看谁学得快
幼儿园数学游戏《看谁数得快》教案分享与评价
幼儿园数学游戏《看谁数得快》教案分享与评价文章标题：《启蒙幼儿园数学学习的好帮手：《看谁数得快》教案详解》1. 引言作为启蒙幼儿园数学教育中的一项重要活动，《看谁数得快》游戏以其趣味性和教育性受到广泛关注。
本文将对该游戏进行全面评估，以帮助读者更深入地理解。
2. 游戏简介《看谁数得快》是一种基于数字认知和计算能力的互动游戏，通过比赛的方式激发幼儿对数学学习的兴趣。
在游戏中，孩子们需要迅速计算出给定数字范围内的数字，并准确报数，从而提高他们的注意力和反应能力。
3. 游戏设计与实施3.1 游戏规则的设计与制定——游戏规则需要简单明了，易于理解并具有挑战性。
3.2 游戏材料的准备——为游戏准备数字卡片、计数器等材料，确保游戏进行的顺利和有序。
3.3 游戏的实施与引导——老师需要进行游戏示范，并指导孩子们如何参与游戏，确保游戏的有效开展。
4. 游戏的优缺点分析4.1 优点：4.1.1 培养孩子们的数学思维和计算能力4.1.2 提高孩子们的团队合作意识4.1.3 增强了孩子们的数字敏感度和逻辑思维能力4.2 缺点：4.2.1 可能导致某些孩子的竞争压力过大4.2.2 游戏时间较长，需要保证孩子们的集中注意力5. 游戏的启发与拓展《看谁数得快》游戏可以引发一些数学思维的启发与拓展，例如通过变换规则或者增加难度，进一步提高幼儿的数学学习兴趣。
6. 个人观点与总结作为《看谁数得快》游戏的参与者和观察者，我认为这款游戏在幼儿园数学启蒙教育中发挥了非常积极的作用。
但同时也需要注意游戏中可能存在的一些弊端，例如竞争压力应该适度，游戏时间不宜过长等。
《看谁数得快》游戏是一项有价值的教育活动，能够有效引导幼儿对数学学习的积极参与。
通过本篇文章的撰写，读者可以更全面地了解《看谁数得快》游戏的设计与实施，优缺点分析以及启发与拓展，从而对幼儿园数学教育中的游戏教学有更深入的认识。
7. 游戏的教学价值分析《看谁数得快》游戏在幼儿园数学教育中具有重要的教学价值。
中班游戏《看谁反应快》教案
中班游戏《看谁反应快》教案一、教学内容本节课的教学内容来自中班游戏课程，具体为第二章第四节《看谁反应快》的游戏活动。
该活动旨在通过快速反应的游戏，培养幼儿的手眼协调能力、反应能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生在游戏中提高手眼协调能力，培养快速反应的习惯。
2. 通过团队协作，培养学生的团队精神和协作能力。
3. 让学生在游戏中体验到快乐，激发学生对游戏的兴趣。
三、教学难点与重点重点：游戏规则的掌握和运用，反应速度的提高。
难点：在游戏中保持专注，团队协作的默契。
四、教具与学具准备教具：足够数量的红色和蓝色卡片，计时器，小奖品。
学具：学生自带的小桌椅，学生分成红蓝两队，每队六人。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体，调动学生的积极性。
2. 游戏规则介绍（5分钟）：教师向学生介绍游戏规则，将学生分成红蓝两队，每队六人，学生按照顺序轮流进行游戏。
教师出示红色或蓝色卡片，学生需要迅速作出反应，用手拍打桌面，然后队伍中下一个学生继续进行游戏。
每队每次拍打桌面成功，计一分，比分高的队伍获胜。
3. 游戏进行（10分钟）：教师开始出示红色或蓝色卡片，学生进行游戏，教师记录每队的得分。
在游戏过程中，教师观察学生的反应速度和团队协作情况，及时给予鼓励和指导。
5. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生回家后，与家长一起进行类似的快速反应游戏，提高反应速度和团队协作能力。
六、板书设计板书设计如下：《看谁反应快》1. 游戏规则红色/蓝色卡片迅速拍打桌面2. 游戏目的提高手眼协调能力培养快速反应习惯增强团队协作能力七、作业设计作业题目：与家长一起进行快速反应游戏，记录每轮游戏的得分，比一比谁家的反应更快。
作业答案：无固定答案，主要考察学生的参与情况和家长反馈。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织学生进行更多的团队游戏，如《接力跑》、《拔河比赛》等，让学生在游戏中体验团队协作的重要性，提高团队凝聚力。
中班游戏《看谁反应快》教案
