高中语文《报任安书》课件 苏教版选修《史记》
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《语文:苏教版选修(史记选读)《报任安书》ppt》43页PPT
黄金时代是在我们的前面,而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性,但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法,不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧,便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为,请 记住, 除了在 脑海中 ,恐惧 无处藏 身。-- 戴尔. 卡耐基 。
16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃
END
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性,但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法,不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧,便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为,请 记住, 除了在 脑海中 ,恐惧 无处藏 身。-- 戴尔. 卡耐基 。
16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃
END
苏教版高中语文选修一报任安书2<史记>选读课件
恰好,刚才
所且以夫隐臧忍获苟 婢活 妾,,幽 犹于 能粪引土决之中而恐不辞怕者------吧 ----的原因
ks5u精品课且件 夫:发语词.引决:自杀
以
教以慎于接物 亦欲以究天人之际
用,表凭借的工具和手段
以舒其愤
思垂空文以自见
与时俯仰,以通其狂惑 曼辞以自饰
用来,表目的
是以就极刑而无愠色
仆以口语遭遇此祸 以污辱先人
见通“现”,表现 失通“佚”,散失
仆诚以著此书
纪通“记”,记录
则仆偿前辱之责
以通”已”,已经
身直为闺閤之臣
责通“债”
以舒其愤 是以肠一日而九廻
通“阁” 舒通“抒”
廻同“回” ks5u精品课件
古今异义
意气勤勤肯肯
情意,诚恳,今,意志;勤劳踏实
夫人情莫不贪生恶死,顾妻子 鄙陋没世而文采不表于后世也 幽于粪土之中而不辞
抒发愤懑,今努力
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重点字词
曩者辱赐书
从前.与畴昔同
少卿足下 敬称:您
若望仆不相师
若:好象;望:埋怨:仆:我。
而请幸且用略勿勇陈为者流固 不过俗陋 必人之 死(言 节幸我):请希求世望略俗;微的过陈人:述动固塞词鄙,陋责(备的。意见)
恨私心有所不尽 为节而死。死:为…而死。
未尝不叹息痛恨于桓灵也 鄙陋没世而文采不表于后世也
恐怕------吧
如此,这样
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语气词,啊
特殊句式
教以慎于接物
今少卿乃教以推贤进士
状语后置
宁得自引深藏于岩穴邪
至激于义理者不然
而君幸于赵王
被动句
所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者,恨私心 有所不尽,鄙陋没世而文采不表于后世也.
《报任安书》课件(共61张PPT)
3、草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以就 极刑而无愠(yùn)色,
(此书)已经起草,尚未完成,就碰上这桩祸 事,惋惜它没有写成,因此宁愿接受宫刑而 没有怨怒的表情。
4、仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通 邑大都,则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有 悔哉!然此可为智者道,难为俗人言也。
我确实想完成这本书,把它(暂时)藏在名山 之中,(以后)再传给跟自己志同道合的人, 使它流行于大都会,这样我就补偿了前番下 狱受刑所遭到的侮辱,即使一万次遭到杀戮, 哪里有悔恨呢!可是,这番话只能说给有见识 的人听,对俗人就难说了。
读《报任安书》后感 “究天人之际,通古今之变,成一家之言。”《史 记》被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚。”历来为 人们所推崇,作者司马迁也因此书享誉千古。今日读完 《报任安书》后,则更加深了自己对它的敬佩。
《报任安书》是司马迁写给任安的一封书信。信中将 自己对汉王朝是非不分,忠奸不辨表现了极大的愤慨, 将自己忍受屈辱的一腔悲愤表现得淋漓尽致。掩卷之后, 我也思绪起伏。
2、左丘失明,厥有《国语》; 左丘明失明后,才写出了《国语》;
3、《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所为作 也。
(至于)《诗经》三百篇,也大多是圣贤们为 抒发郁愤而写出来的。
4、此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往 事,思来者。 所有这些作者都是心中感到抑郁不舒畅, 他们的思想观念不被当时的人们接受,所以 叙述所经历的事情,让后世了解自己。
我不自量力,近来将自己的心愿寄托在 无用的言辞上,搜集世上散失的文献,粗略 地考证历史人物的所作所为,统观他们由始 至终的过程,考查他们成功、失败、兴起、 衰败的规律。
2、究天人之际, 通古今之变, 成一家之言。
想借此来探究自然界和人类社会的关系,寻 找古今历史复杂现象后面的共同点,成就自 己独到的(历史)见解。
(此书)已经起草,尚未完成,就碰上这桩祸 事,惋惜它没有写成,因此宁愿接受宫刑而 没有怨怒的表情。
4、仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通 邑大都,则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有 悔哉!然此可为智者道,难为俗人言也。
我确实想完成这本书,把它(暂时)藏在名山 之中,(以后)再传给跟自己志同道合的人, 使它流行于大都会,这样我就补偿了前番下 狱受刑所遭到的侮辱,即使一万次遭到杀戮, 哪里有悔恨呢!可是,这番话只能说给有见识 的人听,对俗人就难说了。
