学困生辅导记录表
辅导学生记录表
（12月份）辅导学生记录表
辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
（12）月份辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
（12）月份学困生转化情况记录表
（12）月份学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
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学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
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学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表。
小学学困生个案跟踪辅导记录表
小学学困生个案跟踪辅导记录表（1）
个案编号：071101时间：2007-10-14地点：走廊记录者：郑燕玲第1次辅导
1、辅导目的该生接受速度比一般学生慢，注意力不够集中，易受外界影响。通过辅导提高学习主动性，自律性。作业能按时完成。
2、过程与对策
从第2周起，注重与家长沟通联系，与家长配合指导教育，时刻关注她的学习、生活动态。通过家访了解到她之前患了败血症，父母上班很忙，她跟奶奶一起住，奶奶对她很疼爱，但在学习方面关心不够，很少辅导其写作业。由于该生计算能力较差，对所学知识掌握不够牢固导致在新知识的接受上受影响，作业经常没按时完成，质量很差。针对这种情况，我通过谈话交流及课堂上有意识的鼓励，让她建立起学好数学的信心，一方面使其注意力集中，一方面培养其学习习惯。又加强计算方面的练习，经常个别指导查漏补缺。
学困生辅导情况记录表
辅导时间:2017Байду номын сангаас2月23日
学困生辅导情况记录表
班级:六年级二班学生姓名:郭凯林辅导教师:李德才
学困生表现及存在困难
该同学行为习惯较差，丢三落四，有时布置了作业不会忘了做，总是老师提醒才能按时完成。正是由于学习习惯（专心听讲、按时完成作业、认真书写）差，学习和作业自觉性主动性差，所以语文基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关、好词佳句和日积月累积累困乏，能写出来的都是错别字多，导致学习成绩不理想。
学困生辅导情况记录表
班级:六年级二班学生姓名:段洪旭辅导教师:李德才
学困生表现及存在困难
该学生性格文静，喜欢独处，不喜欢和同学老师交流，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。上课不专心、对老师讲的话和布置的作业不当一回事。经常不按时完成作业，直至在老师眼皮底下都偷懒，以至于考试成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，生么事对他来说，都不感兴趣。学习兴趣不浓、没有学习的欲望。
3．激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午或晚自习利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
4．对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午或课后人比较少时，就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些作业发下来以后，他自己反思作业情况，在气氛比较好时，把他的作业本打开来，积累好词佳句本、生字词的认读及听写本等，把作业本做得很好，书写认真、清秀的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。多采取鼓励与表扬的教育方式。差生一般都是自尊心、自信心受到打击的孩子，这样的孩子要想有所转变，首先要做的就是树立他们的自尊与自信。少用批评与打击，这样激发学生的内驱力，事半功倍。
二年级数学学困生辅导记录表
二年级数学学困生辅导记录表学困生姓名：小明
学困项目：数学
辅导教师：张老师
记录日期：2022年9月1日
本次数学学困生辅导记录表旨在帮助学生小明解决数学学习上的困难，提高学习效果。
以下是我和小明的辅导内容和讨论。
1. 学习目标设定
在开始辅导之前，我首先与小明进行了交流，了解了他对数学学习的困惑和目标。
小明表示他对于加法和减法的运算还不太熟练，希望在这方面取得进步并能够进行简单的口算。
2. 加法和减法练习
为了帮助小明提高加法和减法的运算能力，我给他准备了一些练习题。
我们一起逐个解答，并进行了相互讨论。
我鼓励小明尽量口算，提高他的计算速度和准确性。
在练习中，我引导他注意数的进位和退位的规律，并帮助他理解运算过程。
3. 游戏式学习
为了增加小明对数学学习的兴趣，我设计了一些游戏式学习活动。
我们一起玩了数学消消乐游戏，通过解决一些有趣的数学问题，让小明在游戏中学习。
这种方式既锻炼了小明的数学思维能力，又增加了他的学习动力。
4. 反馈与总结
在辅导结束时，我对小明进行了反馈。
我指出了他在加法和减法运算中的进步之处，并鼓励他继续努力。
我建议他在课余时间多进行口算练习，提高运算速度。
同时，我也提醒他注意数学学习的方法和技巧，帮助他更好地理解和应用数学知识。
综上所述，本次数学学困生辅导记录表记录了我和小明的学习过程和成果。
通过辅导，小明在加法和减法运算方面取得了一定的进步，同时也增加了对数学学习的兴趣。
我相信，在后续的学习中，小明会继续努力，取得更好的成绩。
学困生个案跟踪辅导记录表
