三年级语文下册 失踪的森林王国1教学反思 西师大版
三年级下册《失踪的森林王国》教学反思
三年级下册《失踪的森林王国》教学反思
三年级下册《失踪的森林王国》教学反思
《失踪的森林王国》是一篇童话故事，我的教学设想是让学生通过品读课文第一自然段与第七到十二自然段的森林王国失踪的前后对比，并出示课件图片前后反差对比，由此让学生体会到乱砍滥伐会给人类带来灭顶之灾，让学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。
教学本课时，我抓住图片与生活的联系让学生更易理解本课的四字词语，如“鸟语花香”、“接二连三”、“铺天盖地”等。
我在让学生体会森林王国失踪前后的巨大反差之后，让他们带入感情地朗读，读出人们渴望“瓦蓝的天空”的心情，读出怀念“绿树浓荫和鸟语花香”的渴望，读出妖魔鬼怪的手舞足蹈，读出热魔的.狞笑……我还让学生联系生活学语文，在理解课文的基础上，说说我们周围环境的变化，学生还指出我们应为保护环境行动起来，不用一次性筷子，节约用纸，少开车，做到节能减排……上到这里，我想至少学生的感悟是深刻的。
当然，在本课教学中存在一定的不足之处，上课的时间把握不够到位，留给学生读的时间较少，学生读课文的感悟相对来说就会比较被动。
我还应该多向其他老师学习，注意从失踪前后的对比到森林王国失踪的原因这两部分的过渡语的连贯自然的使用。
另外，虽然第一课时已经学习过生字词语了，但第二课时应该还要再稍微复习一下。
三年级下语文教案30失踪的森林王国_西师大版-word文档
柑橘自己的看法回答
想象，懂得保护环境的重要。
四、拓展
怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？
带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗读课文吧！
保护环境
朗读课文，加深认识。
作业：
把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。
板书：
森林王国-----有的-------有的--------有的------
30失踪的森林王国
教学目标：
1、理解课文内容，有自己的话复述故事。
2、对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。
教学重点：
感受悲惨景象。
教学难点：
通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。
教学时间：1课时
教学过程：
教、揭题导入
1、你以前读过哪些童话故事？
朗读，思考，批注
交流，同伴互助
新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事
三、深入研究课文
1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？
2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗？
3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？
理解“耿耿于怀”“头脑发热”
4按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？
“一开始”“好景不长”“接二连三”
5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？
6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想？
用书上的句子来回答，注意读出情感。
用自己的话说，谈出感受。
通过查字典，结合生活的方式理解词语。
新型王国雨妖热魔沙鬼保护环境
失踪的森林王国 教案西师版
失踪的森林王国教案西师版一、教材分析1.教材名称《失踪的森林王国》是西师版小学一年级语文教材中的一篇课文。
2.课文内容《失踪的森林王国》是一篇以奇幻故事为背景的小说。
故事主要讲述了一个森林王国突然消失的神秘事件，以及主人公小明与小伙伴们的冒险追寻。
通过这个故事，孩子们可以探讨友谊、勇气、智慧等主题，培养想象力和思维能力。
3.教学目标–理解故事情节，明确文章主旨；–学会运用正确的阅读方法，理解作者的用意；–培养良好的语文素养，提高阅读理解能力；–培养孩子们的团队协作意识和创造力。
二、教学重点1.理解故事情节，抓住故事的主线；2.善于捕捉细节信息，推理和解决问题；3.培养想象力和创造力。
三、教学难点1.理解故事中的隐喻和象征意义；2.培养批判性思维和分析能力。
四、教学方法1.故事导读：通过导读故事主题、角色和情节，引发学生的兴趣，激发他们对故事情节的思考和猜测。
2.合作阅读：将学生分成小组，每组分配一个角色，通过合作阅读，让学生理解故事情节，分析角色的行动和动机，讨论问题，并共同解决问题。
3.提问探究：通过提问题的方式引导学生主动思考、分析和解决问题，激发他们的批判性思维和探究欲望。
4.归纳总结：通过引导学生回顾故事情节和角色，归纳总结故事的主旨和教导。
五、教学步骤第一步：导入 (5分钟)教师活动：通过提问激发学生的兴趣，引导学生思考故事可能的情节。
学生活动：积极思考并回答老师的提问。
教师活动：引导学生进入故事情境，明确故事背景和基本情节。
第二步：小组合作阅读 (15分钟)教师活动：将学生分组，每组分配一个角色，进行合作阅读和讨论。
学生活动：小组内合作阅读，分析角色的行动和动机，讨论问题，并共同解决问题。
教师活动：鼓励学生积极参与讨论，引导学生给出合理的解答。
第三步：提问探究 (15分钟)教师活动：通过提出问题，引导学生深入思考故事情节和角色。
学生活动：积极思考问题，并回答老师的提问。
教师活动：激发学生的批判性思维和创造力，引导学生提出自己的观点和猜测。
失踪的森林王国(含教后记)
《失踪的森林王国》教学设计陈桂芳教学目标：1、朗读课文，了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。