读《报任安书》后感 “究天人之际,通古今之变,成一家之言。”《史 记》被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚。”历来为 人们所推崇,作者司马迁也因此书享誉千古。今日读完 《报任安书》后,则更加深了自己对它的敬佩。
《报任安书》是司马迁写给任安的一封书信。信中将 自己对汉王朝是非不分,忠奸不辨表现了极大的愤慨, 将自己忍受屈辱的一腔悲愤表现得淋漓尽致。掩卷之后, 我也思绪起伏。
2、左丘失明,厥有《国语》; 左丘明失明后,才写出了《国语》;
3、《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所为作 也。
(至于)《诗经》三百篇,也大多是圣贤们为 抒发郁愤而写出来的。
4、此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往 事,思来者。 所有这些作者都是心中感到抑郁不舒畅, 他们的思想观念不被当时的人们接受,所以 叙述所经历的事情,让后世了解自己。
我不自量力,近来将自己的心愿寄托在 无用的言辞上,搜集世上散失的文献,粗略 地考证历史人物的所作所为,统观他们由始 至终的过程,考查他们成功、失败、兴起、 衰败的规律。
2、究天人之际, 通古今之变, 成一家之言。
想借此来探究自然界和人类社会的关系,寻 找古今历史复杂现象后面的共同点,成就自 己独到的(历史)见解。
高中语文《报任安书》课件6 苏教版选修《史记选读》
《史记》被列为中国第一部“正史”。自此以后, 历代“正史”的修撰从未断绝,汇成一条文字记载的 历史长河,堪称世界史学史上的奇迹。
因为《史记》的写作,具有文学方面的动机,所 以这一部史书本身,就兼有文学的性质。
司马迁本人,是有着浪漫的诗人气质的。从《报 任安书》和《史记》中,处处可以看到他富于同情心、 感情强烈而容易冲动的性格特点。他由李陵事件而遇 祸,也是一场性格的悲剧。因为无论从私交还是从官 职来说,他都不负有为李陵辩护的义务。西汉末的扬 雄说:“子长多爱,爱奇也。”(《法言》)也是看 到了司马迁浪漫的诗人气质。
ppt课件
《史记》以“究天人之际,通古今之变,成 一家之言”为写作的目标,我们前面已经提到, 这不仅意味着总结历史、记载史实,而且也意味 着通过大量历史人物(其中有许多是作者同时代 的人物)的活动,形象地反映和推究人类的生存 方式,人类在世界中的地位,人类生活中的各种 矛盾、困境。这些也正是文学的根本目的。只不 过《史记》作为历史著作,在虚构方面受到较多 的限制。
尤其提一下《史记》的语言艺术,也历来受到人 们的推崇,被尊为典范,代表了骈文出现以前所谓 “古文”的最高成就。
从战国诸子的文章、纵横家的游说之辞,到汉代 一些代表性作家如邹阳、枚乘、贾谊等人的散文,可 以看到铺张排比被作为一种普遍的手段。司马迁在吸 取前人经验的基础上,抛弃了铺张排比,形成淳朴简 洁、疏宕从容、变化多端、通俗流畅的散文风格。 《史记》中极少用骈俪句法,文句看起来似乎是不太 经意的,偶尔甚至有些语病,却很有韵致、很有生气。 因为司马迁在叙述中始终是倾注情感的,根据不同的 场面,出于不同的心情,语调有时短截急促,有时疏 缓从容,有时沉重,有时轻快,有时幽默,有时庄肃, 具有很强的感染力。
富于生气。
高中语文苏教版必修五《报任安书》教学课件
《史记》被列为中国第一部“正史”。自此以后,历代“正 史”的修撰从未断绝,汇成一条文字记载的历史长河,堪称世界 史学史上的奇迹。
编修史书需要四种素养
1. 史德(“不虚美,不隐恶” ) 2. 史学(材料丰富) 3. 史识(善于决断) 4. 史才( “言之无文,行而不远”)
司马迁有着浪漫的诗人气质
从《报任安书》和《史记》中,处处可以看到他富于同情心、 感情强烈而容易冲动的性格特点。他由李陵事件而遇祸,也是一 场性格的悲剧。因为无论从私交还是从官职来说,他都不负有为 李陵辩护的义务。
的无限痛苦,表现了他为实现可贵的理想而甘受凌辱、坚韧不屈 的战斗精神。文章感情真挚,语言流畅,具有强烈的艺术感染力。
• 一(1) • 提出了任安来信要点,说明了自己此时写这封信的原因。 • 诉说自己困厄受辱的处境,陈说无力“推贤进士”的苦衷,倾
吐了愤懑的心情,并表达了对即将离世的朋友的怜念。
第一段重点词语
周文王被拘禁而推演八卦为六十四卦,写成了《周易》;仲尼一生困顿不得志而作 《春秋》;屈原放逐,就写成了《离骚》;左丘眼睛失明,就有《国语》传世;孙子受了膑 刑,就编著了兵法书;吕不韦被流放到蜀地,《吕览》才流传于世;韩非被囚于秦,有《说 难》、《孤愤》传世;《诗》三百篇,大都是圣人贤者抒发悲愤之情的作品。
西汉末的扬雄说:“子长多爱,爱奇也。”(《法言》)
史家之绝唱,无韵之《离骚》
《报任安书》中,把《周易》、《诗经》、《离骚》等等,归结为“大抵皆圣贤发愤 之所为作也。此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者”,由此提出了“发 愤著书”之说。这种说法不一定完全符合于他所列举的古人著述的实情,但完全符合于 《史记》的实情。《史记》在叙述历史人物事迹的同时,处处渗透了作者自身的人生感 受,内心的痛苦和郁闷,这就是我们千年之下读《史记》仍不能不为之感动的关键。
编修史书需要四种素养
1. 史德(“不虚美,不隐恶” ) 2. 史学(材料丰富) 3. 史识(善于决断) 4. 史才( “言之无文,行而不远”)
司马迁有着浪漫的诗人气质
从《报任安书》和《史记》中,处处可以看到他富于同情心、 感情强烈而容易冲动的性格特点。他由李陵事件而遇祸,也是一 场性格的悲剧。因为无论从私交还是从官职来说,他都不负有为 李陵辩护的义务。
的无限痛苦,表现了他为实现可贵的理想而甘受凌辱、坚韧不屈 的战斗精神。文章感情真挚,语言流畅,具有强烈的艺术感染力。
• 一(1) • 提出了任安来信要点,说明了自己此时写这封信的原因。 • 诉说自己困厄受辱的处境,陈说无力“推贤进士”的苦衷,倾
吐了愤懑的心情,并表达了对即将离世的朋友的怜念。
第一段重点词语
周文王被拘禁而推演八卦为六十四卦,写成了《周易》;仲尼一生困顿不得志而作 《春秋》;屈原放逐,就写成了《离骚》;左丘眼睛失明,就有《国语》传世;孙子受了膑 刑,就编著了兵法书;吕不韦被流放到蜀地,《吕览》才流传于世;韩非被囚于秦,有《说 难》、《孤愤》传世;《诗》三百篇,大都是圣人贤者抒发悲愤之情的作品。
西汉末的扬雄说:“子长多爱,爱奇也。”(《法言》)
史家之绝唱,无韵之《离骚》
《报任安书》中,把《周易》、《诗经》、《离骚》等等,归结为“大抵皆圣贤发愤 之所为作也。此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者”,由此提出了“发 愤著书”之说。这种说法不一定完全符合于他所列举的古人著述的实情,但完全符合于 《史记》的实情。《史记》在叙述历史人物事迹的同时,处处渗透了作者自身的人生感 受,内心的痛苦和郁闷,这就是我们千年之下读《史记》仍不能不为之感动的关键。
苏教版语文选修《报任安书》ppt课件
