小学音乐望月亮教学反思
《望月亮》教学教案
《望月亮》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《望月亮》的基本内容，理解故事情节和人物形象。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题和人物性格。
（3）提高学生朗读和表达能力，使他们在朗读中感受语言美，并能运用所学知识进行口语表达。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高自主学习能力。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
（3）采用情境教学法，模拟生活场景，让学生在实践中锻炼朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜亲情友情的情感态度。
（2）教育学生诚实守信，勇于承认错误，懂得道歉和原谅。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白友谊的重要性，努力成为有品德、有责任心的人。
二、教学内容1. 教学文本：课文《望月亮》2. 教学重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
3. 教学难点：运用所学知识进行朗读和表达，体会语言美。
三、教学准备1. 教学资源：课文《望月亮》，多媒体设备，教学课件。
2. 教学工具：黑板，粉笔，挂图，实物模型等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示月亮图片，引导学生欣赏月亮的美。
（2）邀请学生分享他们对月亮的认识和感受。
2. 课堂讲解：（1）讲解课文《望月亮》的基本内容，引导学生理解故事情节和人物形象。
（2）分析故事中主人公的情感变化，帮助学生体会亲情友情的珍贵。
3. 课堂练习：（1）设计问题，让学生回答，检查他们对课文内容的理解程度。
（2）组织小组讨论，让学生分享彼此的看法和感受。
4. 朗读与表达：（1）引导学生朗读课文，注意语音、语调和表情。
（2）让学生模仿课文中的情景，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调故事主题和人物品质。
（2）鼓励学生在生活中珍惜亲情友情，做一个有品德、有责任心的人。
五、课后作业1. 请学生复述课文《望月亮》的故事情节，锻炼表达能力。
2019-2020年一年级音乐下册 望月亮教学反思 湘教版
2019-2020年一年级音乐下册望月亮教学反思湘教版这节课较好地完成了教学任务，学生用轻柔、优美的声音演唱《望月亮》，很好地感受了优美的旋律。
并能随着音乐身体轻轻摆动，更进一步体验音乐的情绪和节奏。
我觉得要学生领会歌曲的意境，老师首先要很好体会歌曲，走进歌曲里面，头脑里呈现的是月光下孩子们在欣赏着月亮，数着星星，一切都是那样宁静而美好的一幅画面。
自己有体验有感动，才能引入学生领会歌曲。
老师用生动的语言带领学生进入歌曲的意境，加深理解，为学生的参与表现打下基础。
师生一起跳舞，激发学生学习兴趣，拉近师生感情。
在启发学生说说：“在月光下，小朋友做什么呢？”学生发挥想象畅所欲言。
然后要求学生根据游戏情境参与表现。
学生分成几个小组，分别表现几种情景。
第一组表现小朋友看星星情景，第二组小朋友玩丢手绢游戏。
学生积极参与到学习活动中，培养了创编能力。
在进行律动练习时老师可以加上口令，让学生拍得更整齐，更好体会三拍子的节奏。
备课时在最后设计了一个这样的教学环节，问学生你学过哪些有关月亮的歌？老师播放课件《小小的船》，学生一起唱，随着音乐动一动，在上课时缺漏了这一环节。
在完成教学任务后，有时间多，我灵机一动，在上课时增加了学生随音乐作画的环节，增加这一教学环节觉得很好，学生能更好体会歌曲的音乐美和意境美。
音乐课堂整个教学环节贯穿的都是美的感受，与语文、美术等学科紧密相连。
希望在以后的教学中，更精心设计教学过程，巧妙灵活的运用教学方法，使教学更有效。
附送：2019-2020年一年级音乐下册望月亮（第一课时）教学设计湘教版教学目标：1.能学会演唱歌曲《望月亮》，并用多种声势参与表现歌曲。
2.在聆听《糖果仙人舞曲》的过程中，能随着音乐情绪做出体态反应或跳舞，从中体验合作表演的快乐。
教学内容：1.歌曲《望月亮》2.欣赏《糖果仙人舞曲》教学设想：本课从引导、启发入手，看图感受情境为主，通过教师的引导和丰富的画面，引导学生想象，并模仿动作，调动学生主观参与的积极性。
《望月亮》教学教案
《望月亮》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解《望月亮》的故事情节和人物形象。
2. 学生能够掌握和运用故事中的重点词汇和句型。
1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读和背诵故事。
2. 学生能够通过角色扮演，运用故事中的词汇和句型进行对话。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对月亮的兴趣和好奇心。
2. 学生能够通过学习故事，感受到团圆和亲情的重要性。
第二章：教学内容2.1 故事简介《望月亮》是一篇关于一个男孩和他的奶奶在中秋节晚上一起欣赏月亮的故事。
故事中，男孩向奶奶询问月亮上的嫦娥和玉兔，奶奶给他讲述了关于月亮的神话传说。
男孩和奶奶一起许下愿望，希望家人团圆快乐。
2.2 重点词汇月亮、嫦娥、玉兔、团圆、家人2.3 重点句型What is the moon?The moon is a round disk in the sky.Can you see the stars?Yes, I can see many stars.第三章：教学方法3.1 情景教学法通过设定中秋节的情景，让学生能够更好地理解和运用故事中的词汇和句型。
