苏教版二年级数学第一单元100以内的加法和减法(三)
苏教版二年级上册第1单元100以内的加法与减法(三)测试题及答案
苏教版二年级上册第1单元100以内的加法与减法（三）一、我会很快算出得数。
（共9分）40+39= 71-16= 35+35=30+20= 78-30= 68-4=60+15-60= 88+2-40= 24+6+28二、我会填空。
（共24分）1、最大两位数与最小三位数相差是（）。
2、87-32+45，先算（），再算（）。
3、计算连加、连减时的运算顺序是（）。
4、35与28的和再减去17，列式是（）。
5、78比19多（），37比75少（）。
6、小白兔拔了38个大萝卜，小灰兔和小黑兔各要走了12个，小白兔还有（）个大萝卜。
7、妈妈买了20个苹果，小红先吃了4个，还剩（），又吃了9个，还剩（）个。
8、兰兰有8张邮票，明明有12张邮票，兰兰比明明少（）张，明明再给兰兰（）张，两人就同样多。
三、公正的小法官。
（10分）1、加减混合运算的运算顺序是先算加法，再算减法。
（）2、48-17-11的得数大于20. （）3、比29多14的数是43。
（）4、18比59少48。
（）5、一根绳子长28米，用15米，再接上7米，现在有20米。
（）四、我会选择。
（8分）1、树上原来有18只鸟，又飞走12只，又飞来了8只，树上现在有（）只鸟，正确列式是（）⑴18-12-8 ⑵18-12+8 ⑶18-8+122、100-20-12的得数（）。
⑴大于70 ⑵等于70 ⑶小于703、比39多24的数是（）。
⑴63 ⑵53 ⑶154、（）-16=24+18⑴48 ⑵27 ⑶58五、在（）里填上合适的数。
（12分）30+（）+20=70 27+40+（）=78 97-50-（）=28 （）-25-15=36 52+（）-11=45 76-( )-7=53六、我会列竖式计算。
（18分）1、29+16+47=2、39+37+223、73-37+284、45+17-385、96-44-256、87-23-34七、我会看图列式计算。
（共10）原来有38个摘走了19个又送来12个现在树上还有多少个？=八、我会解决问题。
苏教版数学二年级上册100以内的加法和减法(三)解决同样多的实际问题
1.梨 32个 桃18个 梨拿走（ ）个就和桃一样多。 桃添上（ ）个就和梨一样多。
14
14
2.军军：我折了28颗五角星 兰兰：我折了16颗五角星 军军比兰兰多（ ）颗。 军军送给兰兰（ ）颗后，两人一样多。
12
6
（1）第一行拿走（ ）根小棒，就和第二行同样多。
第一行摆15根小棒，第二行摆9根小棒。
（2）第二行添上（ ）根小棒，就和第一行同样多。
（3）从第一行拿（ ）根摆到第二行，两行小棒就 同样多。
3
6
6
（1）梨比苹果多（ ）个。
（2）梨拿走（ ）个就和苹果同样多。
（3）苹果添上（ ）个就和梨同样多。
53
26
例
25 － 17 8 盆
两边相差8盆
例
思考： 交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？
（1） 和 同样多
要让这两串彩珠同样多，你有什么办法？先用圆片摆一摆，再和同学什么只能从芳芳的彩珠里拿2个给小军？给4个会怎样?
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
动手操作可以帮助我们解决问题。
7
7
7
17－10 = 7（个）
例1.
10
（2）明明给大力（ ）枚后，两人的邮票枚 数就同样多。
大力有9枚邮票
明明有29枚邮票
（1）大力比明明少（ ）枚邮票。
20
29－ 9 = 20（枚）
10
10
例2.