我的先人,没有获得丹书、铁券那样的特大功勋,所从事的是起草 文书、编写史料、记录天象、制定律历的工作,(其职位)接近于占 卜之官和太祝之间,本来就是皇上所戏弄,当成乐师、优伶一样畜 养的人,为流俗所轻视。假使我受到法律制裁被处死刑,就像九头 牛身上失去一根毛一样,跟蝼蚁(之死)有什么不同?而世人又不会 将我与能死节的人同等看待,只认为我智力穷尽,罪过极大,不能 自己解脱,终于去死而已。为什么呢?这是自己平素所从事的职务 所处的地位促成的。
报任安书
_司马迁
• 报:答,回复;书,古代文体,书信。古 人写信,多有题目,说明是写给谁的信, 信题多为“报„„书”“答„„书”“与„„ 书”“上„„书”“寄„„书”等,例如《答 司马谏议书》(王安石)、《与朱元思书》 (吴均)、《上枢密韩太尉书》(苏辙) 等等。任安,司马迁的朋友,这是司马迁 给他的朋友任安的一封回信。
且西伯,伯也〔西伯〕周文王姬昌。伯,方伯,一方诸侯之长。,拘于羑里〔(Yǒu)里〕 今河南省汤阴县北牖城。;李斯,相也,具于五刑〔五刑〕一种酷刑,即先割鼻、斩左 右趾、笞杀,后枭首、(zǔ,剁成肉酱)其骨肉于市。;淮阴〔淮阴〕指韩信。韩信被封 为楚王,有人告他谋反,刘邦用陈平计,扬言游幸云梦,韩信到陈地迎谒,刘邦乘机逮 捕了他,送至洛阳,降为淮阴侯。,王也,受械于陈〔受械于陈〕在陈被逮捕。械,刑 具。;彭越、张敖〔彭越、张敖〕彭越,刘邦封他为梁王,后疑其谋反,逮捕下狱。后 被吕后所杀。张敖,张耳之子,继父位为赵王,后亦被捕下狱。,南面称孤,系狱抵 〔抵〕抵当。罪;绛侯〔绛(jià ng)侯〕刘邦功臣周勃。刘邦死,吕后家族擅权,周 勃与陈平定计共诛诸吕,立刘恒为文帝。后被人诬告,曾一度下狱。诛诸吕,权倾〔倾〕 超过。五伯,囚于请室〔请室〕请罪之室,即囚禁有罪官吏的特设牢房。;魏其〔魏其 (jī)〕魏其侯窦婴。汉景帝时平定吴楚七国之乱,后与丞相田不和,下狱被杀。,大将 也,衣赭衣〔赭(zhě)衣〕赭色囚衣。,关三木〔关三木〕加以颈、手、足三处的刑具。 即枷、桎(zhì ,脚镣)、梏(gù ,手铐)。;季布〔季布〕项羽将领,项羽败后,季布剃 发带钳、变姓名,卖身给当时大侠朱家为奴。后为刘邦赦免。为朱家钳奴〔钳奴〕用铁 束颈当奴隶。钳,以铁束颈。;灌夫受辱于居室〔灌夫受辱于居室〕灌夫在居室受辱。 灌夫,武帝时将军,因得罪丞相田被拘禁。居室,官署名,汉代贵族犯罪后拘留待讯问 的地方。。
史记报任安书课件
出代表。
思想意义
该信件反映了司马迁坚韧不屈的 精神和追求历史真实的执着,被
视为思想史上的重要文献。
历史地位
在文学史上,《报任安书》被视 为与《离骚》并列的经典之作,
具有极高的历史地位。
《报任安书》在文学史上的地位
1 2 3
古代散文的巅峰之作
该信件被认为是古代散文的巅峰之作,其文笔优 美、情感真挚的特点被后世广泛传颂。
关注细节
关注《报任安书》中的用词、句式和修辞手法, 深入体会其语言之美和情感之真。
感谢您的观看
THANKS
文学史上的里程碑
在文学史上,《报任安书》被视为一个重要的里 程碑,标志着古代散文的发展达到了一个新的高 度。
对后世文学的影响深远
该信件对后世文学产生了深远的影响,许多文学 家从中汲取灵感,传承其文学精神。
《报任安书》对后世文学的影响
激发文学创作灵感
《报任安书》以其深沉的情感和独特的文学风格,激发了 后世文学家的创作灵感,成为许多优秀作品的源泉。
探讨《史记》的创作背景,思考司马迁在遭受屈辱后,如何 通过撰写《史记》实现自我救赎。
《报任安书》的文学价值
分析《报任安书》的文学特色,探讨其在古代散文中的地位 和影响。
对《报任安书》的感悟与启示
忍辱负重的人生观
从《报任安书》中领悟到司马迁坚韧 不屈、忍辱负重的人生观,以及在逆 境中坚守信念的勇气。
细节描写生动
文章叙事完整,情节紧凑,从开篇到 结尾都有明确的线索,使读者能够清 晰地理解故事的脉络。
作者对人物、场景的细节描写非常生 动,使读者能够深入感受到故事中的 氛围和人物的情感。
情节跌宕起伏
文章情节跌宕起伏,不断出现意外和 高潮,使读者始终保持高度的阅读兴 趣。
思想意义
该信件反映了司马迁坚韧不屈的 精神和追求历史真实的执着,被
视为思想史上的重要文献。
历史地位
在文学史上,《报任安书》被视 为与《离骚》并列的经典之作,
具有极高的历史地位。
《报任安书》在文学史上的地位
1 2 3
古代散文的巅峰之作
该信件被认为是古代散文的巅峰之作,其文笔优 美、情感真挚的特点被后世广泛传颂。
关注细节
关注《报任安书》中的用词、句式和修辞手法, 深入体会其语言之美和情感之真。
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文学史上的里程碑
在文学史上,《报任安书》被视为一个重要的里 程碑,标志着古代散文的发展达到了一个新的高 度。
对后世文学的影响深远
该信件对后世文学产生了深远的影响,许多文学 家从中汲取灵感,传承其文学精神。
《报任安书》对后世文学的影响
激发文学创作灵感
《报任安书》以其深沉的情感和独特的文学风格,激发了 后世文学家的创作灵感,成为许多优秀作品的源泉。
探讨《史记》的创作背景,思考司马迁在遭受屈辱后,如何 通过撰写《史记》实现自我救赎。
《报任安书》的文学价值
分析《报任安书》的文学特色,探讨其在古代散文中的地位 和影响。
对《报任安书》的感悟与启示
忍辱负重的人生观
从《报任安书》中领悟到司马迁坚韧 不屈、忍辱负重的人生观,以及在逆 境中坚守信念的勇气。
细节描写生动
文章叙事完整,情节紧凑,从开篇到 结尾都有明确的线索,使读者能够清 晰地理解故事的脉络。
作者对人物、场景的细节描写非常生 动,使读者能够深入感受到故事中的 氛围和人物的情感。
情节跌宕起伏
文章情节跌宕起伏,不断出现意外和 高潮,使读者始终保持高度的阅读兴 趣。
高二语文报任安书 PPT课件
9
一(1) 提出了任安境,陈说无力“推贤 进士”的苦衷,倾吐了愤懑的心情,并表达了对 即将离世的朋友的怜念。
10
第一段重点词语
牛马走:谦称,名词作状语,如牛马般供驱使的人 曩者:从前 辱赐书:使动用法,使……蒙受耻辱 意气:情意 勤勤恳恳:诚挚恳切 若望仆不相师:埋怨
演讲人:XXXXXX
时 间:XX年XX月XX日
14
机报答汉朝。李陵兵败,实由武帝任用无能的外戚李广利
为主帅所致,司马迁的辩护,也就触怒了武帝。他因此受
到“腐刑”的惩罚。对于司马迁来说,这是人生的奇耻大
辱,远比死刑更为痛苦。在这一场事件中,他对专制君主
无可理喻的权力、对人生在根本上为外力所压迫的处境,
有了新的认识。他一度想到自杀,但他不愿宝贵的生命在
毫无价值的情况下结束,于是“隐忍苟活”,在著述历史
中求得生命的最高实现。终于在太始四年(前写于这一年
的《报任安书》中,司马迁对于自己的际遇和心情作了一
个完整的交待。
7
体裁解说——书
“书”是古代的一种文体,就是“书 信”的意思。