2、认字11个，写字8个。
3、理解“富饶、嘱咐、危害、劝阻、混浊不堪、洗劫、悲惨、横行、调节、联合、席卷、逼近”等词语在课文中的意思。
积累“安居乐业、妖魔鬼怪、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。
教学重点：1、初读课文，了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。
2、认字、写字，理解词语，积累词语。
教学过程：一、情境导入:今天老师带小朋友去一个地方旅游，请小朋友细心看，猜猜老师带小朋友去什么地方。
（课件播放短片）小朋友，这里是什么地方？（板书：森林王国）课文哪个段落是写这样的景象的？找出来读一读。
（课件出示段落）想一想，这么美的环境，我们应该怎样读呢？先齐读，再师生合作读。
（分颜色）这里的环境美丽富饶，这里的动物无忧无虑，这里的人们安居乐业。
看着这么美的森林王国，你有什么想法？(爱护)二、学习下文。
１、课文里有哪些人和我们一样懂得要爱护森林的呢？（老国王）他又是怎样做的呢？（叮嘱：森林是保护神，妖魔鬼怪会危害我们的。
）２、谁又跟我们的想法不一样呢？（新国王）他是怎样做的呢？（怀恨在心、置若罔闻）３、他这样做的后果是什么？（森林王国失踪了，板书：失踪）４、请小朋友大声地自由朗读８到１３自然段，看看失踪后的森林王国会有什么景象？想一想，填一填（妖魔鬼怪都来了）他们都干了些什么？能读一读吗？（神气、嚣张的语气）课件出示：雨妖：土地贫瘠再不丰收热魔：土地干裂空气干燥多人生病沙鬼和风怪：铺天盖地天昏地暗背井离乡５、妖魔鬼怪的神情是怎样的？（嚣张）我们应该怎样读？我们选一段试着读一读。
三、看着原本美丽富饶的森林王国变得这样，心都酸了。
小朋友，这个时候，我们再走进森林王国，你会有什么感想？你会做些什么?说些什么？请你想一想，写下来。
西师大版三年级语文下册教案 失踪的森林王国
西师大版三年级语文下册教案失踪的森林王国1、认识本课14个生字，会写10个生字。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3、学习用文中的话概括课文。
教学重难点：学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教学课时：两课时第一课时课时目标：1、初读课文，解决文中生字词。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
导学过程：一、直接导课，学生质疑。
板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字。
1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3、检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文。
1、自渎课文，说说你读懂了什么？2、根据学生的回答，老师引导：（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业的情景。
体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。
师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。
可见，森林是多么的重要。
学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）四、布置作业：第二课时课时目标：1、再读课文，进一步加深对课文的理解。
2、完成语文天地中的练习。
3、指导写字。
导学过程：一、回顾课文：1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。
4、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）二、指导写字。
西南师大版三年级语文下册《六单元 30 失踪的森林王国》教案_0
30.失踪的森林王国教学设计教学目标：1、认识本课14个生字，会写10个生字。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3、学习用文中的话概括课文。
教学重难点：学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教学课时：一课时导学过程：一、引入课题1.同学们，你们喜欢童话故事吗？2.学生质疑。
板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字。
1、抽渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3、检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文。
1、用小黑板出示两组词语：第一组：鸟语花香美丽富饶安居乐业第二组：混浊不堪妖魔鬼怪背井离乡自渎词语，说说你喜欢哪组，为什么？2. 根据学生的回答，是引出美好和悲惨两个词，并板书。
3. 播放课件，森林王国美好的景象。
4. 课件出示，学习1.2自然段，三人合作解决以下问题：（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。
（2）特别法令是什么？5. 课件出示，学习课文3—12段，三人合作解决以下问题：（1）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。
师引导学生抓重点词句来体会。
（2）妖魔鬼怪是怎样来逞威风的？勾出相关的语句。
（3）森林王国失踪的原因是什么？失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
6. 你能说说课文的主要内容吗？7. 师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。
