大学生思想政治教育中的生命教育研究

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高校思想政治教育中生命教育实施途径研究

高校思想政治教育中生命教育实施途径研究【摘要】本文主要研究高校思想政治教育中生命教育的实施途径。

在介绍了研究背景、研究意义和研究目的。

在分析了高校思想政治教育的重要性以及生命教育在高校中的地位，探讨了生命教育的实施途径，并通过案例分析提出了实施生命教育的建议。

在结论部分总结了研究结果，展望了未来研究方向并探讨了实践意义。

通过本研究，有望为高校思想政治教育中生命教育的实施提供一定的参考和指导，促进学生综合发展，树立正确的人生观和价值观。

【关键词】高校思想政治教育、生命教育、实施途径、案例分析、建议、结论、未来研究、实践意义1. 引言1.1 研究背景当前，随着社会的发展和高等教育的普及，高校思想政治教育的重要性日益凸显。

作为培养人才的重要阵地，高校不仅要传授知识和技能，更要注重培养学生的思想道德素质和社会责任感。

在实践中发现，现阶段高校思想政治教育中存在着诸多问题，其中一个突出的问题就是缺乏生命教育的有效实施途径。

生命教育作为高校教育的重要组成部分，旨在培养学生树立正确的生命观、人生观和价值观，提高他们的生命素养和人文素养。

在实践中，一些高校尚未能将生命教育真正融入到思想政治教育的实际教学中，相关实施途径也相对薄弱。

有必要对高校思想政治教育中生命教育的实施途径进行研究，以提升高校思想政治教育的质量和效果，培养更加全面发展的优秀人才。

1.2 研究意义生命教育是高校思想政治教育中一个重要的组成部分，通过对学生进行生命教育，有助于培养他们正确的人生观、价值观和世界观，提高他们的生活素养和综合素质。

生命教育可以帮助学生树立正确的人生目标，增强他们的责任感和社会意识，促进他们健康成长。

研究高校思想政治教育中生命教育的实施途径具有重要的意义。

深入研究生命教育在高校中的地位和作用，可以为高校思想政治教育提供新的理论支持和实践经验。

探讨生命教育的实施途径，可以帮助高校更好地开展相关工作，提升教育质量和效果。

通过案例分析和建议，可以为高校思想政治教育提供实用的指导，促进学生的全面发展和成长。

生命教育融入高校思政理论课教学的探索

生命教育融入高校思政理论课教学的探索
生命教育是培养学生的生存能力、自我认知和人际交往能力的重要内容之一，也是思
政理论课教学中不可忽视的一部分。

将生命教育融入高校思政理论课教学，能够提高学生
的思想品质和人文素养，培养学生的责任感和创新能力，以及促进学生全面发展。

融入生命教育的思政理论课教学应该注重培养学生的感恩意识。

生命是人类最宝贵的
财富，我们应该对生命心存感激，并学会珍惜和尊重他人的生命。

通过引导学生思考生命
的来之不易和生命的生长过程中所得到的关爱和帮助，培养学生感恩的情感，使其懂得要
回报社会，关心他人，形成良好的社会习惯。

融入生命教育的思政理论课教学应该注重培养学生的创新精神。

生命是一个不断创造、不断进步的过程，通过生命教育能够培养学生面对困难时的积极态度和持之以恒的毅力。

教师可以通过讲述一些生命故事和生命的奇迹，激发学生的求知欲和创造力，引导学生思
考问题的多种角度，培养他们的创新思维和实践能力。

融入生命教育的思政理论课教学应该注重培养学生的人际交往能力。

生活中，我们要
和各种人打交道，与人沟通交流是必不可少的。

通过生命教育，教师可以培养学生的合作
意识、沟通能力和团队合作精神，使他们能够更好地与他人相处，解决问题和处理人际关系。

科研课题论文：当代大学生思想政治教育中的生命教育

100466 政治其它论文当代大学生思想政治教育中的生命教育从2004年震惊全国的马加爵杀害舍友事件，到20xx 年内地学生韦惠滢因情感问题在宿舍内上吊身亡，再到让人震惊的20xx年上海复旦大学投毒案等此类事件的不断发生，大学生残害生命的行为在引起我们震惊、痛惜的同时，也引发了我们的思考。

面对这么严峻的形势，高校不得不承担起对大学生的生命教育。

一、在当代大学生思想政治教育中开展生命教育的重要性研究大学生自杀并试图寻找解决方法，对于减少高校大学生自杀行为，提高大学生自身价值的实现有积极的意义。

在高院校思想政治教育中开展生命教育，帮助大学生对生命的意义进行深思，帮助大学生树立正确的价值观、人生观、生命观，不仅是响应构建社会主义和谐社会的号召，也是当前高校管理的又一新的研究课题。