18 ＋ 35 53 只
鸡和鸭相差多少？
53 － 26 27 只
苏教版 二年级上册数学第一单元100以内的加法和减法(三)教案(含教学反思)
本单元是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上,进一步学习三个数的连加、连减及加减混合运算。
教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序,巩固两位数加、减两位数竖式计算的方法。
这既是对以前学习过的加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
学生在之前都已经学过连加、连减和加减混合的运算顺序,这次着重学习运算中的竖式计算。
也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,继续应用以前学过的计算法则计算,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的数学问题。
1. 掌握连加、连减及加减混合运算的计算顺序和用竖式计算的书写方法。
2. 会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题。
3. 培养书写工整,计算认真的好习惯。
4. 培养学生发现数学信息,运用所学知识解决问题的能力。
1. 充分利用情景图。
创设情境激发学生学习的兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用连加、连减和加减混合运算解决的问题。
教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先要引导学生观察情景图,切实感受这些画面中有连加、连减和加减混合运算的数学问题,使学生感受到连加、连减及加减混合运算就在我们的生活中。
此外联系画面思考所计算的问题,使抽象的加、减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法运算在生活中的现实性。
2. 以旧引新,突破难点。
连加、连减及加减混合运算是两位数加、减两位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是本单元教学的基础。
且以前学习的一位数连加、连减及加减混合运算的解题思路,更为本单元的教学奠定了坚实的基础。
因此教学中要充分利用学生原有的知识基础,培养学生的迁移类推能力。
1 连加、连减1课时2 加减混合运算1课时3 练习一 1课时4 解决问题1课时5 求比一个数多(少)几的数的实际问题1课时6 练习二 1课时连加、连减。
第一单元 100以内的加法和减法(三) 苏教版小学数学二年级上册 二上
第一单元 100以内的加法和减法（三）【例1】快要开学了，妈妈想给小美买一个文具盒和一个书包，另外还想给弟弟买一辆玩具坦克，她带了100元钱，够吗？49元 25元 18元解析：方法一：先算出买书包和文具盒共需多少钱：49＋25=74（元），再算出买完这两样东西后还剩的钱数：100－74=26（元），最后用26元与玩具坦克的价格进行比较：26元比玩具坦克的单价多26－18=8（元），所以100元足够了。
方法二：直接求出买书包、文具盒和玩具坦克共需多少钱，然后与100元进行比较，比100元多，则不够买，比100元少，则够买。
49＋25＋18=92（元），100元＞92元，所以100元钱足够买这些东西了。
解答：49＋38＋18=92（元）答：妈妈带的100元够买书包、文具盒和坦克。
【例2】用26、27、28、29这四个数（每个数只能用一次），编一道加减混合等式。
解析：仔细观察这四个数，很容易发现中间两个数相加的和等于首尾两个数相加的和，这样就可以写出26＋29-28=27，29＋26-27=28，29＋26-28=27……一共有8种答案。
解析：26＋29-28=27 26＋29-27=28 29＋26-27=28 29＋26-28=2727+28-26=29 28+27-26=29 27+28-29=26 28+27-29=26【例3】一本故事书一共90页，小明第一天看了25页，第二天看了38页，第三天应该从哪一页开始看？解析：根据题意可知，小明第一天看了25页，第二天看了38页，可以先求出前两天一共看了的页数，因为第三天再看就要从下一页开始看，所以第三天应该从25＋38＋1＝64（页）开始看。
解答：25＋38＋1＝64（页）答：第三天应该从64页开始看。
【例4】在□里填上合适的数，使竖式成立。
解析：先看第一步的和是62，个位上7加几得2呢？只有（5）+7=12，和的个位写2向十位进1, 所以“3□”的□里填5；十位上3加进位的1得4，4加加几得6呢？4+（2）=6，所以“□7”的□里填2。
苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法(三)》教学设计
苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》主要讲述了100以内加法和减法的进一步应用。
通过本单元的学习，学生将能够进一步理解加法和减法的概念，掌握100以内加法和减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法有了初步的理解和认识，能够进行简单的加减运算。
但是，学生在运算过程中可能会出现计算错误，对加法和减法的运算规律理解不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解100以内加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的运算方法，能够正确进行100以内加减法的运算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的运算方法，能够正确进行100以内加减法的运算。
2.教学难点：学生对加法和减法运算规律的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握100以内加减法的运算规律。
2.游戏教学法：通过数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
3.分组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、实例等，引导学生直观地理解和掌握100以内加减法的运算规律。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固和提高学生的加减运算能力。
