学困生签到表

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学困生跟踪表

1.7
1、基础知识的掌握有待改进。 2、课文背诵不过关。
1、心中常有学困生 2、抓学生听课效率 3、加强作文与阅读训练！
第8单元 78
1、基础知识掌握有待改善。 2、阅读能力较差。 3、对课文还是不够熟悉。
针对学情的改进措施
1、与家长加强联 1、懒惰，学习能
系。
力较差。
2、成立“一帮一 2、基础较差。
审题的方法。
。
2、加强基础知识的 2、综合训练。
学习与掌握。
3、每日一篇背诵
3、成立“一帮一” 小组，对其进行听写
课文抽查。
、背诵。
1、生活关心学困生 2、成立“一帮一 ”小组，对其进行帮教活动。 3、加强基础知识的学习与掌握
学困生姓名
宋嘉龙
检测时间
本单元该生的学习情况
针对学情的改进措施
强联系。
2、针对练习册上 2、单词听写继续
习题进行加强辅导进行过关训练。
。
3、加强基础知识
的学习与掌握。
1、加强听写、背 1、加强听写、背
重点内容的训练。诵训练。
2、抓学生听课效 2、进行综合训练
率
。
3、加强作文与阅 3、教学牵挂学困
读训练！
生。多给予鼓励
。
1、针对习题教学 1、巩固基础知识生审题的方法。。 2、加强基础知识 2、综合训练。的学习与掌握。 3、每日一篇背诵 3、成立“一帮一课文抽查。 ”小组，对其进行听写、背诵。
1、生活关心学困生。 2、成立“一帮一 ”小组，对其进行帮教活动。 3、加强基础知识的学习与掌握
案
1、懒惰，学习能力较差。 2、基础较差。 3、阅读能力差，不答题。

高中英语学困生记录登记表

给予关心和重视，表扬其优点，表扬进步。
2012-11-5
吴云飞
1、单词发音
2、字迹潦草
1、教给正确的发音
2、加强书写练习
耐心指导，表扬进步，经过一段时间的练习，发音和书写有了很大提高。
2013-2-1
王欢
1、培养良好的学习习惯
2、培养学习热情
1、制定英语常规作业登记表
2、设计一些浅显的问题或作业让其练习，培养学习自信心
单词记忆要讲究方法，不能死记硬背，写作要多加练习，才能孰能生巧。
2012-6-21
李欣
1、书写潦草
2、发音障碍
1、耐心指导，端正学习态度
2、教给发音
多谈心，耐心指导，鼓励优点，增强自信心。
2012-9-15
于美玲
1、单词短语记忆不牢固
2、阅读能力差
1、教给发音记忆单词法
2、每天安排阅读任务，增强语感
2013-6-7
张晓
1、词汇量少
2、阅读有障碍
1、教给其记忆单词的方式
2、发展阅读能力
表扬其闪光点，激起学生的乐学点，通过补习基础知识，词汇量逐渐增加，阅读也有了一定的提高。
2013-9-5
孙悦
1、单词短语记忆不牢固
2、阅读能力差
1、教给发音记忆单词法
2、每天安排阅读任务，增强语感
按音标读单词的热情更高了，但是阅读还有些差距。
“高中英语学困生”辅导纪录登记表
辅导时间
辅导学生
辅导内容
辅导方式
反思
2012-4-20
徐凯
1、单词发音
2、书写练习
1、教给正确的发音
2、加强书写练习
经过一段时间的练习，发音和书写有了很大提高。

学困生帮扶记录表

学困生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ记表
班级九三班九三班九三班九三班九三班九三班九三班九三班九三班姓名周冰倩周杨周宇邹慧敏柳柏杨安莉张庆华王林桐杨晨寒性别女男男女男女男男男出生年月监护人 980805 980721 980430 980123 971105 980930 971110 971213 王小平姚思源杨军涛王孝辉张雪松王承勇白远军联系电话 8839284 8838391 13597989909 13597981902 15908656476 8837838 15807263301 15907267291 15867557440 家庭住址马良镇耀星村五组马良镇保堤二组马良镇杨垴村三组马良镇张集村三组马良镇张集村五组马良镇张集五组马良镇童元村四组马良镇杨堤村三组杨垴五组帮扶教师双俊龙双俊龙双俊龙吴东蔓吴东蔓吴东蔓肖鹃肖鹃肖鹃
邹友宝 19981026 杨军涛
联系电话 13774041200 13774041200 13774041200 15872170899 15872170899 15872170899 13597923335