可见，森林是多么的重要。
学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学热生爱大自然的思想感情）四、拓展升华1. 此时，你有什么话对国王说？2. 有什么办法能让森林王国重新回来？板书设计：30.失踪的森林王国砍树美好-------------------------悲惨保护环境教学反思：上课之前，我让孩子认真预习，生字、新词、并且有感情地朗读课文，并检查，但是时间花多了，导致后面说主要内容时，时间不够，我从题目入手，紧抓失踪，以一些问题入手，让孩子们轻松地理解课文，并体会森林是多么重要，让他们树立环保意识，激发热爱大自然的思想感情。
推荐精品语文西师大版小学三年级下册《失踪的森林王国》优质课教案1
《失踪的森林王国》教案1教学目标一、知识与技能1..学习用文中话概括课文内容。
2..关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
二、过程与方法1.导入新课：通过故事引入，激发学生引出质疑。
2.新课学习：三个环节读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。
三、情感态度与价值观学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
教学重点学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情.教学难点通过这些悲惨的场景，让孩子们在心里真正地树立起保护森林，保护环境的意识，并且把这种意识转化为孩子们日常生活中的自觉行为。
教学方法“读、悟、演”三个环节，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。
课前准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入新课1.引趣激情（1）故事深入课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？（2）揭示课题二、新课学习1.读一读，把课文读明白（1）自主读书同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
注意：读准字音，标出自然段序。
（2）检查生词出示课件，形式多样地认读课文中生词2.悟一悟，把课文读懂：（1）读文质疑课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。
可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
（2）合作探究老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。
有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。
（3）汇报交流看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。
西南师大版三年级语文下册《六单元 30 失踪的森林王国》教案_21
西师大版三年级下册第六单元第30课《失踪的森林王国》教学设计一、教学理念要把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生综合运用语文的能力。
要达到上述目的，教师就要舍得从讲台上走下来，把学生请上去，真正突出学生的主体地位。
二、教材分析本单元的主题是走进森林，从不同角度分别描写了森林的美丽景色、物产的丰富以及有关森林的故事。
通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。
《失踪的森林王国》是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
全文共13个自然段，按老国王在位时和新国王上台后分为两部分。
课文中运用了排比的修辞手法：有的有的有的有的描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因任何人不得乱砍树木。
这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。
这个事件是森林王国失踪的导火索。
新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。
三、教学目标１.理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”、“背井离乡”等词语的意思。
通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。
2．培养学生的阅读能力。
了解课文内容。
3.通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。
四、重难点：理解部分四字词语，了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
五、教具准备多媒体课件六、教学过程：（一）、激趣导入同学们，你们喜欢听故事吗？很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头，清澈的小溪涓涓流淌，小动物们在林间快乐的玩耍，可是，这么美丽富饶的森林王国却失踪了，为什么呢？那么这节课就让我们都做一名小侦探，去寻找其中的原因吧。
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《失踪的森林王国》资料读后感今天，我读了《失踪的森林王国》。
这篇文章讲的是：很久很久以前，有一个森林王国，那里环境优美，百姓们安居乐业。
森林王国有一条特别法令：‘任何人不得乱砍树木。