中班游戏《看谁反应快》教案一、教学内容本节课选自幼儿中班游戏活动教材第四章“反应能力训练”，详细内容主要围绕《看谁反应快》这一主题，通过设计不同形式的游戏，培养幼儿的快速反应能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让幼儿在游戏中锻炼自己的反应速度，提高思维敏捷性。
2. 培养幼儿的团队协作能力，增进彼此间的友谊。
3. 培养幼儿积极参与游戏，遵守游戏规则的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中迅速做出反应，并准确完成任务。
教学重点：培养幼儿的反应能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、秒表、彩色卡片、绳子、小球、小桶等。
2. 学具：每组一个篮子，若干个彩色积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以“快乐的小松鼠”为主题，讲述一个关于小松鼠反应迅速的故事，引导幼儿关注故事中小松鼠的反应能力，激发幼儿参与游戏的兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过展示彩色卡片，让幼儿在规定时间内找出指定的颜色，并进行示范，讲解游戏规则。
3. 游戏环节（10分钟）a) 看颜色，抓小球：将彩色小球放入篮子中，教师说出颜色，幼儿迅速抓起相应颜色的小球。
b) 传球接力：幼儿分为若干组，每组手拉手围成一个圈，通过传球的方式，将球传到指定的小朋友手中。
c) 拼图比赛：每组幼儿利用彩色积木，按照教师给出的图案进行拼图，最快完成的组获胜。
4. 随堂练习（5分钟）教师设计简单的反应速度测试题，让幼儿进行练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 主题：《看谁反应快》2. 内容：彩色卡片、游戏规则、拼图图案等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起玩“看颜色，抓小球”游戏，记录每次完成的时间，比一比谁的反应最快。
答案：无固定答案，记录每次游戏的时间即可。
2. 拓展延伸：与家人一起设计其他形式的反应速度游戏，并在下次课堂上分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在游戏中的表现，针对反应速度较慢的幼儿，分析原因，进行有针对性的指导。
小学心理健康第二课《看谁做得快》教案
小学心理健康第二课《看谁做得快》教案看谁做得快：培养小学生的竞争意识与应对压力能力引言：在小学教育中，学生的心理健康是一项重要的关注点。
为了帮助学生更好地应对竞争与压力，小学心理健康教学课程应该关注并培养他们的竞争意识与应对压力的能力。
本文旨在探讨小学心理健康第二课《看谁做得快》，该教案的目标是通过进行竞赛活动，培养学生的竞争意识，同时教导他们合理应对压力的方法。
一、课程目标本节课的目标是：1. 培养学生的竞争意识和团队合作精神。
2. 教导学生如何应对竞争带来的压力。
3. 提升学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 竞赛活动：将学生分成小组，进行各种小游戏竞赛，如快速拼图、记忆挑战等。
2. 团队合作：鼓励学生在竞赛中积极合作，共同为团队争取胜利。
3. 讨论和总结：在竞赛结束后，引导学生讨论竞争中的感受和压力，并总结应对策略。
三、课堂教学过程1. 导入：通过一个小游戏“快速接龙”引起学生的注意和兴趣。
这个游戏要求每个学生说出一个以某个字母开头的词汇，学生要快速思考并依次回答，看谁说得最快。
2. 竞赛活动：将学生分成小组，进行各种小游戏竞赛。
例如，快速拼图比赛，记忆挑战等。
这些游戏旨在培养学生的快速反应能力和集中注意力的能力。
同时，也要鼓励学生之间的合作与团队精神。
3. 思考和讨论：在竞赛结束后，组织学生共同思考竞争中的感受和压力。
鼓励学生分享自己在竞赛中的心理体验，并引导他们分析可能出现的困难和挑战。
4. 常见压力应对策略介绍：根据学生的讨论，介绍一些常见的应对竞争带来的压力的策略。
例如，学会放松自己，培养良好的时间管理能力，寻求他人的帮助等。
5. 小组讨论：将学生重新分成小组，让他们在小组内讨论并分享他们认为有效的应对策略。
鼓励学生从各种角度思考问题，并提供互相学习和启发的机会。
