《春天在哪里》课件
《春天在哪里》幼儿园课件
《春天在哪里》幼儿园课件一、教学内容本节课我们将学习《春天在哪里》这一主题，教材对应章节为《探索自然》。
详细内容包括：认识春天，了解春天的特点，通过观察春天的植物、动物变化，培养幼儿对自然环境的感知能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的特点，知道春天里大自然的变化。
2. 培养幼儿观察、发现、表达春天美好事物的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的思想感情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解春天里大自然的变化，并能用语言表达出来。
教学重点：培养幼儿对春天的热爱和观察力。
四、教具与学具准备教具：春天主题的图片、视频、故事书、歌曲CD等。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天主题的歌曲，让幼儿感受春天的氛围，引出本节课的主题。
2. 讲解：展示春天的图片，讲解春天里大自然的变化，如植物的生长、动物的活动等。
3. 实践：带领幼儿到户外观察春天，让幼儿亲身体验春天的美好。
4. 例题讲解：以“春天里的变化”为主题，引导幼儿观察并描述。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔描绘出他们眼里的春天。
七、作业设计作业题目：画出你心中的春天。
要求：用画笔描绘出春天的景象，如植物、动物等。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、表达方面的困难，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区中继续观察春天的变化，与家人分享自己的发现。
通过本节课的学习，让幼儿在愉快的氛围中感受春天的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的思想感情。
同时，注重培养幼儿的观察力、表达力和创造力，为他们的全面发展奠定基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践环节。
4. 作业设计的要求。
5. 课后反思及拓展延伸的实施。
一、教学难点与重点的设定教学难点：理解春天里大自然的变化，并能用语言表达出来。
详细说明：针对此难点，教师应通过多种途径帮助幼儿理解和表达。
(浙美版)二下美术 春天在哪里 课件
2. 两张纸一起对折，再对折。
3. 画一个花瓣，然后剪下来展开。
将花瓣捏出漂亮的形 状。可多做一些花，加上 纸叶子穿在一起，就变成 漂亮的花藤了。
仔细观察，这些 花又是用什么方法制 作的呢？
看一看，这些花儿有哪些 形状？是用什么材料制作的？
制作花蕊的是什么材 料？有什么特点？
纽扣和珠子
纽扣还可以有 这样的创意！你发 现纽扣变成了什么？
让我们一起来欣赏春天里五彩缤纷，妖娆多姿 的花儿。是它们，把春天打扮的那么美丽！！
春天里的鲜花竞相开放，仔细观察这些花都有哪些色彩和形状？
请说说还有什么花朵让你觉得很美？美在什么地方？
这么漂亮的花，让我们来一起学习它们的制作方法吧。
方法一：叠纸串连法
1.将两张正方形皱纹纸上下叠好。
只要发挥你的想象，生活 中的废旧物品都可以成为创意 的制作材料！
这几朵 花的造型创 意在哪里？ 水果包装网罩还可 以制作成什么花朵？
瓶盖
吸管
这里的花又是用什么材 料制作而成的？表现了什么 形状的花？
你发现了这些花都是 用纸杯制作出来的吗？说 说花的形状变化有哪些？
找找身边的材 料，根据花的造型 特点，也尝试做一 做春天的花！
除了用制作花朵来表达自己对春天的喜爱，想一想还可以用 什么方法留住春天的脚步呢？
看看小朋友创作的纸 花是怎么折叠出来的？
还用了 什么方法创 作出花的立 体造型？
将花儿组合在一 起，表现出繁花似锦 的感觉。
作业要求：
1.选择一种方法制作一朵或一束花。 2.用其他的方法制作漂亮的纸花。 3.用身边的材料制作不同的花。
你想把自己亲手制 作的花美化在哪里？
美化在房间的窗台上。
美化在老师的办公桌上、 学校的图书阅览室，把春天 的美带回我们的室内。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
机关幼儿园《春天在哪里》优质课件.