1、在思想政治教育中开展生命教育是减轻大学生心理压力需要在物欲横流的今天，面对我国经济日新月异的发展，社会变革的日益加剧，当代大学生面临多重精神与物质的压力。

表现为对学业、人际关系、就业、情感等诸多因素的担心。

我们开展对于思想政治教育中的生命教育，就是从生命的本质、意义与价值出发，维护当代大学生的心理健康，缓减他们的心理压力。

“重视对大学生开展思想政治教育中的生命教育，可以有效提高大学生的心理健康水平，缓减他们对于生活的各种压力，对于预防大学生自杀、自残、他杀等都有显著作用。

”[1]2、在思想政治教育中开展生命教育是帮助当代大学生理解生命意义的需要当今时代、社会纷繁复杂，各种欲望充斥着人的头脑，势必会对大学生的世界观、人生观和价值观产生猛烈冲击，影响他们对生命系统的理性思考，思想政治教育中的生命教育是世界观、价值观尤其是人生观教育内容的拓展、细化与深化，有利于大学生透过纷繁复杂的社会现象，把握生命的本质与价值。

因此，必须加强对大学生生命价值观的引导，让大学生科学、理性地认知生命的价值和意义，把握生命的真谛，积极投身社会实践，实现自身价值。

思政课堂里的生命教育

2023-11-12contents •生命教育的定义和重要性•思政课堂中的生命教育内容•思政课堂中生命教育的实施方法•思政课堂中生命教育的实践案例•思政课堂中生命教育的挑战与对策•思政课堂中生命教育的未来发展目录01生命教育的定义和重要性生命教育的定义生命教育是一种关注人的生命全周期的教育，旨在帮助个体了解和尊重生命，培养健康的生活态度和行为习惯，促进人的全面发展和自我实现。

生命教育涵盖了从出生到死亡的整个生命过程，包括身体健康、心理健康、社交能力、道德品质等方面。

生命教育不仅关注个体的身心健康，还关注个体与家庭、社会、自然之间的关系，强调对生命的尊重和珍惜，以及对人类未来的责任和担当。

生命教育的重要性生命教育有助于提高个体的生活质量和幸福感，帮助个体实现自我价值和社会价值。

生命教育有助于培养个体的健康人格和良好品德，提高个体的社会适应能力和创新能力。

生命教育有助于促进社会的和谐稳定和可持续发展，提高全民素质和综合国力。

生命教育与思政教育的关系思政教育注重培养学生的思想道德素质和政治素养，而生命教育则更关注个体的身心健康和生命质量。

生命教育与思政教育的融合有助于实现全面育人的教育目标，培养具有高尚品德、健康身心和创新能力的新时代人才。

生命教育与思政教育在教育目标和内容上具有高度的一致性和互补性。

02思政课堂中的生命教育内容教育学生认识到生命的重要性，树立尊重生命、珍惜生命的意识。

生命安全教育珍惜生命教授学生应对自然灾害、事故灾难等突发事件的防范措施，提高安全意识。

防范危险引导学生养成健康的生活方式，包括饮食、运动、休息等，保持身心健康。

健康生活帮助学生了解自己的性格、兴趣、能力等，树立正确的自我认知和自我定位。

自我认知价值取向社会责任引导学生树立积极向上的人生目标，追求个人价值与社会价值的统一。

教育学生认识到自己对社会、家庭、学校的责任，培养承担责任的意识。

03生命价值观教育0201引导学生思考生命的价值和意义，激发对生命的好奇心和探索欲望。

对学校思想政治教育中生命教育的思考

对学校思想政治教育中生命教育的思考作者：刘永庆来源：《教学与管理(理论版)》2012年第12期当前，我国的应试教育体制迫使中学只关注“升学”“高考”，大学只关注专业、就业，知识的传授和技能的培养成了教育的核心，学校缺乏对学生的人文关怀和价值关怀，忽视了生命才是教育之根本，对生命教育缺乏应有的重视。

因此，教育漠视生命的现象迫切需要改变，在学校开展生命教育，引导学生正确认识生命、把握生命、珍爱生命，势在必行。

一、学校思想政治教育中生命教育的重要性学校的生命教育，即指对学校师生进行生命与健康、生命与安全、生命与关怀和生命与价值的教育，引导全体师生正确处理个人与集体、自然和社会之间的关系，使其尽早学习掌握生存技能，认识和感悟生命的意义与价值，学会热爱敬畏生命，培养他们正确的人生态度，挖掘他们自身的生命价值，最终实现个人与社会的和谐发展。

其对学生发展的重要性如下。

1.生命教育揭示了人之所以为人的原因在西方“工具理性主义”的映照下，人完全成为了服务于硬性指标的“社会人”（这也是学校传统思想政治教育中的人），成为了为适应社会发展需要、满足GDP的有效增长要求而培养的政治人、经济人，或者也可以称为“工具人”，其评判的根本价值目标是为“他”，其生存的根本理由仿佛也仅仅是“可被利用”，完全没有彰显个体的生命色彩。