3.2 互动式教学法通过角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
3.3 情感教学法通过讲述团圆和亲情的故事，引导学生感受到家庭的重要性和亲情的温暖。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生观察天空，询问他们是否见过月亮。
让学生分享他们对月亮的了解和印象。
4.2 新课呈现通过图片和实物展示，介绍中秋节和月亮的文化背景。
朗读故事，让学生初步感知故事情节。
4.3 学习重点词汇和句型通过故事情节，引导学生学习和掌握重点词汇和句型。
进行分组练习，让学生相互交流和对话。
4.4 角色扮演将学生分成小组，分配角色，让他们扮演故事中的角色。
引导学生运用故事中的词汇和句型进行对话。
第五章：作业布置让学生回家后，与家人一起观察月亮，并分享故事的内容。
要求学生写一篇关于中秋节和月亮的短文。
《望月亮》教学教案
《望月亮》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握诗歌的基本知识，了解《望月亮》诗歌的背景和意义。
让学生理解诗歌中的修辞手法和表达方式。
1.2 技能目标：培养学生的朗读和默读能力，能够流利地朗读诗歌。
培养学生的理解和分析能力，能够分析诗歌的主题和情感。
1.3 情感目标：培养学生的审美情趣，感受诗歌的美感。
培养学生的想象力和创造力，能够通过诗歌激发对月亮的想象。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：介绍《望月亮》诗歌的背景和作者，让学生了解诗歌的创作背景。
2.2 诗歌内容解析：分析诗歌的主题和情感，引导学生理解诗歌的意义。
解析诗歌中的修辞手法和表达方式，让学生了解诗歌的艺术特点。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物展示月亮，引起学生对月亮的兴趣。
3.2 朗读诗歌：让学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的掌握。
3.3 分析诗歌：分组讨论，让学生分析诗歌的主题和情感。
引导学生关注诗歌中的修辞手法和表达方式，进行讲解和示范。
3.4 创作练习：让学生根据诗歌的启发，进行创作练习，如写一段关于月亮的描述或创作一首小诗。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：对学生的朗读进行评价，注意语音语调和节奏的准确性。
4.2 学生分析评价：对学生的分析进行评价，注意理解诗歌的主题和情感的准确性。
4.3 学生创作评价：对学生的创作进行评价，注意语言表达的准确性和创造性的发挥。
第五章：教学延伸5.1 诗歌欣赏：推荐其他有关月亮的诗歌，让学生进行欣赏和阅读。
5.2 艺术创作：让学生进行与月亮相关的艺术创作，如绘画或手工制作，展示自己的创造力和想象力。
第六章：教学资源6.1 教学材料：提供《望月亮》诗歌的文本，以及相关的月亮图片或视频资料。
提供相关的文学评论或分析文章，供学生参考。
6.2 教学工具：使用投影仪或白板展示诗歌和相关资料。
使用音频播放设备播放诗歌的朗读音频。
第七章：教学安排7.1 课时安排：本教案共需2课时，第一课时用于诗歌的朗读和分析，第二课时用于创作练习和展示。
《望月亮》教学教案
《望月亮》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《望月亮》这篇课文，了解月亮的形状、特点及其在人们心中的象征意义。
（2）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：（1）通过观察月亮的图片，培养学生观察和描述的能力。
（2）运用多媒体展示有关月亮的资料，引导学生进行探究学习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
二、教学重点：1. 课文《望月亮》的内容理解和把握。
2. 学会观察和描述月亮的形状和特点。
3. 了解月亮在人们心中的象征意义。
三、教学难点：1. 对月亮形状的变化及其原因的理解。
2. 运用想象力创作关于月亮的诗歌或故事。
四、教学准备：1. 准备月亮的图片和视频资料。
2. 准备课文《望月亮》及相关阅读材料。
3. 准备黑板和投影仪。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示月亮的图片，引导学生观察并描述月亮的形状和特点。
（2）邀请学生分享他们对月亮的了解和印象。
2. 呈现课文：《望月亮》。
（1）教师朗读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3. 学习课文内容：（1）教师引导学生分析课文中描述的月亮形状的变化及其原因。
（2）学生讨论月亮在人们心中的象征意义。
4. 实践活动：（1）学生分组讨论，创作关于月亮的诗歌或故事。
（2）每组选择代表进行展示，其他学生和教师给予评价。
5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调月亮的形状特点和象征意义。
（2）布置作业：让学生观察月亮的变化，写一篇关于月亮的观察日记。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究月亮的形状变化及其原因。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和创造力。
3. 运用讨论法，让学生充分表达自己对月亮的理解和感受。
七、教学步骤：1. 引导学生观察月亮的图片，描述月亮的形状和特点。
