加密解密课程设计
《信息安全、DES和AES加密解密》课程设计
信息安全概论
院(系):
专业班级:
姓名:
学号:
日期:
地点:
指导教师:
成绩:
一、课程设计目标
1.通过信息安全课程设计,能够增强我们对信息安全的认识,更加牢固的
掌握信息安全概论相关知识。
2.综合运用学习到的理论知识,提高实践能力。
3.通过小组讨论形式对任务进行分解,提出实现方案,制定计划,小组成
员分工协作,共同完成课程设计题目,培养团队合作能力。
4.运用熟悉的程序语言编写程序,增强对程序语言的运用。
5.课程设计期间,通过对问题的分析查找资料,培养资料查询以及运用现
代信息技术获取相关信息并进行归纳总结的基本能力。
6.与同学讨论,互相学习,提升个人学习能力。
二、课程设计内容
1课程设计的内容
1.1确定课程设计方向:经过小组成员的商讨,确定了使用c#语言,编写一个对文件进行加密加密的小程序,运用DES算法,实现对文件的加密解密后,再添加一些小的功能,用AES算法,实现对字符串的加密解密。
1.2 查阅资料:通过查找文件加解密的资料以及查阅了相关的加密解密算法,学习了对文件加密解密的基本思路,与实现方法。
1.3界面设程序计:设计一个整体界面,有三个按钮,其中两个分别实现对应文件的加密解密和字符串的加密解密,还有一个退出程序功能按钮。
1.4程序设计:有了思路和方法,接着就借助c#语言分别实现对文件的加密解密,以及对字符串的加密解密小程序。
1.5 后期调试:程序实现后,对其进行调试,发现不合适的地方及时纠正。
1.6完成课程设计:写课程设计报告,完成课程设计。
2原理介绍
2.1 DES加密原理
DES 使用一个 56 位的密钥以及附加的 8 位奇偶校验位,产生最大 64 位的分组大小。这是一个迭代的分组密码,使用称为 Feistel 的技术,其中将加密的文本块分成两半。使用子密钥对其中一半应用循环功能,然后将输出与另一半进行“异或”运算;接着交换这两半,这一过程会继续下去,但最后一个循环不交换。DES 使用 16 个循环,使用异或,置换,代换,移位操作四种基本运算。
加密与解密 课件—2024学年+教科版(2019)高中信息技术必修1
包含个人信息
不要使用电话号码、 身份证号或生日等 信息作为密码。
包含用户名
不要使用整个用户 ID或用户ID的一部 分作为密码。
有含义的词
不要使用字典中能 找到的词语作为密 码,即使是字母次 序颠倒过来的常用 词语也不可以。
02
PART 02
加密让数据隐身
02
任务二:学会让数据隐身
加密的概念
将原始信息数据隐匿起来,使之在缺少特殊信息时不可读。
密码长度 5位数
密码值 12567 98302
破解时间
7位数
9位数
01
2、我们如何来保护我们的个人密码?
实践与体验2:创建安全密码的技巧有哪些
密码长度
使用长度不少于8个 字符的密码。密码 长度越长越不容易 被破解。
多种符号组合
在可能的情况下, 尽量使用字母、数 字和特殊字符(如 ¥,#)相结合的密 码。
环节3 掌握凯特密 码的加密方 法
环节4 了解摩尔斯 密码,并掌 握简单应用
05
课堂小结
学习数据加密和解密的相关知识,树立保护数据安全的意识
信息重要性
设置安全密码
加密的思想
凯撒密码
摩尔斯密码
实际应用
例如,偏移量是3的时候,所有字母A将被替代成D,B变成E以此类推
秘钥:偏移量
03
任务三:凯撒密码
3.4 加密与解密 课件-高中信息技术同步备课系列(教科版2019 必修1)
肩窥方式
字典破解
暴力破解
密码是指用来核对用户ID以验证用户就是本人的一组字符。
密码是指用来核对用户ID以验证用户就是本人的一组字符。
防肩窥方式破解密码我们需要去切断被窥探的 途径,比如:操作时遮挡操作过程、确认周边 环境是否安全
防止暴力破解密码的方法: 1.加强密码长度,使用字母、大小写字母、数 字相结合的密码。 2.定期更换密码。
密文
解密(解码):将加密后的信息(数据)还原成原始信息(数据)的过程
明文
密钥
加密
密文
密钥
解密
明文
加法密码:又称为移位密码,明文中的所有字母都在字母表上向后(或向前) 按照一个固定数目进行偏移后被替换成密文。
