宝应县射阳湖镇中心小学一年级备课组一语下第五单元集体备课表格式教案
【老师必备】一年级语文下册第五单元集体备课
一年级下册第五单元集体备课稿一、本单元是什么单元？都有哪些内容？在一年级下册，安排了两个集中识字单元，首先来看在一年级下册。
安排了这两个集中识字单元的，这个教材的编排特点渗透汉字文化。
体现汉字规律，着力于激发孩子们的识字的兴趣，指导识字方法，培养识字能力、写字和编排。
写字的编排体现了书写的规律。
由易到难，由简单到复杂，降低了出入学的学习难度，那么从这一册教材识字单元的特点我们可以看出。
我们的教学目标，教学重点就直指识字和写字。
下面就从这一单元的教学内容上来看，具体来看一下教材的编排。
这一单元总共有四篇课文，分别是动物儿歌《》，《》和《人之初》，还有一篇口语交际《打电话》。
以及语文园地五等内容。
二、每一课的内容分析及目标是什么？那么，现在我们现在来看《动物儿歌》。
动物儿歌是一首非常欢快而且易懂，充满童趣的儿歌，他介绍了六个小动物的生活习性。
在下面，并配有一幅生动有趣的图画，展现了动物活动美好快乐的这种画面。
你可以看到，在这篇课文当中所出现的6种小动物，都带有虫字旁的字，也就是说，在这里我们要引导学生。
观察生字，主要是进一步了解形声字的构字特点，下面再来看看课后练习。
他以六个词组的形式提示我们在这里让学生做一个词语积累，结合着咱们课文中所出现的句子，想象一下这些小动物的生活习性来积累词语。
第六课。
它是采用一种对子的形式，帮助孩子们进行识字，其实这种对子的形式读起来琅琅上口，前后相对就是让学生能够在这种特殊的情境中，在这种传统文化的氛围当中整体识字。
所以说，在这里呀，咱们就要提示学生进行韵语识字，同时传承我们优秀的传统文化。
《操场上》是一首图文并茂的儿歌，展示了孩子们所熟悉的校园生活，前面出示的六个词语。
分别与下面的图画相对应，展示了孩子们喜闻乐见的体育活动，前面第一组词语，都是提手旁有关的体育活动，那么这里就提示孩子们这些运动都是与手有关。
所以说大多数与手有关的活动都带有提手旁。
第二组词语，都带有足字旁，都是讲与脚有关的活动，让学生学习运用PPT这种偏旁归类识字的方法。
一年级下语文第五单元教案
4、认识并了解一些小动物的生活，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
5、背诵课文，能感知儿歌的韵律美。
重难
点
教学重点
认识12个生字，会写7个生字。
教学难点
正确流利的朗读课文，背诵课文。
教法、学法
以读代讲、读中感悟
教 学 准 备
课件
教
学
过
程
第一课时教学设计
6、指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、齐读。
7、说说“间”的结构，观察田字格中门与日所占的位置与写法。
8、范写“池”。书写“池”。教师边写边说注意三点水。学生描红、写字。
9、作品展示，全班交流。
设计意图：根据文本特点，集中识记虫字旁的形声字在自主发现中了解形声字的造字规律。
4、练测促学：
1、以一问一答的方式引导朗读。如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。
板
书
设
计
古对今
古凉 细夕李 语香
古---今 严寒------酷暑
圆---方 春暖------秋凉
晨---暮 和风------细雨
雪---霜 朝霞------夕阳
桃---李 莺歌------燕舞
柳---杨 鸟语------花香
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：
主备人所在学校及姓名
别斯托别中学
陈 红
（二）仿写句子和儿歌：
1、引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。
2、结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌。
（三）指导书写生字：“迷、造、运、欢”，重点指导走之底的笔顺。
部编人教版一年级下册语文第五单元教案设计(表格式)
部编人教版一年级下册语文第五单元教案设计识字5 动物儿歌的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。
字义教学，应与字形教学相结合。
如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物 的名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
词语举例：（课件出示4）迷：迷人、人迷、迷路 藏：捉迷藏、冷藏、藏书 造：造句、打造、造就 食：食品、食用、伙食 粮：干粮、口粮、鱼粮 网：上网、网球、电网 6.检查朗读课文。
（1）朗读。
结合插图，采用多种形式读儿歌。
（2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？（课件出示5）填空：本文提到了（ ）种小动物，（ ）在空中飞，（ ）在花丛中飞舞，（ ）在土里造宫殿，（ ）在地上忙着搬家，（ ）在池中游，（ ）在房前结网。
三、指导写字，规范书写。
1.（课件出示6、7）出示：间 迷 造 运 池 欢 网（1）自己观察生字的特点。
本课有5个生字是半包围结构的，其中3个偏旁是走之。
（2）教师范写指导：“间”先外后内，门字框要大，写正，竖、橫折钩要写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位置。
“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从橫中线起笔。
“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。
【设计意图：指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
】备课素材【写作背景】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。
本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。