3.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小球等，用于实例演示和游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《100以内的加法和减法（三）》。
小学数学苏教版二年级上册 第一单元 100以内的加法和减法(三)【含答案】
单元培优测试卷第一单元 100以内的加法和减法（三）一、仔细审题，填一填。
（每空1 分，共23 分）1. 第1 行：第2 行：从第1 行拿走（）个苹果，两行苹果的个数就同样多。
给第2 行再添上（）个苹果，两行苹果的个数就同样多。
从第1 行拿（）个苹果摆到第2 行，两行苹果的个数就同样多。
2. 在○里填上“＞”或“＜”。
76-8○65 54○47+8 65-7-30○2362-4○56 34+50○88 48○84-40+403. 比35 多18 的数是（），89 比（）多12。
（）比42 少26，比32 少15 的数是（）。
4. 红红三天要看完一本98 页的故事书，第一天看了28 页，第二天看了46 页，红红第三天要看（）页。
5. 一根绳子原来长30 米，第一次剪去10 米，第二次剪去6 米。
现在这根绳子比原来短了（）米。
6.小雨最多踢了（）下，小乐最少踢了（）下。
7 . 小红有22 颗糖，小花有16 颗糖，小花比小红少（）颗。
小红给小花3 颗后，两人一共有（）颗糖。
8.方法一：交换（）和（），天平的两端就平衡了。
方法二：交换（）和（），天平的两端就平衡了。
二、仔细推敲，选一选。
（将正确答案的序号填在括号里）（每小题2 分，共12 分）1. 下列不能列式为55-37 的是（）。
① 55 比37 多多少②比55 少37 的数是多少③ 55 与37 的和是多少2. 小华上午在饲养棚里拾了26 个鸡蛋，下午拾了20 个鸡蛋和25个鸭蛋。
算式“26+20-25”求的是（）。
①小华一天一共拾了多少个蛋②小华一天一共拾了多少个鸡蛋③拾的鸡蛋比鸭蛋多多少个3. 二（1）班有女生24 人，男生比女生少6 人，二（1）班共有学生（）人。
① 30 ② 54 ③ 424.，左起第一个里应该填（）。
① 42 ② 48 ③ 545. 贝贝原来有10 支铅笔，送给齐齐2 支后，两人的铅笔就同样多，原来齐齐有（）支铅笔。
① 12 ② 8 ③ 66. 玲玲买了三件不同的玩具，其中最贵的一件是25 元，最便宜的一件是10 元。
苏教版二年级数学上册 第一单元《100以内的加法和减法(三)》知识点讲义+典型例题【含答案】
知识点回顾1、用竖式计算两位数加法①相同数位对齐。
②从个位加起。
③如果个位满10，向十位进1。
2、用竖式计算两位数减法①相同数位对齐。
②从个位减起。
③如果个位不够减，从十位退1，个位加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。
3、划线一定要用尺子，抄错数是一个严重的问题。
4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少.少多少要弄清楚数量之间的关系，知道谁比谁多，谁比谁少，再分析用加法还是减法。
5、连加连减和加减混合时注意加减号不要混乱。
优选精练一、单选题（共8题）1.小红跳绳，先跳了23下，接着又跳了54下，淘气要超过小红，至少要跳（）下。
A. 31B. 78C. 552.小明有一本50张纸的练习题，上星期用去21张，这星期用去（）张，还剩6张。
A. 27B. 23C. 293.商店运来2盒皮球，每盒6个；还运来8袋乒乓球，每袋5个。
运来的皮球和乒乓球一共有（）个？A. 40B. 12C. 52D. 624.爷爷今年75岁，爸爸比爷爷小29岁，小强比爸爸小28岁。
小强今年（）岁。
A. 38B. 28C. 185.76－50+70=（）A. 18B. 90C. 96D. 696.三（1）有女生25人，男生比女生多3人，三（1）班一共有（）人。
A. 50B. 48C. 53D. 437.从36与24的和中去掉12，差是多少？正确列式是（）。
A. 36＋12－24B. 36＋（24－12）C. 36＋24－128.40个小朋友排队，笑笑前面有18人，她后面有( )人A. 22B. 32C. 21二、判断题（共5题）9.操场上有30名同学在跳绳，走了5人，又来了3人，现在操场上有28人。
（）10.一支圆珠笔2元，一支铅笔50分，铅笔比圆珠笔贵。
（）11.在用竖式计算减法时，要把高位对齐，然后从高位减起。
（）12.56-7>65-8( )13.38+62-38+62=100-100=0 （）三、填空题（共8题）14.计算．（1）63－25＋28=________（2）56－13－17=________（3）65＋36－21=________15.填上适当的数.________16.307路公交车到达A站后，下去8位乘客，又上来12位乘客，这时车上有24位乘客。
苏教版二年级上册数学100以内的加法和减法(三)
4
知识回顾
知识点2：100以内的连减计 74-3算8-19
=36-19 =17
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
列竖式计算连减时， 要注意退位。
计算方法：按照从左到右的顺序计算，先求出 前两个数的差，再减去第三个数。
精品 PPT 可修改
5
知识回顾
知识点3：100以内的加减混
26+3合4-22 =60-22 =38
按从左到右的顺序计算， 能口算的要口算。
计算方法：按照从左到右的顺序计算，可以列
两个竖式分步计算，也可以把两个
竖式连写。
精品 PPT 可修改
6
知识回顾
知识点4：解决问题
1.解决“同样多”的实际问题
➢ 移多补少的时候，只能把多出的部分的一半给 少的人，才能让他们一样多。
2.解决“比多少”的实际问题
➢ 求比一个数多几的数用加法计算； ➢ 求比一个数少几的数用减法计算。
M ar c h
23,
2022
●
10、低头要有 勇 气 ， 抬 头要 有 低 气 。 0 3 :3 9 :3 8 03 : 39 :3 8 03 : 39 3 /2 3 /2 0 22
3:39:38
AM
●
11、人总是珍 惜 为 得 到 。2 2 .3 .2 3 03 : 39 : 38 0 3: 3 9M a r - 2 22 3 - M a r - 2 2
精品 PPT 可修改
7
练习题
1.