6. 总结：引导学生总结本节课的重点和要点。
强调竞争的意义和价值，以及良好的竞争和合作的关系。
7. 作业布置：要求学生进行一个小调查，调查他们周围的成功人士如何应对竞争和压力，以及他们获得的学习经验。
幼儿园中班运动游戏课《看谁反应快》教案设计(含反思)
幼儿园中班运动游戏课《看谁反应快》教案设计（含反思）教学目标：1．加强幼儿腿部动作和大肌肉的发展；2．加强幼儿们的反应能力；3．培养幼儿果断勇敢的品质；4．发展幼儿的创想精神。
教学准备：按幼儿的人数在场地上贴相应的点（幼儿站在贴点上）教学过程：一、幼儿排成四路纵队听令跑1．听令跑．听到教师发出起跑令后，各队排头快速转身从左侧向本队尾跑去，之后站于队尾。
接着以同样方法，依次进行，每个幼儿都做一遍。
该过程可重复，依次加快速度。
．各队的排头下蹲，听令后转身跑至本队尾。
．各队的排头下跪、听令后转身跑至本队尾。
．背对教师并且闭眼，听令后跑至队尾。
注意事项：明确告诉幼儿行进的方向并提示安全。
2．师生共同讨论：如何使这个游戏变得更好玩？例如可以改变身体的姿势：．站立姿势．下蹲姿势．半蹲姿势．背向姿势．闭眼等待．原地坐下等二、听方位转向1．告诉幼儿四个方位前后左右的明显标志（根据场地的实际情况），如“大树”、“玩具”、“花架”“老师”等，教师发出指令，幼儿立即转向正确的方向。
注意事项：“老师”可以不断移动，增强幼儿转向的难度。
2．闭上眼睛，教师发出指令，幼儿立即转向正确的方向。
该过程可重复，依次加快速度。
3．教师发出口令，幼儿在教师带领下跑向所指标志物。
教师会迅速转换口令，幼儿也要随机转换跑的方向。
注意事项：奔跑时不要发生碰撞。
4．教师发出口令，幼儿自行跑向所指标志物。
教师会迅速转换口令，幼儿也要随机转换跑的方向。
注意事项：教师可以用手帮助幼儿指示方向。
5．变换口令：“1”原地跑；“2”随意跑；“3”原地不动。
教师发出口令，幼儿根据口令做动作。
6．变换口令：“小朋友们好”对应“潘老师好”；“小朋友再见”对应“潘老师再见”，以此类推。
最后以“老师再见”的口令结束活动。
《看谁反应快》自评——潘浩翰方位变化对于孩子来说，相对比较复杂一些，所以，我们在《看谁反应快》的活动当中，我们形象化地设置了孩子看得见的立体的标志，这样就便于孩子在辨别方位的过程当中，有一个明显的指示物。
二年级心理健康教学课件 第6课 看谁记得快
第六课 看谁记得快
暖身活动
游戏：倒数数字
天真屋
董爷爷的外语“阅兵”
董爷爷在67岁时下了决心：开始学英语。 他将单词每5个写在一张卡片上，并有趣 地称之为一个个“小队”。 他坚持一个一个“小队”去认，当作在 “阅兵”。 这种“阅兵”方式记单词的效果很好， 他最终学会了英语。
聊聊天天法
14 3 8 10 9 12 1 7 16 5
·1 3 5 7 9 ·8 10 12 14 16
聊聊天天室室
歌谣记忆法
清晴青 睛情请
·河水清清天气晴 ·小小青蛙大眼睛 ·保护禾苗吃害虫 ·做了不少好事情 ·请你爱护小青蛙 ·好让禾苗不生病
聊聊天天室室
歌谣记忆法
苔 白日不到处， 青春恰自来。 苔花如米小， 也学牡丹开。
看谁记得快
三十秒内记住以下八个词语：
shíyàn
juàn
阳光 实验室 花市 手绢
小鸟 玻璃 中国 肯德基
加聊油天室站
请你试试
下面这幅图中都有些什么呢？
请你试着编一个小故事，比一比，看谁的故事更有趣。
亲子聊天分室 享
跟爸爸妈妈讲一讲，今天的课堂上， 你记住了什么？把你掌握的记忆方法用 到生活中去吧！
以愉快的心情学得
聊天室
的，会永远记着。
聊聊天天室室
口诀记忆法
烧浇绕晓
·有火才能烧 ·有水才能浇 ·用丝来缠绕 ·有日见分晓
聊聊天天室室
联想记忆法
气球 天空 导弹 苹果 小狗 闪电 街道 柳树
我被气球吊上天空，骑 在一颗飞来的导弹上，导弹 射出了一个苹果掉在小狗的 头上，小狗受惊后像一道闪 电似的奔跑在街道，撞到了 柳树。
游聊戏天室角
大班科学看谁跑得快教案【含教学反思】
大班科学看谁跑得快教案教学背景学科：科学年级：大班课题：看谁跑得快本课程设计旨在通过观察、记录和比较不同物体在不同条件下的运动速度来能够提高学生对科学实验的兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。
教学目标•让学生了解物体在不同条件下的运动速度会发生变化；•培养学生的观察能力，训练学生的实验方法和技能；•鼓励学生运用自己掌握的知识逐渐发现事物的本质。
