了“同课异构高效课堂”听评课活动。
这次“同课异构高效课堂”听评课活动的顺利开展，对综合教研组各位教师来说就是我们成长的一次洗礼。
下面我将我教研组听评课活动有关情况总结如下：一、领导高度重视学校领导班子高度重视，精心安排，保证每节课要有一名校领导的参与指导，课后及时反馈给授课教师。
“细节决定成败”对教学过程中出现的点滴瑕疵决不听之任之，严格要求每一位教师恪尽职守，追求卓越，力争创造完美境界。
二、全员积极参与这次听评课活动我教研组老师都非常重视，不管年龄大小都积极参与听课和评课活动。
老师们听课认真，认真做了听课和评课记录，讨论深入活泼，并根据自己的听课记录认真书写了听评课反思。
三、以活动为载体听课前我们共同研究如何参与听评课活动，老师们一致认为：首先，应该学会听课，听课重在想与思考我们应该对比着自己的思路去思考，去想讲课教师下一步的授课环节与思路，同时应详细记录该教师的讲课环节的思路步骤和要点。
其次，要学会评课，应该对所记录的讲课思路和要点做几点分析，比如：授课方式，是讲授为主还是欣赏与现场演示结合为主，是通过什么手段来向学生传达信息，是否和好地引导和启发了学生的思维，并调动起了学生参与表达的学习氛围。
再者，要学会共同交流，只有交流才有所提高。
只要做到听课，评课交流相结合，一定会在教学上有很大提高。
四、活动效果显著通过听评课老师们都认为要转变自己的教学思想和教学观念，转变思维方式。
要以学生为主体，尊重儿童，欣赏儿童、确定以人为本的终身发展的教育价值观。
收到了良好效果，老师们的`感受有以下几点：1、营造开放自由的学习氛围。
学校第二轮常态课听评活动总结
第二轮常态课听评活动总结
4月22日至5月9日，校区校长和教学主任等一行人深入教学课堂，进行了为期两周的第二轮常态课听评活动，随堂听取了9位教师的《校本课程之成语故事》和三位新加入校区教师的常态课。
首先3月底制定了随堂听课的方案，每听取听教师1——2节随堂课，及时了解教师的教学水平，每堂课结束后，及时与授课教师交流、研究，肯定执教教师的闪光点，指出课堂教学中存在的问题，提出改进意见。
教师之间也通过“随堂听课”加强了学习的针对性，在自我规范、相互切磋中，互相取长补短，资源共享，努力营造一个有实效的新课堂。
通过常态课的听评活动能够强化课堂质量意识。
相信每一位老师一定能在校长带动下，广泛、持久地开展实实在在的相互听课、评课、切实推动马泉营校区教学更上一个台阶！
教务处。
开展新教师跟岗培训课堂教学展示活动简报
教育简报小学2023年5月15日赋师能“新”光熠熠长精神未来可期“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
”五月，灿烂热烈，一个孕育成长的季节。
为促进新教师的专业成长，提升新教师的业务素质，营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学氛围。
5月10日下午，我校开展了新教师跟岗培训课堂教学展示活动。
活动前期，在我校在教导处的精心部署下，导师们在教学目标的确定、重难点的突破、学习任务的设计、学习活动的开展等方面给予悉心指导，新教师们从学情出发，专研教材，精心备课。
活动中，14名跟岗新教师先后登台亮相。
虽然学科不同、课型不同，但14堂展示课，都能立足核心素养，聚焦关键能力，引导学生通过生动有趣、充分有效的学习活动，循序渐进地习得知识、增长能力，总体展示出了跟岗新教师蓬勃向上的精神风貌与积极良好的业务能力。
课后，导师们指出新教师们在课堂上的亮点，同时也提出了中肯的意见。
之后，青年教师们也针对本次展示课进行了细致全面的总结和反思，充分体现了“教”与“研”一体。
徐老师的课堂重点把握准，难点突破好。