2. 让学生阅读课文《望月亮》，理解课文内容。
望月亮
《望月亮》教案教学目的：1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。
2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。
4)、能够运用线条记录声音或音乐。
教学重点：1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。
教学准备：教科书钢琴多媒体教学过程：一、组织教学：师生问好：（师）同学们好| （生）老师好 ||二、设疑激趣：老师今天要考考大家，有没有信心啊？1、猜一猜，这是什么？（出示一个圆圈）（月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸……）2、模仿说话：孩子们的想象真丰富，你能根据这幅图，照老师的样子说一句话吗？师：Ｘ—ＸＸ| Ｘ—Ｘ| Ｘ—ＸＸ| Ｘ—— ||天上的月亮像盏灯妈妈的笑脸像明月学生根据图展开想像，说出几句类似的话。
3、听音画线：孩子们说得真好，老师要亮出第三把宝刀了：刚才我说的话，有的声音长，有的声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗？（老师慢慢念，同学们用手在空中画，请一个同学到黑板上画。
）Ｘ—ＸＸ| Ｘ—Ｘ| Ｘ—ＸＸ| Ｘ—— ||天上的月亮像盏灯妈妈的笑脸像明月——— - - —————————————师生一起读一遍，边读边画。
注意，现在我把说变成唱了！你也会画吗？咱们试试！（老师唱，学生用手在空中画）? 3 — 5 5 | 3 — 2 | 1 — 2 3 | 6 —— |—-- - - ————— - - ————? 6 — 5 | 3 — 2 3 | 1 —— |1 —— |——————— - - ————————谁能够把这条曲子唱出来？我们用线来指挥他唱。
还有谁想唱一唱？进一步提高要求：能不能边唱边画？三、学唱新歌：1、初听歌曲，体验音乐意境：孩子们唱得真好，我真替你们高兴，今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们，好不好？（出示月亮图）（1）、多媒体打出夜空望月图，孩子们边听边看。
《望月亮》教案03
《望月亮》教案03教学目标1、通过听赏《望月亮》，把学生带入感受节日的音乐中，培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。
2、通过学唱歌曲《望月亮》，学生能用简单的律动感受拍的韵律，并感悟音乐的情绪。
3、能够用自然、柔美的声音演唱歌曲《望月亮》，并即兴创编。
教学重点能用柔和，柔美的声音演唱这首歌。
教学难点能够配合歌词，歌曲用身体做动作。
教学过程（一）、组织教学唱师生问好歌师：1 2 3 4 5同学们好，生：1 5 6 3 5 4 3 2 1-你好你好老师你好。
（二）、猜谜语导入师：请同学们竖起耳朵，认真听老师的谜语，听完后请你举手回答。
“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
”1、噢，同学们真聪惠，猜对了，是“月亮”。
月亮在什么时候最圆？（八月十五）也就是什么节快到了？（中秋节）2、那你们再听听这首歌（《望月亮》），它又让你想到了什么？（学生解放发言）两首歌有什么例外？（慢、快）（深情，开朗）3、下面我们就来学习这首深情的歌曲《望月亮》。
（三）、用美的声音，有感情学唱歌曲1.播放多媒体范唱，给学生统统感受歌曲。
2.说说三拍子的强弱规律，师生一起用身体律动（强调聆听音乐）。
3.要求学生用“lu”和“U”跟琴哼唱旋律。
4指导学生唱好歌曲中的长音和注意换气的地方。
5.师生有感情朗诵歌词。
6.启发学生理解歌词意境，用美的歌声来表现亲密而深情的感受。
7.加入自己喜欢的动作统统演唱歌曲。
（四）、启发想象、分组创编1、师：同学们唱得很可以。
下面请你们动动脑筋，展开你们想象的翅膀，想象月亮上有传说中的什么？试试用动作来表现。
2、师：现在我们来欣赏一下与月亮有关的画面。
3、师：看了这个片段，你受启发了吗？下面我们分三个小组进行分组讨论，你们用自己喜欢的形式来表现歌曲。
老师给每个小组一个“百宝袋”，发挥你们的聪惠才智，利用“百宝袋”里的东西，解放创编，表现歌曲的意境。
（学生有的用舞蹈的形式表现，有的是歌表演，有的加上打击乐为歌曲伴奏，相互交流、合作）。
《望月》教学反思
《望月》教学反思《望月》教学反思身为一名刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《望月》教学反思，欢迎大家共享。
《望月》教学反思1语文就应是一首诗，语文的活力是诗意，语文的灵魂和生命是诗意，语文的最高境界也是诗意。
诗意的语文课堂是自然的，它连着生活的源泉，诗意的语文课堂是梦幻的，它让人遐想联翩，诗意的课堂是智慧的，它给以学生以力量。
因此，语文课堂需将开发学生潜能，进展学生独特为重点，要不断激发学生阅读兴趣，给予学生自由阅读的时空和发表独特见解的机会，注重让学生大胆质疑。
另外，还需培育学生阅读创新能力，大力实施独特化阅读教学，留意课堂教学中学生学习的差异性，留意因材施教，鼓舞自主创新。
在执教《望月》一课时，我设计了这样一个练习：你能展开想象的翅膀，说说你眼中的月亮是什么呢？有的学生稍作思索后，便举手作答：“在我眼中，月亮宛如一位文静羞怯的小女孩捂着秀丽的脸庞。
”有的说：“在我眼中，月亮犹如慈爱的妈妈，哼着摇篮曲，哄着孩子安然入睡。
”……但有的学生思维较慢，一时不能回答，在课上没能给他们足够的思索时间。
《望月》教学反思2上周五，我的公开课结束。
这一次是学校青年教师赛课，四位年轻老师同课异构。
压力很大，但也获益良多。
首先，作为年轻教师的我不能完全吃透教材，有的时候我并没有完全的理解文本，尤其是对高年级的教材。