时间：第七周地点：教室辅导对象：赵淮乐第 1 次辅导1、辅导目的：培养其爱学数学的兴趣，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业。
2、过程与对策：①课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。
②对孩子倾注满腔的师爱。
经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。
慢慢地消除他的歧视感。
·③降低要求，品尝成功。
开始先对他提出小要求。
例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。
3、效果反馈经过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了；从老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，自卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需要长期跟踪，针对性的辅导。
时间：2011、8 地点：教室辅导对象：李文慧这一个月来对学困生李文惠跟踪辅导（1）、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。
在了解中我知道她更需要温暖、信任和热爱，所以尽量做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助她提高思想认识，从她身上都可以找到闪光点，对她的缺点要树立本性可移的信念。
这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开她心扉的金钥匙。
（2）、优化课堂，激发兴趣。
采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。
我尽量将难易适度的问题去问李文慧；这样她开口的习惯慢慢的养成。
一个月下来，她的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。
（3）、列计划，定目标。
李文慧有了学习数学的兴趣，我就帮助她列出学习计划。
试着让她制定了短期学习目标和长期学习目标，让她经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。
（4）、同学间的互助。
让学习委员与李文慧结成对互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。
这样，有助于养成差生的良好的心态。
（5）、效果反馈：通过一个月的努力孩子有了实质性的变化。
学困生个案跟踪辅导记录表
学困生个案跟踪辅导记录时间：第七周地点：教室辅导对象：赵淮乐第 1 次辅导1、辅导目的：培养其爱学数学的兴趣，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业。
2、过程与对策：①课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。
②对孩子倾注满腔的师爱。
经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。
慢慢地消除他的歧视感。
·③降低要求，品尝成功。
开始先对他提出小要求。
例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。
3、效果反馈经过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了；从老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，自卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需要长期跟踪，针对性的辅导。
时间：2011、8 地点：教室辅导对象：李文慧这一个月来对学困生李文惠跟踪辅导（1）、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。
在了解中我知道她更需要温暖、信任和热爱，所以尽量做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助她提高思想认识，从她身上都可以找到闪光点，对她的缺点要树立本性可移的信念。
这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开她心扉的金钥匙。
（2）、优化课堂，激发兴趣。
采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。
我尽量将难易适度的问题去问李文慧；这样她开口的习惯慢慢的养成。
一个月下来，她的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。
（3）、列计划，定目标。
李文慧有了学习数学的兴趣，我就帮助她列出学习计划。
试着让她制定了短期学习目标和长期学习目标，让她经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。
（4）、同学间的互助。
让学习委员与李文慧结成对互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。
这样，有助于养成差生的良好的心态。
(完整版)学困生帮扶记录表
措 施
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
帮扶内容
