四年级数学下册学案5周

\学习内容第四单元第一课《小数的意义》总第课时课型新授备课时间：月日备授课人：赵彩虹上课时间：月日

学习目标1.了解小数是在实际生活中产生的，并有着广泛的应用，认识整数、分数与小数之间的内在联系。

2.理解小数的意义，掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。

学习重点

在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义，并理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。

学习难点小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。

学习过程

一次备课二次备课（修改栏）

一、课前展示。

1、展示学习目标。

2、情景导入

通过故事讲述数字在日常生活中的发展演变过程。

打绳结、石子计数→符号计数→阿拉伯数字（整数）

→小数

板书：小数的产生。

二、导学导练

知识点1 小数的产生和意义

量一量：请同学们动手量一量课桌的边长，说说长、

宽分别是多少米？学生动手量，教师巡视观察。

提问：你的桌子边长是整米数吗？

学生讨论发言。

小结：大多数同学的桌子边长都不是整米数，长和宽

都不够1米，像这种情况该如何表示呢？下面我们先来一

起分析一下米尺好吗？

教学例1。

教师提问：认真观察老师手中的米尺，你发现了什

么？

学生观察后讨论回答。

提问：我们把1米平均分成了多少份？每一份是多长？

学生分组讨论，学生代表发言。

小结：用一句话概括就是——分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示，这就是小数的意义。

小数的计数单位分别是：十分之一，百分之一，千分之一……分别写作0.1，0.01，0.001。

知识点2：小数相邻单位间的进率

教师展示教具引导学生观察分析：

0.1里面有（）个0.01

0.01里面有（）个0.001

提问：括号里能填几，你是怎么想的，先独立思考，再小组讨论，汇报。

学生讨论发言。

小结：小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。

三、当堂检测

1.完成教材第33页“做一做”。

2.写出下列小数中4的意义：

4.15（）

56.024（）

0.845（）

0.458（）

3.说说你在日常生活中哪些地方看到过小数，分别说

说它们表示的意义？

(手写)

二次辅导

时间：教研组

教研室查阅

查阅

学习内容第四单元第二课《小数的读法》总第课时课型新授备课时间：月日备授课人：赵彩虹上课时间：月日

学习目标

1.认识小数的数位顺序表，能正确把握小数的读写方法。

2.引导学生正确地读出生活中的小数。

学习重点理解小数的计数单位，把握小数的读法。

学习难点理解小数的计数单位，把握小数的读法。

学习过程

一次备课二次备课（修改栏）

一、课前展示。

1.展示学习目标。

2．情景导入

教师引导学生观察教材第34页情境图，说说你在图

中看到了什么？你想说些什么？

学生自由讨论并发言。

小结：长颈鹿父亲的身高：5.63米，小长颈鹿的身高：

1.8米，长颈鹿父亲的身高比小长颈鹿高很多。

二、导学导练

知识点1 小数的数位顺序表

根据情境图，引导学生纵向观察思考：1.8、5.63、

12.378三个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单

位是多少？表示什么含义？小数点右边第一位的计数单

位是多少？表示什么含义？这两位之间的进率是多少？

再让学生看看三个小数其他位的计数单位及其所表示的

含义，使学生明确：①小数像整数一样，也是按照一定的

顺序排列起来的，它们所占的位置叫小数的数位；②一个

数所在的数位不同，表示的含义也不同。教师随学生汇报

板书每一位的计数单位。

1.学生小组讨论后自己制作数位顺序表。

2.全班交流后，教师在引导学生比较各组成果的基础

上，完成并呈现给大家认为最完善的小数数位顺序表，即

教材中的小数的数位顺序表。

知识点2 小数的读法

1.教师出示教材第35页例3。

最大古钱币的相关数据：高：0.58米，厚：3.5厘米，重：41.47千克。

0.58读作：零点五八 3.5读作：三点五

41.47读作：四十一点四七

总结一下小数的读法，整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数。

2.完成教材第35页“做一做”。读出下面小数：

6.5 0.04 6.72 0.058 340.09

小结：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；

小数部分有几个0就读出几个“零”。

三、当堂检测

1.完成教材第36页练习九第4、5题。

2.完成练习册本课时练习。

(手写)

二次辅导

时间：教研组

教研室查阅

查阅

学习内容第四单元第三课《小数的写法》总第课时课型新授备课时间：月日备授课人：赵彩虹上课时间：月日

学习目标

1.理解掌握小数的数位顺序表，能正确写出小数。

2.引导学生正确地写出生活中的小数。

学习重点掌握小数的写法。

学习难点正确地写出生活中的小数。

学习过程

一次备课二次备课（修改栏）

一、课前展示。

1.展示学习目标。

2.复习：

（1）小数的数位顺序表是怎样的？

（2）如何读出小数呢？学生回顾交流。

3.导入：我们上节课学习了小数的读法，这节课继续

来学习小数的有关知识——小数的写法。

板书课题。

二、导学导练

教学例4.小数的写法

1.出示教材第35页例4.

提问：你会写出上面这段话中的小数吗？

学生讨论怎么写小数？

尤其是含有0的小数的写法。

写出后交流、总结。

师归纳：整数部分按整数的写法写出，整数部分是零

的就写0，小数部分依次写出每个数字，点就打上小数点。