教学内容第一部分教师简单介绍下这节课的学习内容以及学生需要达到的学习目标。
第二部分学生预备知识教师引出学生与运动相关的知识，例如：什么是速度？速度的单位是什么？等。
引入活动教师将准备好的不同形状和不同颜色棉球放在地上，老师将要求学生们逐一跑到棉球前面，然后依次跳跃、踢等方式将棉球向前运动，在这个过程中看谁跑得最快，以达到培养学生的观察能力、实验方法和技能的目的。
学生实际操作学生将分为4组，在老师的引导下，自行安排好各自的任务并开始实际进行比较实验。
实验一在同样的地面条件下用棉球和球球滚动并比较不同运动方式棉球和球球滚动的速度。
实验二在同样的地面条件下用球、棉球和木块滚动，并比较不同物体在滚动中的速度。
实验三同样的形状、大小物体在不同地面条件下的运动速度的比较。
实验四同样的地面条件下，物体不同重量在运动中的速度比较。
第三部分复习通过实验，让学生探索不同物体在不同条件下的运动速度，回到教室，老师向学生再次强调本节课学到的知识内容，并和学生们进行互动和讨论。
课堂讨论在学生们的讨论中，小组间就实验结果进行比较。
老师要起到指导阐释的作用，帮助学生整理思路，澄清疑惑。
达成结论学生们进行组内讨论，然后通过小组之间的讨论与比较达成结论。
教学反思教学过程中对于学生的分组的安排需要考虑学生能够合理分工，并构建一定的密切合作环境，为学生主动探究奠定基础，从而达到科学实验教学的目标，并和学生们进行积极互动和讨论，为学生建立思维的独立性和自主性，同时也让学生们的实验能力得到充分的提高。
中班游戏教案看谁反应快含反思
中班游戏教案看谁反应快含反思教案标题：中班游戏教案-看谁反应快（含反思）教学目标：1. 帮助幼儿提高反应速度和注意力。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
3. 促进幼儿的身体协调和精细动作发展。
教学准备：1. 游戏道具：彩色纸块、数字卡片、图片卡片等。
2. 游戏规则和指导手册。
教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿们介绍今天的游戏活动：“看谁反应快”。
解释游戏规则并展示游戏道具。
2. 引导幼儿讨论什么是反应速度，为什么反应速度很重要。
游戏一：颜色快抓1. 将彩色纸块随机放置在教室的不同位置。
2. 教师喊出一个颜色，幼儿们需要尽快找到对应颜色的彩色纸块并抓住。
3. 游戏结束后，教师和幼儿一起反思游戏中谁反应最快，为什么他们能反应得更快。
游戏二：数字快抓1. 将数字卡片随机散落在教室地板上。
2. 教师喊出一个数字，幼儿们需要尽快找到对应数字的卡片并抓住。
3. 游戏结束后，教师和幼儿一起反思游戏中谁反应最快，为什么他们能反应得更快。
游戏三：图像快抓1. 将图片卡片贴在教室的不同位置。
2. 教师出示一张图片，幼儿们需要尽快找到对应的图片卡片并抓住。
3. 游戏结束后，教师和幼儿一起反思游戏中谁反应最快，为什么他们能反应得更快。
游戏四：团队合作快抓1. 将幼儿分成小组，每组选择一名代表。
2. 教师出示一个道具或者图片，代表需要的幼儿需要尽快找到对应的物品并抓住。
3. 游戏结束后，教师和幼儿一起反思游戏中哪个小组反应最快，为什么他们能反应得更快。
结束活动：1. 教师与幼儿们一起回顾整个游戏活动，总结他们在游戏中提高了什么。
2. 引导幼儿讨论如何将反应速度应用到日常生活中。
反思与评估：1. 教师观察幼儿在游戏中的表现，记录他们的反应速度和注意力。
2. 教师与幼儿一起进行游戏后的反思，讨论他们在游戏中遇到的困难和如何改进。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中多参与需要快速反应的活动，如追逐游戏、接力赛等。
2. 提供更多的反应速度训练游戏，以帮助幼儿巩固和提高反应速度。
大班科学活动看谁跑得快教案与反思
大班科学活动看谁跑得快教案与反思前言在幼儿园教学中，科学活动是创新、情感、探索性学习的重要环节。
通过参加科学活动，幼儿能够探究和发现世界的奥妙，增强观察能力和语言表达能力，培养其好奇心和创新思维能力。
在此，笔者撰写了一篇有关大班科学活动的教案与反思，旨在为教师和家长提供一些有用的参考。
教案教学目标1.通过跑步实验，帮助幼儿理解物体运动的基本规律；2.提高幼儿观察能力和语言表达能力；3.培养幼儿的好奇心和创新思维能力。