1、促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。
2、加强作业管理。
帮扶效果
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
2、相关数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.04.08
辅导地点
办公室
辅导学生
施萌
学生存
在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶效果
我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
学困生帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
2015.03.25
4、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
学困生帮扶记录表
学困生帮扶记录表学生姓名：XXX辅导时间：2015.03.18辅导地点：办公室XXX同学的研究成绩较差，考试表现令人担忧。
虽然他的书写速度很快，但快中存在问题，字迹马虎，认字和写字的情况都比较糟糕。
但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真地听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但许多同学都愿意和他交往。
为了帮助XXX，我采取了以下措施：1.关注他的闪光点，促使他上进。
2.经常和他谈话，或在课余时间，或在游戏中，让他多信任我，多理解他，少责难他，少怨恨他，多关爱他，让他感受到班主任对他的期望和关心。
3.激发他的乐学点。
我经常找他谈心，帮他补功课，利用下午放学时间帮助他研究。
平时我加倍关心他，安排好同学帮助他。
4.对他不足之处进行适当批评。
比如当我发现他的作业仍然比较马虎时，我会把他喊到办公室，先表扬他近期的进步表现，问一些研究情况，然后在气氛比较好时，把一本做得很认真、清楚的作业本翻开来，放在他面前。
他的脸红了一下，我知道我不必再多说了。
帮扶内容：1.培养良好的研究惯。
2.数学知识的辅导。
通过以上措施，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有时拿书过来问我不理解之处。
虽然有时小测试的成绩不太好，但他已经从对研究失去兴趣、对自己失去信心，转变为主动积极地研究，能够拿题向我求教，积极完成我要求的课外题。
这说明我的教育还是取得了成功。
学生姓名：XXX辅导时间：2015.03.25辅导地点：教室、办公室XXX同学尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。
但他经常迟到，行为惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。
正是由于研究惯不好，研究欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，研究成绩不理想。
为了帮助XXX，我采取了以下措施：1.加强与家长的联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转他经常迟到、经常遗失研究用品的现象，培养良好的研究与生活惯。
2.针对他的实际情况，为他制定数学常规作业登记表。
学困生个案辅导记录表
效果
背单词的意愿有点好转，但还是不够强，一句话：路漫漫其修远兮，希望能通过不断的坚持，改变这个孩子。
学困生个案辅导记录
记录者：季海琴Βιβλιοθήκη 学生姓名项仁胜性别
男
班级
六(1)班
存在问题
基础不扎实，单词不原背诵，每次听写就写一、两个。
辅导目的
多多背诵单词，提升背单词的意愿。
过程与对策
1、多多鼓励孩子背诵，用语言激励。
2、听写前，对他提出要求，这次要对几个。按阶段前行，比如，先写出5个，再10个，再12个，再15个，再18个，让孩子能从分段背诵中增加自信。
学困生辅导记录表完整版
四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责 任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
五、针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多 样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。
转 结果：转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极 化效 性和学习兴趣提高了。 果
学困生转化情况记录表
学 生情 况
师打小报告；交往中，常与同学闹磨擦，小心眼儿。
害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的 练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主 动问老师，希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的， 死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏 览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于数 学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长 的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。