谢谢聆听
单击此处添加副标题内容
防止字典破解密码的方法: 1.避免使用使用个人信息和简单数字组合等做密码。 2.启用双重认证 3.选择可以信赖的密码管理工具
明文来自百度文库
加密:就是将原始信息(数据)隐匿起来,使之在缺少特殊信息时不可读。
加密技术包括两个元素:算法和密钥。 算法是将普通的信息或者可以理解的信息与一串数字(密钥)结合,产生不可理解的密文的步骤 密钥是用来对数据进行编码和解密的一种算法
3.4加密与解密
第 3 单元
1.2 数据的计算
学习目标
★理解数据加密和解密的概念及原理。 ★ 了解数据加密的历史。 ★ 会分析生活中由密码引起的数据安全问题,理解对数据进 行保护的意义
加密与解密说课课件
设计意图
加深学生对加密算法的理解 和应用,提升学生对数据安 全的意识,落实信息社会责 任学科素养。
四、应用分析,课堂延伸
1.加密算法在我们生活中有哪些应用?
个人数据保护 通信数据加密 数字签名 数字作品产权保护等
2.未来的加密是什么样的?
播放《“墨子号”量子科学实验卫星实现1200公里 地面站间量子态传输》
• 注重情景教学,激发学生学习兴趣 • 以“任务驱动”的形式组织学生自主探究 • 重难点突出,充分发挥学生主体地位
2.可以改进的地方
• 时间紧凑 • 多给学生展示机会
教学过程设计
敬请 批评指正
说课教师:XX
贵州省兴义市第八中学
让数据隐身
加密与解密
说课教师:XX
贵州省兴义市第八中学
Fra Baidu bibliotek Contents
目
录
01 02
教材分析
03
学情分析
04
教学目标与重难点
05
教法与学法
教学过程
01 教材分析
教材分析
课标要求
1. 能选用恰当的软件工具或方式处理数据,理 解数据保护的意义。
2. 能通过技术方法对数据进行保护。
教材分析
教学内容分析
教材内容包含两个部分,一是安全密码的设置, 二是分析凯撒加密的原理和用python实现的过程
【信息技术 】加密与解密 课件 教科版(2019)高中信息技术必修1
21世纪
“恩尼格玛”密码机 DES算法
IDEA算法 RSA算法 生物识别技术 量子加密技术
创建安全密码
一般 技巧
27
1.设置密码不少于8个字符,尽量使用多种数据类型 2.不要使用电话号码、身份证号码、生日等常用信息做密码 3.不要使用整个ID或用户ID的部分做密码 4.不要使用字典中能到的词语做密码 5.重要密码不要在电话和社交软件告知他人
周朝——《六韬.龙韬》拆分法
18
阴符: 阴书:
++
683(唐朝)——拆字法
19
例:“十二月”
十+二+月=
北宋——代码法
20
公元前5世纪---移位法
21
在遥远的西方加密算法也大规模使用于战争之中。在希罗多德(Herodotus)的《历史》中记 载了公元前五世纪,希腊城邦和波斯帝国发生多次冲突和战争。这些战争中希腊城邦中广泛使用 了移位法进行加密处理战争通讯信息,使波斯帝国难以获得希腊城邦的军事情报,也就无法提前 做军事部署。希腊城邦用来传输军事信息、命令的每段文字都有固定的字数,接密者手中会有一 份文字移位说明。解密者拿到密文后,根据文字移位说明进行解密,从而破解其中的军事命令或 消息。
课后任务
13
03 加密与解密的概述
加密与解密的概述
15
将原始信息(数据)隐匿起来,使之缺少特殊信 息(数据)时不可读
加密与解密+课件—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1
明文数据
GO HOME
加密
加密算法
密钥
密文数据
JR KPRH
对称加密体制
解密
解密算法
密钥
明文数据
GO HOME
加法密码
加法密码又被称为移位密码
+3
+4
+3
+4
+3
+4
恺撒密码作为一种最为古老的对称加密体制,在古罗马的时候已 经很流行,它是加法密码的典型代表。
加法密码
程序代码:
m=input("请输入明文字母:")
破解时间 1.0毫秒 15.6毫秒 93.6毫秒 515.801毫秒 7秒723.014毫秒 60秒758.908毫秒
想一想如果密码中还有字母,(数字字母随意搭配)破 解时间会变长吗?