只重视了人的工具价值，而忽视了人之所以为人的生命价值、人文价值等等。

新的学校思想政治教育工作，我们要摒弃那种“工具人”的教育而取代为生命教育，还生命以绿色，把学生看作活生生的、有道德、有情感、有差异、有个体诉求的人，关怀学生的个性解放和全面发展，关注学生的生命与价值，给予生命独特的关怀。

2.生命教育反映了教育的真谛在学校教育中，教师除了具备教学技能，还应具有丰厚的文化底蕴，熟悉人类的文明历程，理解、关注学生的教育，不仅要进行文化知识教育，还要进行精神教育（如感恩、信仰、自由、自主、竞争、合作，等等），因为这些都是组成生命的重要部分。

生命教育是大学生思想政治教育中不容忽视的课题

“以人为本”是高校思想政治教育的核心，也是思想政治教育的出发点与落脚点，大学生作为社会主义建设的重要支柱力量，开展生命教育是提升大学生综合素质全面发展，实现全面建设小康社会的根本保障。

生命教育是大学生思想政治教育的重要内容，因此属于不容忽视的课题之一。

1生命教育的基本含义与主要特征生命教育是思想政治教育的重要内容之一，也是当前大学生思想政治教育的新模式与新理念，为了更好的将生命教育在高校大学生思想政治教育中得以发展，就必须要让学生了解其含义及特征：1.1生命教育的基本含义生命教育的本质就是对教育者进行关于生老病死的教育，从而让受教育者学会正确处理人与人、人与自然之间的关系，并且掌握相应的生存技能等等，因此从教育层面上生命教育属于思想政治教育，其最终的目的就是让受教育者提升自身的思想政治素质，学会正确的人生观与世界观。

1.2生命教育的主要特征1.2.1主体性与体验性。

生命教育就是让教育者感受生命存在的价值，因此首先要尊重受教育者的主体地位，忽视身体主体的教育属于空谈教育，同时情感是生命的载体，因此开展生命教育的重要形式就是让受教育者进行情感体验，让大学生处于情感中去触底自己的心灵。

1.2.2审美性与感动性。

人都是具有审美追求的，审美追求一直贯穿于生命的整个过程，人的审美享受也就是对生命的享受，因此生命教育的审美性就是让受教育者感受生命的美好与价值；感动性就是针对生命的延续而言的，感动会激发人的审美情感，进而激发人对生命的向往，可以说，有感动就会引起审美，感动是审美的开始，促使生命朝着健康的方向成长。

1.2.3整体性与开放性。

生命属于一个过程，每个人的生命特质都不相同，因此我们要学会尊重每一个受教育者的生命特质，让他们学会包容与宽恕，将个体的生命置于社会发展的整个生命体系中，以此实现社会的和谐发展；开放性是生命的重要特质之一，人与人之间是相互交流与交叉的，因此生命教育必须要与社会、自然环境以及其他生命相结合开展，在开放中寻找个体生命的完整。

生命教育在大学生思想政治教育工作中的作用研究

生命教育在大学生思想政治教育工作中的作用研究【摘要】本文旨在探讨生命教育在大学生思想政治教育工作中的作用。

在首先介绍了研究的背景，即生命教育和思想政治教育的重要性，随后阐述了本研究的意义和目的。

在分别概述了生命教育和大学生思想政治教育工作的基本概念，重点探讨了生命教育在大学生思想政治教育工作中的重要性和影响，并介绍了生命教育在实践中的具体应用。

最后在结论部分总结了生命教育在大学生思想政治教育工作中的作用，展望未来研究方向并得出结论。

通过本文的研究，可以更好地认识生命教育对大学生思想政治教育工作的积极作用，为今后相关研究和实践提供参考和借鉴。

【关键词】生命教育、大学生思想政治教育、作用研究、重要性、影响、具体应用、总结、展望、未来研究方向。

1. 引言1.1 背景介绍背景介绍部分将分析当前大学生面临的成长环境和教育现状，探讨生命教育在这一背景下的重要性。

随着社会变革和科技进步，大学生面临着诸多挑战和机遇，心理和生活压力普遍较大，个人发展需求多元化。

传统的思想政治教育往往只注重理论教育和政治观念灌输，忽视了大学生综合素质的培养。

如何通过生命教育的方式，引导大学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的人格品质，提高其思想政治议论能力和社会责任感，已经成为当下教育领域亟待解决的问题。

