七年级语文(下册)课程纲要(八十中王世忠)

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七年级语文下册课程纲要

七年级语文下册课程纲要课程类型：义务教育必修课程教学材料：七年级语文下册，人民教育出版社设计者：七年级语文学科组授课时间：54课时时间：2011年12月23日适用年级：七年级一、课程目标教材的教学目标，不再是局限于教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，也是引子，重要的在于学生的情感体验。

1．在小学的基础上扩大识字量，累计认识3500个常用字，掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2．关注综合性学习活动，与人交流要有针对性，用语文明得体，要有吸引力，善于打动别人；在生活中学作文，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚，情感真挚，力求有创意地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3．大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，提高写作能力。

4．培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

培养学生语文朗读能力（每分钟不少于500字），能有感情的朗读课文，为培养学生语感打下基础。

5．整体把握课文内容，理清文章思路；练习概括课文的内容重点；指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情；联系上下文和自己的积累，体会和推敲课文重要词句在语境的意义和作用；理解课文能有自己的情感体验，能领悟课文的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

6．临摹名家书法，学写规范的行楷字，提高书写的速度。

7．培养学生良好的语文素养，关注语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

二、课程内容课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。

全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《十三岁的际遇》为我们描绘了田晓菲用自己灿烂的青春岁月追寻的一个美丽而迷人的梦想；《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。

语文七年级下册课程纲要

《七年级下册语文》课程纲要课程名称：七年级下册语文课程类型：必修课程教学教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文七年级下册》授课时间：78课时授课教师：吴国建授课对象：七年级学生一、课程目标(一)识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字3000个，其中2000个左右会写。

2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

4.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀诗文15篇。

5.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于80万字，一学期至少阅读两部名著。

(三)写作1.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

2.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想像，丰富表达的内容。

3.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

能正确使用常用的标点符号。

4.作文一学期一般不少于7次，其他练笔不少于5000字。

45分钟能完成600字左右的习作。

(四)口语交际1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

七年级下册语文课程纲要_图文

【课程内容】
一、语文新课程导学（1课时）二、单元教学第一单元：个人成长（共 13课时） 1、与教材同步新课教学单元学习目标： 1、朗读感知思想内容； 2、揣摩精彩段落词句； 3、学习语言运用技巧。
具体课时：
《从百草园到三味书屋》（3课时）《爸爸的花儿落了》（2课时）《丑小鸭》（1课时）《诗两首》（2课时）《伤仲永》（2课时） 2. 语文综合性活动：成长的烦恼（1课时） 3、写作：我的别样故事（2课时）
3．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣，背诵优秀诗文18篇。 4 . 多角度地观察生活，有独立完成写作的意识，重点练习记叙文，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，大作文不少于6次，不少于3000 字，其它练笔不少于5000字，40分钟能完成不少于500字的习作。
4、课外阅读首先要完成课标规定的《童年》《昆虫记》，除此之外要向学生推荐优秀作品，要积极参与市教研室组织的读书报告会活动。 5教学形式上：（1）重视朗读，注重领悟教学中主动学生的朗读体验，注重调动他们的情感积累和生活经验，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感，读出自己的见解和体悟。（2）大胆放手，自主合作在教学中要敢于放手，让学生在自主、合作、探究中解决疑难，获得情感体验，真正让他们成为学习的主人。

【课程实施】
（一）教学方式：引导讨论、课堂点拨、口语表达、写作训练学习方式：利用导学案自主学习、综合活动合作交流、作文互评互改课程实施建议 1、新课程导学不是一节课所能完成的，要注意中小学两个阶段的有机衔接，七年级新生重要的是语文学习习惯的培养，教学要适当放慢速度，重在培养兴趣，要循序渐进地教给其方法

七年级语文下册第二单元课程纲要

七年级语文下册第二单元课程纲要课程类型：义务教育必修课程教学材料：七年级语文下册，人民教育出版社设计教师：七年级语文备课组授课时间：11课时授课对象：七年级学生教材分析：本单元五篇课文，都是表现爱国主题的文学作品。