《望月》诗篇散文，语言很美，小外甥的奇思妙想应当是我们要抓的重点，但我完全忽视了，一味的照搬教参和教学用书，缺少自己对文本的解读。
其次，关注学生较少，没有适当的点评或是点拨。
课堂上，我把主动权拿走了。
学生的发言，我时常忽视，或者不能作出精准的点评。
这也是我以后在教学中应当要特别留意的问题。
第三，胆识小，缺少历练，简洁受到“干扰”。
这一次是在多媒体教室上课，并且是我不熟识的班级，之前也听了前三位老师的课，就这样，我的思路在生疏的环境中被打乱了，整个教学也受到了影响。
湘艺版音乐二年级上册《望月亮》教案
湘艺版音乐二年级上册《望月亮》教案一. 教材分析《望月亮》是一首湘艺版音乐二年级上册的教材，歌曲描绘了一个美丽的夜晚，孩子们望着月亮，思念着远方的亲人。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家乡的美丽和亲人的思念，培养对家乡和亲人的热爱之情。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏。
但部分学生可能对歌词的理解和情感表达还不够到位。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐感知能力和情感表达能力。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《望月亮》这首歌曲。
2.让学生理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。
3.培养学生对家乡和亲人的热爱之情。
4.提高学生的音乐感知能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音符和节奏。
2.歌词的理解和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的歌词内容和情感表达。
3.练习法：学生反复演唱歌曲，提高演唱技巧。
4.小组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、动画等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.钢琴：用于伴奏和教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生欣赏《望月亮》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌词和图片，讲解歌曲的故事背景，帮助学生理解歌词内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音符和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师播放录音，学生跟唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：你们还知道哪些关于月亮的歌曲？学生分享自己的歌曲，增加音乐见识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，跟家长一起演唱《望月亮》，感受歌曲的美感。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生回顾和记忆。
《望月》的教学反思
《望月》的教学反思《望月》的教学反思（精选5篇）《望月》的教学反思1《望月》是一篇形质兼美的散文，形散而神不散，全文围绕“月”来写，读完文章，在脑海中会浮现出三幅画面：“月夜江景图”“月下对诗图”“赏月幻想图”。
于是我想就这三幅图展开教学，体会月色之美和小外甥的活泼可爱。
第一部分“月下江景图”其实也就是作者赵丽宏眼中的月；“月下对诗图”中的“月”中饱含的是千百年来月亮在诗人眼中的形象；而“赏月幻想图”中尽显童趣，是小外甥眼中那轮调皮可爱的月。
在教学第一部分时，我紧抓文章第二段中的关键词句，让学生感受体会夜色之美，从“喷洒”、“镀”、“黑色剪影”、“隐隐约约”等词中体会月色朦胧温柔和语言文字之美。
对诗部分，让学生在读中感受在历代诗人心中，赋予月亮不同的情感，代表着诗人当时细腻的心思和美好祝愿。
读文字也要读标点，我抓文中出现的十二个点的省略号，和学生补充对诗，感受一轮多情的明月。
在第三部分，紧扣小外甥那奇妙的比喻句来感受月亮的变化，结合图片让学生感受比喻的奇特和巧妙，读出月亮之可爱和小外甥之聪颖。
并调动学生主动性和想象力，在此处加了一个说话训练，“在你眼中，月亮还像什么？”在学生奇特的想象中，一节课也快乐地到了尾声。
“同一轮明月，千古未变，可在不同人的眼里，就不一样了，这又是为什么呢？”学生此时很容易体会到，因为人的心境不一样，看待事物的态度也会不同。
教学中，遗憾的是指导学生有感情地朗读课文还不到位。
《望月》的教学反思2本册教材与“月”结下了不解之缘，《望月》是第三篇与月亮有关的课文了。
本文叙写了“我”和小外甥江上赏月的情景。
文中有对月夜江色的描写，有舅甥赛诗的经过，有外甥对月亮的独特想象。
“我”和小外甥喜爱月亮之情跃然纸上，小外甥的聪明好学形象鲜明。
《语文课程标准》指出：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
因此，教学本文，我主要在了解事件梗概的基础上，引导学生体会月夜江景之美、回忆描写月亮的古诗、体会小外甥的独特比喻，激发学生的想象力。
小班音乐优秀教案及教学反思《看月亮》
小班音乐优秀教案及教学反思《看月亮》
一、教案设计
1. 教学目标
1.让学生感受到音乐的节奏并注重鼓掌的节奏感。
2.培养学生音乐欣赏能力，能够较准确地听出歌曲中的乐器。
3.引导学生对音乐进行情绪的表达，增强表现力和感受力。
2. 教学步骤