通过对相关文献的综述和分析，本研究旨在探讨生命教育在大学生思想政治教育工作中的作用，进一步完善大学生教育体系，促进大学生全面发展和社会和谐稳定。

将深入剖析以上问题，为后续的研究内容提供引导和依据。

1.2 研究意义生命教育在大学生思想政治教育工作中的作用研究具有重要的现实意义和理论意义。

从理论意义来看，生命教育是一种新型的教育理念和方法，其涵盖了人生的方方面面，具有很强的整体性和系统性。

通过深入研究生命教育在大学生思想政治教育工作中的作用，可以拓展我国大学生思想政治教育的理论框架，丰富教育思想和教育实践，对于推动我国高校教育事业的不断发展和完善具有重要的理论意义。

高校思想政治教育中的生命教育探析

高校思想政治教育中的生命教育探析本文在阐述大学生思想政治教育中开展生命教育必要性和内容的基础上，提出了生命教育实施的途径：将生命教育纳入大学生思想政治教育之中；转变教育观念，重视生命教育；加强师资队伍建设；进行基础心理教育，增强大学生生命关怀意识。

标签：高校；思想政治教育；生命教育；必要性；内容；实施途径国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中指出：在党和国家工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置，重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。

教育是直面人的生命、通过人的生命，为了生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。

[1]大学是生命教育的重要平台，大学生是一个对未来人生充满了憧憬较为特殊的群体，一方面，他们还没有形成完善的健康人格，抵抗力和意志力薄弱。

另一方面，在社会竞争异常激烈的情况下，要求大学生接受现实中的挫折和困难，认清理想与现实存在着巨大的落差，一般情况下，人格比较完善的大学生对待生命表现出来的是心胸开阔、积极进取的情绪特质，比较容易感受到生命的价值，生命价值感水平比较高，抗挫折能力和意志力较强，能够正确理解现实中的困难并战胜困难。

反之，会很难感受到生命价值，致使很多大学生失去了生活的目标，虚度光阴、自暴自弃。

大学是人生的重要时期，在大学展开生命教育，能够帮助大学生认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命，探索生命的意义，实现生命价值。

一、大学生思想政治教育中开展生命教育的必要性1、生命教育是大学生正确选择和吸收社会文化思潮的重要条件在经济全球化、信息世界化的影响下，我国在政治、经济、文化等各个方面与世界密的联系进一步加强，各种思想文化在世界范围内传播，本土文化与外来文明的冲突和碰撞，在社会上产生了不同的文化、不同的人生观和不同的价值观，使得处于文化思潮前言阵地的大学生在人生的道路上遇到了空前的困惑与迷惘，不知怎样确定自己的人生生目的，以什么样的态度对待人生，甚至不知道生命的存在有什么样的意义和价值，忽略自己生命，轻视他人生命。