一样的主题，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。

《黄河颂》是一首歌词，歌颂黄河，就是歌颂中华民族的伟大精神。

《木兰诗》是一首乐府民歌，塑造了替父从军的保卫国家的巾帼英雄形象。

《最后一课》是短篇小说，以一堂法语课为切入点，从珍视民族语言的角度诉说爱国深情。

《艰难的国运雄健的国民》是一篇杂文，用散文形式写的"黄河颂"，民族精神颂。

《土地的誓言》是篇散文，从保卫家乡土地角度来抒发爱国情。

在第二单元教学全过程中，师生都要共同关注"黄河文化大巡视"的研究性学习活动。

前面五课的学习，要为活动做好充分的铺垫蓄势准备工作，这样才能收到爱国情感升华，信息收集能力提高，文化知识拓宽的良好效果。

《课程标准》与本单元有关的目标叙述：1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

3．在通读全文的基础上，理清思路、理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

5．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀诗文80篇。

根据《课程标准》和本单元课文特点，单元学习目标确定如下：1．积累本单元的生字和词语，掌握字音、字形，理解重要词语的含义。

2．联系自己的人生体验，深入探索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。

3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。

七年级下册语文课程纲要

人教版七年级下册语文课程纲要
◆课程名称：人教版七年级下册语文 ◆课程类型：义务教育必修课程 ◆教学材料：人教版七年级下册 ◆学校：郑中国际学校 ◆设计：七年级语文组 ◆日期：2016、2 ◆授课时间：约80课时 ◆授课对象：七年级学生
课程目标
1．能使用字典、词典工具书独立识字，会用多种检字方法，累计认识课后“读一读，写一写”1000个常用汉字。临摹名家书法，在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，养成默读习惯，阅读一般的现代文每分钟不少于400字，在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，阅读《繁星春水》《伊索寓言》《昆虫记》等名著，拓展阅读视野。
二、处理建议：
（一）课堂表现、作业质量、作文水平、测试成绩评定等级记录，均计入平时成绩。（二）课堂表现和作业评定等级为A者，张榜表扬，作文优秀者予以传阅和结集， B 者，口头鼓励。评定等级为C者，谈话提醒并定期关注，在教师指导下重写作文。（三）测试成绩评定等级为A者，张榜表扬。测试成绩评定等级为B者，关注提醒，学生建立错题本予以订正。测试成绩评定等级为C者，跟踪补短。测试成绩评定等级为D 者，与班主任和家长交流解决。
（3）注重积累，重视训练在教学中注重学生的基础知识的积累，对于优美词句、篇章以及古典诗文的积累，让学生在积累中形成对学科的感知、领悟能力，并以此促进读写能力，加强有关方面写作技巧的训练，让听、说、读、写形成合力，促进学生的学科素养的提高。
（4）创设情境，活学活用在教学中注重学科的灵活性，与生活的联系、衔接，实践“大语文观”，语文学科不单是一门基础学科，更重要的是它是与生活的方方面面联系紧密的“活教材”。在教学中应开设各种活动，如朗诵会、话剧表演比赛、故事会，课前小故事等等，以此提高学生的学习兴趣，提高各方面能力，将语文知识学以致用

七年级语文下册教学大纲

《七年级语文下册》课程教学大纲适用年级：教育技术学本科总学时数：48学时编制单位：理学院教育与信息技术系编制时间：2012年11月23日一、课程的地位、性质和任务语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

它致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

二、教学内容、学时安排和基本要求（一）教学内容以成长为主题的课文。

鲁迅的《从百草园到三味书屋》讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程；林海音的《爸爸的花儿落了》讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事；还有告诉学生后天教育比天资更重要的道理的王安石的《伤仲永》。

（二）教学目的和基本要求1．精读课文要了解他人成长的足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要勇于面对生活，面对挑战；2．阅读课文要引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；3．学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，进一步理解课文内容和作者的情感。

4．指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

引导学生思考人生道路的大问题，能了解诗歌的象征手法。

（三）重点、难点1．《从百草园到三味书屋》要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；从语言入手理解课文中的写景和抒情。