机关幼儿园《春天在哪里》优质课件.一、教学内容本节课我们将使用机关幼儿园《春天在哪里》教材的第二章节“春天的足迹”，详细内容涵盖春天的自然特征、春天的动植物变化以及春天里孩子们的游戏活动。
我们将通过生动有趣的故事和实践活动，引导孩子们发现春天的到来。
二、教学目标1. 让孩子们了解春天的自然特征，能够识别春天中的常见动植物。
2. 培养孩子们的观察力和想象力，使他们能够描述春天的美好景象。
3. 培养孩子们对大自然的爱护意识，激发他们积极参与户外活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解春天的自然特征，如春风、春雨等。
教学重点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、春天主题的挂图、故事卡片、动植物模型等。
2. 学具：画纸、水彩笔、彩色粘土、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导孩子们观察并讲述他们在图片中看到了什么，让孩子们初步感知春天的美好。
2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《春天的足迹》，引导孩子们关注故事中的春天特征，如春风、春雨、花开等。
3. 例题讲解（10分钟）出示春天主题的例题，如动植物变化、春天游戏等，引导孩子们观察、思考和表达。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让孩子们用画笔、粘土等学具创作春天的作品，展示并分享他们的创作过程和成果。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 内容：春天的自然特征：春风、春雨、花开等春天的动植物变化：蝴蝶、小鸟、花草等春天的游戏活动：放风筝、踏青等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天答案要求：作品需包含春天的自然特征和动植物元素，画面丰富，色彩鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的参与度，观察他们是否能够理解春天的特征，并积极表达自己的想法。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长与孩子一起进行户外活动，寻找春天的足迹，共同完成作业。
环境创设：在教室内布置春天主题的环境，让孩子们在日常生活中感受春天的气息。
幼儿园大班歌曲《春天在哪里》课件
幼儿园大班歌曲《春天在哪里》课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班歌曲《春天在哪里》。
该歌曲选自教材《幼儿园音乐活动指导手册》第四章第二节，内容主要包括歌曲的学习、节奏的掌握以及简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生合作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的掌握，舞蹈动作的协调。
教学重点：歌曲的歌词、旋律及舞蹈动作的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、歌词卡片、舞蹈道具。
2. 学具：小铃铛、手绢、头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用春天为主题的图片，引导学生观察，讨论春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师示范演唱《春天在哪里》，学生认真聆听。
（2）教师带领学生学习歌词，逐句教唱。
（3）学生跟随钢琴伴奏练习演唱。
3. 节奏训练（5分钟）（1）教师示范歌曲中的节奏，学生模仿。
（2）学生分组，利用小铃铛进行节奏练习。
4. 舞蹈动作学习（10分钟）（1）教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。
（2）学生分组练习舞蹈动作，教师进行指导。
5. 随堂练习（5分钟）学生分组进行歌曲演唱、舞蹈动作展示，教师进行评价。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春天在哪里》2. 歌词：春天在哪里，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里，看见红的花，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂……3. 节奏：xx xx | xx xx | xx xx | xx x |4. 舞蹈动作：舞蹈动作图示七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱歌曲《春天在哪里》，并展示舞蹈动作。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习歌曲《春天在哪里》，让学生感受到了春天的美好，提高了音乐素养。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对表现优秀的学生给予表扬。