学困生帮扶记录表

学困生帮扶记录表日期：2024年3月1日学生姓名：张三性别：男年级：高一问题描述：张三在数学学习上存在较大困难，不能理解和掌握基础概念和解题方法。

帮扶内容：我与张三进行了详细的交流，并辅导他完成了一些基础习题，帮他复习了一些关键知识点。

除此之外，我还准备了一些数学学习资料，希望能够提高他的学习效果。

收效：经过我的帮助与他的努力，张三的数学成绩有了明显的提升。

他对数学的理解和应用能力都有了较大的提高。

日期：2024年3月10日学生姓名：李四性别：女年级：高二问题描述：李四在语文学习上存在较大困难，写作能力较差，且阅读理解能力欠缺。

帮扶内容：我与李四进行了反复的写作训练，指出她写作中存在的问题，并给予具体的修改建议。

同时，我还帮助她分析阅读理解题型，教授解题技巧。

收效：经过一段时间的帮助与她的努力，李四的写作能力有了明显的提升，并且在阅读理解题上有了较好的应对能力。

日期：2024年4月5日学生姓名：王五性别：男年级：初三问题描述：王五在英语学习上存在较大困难，听力理解和口语表达能力较弱。

帮扶内容：我与王五进行了大量的英语口语练习，同时还收集了一些听力材料，与他一起进行听力训练。

我还鼓励他多与他人进行英语交流，提高口语表达能力。

收效：经过一段时间的努力，王五的英语听力和口语表达能力有了明显的提高，他能够更好地理解英语听力材料，并且能够更流利地进行口语交流。

日期：2024年4月20日学生姓名：赵六性别：女年级：初二问题描述：赵六在物理学习上存在较大困难，无法理解物理原理和公式的应用。

帮扶内容：我与赵六进行了多次的物理习题演练，并讲解了物理原理和公式的应用。

我还推荐了一些物理学习资源，希望能够提供更多的学习途径。

收效：经过我的帮助与她的努力，赵六的物理成绩有了明显的提升，她能够更好地理解物理原理，并且能够熟练地运用公式解题。

日期：2024年5月2日学生姓名：陈七性别：男年级：初一问题描述：陈七在化学学习上存在较大困难，无法理解化学方程式和实验操作的原理。

学困生帮扶记录簿表格-关爱学困生精彩活动记录簿表格

2、相关数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.04.08
辅导地点
办公室
辅导学生
施萌
学生存
在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
2、针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行相关知识的辅导。
帮扶容
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
帮扶
措施
1.对他适当放宽一些学习要求，由松到紧。
2．利用整理课、课后辅导，午休等时间，对佳文进行个别辅导。
3.形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。
4.进行“一帮一”结对活动。
帮扶容
1、培养良好的学习习惯和学习信心
2、相关习作和数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
六年三班
XXX
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间

一学困生帮扶记录表

帮扶
措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
2、相关数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
杨春山
辅导时间
辅导地点
办公室
辅导学生
伍庭纬
学生存
在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
2、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮扶内容
1、促进其作业完成情况
2、学会自立，加强课后时间管理。
辅导教师
杨春山
辅导时间
辅导地点
教室、பைடு நூலகம்公室
辅导学生
余永柯
学生存
在问题
尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。

学困生帮扶记录簿表

学困生帮扶记录簿表学困生帮扶记录表辅导教师：XXX辅导学生：XXX辅导时间：2015.03.18辅导地点：办公室XXX同学研究成绩较差，平时考试情况令人担忧。

虽然书写速度很快，但是存在问题，不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。

但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真地听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。

针对这种情况，我采取了以下帮扶措施：1.走近学生，发现他的闪光点，促使他上进。

2.经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

3.激活他的乐学点。

我经常将其找来谈心，给他补功课，多数利用下午放学时间帮助他研究。

平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。

4.对他不足之处我进行适当的批评。

比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些研究情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开来，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

帮扶内容：1.良好研究惯的养成2.数学知识的辅导我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对研究失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的研究，能够拿题向我求教，积极完成我要求课外题，说明前面我的教育还是算成功得。

学困生帮扶记录表辅导教师：XXX辅导学生：XXX辅导时间：2015.03.25辅导地点：教室、办公室XXX同学尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。

但经常迟到，行为惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。

正是由于研究惯不好，研究欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，研究成绩不理想。

针对这种情况，我采取了以下帮扶措施：1.与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。

学困生加油站志愿者记录表内容

学困生加油站志愿者记录表内容
学困生加油站志愿者记录表内容如下：
1. 志愿者姓名：
2. 志愿者工号/学号：
3. 志愿者联系方式：
4. 日期：
5. 学困生姓名：
6. 学困生性别：
7. 学困生年级：
8. 学困生班级：
9. 学困生联系方式（可选）：
10. 学困生所需帮助内容（可以填写学习、生活、心理等方面的问题）：
11. 志愿者为学困生提供的帮助方式（例如辅导、指导、安排活动等）：
12. 志愿者所用时间：
13. 学困生问题是否解决：
14. 若问题未解决，后续处理计划：
15. 志愿者对学困生情况及帮助的评价和总结：
16. 志愿者签字：
17. 学困生签字（若方便）：
请注意，以上只是一份常见的学困生加油站志愿者记录表内容，具体的信息和格式可以根据实际情况进行调整和添加。

同时，保护学困生的隐私是非常重要的，志愿者需要严格保密学困生的个人信息。