作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。
一年级语文下册第五单元集体备课
一年级语文下册第五单元集体备课主备：xxx探讨成员：xxx单元教学内容：《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》《口语交际：打电话》《语文园地五》一、单元分析：本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇课文、《口语交际：打电话》、《语文园地五》组成。
旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
口语交际“打电话”由四部分组成：首先提出两个问题提示学生回忆经历并思考。
之后是呈现了一次打电话的情景，给学生直观的范例。
然后是提供了三个情景，让学生练习，教师引导。
最后是“小贴士”提醒学生打电话时的注意事项。
语文园地有五个板块的内容：识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
二、单元教学目标：1.认识57个生字和1个新偏旁，了解“包”字族汉字的特点，会写28个生字。
2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏朗读不同形式的韵语。
3.背诵《古对今》和《人之初》。
4.继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系，能在语境中辨析形声字和同音字，并学习运用这一规律自主识字。
会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。
5.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
6.引导学生联系生活实际，了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
7.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
统编版一年级语文下册集体备课教学设计(第五单元)
统编版一年级语文下册集体备课教学设计第五单元集体备课主备教师：xxx一、教材解析本单元课文围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。
本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
“口语交际”的内容是“打电话”。
本单元还安排了“语文园地五”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等五个部分。
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天的活动情形，体现了夏天的美好快乐。
本课共有12个带“虫”字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字，激发学生有观察小动物、了解大自然的兴趣。
《古对今》共分三部分。
第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对，第三部分是一个词语韵文。
韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。
韵文朗朗上口，节奏感强，适合学生大声朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象的能力，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领，点燃学生们智慧的火花。
《操场上》以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
《人之初》是国学经典《三字经》节选，学生在自由拼读并有感情地朗读三字经中的三字韵文时，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感，明白做人和学习的道理，感受国学经典的语言和文化内涵。
二、单元目标知识与技能1.会认57个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
部编版一年级语文下册第五单元集体备课材料
识字（二）5 动物儿歌6 古对今7 操场上8 人之初口语交际：打电话语文园地五授课方法探究5动物儿歌采用创设情境法,在读中感悟,在玩中学习。
6古对今采用图片欣赏法感悟汉字魅力,在反复诵读中体会儿歌内容。
7操场上采用观察法、实践法感受在操场上活动的乐趣。
8人之初在反复诵读中理解祖国传统文化的博大。
口语交际:打电话在小组合作中交流,情景再现打电话,学用礼貌用语,讲清想表达的内容。
语文园地五在充分朗读、观察中学习,找到学习汉字的方法。
第五单元单元教学总览教材分析1.单元概览本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透中华传统文化的精华。
2.单元重点识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字，教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
学情分析运用多媒体辅助教学，创设一个美丽的学习园地，带领孩子们在发现乐园和展示乐园中游玩，其间会遇到一道道难关，引导学生想办法解决，课时安排最终顺利过关。
让学生在玩中学，在学中玩，了解学习汉字的方法。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还 以简洁、生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识， 丰富多彩的校园生活，四季交替、欣欣向荣的美丽景色 和基本的为人处世之道。