古人写信,多有题目,说明是写给谁 的信,信题多为“报……书”“答…… 书”“与……书”“上……书”“寄…… 书”等,例如《答司马谏议书》(王安 石)、《与朱元思书》(吴均)、《上枢 密韩太尉书》(苏辙)等。
鲁迅《汉文学史纲要》称《史记》为“史家之绝 唱,无韵之《离骚》”,后者也正是从这一点着眼 的。
6
本文背景
天汉二年(前99),李陵抗击匈奴,力战之后,兵
败投降。消息传来,武帝大为震怒,朝臣也纷纷附随斥骂
李陵。司马迁愤怒于安享富贵的朝臣对冒死涉险的将领如
此毫无同情心,便陈说李陵投降乃出于无奈,以后必将伺
一(1) 提出了任安境,陈说无力“推贤 进士”的苦衷,倾吐了愤懑的心情,并表达了对 即将离世的朋友的怜念。
10
第一段重点词语
牛马走:谦称,名词作状语,如牛马般供驱使的人 曩者:从前 辱赐书:使动用法,使……蒙受耻辱 意气:情意 勤勤恳恳:诚挚恳切 若望仆不相师:埋怨
演讲人:XXXXXX
时 间:XX年XX月XX日
14
机报答汉朝。李陵兵败,实由武帝任用无能的外戚李广利
为主帅所致,司马迁的辩护,也就触怒了武帝。他因此受
到“腐刑”的惩罚。对于司马迁来说,这是人生的奇耻大
辱,远比死刑更为痛苦。在这一场事件中,他对专制君主
无可理喻的权力、对人生在根本上为外力所压迫的处境,
有了新的认识。他一度想到自杀,但他不愿宝贵的生命在
毫无价值的情况下结束,于是“隐忍苟活”,在著述历史
中求得生命的最高实现。终于在太始四年(前写于这一年
的《报任安书》中,司马迁对于自己的际遇和心情作了一
个完整的交待。
7
体裁解说——书
“书”是古代的一种文体,就是“书 信”的意思。
古人写信,多有题目,说明是写给谁 的信,信题多为“报……书”“答…… 书”“与……书”“上……书”“寄…… 书”等,例如《答司马谏议书》(王安 石)、《与朱元思书》(吴均)、《上枢 密韩太尉书》(苏辙)等。
鲁迅《汉文学史纲要》称《史记》为“史家之绝 唱,无韵之《离骚》”,后者也正是从这一点着眼 的。
6
本文背景
天汉二年(前99),李陵抗击匈奴,力战之后,兵
败投降。消息传来,武帝大为震怒,朝臣也纷纷附随斥骂
李陵。司马迁愤怒于安享富贵的朝臣对冒死涉险的将领如
此毫无同情心,便陈说李陵投降乃出于无奈,以后必将伺
高中语文《报任安书》课件5 苏教版选修《史记选读》
• 忿恚尉,令辱之
(玷辱,辱没)
第十页,编辑于星期五:十二点 四十三分。
• 审:
• 博学之,审问之,慎思之
(详细,仔细。形容词)
• 审矣,何足怪乎?
(深知,清楚,明白,动词)
• 审时度势
(观察,观察研究。动词)
• 发下狱中监禁,明日再审
(审问。 动词)
• 先生在兵间,审知故扬州阁部史公果死耶
,抑未死耶
(确实,果真,确切地。副词)
• 通:
• •
不得通其道。 通古今之变。
〔实现〕
• 通邑大都。
〔通晓〕
• 重:
〔流传〕
• 古人所以重施刑于大夫者。
• 重为乡党所笑。
〔慎重〕
〔更加〕
第十一页,编辑于星期五:十二点 四十三分。
生字
• 曩者辱赐书
Nǎng,从前
• 沉溺缧绁之辱哉
Léixiè,绳索,借指监狱
• 唯倜傥非常之人称焉 Tìtǎng,卓异超群,洒脱不拘
恨:遗憾
私心:自己的心意 鄙陋:平平庸庸
小结2、3段:说明自己忍辱苟活的原因。
第六页,编辑于星期五:十二点 四十三分。
第4、5段
内容要义:
①列举历史上受磨 难的名人都有著作 传世。原因就是他 们心中有忧愁郁闷 ,要表达出来让后 人了解其志操。
重点词语:
拘:被拘禁
厄:困穷
乃:才
赋:创作
厥:著
修列:编著
于是,就
• 乃如左丘无目
就
• 今少卿乃教以推贤进士
却
• 死日然后是非乃定
才
• 无乃与仆私心剌谬乎
恐怕------吧
• 作计乃尔立
如此,这样
高中语文苏教版必修五《报任安书》课件
)
(5)古者富贵而名摩灭 (
)
(6)大底圣贤发愤之所为作也 (
)
(7)网罗天下放失旧闻 (
)
(8)则仆偿前辱之责 (
)
• 【答案】 (1)诎同“屈” (2)关同“贯”,套上 (3)枪同“抢”,撞击 (4)罔同“网”,法网 (5) 摩同“磨”,消磨,磨掉 (6)底同“抵” (7)失 同“佚” (8)责同“债”
司马迁握着那杆沉甸甸的铁笔走来。他那依然矫健的身 姿,依然从容的步履,丝毫没有带着对那次人生转折的沧桑 与苦痛,他轻轻耳语:“是转折赐予了我勇气。”有些惊讶, 那种肉体的折磨和精神的屈辱竟没能在他身上留下一点痕 迹?不,留下了,留下了灿烂辉煌的第一部纪传体通史!我 明白了,如若没有转折,司马迁恐怕还不知道自己修史的决 心竟有如此之大,是转折赐予了他执著。转折是如此神奇。
苏教版高中语文必修五
报任安书
•教学课件
1.独自踯躅在冰冷的寒夜, 你是否在为遭遇挫折而痛苦 不堪;徘徊于夜色仍明的街 头,你是否在为生活的不顺 而将痛苦放大……
其实人生中挫折与痛苦时常有之,但调整好心态,以正 确的方法面对挫折与痛苦,才能快意人生。身受腐刑的司马 迁,一生遭尽世人的白眼,死无颜面对已逝的宗族,他的挫 折足可以放大内心痛苦郁郁而终,但平静的心境与坚强的意 志使其由一介匍匐于地的殿臣站立成一个为民写史的华夏史 官,《史记》永表后世。
文史祖宗——司马迁
司马迁,字子长,汉左冯翊夏阳龙门(今陕西韩城南)人。 我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
• 10岁起于长安求学,受教于当时的儒学大师董仲舒、孔安图。20岁开始漫游, 所到之处考察风俗,采集传说,足迹踏遍大江南北。后任郎中,成为汉武帝 的侍卫和扈从,多次随驾出巡,并奉命出使巴蜀。38岁时继承父职做太史令, 得以博览皇家图书典籍,历时五年,至太初元年(公元前104年)开始撰写 《史记》。后因李陵事件被捕入狱,翌年遭受宫刑。出狱后忍辱负重,发愤 著书,倾注毕生精力完成了《史记》。
《报任安书》教学课件(苏教版)
摩灭(mó) 倜傥(tì ) 愠色(yùn) 厄(è) 垢(gòu) 剌谬(là miù )
第一段:太史公牛马走司马迁【太史公:这里指作者自己。牛马 走:名词作状语,像牛马一样的走卒,作者对自己的谦称】,
再拜【拜两次,表示恭敬。再:两次;今义:第二次】言。
第二段:少卿足下【对对方的尊称】:曩者辱赐书【曩(nǎng) 者:从前。者:表示停顿。辱:让你受委屈,犹承蒙,谦词。 赐:恩赐】,教以慎于接物【以:用。谨慎地待人接物】,推贤 进士为务【推:推举。贤:形作名,有才德的人。进:引荐。为 务:作为应当做的事情。务:事务】。意气【情义。今义:意志 和蔼概】勤勤奋恳【诚恳的样子。今义:勤劳而踏实】,若望仆 不相师【若:好像。望:埋怨、遗憾。不相师:不效法你,不遵 从你的意见行事。相:指对方。师,效法】,而用流俗人之言 【而:反而。用:听从】。仆非敢如此也。请略陈固陋【请:请 允许我。略:简要地。固陋:形作名,指固执鄙陋的意见(想 法)】。阙然久不报【阙quē然:缺失的样子,这里指时间隔了 很久。报:回信】,幸【希望】勿为过【受到批评。为:被。 过:批评;今义:过错】。