如:SZ05或SZSZ或0505或05SZ
结论:
36*36*36*36=1679616
密码每位可选择的字符越数多,破解时间越长难度越大。
二、探究加密及加密方式
1.说一说你是怎样理解加密的?(什么是加密) 2.你知道的加密方式有哪些?
二、探究加密及加密方式
加密就是将原始信息(数据)隐匿起来,使之在缺少 特殊信息(数据)时不可读。原始信息(数据)称为明文, 加密后的信息(数据)称为密文。将密文还原成明文的过 程称为解密( 或解码)。
文件加密文件解密课程设计
文件加密文件解密课程设计
一、课程目标
知识目标:
1. 学生能理解文件加密与解密的基本概念,掌握相关的理论知识。
2. 学生能掌握至少两种文件加密与解密的方法,并了解其原理和适用场景。
3. 学生能了解加密技术在信息安全管理中的重要性。
技能目标:
1. 学生能够运用所学知识,使用相关工具或编程语言实现文件的加密与解密。
2. 学生能够分析不同的加密场景,选择合适的加密方法进行操作。
3. 学生能够通过实际操作,提高解决问题的能力和动手实践能力。
情感态度价值观目标:
1. 学生能够认识到信息安全的重要性,增强网络安全意识。
2. 学生能够培养团队协作精神,通过小组讨论和实践,共同解决问题。
3. 学生能够培养创新思维,积极探索加密技术在实际生活中的应用。
课程性质:本课程为信息技术课程,旨在让学生掌握文件加密与解密的基本知识,提高信息安全意识。
学生特点:学生为八年级学生,对信息技术有一定的基础,具备基本的计算机操作能力,对新鲜事物充满好奇。
教学要求:结合学生特点,采用理论讲解与实际操作相结合的方式进行教学,注重培养学生的动手实践能力和创新思维。在教学过程中,关注学生的个体差异,鼓励学生积极参与,提高课堂互动性。通过课程学习,使学生能够达到上
述课程目标,并在实际生活中应用所学知识。
二、教学内容
1. 文件加密与解密基本概念:讲解加密、解密的定义,介绍加密技术在信息安全中的作用。
- 教材章节:第三章第五节《加密与解密技术》
- 内容列举:加密技术发展简史,加密算法分类,加密与解密的基本过程。2. 常用加密算法介绍:讲解对称加密和非对称加密的原理,以AES和RSA算法为例,分析其优缺点及应用场景。
课程设计之加密和解密心得体会
课程设计之加密和解密心得体会
在进行加密解密设计实验的过程中,我发现以下几点体会:
1、熟悉算法原理很重要:加密解密算法通常都有复杂的数学原理和运算过程,因此在进行实验前需要对算法原理有充分的了解。只有理解了算法的基本原理,才能更好地编写代码并进行实验。
2、实验设计需要考虑安全性和实用性:在进行加密解密实验设计时,需要考虑算法的安全性和实用性。安全性是指算法能否有效地防止信息泄露和攻击,实用性是指算法能否满足实际应用的需求。设计实验时,需要综合考虑这两个因素,并对算法进行充分的测试和验证。
3、编程能力对实验结果有很大影响:加密解密实验通常需要进行大量的计算和数据处理,因此编程能力对实验结果有很大的影响。在编写代码时,需要考虑代码的效率、可读性和可维护性,以保证实验结果的准确性和可靠性。
总之,加密解密设计实验是一个非常有意义的过程,通过实践掌握加密解密算法的原理和应用,不仅能够提高我们的技能和能力,还能够为信息安全领域的发展做出贡献。
(完整版)密码学毕业课程设计-AES加密解密文档
成都信息工程学院课程设计报告
AES加密解密的实现
课程名称:应用密码算法程序设计
学生姓名:
学生学号:
专业班级:
任课教师:
年月日
目录
1.背景 (1)
2.系统设计 (1)
2.1系统主要目标 (1)
2.2主要软件需求(运行环境) (2)
2.3功能模块与系统结构 (2)
3 系统功能程序设计 (4)
3.1基本要求部分 (4)
3.1.1 字节替换 (4)
3.1.2行移位 (5)
3.1.3列混合 (6)
3.1.4密钥加 (6)
3.1.5密钥扩展 (7)
3.1.6字节替换 (8)
3.1.7行移位 (9)
3.1.8列混合 (9)
3.1.9 加密 (10)
3.1.10 解密 (11)
4. 测试报告 (12)
5.结论 (21)
参考文献 (21)
1.背景