课堂上，要给学生充分朗读的 时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字 音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记， 熟 读成诵，积累语言。
部编版一年级语文下电子集体备课教案第五六单元教案
5、动物儿歌主备人：xxx 辅备人：xxx xxx xxx时间： 2020 年月日星期第课时一、教学目标：1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
二、教学重、难点：会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字，了解课文表达的主要思想。
三、课前准备：课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)四、课时安排：1课时。
五、教学过程审批者签字年月日6.古对今主备人：xxx 辅备人：xxx xxx xxx时间： 2020 年月日星期第课时一、教学目标：1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等七个词语，借助图片钬联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣二、教学重、难点：1、字音教学的重点为“圆、严、寒”，书写指导的重点是“夕、语”。
2、词语理解的重点是“严寒、酷暑”。
三、课前准备：课件，生字卡片四、课时安排：2课时。
五、教学过程7、操场上主备人：xxx 辅备人：xxx xxx xxx时间： 2020 年月日星期第课时一、教学目标：1.会认6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个生字。
2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。
3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重、难点：1.初步认识“操、场、拔”等6个生字。
2.能正确、流利地朗读词语。
3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
三、课前准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.自学字词，熟读课文。
（学生）四、课时安排：2课时。
五、教学过程审批者签字年月日8、人之初主备人：xxx 辅备人：xxx xxx xxx时间： 2020 年月日星期第课时一、教学目标：1.会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”等5个生字。
2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。
小学语文一年级下册第 五 单元整体备课方案
1、多种识字方法认识本单元62个生字，会正确、规范地书写31个字，并会口头或书面组词。会正确读记26个大小写字母。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，能用自己的话复述故事。
3、理解课文内容，边读边想，能抓住重点句段感悟人物的品格，从中感悟道理。
4、主动收集谜语和自编谜语，感受动脑创造的乐趣。
课前作业：
1、搜集有关乌鸦的图片或故事。
2、提前读通课文，整体感知故事内容。
课中作业：
1、围绕“乌鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水”的过程复述课文。
2、正确读写课后生字，会组词。
3、能用“渐渐地”造句。
4、了解成语故事“乌鸦反哺”。
课后作业：
改编故事：在瓶子旁边没有小石子的情况下，乌鸦喝水的故事。
2、指生交流自己的识字方法。
3、教师检查生字读音。
4、练习组词。巩固生字。
写字：
学生观察生字的间架结构和重要笔画的书写。重点指导：止、再、象、照、柱这五个字的写法。极时对生字进行评价，开展自评和互评，让学生改正自己书写不正确的地方。
。
朗读：
教师导入故事后，检查预习中的朗读，就从官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”这个问题切入，让学生练习读出语气，同时用一边一边说话练习。
2、抓住第四段重点段落，充分利用课本插图辅助学习，也可以进行对比、实验演示帮助学生理解课文。
有指向的语言积累
积累三则谜语中带有“众”字的成语；带有“秋”字的成语；带有“请、情、晴、和清”字的成语。
在课文中把自己喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。
读读写写：
瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
渐渐。
搜集生活中动脑筋相办法的故事。
人教版小学语文一年级(下)备课全册第五单元教案
人教版小学语文一年级（下）备课全册第五单元教案第五单元一、教学目的 1、会仁6个生字,会写30个生字,联系生活实际和语言环境理解词语,能用指定的词语说话,能用不同的方法识记汉字.养成主动识字的愿望和习惯,读、背汉语拼音字母表。
2、正确流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，感悟语言文字之美，积累和运用语言。
3、认识到遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的方法；别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。
4、提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。
二、教学重难点重点： 1、会仁6个生字,会写30个生字,发现和掌握汉字规律，理解词语，养成主动识字的愿望和习惯。
2、通过朗读课文，了解课文内容，感悟语言文字之美，积累语言。
难点：领会文中讲述的解决问题的办法，学习在生活中发现创造性解决问题的办法。
三、课时安排识字五 2课时四个太阳 2课时乌鸦喝水 2课时司马光 2课时称象 2课时语文园地五 3课时识字五一、教学目标 1、会认12个生字，会写6个生字。