’后来，老国王去世了，临终时嘱咐新国王说：‚不能更改特别法令，否则，各种妖魔鬼怪都会来危害我们。
‛有一天，来了一个客人，送给国王一张图画，国王看了很有兴趣，就下了命令：‚把树木砍掉，建新王国。
‛大臣们立即劝阻，可国王就是不听。
一排排大树倒下去了，动物们四处逃命。
百姓们一开始觉得挺新奇、有趣，纷纷称赞新国王。
可惜好景不长，人们开始想念原来的天空、渴望呼吸新鲜空气。
妖魔鬼怪听说森林王国的树都砍光了，十分高兴。
大雨、干旱、沙尘、飓风把整个王国弄得天昏地暗。
国王看着眼前的悲惨景象，深深地叹了口气瘫倒在宝座上。
多么美丽的地方啊，可惜永远的消失了。
如果新国王听大臣们的劝阻的话，后果就没这么悲惨了。
是啊，大约在一万年以前，地球有一半的陆地被森林覆盖着，可现在呢，只有世界平均值的四分之一。
地球变得越来越暖和，关于地球的坏消息一个接着一个，飓风、洪水、山火、融冰、沙漠化。
据报道：全球气温将在五十年后升高二到三摄氏度，那时候，将会有许多物种灭绝；导致海平面上升，将有两亿人无家可归。
我们应该珍惜每一张纸，尽量不使用一次性筷子、碗、勺子，出行不要开车，尽量的走路，让我们从小做起，从身边的小事做起。
赶快行动起来吧！每到春暖花开的时候，到山坡上去，载几棵小树，每年如此，让小树和我们一起长大，长成一片郁郁葱葱的森林。
那时候，你再静静的倾听，你会听到怎样一个娓娓动听的童话呢？。
三年级语文《失踪的森林王国》教案
三年级语文《失踪的森林王国》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解森林的重要性，提高环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等素材，激发学生对森林的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的语文实践能力。
（3）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的价值观。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神风貌。
（3）培养学生合作分享、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文表达能力。
（3）通过课文学习，了解森林的重要性，提高环保意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解森林对地球生态环境的重要性。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等素材，引导学生进入森林王国的情境，激发学习兴趣。
2. 讨论法：组织学生针对课文内容进行讨论，提高学生的语文实践能力。
3. 小组合作法：引导学生进行小组合作，共同完成任务，培养合作精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、视频等教学素材。
4. 小组合作任务单。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示森林图片，引导学生描述森林的特点。
（2）引入课文《失踪的森林王国》，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师引导学生探讨课文中的环保主题，提高学生的环保意识。
5. 课堂小结（2）强调森林的重要性，呼吁学生保护环境。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，思考如何保护森林和环境。
西师大小学三级语文下册《失踪的森林王国》教案
失踪的森林王国教学目标：1、学会本课、新词。
2、理解课文内容，有自己的话复述故事。
3、对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。
教学重点：感受悲惨景象。
教学难点：通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。
课时安排：1课时教学过程：一、揭题导入1、你以前读过哪些童话故事？2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。
根据自己平时的朗读回答。
二、检查预习，初步了解课文内容也做上不同的记号。
2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深入学习时解决。
3、用自己的话说说发生了一件什么事情。
新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事。
三、深入研究课文1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗？3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？理解“耿耿于怀”“头脑发热”4按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？“一开始”“好景不长”“接二连三”5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想？用书上的句子来回答，注意读出情感。
用自己的话说，谈出感受。
通过查字典，结合生活的方式理解词语。
想象，懂得保护环境的重要。
四、拓展怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗读课文吧！五、布置作业：把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。
六、板书设计：失踪的森林王国森林王国-----有的-------有的--------有的------新型王国雨妖热魔沙鬼保护环境七、课后反思：。
西师版三年级下册语文《失踪的森林王国》课文及教学设计