2．《爸爸的花儿落了》理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

3．《伤仲永》要掌握几个用法特殊的词，准确把握句中的停顿，理解作者的思想观点。

4．综合性学习：能正确表达感受、心理和体会。

能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。

第二单元（一）教学内容阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。

七年级语文（下）课程纲要

七年级语文（下）课程纲要七年级语文（下）课程纲要郑州市第十三中学李小珍课程类型：义务教育必修课程教学材料：七年级上册语文人民教育出版社授课时间：81课时左右授课对象：郑州市第十三中学七年级七班、八班学生一、课程目标1、累计认识常用汉字3500个；养成默读习惯，有一定的速读，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

2、能够区分写实作品与虚构作品，了解记叙文、诗歌、散文说明文、等文学样式。

3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5、欣赏文学作品，能有自己的情感体会，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

6、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

7、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀诗文。

8、 40分钟能完成不少于500字的习作。

二、学习目标1、通过默读课文：勾画圈点重点字、词、句；整体感悟作品中感人的情景、形象、作品的思想感情。

2、通过品味、揣摩文学艺术语言，提出并交流自己的疑问和理解、体验。

3、通过阅读文本了解记叙文、诗歌、散文、说明文等文学样式。

4、通过熟读和借助注释来翻译。

理解文言文的基本内容，在此基础上背诵本册文言文。

5、能借助注释和工具书理解基本内容，背诵本册优秀诗歌。

6、小组分工合作交流8篇作文。

三、评价任务1、过程表现：课堂听、说、读、写、互动、合作表现。

2、过程作业：课后研讨与练习、背诵、学案作业、习作8篇，小组合作评价习作8篇。

3、结果纸笔测试：中招题型。

四、课程内容六个单元：七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。

依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

每个单元后有：写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵：课外附录十首。

部编语文七下第三单元课程纲要

语文（七年级下册）第三单元课程纲要学校名称：课程类型：义务教育必修课程教材来源：人民教育出版社义务教育教科书适用年级：初中七年级下学期课时：12课时设计者：日期：2021.02【课程背景】这个单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又展现出人类优秀品质的光辉。

几篇文章都以叙事为主，诉说普通人物的故事，尤其是对弱者的关爱与同情。

他们或地位低下、穷苦卑微或生活凄苦、知恩图报或坚忍不拔又令人怜悯。

欣赏这几篇文章，既是提高读写听说能力的重要途径，又是对我们心灵的洗礼，同时这几篇文章能很好的启示学生时刻关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们。

本单元课文都是经典篇目，故事性都很强，内容丰富多彩，具有较高的认识价值和教育意义。

《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，作者以双重眼光:儿时的眼光和现实的眼光回忆了自己的保姆，阿长是一个很不幸而又期望一生平安的劳动妇女，是一个没有文化的粗人，却又是民间文化的载体，她对“我”倾注了一片心血，是值得“我”怀念的怀念和感激的人。

《老王》是一篇关注社会底层中小人物生存状态的散文，作者杨绛用平淡如水的语言给我们介绍了老王的身世和她与老王交往的几个生活片段，以及老王死后她的愧怍心理，集中刻画了老王这个人物的形象，他穷苦卑微，生活凄凉艰难，为人老实厚道，有知恩图报的美德。

杨绛高度赞扬了老王的善良品质，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

本文叙述语句平淡从容却饱含深情，老王的苦与善充溢在字里行间，体现了作者对老王这些不幸者的深切同情和关爱，不失一篇培养学生爱心、善心，同情心的佳作。

《台阶》是当代作家李森祥的一篇小说。

小说以“台阶”为线索，叙述了一位“勤劳”父亲经过多年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事。