2、朗读谜语，边读边想，说出自己是怎么猜出谜底的。
3、通过猜谜语和自己编谜语，扩大识字量，激发识字的愿望和兴趣。
4、了解谜语，学习抓住事物的特点，训练思维方法。
二、教学重、难点重点： 1、会认12个生字，会写6个生字。
2、朗读谜语，边读边想，说出自己是怎么猜出谜底的。
难点：将谜面连起来思考猜出谜底；自己编谜语。
三、教学方法：读中感悟、以实践促发展四、教学用具：字词卡片、写有谜底的大苹果、小黑板、几张谜语卡五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时㈠、提出本课学习任务 1、谈话：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？㈡、学第一个谜语小黑板出示第一个谜语： 1、读谜面：⑴、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。
一下语文 第五单元集体备课教案
第五单元集体备课本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
一、教学目标1.认识57个生字和1个偏旁；会写28个字。
2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3．继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系，并学习运用这一规律自主识字。
会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
5.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。
6.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
7.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。
二、教学重难点识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字，教学时要注意引导学生温故而知新，通过观察、比较逐步了解其特点，学习利用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字乐趣。
三、语文要素单元语文要素在课文中的梯度序列。
一年级下学期第5单元集体备课记录表
教学反思
本节课力争摒弃“单纯识字”的教学弊端，开创识字教学新视野，使识字教学呈现“趣味性”和“文化味”。
1．从“识字”到“方法”，形态灵活，妙趣横生。针对本课生字较多的特点，教学中把汉字按照结构分类梳理，采用编字歌、猜字谜、加一加、换一换、编故事等丰富多彩的识字方法，引领学生遨游于汉字的美妙世界里。这样既使学生习得了识字方法，又激发了学生学习汉字的兴趣。
2．从“学文”到“传承”，且学且放且渗透。依据文本的特点，在初读基础上引导学生自主发现每句中都含有“对”字，并以此为节点，画出每句中相对的词。这样，在师生灵动的交流中，使学生发现文本特点，并依据特点大胆寻找文中相对的词语，渗透“对子”这一传统文化形式，潜移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
课时安排
《动物儿歌》2课时
《古对今》2课时
《操场上》2课时
《人之初》2课时
《语文园地五》2课时
教学反思
5动物儿歌
教学反思
本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
1．集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。
语文园地五
教学反思
兴趣是最好的老师。为了减少语文园地的内容带给学生的枯燥感，我设计了“喜羊羊参加运动会”的一系列情境。借助课件里的图片和动画激发学生学习的兴趣，使学生乐于参加学习活动，以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。
一年级下册语文第五单元语文集体备课
3.培养学生的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。
中心发言人分析教材
本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。
在教学《四个太阳》这一课文时，应让学生在读中感悟，并动手画自己喜欢的太阳，培养学生的创新能力。
张曼琦：
通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
活
动
效
果
通过集体备课，第五单元的教学目标更明确，环节的设计更充分，对课堂中要突破的重点问题进行了预设和突破，使教学更好的服务于学生。
段丛丛：
课文要少讲解，多感悟。几篇传统课文最好能有新的教法。
刘娜：
《识字5》的教学可以和后面的口语交际的猜谜活动一起进行，效率更高一些。教学生字时应激发学生用学过的方法自主识字，启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。
王媛：
在教学《乌鸦喝水》和《称象》这两篇课文时，可利用实验演示帮助学生理解课文内容。
讨
论李Leabharlann 娟：指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
周新颜：
巩固好学过的字是本单元需要达成的必要目标，教师可以采取摘苹果，开火车识字等多种方式复习旧知识。
李晨：
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
小学语文 一 年级 五 单元集体备课
教学主体课文之间的异同比较及教学策略
（根据教材编写建议和阶段教学目标，注意提炼每一课的核心问题，依据不同文体的特点采取灵活多样的教学方法）
1、识字写字
自学课文，说说已经认识哪几个字，是怎样认识的，请认识的学生当小老师，教大家把字读正确
2、朗读感悟
小组合作，试读课文，圈出不理解的词语。启发想象，熟读成诵，让学生配上简单的动作吧，边读边做。