仆之先,非有剖符丹书之功,文史星历,近乎 卜祝之间,固主上所戏弄,倡优畜之,流俗之所轻 也。假令仆伏法受诛,若九牛亡一毛,与蝼蚁何以 异?而世又不与能死节者比,特以为智穷罪极,不 能自免,卒就死耳。何也?素所自树立使然。
【译文】我的祖先并没有受赐剖符丹书那样的功劳,(我) 只是掌管文献、历史、天文、历法,与卜官、祝官相近似, 本是被主上把玩戏弄的角色,像乐师、优伶那样被豢养,而 为众人所看不起的。假使我被法办遭杀戮,如同众多的牛身 上失去一毛,同死去一只蝼蛄、蚂蚁有什么不同呢?而世俗又 不把我和为坚持气节而死的人相提并论,只是认为智虑穷尽, 罪恶极大,不能自脱,终于走向死地而已。为什么呢?因为我 平素职业形象使人们这样看。
高中语文 苏教版必修五《报任安书》课件(共51张PPT)
象鲜明。也是优秀的传记文学作品。
2020/7/25
9
《史记》
本纪: 叙述历代帝王的历史(12)
世家: 叙述贵族王侯的历史(30)
列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹(70)
表:各个历史时期的简单大事记(10)
书:2020/7/25记载典章制度,天文地理(8)
10
传世名句
王侯将相宁有种乎。《史记·陈涉世家》
2020/7/25
11
项庄舞剑,意在沛公。《史记·项羽本纪》 人为刀俎,我为鱼肉。《史记·项羽本纪》 大行不顾细谨,大礼不辞小让。《史记·项羽本纪》 众口铄金,积毁销骨。《史记·张仪列传》 桃李不言,下自成蹊。《史记·李将军列传》 失之毫厘,谬以千里。《史记·太史公自序》 匈奴未灭,无以家为。《史记·卫将军骠骑列传》
得实在难以按任安的话去做,所以一直没有复信。
后来,任安以重罪入狱,司马迁担心任安一旦被
处死,就会永远失去给他回信的机会,使他抱憾
终生,同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤,
于是2020/7/写25 下了这篇《报任安书》。
Hale Waihona Puke 6李陵之祸这年夏天,武帝派自己宠妃李夫人的哥哥、 贰师将军李广利领兵讨伐匈奴,另派李广的 孙子、别将李陵随从李广利押运辎重。李陵 带领步卒五千人出居延,孤军深入浚稽山, 与单于遭遇。匈奴以八万骑兵围攻李陵。经 过八昼夜的战斗,李陵斩杀了一万多匈奴, 但由于他得不到主力部队的后援,结果弹尽 粮绝,不幸被俘,然后投降,司马迁为其说 情,被判宫刑。
2020/7/25
2
头枪地(qiāng)伏法受诛 (zhū)
暴肌肤 (pù) 臧获婢妾 (zāng bì) 圜墙(yuán) 厥有 (jué)
囹圄 (yǔ)槛(jiàn)缧绁 (léi xiè)
2020/7/25
9
《史记》
本纪: 叙述历代帝王的历史(12)
世家: 叙述贵族王侯的历史(30)
列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹(70)
表:各个历史时期的简单大事记(10)
书:2020/7/25记载典章制度,天文地理(8)
10
传世名句
王侯将相宁有种乎。《史记·陈涉世家》
2020/7/25
11
项庄舞剑,意在沛公。《史记·项羽本纪》 人为刀俎,我为鱼肉。《史记·项羽本纪》 大行不顾细谨,大礼不辞小让。《史记·项羽本纪》 众口铄金,积毁销骨。《史记·张仪列传》 桃李不言,下自成蹊。《史记·李将军列传》 失之毫厘,谬以千里。《史记·太史公自序》 匈奴未灭,无以家为。《史记·卫将军骠骑列传》
得实在难以按任安的话去做,所以一直没有复信。
后来,任安以重罪入狱,司马迁担心任安一旦被
处死,就会永远失去给他回信的机会,使他抱憾
终生,同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤,
于是2020/7/写25 下了这篇《报任安书》。
Hale Waihona Puke 6李陵之祸这年夏天,武帝派自己宠妃李夫人的哥哥、 贰师将军李广利领兵讨伐匈奴,另派李广的 孙子、别将李陵随从李广利押运辎重。李陵 带领步卒五千人出居延,孤军深入浚稽山, 与单于遭遇。匈奴以八万骑兵围攻李陵。经 过八昼夜的战斗,李陵斩杀了一万多匈奴, 但由于他得不到主力部队的后援,结果弹尽 粮绝,不幸被俘,然后投降,司马迁为其说 情,被判宫刑。
2020/7/25
2
头枪地(qiāng)伏法受诛 (zhū)
暴肌肤 (pù) 臧获婢妾 (zāng bì) 圜墙(yuán) 厥有 (jué)
囹圄 (yǔ)槛(jiàn)缧绁 (léi xiè)
《报任安书》PPT苏教版高中语文必修五
运用比喻、对照来说明人的志气在困辱的地步中会逐渐 衰微的。
且西伯,伯也,拘于羑里;李斯,相也,具于五 刑;淮阴,王也,受械于陈;彭越、张敖,南面 称孤,系狱抵罪;绛侯诛诸吕,权倾五伯,囚于 请室;魏其,大将也,衣赭衣,关三木;季布为 朱家钳奴;灌夫受辱于居室。此人皆身至王侯将 相,声闻邻国,及罪至罔加,不能引决自裁。在 尘埃之中,古今一体,安在其不辱也?
举王侯将相受辱后不自杀的例子,说明士节不可稍加折 辱,自己若要守节的话,在受刑之前就应该自杀。
单击此处编第辑二母版段标小题样结式:
申述自己受到极大的侮辱而不自杀的原因。
四层:
1.伏法受诛,并不能显示自己有什么气节。 2.“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛” 3.人的志气在困辱的地步中会逐渐衰微的。 4.自己若要守节,在受刑之前就应该自杀。
第六段:
且负下未易居, 多谤议。仆以口语遇遭此祸,重 为乡党戮笑,以污辱先人,亦何面目复上父母之丘墓乎? 虽累百世, 弥甚耳!是以肠一日而九回,居则忽忽若 有所亡,出则不知其所往。每念斯耻,汗未尝不发背沾 衣也。身直为 之臣,宁得自引深藏于 邪?故且 从俗浮沉,与时俯仰,以通其狂惑。今少卿乃教以推贤 进士,无乃与仆私心 乎?今虽欲自雕琢, 以自 饰,无益,于俗不信,适足取辱耳。要之死日,然后是 非乃定。书不能悉意,故略陈固陋。 谨再拜。
写作手法总结: 叙事、说理(议论)、抒情相结合,“理至情切”
生死观:
司马迁:为完成《史记》忍辱负重——生 屈原:宁为玉碎不为瓦全——死 生与死——一种价值,一种选择 “死可以明志,生却可以践志”。
结语:
“死可以明志,生却可以践志”。
为了践志,身受奇耻大辱的司马迁,选择了隐忍 苟活,他在众人的嘲笑和不解中,发愤著书。他的血 泪之作《史记》被后人称为“史家之绝唱,无韵之离 骚”,这让他超出了时空超出了生死,成了众人心中 重于泰山的历史丰碑。这对我们后人是极大的激励。
且西伯,伯也,拘于羑里;李斯,相也,具于五 刑;淮阴,王也,受械于陈;彭越、张敖,南面 称孤,系狱抵罪;绛侯诛诸吕,权倾五伯,囚于 请室;魏其,大将也,衣赭衣,关三木;季布为 朱家钳奴;灌夫受辱于居室。此人皆身至王侯将 相,声闻邻国,及罪至罔加,不能引决自裁。在 尘埃之中,古今一体,安在其不辱也?