思想政治教育视域下大学生生命价值观教育实证分析

思想政治教育视域下大学生生命价值观教育实证分析引言生命是宝贵的，它包含着无限的可能性和价值。

在当今社会，大学生是未来的栋梁和领军人才，他们的生命观念和价值观对于未来社会的发展具有重要的影响。

而在大学生的成长过程中，思想政治教育又扮演着举足轻重的角色。

本文将以思想政治教育视域为出发点，探讨大学生生命价值观教育的实证分析。

一、思想政治教育对大学生生命价值观的重要性大学生是社会的未来和希望，他们的生命观和价值观的形成对于未来社会的发展产生着深远的影响。

而思想政治教育作为大学生思想观念和态度的重要塑造者，承担着重要的使命。

在大学生的成长过程中，思想政治教育既要引导他们树立正确的生命观念，也要引导他们形成积极向上的生命态度，从而提高其对待生命的认识和珍惜。

1.调查问卷设计在进行大学生生命价值观的教育实证分析时，我们首先设计了一份关于大学生生命观念和价值观的调查问卷。

问卷内容主要包括对生命观念的认知情况、对待生命的态度以及生命价值观的形成程度等方面的问题。

通过问卷调查，我们可以更加客观地了解大学生的生命观念和价值观的现状和问题。

2.调查结果分析经过一段时间的调查和统计，我们得到了一系列有关大学生生命价值观的数据和信息。

结果显示，大学生对于生命的认识和态度存在一定的问题。

一方面，部分大学生对生命的认识较为肤浅，缺乏对生命的尊重和珍惜；大学生中存在一些人对生命的态度消极，表现为对待生命的轻率和糟蹋。

而在生命价值观的形成上，部分大学生缺乏对于生命中价值的认知，过于功利化的思维导致他们对待生命的态度较为随意。

为了改善大学生生命价值观的状态，我们对思想政治教育下的生命价值观教育进行了一系列的实践和尝试。

我们通过开设相关的思想政治教育课程，引导大学生重新审视生命的价值和意义。

在课程中，我们引用了一系列生动的案例和故事，通过实例教学的方式让学生们更加直观地了解生命中的珍贵和可贵之处。

我们还组织了一系列关于生命的主题活动，包括主题演讲、主题征文等，让学生们通过参与了解到生命中的美好和意义。

大学生思想政治教育中的生命教育探析

大学生思想政治教育中的生命教育探析摘要：生命教育作为思想政治教育的重要组成部分，其重要性与紧迫性已逐渐显露。

时代的发展呼唤着生命教育，大学生的思想政治教育必须回归到个体的生命世界中，使教育生命化。

同时，促使个体在受教育与自我教育过程中，领悟生命的深层寓意，实现生命的价值。

标签：生命教育；思想政治教育；实施路径生命教育是摆在教育者面前的重要课题，更是大学生思想政治教育不可或缺的一部分。

对大学生开展生命教育，引导大学生珍视生命的价值，理解生命的意义，树立积极健康的生活理念和人生态度，具有重要的理论意义和实践价值。

大学生的思想政治教育不仅要强调其政治性目标，更要体现对个体生命、自然存在、个体价值等应有的关注，从而推动大学生的全面发展，保证大学生健康成长成才。

因此，生命教育必须纳入到思想政治教育的体系之中，将教育生命化，在思想政治教育过程中凸显生命，实现生命，超越生命。

一、生命教育的必要性改革开放三十多年来，中国社会在政治、经济、思想、文化等各方面发生了深刻变化，也从根本上改变了人在社会生活中的地位和生存方式，人的发展从“依附性人格”走向“独立性人格”。

教育要真正做到“以人为本”，凸显生命价值，就必须对生命有正确的理解和感悟。

首先，中国社会的发展为生命教育开辟了空间。

在物质生活基本满足的基础上，人们开始注重享受精神生活，提高精神境界。

思想政治教育要适应这一发展要求，将生命教育提上日程，引导大学生对生命有一个全面的认识。

新时代的大学生不能只专注于追求享受个人精神生活，还应该思考生命。

如何让生命更有价值，生活更有意义？如何关爱他人、社会及自然？这是思想政治教育迫切需要解决的问题，也正是生命教育的价值所在。

其次，生命教育是思想政治教育社会化和现代化的发展要求。

思想政治教育，是一种激发国民实现自我价值的重要途径，理应是关心人，鼓舞人，激励人的教育。

思想政治教育要将人培养成为“社会人”，就要在对青少年进行理想信念教育的同时，引导他们如何更好地适应社会发展需求，在社会这个大家庭中更充分的创造生命的价值。

思想政治教育视域下的大学生生命教育研究

思想政治教育视域下的大学生生命教育研究【摘要】本文从思想政治教育的视角出发，探讨了大学生生命教育的重要性和实践意义。

首先分析了思想政治教育对大学生生命教育的影响，指出了其在塑造学生核心价值观和人生观方面的作用。

其次探讨了大学生心理健康与思想政治教育的紧密关系，强调了心理健康对大学生成长的重要性。

并且阐述了生命教育在思想政治教育中的地位和作用，提出了大学生综合素质的培养与思想政治教育的关联。

最后总结了本研究的启示和展望，强调了在思想政治教育下进行生命教育的必要性和可行性，为未来的教育改革提供了重要的参考。

本文通过深入分析，为思想政治教育视域下的大学生生命教育研究提供了新的思路和启示。

【关键词】关键词：思想政治教育、大学生、生命教育、心理健康、综合素质、研究、引导、启示、展望、结论。

1. 引言1.1 研究背景随着社会的快速发展和变革，大学生面临的生活和学习压力日益增加，心理健康问题逐渐凸显。

作为高等教育的重要组成部分，思想政治教育在大学生的培养中扮演着重要角色。

思想政治教育不仅是传承和发展社会主义核心价值观的重要途径，更是大学生塑造人格、建立正确世界观、人生观、价值观的重要环节。

当前大学生思想政治教育中存在着一些问题和挑战。

一方面，大学生的心理健康问题亟待得到关注和解决，而传统的思想政治教育方式和方法也需要进行更新和完善。

探讨思想政治教育视域下的大学生生命教育研究，具有重要的现实意义和理论价值。

本研究旨在通过对思想政治教育与大学生生命教育的关系进行深入探讨，为完善大学生教育体系，推动大学生综合素质的提升提供理论支持和实践指导。

1.2 研究意义思想政治教育视域下的大学生生命教育研究具有重要的研究意义。

大学生作为国家的未来建设者和社会的中坚力量，其思想品德和生命素养直接关系到国家和社会的长远发展。

深入研究大学生生命教育在思想政治教育中的地位和作用，对于推进大学生思想政治教育工作、提高大学生思想政治素质具有重要的理论和实践意义。

（思想政治教育专业论文）思想政治教育视域中的大学生生命教育研究

二、大学生生命教育的内涵及其与思想政治教育的关系的制约，比如：自然环境、道德伦理、法律法规等。

人正是在这种相对的精神自由和行动自由的促动下，进行着创造性的实践活动，创造出了人类社会的物质文明、文化文明和精神文明。

２．生命教育的内涵从美国学者唐纳·华特士于１９６８年开始倡导生命教育以来，世界上大多数国家都已在大力开展生命教育，我国内地生命教育虽然起步较晚，但在全国各级各类学校中已经得到了积极的推动，那么，什么才是生命教育？在这方面，学者们虽给出了不同的表述，但其内涵的本质却是一致的。