64＋8＋17＝89
92－6－42＝44
56－9＋40＝87
精品 PPT 可修改
8
练习题
2.
27
36
45
54
苏教版二年级上册数学【说课稿】：第一单元100以内的加法和减法三第4课时 简单的加减法实际问题1
苏教版二年级上册数学说课稿第一单元100以内的加法和减法（三）第4课时简单的加减法实际问题（1）本节课介绍简单的加减法实际问题，让学生了解数学在日常生活中的实际应用。
一、教学目标1.了解简单的加减法实际问题；2.掌握通过图形和文字解决实际问题的方法；3.提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：通过图形和文字解决实际问题的方法；2.教学难点：加减法实际问题的运用。
三、教学准备1.教师准备：教案、PPT；2.学生准备：笔、本、教科书。
四、教学过程1. 导入新课教师提问：“小朋友们，你们平时都会用数字玩游戏吗？你们还知道什么样的游戏需要用到数字呢？”通过开放性的提问，引导学生思考数字在日常生活中的应用，并激发学生的兴趣。
2. 给学生提出实例教师通过幼儿园到学校的距离，或者小区到超市的距离等实例，提出实际问题。
例如：“小华从家到学校一共走了500米，中途休息了30米，他一直在走，最后到了学校，问他到学校一共走了多少米？”3. 引导学生解决问题教师通过图形和文字的方式，引导学生解决问题。
图形方式：画出小华一路走的线段，从起点到终点，再减去中途休息的距离。
文字方式：采用列竖式的方式，将每一步的运算和结果列出，最后得出答案。
4. 讲解小结教师通过复述教学要点和提高问题，让学生了解到有关加减法实际问题的相关知识和技巧，总结本课的教学内容。
5. 课后作业教师布置相关作业，让学生在课后再次练习，并督促完成。
五、教学反思本节课采用了引导学生解决实际问题的方式，并进行了图形和文字两种方式的讲解，让学生了解到数学在生活中的实际运用。
同时，通过提高问题等方式，锻炼了学生的逻辑思维和解决问题的能力。
但教师也应注意，不同的学生在解决问题上可能具有不同的思维方式，有些学生倾向于使用图形方式，有些学生倾向于使用文字方式。
因此，教师需要根据不同学生的思维方式，灵活运用两种方式进行讲解，让学生更好地掌握本节课的教学内容。
苏教版二年级上册数学第1单元100以内的加法和减法(三)第1节连加和连减(案例二)
练习时间
数学乐园
请同学们翻开数学书第2页做“想想做做” 第2题。做完之后，请同学上来当老师为大家 讲解。
算对了吗
数学乐园
23+36+27= 86 45+28+16= 89 92-44-23= 25 50-25-25= 0 85-29-38= 18 32+32+32=96
猜一猜 算一算
二年级三位同学踢毽子比赛成绩
19+27+26
有和这种算法一样的吗？ 19 27
+2 6 72
19
+2 7
19
19
46
+2 7
27
46
46
+2 6
+2 6
+2 6
72
72
72
大家喜欢哪一种算法？为什么？
（1）计算连 加式题，先加什 么？再加什么？
（2）计算连 加两步式题，应 注意什么？
计算连加算式题时，先把 前两个数相加，再加第三个数。
你们从中发现了 哪些数学信息？根据 这些数学信息，你可 以提出什么问题？
一共折了多少只纸鹤？如何列式？
一共折了多少只纸鹤？ 19+27+26
连加式题的运算顺序是怎么样的？ 用竖式如何计算？
19+27+26 有没有同学和这两个算法一样？
19
19
+2 7
+2 7
46
46
+2 6
46
72
+2 6
72
李明
吴亮
王丽
29个
35个
老师知道王丽得了第二
3 名，她可能踢了多少个？ 30、31、32、33、34
苏教版数学二年级上册第一单元《100以内的加法和减法(三)》教案(共含6课时)
苏教版数学二年级上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》教案（共含6课时）一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）》是苏教版数学二年级上册第一单元的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内加法和减法（一）和（二）的基础上进行进一步学习的。
本节课的主要内容有：1. 进一步理解加减法的运算规律；2. 掌握100以内加减法的计算方法；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对100以内的加减法有了初步的认识和理解。
但是，学生在计算过程中可能会出现错误，对加减法的运算规律理解不够深入，解决问题的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解加减法的运算规律，掌握100以内加减法的计算方法。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步理解加减法的运算规律，掌握100以内加减法的计算方法。
2.教学难点：学生在计算过程中避免出现错误，对加减法的运算规律的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关教学案例、问题，制作PPT等教学资料。
2.学生准备：预习相关知识，准备好笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的加减法问题引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示100以内加减法的计算方法，引导学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师提出一些具体的加减法问题，学生独立完成，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
5.拓展（10分钟）教师提出一些有关加减法的实际问题，学生分组讨论，寻找解决问题的方法。
苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法(三)》优质课件
45＋28＋16＝89 45
+2 8 73
+1 6 89
返回
连加、连减
92－44－23＝25 92
－4 4 48
－2 3 25
50－25－25＝0 50
－2 5 25
－2 5 0
返回
连加、连减
85－29－38＝18 85
－2 9 56
－3 8 18
32＋32＋32＝96 32
+3 2 64
返回
连加、连减
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们学会了连加、连减计算。 连加、连减计算，先把前两个数列成加法 或减法竖式，再把结果和第三个数列成加 法或减法竖式，并算出结果。
返回
连苏加教、版连减数学 二年级 上册
100以内的加法和减法（三）
加减混合运算
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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连加、连减
