教科版初中思想品德七年级上册《昨天与今天》PPT课件

结合案例，设计问题，加以讨论。问题如下 :
• 他们的主要问题是什么？ • 我与他们的问题一样吗？ • 刚进入中学，在学习上还有哪些问题困扰着我 ？
二、新的规则
活动1：
（1）介绍“哈佛的校规”案例。（见教科书第15页） （2）学生讨论：哈佛学院应不应该开除那位同学？为 什么？ 采取辩论的方式，“同意开除”和“不同意开 除” 两个组各自发表自己的意见、态度和原因。 哈佛的校规给了我们深刻的启发：没有规矩，不 成方圆，任何组织、任何团体，都必须有其必要的规 矩，用以约束其成员的行为。我们学校也制定了一系 列的规章制度，目的就在于实现学校的教育教学目标， 规范学校师生的行为，让我们师生懂规矩、守纪律。
三、承担新角色
活动1：我们角色的变化
幼年的我们被呵护，童年的我们盼望快快长大，少年 的我们总觉得自己已经长大。在我们还没来得及知道什么 是真正的“中学生”时，我们的父母、老师已经对我们有 了更高的要求。接下来让我们静静地思考一下，到底“中 学生”和“小学生”有什么不同呢? 小学阶段，当遇到问题时，我们马上就想到了老师和家 长。现在是中学生了，我们却觉得不想再让老师和父母管那 么多了，想自己的事情自己解决。
那么，在目前的生活中，哪些事要自己解决，哪些事是 可以请教家长和老师的呢？
活动2：可以自己解决的问题
（１）学生一一讨论下列问题：
• 哪些是自己的分内事？ • 怎样解决自己的分内事？
• 什么样的事可以请教家长和老师？
（２）讨论结束后，学生自由发言
活动3：做合格的中学生
（１）学生分组讨论：如何做一名合格的中学生？
一、适应学习
中小学在学习方面的不同之处
比较的项目 课本的数量 课程的要求 小学 中学
课程的内容
教师的讲课特点 学习方法 学习方式 作业

进入中学，课程的门类一下子多了起来，而且 课程的内容也逐渐加深和系统化了，因此，我们中 学的学习任务变重了，难度也加大了，这就需要我 们在学习上更加主动、更加认真、更加努力。
说 明
学 校：覃塘区石卡一中 科 目: 思想品德 年 级：七年级 适用教材：科教版 制 作：梁兵 联系方式：82380068@ 出品日期：2007年11月

第 二 课
教学目标：
回顾体会自我成长，总结中小学学习方面的 变化； 学习校规校纪，学会自我约束、自我管理； 了解自己的角色变化，学会承担新的责任。
活动2：
（1）学生交流课前活动的结果。将自己或者小组寻找 到的校纪校规展示出来，将访问的结果进行交流。 （2）自觉遵守校规校纪有什么好处？遵守校规校纪是 否需要条件？有些校规校纪是否可以不遵守（像哈佛的那 位学生）？等等。
总结：校规校纪是为了维护学校的正常教学秩序而定 的，是我们能在和谐、有序的环境里正常地学习和生活的 保证。作为中学生，我们更要自觉地理解和遵守校规校纪， 逐步学会自我约束、自我管理。
（２）小组代表发言，上台交流。在学生发言时，把发言的 关键词写到黑板上。
（３）师生共同总结，制定一个大家都赞同的“合格中学生 的标准”。
（４）把制作好的“标准”作为班级公约来遵守，指导我们 成长。
成为中学生，我们有了新的身份、新的 角色、新的任务。在学习和日常生活中，我 们要规范自己的言行举止，争做一名合格的 中学生。
案例二：
小萌上小学的时候有个习惯，每次做完家庭作业都要妈妈检查 ，妈妈每天晚上还要帮助小萌复习当天的课程、预习第二天的新课 。因此，小萌在小学的学习成绩一直很好。上初中后，妈妈要求小 萌自己完成这些事情，可是小萌从来没有主动复习和预习过，写完 作业也不检查。没有了妈妈的帮助，她感到不知所措。 小萌该怎么做？
中学的学习与小学相比确实存在很大差异。面对这些 差异，我们应该如何应对？我们先看几个案例。
案例一：
独生子小舟家庭经济富裕，家长非常重视对小舟的培养和教育 ，期望他早日成材。
小舟在小学时有爷爷的辅导，表现不错。自升入初中后，因为 爷爷没有能力辅导他了，所以他很快出现了情绪低落，而且对学习 焦急忧虑，有时甚至神志恍惚，坐立不安。为何会出现这种情况呢 ？