拓展延伸：1. 组织学生进行春天主题的绘画活动，让学生用自己的方式表达对春天的喜爱。
幼儿园绘本课件《春天在哪里》
幼儿园绘本课件《春天在哪里》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园绘本《春天在哪里》的相关内容。
该绘本主要涉及教材的第三章“季节与自然”的第二节“春天的到来”。
详细内容包括春天的气候特点、春天的动植物变化、春天里的活动等。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的气候特点，认识春天里的动植物变化。
2. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们探索春天的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解春天的气候特点及动植物变化。
教学重点：通过绘本故事，让幼儿感受春天的美好，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《春天在哪里》、多媒体设备、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示春天的景色，引导幼儿说出春天的特点，激发他们对春天的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述绘本《春天在哪里》的故事，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解：讲解春天的气候特点、动植物变化等知识点，结合挂图进行讲解。
4. 随堂练习：让幼儿观察教室里的植物，描述它们的变化，并进行绘画活动。
5. 小组讨论：分组讨论春天里的活动，如放风筝、踏青等，每组派代表进行分享。
7. 表演活动：组织幼儿进行春天的主题表演，如春天的歌曲、舞蹈等。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 内容：春天的气候特点：温暖、湿润、多雨春天的动植物变化：植物发芽、开花，动物繁殖、换毛春天的活动：放风筝、踏青、春游等七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天的画，描述画面中的内容。
答案示例：画面中有绿树、红花、蝴蝶、小草等，展现了春天的美好景色。
2. 作业题目：写一篇关于春天活动的日记。
答案示例：今天，我和爸爸妈妈一起去公园放风筝。
公园里的花开得很漂亮，小草绿油油的。
我们玩得很开心！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对春天知识的掌握程度，及时调整教学方法。
大班歌曲欣赏春天在哪里课件
教学评价
1 2
教师观察
观察幼儿在活动中的表现，评估幼儿的音乐感受 能力、表现力和创造力等方面的表现。
幼儿反馈
通过与幼儿的交流和互动，了解幼儿对歌曲的理 解和感受，以及对春天的认知和情感体验。
3
作品展示
展示幼儿的创作和表演作品，鼓励幼儿互相评价 和学习，提高幼儿的审美能力和自信心。
CHAPTER
06
详细描述：歌曲的节奏明快活泼，适合孩子们的活泼好动的性格，能够激发孩子们的活力和热情。
CHAPTER
03
歌曲表现手法分析
演唱技巧
气息控制
这首歌曲的旋律优美，需要演唱 者具备良好的气息控制能力，以
确保音色的连贯和圆润。
音准
歌曲中包含了多个音程较大的跳跃 ，如升降2度、升降3度等，要求演 唱者准确掌握音准，以体现歌曲的 韵味。
积极意义。
动态感
通过节奏的变化和力度的强弱对 比，成功营造出一种动态感，使
整个歌曲更加生动、有趣。
CHAPTER
04
歌曲对幼儿的启示
培养幼儿的观察力
观察春天特征
通过歌曲中的歌词和旋律，引导幼儿观察春天的特点，如花开、 草绿、鸟鸣等，提高他们的观察能力。
发现自然变化
让幼儿在听歌过程中留意大自然的变化，如天气、季节交替等，培 养他们敏锐的观察力。
流传度
这首歌曲在1980年代广为传唱，成为了一首经典的中国儿童 歌曲。由于其优美的旋律和生动的歌词，深受广大儿童和家 长的喜爱。
歌曲特点
旋律
这首歌曲的旋律优美、流畅，具 有很强的感染力，能够引起人们 的共鸣。
歌词
歌词简洁明了、生动形象，通过 描绘春天的景象，表达了对生命 和自然的赞美之情。
部编版二年级语文下册--2 找春天(课件)
➢ 读第8自然段，思考：孩子们是怎么找到春天的？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我 们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千， 在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在 桃花、杏花枝头笑……
朗读指导：重读“看到”“听到”“闻到”“触到”这 些动词，表达出孩子们急切地想要分享，大声告诉全世界的 心情。
➢ 想象：说一说你仿佛看到了什么，听到了 什么。
仿佛看到了春天像个“小孩子”，调 皮、可爱、活泼、美丽……，听到了她充 满欢声笑语的声音。