19+27+26=72
19 +2 7
46 +2 6
72
90-25-28= 37
90 －2 5
65 －2 8
37
75-20+8= 63
75 －2 0
55 +8
63
返回
连加、连减
什么时候可以用 口算方便一些？
两位数加减整十数、一位 数时口算方便一些。
返回
连加、连减
巩固练习
母题
1.口算下面各题。
22
“22＋40”可以口算。
返回
连加、连减
怎样计算加减混合算式？
加减混合计算，先把前两个数写成 竖式相加减，再用所得的结果和第 三个数写成竖式相加减，并算出结 果。能口算的可以口算。
苏教版数学二年级上册第一单元《100以内的加法和减法(三)》教案
苏教版数学二年级上册第一单元《100以内的加法和减法(三）》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法(三)》是苏教版数学二年级上册第一单元的内容。
这部分内容主要让学生掌握100以内的加法和减法运算，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括加减法的运算规则，以及如何利用加减法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有一定的了解。
但学生在运算过程中，可能会出现计算错误和混淆的情况。
此外，学生对于如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的加法和减法运算规则。
2.培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内的加法和减法运算规则。
2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。
通过设置情境，引导学生主动发现和探究问题，培养学生合作学习的意识和能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括加减法运算的示例和实际问题。
2.学习材料：练习题和小组讨论的素材。
3.教学道具：实物、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态。
例如，老师出示一个物品，让学生说出它的数量，然后逐渐增加难度，引导学生进行加减法运算。
2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现一些实际问题，如购物、分物品等，让学生观察并尝试解决。
学生在解决问题的过程中，老师引导学生运用加减法进行计算。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，老师发放练习题，要求学生在组内进行加减法运算。
老师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）老师出示一些实际问题，让学生独立解决。
学生解决后，老师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）老师引导学生思考：如何将实际问题转化为数学问题？如何运用加减法解决实际问题？学生进行小组讨论，分享自己的经验和方法。
苏教版二年级数学上册第一单元100以内的加法和减法三 教案教学设计(含单元教材分析及教学反思)
第一单元 100以内的加法和减法（三）第1课时连加、连减 (3)第2课时加减混合运算 (6)第3课时简单的加减法实际问题（1） (9)第4课时简单的加减法实际问题（2） (11)（一）教学目标1．使学生能用竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。
2．使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解答相关的实际问题，培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。
3．使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。
（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容以及前后联系如下：本单元主要教学100以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题，以及求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。
教材分两段安排教学内容：第一段教学连加、连减和加减混合。
学习连加、连减和加减混合，对学生进一步理解和掌握100以内加、减法的算理与算法，形成计算技能，发展运算能力有着十分重要的促进作用。
第二段教学求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。
教材在安排求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题之前，引导学生通过操作解决把两个数量调整为同样多的实际问题，帮助他们重温“求相差数”实际问题的数量关系，进一步体会两个数量相差关系的本质，初步感受解决问题方法的多样性，为进一步理解求比一个数多（少）几的数是多少的数量关系作准备。
本单元的教学重点是正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系。
难点是根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算方法，理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系。
教材在编排上主要有以下一些特点：1．结合现实情境引入具体的计算问题，引导学生自觉实现知识迁移。
苏教版二年级上册数学第一单元-100以内的加法和减法(三)-测试卷含答案(完整版)
苏教版二年级上册数学第一单元 100以内的加法和减法（三）测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.动物园里有38只小猴，8只大猴，大猴比小猴少多少只？正确的解答是（）。
A.38＋8=46(只)B.38－30=8(只)C.46－8=38(只) D.38－8=30(只)2.商店里有梨73筐，卖掉了一些以后还剩21筐．卖掉了多少筐？正确的解答是（）。
A.73＋21=94(筐)B.73－21=52(筐)C.52＋21=73(筐)3.最大的两位数和最小的两位数的差是（）。
A.10B.89C.994.商店里有32辆自行车，卖出14辆后又运来28辆，现在有自行车（）。
A.46辆B.42辆C.56辆D.18辆5.三个小组修理椅子。
第一组修理了25把，第二组修理了24把，第三组修了36把。
三个小组一共修了（）把。
A.85B.75C.656.被减数是25，减数是5，差是（）。