西师版三年级下册语文《失踪的森林王国》课文及教学设计【课文】很久很久以前,有一个美丽富饶的森林王国,那里鲜花四季开放,野果挂满枝头。
小猴子在树间悠来荡去,梅花鹿在泉边饮水,免子在草丛间出没,鸟儿的叫声婉转动听。
森林王国的百姓安居乐业,有的种庄稼,有的狩猎,有的织布,有的捕鱼,生活中充满了笑声和歌声。
森林王国有一条特别法令:“任何人不得乱砍树木。
”有一次,国王的儿子的追赶免子时踩坏了三棵小树苗,国王知道了,命令卫士打了王子三十皮鞭。
后来,老国王去世了,临终时再三嘱咐儿子:“森林是我们的保护神。
我死后,你当了国王,千万牢记,不能更改特别法令,否则各种妖主人主人魔鬼怪都会来危害我们。
”新国王上台以后,治时国家还算勤勉,但是,他对那条特别法令却一直怀恨在心。
有一天,来了一个远方客人,送给国王一张花花绿绿的图画,上面画着高杰楼大厦、工厂烟囱。
国王越看越有兴趣,头脑一热,就下了一道命令:“把树木全砍掉,建造新型王国！”大臣们极力劝阻,建议在保护森林的前提下,建造新的王国,例子却置若罔闻。
参天大树一排排倒下去了,高耸的大楼一幢幢立起来。
老虎、狗熊、免子、梅花鹿四散逃命,鸟儿飞往遥远的地方。
砍下的大树变成了梁柱、门窗和家具。
一开始,百姓们住进高楼大厦都觉得挺新奇,走进工厂做工也感到很有趣,纷纷称赞新国王为自己创造了新颖神奇的生活。
可惜好景不长,没多久,不愉快的事接二连三地发生了“工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪,人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。
火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘,使人萎靡不振,人们渴望着呼吸原来的清新空气,更加怀念绿树浓荫和鸟语花香。
妖魔鬼怪们听说森林王国的树木都砍光了,高兴得手舞足蹈,一个个跃跃欲试,要去那里逞逞威风。
雨妖来了,接连几天大雨,河水冲垮了堤岸,淹没了庄稼。
没有森林保护的土地,随着洪水流失了。
土地变得贫瘠了,再也没有丰收的年景。
百姓们看着被雨妖洗劫后的悲惨景象,都失声痛哭。
西师大版三年级语文下册教案失踪的森林王国
西师大版三年级语文下册教案失踪的森林王国一、教学目标：1. 引导学生理解故事中的情节，注意事物的变化和人物的心理变化，学会用简单的语言表述故事内容。
2. 进一步培养学生阅读的兴趣和能力，培养学生综合运用语言知识的能力。
3. 提高学生的口头表达能力，让学生能够写出自己的感受和想法。
二、教学重点：1. 学生理解故事情节，注意人物心理变化和事物变化。
2. 学生表述故事内容。
三、教学难点：1. 学生掌握故事中的旁白和描写语言。
2. 学生把握人物心理变化的理解。
四、教学过程：1. 导入教师告诉学生，今天要讲一篇故事《失踪的森林王国》，并让学生猜测故事中的情节。
2. 预习要求学生预习故事，并在读完后回答问题。
问题：这个王国有什么特别的地方？3. 讲故事教师讲述《失踪的森林王国》的故事，注意情节的发展，何时出现人物的心理变化，讲解文中存在的难点词语和句子结构。
4. 分析故事情节教师让学生分析故事情节和人物心理变化，并掌握故事中的旁白和描写语言。
5. 短文写作写一篇题为《我的心形宝盒》的文章，要求结合故事内容，以第一人称叙述。
内容包括：我在森林里看到了什么，我的宝盒里放着什么？6. 课堂小结教师让学生回顾今天所学内容，并预告下一步的学习内容。
五、教学反思本节课教师采用“讲故事”的方式，引导学生理解故事中的情节，注意事物的变化和人物的心理变化，学会用简单的语言表述故事内容。
并通过小组讨论，锻炼学生的口头表达能力。
教师还通过让学生写短文，巩固所学知识，并培养学生综合运用语言知识的能力。
整节课教师注重教学的启发性和趣味性，让学生在愉悦的气氛中快速地掌握知识。
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《失踪的森林王国》教学反思
《失踪的森林王国》一课结束了，可是学生好像还意犹未尽地沉浸于课文的情境之中，而我似乎觉得自己也置身于森林王国之中，我尝试着运用“读一读、悟一悟、演一演”的阅读教学模式进行教学，我感受到学生学得更加轻松、更加愉悦，体验更加丰富、感悟更加深刻。
我自己也觉得我和学生不是在上语文课，而是在森林王国的童话世界中遨游。
所以，学生们在结束时不仅把自己体悟到的道理说出来了，而且还能通过表演加以演绎。
说到演绎这个环节，我觉得还有待改进。
如果我能让更多或全体学生都分组表演，可能会让所有的学生都有更为深入的体悟。
看来整个教学模式的结构还有待于调整，时间尚需科学地安排，只有在课堂上让每一个学生都真正地读进去，悟出来，演绎活了，才能算是教的成功，学的成功本节课尝试角色扮演的学习方法进行学习，用“小侦探”的身份激发学生的学习兴趣和参与热情。
尽管有些环节只是把“同学们”换成“小侦探”，但学生很喜欢这种角色，能很快投入到课堂的学习气氛当中。
由于本篇课文篇幅较长，适合训练学生的默读，因此采用查卷宗的方式引导学生来读。
绝大部分学生的默读速度经过一学期的训练，水平都提高了，这从默读后回答问题的质量上能明显感受到。
在引导学生整体感知课文内容的基础上，重点训练学生探究森林王国失踪的真正原因。
在共同的学习中把破坏树木的危害作为线索，让学生积极探索发现。
学生能很快的抓住重点语句，但结合课文的重点语句谈自己的体会强差人意，今后会多进行口语表达方面的练习，以期促进学生表达能力的提高。
通过一幅幅令人震惊的环境被污染的图片激发学生的环保意识，使大家从内心感受到破坏树木、破坏环境，最终是在破坏人类自己的生活。
课前组织学生收集森林对环境的好处的资料，加上破坏环境图片的强烈对比，让学生发自内心的想为环保出一份力。
小组活动不够，在进行课文的复述时没做进一步的引导，使学生配合练习的不够。
课后布置的调查活动，把课堂延伸到课外，通过调查活动教育学生关注身边的事物和环境，对事物和现象有自己的看法。
通过本节课的教学我感受到自己驾御课堂的能力仍需进一步提高，课堂控制的不够灵活，很多不足之处为我今后的成长提供了动力。