➢ 全班朗读，想象孩子们寻找春天的情景。
➢ 仿照第8自然段，说一说春天还可能在哪里。
春来了！我们看到了她，我们听到了她， 我们闻到了她，我们触到了她。她在小溪里奔 跑，在花丛中点头；她在布谷鸟、百灵鸟嘴里 叫，在蓝天上和风筝欢快地舞蹈……
仿佛看到了春天这个“害羞的小姑娘”在 轻歌曼舞，展示了春天的美好。
朗读指导：“符”的读音可拉长，尾音上扬。
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
仿佛听到了初春溪水活泼而不张扬的美妙。
朗读指导：“声”的读音拉长，尾音上扬，表现小溪的欢快。
➢ 根据孩子们找到的春天，连线。
小草
春天的琴声
野花
春天的音符
2 找春天
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
《春天在哪里》
初读课文
➢ 自读要求：
1.借助拼音，大声朗读课文，边读边圈出生字，画出新词。 2.用自己喜欢的方法识记生字。 3.把不理解的词句或问题标出来。
➢ 互学互助：
1.同桌互相读、听，读得好的夸一夸，读得不好的帮一帮。 2.同桌互相出示生字卡片，你读我听，听后评一评。 3.说说自己是怎样记住这些生字的。
《春天在哪里中班语言》幼儿园课件
《春天在哪里中班语言》幼儿园课件一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言》教材第三单元《春天在哪里》，主要围绕春天的主题，通过诗歌、故事、游戏等形式，引导幼儿感知春天的特征，发现春天的美好。
详细内容包括：第三章《春天的诗歌》和第四章《春天里的故事》。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习诗歌和故事，了解春天的特征，感受春天的美好。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。
3. 培养幼儿的观察力和合作精神，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解诗歌和故事的内涵，感受春天的美好。
2. 教学重点：引导幼儿通过观察、表达、合作等方式，发现春天的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：春天主题的图片、诗歌卡片、故事卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天主题的图片，引导幼儿观察并讨论春天的特征，激发他们对春天的兴趣。
（1）展示春天的图片，让幼儿观察并说出春天的特征。
（2）引导幼儿讨论：春天在哪里？春天有哪些特点？2. 新课内容学习（1）学习诗歌《春天在哪里》：教师带领幼儿朗读诗歌，引导他们感受诗歌的韵律美，理解诗歌的内涵。
a. 教师朗读诗歌，幼儿跟读。
b. 教师提问：诗歌中提到了哪些春天的特征？（2）学习故事《春天里的故事》：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中春天的美好事物。
a. 教师讲述故事，幼儿认真倾听。
b. 教师提问：故事中出现了哪些春天的特征？c. 教师带领幼儿一起讨论故事中的美好事物。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔描绘春天的景象。
（2）分组进行春天主题的表演活动，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表达春天的美好。
（2）教师鼓励幼儿课后与家长一起寻找春天的足迹，观察生活中的春天。
六、板书设计1. 春天的特征：温暖、花开、草绿、鸟叫等。
2. 春天的诗歌：《春天在哪里》。
3. 春天的故事：《春天里的故事》。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话描述一下春天的美好。
幼儿园大班歌曲《春天在哪里》课件
幼儿园大班歌曲《春天在哪里》课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班歌曲《春天在哪里》。
该歌曲选自教材《幼儿音乐启蒙》第三册第七章节，详细内容包括歌词学习、旋律感知、节奏练习以及简单的舞蹈动作创编。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练演唱《春天在哪里》，提高音乐素养。
2. 培养幼儿对春天美好事物的感知能力和想象力。
3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的创编。
教学重点：歌词的记忆、旋律的感知和节奏的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、春天图片、歌词卡片。
学具：小鼓、沙锤、舞蹈道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并描述春天的美好事物，激发幼儿对春天的喜爱。
2. 歌词学习（10分钟）教师分句教唱歌曲，幼儿跟唱，同时出示歌词卡片，帮助幼儿记忆歌词。