教学过程第一步：前期准备（5分钟）在幼儿园操场上摆放好相应的道具，例如标记线、小球等，确保幼儿在宽敞的场地上能够放心跑动。
第二步：引导幼儿思考（10分钟）教师根据幼儿的成长发展阶段和程度引导幼儿简单探究：常见物体的运动，如我们的手可以移动，窗户可以打开关上，皮球可以滚动跑动等等。
第三步：现场观察（10分钟）教师请幼儿通过观察现场，寻找物体运动的规律。
例如：速度越快，跑过的距离越远，时间也就越短等等。
第四步：实验过程（20分钟）教师让幼儿分别挑选一个道具，并把它用力投放或滚动。
教师通过计时和距离比较让幼儿在比赛中学习和感知物体运动规律。
例如：谁能跑得又快又远且时间最短？第五步：结果（10分钟）教师引导幼儿小组讨论跑步实验结果，出物体运动的规律和实验。
例如：速度越快，距离越远，时间越短；力量大小直接影响物体转移运动等等。
第六步：延伸拓展（10分钟）教师引导幼儿对科学活动进行延伸拓展，例如：在其他场景下，幼儿可以通过类比运动模型等方法来探究物体的运动规律。
教学评价1.能够在比赛中了解物体运动规律，增强幼儿的探究性和创新性思维能力；2.增加幼儿观察能力和语言表达能力；3.紧扣幼儿成长发展阶段和程度，避免信息传达障碍，确保幼儿学习获得满意度和成就感。
反思1.教学目标是否明确？2.课程结构合理性如何？3.活动策略对幼儿教学效果如何？4.对幼儿的评价标准是否合理？总的来说，这个实验活动非常有趣，引发了幼儿兴趣。
英语音标开心一刻---第一课 - (2)
第二讲I．学习目标1、单元音[ә:] [ә] [ɔ:] [ɔ] [u:] [u]学习II．重难点学习。
1.元音[ә:][ә:] 发这个音的字母和字母组合er ir ur ear or•er : her serve term•ir: bird girl skirt first dirty skirt shirt•ur: nurse Thursday turtle purple curtain•ear: early learn•or: word work world看谁学得快。
根据发音规则，圈出每组中元音字母组合发音相同的单词。
• 1.thirty beer thirsty wheat• 2. bank king her nurse• 3.turtle bird rabbit knee• 4.room run shirt term元音[ə][ә] 发这个音的字母和字母组合ure er ar or a e•ure: picture•er: teacher brother dinner father sister•ar: sugar•or: doctor•a: panda about above camera sofa China看谁学得快根据发音规则，找出发[ә]的2个单词写在后面的横线上。
• 1.mother sofa road smile• 2.sit father sister food• 3. hair deer tiger China• 4.sugar soon ear leader元音[ә:] [ә]巩固练习 1. 找出下列没有相同发音的词。
( ) ①thirty bird her food( ) ②tiger first work shirt( ) ③tree bean clean chin( ) ④father doctor skirt china( ) ⑤happy sea sit picture2. 判断下列的发音是否正确，错的请改正。
《看谁跑得快》教案优秀6篇
《看谁跑得快》教案优秀6篇《看谁跑得快》教案篇一活动目标：1.了解各种动物的行动速度。
2.积极参与谈话活动。
3.产生对动物运动的兴趣，并模仿动物运动的速度。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：1. 收集各种动物的图片、头饰、字卡，音乐带。
2. 请家长与幼儿一起观看电视中有关动物速度介绍的节目，丰富经验。
活动过程：一.究竟谁快谁慢。
1.森林里有一只小羊在喝水。
这时来了一只老虎，它先悄悄地靠近小羊，然后突然冲向小羊，小羊吓得奔跑起来，老虎能捉住小羊吗？2.有的动物奔跑的速度很快，有的则慢一些。
你还知道哪些动物跑得快？哪些动物跑得慢吗？（教师根据幼儿说出的动物名称，用多媒体进行引导或出示各种动物的图片）3.你能分出你带来的图片中哪只动物跑得快，哪只动物跑得慢吗？（幼儿自己先看图说一说，再和同伴交换讨论）二。