（１）张云飞认为：“所谓生命教育，是指指导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。

”①（２）程红艳把“类生命”看作生命教育的最终目标，她指出“所谓生命教育，旨在唤起人们对生命的价值的认识，全面恢复人类生命的本性，采用理想的教育推动人的发展，提升人类生命的本性，使教育成为生命本质觉醒和显现的过程，成为个人向‘类’世界和自我不断开放的过程，从而改变教育工具化和教育目标片面化的现象。

”＠（３）刘济良强调了生命教育的个体性、完整性、过程性和人文性，他认为：“生命教育就是在学生物质性生命的前提下，在个体生命的基础上，通过有目的、有计划的教育活动，对个体生命从出生到死亡的整个过程，进行完整性、人文性的生命意识的培养，引导学生认识生命的意义，追求生命的价值，活出生命的意蕴，绽放生命的光彩，实现生命的辉煌。

”③（４）冯建军认为：“生命教育是在于通过有目的、有计划、有组织地进行生命意识熏陶，生存能力培养和生命价值的提升教育，使学生认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命，探索生命的意义，实现生命的价值。

”④（５）郑晓江认为：“生命教育的本质在于让人们处理好‘生命与生活的紧张’，使人们深刻的意识到自我生命内涵的多面性、丰富性，从而能够正确体认生命的。

张云飞．呼唤生命教育［Ｊ］．社会，２００３（３）．＠程红艳．教育的起点是人的生命［Ｊ］．教育理论与实践，２００２（８）：１７—２０．＠刘济良．生命教育论［Ｍ］．北京：中国社会科学出版社，２００４：８－９．＠冯建军．生命教育的内涵与实旋［Ｊ］．思想理论教育，２００６（１１）：２５—２９．１０。

思想政治（品德）课教学中的生命教育探究

２．生命教育的内涵关于生命教育的内涵之说，目前国内学者研究的还是比较多的，但都尚未形成统一的看法。

研究者大部分都是从“生命与教育”关系的不同方面来阐述生命教育之内涵的。

通过对不同学者观点的解读和思考，笔者认为主要有以下几种不同的观点：（１）把生命教育作为教育的内容国内的很多学术研究者都把生命教育作为教育的内容。

什么是生命教育？显而易见就是有关生命内容方面的教育。

如王学风就认为，“学校生命教育是指通过对学生进行生命的孕育，生命发展知识的教授，让他们加深对自己的认识以及对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中培养对社会及他人的爱心，使中小学在人格上获得全面发展。

”一１总的来说，生命教育就是帮助学生学会去认识生命、珍惜生命、尊重生命以及欣赏生命等有关内容的教育，通过对学生进行生命内容的教育，从而让学生获得全面的发展。

（２）把生命教育定义为教育的目的认为生命教育是一种对价值的追求。

河南大学刘济良教授提出，“生命教育就是引导学生正确认识人的价值、人的生命，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，培养学生对终极信仰的追求，养成学生的关爱情怀，使他们学会过现代文明生活。

”ｎ们李萍老师也认为，“生命教育是一种以寻求人的生命本体为基础，以尊重人的生命尊严和价值为前提，以人的生命的整体性、和谐性发展为目的的教育。

＂…１（３）把生命教育定义为教育的基础叶澜教授认为，“生命价值是教育的基础性价值，教育具有提升人的生命价值和创造人的精神生命的意义。

”ｎ幻也就是说，教育对人的生命潜能的开发以及对于满足人的全面发展都具有不可替代的重要责任，因此她认为教育的基础性价值应该是人的生命价值，教育首先应该关注人的生命，回归人的生命。

以上几种不同的理论观点，都是学术研究者从“生命与教育”关系的不同方面所进行的深入研究的成果，也都提出了很有价值意义和相当影响力的观点，对我们的研究也发挥了很好的借鉴作用，但他们都是侧重于对生命教育的某个领域的研究和探讨。