《卖油翁》通过卖油翁与陈尧咨的对话卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。

《写作抓住细节》紧扣本单元的主题，结合本单元的学习，正确认识细节描写在作品中的重要性，教会学生在写作中抓住细节描写，令自己的作品更加生动、简洁。

七年级下学期语文课程纲要

1．重点评价学生合作ห้องสมุดไป่ตู้习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
2．注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
课程内容
课时安排
第一单元群星闪耀
共9课时
1、《邓稼先》（杨振宁）
2课时
2、《说和做》
——记闻一多先生言行片段（臧克家）
2课时
3、*《回忆鲁迅先生》（节选）萧红
1课时
4、《孙权劝学》（《资治通鉴》）
2课时
写作：写出人物的精神
2课时
第二单元祖国之恋
共12课时
5、《黄河颂》（光未然）
2课时
6、《最后一课》（都德）
3课时
7、*《土地的誓言》（端木蕻良）
2课时
8、《木兰诗》
2课时
写作学习抒情
2课时
综合性学习
1课时
第三单元凡人小事
共15课时
9、《阿长与<山海经>》（鲁迅）
3课时
10、《老王》（杨绛）
3课时
11、*《台阶》（李森祥）
2课时
12、《卖油翁》（欧阳修）
3课时
写作抓住细节
2课时
名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注

语文七年级下册课程纲要

语文七年级下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：初中七年级授教时间：65课时设计者：鲁庄三中七年级语文组背景：本册材料共六单元，分别以‘成长’、‘爱国’、‘名人’‘文化艺术’、‘探险’、‘动物’为主题；每单元前四篇为现代文，第五篇为文言文。

同一个主题以不同的文体为载体，每单元配之一同一主题的综合性活动，对学生的进行阅读，写作的口语交际的训练，加之课本中三次对朗读的精要指导，以及课后名著的阅读指导、书法艺术的欣赏指导等，教材内容丰富，可以不断提升学生的语文素养，促进去心灵逐步成长。

七年级下册主要以写人记事的文章为主，现代诗歌的对比重虽有所下降。

但《诗两首》、《黄河颂》《华南虎》等篇章则更加突出诗歌文质兼美的特点学生在七年级上册的学习中已经初步掌握了复述课文、文章脉络、提炼主旨及品析含义深刻的句子等基本的阅读方法；了解了比喻、拟人、排比等修辞手法的作用；能够结合自己的生活经验表达阅读感受；对诗歌中形象的雕塑有了一点粗浅的认识，能够依据文中境界展开联想、想象，并能够尝试仿写、续写或改写。

这对于七年级下册的学习帮助是非常大的。

教材内容的延展和更新，使学生阅读实践得以有效接，在此基础上，学生将进行一步学习小说、人物传记、散文等。

目标：1.能够从汉字音、形、义一体的角度准确识记字音、字体，理解和推断字义，正确运用词语；能够通过语境或词语的删减替换等体会语句表情达意的作用；能够从内容、结构、句式、修辞等角度赏析关键语句的表达效果。

2.能够概括诗、文只要内容，理清文章的思路、结构，归纳文章主旨（或情感、哲理），用自己的语言表达阅读感受了；能够结合典型事件及人物描写，概括人物性格特点或精神品质。

3.能够借助注释和工具书理解文言文的基本内容，对常用实词、虚词分类积累；能够正确背诵、默写经典古诗文；能够广泛阅读教材及的名著，并能够提炼主要内容。

4.能够懂图画和简单的图表，能够根据要求将其转化为文字表述，或揭示其寓意，或谈谈自己的认识。

人教版七年级下册语文第三单元课程纲要

人教版七年级下册语文第三单元课程纲要
学校名称
新华路初中
课程类型
必修课程
设计教师
刘丽
适用年级
七年级
总课时
14课时
设计日期
12月5日
学生、教材及其他资源背景分析
经过初中一个学期的学习，大部分学生已掌握了基本的学习语文的方法，对学习语文有较高的兴趣。自学能力有了提高。但在教学过程中，要继续注重培养学生的自学能力，提高学生的语文素养，培养学生综合实践能力.
2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。
3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。
4、课堂气氛活跃，教学有风格。
5、优化作业管理，通过作业日志的建设，做到每课过关，单元过关。
6、课前三分钟读背优秀段落，丰富学生的语言积累，为写好作文打好底子。,
7、每堂课教师根据学生实际精心备课，做好集体备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
8、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
9、通过丰富多样的评价方式，激发学生学习语文的积极性。
有
效
性
评
价
（一）学生学习过程的评价：
1、对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。
2、在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。
3、认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。
4、利用小组长进行过程评比。
（二）学生的基本知识与基本技能评价：
1、卷面检测，通过单元检测，以获得学生知识的储备。基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。
2、学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式