AES,密码学中的高级加密标准(Advanced Encryption Standard,AES),又称Rijndael加密法,是美国联邦政府采用的一种区块加密标准。这个标准用来替代原先的DES,已经被多方分析且广为全世界所使用。经过五年的甄选流程,高级加密标准由美国国家标准与技术研究院(NIST)于2001年11月26日发布于FIPS PUB 197,并在2002年5月26日成为有效的标准。2006年,高级加密标准已然成为对称密钥加密中最流行的算法之一。AES 有一个固定的128位的块大小和128,192或256位大小的密钥大小。
该算法为比利时密码学家Joan Daemen和Vincent Rijmen所设计,结合两位作者的名字,以Rijndael之命名之,投稿高级加密标准的甄选流程。(Rijdael的发音近于"Rhine doll"。)AES在软体及硬件上都能快速地加解密,相对来说较易于实作,且只需要很少的记忆体。作为一个新的加密标准,目前正被部署应用到更广大的范围.
数据的加密与解密课程设计
数据的加密与解密课程设计
一、课程目标
知识目标:
1. 学生理解数据加密与解密的基本概念,掌握常见的加密算法及其原理;
2. 学生了解加密技术在信息安全中的应用,认识到数据保护的重要性;
3. 学生掌握密钥的概念,了解公钥和私钥的作用及区别。
技能目标:
1. 学生能运用所学加密算法对简单数据进行加密和解密操作;
2. 学生具备分析加密场景,选择合适加密算法的能力;
3. 学生能运用加密工具进行数据加密与解密,提高实际操作能力。
情感态度价值观目标:
1. 学生培养对信息安全的好奇心和探索欲望,激发学习兴趣;
2. 学生认识到保护个人隐私和数据安全的重要性,增强网络安全意识;
3. 学生通过学习数据加密与解密,培养解决问题的耐心和毅力。
课程性质:本课程为信息技术学科,旨在让学生了解和掌握数据加密与解密的基本知识,提高信息安全意识。
学生特点:六年级学生具备一定的信息技术基础,对新鲜事物充满好奇,具备一定的自主学习能力。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,以实际操作为主,培养学生的动手能力和解决问题的能力。在教学过程中,关注学生的情感态度,引导他们树立正确的价值观。通过分解课程目标为具体学习成果,为后续教学设计
和评估提供依据。
二、教学内容
1. 数据加密与解密基本概念:介绍加密、解密、密钥等基本概念,使学生理解加密技术的基本原理。
教材章节:《信息技术》六年级下册第四章第一节。
2. 常见加密算法:讲解对称加密(如AES、DES)、非对称加密(如RSA、ECC)的原理和特点。
教材章节:《信息技术》六年级下册第四章第二节。
加密与解密课程设计
加密与解密课程设计
软件学院
课程设计报告书
课程名称面向对象程序设计课程设计
设计题目文件加密与解密
专业班级
学号
姓名
指导教师
2013 年6 月
目录
1 设计时间 (2)
5 设计内容 (2)
2 设计目的 (2)
3设计题目 (2)
4设计任务 (2)
5.1需求分析 (2)
5.1.1问题描述 (2)
5.1.2基本要求 (2)
5.2程序流程 (3)
5.3程序解决的核心问题 (4)
5.4程序源代码 (4)
5.5程序执行界面 (14)
6 总结与展望 (17)
参考文献 (18)
19
文件加密与解密
目录
一、程序设计目的 (2)
二、课程设计要求 (2)
三、设计题目分析 (2)
3.1题目简介 (2)
3.2设计要求 (3)
四、课程设计内容 (3)
4.1总体设计 (3)
4.2详细设计 (7)
4.3 调试与测试 (12)
五、设计心得及总结 (12)
六、评阅意见 (14)
参考书目 (15)
题目:文件移位加密与解密
一、程序设计目的:
随着现代化校园的发展,人们的文本文件需要更简便、安全和可靠的加密管理模式。设计一个基于c语言的文本文件加密及解密软件,可以方便对文本文件的加密与解密。本设计实现了文本文件的解密及解密,运行软件之后只需输入任意一个文本文件的文件名及后缀名即可对该文本文件进行加密或解密操作。本设计的加密与解密系统,使用了面向各类文件的方法,运用Microsoft Visual C++ 6.0实现具有加密、解密、帮助信息、读取文本文件、显示结果、退出等功能的文件加密与解密系统。
本课程设计是重要的实践性环节之一,是在学生学习完《高级程序设计语言(C)》课程后进行的一次全面的综合练习。本课程设计的目的和任务:
1. 巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握
2. 掌握C语言编程和程序调试的基本技能
3. 利用C语言进行基本的软件设计
4. 掌握书写程序设计说明文档的能力
5. 提高运用C语言解决实际问题的能力
二、课程设计要求:
1. 分析课程设计题目的要求
2. 写出详细设计说明
3. 编写程序代码,调试程序使其能正确运行
4. 设计完成的软件要便于操作和使用
4. 设计完成后提交课程设计报告
三、设计题目分析:
密码学课程设计
密码学 课程设计
一、课程目标
知识目标:
1. 让学生掌握密码学的基本概念,如加密、解密、密钥等;
2. 了解常见的加密算法及其优缺点,如对称加密、非对称加密和哈希算法;
3. 理解密码学在现代通信和网络安全中的应用。
技能目标:
1. 学会使用至少一种加密工具进行数据加密和解密;
2. 能够分析简单加密算法的原理和安全性;
3. 培养学生运用密码学知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标:
1. 培养学生对密码学的好奇心和探究精神,激发学习兴趣;
2. 增强学生的信息安全意识,认识到密码学在保护个人隐私和国家安全中的重要性;
3. 培养学生团结协作、积极进取的团队精神。
课程性质分析:
本课程为选修课,旨在让学生了解和掌握密码学的基础知识,提高信息安全意识。课程内容具有一定的理论性和实践性,需结合实际案例进行分析。
学生特点分析:
学生为高中生,具有一定的数学基础和逻辑思维能力,对新鲜事物充满好奇,但可能对抽象的理论知识缺乏耐心。
教学要求:
1. 结合实际案例,激发学生学习兴趣;
2. 注重理论与实践相结合,提高学生的动手操作能力;
3. 加强课堂互动,引导学生主动思考、提问和讨论;
4. 适时进行小组合作,培养学生的团队协作能力。
二、教学内容
1. 密码学基本概念
- 加密、解密、密钥的定义与作用
- 对称加密、非对称加密、哈希算法的原理
2. 常见加密算法
- AES、DES、RSA、ECC等算法介绍
- 算法优缺点、应用场景分析
3. 密码学应用
- 数字签名、证书、SSL/TLS等应用案例
- 现代通信和网络安全中的密码学应用
应用密码学教程课程设计
应用密码学教程课程设计
1. 课程介绍
密码学是一种保护数据的方法,其在现代化社会中日益重要。众所周知个人信
息是非常重要的,而密码学正是保护我们的个人信息的关键之一,是信息安全领域的重要组成部分。
本课程旨在介绍密码学概念和技术,使参与者了解密码学在实践中的应用,掌
握基本的密码学工具,以及了解目前密码学在实践中的局限性和挑战。
本课程内容将包括密码学基础概念、加密与解密技术,密码学协议、电子签名、数字证书、安全哈希函数、对称加密、公钥基础设施、身份认证技术等主题。
2. 课程目标
•掌握密码学基本概念和技术
•熟悉已知的密码学协议
•了解数字证书和安全哈希函数
•掌握对称加密和公钥基础设施
•理解身份认证技术
3. 课程大纲
第一章:密码学基础
•密码学概述
•密码学基础知识
•历史加密技术
第二章:加密与解密
•对称加密和非对称加密
•流密码和块密码
•数字签名和认证技术
第三章:密码学协议
•机密性保障
•身份认证协议
•密钥交换协议
•数据完整性保障
第四章:数字证书和安全哈希函数
•数字证书的原理和应用
•安全哈希函数
第五章:对称加密与公钥基础设施
•对称加密和公钥基础设施
•身份验证和授权
第六章:身份认证技术
•身份认证技术原理
•用户名和密码认证
•生物识别识别认证
4. 课程要求
本课程为教练式课程,授课人员将为参与者提供示范和支持,以帮助参与者完成课程要求。
•收听授课人员所讲的内容
•参与组织和完成相关作业
•参与和支持其他参与者
5. 课程计划
本课程为一个由六个阶段组成的教练式课程。每个阶段包含:
•1个小时的在线授课
•2个小时的相关作业
教科版加密与解密教学设计
教科版加密与解密教学设计
一、教学背景和目标
在当今信息化社会,网络安全问题愈发重要。而加密与解密技术是保障信息安全的重要手段之一。本教学设计旨在通过让学生了解和掌握教科版加密与解密的基础知识和方法,培养学生的网络安全意识和能力。
教学目标:
1. 了解加密与解密的基本概念和原理;
2. 掌握教科版加密与解密技术的实际运用;