A.20B.5C.30D.25二.判断题(共6题，共12分)1.最大的两位数比最小的两位数多88。
( )2.57+15-5与57+（15-5）的运算顺序不同，计算结果相同。
（）3.妈妈给小明买了一个生日蛋糕，花了48元，妈妈给售货员2张20元的，1张5元和3张1元的，钱正好够。
（）4.再买27箱梨,梨就和苹果同样多了。
（）5.比89少80的数是9。
（）6.被减数是25，减数是16，差是41。
（）三.填空题(共9题，共34分)1.填上合适的数。
2.坚式计算两位数减两位数先从______位减，不够减时从______位借“1”当______。
3.54-11+35，在这个算式中，先算________法，再算________法，结果是________。
4.在○里填上“>”、“<”、或“＝”。
28○23 19○80 75-6○59 9＋40○5635○50 84○78 36○22+19 23+35○595.如果被减数比减数大39，被减数比差大61，那么这个减法算式是______。
苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法(三)》说课稿
苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》说课稿一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）》是苏教版二年级数学上册第一单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）、（二）的基础上进行进一步学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，进一步培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对100以内的加法和减法有一定的了解。
但是，学生在运算过程中，可能还存在一些问题，如运算速度慢，运算准确性不高，对运算符号的理解不够等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握100以内加法和减法的运算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生认真、细致的运算习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内加法和减法的运算方法。
2.教学难点：如何让学生在运算过程中提高准确性和速度。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、算术卡片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过情境教学，让学生在实际情境中感受加法和减法运算的意义，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解100以内加法和减法的运算方法，让学生通过实际操作，理解运算过程。
3.课堂练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中学习，提高运算能力和准确性。
4.小组合作：让学生分组进行讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生发现运算规律，提高学生的数学思维能力。
6.课堂反馈：对学生的学习情况进行反馈，及时发现和解决问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
可以设计一些运算公式、运算步骤等，帮助学生理解和记忆。
苏教版二年级上册数学《100以内的加法和减法 (三)《连加、连减、加减混合》教案
苏教版二年级上册数学《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》》这一节内容，主要让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中，感受和理解连加、连减、加减混合的意义，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法，能够进行简单的计算。
但是对于连加、连减、加减混合的运算，还需要通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中，理解和掌握运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.连加、连减、加减混合的运算方法。
2.如何将实际问题抽象为数学问题，并用数学方法解决。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“任务驱动法”和“合作学习法”。
通过设计具体的例题和练习，让学生在实际操作中，理解和掌握运算方法。
同时，鼓励学生团队合作，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学用品（黑板、粉笔等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引入连加、连减、加减混合的概念。
例如：小华买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现连加、连减、加减混合的例题，让学生观察和思考。
例如：1 + 2 + 3 = ? 4 - 2 = ? 1 + 2 - 3 = ?3.操练（10分钟）让学生在纸上完成PPT上的例题，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）让学生分组，互相出题，完成连加、连减、加减混合的运算，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，如何将实际问题抽象为数学问题，并用数学方法解决。
例如：小明有10个球，小红给了小明3个球，小明又给了小红2个球，请问小明现在有几个球？6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调连加、连减、加减混合的运算方法。
苏教版二年级数学上册一100以内的加法和减法(三)连加、连减课件
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
答：已经卖出了57本，还剩下34本。
课堂练习
4. 少先队组织队员去帮助王大伯采草莓，上午采了22篮草莓，下午采了34 篮草莓。 （1）一共采了多少篮草莓？ （2）送给超市28篮，还剩下几篮草莓？
（1）22+34=56（篮） （2）56-28=28（篮）
答：一共采了56篮草莓，送给超市28篮，还剩下28篮草莓。
小结：求有关还剩 的实际问题，可以 采用连减的方法进 行计算。
小练习
1.““植树节到了，学校决定植92棵树。二（1）班一共植了16棵树，二 （2）班一共植了17棵树。还剩下多少棵树？
92－16－17＝59（棵）
答:还剩下59棵树。