3. 旋律感知（10分钟）教师用钢琴或电子琴演奏歌曲，让幼儿跟随旋律哼唱，感受音乐的韵律美。
4. 节奏练习（10分钟）教师带领幼儿用小鼓、沙锤等打击乐器进行节奏练习，加强幼儿对歌曲节奏的掌握。
5. 舞蹈动作创编（10分钟）教师示范简单的舞蹈动作，引导幼儿模仿并创编自己的动作，培养幼儿的创造力。
6. 随堂练习（15分钟）教师组织幼儿分组进行歌曲演唱、舞蹈表演，提高幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 歌曲名：《春天在哪里》2. 歌词卡片：展示歌曲中的重要歌词，帮助幼儿记忆。
3. 节奏谱：展示歌曲的节奏，方便幼儿进行节奏练习。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，跟家长一起演唱《春天在哪里》，并尝试创编舞蹈动作。
答案：根据幼儿自身创编的舞蹈动作进行展示。
2. 作业题目：用画笔描绘出你心中的春天。
答案：鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的春天画作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《春天在哪里》的学习，让幼儿感受到了春天的美好。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的个体差异进行因材施教。
《春天在哪里》PPT课件 (共16张PPT)
春天在哪里？
春天在竹林里：
春天的雨飘飘洒洒，
竹笋（sǔn）从地下探（huàn）出头来啦！
思考：
1、文中哪几行告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？
2、“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋探出” 是什么意思？
3、“探出头”可以换成哪个词语？
4、竹笋从哪里探出来？什么时候探出来的？
1、春天的田野里又是怎样的景象呢？
薄薄细细
照样子，写句子。
春天的太阳那么暖 ， 那么亮。
妈妈的头发那么长 ， 那么
十五的月亮那么圆 ， 那么 那么 ， 那么
。
。 。
春天在小河里，
Hale Waihona Puke 春天在花园里， 春天在天空中，
在你的想象中，
春天是什么样的，
拓 展 练
画一幅春天的图画。
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用前面学习的方法自学第四小节。
2、讨论为什么说“麦苗青”、“菜花 黄”、“蚕豆花香”？
春天在哪里？
春天在田野里：
春天的太阳那么暧，那么亮，
麦苗青，菜花黄，蚕（cán）豆花香。
我发现· · · · ·
柳条儿摆动，桃花儿红了。 竹笋从地下长出来了
柳条儿跳舞，桃花脸红。 竹笋从地下探头出了。
照样子，写词语：
春天在哪里？
春天在枝头上：
春天的风微微吹动， 柳条跳舞，桃花脸红。
幼儿园音乐课学习歌曲《春天在哪里》课件
幼儿园音乐课学习歌曲《春天在哪里》课件一、教学内容本节课选自幼儿园音乐教材第三章《四季的歌声》第二节，详细内容为学习歌曲《春天在哪里》。
通过歌曲的学唱，让幼儿感受春天的气息，体验音乐带来的快乐。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地唱出歌曲《春天在哪里》，提高音乐素养。
2. 培养幼儿对春天的认知，激发他们对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高起伏。
2. 教学重点：让幼儿熟练掌握歌曲旋律，理解歌曲所表达的春天意境。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒、春天图片。
2. 学具：小鼓、沙锤、手摇铃、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并说出图片中的春天元素。
（2）讨论：你们在哪里见过春天？春天有哪些特点？2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学唱歌曲《春天在哪里》，注意节奏和音高的指导。
（2）分组练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取歌曲中的一段，讲解节奏变化和音高起伏。
（2）通过示范，让幼儿模仿并掌握。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，用小鼓、沙锤、手摇铃等学具为歌曲伴奏。
（2）教师评价，给予鼓励和指导。
5. 歌曲演唱展示（5分钟）（1）每组派代表进行演唱展示。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春天在哪里》2. 歌曲节奏：简单易懂的节奏，部分地方有变化3. 歌曲音高：起伏适中，易于学唱4. 歌词卡片：展示歌曲中的重要歌词，便于幼儿记忆七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《春天在哪里》。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的春天，鼓励他们用画笔描绘春天的美景，提高幼儿的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高起伏。