2、生字的巩固可以采取小组合作学习的方式进行，说说这些生字曾经在哪些地方看到过，以引导学生在生活中识字，还可以用生字卡片做摆词语、摆句子的游戏。
课时安排
（从整体出发，具体展示单元内容课时安排）
每课一课时
作业布置
（共同制定课内、课外作业内容，各班统一）
1、书写记忆每课的生字
2、背诵每课的课文
单元教学反思（单元教学完成后针对实际教学过程进行反思）
1、识字、写字，认识偏旁部首
2、熟练朗读课文，背诵课文
3、体会文章所流露的感情，产生对中华传统文化的热爱之情
单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。可用知识结构图展示，如：知识树、表格、线型图等展示）
1、《我多想去看看》认识生字，认识偏旁部首，朗读、背诵课文。
2、趣味识字
四人为小组交流识字方法，结合语言环境，巩固生字
3、写字
教师范写，提示要点，学生描红，并认真临写
展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺的诵读积累等内容）
1、课文通过一些富于动态的词语给我们展示了一幅幅美丽的画面。在朗读中，我们要特别注意指导学生读好关键词语。
2、《雨点儿》认识生字、偏旁部首“门”，热爱大自然
最新部编版一年级语文下册第五单元集体备课
最新部编版一年级语文下册第五单元集体备课教学目标：1、学会本课生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2、能流利地朗读韵文，感受台湾的美丽风光和一脉相承的中国文化。
教学重点：1、了解词义，感知台湾的文化和大陆是一脉相承的；2、想象海峡两岸的亲人过中秋时的相互思念，理解词语“月儿圆”。
教学难点：想象海峡两岸的亲人过中秋时的相互思念，理解词语“月儿圆”。
教学准备：课件课时安排：两课时第 1 课时二次备课教学活动预设：一揭示课文题目, 布置任务今天, 我们学习“识字5”。
在今天的课上, 我们要通过独立识字来学习本课的生字。
二布置自学任务, 完成生字自学。
1. 请同学们回忆一下, 我们都是怎样自学生字的?(我们先通过拼音来认读生字, 再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上, 有不明白的记录下来, 留在小组里讨论。
)2. 下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。
(老师巡视学生的自学情况。
)3. 学生自学后, 在小组里交流汇报, 每个人讲一个字, 如果有问题大家讨论, 还有不能确定的, 可以留在全班进行讨论时解决。
4. 老师检查各组的学习情况, 请各组派一个同学进行汇报, 说不全的, 同组成员可以补充。
三检查自学情况, 指导生字书写1. 老师出示生字卡片, 请大家认读、组词。
2. 去掉生字上的拼音, 再请学生认读、组词。
3. 请学生认真观察每个生字, 想想每个生字的笔顺是什么。
4. 用实物投影出示生字下的描红字, 请一个学生到前面来描, 其他学生看他的笔顺是否正确。
5. 请学生在书上练习描红, 边描边想, 这个字在写的时候应注意什么, 怎样才能写得更漂亮。
6. 请大家讨论。
7. 听完学生的讲述后, 让学生再描一遍例字, 边描边记。
8. 请学生抄字头。
第 2 课时教学活动预设：一复习旧课, 导入新课1. 出示上节课新学的生字卡片, 请大家认读。
潭垦博峡阿祖关帝院2. 出示本课的词语, 请大家认读。
台湾宝岛日月潭野柳垦丁阿里山妈祖关帝博物院金门海峡月儿圆3. 再请大家反复读这些新词。
统编版一年级语文上册《第五单元集体备课》
统编版一年级语文上册教学设计一年级下册第五单元集体备课一、教材解析本单元是第二个识字单元，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的悄境之中，让学生在情境中识字。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵,使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。
要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。
二、单元目标知识与技能：1.认识55个生字和10个偏旁;会写23个字和2个笔画。
2.正确朗读课文。
背诵《画》《大小多少》《升国旗》。
过程与方法：能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
情感态度价值观：感受古诗描绘的景色;培养学生爱惜文具的好习惯;憧得团结协作力量大的道理;受到初步的爱国主义教育。
三、教学建议1、调动学生的积极性，发挥他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
2、学生自主学习识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
3、鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
课时安排画2课时大小多少2课时小书包2课时日月明2课时升国旗2课时语文园地五3课时。
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【识字】5动物儿歌
课时
2-1
日期
教学目标
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学重点
借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
教学难点
有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。
教
后
记
(第篇)
课题
6古对今
课时
2-1
日期
教学目标
1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学重点
学会本课的生字、新词。
教学难点
正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。