进一步了解动物的行动速度。
1.集中讨论、判断那些动物行动很快，那些动物行动较快，那些动物行动较慢，进一步感知快慢的相对性。
2.动物什么时候跑得快，什么时候跑得慢？放音乐，启发幼儿两两结伴，扮演一对跑动速度不同的动物，如老虎和牛，狮子和斑马。
在根据角色需要控制速度的过程中，进一步理解快和慢的含义。
教学反思：幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。
而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。
《看谁跑得快》教案篇二游戏目标1、能往返快跑20米。
2、有一定的力量和耐力，能感受成功的快乐。
游戏准备1、触摸箱。
2、场地设置：起跑线距离触摸箱约十米。
游戏玩法情境导入：我们班要选择小警员，跑得快的才能入选。
下面我们就要比一比，小朋友，有决心当选小警员吗？1、幼儿排成一队，听到教师指令，一名幼儿跑出去，摸到触摸箱后再返回，直至所有幼儿都完成规定动作。
2、可根据情况进行几次比试。
大班科学教案《看谁跑得快》
大班科学教案《看谁跑得快》教学背景及目的大班幼儿已经掌握了相对比较熟练的基本运动能力技能，如走路、跑步、跳跃等。
通过本节课的学习，旨在让幼儿通过比赛的方式，感受速度的概念，体验运动的快乐。
同时，培养幼儿合作精神和互助互爱的品质。
教学内容和过程教学内容1.速度的概念2.看谁跑得快教学过程速度的概念1.教师通过举例解释什么是速度，例如自行车行驶的速度、汽车行驶的速度等。
2.幼儿通过体验比较不同物品或人的速度，并让他们描述出来。
3.介绍速度的单位：米/秒看谁跑得快1.教师将幼儿分为若干组，每个组里面4-6个幼儿。
2.教师设计不同形式的比赛，例如短跑、长跑、障碍赛等。
3.大班幼儿轮流参加比赛，如果幼儿出现掉倒、摔跤等情况，需要及时帮助他们，并进行安全提示。
4.每个组的幼儿都需要根据自身的能力和速度，不断努力挑战，争取跑出自己的最佳成绩。
5.通过比赛，让所有的幼儿感受到运动的快乐，并留下他们跑得最快的成绩。
教学评估1.设计比赛成绩表格，记录幼儿们的成绩。
2.对于表现优秀的幼儿进行表扬。
3.总结比赛的内容和活动效果，得出教学评估报告。
教学拓展1.可以通过讲解公路上的交通信号灯，让幼儿感受到速度与时间的概念，并在实践中熟悉慢行和快行。
2.通过教育幼儿遵守交通规则，了解红绿灯的意义，并与幼儿家长一起制订出行计划，安排出行时间表，提升幼儿的交通安全意识。
教学思考在教学过程中，通过举例和比赛的方式，让幼儿学习速度的概念，同时培养了幼儿的协作精神和互助互爱的品质，使幼儿在愉悦体验中学习到了知识。
通过教育幼儿遵守交通规则，提升了幼儿的交通安全意识，促进了幼儿们与家长、社会的良好互动。
《“看谁反应快”——听信号反应冲刺跑》教学设计
《“看谁反应快”——听信号反应冲刺跑》教学设计一、设计理念本节课依据新课程的理念是以学生的发展为中心，让学生在“玩中学、学中练、练中创、探究中学”，寓教于乐。
突出学生的主体地位，充分发挥学生的学习主观能动性。
本课着力于教学方式、手段使用的创新，巧妙的运用“听信号反应”，让学生由提高快速反应能力和速度练习，在掌握以前学的快速跑基础上，引导学生学习新的教材内容，逐步培养集中注意的能力和竞争意识，主动参加体育活动，养成听指挥、守纪律的好习惯。
同时不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习与创新能力的提高，从而培养学生的终身体育意识和能力，为学生的全面发展打下基础。
二、教材分析：本课选用的教材是小学教科书《体育与健康》五年级第二学期的游戏教学内容的综合与创编。
游戏是小学生喜爱的体育活动，他的内容丰富多样，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多功能于一体，符合儿童身心特点，教学对锻炼学生身体，特别是对发展小学生灵敏、协调、柔韧和提高平衡能力及定向大，要求高，教师要合理把握好教、学、练的关系。
本课首先在教学中加入转体、平衡、启动等单个动作的基础上，进行组合动作练习，最后紧紧围绕教材重点，即《“看谁反应快”——听信号反应冲刺跑》展开教学，在走、跑、跳等体育活动中训练学生的反应能力。
使学生较快的掌握技术动作，促进体能发展，并培养学生良好的身体姿态和勇敢、竞争、果断、克服困难等优良品质。