举王侯将相受辱后不自杀的例子,说明士节不可稍加折 辱,自己若要守节的话,在受刑之前就应该自杀。
单击此处编第辑二母版段标小题样结式:
申述自己受到极大的侮辱而不自杀的原因。
四层:
1.伏法受诛,并不能显示自己有什么气节。 2.“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛” 3.人的志气在困辱的地步中会逐渐衰微的。 4.自己若要守节,在受刑之前就应该自杀。
第六段:
且负下未易居, 多谤议。仆以口语遇遭此祸,重 为乡党戮笑,以污辱先人,亦何面目复上父母之丘墓乎? 虽累百世, 弥甚耳!是以肠一日而九回,居则忽忽若 有所亡,出则不知其所往。每念斯耻,汗未尝不发背沾 衣也。身直为 之臣,宁得自引深藏于 邪?故且 从俗浮沉,与时俯仰,以通其狂惑。今少卿乃教以推贤 进士,无乃与仆私心 乎?今虽欲自雕琢, 以自 饰,无益,于俗不信,适足取辱耳。要之死日,然后是 非乃定。书不能悉意,故略陈固陋。 谨再拜。
写作手法总结: 叙事、说理(议论)、抒情相结合,“理至情切”
生死观:
司马迁:为完成《史记》忍辱负重——生 屈原:宁为玉碎不为瓦全——死 生与死——一种价值,一种选择 “死可以明志,生却可以践志”。
结语:
“死可以明志,生却可以践志”。
为了践志,身受奇耻大辱的司马迁,选择了隐忍 苟活,他在众人的嘲笑和不解中,发愤著书。他的血 泪之作《史记》被后人称为“史家之绝唱,无韵之离 骚”,这让他超出了时空超出了生死,成了众人心中 重于泰山的历史丰碑。这对我们后人是极大的激励。
高中语文报任安书ppt70 苏教版最新精品课件
正是这样一个人,在一个极其普通的夜晚,只身前往杭州一家寺庙遁入空门,法号:演者。
这时的他已经是享誉国内外的名画家。
他的家人和朋友都来劝他还俗,但都被拒绝。有人问他为什么要出家,他只是淡然答道:“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”?世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出,让人感叹也让人敬佩。
3.司马迁认为人面对生死有哪几种态度?司马迁 选择了哪一种?你如何评价其生死观?
几种生死态度: 顾念父母妻子而“贪生恶死”;“激于义理”而 舍生取义;忍辱负重而成就事业。 司马迁选择了忍辱负重,发愤著书,完成《史 记》。 评价生死观: (1)无所顾忌,“轻于鸿毛”地为名节而死,难 称大勇,更难称大智; “择生”弃死,逆境奋发, 忍辱负重更难能可贵。 (2)“择生”以“践志”,最大限度实现人生价 值,突破传统生死观。
23.有一个异性死党,你们不谈性,而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了,脱离常规去做一件事情,得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果,但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上,来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日,你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典 爱情片,你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长,不但呈现新气象,仿佛你一直屹立在玫瑰树前,凝视花朵的开放。
三、当堂检测答案
一.1、 通“棰”。木杖 2、“剔”通“剃”,剔 光 3、“枪”同“抢”,撞击 4、“罔”同 “网”5.“摩”通“磨”,消磨,磨掉 6、“底” 通“抵”,大都 7、“见”通“现”,现露 8、 “责”通“债”,此处指下狱受宫刑
二、1、勤勤恳恳:诚恳,恳切。今指勤劳而踏实 2、树立:这里指立身处世 。今指建立3、妻子: 妻子儿女。今指男子的配偶。 4、私心:我自己的 心愿 。今指为自己打算的念头。5、非常:不同寻 常,卓越超群 。今用作程度副词,相当于“很”、 “十分” 6、下流:负罪受辱的处境 。今指卑鄙 龌龊。7、口语:言语 。今指谈话时使用的言语,
这时的他已经是享誉国内外的名画家。
他的家人和朋友都来劝他还俗,但都被拒绝。有人问他为什么要出家,他只是淡然答道:“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”?世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出,让人感叹也让人敬佩。
3.司马迁认为人面对生死有哪几种态度?司马迁 选择了哪一种?你如何评价其生死观?