（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。
（6）加入动作，自由轻声背诵课文。
四、课堂练习
1．背诵课文。
2．完成课后的《读一读，记一记》。
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土
蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜
五、拓展延伸
课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。
1．老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？
6．认识偏旁“酉”。
7．口头扩词练习。
2.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点
正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点
了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学准备
课件
预习要求
正确、流利地朗读课文，了解课文内容
教学过程
二次复备、
旁注
一、揭示课题
同学们，这节课我们继续来学习《6古对今》，请跟老师口述目标：
二、了解“对子”（第一次“先学后教）
8．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）
时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？
1．生自由练读（2分钟）
2．男、女赛读
3．齐读课文
四、比赛写字（第三次“先学后教”）
1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）
请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）
2．男、女赛读
3．Байду номын сангаас读课文
四、比赛写字（第三次“先学后教”）
1．师出示会写字，学生观察。
教学准备
课件
预习要求
正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“蜻、蜓”等12个生字
教学过程
二次复备、
旁注
一、揭示课题
二、比赛读文（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准
1．老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
教学准备
课件
预习要求
正确、流利地朗读课文，了解课文内容，正确认读本课12个生字
教学过程
二次复备、
旁注
一、揭示课题
1．同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：
2．回忆《对韵歌》，理解“对”含义。
二、比赛读文（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准
运（）池（）欢（）
教
后
记
(第篇)
课题
【识字】5动物儿歌
课时
2-2
日期
教学目标
1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
3.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点
有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学难点
产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习
1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）
3．说一说还认识那些带有虫字旁的词。
4．巩固形声字的特点，拓展识字。
三、背诵课文（第二次“先学后教”）
反复连读，指导背诵
1．听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？
2．熟读课文，连说学写
（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。
（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。
（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。
③师适时引导总结。④生再练写。
五、课堂练习
写生字并组词。
六、板书设计：
6、古对今
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨
教
后
记
(第篇)
课题
6古对今
课时
2-2
日期
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
1．数一数课文一共有几节？标上序号。
2．自读课文，边读边思考：这首对子歌的内容与什么有关？交流反馈。
4．引导学生了解“对子”含义。
对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。
三、背诵课文（第二次“先学后教”）
1．快速连读，练习背诵。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
（生练读——同桌互相检测，指名读词语。）
6．再指名读，并扩词练习。
教学准备
课件
预习要求
正确、流利、有节奏地朗读儿歌，了解小动物的部分生活习性。
教学过程
二次复备、
旁注
一、揭示课题
同学们，这节课我们继续来学习《5动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
二、归类识字（第一次“先学后教”）
1．出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。
2．思考：说说这些字有什么相同特点？