三位数加三位数连续进位加法

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三位数加三位数(连续进位加法)

你会列式计算吗？445+298=小组合作：说一说：你是怎样想的？生1：我用竖式计算。

要先从个位加起，个位相加满十向十位进1。

十位相加满十要向百位进1。

答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。

生2：298接近300，可以看做300来口算。

加上300，比原来多加了2，所以要减去2。

445+298=445+300-2=745-2=743〔种〕答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。

师：我们已经帮熊大解决了第一个问题，我们在继续向前探险。

2、学习三位数加两位数的连续进位加法的验算。

算得对不对？你会验算吗？小组合作〔3分钟〕说一说：你是怎样验算的？生1：可以交换445和298的位置再算一遍。

两次的计算结果相同，说明计算是正确的。

3、小医生先想一想是否有进位，把错误的改正过来。

学生计算并检查，找出错误的地方，并说一说错在哪里了，怎么改正。

【设计意图：通过练习培养学生的计算能力，理解算理。

】4、小结：两位数加减两位数的方法：〔1〕用竖式计算万以内的加法，相同数位要对齐。

从个位加起。

〔2〕哪一位相加满十，就向前一位进1。

加到哪一位上有进位，一定要记得加上进位。

〔3〕可以用交换加数的位置再算一遍的方法进行验算。

课堂练习〔难点稳固〕 1、考考你先想一想是否有进位，再计算并验算。

学生独立完成，集体订正。

2、找朋友把和相等的算式连起来师：怎样判断哪两个算式可以连起来？生：可以根据和的个位进行判断，也可以用竖式算一算。

3、稳固练习：师：小组合作，说说你是怎么想的？学生作完，集体订正。

师：经过同学们共同的努力，我们今天顺利的帮熊大他们完成了丛林探险，我们一起期待下次的丛林探险。

小结通过学习我们知道了在笔算三位数加三位加的时候要注意以下几点：〔1〕用竖式计算万以内的加法，相同数位要对齐。

从个位加起。

〔2〕哪一位相加满十，就向前一位进1。

加到哪一位上有进位，一定要记得加上进位。

〔3〕可以用交换加数的位置再算一遍的方法进行验算。

《三位数加三位数的连续进位加法》教案(精选5篇)[修改版]

第一篇：《三位数加三位数的连续进位加法》教案《三位数加三位数的连续进位加法》教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第38页的例3。

教学目标：1、掌握估算的方法。

2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。

教学重、难点：掌握加法的计算法则。

教学过程：一、复习铺垫，引入新知。

1、同学们，今天学习新知识前咱们先回顾一下以前学的旧知识.请拿出练习本做一做这两道题：出示课件第2张(先让他们估一估，然后请学生板演其他同学在练习本上做一做）36+47= 123+238= 这是我们以前学习的内容，你认为笔算加法时要注意什么呢？指名回答。

（相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，不要忘记加上进上来的1.）2、不错，以前的知识大家掌握得非常好，今天这节课，我们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和以前所学有什么不同。

二、知识迁移，探究新知1、出示课件第3张从这些图片中你知道了哪些数学信息？指名回答。

（某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

）根据这些信息你能提出什么问题？让学生思考后回答。

同学们提的很好，但是我们今天学习的是进位加法，所以现在我们共同来探讨一下加法的问题。

2、出示课件第4张某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？谁能列出算是呢？请举手。

（445+298）现在我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？请学生思考，思考完后请举手。

现在谁能告诉老师你是怎样估的。

生：把445估成450，298估成300，450+300得750，所以445+298约等于750。

师：你真棒！那老师再给你们出一道：404+295呢？（教师相机板书）指名回答。

所以说，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。

三位数加三位数(连续进位)

827 + 1 414
971
笔算加法时，相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前进1。
二新课探究
某湿地有野生植物 445 种，野生动物 298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
同学们，根据题目和表格，你获得了哪些信息？
类群种数
野生植物 445 野生动物 298
某湿地有野生植物 445种，野生动物 298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
三随堂练习
先想一想是否有进位，再计算并验算。
165+78= 243
165
+ 78 11 243
78
验算：
+
165 11
243
409+394= 803
409
+ 394 11 803
394
验算：
+
409 11
803
746+268= 1014
746
+ 268 1 11 1014
268
验算： +
746
明确问题：
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
类群种数
野生植物 445 野生动物 298
某湿地有野生植物 445种，野生动物 298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
你会列出算式并计算吗？
类群种数
野生植物 445 野生动物 298
某湿地有野生植物 445种，野生动物 298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
111
101 4
67+95= 162
67
+ 95 11 162
95