浅谈高校思想政治教育中的生命教育

展需要，在内心获得一种提升境界、完善人生的动力。
三、高校思想政治教育蕴含的生命特・性显然，无论是从高校思想政治教育对生命的规范和引导，还是对生命的尊重和激励角度，都可以看出高校思想政治教育和生命
、
高校思想政治教育对个体生命行为的规范和引导
教育，引导人们实现从功利物欲到精神境界的升华，使人执着于崇
然的存在。这就规定了高校思想政治教育的超越本质。高校思想
政治教育，作为人类的一种精神活动，它是对可能世界的一种把握。它反映的不是人的实然状态，不是人的现实行为的写照，而是要受教育者把这种现实行为放到可能的、应然的世界中去审视，以此来引导受教育者的行为。可见，这种精神活动最终的指向是对
求高校政治教育的内容和形式都必须作出相应的变革， “ 生命教育” 作为高校思想政治教育的必要补充，就有必要从理论和实践
上展开探索。
一
醒人的主体意识、不断地激发人的主体发展欲望和追求崇高的自
觉性，从而自觉地将外在的社会规范、要求内化为自身的成长、发
完善人的活动，从生命的视角来看，高校思想政治教育作为实施思想政
治教育的主渠道，肩负着促进生命的全面发展的终极使命，生命教育原
本就是高校思想政治教育的重要内容之一。
【关键词】高校思想政治教育生命教育
形成最终都要落实到个体生命，每个人自身才是生活的主体，个体思想品德的实践是建立在个体的理性自觉之上的个体信念、智慧、

思想政治教育视域下大学生生命价值观教育实证分析

思想政治教育视域下大学生生命价值观教育实证分析【摘要】本研究旨在探讨思想政治教育视域下大学生生命价值观教育的实证分析。

引言部分分析了研究背景、研究意义和研究目的。

正文包括思想政治教育对大学生生命价值观的影响、大学生生命价值观现状分析、生命价值观教育实施策略、实证分析方法和案例分析。

结论部分阐述了思想政治教育对大学生生命价值观教育的重要性，并提出了未来研究方向，总结了研究成果。

通过本研究，可以更深入地了解思想政治教育在塑造大学生生命价值观方面的作用，为提高大学生的思想道德水平和综合素质提供理论支撑和实践参考。

【关键词】关键词：思想政治教育、大学生、生命价值观、教育实证分析、影响、现状、实施策略、方法、案例分析、重要性、未来研究方向、总结。

1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，大学生群体逐渐成为社会主体中的重要力量。

随之而来的是一些问题的出现，其中之一就是大学生生命的困惑和迷茫。

在传统观念逐渐淡化的今天，大学生们在社会化的过程中面临着各种价值观认同和取向的挑战，生命的意义和方向问题备受关注。

思想政治教育作为大学生教育中的重要一环，对于引导大学生树立正确的生命观、世界观、价值观具有重要作用。

在当下文化多元化的背景下，大学生生命价值观的教育面临着诸多挑战和困境，如何有效引导大学生树立正确的生命观，深化思想政治教育对大学生生命价值观的影响成为亟待解决的问题。

本研究旨在探究思想政治教育视域下大学生生命价值观教育的实际情况，为完善大学生思想政治教育提供理论支持和实证分析。

1.2 研究意义大学生作为社会的中坚力量，其生命观念和价值观念的形成对于个体的成长和社会的发展都具有重要意义。

思想政治教育作为大学生价值观教育的重要组成部分，直接影响着大学生的生命观和价值观的形成。

对于思想政治教育视域下大学生生命价值观教育的实证分析具有重要的现实意义和理论意义。

研究大学生生命价值观教育实证分析，有助于深入了解大学生生命观和价值观的形成机制，把握大学生心理特点和需求，为更好地开展思想政治教育工作提供科学依据。

生命教育与思想政治教育研究论文（2）

生命教育与思想政治教育研究论文(2)生命教育与思想政治教育研究论文篇二《大学生生命教育融入思想政治教育研究》摘要：当前国内大多数高校采用拓展新校区建设的方式来培养更多人才。

本文针对新校区建设环境中大学生思想现状，对存在的问题进行分析，探讨在此环境下生命教育融入思想政治教育的对策。

通过对新校区建设中大学生的生命观进行问卷调查，剖析大学生的生命行为以及产生这些行为的原因，为大学生生命教育融入思想政治教育的实施提供依据。

关键词：新校区;环境;生命教育;思想政治教育;对策中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589(2014)06-0285-02高校作为传授知识、培养人才的场所，是大学生踏入社会之前黄金的成长基地。

马克思说：“人创造环境，环境也创造人。

”一个合理的校园规划对学生的精神起着潜移默化的作用，笔者通过对新校区建设中大学生的生命观进行问卷调查，剖析大学生的生命行为以及产生这些行为的原因，为大学生生命教育融入思想政治教育的实施提供依据。

一、高校新校区建设中的大学生思想现状(一)调查设计及方法本次调查内容围绕建设中的新校区周边城市功能、人文氛围、文化制度、大学生生命观、高校生命教育课程开展情况等方面展开，发放问卷1000份，收回有效问卷915份。