《春天在哪里》幼儿园课件
《春天在哪里》幼儿园课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园教材《快乐成长》第三册第五章《季节与自然》中的《春天在哪里》一课。
详细内容包括：认识春天，了解春天的特点；通过观察周围环境，寻找春天的足迹；学习春天的儿歌，感受春天的美好。
二、教学目标1. 让学生了解春天的特点，知道春天是一年四季中的第一个季节，万物复苏、生机勃勃。
2. 培养学生观察周围环境的能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 通过学习春天的儿歌，提高学生的语言表达能力，培养学生的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握春天的特点，学会观察春天的变化。
难点：培养学生对春天的热爱，激发学生保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、视频、儿歌CD、挂图等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示春天的图片，引导学生观察并说出春天的特点。
（2）教师带领学生走出教室，观察校园里的春天，让学生亲身体验春天的美好。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解春天的特点，如：气候温暖、植物生长、动物繁殖等。
（2）教师通过挂图和视频，让学生了解春天里动植物的变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个春天的主题进行绘画或手工制作。
（2）学生展示作品，分享创作过程和感受。
4. 学习春天的儿歌（10分钟）（1）教师播放儿歌CD，引导学生跟唱。
（2）教师教授儿歌的动作，学生跟随老师一起唱跳。
（2）教师提出拓展问题，如：春天里还可以做哪些有趣的事情？六、板书设计1. 春天的特点：气候温暖、植物生长、动物繁殖2. 春天的足迹：校园里的春天、动植物的变化3. 春天的儿歌：《春天在哪里》七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天的画，并配以简短的文字描述。
示例答案：（图片：春天的田野，绿草如茵，小花盛开，蝴蝶飞舞）春天来了，阳光明媚，万物复苏。
这幅画描绘了春天的田野，绿草如茵，小花盛开，蝴蝶飞舞。
让我们感受到春天的美好。
幼儿园音乐课学习歌曲《春天在哪里》优质课件
幼儿园音乐课学习歌曲《春天在哪里》优质课件教案一、教学内容本节课，我们选取教材《幼儿园音乐教育活动手册》中第二章第三节《春天在哪里》作为教学内容。
歌曲以活泼欢快旋律，描绘春天美好景象，歌词简单易懂，富有韵律感。
具体内容包括歌曲学唱、节奏练习、动作创编等。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》歌词和旋律。
2. 培养学生音乐节奏感和协调性。
3. 激发学生对春天热爱和向往，培养他们观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化和动作创编。
教学重点：歌词记忆、旋律学唱和节奏练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒、春天图片。
学具：小鼓、沙锤、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示春天图片，引导学生观察和描述春天特点。
提问：“你们知道春天在哪里？”引发学生对春天思考。
2. 歌曲学唱（15分钟）分组学习歌词，教师示范演唱，学生跟唱。
针对节奏变化部分，进行详细讲解和练习。
学生集体演唱，教师指导并纠正错误。
3. 节奏练习（10分钟）使用节奏棒，让学生模仿歌曲中节奏。
鼓励学生自主创编节奏，进行互动练习。
4. 动作创编（10分钟）教师示范动作，学生模仿学习。
鼓励学生发挥想象力，创编自己动作。
5. 随堂练习（5分钟）学生分组进行歌曲演唱、节奏练习和动作表演。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 歌曲《春天在哪里》2. 歌词卡片：重点歌词和节奏变化部分3. 春天图片：激发学生对春天热爱七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱歌曲《春天在哪里》，并分享课堂所学。
2. 答案：歌曲演唱正确，节奏准确，动作表演协调。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但对节奏变化掌握仍有待提高。
在今后教学中，应加强对节奏部分讲解和练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中春天，观察春天变化，激发他们创作灵感。