整个教学过程中，徐老师采取直观演示、独立思考、互相交流、变式练习等方法突破重难点，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象，让学生自主地构建起小数与分数的联系，理解小数的意义。
包老师放手让学生去尝试，让他们成为操作者和创造者。
学生通过剪一剪、拼一拼、移一移，建立对不规则图形向规则图形转化的全过程表象，通过猜测、验证、比较、归纳、反思等活动，引导学生理解并掌握“转化”策略，完成知识的自主建构，在反思比较中感受转化策略中的“变”与“不变”。
王老师，教态亲切大方，课堂调控能力较好。
课堂上通过创设在队列中猜宝石的情境，提出质疑；通过探究发现确定位置需要2个数，并进一步规范和理解数对的意义。
板块清晰，有效突破教学重点和难点。
高老师，优秀的课件配上严谨的教学设计，上得非常出彩。
有趣的游戏体验，用数对猜藏匿的线索，更是把课堂推到了高潮，学生学得扎实，学得有趣！於老师整堂课教学目标明确，朗读指导直奔重点。
2023年学校教研活动简报 骨干教师听评课,三角测评助成长
学校教研活动简报骨干教师听评课，三角测评助成长追求教学技能精进，一直是郑州九中政治组的优良传统。
2023年4月20日下午，郑州九中政治组高一年级政治教师臧磊迎来了助力成长的三角测量听评课活动。
郑州九中政治教研组组长张同秀老师、高一年级政治备课组组长赵晓庆老师、高二年级青年政治教师秦如男老师参加了本次的听评课活动。
在正式上课之前，臧磊老师首先进行了5分钟的上节知识回忆复习，用两道习题进行了稳固。
紧接着用一组图片、两则材料引出了今天的新课——（法治政府）。
在课上第一个环节，臧磊老师通过启发引导，让学生进行分组商量，进一步探究得出法治政府的内涵和特点，又结合课件对法治政府的相关内容进行了解释，加深了同学们对法治政府的理解。
在第二个环节中，通过和同学们一起分析探讨（法治政府建设实施纲要（2023—2025年））的内容，引导学生进入本节课的第二的目标的学习——如何建设法治政府。
通过学生依据自己对法治政府的相关理解，提整理己对于法治政府的见解，最后综合学生的答复，依据（法治政府建设实施纲要（2023—2025年））的内容，最终得出建设法治政府的做法。
在第三个环节，通过播放（2023年政府工作汇报）的视频，向学生展示“法治政府的建设成效〃，然后结合郑州市的具体事例，让学生进一步感受发生在自己身边的变化，启发学生积极致辞，分享自己对于法治政府建设的意义。
课后，参与听评课的老师随机挑选三名学生进行了问答，就本节课的主要内容、如何看待这节课以及授课教师有待改良的地方进行提问，三名学生均表示，在课上真正学到了知识，对于法治政府有了更深的认识和理解，也表示期望老师能够进一步拓展一些课外的内容，加强同学们的认知能力。
最后臧磊老师进行了课后说课反思，臧磊老师表示，由于法治政府的相关内容距离学生的生活较远，学生对于法治政府的理解和认识仅仅停留在课本之上，引用的文件又较为专业高深，学生理解起来有肯定的难度，课堂上的拓展又不能过多，否则极易造成课堂容量过大，学生不易汲取理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
下营学校举行青年教师听评课活动
近期，昌邑市下营学校举行了青年教师听评课活动。
该校3名年轻教师主讲，全体教师参加了听评课。
该校3名教师分别讲授了《卖火柴的小女孩》《端午粽》和《触摸春天》。
课堂上，三位教师积极采取多种教学方式，注重先导后教，精心设计问题，组织学生分组讨论，激活调动课堂，激发学生参与学习的积极性和主动性，充分体现了“教师为主导、学生为主体”的教学理念。
课后，听课教师进行了评课、交流。
该校通过这次听评课活动，为新老教师搭建了一个相互交流学习的有效平台，对于提升广大教师的业务素质、全面提高课堂教学效率具有积极的推动作用。