敬爱的“号兵”

②弟弟爬香椿树摘嫩芽。
③受大家喜爱的柿子树被砍了。
7、品味第⑥段“那场景，在我幼小的心灵里，简直 就美得无与伦比”一句，说说“美”的含义。（4分）
①满树柿子的美景
②“我”看到同村孩子咽口水的得意。
8、请在第⑥段横线上添加一段符合语境的描写。（不
少于30字）（5分）
妈妈紧锁眉头，在树下徘徊，良久，牙一咬 ，说了句：“砍树”，于是转身进屋，不顾 我们姐弟俩的哭喊恳求，拎起一把斧子冲了 出去。（要能有对妈妈神态、动作、语言等 的描写）
此句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了 小男孩对竹篾的恐惧，同时也表现了“我”当时题型解题思路
1.
概括文章内容：
人+事（起因/经过/结果）
中心思想： 人+事+情(观点/态度/情感)
2.分析人物形象：
A.先说观点（指出人物性格） 1.具体事件 B. 角度 2.联系人物描写手法 语言 动作
3.人物评价性语言 C.情感
外貌
神态
心理
A.点明手法（环境或景物描写）
1、阅读全文，试用简洁的语言概括有关沈先生的 三件事。（3分）
①第一节课上，沈先生做自我介绍
②沈先生解释制服穿着规定
③沈先生带我们远足 ④沈先生欣然接受“号兵”的称号，并解释其内 涵 ⑤沈先生要去留学，我们为先生作诗送别
2、沈先生的第一堂课就给“我”留下了深刻的印象， 细读第（3）至第（8）段，说说“我”眼中的沈先生 有哪些特点。（3分）
16、读选文第⒂段画线语句，说说老婆婆当时 为什么这样说。（理由三点）
①老婆婆不知道“我”是故意的
②老婆婆怕“我”受到孩子父母的责备而难 堪 ③老婆婆是个宽厚善良的人
17、选文中的“我”具有哪些性格特点？请结合具体 情节说说。（4分）
性格特点：天真（顽皮或单纯）、善良、怯懦 （1分）
18、选文中有许多极富表现力的语句，请你赏析“我 看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一条蛇。” 一句，谈谈它的表达效果
洋派新潮
民主
和气、宽容
善于体谅、理解学生
善于教育学生
3、细读全文，你会发现“我们”对沈先生的态度在
变化，感情也在加深，请你将情感态度变化、加深的 过程补充完整。（4分）
畏惧、反感 产生好感 佩服、喜欢 留恋不舍
祝福感激
4、请从人物描写方法的角度，赏析下面这 句话。（4分） 他听了拍手大笑说：“好极了，以后你们 更得听我的号声，行动要迅速一致啰” 运用神态描写、动作描写、语言描写，生 动形象地写出了沈先生的和蔼可亲，幽默机 敏。
12、小说安排小伙单位里议论纷纷这一情节有 何用意？（3分）
1、这一情节进一步强调了小伙胆小怕事、谨 小慎微的性格特点，
2、与前面介绍小伙弱不禁风的外表相照应。
3、反衬他见义勇为的不易; 4、为下记者探寻小伙见义勇为的原因作了铺 势。
13、有人认为小说写的是勇斗歹徒的故事，却 取名为“其实很简单”，这是文不对题，你怎么 看？请简述理由。（3分）
5、文章以送别沈先生的诗作为结尾，这样写有什么 作用？请联系全文作简要分析。（4分）
内容：引用我们为送别沈先生而所作的诗，表
达了我们对沈先生的敬爱、不舍、祝福、感激、
怀念之情。增加了文章的文学色彩，使得文章
余味无穷，意味深长。 结构：收束全文，点明中心主旨，深化主题，
点题。
妈妈的树
6、第③段中“唯有白杨树、香椿树和柿子树常 常出现在我梦中，因为它们都是有故事的树”一 句中的“故事”有哪些？根据文意，分别用一句 话概括。（6分） ①白杨树伴“我”成长。
②有关部门要给小伙评见义勇为奖，小伙的行为 却受到同事的质疑。
11、结合语境，品味下列加点词语的妙处。（3 分） 众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤， 一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地 。
“一窝蜂”写出了人之多，“射”写出了速度之 快。这些词语形象地表现了众人被小伙的英雄壮 举感染，一起出手制服歹徒时的情状。
其二，因为文章内容主要写弱不禁风的小伙勇斗歹徒 ，是在众人的合力下才制服歹徒，这其实并不简单。 其三，文章的主人公是文弱小伙，挺身而出斗勇斗歹 徒，主要表现其勇敢，故应该取名为“勇敢的心”之 类，这样更贴切，更能突出主人公形象。
走过心灵的脚步没有声音
14、选文以“竹篾”为题，“竹篾”在全 文中有哪些作用？（4分）
9、请结合文章内容，分析“妈妈”的形象。（4分）
勤劳、善良、无私奉献。（结合文中内容2分， 答出两点人物特点2分）
其实很简单
10、根据小说内容，将下列情节补充完整。（4分）
歹徒在光天化日下抢夺女士坤包，现场的人们 都胆怯沉默 ① ，围观的群众合力制服歹 徒救助小伙 ② ，记者感到疑惑，去医院 探访后才真相大白。 ①文弱小伙挺身而出与歹徒搏斗身负重伤
①我认为不是文不对题
例：⑴因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故 事，但作者意在借此故事表达打造具有良好风气的和 谐社会其实很简单的主题。
⑵此题目简洁质朴，隐含着作者对创建美好社会的愿 望和信心。题中含有作者对真善美的呼唤，也引发读 者对自身行为的反思。
②我认为是文不对题
理由：其一，文中仅仅六岁的孩子敢于出声要求父亲 抓歹徒，有胆有识，不简单。文弱小伙因为儿子的鼓 动，犹豫之后才出手的，作出决定并不简单。
B.渲染了……气氛
3.环境描写作用：
C.烘托了人物的……心情
D.其它作用： 结构：推动情节发展（为下文作铺垫）
内容：为人物活动提供场景
暗示文章的主旨
4.词语/句子含义：
A.表层含义（字面、现实）
B.深层含义（象征、引申）
5.原因探究：
A.表层原因（现象描述）
B.深层原因（人物心理）
敬爱的“号兵” 琦君
①全文的线索 ②推动情节发展
③反映“我”心情的变化
15、从选文第⒄——⒇段所写的内容中，你能体会出 “我”怎样的心情吗？（1分）请结合全文内容说明 “我”产生这种心情的原因。（至少两点）（4分）
心情：懊悔（后悔或自责）
原因：①“我”伤害了一个幼小可爱的男孩
②“我”始终不敢承认故意踩竹篾的错误
③“我”辜负了老婆婆的宽容