学生现状
上课听讲不够认真，不喜欢开口读书，作业质量欠佳
原因分析
结对子 名单
辅导 重点
因父母文化程度不够高，不能辅导孩子的功课
辅导 时间
课间
结对子 名单
辅导 时间
课间
认字
辅导 重点
认字
九 月
辅导 措施
及时了解作业情况，帮 助他及时更正
十 月
辅导 措施
份
份
学生 学生在课堂完成 作业
学生
情况 的速度有一点进步
红了一下，我知道，我不必再多说了。
转 此后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而 化效 且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测 果 试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入
主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外 习题，说明前面我的教育还是算成功得。
初三学困生帮扶记录表10篇
初三学困生帮扶记录表10篇初三学困生帮扶记录表1日期：2021年10月1日学生姓名：张三性别：男学校：XX初级中学年级：初三学科：数学问题描述：张三在数学学科上遇到了困难，特别是在解方程和几何问题上更加困难。
帮扶措施：1.与张三进行面对面交流，了解他的学习情况和困惑所在。
2.和他一起查漏补缺，重点讲解解题思路和方法。
3.为他提供额外的习题和练习，帮助他加深对数学知识的理解。
4.与他的数学老师保持沟通，了解他的进步情况。
效果评估：经过一个月的帮扶，张三的数学成绩有了明显的提高，他在解方程和几何问题上的掌握能力也有了明显的增加。
初三学困生帮扶记录表2日期：2021年10月1日学生姓名：李四性别：女学校：XX初级中学年级：初三学科：语文问题描述：李四在语文学科上遇到了困难，特别是在阅读理解和作文表达方面更加困难。
帮扶措施：1.与李四进行面对面交流，了解她的学习情况和困惑所在。
2.和她一起进行课外阅读，提高她的语言理解和表达能力。
3.为她提供写作指导和范文，帮助她提升作文水平。
4.与她的语文老师保持沟通，了解她的学习进展。
效果评估：经过一个月的帮扶，李四的语文成绩有了明显的提高，她在阅读理解和作文表达方面的能力也有了明显的增加。
初三学困生帮扶记录表3日期：2021年10月1日学生姓名：王五性别：男学校：XX初级中学年级：初三学科：英语问题描述：王五在英语学科上遇到了困难，特别是在听力和口语方面更加困难。
帮扶措施：1.与王五进行面对面交流，了解他的学习情况和困惑所在。
2.和他一起进行听力训练，提高他的听力理解能力。
3.为他提供口语练习的机会，帮助他提升口语表达能力。
4.与他的英语老师保持沟通，了解他的学习进展。
效果评估：经过一个月的帮扶，王五的英语成绩有了明显的提高，他在听力和口语方面的能力也有了明显的增加。
初三学困生帮扶记录表4日期：2021年10月1日学生姓名：赵六性别：女学校：XX初级中学年级：初三学科：物理问题描述：赵六在物理学科上遇到了困难，特别是在理论知识和实验操作方面更加困难。
学困生辅导计划及措施记录表
学困生辅导计划及措施记录表
1. 学生信息，记录学生的基本信息，包括姓名、性别、年级、
班级等。
2. 学习困难情况分析，对学生的学习困难进行分析，包括学科、知识点、学习习惯等方面的问题，以便制定针对性的辅导计划。
3. 辅导目标和计划，针对学生的学习困难，制定具体的辅导目
标和计划，包括提出具体的改进方案和时间节点。
4. 辅导措施和方法，记录学校和老师为学困生采取的具体辅导
措施和方法，包括课内辅导、课外辅导、个性化辅导等。
5. 辅导效果评估，记录学生在辅导过程中的学习情况和进步，
进行定期的评估和反馈。
6. 家长配合情况，记录学生家长在学习辅导过程中的配合情况，包括家庭学习环境、家长参与学习辅导的态度和行为等。
7. 其他需要记录的信息，根据学生的具体情况，记录其他需要
关注和记录的信息，例如学生的心理状态、学习动力等。
学困生辅导计划及措施记录表的目的是为了全面了解学生的学习困难情况，有针对性地制定和实施辅导措施，并对辅导效果进行评估和调整。
通过这份记录表，学校和老师可以更好地关注学困生的学习情况，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩，促进其全面发展。
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辅导教师：刘芳茹
三年级
辅导时间
11月
辅导内容
三年级语文第五，六单元基础知识
学生姓名
朱楠 田佳鹏
辅
导
过
程
1、简单讲解，使他们知道本单元基础知识内容
2、学生写生字，写词语，读课文，简单的理解课文
3、相互检查
4、总结
辅导效果
通过本次辅导学生对本单元基础知识有所掌握的，有效果！
三年级
辅导时间
4．总结
辅导效果
通过本次辅导学生对本单元知识掌握的更加扎实，效果好！
12月
辅导内容
三年级语文第七、八单元基础知识
学生姓名
朱楠 田佳鹏
辅
导
过
程
1、简单讲解，使他们知道本单元基础知识内容，练习习作
2、记忆
3、学生间互相检查
4、 总结
辅导效果
通过本次辅导学生又有所进步
学困生辅导记录表
辅导教师：陈学清
五年级
辅导时间
11月
辅导内容
五年级科学第四、五单元基础知识
学生姓名
翟学川
辅
导
过
程
1.简单讲解，使他们知道本单元基础知识内容
2.学生简单记忆
3.相互检查
4.总结
辅导效果
通过本次辅导学生对本单元基础知识掌握的更加扎实，效果好！
五年级
辅导时间
12月
辅导内容
五年级科学第五、六、七单元基础知识学生姓名翟学川辅 Nhomakorabea导
过
程
1.简单讲解，使他们知道本单元基础知识内容
2.记忆
3.学生间互相检查