3. 培养学生的网络安全意识和技能。
二、教学内容和方法
1. 教学内容:
(1)加密与解密的基本概念和原理;
(2)教科版加密与解密技术的实际运用。
2. 教学方法:
(1)讲授与示范相结合:通过讲解理论知识和实际案例,让学生对加密与解密技术有一个初步的了解;
(2)实践操作:通过实际操作,让学生亲自体验加密与解密的过程,并掌握相关技术。
三、教学步骤
1. 教学步骤一:引入与导入(10分钟)
(1)介绍网络安全的重要性,引发学生的思考;
(2)提出加密与解密的概念,让学生了解其基本含义。
2. 教学步骤二:讲解加密与解密的基本原理(20分钟)
(1)讲解加密与解密的基本原理,包括对称加密和非对称加密;
(2)通过示例和图示,帮助学生理解加密与解密的过程。
3. 教学步骤三:介绍教科版加密与解密技术(30分钟)
(1)讲解教科版加密与解密技术的概念和特点;
(2)示范教科版加密与解密技术的实际运用,并解释其意义和应用范围。
4. 教学步骤四:实践操作(40分钟)
(1)将学生分成小组,每个小组配备一台计算机;
(2)分发教科版加密与解密技术的实操材料,让学生进行实际操作;
(3)引导学生进行实验,通过对不同加密算法的运用,掌握加密与解密的实践技巧。
设计加密与解密方案
设计加密与解密方案
介绍
在数字化时代,对信息的安全性要求越来越高。加密与解密方案是保护敏感信
息免受未授权访问的重要手段。本文将介绍设计加密与解密方案的基本概念、常见加密算法和实施步骤。
基本概念
加密
加密是将原始数据转换为无法读取或理解的形式的过程。加密算法通过对数据
进行一系列复杂的数学变换来保护数据的机密性,使得只有授权的用户才能解读数据。
解密
解密是从密文中恢复原始数据的过程。解密算法利用加密算法中使用的逆变换
来将密文转换为原始数据,以便授权用户可以读取和理解数据。
密钥
密钥是加密和解密过程中使用的关键元素。密钥由一串特定的比特或字符组成,根据使用的加密算法和安全需求的不同,密钥的长度和复杂性也会有所变化。
对称加密
对称加密是指加密和解密都使用同一个密钥的加密算法。对称加密算法的优点
是加密和解密的速度快,但缺点是密钥的安全性难以保证。
非对称加密
非对称加密是指加密和解密使用不同密钥的加密算法,其中一个密钥称为私钥,用于解密数据;另一个密钥称为公钥,用于加密数据。非对称加密算法的优点是密钥的安全性较高,但缺点是加密和解密的速度较慢。
常见加密算法
对称加密算法
•DES (Data Encryption Standard):是一种对称加密算法,使用56位密钥和64位明文分组长度。DES算法使用相同的密钥进行加密和解密,已被AES算法取代。
•AES (Advanced Encryption Standard):是一种对称加密算法,使用128、192或256位密钥和128位明文分组长度。AES算法被广泛应用于各种应用场景,并被认为是目前最安全的对称加密算法之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
兰州商学院陇桥学院工学系课程设计报告
课程名称: Java 设计题目:加密与解密
系别:工学系
专业 (方向):信息管理与信息系统
年级、班:2012级(2)班
学生姓名:费亚芬
学生学号: 208
指导教师:张鑫
2014年7 月 1日
目录
一、系统开发的背景................................. 错误!未定义书签。
二、系统分析与设计................................. 错误!未定义书签。(一)............................................. 系统功能要求错误!未定义书签。(二)......................................... 系统模块结构设计错误!未定义书签。
三、系统的设计与实现............................... 错误!未定义书签。(一)图形用户界面模块 ........................... 错误!未定义书签。(二)加密操作模块 ............................... 错误!未定义书签。