几种生死态度: 顾念父母妻子而“贪生恶死”;“激于义理”而 舍生取义;忍辱负重而成就事业。 司马迁选择了忍辱负重,发愤著书,完成《史 记》。 评价生死观: (1)无所顾忌,“轻于鸿毛”地为名节而死,难 称大勇,更难称大智; “择生”弃死,逆境奋发, 忍辱负重更难能可贵。 (2)“择生”以“践志”,最大限度实现人生价 值,突破传统生死观。
23.有一个异性死党,你们不谈性,而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了,脱离常规去做一件事情,得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果,但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上,来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日,你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典 爱情片,你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长,不但呈现新气象,仿佛你一直屹立在玫瑰树前,凝视花朵的开放。
三、当堂检测答案
一.1、 通“棰”。木杖 2、“剔”通“剃”,剔 光 3、“枪”同“抢”,撞击 4、“罔”同 “网”5.“摩”通“磨”,消磨,磨掉 6、“底” 通“抵”,大都 7、“见”通“现”,现露 8、 “责”通“债”,此处指下狱受宫刑
二、1、勤勤恳恳:诚恳,恳切。今指勤劳而踏实 2、树立:这里指立身处世 。今指建立3、妻子: 妻子儿女。今指男子的配偶。 4、私心:我自己的 心愿 。今指为自己打算的念头。5、非常:不同寻 常,卓越超群 。今用作程度副词,相当于“很”、 “十分” 6、下流:负罪受辱的处境 。今指卑鄙 龌龊。7、口语:言语 。今指谈话时使用的言语,
《语文:苏教版选修(史记选读)《报任安书》ppt》PPT共43页
文 家 。汉 族 ,东 晋 浔阳 柴桑 人 (今 江西 九江 ) 。曾 做过 几 年小 官, 后辞 官 回家 ,从 此 隐居 ,田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材, 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
,
审
容
膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
《语文:苏教版选修(史记选读) 《报任安书》ppt》
6
、
露
凝
无
游
氛
,
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕,双双入我庐 ,先巢故尚在,相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
,
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明( 约 365年 —427年 ),字 元亮, (又 一说名 潜,字 渊明 )号五 柳先生 ,私 谥“靖 节”, 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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、
倚
南
窗
以
寄
傲
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审
容
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之
易
安
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56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
《语文:苏教版选修(史记选读) 《报任安书》ppt》
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7、翩翩新 来燕,双双入我庐 ,先巢故尚在,相 将还旧居。
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浮
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9、 陶渊 明( 约 365年 —427年 ),字 元亮, (又 一说名 潜,字 渊明 )号五 柳先生 ,私 谥“靖 节”, 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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作为史官,必须有坚持真理,客观记述史实的精神。司马迁没有虚伪地给 统治者歌功颂德,而是如实地记录和评价他们的得失。对本朝汉武帝的毛病, 也是毫不客气的指出来。汉武帝早就对司马迁恨之入骨了,早就准备收拾他了,
司马迁被判宫刑,被剥夺了作男子汉的权利,这种令人备受污辱失掉尊严 的刑罚,并未摧毁他的钢铁意志。他发奋著书,经过十多年的努力,完成了伟 大的史学巨著——《太史公书》,即《史记》
报
任
司安 书 马
迁
学习目标
• 1、了解《史记》的写作过程和成书原因, 理解本文的背景与司马迁的遭遇。
• 2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他 的生死观。
• 3、体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的 写法。
• 4、积累实词、虚词与句式。
• 重点: • 积累重要实词、虚词与句式。 • 难点: • 感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的
3000年的历史;是我国第一部纪传体 通史。
本纪: 叙述历代帝王的历史 世家: 叙述贵族王侯的历史 列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹 表: 各个历史时期的简单大事记 书: 记载典章制度,天文地理
《史记》是作为正史的二十 四史中的第一部,鲁迅赞誉它为 “ 史家之绝唱,无韵之离骚 ”,意即它既是史学巨著,又是 文学巨著。
务。
太史公:司马迁所任官职。司马迁28岁接 任父亲的职位,担任太史令。古代书信常 在开头先列具写信人的官职姓名。 牛马走,供驱使的人,如牛马一般。这里 是作者的谦称。 再拜:拜两次,表示恭敬。 言:陈述。 足下:古代对人的敬称。 曩:从前。 者:表示停顿。 辱:委屈 推:推荐。 进:引荐。
贤、士:有才德的人。以……为务: 把……作应当做的事情。
写作背景:
《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司 马迁因李陵之祸,被捕下狱,惨遭宫刑。出狱后, 任中书令;表面上看,这是宫中的机要职务,实际 上却是以一个宦者的身份在内廷侍候,为一般士大 夫所鄙视。在这期间,任安写信给他,希望他利用 中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训 和对黑暗现实的深刻认识,司马迁觉得实在难以按 任安的话去做,所以一直没有复信。后来,任安以 重罪入狱,司马迁担心任安一旦被处死,就会永远 失去给他回信的机会,使他抱憾终生,同时自己也 无法向老朋友一抒胸中的积愤,于是写下了这篇 《报任安书》。
李陵率部浴血奋战,杀死敌兵万余人,令匈奴单于心惊胆战,准备退兵。 不幸的是,李陵部下管敢投降匈奴,招供出李陵孤军无援,且已弹尽粮绝的 内情。匈奴大军疯狂反扑,李陵拼死厮杀,五千精兵只剩十几人。看着越围 越深的包围圈,看看伤痕累累,赤手空拳的部下,李陵不由得流泪道:“全 军覆没,还有何面目去见汉武帝?只能日后见机立功吧!”说罢,下马投降
司马迁秉性不改,被同僚从狱中救出,改任中书令,然而,他又在《报任 安书》中直言贬损当朝皇帝,惹下杀身之祸,被汉武帝以大逆不道的罪名,严 刑拷打后再度下狱,第二天就暴死狱中。司马迁虽死犹生,千古留名。
作家作品 司马迁和《史记》
司 马 迁 , 字子长。西汉( 朝 代 ) 史学 家 ,文学家 和
思家想。元封三年任太史令, 后因替李陵 辩解,
务,事、任务。当时司马迁任中书令(由 宦官担任,掌管推选人才和文书等),能 较多地接近皇帝,任安希望司马迁利用自 己的条件向皇帝举荐人才。
匈奴单于佩服李陵的英雄气概,把女儿嫁给他,让他有尊贵的地位,期望