三位数加三位数连续进位的笔算方法

三位数加三位数连续进位的笔算方法
我们要探讨三位数加三位数连续进位的笔算方法。

首先，我们需要理解什么是连续进位。

当我们说连续进位，我们是指在进行加法运算时，一个加数的某一位上的数字加起来超过或等于10，导致该位上的数字需要进位到下一位。

例如：在计算23 + 49时，个位上的3和9相加超过10，所以3需要进位到十位上，变为13。

为了解决这个问题，我们可以使用以下步骤：
1. 从个位开始，将两个数的每一位相加。

2. 如果某一位上的数字相加超过或等于10，那么将该位上的数字进位到下一位。

3. 重复步骤2，直到所有位都加完。

567 + 345 = 912。

三位数加三位数的连续进位加法14页(冯晓红)

一是交换（加数）的位置再加一遍，看和是否相同二是利用原来的竖式，（从下往上）加，看得数与计算出的答案是否相等。
（五）质疑（六）作业
1、用数学1号部做：课本第39页第1、5题
2、完成《同步导学》第16页
已知种数
445 298
2.你想怎样解决这个问题？
445 + 298
（二）探索新知
野生植物和野生动物一共有多少种? 445 + 298 同学们，你能估算一下吗？ 298最接近哪个整百数?
445+298 = 445+300-2 = 745-2 = 743
(300)
（二）探索新知
列竖式计算：445+298= 743 ＋ 4 4 5 2１9１ 8
小组讨论：可以用什么方法来检验刚才的计算结果？和小组里的同学说说你的想法。
展示交流：哪个同学愿意把你们的验算方法介绍给大家？
（二）探索新知
算得对不对呢？你会验算吗？
方法一：
可以把加数445和298交换一下位置，看得数是不是还是743。 298十445=743 2 9 8 4 １ 4１5
———————————
恩平市沙湖镇计算，看谁做得最准确
719+252=
281+64=
545+54=
（一）情境导入例3：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
1.从题目里，你知道了哪些信息？
野生植物和野生动物一共有多少种? 类群
野生植物野生动物
＋
7 4 3
（二）探索新知
算得对不对呢？你会验算吗？
方法二：
三.练习：
P38做一做先想想是否有进位，再计算并验算。

三位数加三位数连续进位加法

三位数加三位数连续进位加法【学习目标】 1.进一步培养学生的估算水平和估算的方法。

2.在掌握两位数连续进位加法的基础上学习3位数的连续进位加法。

3.提升学生计算的速度和准确性【学习重点】哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

【学习过程】一、我会做： 1、列竖式计算 59+77 85+68 59+89 2、口算： 600+800 900+100 1000+100 3、估算： 599+800 900+101 989+112 二、探究新知识：(课本P.18-19) 4、教学例2 写出你的估算方法：
5、列竖式解答：
师生研讨区班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________
进位加法不难
算，满十进一最
关键。

6、你的估算和你和笔算很接近吗？只有相差不大这样才对了。

三、练兵场
7、完成课本P.18做一做。

8、完成课本P.19第1、2题。

9、
学习反思：
今天我学习了：
我的收获是：
2.2检测班级姓名
1、比365多658的数是多少？
2、笔算：234+188=
2.2检测班级姓名
1、比365多658的数是多少？
2、笔算：234+188=
2.2检测班级姓名
1、比365多658的数是多少？
2、笔算：234+188=
2.2检测班级姓名
1、比365多658的数是多少？
2、笔算：234+188=
2.2检测班级姓名
1、比365多658的数是多少？
2、笔算：234+188=。

三位数加三位数(连续进位加法)