三、学情分析小学五年级学生生理的特点是活波好动，善于模仿，直观、形象的思维能力强。
他们对体育活动兴趣广泛，并已具备一定完成合作联系的能力，同时能对直观动作进行简单的评价。
他们的团队意识逐渐加强，又十分重视个人在集体中的地位和作用，注重教师和同学对自己的评价。
因此在《“看谁反应快”——听信号反应冲刺跑》教学的组织上，运用简单易懂的形象化语言，采用直观的影像化语言，采用直观的动作示范，安排活波多样的练习方法、展开师生、生生和自建的即使评价，激发学生的兴趣，调动学生创新思维的积极性。
幼儿园数学游戏《看谁数得快》教学案例分析与实施效果评价
幼儿园数学游戏《看谁数得快》教学案例分析与实施效果评价幼儿园数学游戏《看谁数得快》教学案例分析与实施效果评价1. 引言在幼儿园数学教育中，游戏是一种非常有效的教学方式。
而《看谁数得快》这个游戏作为幼儿园数学教学的一种形式，具有很大的教育潜力。
本文将对《看谁数得快》这一数学游戏进行深入的教学案例分析与实施效果评价，并探讨其对幼儿数学学习的影响。
2. 《看谁数得快》教学案例分析2.1 游戏背景和规则介绍《看谁数得快》是一种幼儿园常见的数学游戏，通常由老师主持。
游戏的规则简单明了，参与游戏的小朋友们一起大声数数，看看谁能够用最短的时间内数到指定的数字。
2.2 游戏的教学目标通过参与《看谁数得快》这个游戏，幼儿可以在愉快的氛围中培养数学意识，提高数学敏感度，同时也能够锻炼他们的注意力、反应速度和口头表达能力。
2.3 游戏的实施过程在游戏的实施过程中，老师需要指定一个起始数值，并在规定的时间内让幼儿们轮流数数。
老师需要及时纠正幼儿们可能出现的数数错误，并鼓励他们在游戏中尽可能快地数到指定的数值。
3. 实施效果评价3.1 对幼儿数学学习的影响通过实施《看谁数得快》这个数学游戏，可以有效地调动幼儿的学习兴趣，帮助他们建立起对数学的积极态度。
这种积极的学习氛围有助于激发幼儿的学习热情，提高他们学习数学的主动性。
3.2 培养幼儿的团队合作意识在参与《看谁数得快》这个游戏的过程中，幼儿们需要相互配合，共同完成数数的任务。
这个游戏还可以培养幼儿的团队合作意识和协作能力，这对于他们的终身发展来说具有重要的意义。
4. 个人观点和理解《看谁数得快》这个数学游戏在幼儿园数学教学中具有重要的意义。
通过这种形式的教学，可以培养幼儿的数学兴趣，提高他们的学习积极性，同时也有助于培养他们的团队合作意识。
在实际教学中，我们应该充分挖掘这个游戏的教育潜力，结合实际情况设计更加丰富多彩的数学游戏，以促进幼儿数学教育的全面发展。
5. 总结通过本文的《看谁数得快》教学案例分析与实施效果评价，我们可以发现这个数学游戏在幼儿园数学教育中具有非常重要的教育意义。
大班数学看谁找的快
大班数学：看谁找得快
一、目标：1.根据颜色和形状标记找图形，用清楚的语言讲述图形特质。
2.掷骰子找图形说特征，感受图形的二维特征。
3.能结伴游戏，并能独立解决问题。
二、准备：大小骰子、大小图形板、棋子，小篮子，音乐，不需要多余凳子，
三、过程：
1.谈话导入
问：老师今天带来了一个需要两个人玩的游戏
我们看一看，游戏材料需要什么呢，
2.引入材料，骰子——棋子——棋盘
（1）骰子
问：这是什么？
问：一样吗？（形状和颜色）
问：这个骰子上有什么（五边形、梯形）
（2）黑白棋
问：这是什么？
问：为什么有两种颜色
（3）棋盘
问：这是什么？
问：这是什么颜色的什么形状
3.玩法示范
问：好，扔出的骰子不能乱动。
用你的黑棋盖住你扔出的结果，是什么颜色的什么图形
4.第一次游戏开始
要求：（1）桌上有个红色篮子，要把骰子掷进红色的篮子里。
问：知道为什么吗？（骰子会乱跑，掉在地上不方便）
（2）两个好朋友面对面坐在一起。
5.第一次小结
问：你是怎么玩的
6.新玩法
问：同时玩怎么玩，
7.第二次游戏
要求：这一次的玩法，要把图形板翻一个面（要干什么）
8.第二次小结
问：遇到什么困难
问：你怎么知道他是三角形
9.收拾玩具
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中班体育教案看谁反应快
中班体育教案看谁反应快一、教学内容本节课选自《幼儿体育活动指导手册》中班第四章，主题为“看谁反应快”。
详细内容包括：基本反应速度训练，形式多样的反应速度游戏，以及简单的团队协作意识培养。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握基本反应速度的训练方法，提高其反应能力。