(三)解密操作模块................................ 错误!未定义书签。(四)文件保存模块 ............................... 错误!未定义书签。
(五)文件选择模块 ............................... 错误!未定义书签。
四、系统测试....................................... 错误!未定义书签。(一)测试加密..................................... 错误!未定义书签。(二)测试选择加密文件............................. 错误!未定义书签。(三)测试生成加密文件............................. 错误!未定义书签。(四)测试浏览加密文件............................. 错误!未定义书签。(五)测试解密文件................................. 错误!未定义书签。
五、总结........................................... 错误!未定义书签。
六、附件(代码、部分图表) ......................... 错误!未定义书签。
加密与解密
一、系统开发的背景
随着网络技术的不断发展,人们的个人信息、网络间的文件传递、电子商务等方面都需要大力的保护,文件加密技术也就随之产生。文件的加密主要是由加密算法实现,加密算法有多种,本程序设计对文件的加密使用的是最基础的异或加密算法。
Java语言具有简单、安全、可移植、面向对象、健壮、多线程、体系结构中立、解释执行、高性能、分布式和动态等主要特点。本程序充分利用Java语言的特点,针对当下社会比较重视的文件加密,设计了本程序。使用本程序可以对txt,word等多种文件进行加密解密,使用便捷实用,功能完善,满足了用户对文件安全性的需求。
二、系统分析与设计
(一)系统功能要求
可以采用图形用户界面,给定任意一个文本文件,进行加密,生成另一个文件,然后对加密后的文件还原。
1、向图形用户界面中添加组件;
2、设置各个组件的布局;
3、添加窗口事件;
4、查找读入及写入文件,并显示;
5、加密功能实现;
6、解密功能实现;
(二)系统模块结构设计
通过对系统功能的分析,加密与解密功能如图1所示。
图1 加密与解密功能图
三、系统的设计与实现
(一)图形用户界面模块
分析:在图形用户界面,设置两个面板,并分别设置显示其组件的布
局。设置两个菜单项,分别为“打开”和“保存”;设置两个按钮,分别为“加密”和“解密”;创建一个文本区,用一个标签注明“文件浏览窗口”,这就是整个图形用户界面。
此外,还添加了一个窗口事件windowClosing,可以关闭运行的程序。
窗口事件的代码如下所示:
addWindowListener(new WindowAdapter()
{
public void windowClosing(WindowEvent e)
{
(0);
}
});
}
(二)加密操作模块
分析:本程序采用简单的加密算法,即把从文本区获得的文本文件,初始化,存放到一个数组中,然后进行异或运算,把结果重新存放于该数组中,从而显现在“文件浏览窗口”中。
代码如下:
if()==button1)
{
char a[]=().toCharArray();/*把texta中获得的文本,进行初始化,与原字符串长度相等,并将该字符串对象的全
部字符复制到该数组a[]中*/
(null);
int n;
char secret=' ';
for(int i=0;i<;i++)
{
char c=(char)(secret^a[i] ;oCharArray();
(null);
int n;
char secret=' ';
for(int i=0;i<;i++)
{
char c=(char)(secret^a[i]);ength());
();
();
}
catch (IOException e2)
{
}
}
}
(五)文件选择模块
分析:同上个文件保存模块类似,依旧在选择菜单项“打开”后,查找读入文件,读取字符流,弹出“打开对话框”,从而可实现获取文件。
出口值:被选文件的路径
代码如下:
public void actionPerformed(ActionEvent