人教版初中语文七级下册第三单元课程纲要

初中语文七年级下册第三单元课程纲要（修改讨论稿）编制人：何秋霜编制人单位：濮阳县化肥厂学校教材版本：人教版适用对象：七年级学生课程目标：知识：1.积累本单元重点字词47个。

2.学习不同文章塑造人物形象的不同侧重点。

3.了解不同题材的作品刻画人物的不同风格和方法。

4.学习严谨巧妙的布局谋篇和修辞方法的恰当运用对突出文章中心的作用。

方法：1.从课文中积累语言，培养语感，注重培养和提高理解、运用语言的能力。

2.将各篇文章进行比较阅读，比较文章描写人物的角度和记叙重点的异同，进而在比较阅读中学习刻画人物的方法。

3.默读、朗读、品读。

3.文献法。

4.圈点勾画法。

5.启发式讨论研讨法。

情感：1.学习名人的崇高品格和奉献精神。

2.感受人物高尚的人格，启发学生多交益友。

3.学习名人与命运抗争的顽强精神，激发学生树立坚强乐观的人生观。

4.建立积极健康的学习观。

课程内容：知识点：【课程标准】初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感间的联系”。

一、《邓稼先》（一）积累词语：宰割筹划彷徨仰慕可歌可泣鲜为人知当之无悔锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已（二）文学常识：作家与作品1. 杨振宇其人其文及有关邓稼先介绍2．关于两弹一星的介绍3. 人物传记（三）文本承载知识：1.邓稼先，杨振宁的相关资料及”两弹一星”的了解。

2. 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?3. 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?4.作者引用《吊古战场文》、《中国男儿》有什么用意？（四）品析语言：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”“邓稼先是中国共产党的理想党员。

’’二、《闻一多先生的说和做》（一）积累词语：赫然迭起高标锲而不舍兀兀穷年衰微沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛（二）文学常识1.作家与作品。

2.创作背景。

（三）文本承载知识：1.文章是从哪两方面来写闻一多先生的“说”与“做”的？2. 文章结构和选材上的特点。

七年级下册语文课程纲要

七年级下册语文课程纲要七年级下册语文课程纲要一、课程背景与目标七年级下册语文课程是为了帮助学生进一步发展和提高语言能力，培养阅读理解、写作和口语交际的核心素养。

通过本课程的学习，学生将掌握更多的语文知识，提高语文运用能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

二、课程内容和教学重点1、阅读理解：本课程将涵盖各种类型的文章，包括小说、散文、说明文、议论文等。

教学重点在于培养学生的阅读理解能力和阅读策略，提高阅读速度和阅读准确性。

2、写作：课程将注重培养学生的写作能力，从基础写作技巧、文章结构、段落展开等方面进行指导。

通过各种写作活动，如短文、日记、书信等，提高学生的写作水平。

3、口语交际：课程将重视学生的口语表达能力，通过演讲、辩论、朗诵等形式，培养学生的口语交际能力。

同时，课程还将教授有效的沟通技巧，如倾听、表达、互动等。

4、古诗词鉴赏：七年级下册语文课程将涉及适量的古诗词鉴赏，让学生了解古诗词的基本知识、艺术特点及文化内涵，提升学生的审美素养。

5、语文知识与能力：课程将教授学生基本的语法、修辞、文体知识，培养学生正确使用词汇、语法和文体的能力，提高语文综合素养。

三、教学方法和评价1、教学方法：采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、个人研究等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2、评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。