1.教师播放歌曲《看月亮》，要求学生认真听歌，并发现其中的乐器。
2.给学生讲解月亮的魅力，并引导学生说出自己对月亮的感受。
3.以自然的方式引导学生感受歌曲的节奏，让学生用手鼓掌。
4.教师演示表情、手势、舞蹈等来表达音乐的情感，引导学生跟着模仿。
5.对学生进行总结，引导学生自己总结学到的知识和技能。
二、教学反思
这次课程是关于小班音乐的教学，通过一首儿歌《看月亮》来引导孩子们感受
音乐的节奏，学习表现音乐的情感。
在课堂上，我注意到孩子们能够快速掌握乐曲的基本节奏，并随着歌曲节奏鼓掌。
同时，在介绍乐曲中各种乐器时，孩子们也能够很快的辨别出歌曲中主要的乐器。
另外，在引导孩子们表现音乐情感中，我刻意让孩子们能够以自然的方式表现
情感，让他们更自然地表现自己的情感。
此外，我还教给孩子们了一些简单的舞蹈和手势，让孩子们在表现音乐情感时有更多的选择。
在总结阶段，我提醒孩子们可以通过课上学习的知识和技能在生活中欣赏和表
现音乐。
这样不仅能在日常生活中欣赏音乐，同时也能够不断地提高表现力和感受力。
总的来说，这节小班音乐课通过《看月亮》这首歌曲引导孩子们感受音乐百科
知识，表现音乐情感，是一节优秀的课程。
二年级上册《望月亮》教学设计
二年级上册《望月亮》教学设计第一篇：二年级上册《望月亮》教学设计《望月亮》教学设计教学内容：学唱歌曲《望月亮》教学目标：1．指导学生自然、优美的演唱歌曲《望月亮》，感受月夜的唯美和温馨以及能用简单的乐器为歌曲伴奏。
2．通过学唱懂得在歌唱时突出三拍子的动感及舒缓特点。
3.了解歌曲情境，培养学生的音乐想象力，使歌曲生动形象具有表现力，体会和妈妈在一起的幸福时光及情感。
教学重点：引导学生用舒缓的情绪，优美的演唱歌曲。
教学难点：表现三拍子旋律的特点及利用简单乐器为歌曲伴奏。
教学准备：多媒体课件、钢琴教学时间：一课时。
教学过程：一．创设情景，激趣导入。
1.师生问好。
2.情景激趣。
①启发谈话。
师：今天老师带来了一个新伙伴，你看她来了。
（课件出示：卡通小女孩“萌萌”），她叫萌萌，大家和她打个招呼好吗？（学生打招呼）今天萌萌和妈妈要去做一件特别有意义的事情，他们邀请我们一起去，你们想去吗？请同学们注意听、注意看，你听到了那些声音看到了那些场景。
②课件播放，学生听赏。
3.明确主题。
反馈。
二．歌曲学习。
（一）歌曲初解。
1．共同听赏动画歌曲《猴子捞月》思考及反馈。
A歌曲中月亮像什么？小猴子们能捞到月亮吗？为什么？B你觉得这首歌曲听起来感觉如何？你能说说自己的看法吗？ 2.歌曲初听。
A师：这首歌歌曲和我们刚才听到的《猴子捞月》有什么不一样？（情绪、速度）B学生说一说。
④复听歌曲。
A师：这首歌曲听起来旋律慢了很多，听起来有一种很安静舒缓的感觉，你们听出来歌曲中月亮像什么了吗？ B复听歌曲。
C反馈。
师：通过刚才的了解你觉得这首歌曲中说月亮像什么？学生简要回答。
D小结。
（二）歌曲学唱 1．教师范唱①课件出示歌曲简谱及歌词。
②认识三拍子。
A师：这首歌曲的感觉很慢，像是月亮在天上移动、在慢慢地跳舞，我们一起来认识一下这种节拍。
B课件出示三拍子指挥图示。
C学生跟随老师模仿三拍子指挥图示。
③聆听及律动引导学生随三拍子律动摇摆，像天上的月亮在摇啊摇。
小班音乐优秀教案及教学反思《看月亮》
小班音乐优秀教案及教学反思《看月亮》教案标题：《看月亮》音乐教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生能够正确歌唱《看月亮》这首儿歌。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，理解和表现歌曲的情感。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 歌曲学唱：教唱《看月亮》。
2. 歌曲欣赏：引导学生聆听并欣赏《看月亮》。
3. 情感表达：引导学生理解歌曲的情感，通过声音和肢体表达歌曲的感受。
教学准备：1. 歌曲《看月亮》音频。
2. 教学PPT或黑板、粉笔等教具。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师播放《看月亮》的音频，让学生在欢快的歌声中进入学习状态。
Step 2：歌曲学唱（15分钟）1. 教师先整体教唱《看月亮》的歌词，让学生跟着学唱。
2. 小班分组，每组有一个学生担任指挥，带领其他组员一起学唱歌曲。
3. 教师逐句逐词教唱，帮助学生正确发音、掌握歌曲的节奏和音调。
Step 3：歌曲欣赏（10分钟）1. 教师放送《看月亮》的音频，让学生闭上眼睛，静静地聆听歌曲。
2. 播放结束后，教师引导学生谈谈自己对歌曲的感受和意义。
Step 4：情感表达（15分钟）1. 教师为学生分配不同的角色，要求他们根据歌曲的情感和意境，用声音和肢体来表达。
2. 每个小组依次表演，其他学生认真观察，认真体验表演中所传达的情感，进行欣赏和评价。
Step 5：总结反思（5分钟）教师带领学生回顾整个学习过程，让学生发言，谈谈自己在学唱和表演中的心得和体会。
教学反思：本节课通过歌曲学唱、歌曲欣赏和情感表达等活动，使学生能够正确歌唱《看月亮》这首儿歌，并培养了学生的音乐欣赏能力和表达能力。
在教学中，我尽量利用了多种教学方法，如合唱、分组学唱等，激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过情感表达的活动，让学生更深入地理解歌曲的情感和意境，并用肢体和声音来表达。
整节课的设计既注重了学生的学习，又注重了学生的情感体验和艺术表现能力的培养。
在今后的教学中，我还需要更加注重学生的个性发展，让每个学生都能够在音乐教学中展示自己的特点和才华。