同时，鼓励学生尝试创编其他季节歌曲，培养他们创新能力。
《中班春天在哪里》课件
观察春天的动物
让幼儿观察春天的动物， 如蝴蝶、蜜蜂、小鸟等， 了解它们在春天的生活习 性和特点。
观察春天的天气
让幼儿观察春天的天气变 化，如温度、湿度、风向 等，了解春天天气的特点 。
春天实验活动
种子发芽实验
让幼儿亲手种植种子，观察种子 的生长过程，了解植物的生长规
律。
温度对动物的影响
让幼儿观察在不同温度下动物的行 为变化，了解温度对动物的影响。
《中班春天在哪 里》ppt课件
目录
• 春天的主题介绍 • 春天的自然景象 • 春天的活动与习俗 • 春天的探索与体验 • 春天的总结与思考
01
春天的主题介绍
春天的定义与特点
总结词
春天的定义与特点
详细描述
春天是四季之一，通常指农历的立春到立夏之间。它代表着温暖、生长和复苏 ，是万物开始活跃的季节。春天的特点包括气温逐渐回暖、植物开始生长、花 朵盛开等。
02
春天的自然景象
春天的植物
总结词
展示春天的生机勃勃
详细描述
介绍春天来临，植物开始复苏，展 示各种春天的植物，如樱花、桃花 、杏花等。
总结词
强调植物的生长过程
详细描述
通过动画或图片，演示植物从种子发 芽、生长、开花到结果的整个过程， 让孩子们了解生命的奇妙。
总结词
培养孩子们的观察力
详细描述
鼓励孩子们观察植物的变化，记录 下来，培养他们的观察力和记录习 惯。
03
春天的活动与习俗
春天的户外活动
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踏青
踏青是春天最受欢迎的户 外活动之一，人们可以欣 赏大自然的美景，呼吸新 鲜空气，放松身心。
放风筝
放风筝是一项古老而有趣 的户外活动，不仅可以锻 炼身体，还能培养孩子的 创造力和想象力。
幼儿园绘本课件《春天在哪里》(1)
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设置
2. 实践情景引入的设计
3. 例题讲解的深度和方式
4. 绘画活动的指导与评价
5. 作业设计的针对性与开放性
6. 课后反思与拓展延伸的实践性
一、教学难点与重点的设置
2. 教学方法：运用了绘本、绘画等多种教学方法，有助于激发学生的学习兴趣。但在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予个别辅导，提高教学效果。
3. 课堂氛围：通过实践情景引入、互动提问等方式，营造了轻松、愉快的课堂氛围。但要注意在课堂上关注全体学生，确保每个学生都能积极参与。
4. 教学评价：在绘画活动和作业评价中，注重鼓励性原则，提高学生的自信心。但在评价过程中，要关注学生的实际表现，给出具体、有针对性的建议。
教学难点与重点的设置应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣点。在本节课中，春天的特点与变化、动植物知识是难点，需要通过生动形象的方式帮助学生理解和记忆。同时，培养学生对春天的热爱和审美情趣是重点，应贯穿整个教学过程。
补充明：
1. 针对难点，教师可采用图片、实物、故事等多种形式，帮助学生建立对春天特点的具体感知。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导学生关注教学重点和难点。
2. 鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和表达能力。
四、情景导入
1. 利用生动有趣的图片、故事等，迅速吸引学生的注意力，激发他们对春天的兴趣。
2. 创设互动性强的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教案反思
1. 教学内容：本节课的教学内容丰富，涵盖了春天的特点、动植物和活动。但在实际教学中，要注意根据学生的认知水平进行调整，确保教学内容难度适中。
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春天在人们的手上，
春天真美啊！我们爱美丽的春天！
。
说一说
春天在小河里，一群小蝌蚪摆着长 尾巴，找妈妈。 春天在小河边，春天的风微微吹动， 一群红领巾挥动着铁锹在植树。
春天在天空中，燕子在春雨中摆动 着剪刀似的尾巴。
在你想象中春 天是什么样的，画 一幅春水图或春山 图或春树图。
1、背诵课文
2、完成课后作业
春天在哪里
哪 （ nǎ ） 新（ xīn ）
枝（ zhī ）
柳 （ iǔ ）
脸（ liǎn ） 醒 （ xǐng ） 换 （huàn）
豆（dòu）
nǎ
哪（哪里）
nà
那（那里）
1.你知道我妈妈在（哪里）吗？
2.我妈妈在（那里）。
树枝 柳枝 枝头 枝丫
（树枝） 枝
技 （技术）
柳丝 柳树
柳枝 花红柳绿 柳暗花明
liǎn 脸（洗脸）
捡（捡起） 签（签名）
Байду номын сангаас
醒
= 酉 +星
醒来 睡醒 觉醒 醒悟
交换 互换 换下 换人
唤（呼唤）
xīn
新 —— 旧
大豆 黄豆 豆子 豆芽 豆苗 种豆
逗 痘
美丽的春天
美丽的春姑娘已经悄悄地来到了我们身边。 我和几个小朋友们一起，去寻找春天。 春天在枝头上， 春天在田野里， 春天在小溪中， 。 。 。