汉廷上下得知李陵投降的消息,朝野震惊。汉武帝盛怒之下,竟要杀害李 陵的母亲、妻子和孩子,以报复和惩罚李陵。汉武帝召集群臣廷议李陵的罪行。 大臣们都顺着汉武帝的看法,痛斥李陵贪生怕死,投降变节的不忠行为。只有 太史令司马迁替李陵辩解。司马迁的看法很客观,但却激怒了汉武帝。武帝大 怒道:“你的意思是我派李陵出兵就错了?对李陵亲属也不该处理啦?”汉武
头枪地(qiāng)伏法受诛(zhū) 暴肌肤 (pù) 臧获婢妾(zāng bì) 圜墙(yuán) 厥有 (jué) 囹圄 (yǔ) 槛(jiàn)缧绁(léi xiè) 强颜 (qiǎng) 赭 (zhě) 桎梏卿 足下:曩 (nǎng)者辱 赐书,教以 慎于接物, 推贤进士为
导入新课
• 人生来不可能一帆风顺,注定痛苦相随, 人生也正是由于有了痛苦,才让我们真切 地感受到幸福,才让我们的人生更加丰满 充实。那么,我们今天一起来走进一个痛 苦的人的内心世界,看他是如何走进痛苦, 如何面对痛苦,又如何在痛苦中成就一番 伟大的事业的。这个人就是司马迁。今天 我们一起来学习司马迁的《报任安书》。
《史记》它与 《汉书》 《后汉书》 《三国志》 合称“四史” 。
二、解题 体裁解说:“书”是古代的一种
文体,就是“书信”的意思。古人写信, 多有题目,说明是写给谁的信,信题多 为“报……书”“答……书” “与…… 书”“上……书”“寄……书”等,例如 《答司马谏议书》(王安石)、《与朱元 思书》(吴均)、《上枢密韩太尉书》 (苏辙)等等。
得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续
完成所著史籍。人称其书为《太史公书》,后称
,是我国最早的
,对后代史学有深远的
《影史响记。》对许多历史人物的纪叙传述体,通语史言生动,形
象鲜明。也是优秀的传记文学作品。
《史记》全书一百三十篇,包
括十二本纪 、三十世家 、 七十列传、
、十表
、 八书
共五十二万六千五百字,叙述了上起黄 帝,下到汉武帝太初四年约
生死观。
司马迁为何受腐刑
将军李陵是汉代名将李广的孙子,他武艺高强,爱兵如子,深受汉武帝的 喜爱,授骑都尉职。公元前99年,匈奴单于亲率二十万大军南下,连夺汉朝西 北方上谷、五原、酒泉诸郡,汉朝主帅李广利被围在两狼山,派人回朝求救。 汉武帝派李陵率五千步兵策应主帅李广利夹击匈奴。李陵率军前往,一路昼夜 兼程,抵达两狼山时,人衔枚马摘铃,夜袭匈奴中军大营,令弓箭手射火箭将 敌营帐全部烧着,一时间,敌营乱成一团,李陵挥军杀入,如同神兵天降,砍 瓜切菜一样,杀得敌人蒙头转向,鬼哭狼嚎。李广利从山上看见敌营大乱,火 光冲天,一片喊杀之声,知道救兵到了,遂率兵顷巢而出,杀下山来,与李陵 合兵一处,突出凶奴重重包围,李广利被救出两狼山,退据冀州。南还时,李
司马迁被判宫刑,被剥夺了作男子汉的权利,这种令人备受污辱失掉尊严 的刑罚,并未摧毁他的钢铁意志。他发奋著书,经过十多年的努力,完成了伟 大的史学巨著——《太史公书》,即《史记》
报
任
司安 书 马
迁
学习目标
• 1、了解《史记》的写作过程和成书原因, 理解本文的背景与司马迁的遭遇。
• 2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他 的生死观。
• 3、体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的 写法。
• 4、积累实词、虚词与句式。
• 重点: • 积累重要实词、虚词与句式。 • 难点: • 感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的
3000年的历史;是我国第一部纪传体 通史。
本纪: 叙述历代帝王的历史 世家: 叙述贵族王侯的历史 列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹 表: 各个历史时期的简单大事记 书: 记载典章制度,天文地理
《史记》是作为正史的二十 四史中的第一部,鲁迅赞誉它为 “ 史家之绝唱,无韵之离骚 ”,意即它既是史学巨著,又是 文学巨著。
务。
太史公:司马迁所任官职。司马迁28岁接 任父亲的职位,担任太史令。古代书信常 在开头先列具写信人的官职姓名。 牛马走,供驱使的人,如牛马一般。这里 是作者的谦称。 再拜:拜两次,表示恭敬。 言:陈述。 足下:古代对人的敬称。 曩:从前。 者:表示停顿。 辱:委屈 推:推荐。 进:引荐。
贤、士:有才德的人。以……为务: 把……作应当做的事情。
写作背景:
《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司 马迁因李陵之祸,被捕下狱,惨遭宫刑。出狱后, 任中书令;表面上看,这是宫中的机要职务,实际 上却是以一个宦者的身份在内廷侍候,为一般士大 夫所鄙视。在这期间,任安写信给他,希望他利用 中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训 和对黑暗现实的深刻认识,司马迁觉得实在难以按 任安的话去做,所以一直没有复信。后来,任安以 重罪入狱,司马迁担心任安一旦被处死,就会永远 失去给他回信的机会,使他抱憾终生,同时自己也 无法向老朋友一抒胸中的积愤,于是写下了这篇 《报任安书》。
李陵率部浴血奋战,杀死敌兵万余人,令匈奴单于心惊胆战,准备退兵。 不幸的是,李陵部下管敢投降匈奴,招供出李陵孤军无援,且已弹尽粮绝的 内情。匈奴大军疯狂反扑,李陵拼死厮杀,五千精兵只剩十几人。看着越围 越深的包围圈,看看伤痕累累,赤手空拳的部下,李陵不由得流泪道:“全 军覆没,还有何面目去见汉武帝?只能日后见机立功吧!”说罢,下马投降
司马迁秉性不改,被同僚从狱中救出,改任中书令,然而,他又在《报任 安书》中直言贬损当朝皇帝,惹下杀身之祸,被汉武帝以大逆不道的罪名,严 刑拷打后再度下狱,第二天就暴死狱中。司马迁虽死犹生,千古留名。
作家作品 司马迁和《史记》
司 马 迁 , 字子长。西汉( 朝 代 ) 史学 家 ,文学家 和
思家想。元封三年任太史令, 后因替李陵 辩解,
务,事、任务。当时司马迁任中书令(由 宦官担任,掌管推选人才和文书等),能 较多地接近皇帝,任安希望司马迁利用自 己的条件向皇帝举荐人才。
匈奴单于佩服李陵的英雄气概,把女儿嫁给他,让他有尊贵的地位,期望
汉廷上下得知李陵投降的消息,朝野震惊。汉武帝盛怒之下,竟要杀害李 陵的母亲、妻子和孩子,以报复和惩罚李陵。汉武帝召集群臣廷议李陵的罪行。 大臣们都顺着汉武帝的看法,痛斥李陵贪生怕死,投降变节的不忠行为。只有 太史令司马迁替李陵辩解。司马迁的看法很客观,但却激怒了汉武帝。武帝大 怒道:“你的意思是我派李陵出兵就错了?对李陵亲属也不该处理啦?”汉武
头枪地(qiāng)伏法受诛(zhū) 暴肌肤 (pù) 臧获婢妾(zāng bì) 圜墙(yuán) 厥有 (jué) 囹圄 (yǔ) 槛(jiàn)缧绁(léi xiè) 强颜 (qiǎng) 赭 (zhě) 桎梏卿 足下:曩 (nǎng)者辱 赐书,教以 慎于接物, 推贤进士为
导入新课
• 人生来不可能一帆风顺,注定痛苦相随, 人生也正是由于有了痛苦,才让我们真切 地感受到幸福,才让我们的人生更加丰满 充实。那么,我们今天一起来走进一个痛 苦的人的内心世界,看他是如何走进痛苦, 如何面对痛苦,又如何在痛苦中成就一番 伟大的事业的。这个人就是司马迁。今天 我们一起来学习司马迁的《报任安书》。
《史记》它与 《汉书》 《后汉书》 《三国志》 合称“四史” 。
二、解题 体裁解说:“书”是古代的一种
文体,就是“书信”的意思。古人写信, 多有题目,说明是写给谁的信,信题多 为“报……书”“答……书” “与…… 书”“上……书”“寄……书”等,例如 《答司马谏议书》(王安石)、《与朱元 思书》(吴均)、《上枢密韩太尉书》 (苏辙)等等。
得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续
完成所著史籍。人称其书为《太史公书》,后称
,是我国最早的
,对后代史学有深远的
《影史响记。》对许多历史人物的纪叙传述体,通语史言生动,形
象鲜明。也是优秀的传记文学作品。
《史记》全书一百三十篇,包
括十二本纪 、三十世家 、 七十列传、
、十表
、 八书
共五十二万六千五百字,叙述了上起黄 帝,下到汉武帝太初四年约
生死观。
司马迁为何受腐刑
将军李陵是汉代名将李广的孙子,他武艺高强,爱兵如子,深受汉武帝的 喜爱,授骑都尉职。公元前99年,匈奴单于亲率二十万大军南下,连夺汉朝西 北方上谷、五原、酒泉诸郡,汉朝主帅李广利被围在两狼山,派人回朝求救。 汉武帝派李陵率五千步兵策应主帅李广利夹击匈奴。李陵率军前往,一路昼夜 兼程,抵达两狼山时,人衔枚马摘铃,夜袭匈奴中军大营,令弓箭手射火箭将 敌营帐全部烧着,一时间,敌营乱成一团,李陵挥军杀入,如同神兵天降,砍 瓜切菜一样,杀得敌人蒙头转向,鬼哭狼嚎。李广利从山上看见敌营大乱,火 光冲天,一片喊杀之声,知道救兵到了,遂率兵顷巢而出,杀下山来,与李陵 合兵一处,突出凶奴重重包围,李广利被救出两狼山,退据冀州。南还时,李