湘艺版音乐二年级上册第6课《望月亮》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第6课《望月亮》说课稿一. 教材分析《望月亮》是湘艺版音乐二年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以歌颂美丽的月亮为主题，通过描绘月亮的明亮和夜晚的宁静，表达了对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣，词曲作者充分考虑了二年级学生的接受能力和兴趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了月亮升起的美景，第二乐段则表达了人们对美好生活的期盼。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够熟练地唱出简单的歌曲，对音乐节奏和旋律有一定的感知能力。
在这个年龄阶段，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，具有强烈的表现欲望。
同时，他们对于夜晚和月亮有着深厚的感情，容易产生共鸣。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地唱出歌曲《望月亮》，了解歌曲的背景和含义。
2.技能目标：学生能够正确地把握歌曲的节奏和音高，学会用轻快的情绪演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习歌曲《望月亮》，培养学生对美好生活的向往，增强对夜晚和月亮的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出歌曲《望月亮》，掌握歌曲的节奏和音高。
2.教学难点：正确地唱出歌曲中的跳跃音和高音，以及用轻快的情绪演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生形象地理解歌曲内容，感受夜晚和月亮的美好。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示月亮的图片，引导学生回忆夜晚的美好，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《望月亮》，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
3.分组演唱：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.情境表演：学生分组进行情境表演，模拟夜晚望月亮的场景，增强对歌曲的理解。
湘艺版音乐二年级上册第6课《望月亮-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第6课《望月亮-范唱》说课稿一. 教材分析《望月亮-范唱》这首歌选自湘艺版音乐二年级上册第6课。
本节课的主要内容是让学生通过学唱这首歌曲，感受和理解歌曲所表达的意境和情感。
歌曲以描绘月亮为主题，歌词优美，旋律简洁，富有想象力。
通过学唱这首歌曲，可以培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧，同时也能激发他们的想象力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。
但是，他们的音乐审美和歌唱技巧还需要进一步的培养和提高。
此外，学生的个性、兴趣和音乐素养也有所不同，因此在教学过程中需要因材施教，尽量让每个学生都能在音乐教学中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出歌曲《望月亮-范唱》，掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲所表达的意境和情感。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养他们积极向上的情感态度，使他们感受到音乐的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《望月亮-范唱》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及如何表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、讨论等教学方法，让学生在实践中学习音乐，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐素材和教学资源。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《望月亮-范唱》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律，激发他们对歌曲的兴趣。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义和歌曲的结构，让学生了解歌曲的来历和特点。
3.学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的音高和节奏，帮助学生正确地演唱歌曲。
4.练习：学生分组练习，相互交流和指导，提高歌唱技巧。
5.展示：每组学生轮流演唱歌曲，展示他们的学习成果。
《望月》教后反思三篇
《望月》教后反思三篇1、合理地安排教学过程。
一是遵循的思路。
引导学生弄清事情的情节“我”在江轮的甲板上望月，与小外甥交谈(对背颂月古诗、争论月亮像什么)、“我”一人在甲板上绽开了梦想的翅膀。
二是遵循学生阅读的规律。
引导他们先理解内容，再理解内在的意思。
如其次段，先找出文中“我”与小外甥“交谈”什么，再思索：可看出小外甥是一个怎样的孩子。
三是遵循学生熟悉事物的规律，由易到难，先理解一般内容，再提出更较高的学习要求。
2、努力地创设课文情境。