课堂练习
1 .算一算，填一填。
36
+2 7
63 +1 5
78
84
-4 8
28
+3 5
63 +1 9
82
小结：三个数连加时， 采用分两次计算的两个 竖式连写的形式，比较 简便，个位上满十就要 向前十位进一。
小练习
1.竖式计算。
28＋35＋12＝ 75
28
+3 5
63 +1 2
75
44＋17＋36＝
97
44
+1 7
61 +3 6
97
知识梳理
知识点2：100以内数的连减计算：三个数连减时，采用分两次计算的两个 竖式连写的形式，比较简便，个位不够减，再从十位退一。
1.“植树节到了，二年级3个班在老师的带领下进行植树活动。二（1） 班男生植了18棵树，女生植了12棵树，二（2）班一共植了26棵树， 二（3）班与二（2）班植树的棵数一样多。二年级一共植树多少棵？
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连加、连减教学内容：数学书第1—2页例1，试一试和想想做做。
教学目标：1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。
2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
教学重点：掌握两个竖式连写的计算方法教学难点：让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。
教学过程：（一）复习导入1、用竖式计算45+17 80-59指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？2、口算下面各题2+4+3= 30+40+20= 2+30+5=70-30-20= 17-7-5= 14-9-2=提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？（二）揭示课题：连加连减（三）结合情境、探究新知探究连加1、出示例1图，请学生仔细观察。
让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船？）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
2、尝试列式。
师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？（1）随生答板书：（1）19+27 46+26（2）19+27+26或27+26+19 26+19+273、尝试竖式计算：师：，你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试）（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计算。
）汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩子继续想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得什么4、比较两种算法，哪种更便捷？探究连减出示试一试 90-25-28=提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。
学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？三巩固练习1、想想做做第1题学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加、连减的，两个竖式连写时，要注意什么？2、想想做做第3题请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少人）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
师：要知道一共有几人，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？小朋友们会列式计算吗？学生尝试列式计算，教师巡视。
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？3、想想做做第4题请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？要求一共摘了多少个？小朋友们会列式计算吗？学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？（2）师：还剩多少个？我们可以用什么方法做？（减法）为什么？小朋友们会列式计算吗？学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？（四）全课总结、延伸课外师：今天，怎么计算连加和连减呢？指出：像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。
比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗？作业：想想做做第2题课后作业：课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多！加减混合运算教学内容:数学书第3—4页例2，想想做做。
教学目标:1、掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点和难点：掌握用竖式计算加减混合两步计算。
教学过程:（一）复习准备1、板演26＋25＋38= 70－18－26=指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写。
2、口算其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序。
12＋8＋20= 50－30－6=42＋8－30= 78－40－6=52－12＋8= 78－18－8=订正板演，由学生讲解计算过程。
（二）学习新知1、复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗？2、出示例2图，请学生仔细观察。
让学生说图意。
提问：从图中知道了什么？根据图中的条件可以求出什么问题? 出示第3个条件和问题，怎样列式？学生独立思考，列式。
这道题都有什么运算符号？（+ -）应该先算什么，再算什么？用竖式怎样计算？学生动笔试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的算法。
3、小结性提问：（1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？（2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？4、在学生小结的基础上，由学生独立计算“试一试”的一道题。