通过课堂表现、作业、测验、考试等形式，全面评估学生的语文能力和学习效果。

四、教学资源与环境1、教学资源：利用教材及配套的教师用书、辅助读物、电子资源等，丰富课程内容，提高教学效果。

2、教学环境：创造一个有利于学生互动、思考和学习的课堂环境。

鼓励学生积极参与课堂讨论，营造浓厚的学习氛围。

五、课程实施建议1、注重基础知识的掌握：在教学过程中，教师应关注学生对基础知识的掌握，确保学生能够牢固掌握语文基础知识。

2、培养自主学习能力：引导学生形成自主学习的习惯，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

人教版初中语文七年级下册第三单元课程纲要

2.学习不同文章塑造人物形象的不同侧重点。

3.了解不同题材的作品刻画人物的不同风格和方法。

4.学习严谨巧妙的布局谋篇和修辞方法的恰当运用对突出文章中心的作用。

方法：1.从课文中积累语言，培养语感，注重培养和提高理解、运用语言的能力。

2.将各篇文章进行比较阅读，比较文章描写人物的角度和记叙重点的异同，进而在比较阅读中学习刻画人物的方法。

3.默读、朗读、品读。

3.文献法。

4.圈点勾画法。

15.启发式讨论研讨法。

情感：1.学习名人的崇高品格和奉献精神。

2.感受人物高尚的人格，启发学生多交益友。

3.学习名人与命运抗争的顽强精神，激发学生树立坚强乐观的人生观。

4.建立积极健康的学习观。

22. 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?3. 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?4.作者引用《吊古战场文》、《中国男儿》有什么用意？（四）品析语言：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”“邓稼先是中国共产党的理想党员。

2.创作背景。

定稿开学第一课(郑州80中王世忠)

送给大家
亲爱的同学们，我为拥有你这样优秀的学生而骄傲。俗话说：“得天下英才而教之，其乐无穷”。求知和学习，是一项艰苦的劳动，它决不仅是诗情画意，轻歌曼舞的田园诗，更是失败与成功，苦恼和欢乐相织的交响曲。让我们紧握勤奋的钥匙，去开启成功之门，把理想变为现实。
不动笔墨不读书
积累：多ห้องสมุดไป่ตู้、多写
语文学习必备
三种工具书：现代汉语词典（必备）；
成语词典；古汉语词典。
三个环节：预习
随笔
积累
一份杂志：《意林》或《读者》等。
1、日记（一至五）
2、读书笔记本或摘抄（二、四、六） 3、听写（老师决定）
4、作文（两周一次）
5、写字（每周一、三、五）
关于预习
一、预习的必要性二、预习的要求和步骤 1、查阅资料，了解作者及写作背景。 2、朗读课文，借助工具书解决生字、生词。 3、细读课文，勾画标注。 a、不理解的地方 b、喜欢的词语句子 c、对书中的内容质疑
蒹
葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
广告语
你觉得下面的广告语，哪些好，哪些不好，为什么？今天过节不收礼，收礼只收脑白金。没有最好，只有更好。
小草在成长，请勿打扰。（草坪上的告示牌）当您看到这行字时，您的车离我太近了。（车后标语）
语文就是生活。生活有多广阔，语文就有多广阔。因此，我们只有广泛阅读，大胆实践，才能不断丰富我们的语文知识，提高语文能力，即“读万卷书，行万里路”。

七年级下册语文课程纲要

教学实物
如古文书籍、历史文物等，有助于学生更直观地了解课程内容。
06 期末总结
学生表现评估
课堂参与度
评估学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、讨论等互动环节的表现。
作业完成情况
检查学生作业的完成度和质量，包括书面作业、朗读任务等。
测验和考试成绩
根据学生的测验、考试成绩，分析学生对课程内容的掌握程度。
总结汇报
每个小组选派代表汇报讨论成果，其他同学可以补充或提出不同意见，进一步深化对课文的理解。
实践活动
01
02
03
角色扮演
通过让学生扮演课文中的角色，增强学生对人物性格、情节发展的理解。
写作训练
布置与课文相关的写作任务，让学生通过写作练习提高语言运用能力和思维逻辑性。
课外拓展
引导学生开展课外阅读、观看相关影视作品等拓展活动，丰富学生的语文学习体验。
分析文章深层含义。
总结词
提高写作能力
详细描述
通过阅读理解和写作练习，学生将提高自己的写作能力。他们将学习如何构思文章结构、如何组织语言、如何表达观点和情感等。这将有助于他们在日常生活和学习中更好地与人交流和沟通。
03 教学方法
课堂讲解
1 3
精讲课文
对每篇课文进行深入细致的讲解，包括文章结构、主题思想、语言表达等方面。
进度检查
定期进行学习进度检查，了解学生对课程内容的掌握情况，及时发现和解决学习中的问题。
家长沟通与反馈
家长会举办
定期组织家长会，与家长共同探讨学生的学习情况，分享教育经验和资源。
反馈机制建立
建立有效的反馈机制，及时向家长反馈学生的学习进度和表现，鼓励家长积极参与学生的教育工作。