“我”在甲板上赏月时的情境，是舒适的，他的心情是愉悦的。
小外甥与“我”“我一句你一句”地对背颂月古诗的情境，是紧急而生动的。
小外甥是自信的，“我”是镇静而骄傲的。
小外甥表达“月亮像什么”时的情境，是生动好玩的。
“我”的心情由骄傲变为“佩服”了。
“我”一人梦想的情境，是清幽的，心情是深远的。
正确地把握了课文中的一个个情境，并运用现代化的教学媒体、分角色朗读、想象和语言描绘等手段，生动地再现了这几个情境，有效地帮忙学生体会了的思想感情。
3、急躁地引导品读体会。
在教学中急躁地引导学生品读小外甥与“我”对的诗句时，感悟小外甥的“机智”。
在诵读小外甥想象月亮的句段时，感悟他的胆识把天空当作人，把月亮当作他的眼睛。
在品读我“绽开梦想的翅膀”时，启发学生想象、争论。
《望月》教后反思【二】匆忙忙忙之中，学校的教研课最终完毕。
四非常钟的时间不是很长，将自己设计的环节一一上下来，正好。
自己的状态不算很差，该说的过渡语都说到了，不该重复的话没有说。
学生的状态也还行，朗读月夜江面的那段话还很美，诵读古诗也很有感情，回答下列问题的同学每一次也比拟多。
课的流程很简洁，三局部：(一)复习导入，从轻轻柔柔地读好课题开头，到回忆文中望的三个月“江中月”“诗中月”“心中月”，到再次通过朗读走进月夜下的如诗如画的江面美景。
(二)学习新课，感悟“诗中月”“心中月”。
诗中月时感悟诗人写诗时的不同心境，不怜悯感，一起吟诵月亮的古诗句。
小学教学反思《望月》教学反思_0933文档
2020小学教学反思《望月》教学反思_0933文档EDUCATION WORD小学教学反思《望月》教学反思_0933文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】《望月》教学反思怎么写?下面是关于望月的范文，希望对大家有帮助!《望月》是著名作家赵丽宏的散文。
这是一篇构思独特、感情真挚的。
文章主要写了“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
阅读这样的作品，让学生能受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在教学中，我确立营造情境，重读感悟的教学策略，采取有效的方法进行引导，逐步提高学习的要求。
1、让学生在碰撞中愈加清晰地把握文章的结构和大意。
教学中，围绕“全文可分为几大板块，每块分别讲了什么?”引导学生展开交流讨论，学生在观点的碰撞中逐步明细文章的写作顺序和重要内容。
对于一些过渡句的归属，也及时采用读读议议的方法来明确。
这样的碰撞与交流代替了教师的讲授，让学生经历这个从“模糊”到“清晰”的过程，虽然有些磕磕绊绊，但这样的学习经历却是十分值得和有意义的。
2、注重引导学生学习作者的写法。
教学中，我们通常会关注作者写了什么?写得怎么样?往往会忽视作者是如何写的?为什么要这样写?而恰恰是这两点才是我们学生应该学习和实践的语文能力。
因此，我在教学中耐心地引导学生品读“江中月”，整体感悟后来关注改文字中带“江”字的词语，通过朗读感悟“江”和“月”的交融与不可分割。
接着引导学生关注句与句之间的联系，从而发现作者的写作顺序就是作者的观察顺序，即由上到下、由近即远。
这样的写作顺序可也能用到平时写景的习作中。
小学音乐望月亮教学反思
小学音乐《望月亮》教学反思《望月亮》是一首三拍子的歌曲，旋律抒情优美，小孩们都很喜爱。
上课的时候，我用了三拍子来导入，让小孩们感受音乐韵律，在音乐声中慢慢地率动。
那个环节，在教学进程中是不错的，小孩们都能够依照音乐的节拍轻轻地律动，感受三拍子的节拍。
我让小孩们闭上眼睛，聆听音乐，营造出一种气氛，让他们在音乐地律动中，想象你看到了什么？这时，有的小孩会说看到了月亮，看到了妈妈等等。
我再让他们把看到的东西用画笔在黑板上画出来。
那个环节引发了小孩们的踊跃性，每一个小孩都争先恐后地要上来画画，把自己所看到的听到的画出来。
再采纳评判的手腕，给每一个小组评分。
如此，小孩们的集体荣誉感就马上涌现了。
通过诗朗诵的形式，请同窗有情感地、有节拍地朗诵歌词，有利于学生更好地进入到歌曲的学习中。
学生在这一堂课中，能够与我配合，有很多互动。
我用三拍子的导入使学生能够专门好地明白得三拍子节拍的特点与强弱关系，更好地完成这首歌曲的学习。
通过这一课的学习，我发觉情感教学能够使我与学生的情感加倍融洽，学生也更易喜爱上这首歌曲，并能更好地明白得它，把握它。
教学难点和重点取得了冲破，学生对三拍子的强弱关系记得超级牢，对这首歌曲也加倍喜爱了！《望月亮》是一首三拍子的歌曲，旋律抒情优美，小孩们都很喜爱。
上课的时候，我用了三拍子来导入，让小孩们感受音乐韵律，在音乐声中慢慢地率动。
那个环节，在教学进程中是不错的，小孩们都能够依照音乐的节拍轻轻地律动，感受三拍子的节拍。
我让小孩们闭上眼睛，聆听音乐，营造出一种气氛，让他们在音乐地律动中，想象你看到了什么？这时，有的小孩会说看到了月亮，看到了妈妈等等。
我再让他们把看到的东西用画笔在黑板上画出来。
那个环节引发了小孩们的踊跃性，每一个小孩都争先恐后地要上来画画，把自己所看到的听到的画出来。
再采纳评判的手腕，给每一个小组评分。
如此，小孩们的集体荣誉感就马上涌现了。
通过诗朗诵的形式，请同窗有情感地、有节拍地朗诵歌词，有利于学生更好地进入到歌曲的学习中。
“望月亮”教学反思
“望月亮”教学反思
通过本课学习，更进一步体验音乐的情绪和节奏。
我觉得要学生领会歌曲的意境，老师首先要很好体会歌曲，走进歌曲里面，头脑里表现的是月光下孩子们在欣赏着月亮，数着星星，一切都是那样宁静而美好的一幅画面。
自己有体验有感动，才能引入学生领会歌曲。
老师用生动的语言带领学生进入歌曲的意境，加深理解，为学生的参与表现打下基础。
师生一起跳舞，激发学生学习兴趣，拉近师生感情。
在启发学生说说：“在月光下，小朋友做什么呢？”学生发挥想象畅所欲言。