将两个三位数按照竖式的格式排列，相同数位对齐，从个位开始相加。
从个位开始，逐位相加，注意进位。
连续进位
如果相加结果大于等于10，则向前一位进位，直到最后一位。
横式计算方法
列横式
将两个三位数和进位数字写在横线上，相同数位对齐。
横向相加
从左到右逐位相加，注意进位。
进位处理
如果相加结果大于等于10，则将进位数字写在相应位置。
02
03
04
步骤一：对齐数位
步骤二：从个位开始，逐位相加
步骤三：如果有进位，将进位记下，并加到下一位
步骤四：重复步骤三，直到所有数位都加完
连续进位加法的注意事项
注意事项一
确保数位对齐，避免因数位错位导致计算错误
注意事项二
注意进位，避免遗漏进位导致结果不准确
注意事项三
掌握进位的规律，提高计算速度
费、奖金等。
会计计算
03
在会计工作中，经常需要进行大量精确的加法运算，三位数连
续进位加法可以提高计算效率和准确性。
在数学题目中的应用
1 2
小学算术题
小学阶段的数学题目中，经常出现三位数连续进位加法的题目，是小学生需要掌握的基本技能之一。
数学竞赛
在数学竞赛中，三位数连续进位加法是常见的考点，能够考察学生的数学思维和计算能力。
连续进位加法的重要性
提高运算能力
连续进位加法是数学运算中的重要部分，能够提高学生的运算能力。
培养细心习惯
连续进位加法需要学生细心计算，有助于培养学生的细心习惯。
应用广泛
连续进位加法在实际生活中应用广泛，如购物时计算找零、计算工资等。
02
三位数加法的计算方法

三位数加三位数连续进位加法说课稿

第4单元万以内的加法和减法（二）加法（2）《三位数加三位数连续进位加法》说课稿一、说教材分析“三位数加三位数连续进位加法”是新人教版三年级上册数学第四单元的的第二课时内容，是三位数加两，三位数不连续进位加法的延续，在计算方法上是相同的。

这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点。

在教材的安排中还重视了估算的渗透，以增强学生的估算意识。

二、说教学目标、1、掌握估算的方法。

（四舍五入法）2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。

三、说教学重、难点：掌握加法的计算法则。

这节课因为是连续进位，所有重点掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

特别要注意引导学生正确理解运用无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位‘1’”。

四、说教法、学法。

这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，更好的帮助学生理解算理，也使得乏味的计算多了些生动。

为了更好的让学生理解掌握教学的重点，我准备了多媒体课件，用动态的图像、对比的色彩将连续进位强调出来，同时也意在提高学生的注意力。

学生主要通过迁移已有的知识和学习经验，观察、尝试、交流进行自主学习，获取知识。

五、说教学过程：（一）、复习引入：竖式计算59+73= 83+38= 68+52= 58+94=遵循先估算后计算的原则，然后进行了对比。

（二）、知识迁移，探究新知1、出示例题3：今天我们要解决什么问题呢？请看屏幕。

（出示例3）某湿地的野生动植物野生植物445野生动物2982、这是已知野生植物和野生动物的种数，你能根据已知信息提出一个加法数学问题吗？选出加法问题：野生植物和野生动物一共有多少种？列出算式445+298=（这环节设计目的是为了培养学生的提问题能力，还有就是让学生在提问中加深对加法含义的理解。

三位数加三位数的连续进位加法

376 ＋ 506
365 ＋ 423
683 ＋ 279
“猜一猜”游戏:
你能很快地说它们的和有几位数吗?
785+452 56+49 756+245
123+89 564+444
做对了吗？
276+49=766 276 + 49 0 766 597＋373＝960 597 ＋ 373 960 357+182=549 357 + 182 549
计算看清数, 然后仔细加。哪一位满十, 向前一位进 “ 1” , 进位“1”要加, 千万不能忘!
关于七星瓢虫：茄子地里247只，白菜地里有158只。
问题二：地里共有多少只瓢虫？
(1)估算法
247+158 ︱︱ 250 150
247+158≈400
关于七星瓢虫：茄子地里247只，白菜地里有158只。
已检查了189棵白菜，还剩394棵白菜没有检查。问题一：一共有多少棵白菜？ ⑴ 估算法 189+394 ︱︱ 200 400 189+394≈600
已检查了189棵白菜，还剩394棵白菜没有检查。问题一：一共有多少棵白菜？ ⑵竖式计算
189+394= 583 （棵）
189 +3 19 14 583
276 + 1 4 19 325
597 +31 71 3 970
357 +118 2 539
用下面的数列出三个加法算式，并计算
515
387
476
628
下面哪两个数相加得1000?
915
464
649
792 8