笔者选择了贵州大学、贵州师范大学、贵州财经大学、贵阳中医学院、贵阳医学院的五所新校区在校大学生做调研，其中贵州大学为187人，贵州师范大学为190人，贵州财经大学为183人，贵阳中医学院为175人，贵阳医学院为180人。

其中男生425人，女生490人，大一至大四各年级调研人数所占比例分别为：26.45%、25.68%、24.92%、22.95%。

在调查中区分了不同的性别、年级和专业，使本问卷数据更具科学、合理、具有代表性。

调研后期，通过EXCEL统计出问卷的数据结果，并结合SPSS软件分析方法进行数据处理，得出统计图表及结论。

(二)调查结果1.高校新校区周边城市功能不足，学生满意度低表1调查显示，在新校区周边设施如交通、供水、通讯等基础设施与市区相比相对滞后。

大学生生命教育融入大学生思想政治教育研究

2019年03月（上）法制博览社科纵横大学生生命教育融入大学生思想政治教育研究王柳河北科技大学马克思主义学院，河北石家庄050000摘要：近年来，随着社会环境的日益复杂，越来越多的网络暴力、自杀自残现象暴露在大学生面前，使其世界观、人生观和价值观受到了潜移默化的影响，大学生生命教育显得愈发重要。

生命教育作为丰富大学生思想政治教育的重要内容之一，能够有效预防和应对大学生轻视生命，帮助其了解生命真谛，认识生命的意义，尊重自身与他人的生命，实现生命价值，树立正确的世界观、人生观和价值观。

在高校思想政治教育中开展生命教育十分重要而又迫在眉睫。

关键词：世界观；人生观；价值观；生命教育；思想政治教育中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095－4379－（2019）07－0298－01作者简介：王柳，河北科技大学马克思主义学院，思想政治教育专业。

马克思说过“任何人类社会的首要前提无疑是有生命的个人的存在。

”生命是人类生存和发展的基础，是社会健康发展的要求。

大学生处于身心发展的关键时期，是祖国的未来、民族的希望。

在高校开展生命教育，引导大学生处理好生命与自我、生命与社会、生命与自然的和谐关系，理解生命意义、创造生命价值，树立正确的世界观、人生观和价值观，不仅是落实了以人为本的学生观的要求，而且完善了大学生思想政治教育的内容与途径。

一、大学生生命教育与大学生思想政治教育的内涵（一）大学生生命教育的内涵生命教育，是指引导人们正确认识人的生命价值，理解生命的意义，进而帮助实现生命价值的教育。

所谓大学生生命教育，是指对大学生这一特殊群体进行的生命教育，是有目的、有计划的引导大学生认识生命、珍惜生命、理解生命的深刻内涵，在有关生命的问题上给予正确的价值引导，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）大学生思想政治教育的内涵大学生思想政治教育指有目的、有计划、有组织地对大学生群体施加思想观念、政治观点、道德规范影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

思政课堂里的生命教育

态度转变：通过生命教育，部分学生开始重新审视生命价值，表现出更加积极的态度。
当前生命教育的成果与不足
不足
教育方法陈旧：部分教师仍然沿用传统的教学方法，缺乏创新，难以引起学生的兴趣。
教育内容单一：当前生命教育内容较为单一，缺乏多样性，不能满足学生多元化的需求。
实践环节薄弱：生命教育中实践环节相对薄弱，学生难以将所学理念付诸实践。
课程目标与期望效果
课程目标
通过思政课堂中的生命教育，使学生树立正确的生命观，培养珍爱生命、关爱他人的品质，形成积极向上的人生态度和社会责任感。同时，提高学生心理素质和抗压能力，促进其全面发展。
期望效果
学生在课程结束后，能够更深入地理解生命的价值和意义，形成正确的世界观、人生观和价值观。在生活中，能够关爱他人、珍惜生命，以积极向上的态度面对人生挑战，成为具有社会责任感和国家使命感的优秀青年。
未来生命教育的发展与创新方向
发展方向多元化内容：拓展生命教育的内容，融入多元文化、多学科知识，使之更加丰富多彩。
个性化教学：关注学生的个体差异，实施个性化教学，满足不同学生的需求。
未来生命教育的发展与创新方向
01
创新方向
02
教学方法创新：引入现代教学手段，如虚拟现实、在线互动等，提高教学的趣味性和实效性。
生命教育在思政课
04
堂中的实践方法
案例教学
真实事件分析
在思政课堂中，教师可以引入一些真实的生命教育案例，如器官捐献、见义勇为等事迹，引导学生分析这些事件背后所蕴含的生命价值和道德伦理。
价值观引导
通过对案例的讨论，教师可以引导学生树立正确的生命价值观，如尊重生命、关爱他人、勇于担当等，从而培养学生的社会责任感和公民意识。