然后要求学生根据游戏情境参与表现。
学生分成几个小组，分别表现几种情景。
第一组表现小朋友看星星情景，第二组小朋友玩丢手绢游戏。
学生积极参与到学习活动中，培养了创编水平。
在实行律动练习时老师能够加上口令，让学生拍得更整齐，更好体会三拍子的节奏。
备课时在最后设计了一个这样的教学环节，问学生你学过哪些相关月亮的歌？老师播放课件《小小的船》，学生一起唱，随着音乐动一动，在上课时缺漏了这个环节。
在完成教学任务后，有时间多，我灵机一动，在上课时增加了学生随音乐作画的环节，增加这个教学环节觉得很好，学生能更好体会歌曲的音乐美和意境美。
音乐课堂整个教学环节贯穿的都是美的感受，与语文、美术等学科紧密相连。
望月亮
望月亮
教学目标
1．能学会演唱歌曲《望月亮》，并选择适合歌曲情境的打击乐器为歌曲伴奏。
2．让学生知道三四拍子的节奏特点，并运用于歌曲之中。
教学要点
演唱好歌曲《望月亮》
教学难点
体验歌曲的意境
教学准备
钢琴，PPT，打击乐器等。
教学过程
一. 导入
1. 拍手律动
2. 师生问好
二. 引导学习
1. 看一看：
背景音乐《望月亮》;观看有关月亮的画面，启发，引导学生发挥丰富的想象。
2. 说一说：
让学生尽情表达想对月亮说的心里话。
3. 动一动：
师：我们用动作来表现静坐树旁望着明月，沉浸在甜蜜遐想中的情境。
用拍椅子表现三拍与韵律。
4. 唱一唱：
师：小朋友的表演真投入，我想唱一首《望月亮》送给我
A．范唱歌曲
小朋友喜欢这首歌吗？
B．读歌词
C．采用全曲听唱方法学习唱歌
D．跟着老师一起学唱歌曲
E．“接龙”演唱歌曲
5. 感受
观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。
6. 表达
学生自由的说月亮，他心中的月亮。
7. 引导学生创编歌表演
①. 教师可以给学生一些提示
②. 有感情地进行歌表演或创设情境表演
③. 分组进行展示
④. 指导学生进行评价
小组互评
三．课堂小结
针对学生上课情况进行小结
教学反思：《望月亮》是一首优美抒情的儿童歌曲。
演唱时我要求小朋友们想到妈妈的笑脸。
孩子们要唱出母亲，爱大自然，盼望快快长大的质朴感情。
告诉学生三拍子的强弱规律。
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小学音乐《望月亮》教学反思
《望月亮》是一首三拍子的歌曲，旋律抒情优美，孩子们都很喜欢。
上课的时候，我用了三拍子来导入，让孩子们感受音乐韵律，在音乐声中慢慢地率动。
这个环节，在教学过程中是不错的，孩子们都能够根据音乐的节拍轻轻地律动，感受三拍子的节奏。
我让孩子们闭上眼睛，聆听音乐，营造出一种气氛，让他们在音乐地律动中，想象你看到了什么？这时，有的孩子会说看到了月亮，看到了妈妈等等。
我再让他们把看到的东西用画笔在黑板上画出来。
这个环节引起了孩子们的积极性，每个孩子都争先恐后地要上来画画，把自己所看到的听到的画出来。
再采用评价的手段，给每个小组评分。
这样，孩子们的集体荣誉感就马上涌现了。
通过诗朗诵的形式，请同学有感情地、有节奏地朗读歌词，有利于学生更好地进入到歌曲的学习中。
学生在这一堂课中，能够与我配合，有很多互动。
我用三拍子的导入使学生能够很好地理解三拍子节奏的特点与强弱关系，更好地完成这首歌曲的学习。
通过这一课的学习，我发现情感教学能够使
我与学生的感情更加融洽，学生也更容易喜欢上这首歌曲，并能更好地理解它，掌握它。
教学难点和重点得到了突破，学生对三拍子的强弱关系记得非常牢，对这首歌曲也更加喜爱了！
《望月亮》是一首三拍子的歌曲，旋律抒情优美，孩子们都很喜欢。
上课的时候，我用了三拍子来导入，让孩子们感受音乐韵律，在音乐声中慢慢地率动。
这个环节，在教学过程中是不错的，孩子们都能够根据音乐的节拍轻轻地律动，感受三拍子的节奏。
我让孩子们闭上眼睛，聆听音乐，营造出一种气氛，让他们在音乐地律动中，想象你看到了什么？这时，有的孩子会说看到了月亮，看到了妈妈等等。
我再让他们把看到的东西用画笔在黑板上画出来。
这个环节引起了孩子们的积极性，每个孩子都争先恐后地要上来画画，把自己所看到的听到的画出来。
再采用评价的手段，给每个小组评分。
这样，孩子们的集体荣誉感就马上涌现了。
通过诗朗诵的形式，请同学有感情地、有节奏地朗读歌词，有利于学生更好地进入到歌曲的学习中。
学生在这一堂课中，能够与我配合，有很多互动。
我用三拍子的导入使学生能够很好地理解三拍子节奏的特点与强弱关系，更好地完成这首歌曲的学习。
通过这一课的学习，我发现情感教学能够使我与学生的感情更加融洽，学生也更容易喜欢上这首歌曲，并能更好地理解它，掌握它。
教学难点和重点得到了突破，学生对三拍子的强弱关系记得非常牢，对这首歌曲也更加喜爱了！
《望月亮》是一首三拍子的歌曲，旋律抒情优美，孩子们都很喜欢。
上课的时候，我用了三拍子来导入，让孩子们感受音乐韵律，在音乐声中慢慢地率动。
这个环节，在教学过程中是不错的，孩子们都能够根据音乐的节拍轻轻地律动，感受三拍子的节奏。
我让孩子们闭上眼睛，聆听音乐，营造出一种气氛，让他们在音乐地律动中，想象你看到了什么？这时，有的孩子会说看到了月亮，看到了妈妈等等。
我再让他们把看到的东西用画笔在黑板上画出来。
这个环节引起了孩子们的积极性，每个孩子都争先恐后地要上来画画，把自己所看到的听到
的画出来。
再采用评价的手段，给每个小组评分。
这样，孩子们的集体荣誉感就马上涌现了。
通过诗朗诵的形式，请同学有感情地、有节奏地朗读歌词，有利于学生更好地进入到歌曲的学习中。
学生在这一堂课中，能够与我配合，有很多互动。
我用三拍子的导入使学生能够很好地理解三拍子节奏的特点与强弱关系，更好地完成这首歌曲的学习。
通过这一课的学习，我发现情感教学能够使我与学生的感情更加融洽，学生也更容易喜欢上这首歌曲，并能更好地理解它，掌握它。
教学难点和重点得到了突破，学生对三拍子的强弱关系记得非常牢，对这首歌曲也更加喜爱了！。