（1） 60-38+40=（2）这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？（三）巩固练习1、练习2、想想做做第2题，在书上填数。
3、想想做做第3题。
能口算的就口算。
4、想想做做第4题请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？学生列式计算，教师巡视现在一共多少棵？又该怎样列式计算？学生计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？5、想想做做第5题请学生仔细观察，让学生说图意。
师：在图上你能知道了什么？全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？学生列式计算，教师巡视女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？学生计算，教师巡视。
（四）课堂作业：书第3页想想做做第1题练习一教学内容：数学书第5页练习一。
教学目标：1、通过多种练习形式，达到对连加连减和加减混合运算的正确、熟练计算。
2、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
教学重点难点：重点：正确、熟练计算。
难点：理解解决问题的方法是多样化。
教学过程：一、基础练习口算1、口算下面各题（数学书第5页第一题，学生写在数学书上。
）2、出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。
然后判断，错误的改正。
练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。
二、提高练习1、数学书第5页第2题，先说一说先算什么，再算什么？用竖式计算，学生自己算，算好后板演反馈。
2、数学书第3题，先让学生理解题意。
引导学生分别用竖式计算每一条线上三个数的和。
提问：左边一题每条线上3个数的和都是多少？右边一题每条线上的3个数有什么特点？可以怎样用比较简便的方法算出每条线上3个数的和？3、出示数学书第4题。
引导学生理解表格。
再想怎么计算三天一共拾了多少个？三、拓展练习思考题读题审题，理解“尝试---调整”的策略解决。
四、课堂小结简单的加减法实际问题（1）教学内容：书第6---8页例3和想想做做。
教学目标：1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。
2、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
教学重点和难点：增加和减少及移多补少的方法。
教学过程：一、出示例31、学生读题审题让学生说一说从图中知道了什么，根据题中的条件能提出什么问题？2、通过交流，使学生明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个。
提问：要让两串彩珠同样多，你有什么方法？3、引导学生用圆片代替彩珠摆一摆，学生自己动手摆一摆。
反馈交流三种摆法（1）增加法（2）减少法（3）移多补少组织学生对三种方法回顾和反思，整理思考方法。
二、巩固练习1、基础练习出示想想做做第1题。
学生读题审题，根据题中每一问摆小棒，填空。
反馈：你是怎么想的？怎么操作的？讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？就要把多出来的怎样移多补少。
2、提高练习出示第2题。
学生读题审题。
出示直条图，提问：让苹果和梨的个数同样多，要先知道什么？根据题意填空。
反馈讨论：你还有什么方法？接着出示第（2)题，让学生独立完成。
比较（1）和（2）提问：（1）这一题中为什么不能把多的部分再移多补少？引导孩子比较得出结论：多的双数可以移多补少，单数不能。
3、出示第3题。
让学生自己读题审题，独立思考，在书上做好。
反馈：一共养了多少只鸡？卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多?让学生自己的解题思路。
4、出示第4题。
让学生自己读题审题，独立思考，在书上做好。
反馈：左边比右边多摆了多少盆？要让学校大门两边花的盆数同样多，可以怎样做?让学生自己说出理由。
简单的加减法实际问题（2）教学内容：数学书第8～10页的例4题，“想想做做”第1～5题。
教学目标：1、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。
2、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。
3、让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。
教学重、难点：帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。
教学过程：一、复习旧知谈话：在黑板上摆出8个正方形和5个三角形。
（一对一摆）提问：你能提出一个用减法解决的数学问题吗？学生口头提出问题，并说出算式。
谈话：三角形和正方形一个对一个各摆成一排，三角形摆完了，正方形还3个，我们就可以说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个）。
二、教学例题1、出示例题课件。
引导看图，并指名说说从图中知道了什么？小英做了11朵花小华比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花根据这些条件你能提出什么问题？选择板书：（1）小华要摆多少个？（2）小平摆了多少个？2、解决第1个问题。
（1）启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以知道小华做了多少朵？学生操作。
反馈：你是怎么摆的？要注意什么？（2）尝试列式。
看着摆出的圆片想一想，可以怎样列式算出小华做了多少朵花？你准备怎么列式呢？提问：为什么用加法算？第二排圆片可以看做哪里两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵？就是求11与3的和，所以用加法。
提问：要知道解答的结果是不是准确，可以怎样检验？3、解决第2个问题。
启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？让学生动手“排一排”，组内合作，集体交流。
（提醒学生注意一对一）反馈提问：你知道小平摆了多少个吗？你是怎么想的？“算一算”。
可以怎样列式算出小平做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用减法算？第一排圆片可以看作哪两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11与3的差，所以要用减法计算。
比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？集体交流。
三、巩固练习1、“想想做做”第1题。