2. 通过游戏活动，培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 激发幼儿对体育活动的兴趣，提高其参与体育活动的积极性。
三、教学难点与重点难点：基本反应速度的训练，团队协作意识的培养。
重点：反应速度的提高，游戏中的团队协作。
四、教具与学具准备教具：口哨、秒表、彩色标志盘、小旗子。
学具：每组一个篮球，若干个沙包。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“抓小偷”游戏，让幼儿在游戏中体验反应速度的重要性。
2. 基本反应速度训练（10分钟）教师示范并讲解基本反应速度训练方法，如：听口令抓标志盘、看手势抓沙包等。
幼儿分组进行训练，教师巡回指导。
3. 反应速度游戏（10分钟）游戏一：“抓小偷”游戏二：“看谁接得快”游戏三：“穿越火线”教师组织幼儿进行游戏，注重培养团队协作意识。
4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）教师以“看谁接得快”游戏为例，讲解游戏规则和技巧。
幼儿分组进行练习，教师指导。
六、板书设计1. 课题：看谁反应快2. 内容：基本反应速度训练方法游戏名称及规则团队协作意识培养七、作业设计1. 作业题目：家庭作业：与家长一起完成一个反应速度训练游戏，并记录成绩。
小组作业：每组设计一个反应速度游戏，下节课分享。
2. 答案：家庭作业：根据实际完成情况，记录成绩。
小组作业：每组展示设计的游戏，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思教学过程中存在的问题，如：教学方法是否合适，幼儿参与度是否高等。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的体育活动，共同提高幼儿的反应速度。
课程延伸：结合其他领域，如音乐、美术等，开展反应速度相关的活动。
低年级学习习惯培养的儿歌
低年级学习习惯培养的⼉歌关于低年级学习习惯培养的⼉歌、上课铃声响，快快进课堂。
起⽴要站直，坐正不乱晃。
不做⼩动作，专⼼来听讲，发⾔先举⼿，回答不乱抢。
关于低年级学习习惯培养的⼉歌铃声响，进课堂，不回头，不说话，安安静静等⽼师要发⾔，先举⼿，⽼师请我再开⼝指读：左⼿摁，右⼿指，眼到、⼿到、⼝也到关于低年级学习习惯培养的⼉歌1、读书时要做到，脚放平，背挺直。
眼离书本约⼀尺，肩放平，头不偏，胸离桌⼦约⼀拳。
2、上课铃声响，快快进课堂。
起⽴要站直，坐正不乱晃。
不做⼩动作，专⼼来听讲，发⾔先举⼿，回答不乱抢。
答题声⾳响，认真来听讲。
3、书本稳稳拿⼿中，还要稍稍向外倾，条条要求牢牢记，坚持天天都练习。
4、学写字，要记牢：头正腰直腿放好。
五指执笔笔杆正，⼀尺⼀拳⼀⼨⾼。
5、学写字，重姿势。
眼离书，约⼀尺。
胸与桌，离—拳。
离笔端，约⼀⼨。
臂肩脚，要摆平。
⽤左⼿，轻按本。
学⽤品，放有序。
记得牢，学巩固。
好习惯，早养成。
终⾝益，受⽆穷。
6、读书时，要做到：眼离书本要⼀尺，脚放平，背挺直。
胸离桌⼦约—拳，书本稳稳⼿中拿。
还要稍稍向外斜，书本⽤具放有序，条条要求须牢记，还要天天坚持练。
新⽣收发作业本也要训练发的时候统⼀让第⼀个学⽣往后传，每⼈拿第⼀本；收的时候第⼀个学⽣从后往前按顺序收．这样每个⼈的作业本位置是固定的，训练⼏遍后等作业时省事多了．⼊学教育课前准备要做好⼉歌铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等⽼师来上课，⽐⽐哪个坐得好。
⼉歌铃声响，进课堂。
⼩⼩脚，并并拢。
⼩⼩⼿，⾃然放。
⼩眼睛，看⽼师。
⼩⽿朵，认真听，勤动脑，多提问。
⽤眼睛眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
⽼师讲课看⽼师，同学发⾔看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
认认真真学本领，学会⽤眼顶要紧⽤⽿朵⽼师讲课⽤⼼听，同学回答仔细听。
边听边想动脑筋，认认真真学本领。
上课专⼼听发⾔先举⼿⼩朋友写字、翻书⽤右⼿，举⼿应该⽤左⼿。
左⼿臂肘抵课桌，左⼿举起，五指并拢，⼿放下时不发出声响。