七年级语文下册课程纲要

七年级语文下册《课程纲要》一、一般信息课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年11月第1版适用年级：义务教育阶段七年级授课时间：90课时设计者：二、背景分析初中语文课程通过引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，让学生初步掌握语文学习的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应社会实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，进而提高其思想道德修养和审美情趣。

（一）教材分析纵观整个初中语文内容，在阅读方面，七年级以培养学生的一般语文能力为主，关注具有普遍意义的阅读方法和阅读策略，并不局限于某一文体；八九年级则以文体阅读为核心，力求培养学生某一类文体的阅读能力。

其中，七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力；八年级以实用性文体为主，如新闻、传记、科普作品、演讲词、游记等，交叉安排说明性文章和小说、散文等文学作品的阅读，九年级集中学习诗歌、小说、戏剧等文章以及实用类文本的能力，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。

在写作方面，八九年级主要有三方面内容：一是文体写作；二是改编式写作；三是作文程式学习，包括“审题立意”“布局谋篇”等内容。

在综合性学习方面，分别从传统文化、语文综合实践、语文生活三个方面开展，引导学生体味语言文字的魅力。

在口语实践方面，七年级主要培养一般的口语交际能力；而八九年级则以口语交际专题的形式和活动探究单元的形式，对包括讲述、复述、转述、应对、即席对话、讨论、辩论、采访、朗诵、演讲等常见的口语交际类型进行分项训练。

在名著导读方面，初中阶段每册都有2~3本必读名著，七年级下册为《骆驼祥子》和《海里两万里》。

七年级下册共六个单元，单元内容之间互相联系，以历史人物、家国情怀、平凡人物、中华美德、自然美景、人类探险为主题展开。

记叙类文章新增了中华美德和人类探险的相关内容；文言文篇幅长度增加，理解难度增大。

这些变化，有助于学生思考语文与生活、与科学与传统文化的联系，拓宽语文学习和运用的领域。

王世忠七(下)语文作业规划

本学期作业规划一．作业种类：《基础训练》、《中学生学习报》作文、日记、摘抄（或读书笔记）、听写（默写）、写字二．作业时间：《基础训练》、《中学生学习报》课前预习、课后练习，每天都有任务每天作业时间（控制在30分钟，周六、日除外）：作文双周一次，每学期7次，当堂完成（45分钟500字）；日记坚持每日1次（周六、日除外）摘抄（读书笔记）每周1次听写（默写）每周2次写字每周3次（15周能完成）三．作业要求：1.《基础训练》是阅读教学的同步配套练习，做到课前先预习，课后同步复习巩固，每天检查1次，每次作业要有家长签字。

2.写作课是学生练习写作、提高写作水平的主要阵地，鼓励学生修改化写作，写自己的真情实感，杜绝抄写。

写作要和阅读教学联系起来，可以进行仿写和缩写、扩写练习，大胆尝试以“说引写”法，写作评价，有自评、师评，互评三种形式。

3.日记是学生进行日常练笔、积累捕捉生活片断、抒发自我的有效手段，可长可短，但必须认真对待，300字以上。

4.坚持日常阅读，完成400万字（三年）阅读量，每学期约65万字。

名著5本，是提升语文素养的基本要求，在阅读时坚持作读书笔记或优美片断摘抄。

5.听写和默写主要是完成字词积累，古诗文积累的辅助手段，发现问题及时订正。

6.写字是养成教育的一种手段，在7年级让学生开始规范硬笔书写，养成写好字的习惯。

★建议家长在学期初买好《现代汉语词典》（第六版）；玛丽牌学生用作文本10本。

★附阅读推荐：名著：《昆虫记》《童年》《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》《宝葫芦的秘密》《青铜葵花》《草房子》《鲁宾孙漂流记》《童年》《皮皮鲁和鲁西西》《城南旧事》《狼王梦》期刊：《作文通讯》《读者》（学生版）《意林》《阅读与写作》《中学生学习报》《新课标报》。