让绘本之花在幼儿园美术教学中绽放

让绘本之花在幼儿园美术教学中绽放
作者：李丹
来源：《知识文库》2015年第18期
幼儿园美术教学的形式是多种多样的，而绘本以它独有的、精妙的语言文字和生动形象的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受绘本带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。

并从以“点”入手，学会取舍;挖掘“元素”，大胆表现;借“形”想象，创作快乐这三方面进行了阐述。

绘本，通过以图为主、以文为辅的方法去表现故事情节的读本，透过插画与文字艺术，向读者诉说简单的主题、人物以及情节。

绘本的插画借助具有艺术表现力和丰富细节的图像、图形表达文字难以传达的场景和形象，给予幼儿生动、直观、形象、愉快的视觉感受。

因此绘本是最适合幼儿阅读的图书形式，他们在阅读中品味绘画艺术，在欣赏图画中认识文字、理解文学。

比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。

幼儿园美术教学的形式是多种多样的，而绘本以它独有的、精妙的语言文字和生动形象的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受绘本带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。

一、以“点”入手，学会取舍。

绘本以其精美的图片、优美的意境深深的吸引了幼儿的注意力，但并不是所有的绘本都适合进行美术教学，也不是绘本中的每一环节都能进行美术活动。

因此，我们要学会取舍，选择合适的绘本，抓住绘本中重点的美术元素，找到绘本中美术教学的“切入点”，以“点”入手，确定活动的目标，设计活动教案进行教学活动。

比如绘本《颜色》，这是一本无字绘本，整个绘本以清晰简洁的画面向幼儿展示了一只小老鼠玩色的过程，旨在阅读的过程中发展幼儿的语言表达能力及对色彩的认识。

因此在这个绘本中我们抓住了“玩色”的这个“点”，同时选取小老鼠偷跑出来玩这个情节为导入来吸引幼儿的活动兴趣。

根据绘本的难易程度及幼儿的年龄特点，我们将活动定位在小班进行。

活动中随着不同“颜色”的出示，幼儿舞动起他们的小手，时而点、时而线、时而面，创作出了一幅幅色彩斑斓的作品，当颜色们碰撞在一起时，发生奇妙的变化时，这又为下次活动打下了伏笔。

二、挖掘“元素”，大胆表现。

我们发现，绘本中蕴藏着许多艺术元素，给美术教学带来鲜活的生机，我们可以从艺术的视角进行不同角度的挖掘，让每个孩子共同享受绘本中艺术的味道。

1.;发现独特的美术语言进行审美感知
每本绘本中都有它独特的美术语言，我们要善于运用这些美术语言，在看的过程中直接把美术元素植入孩子们的心灵，引导幼儿自主地去发现、体验、欣赏和交流美。

比如绘本《月亮的味道》构图简单，几乎每一幅画面上都有大片的空白，这些空白和画面之间给孩子阅读提供了一个可以展开想象的空间。

而不断出现的越来越多的动物想办法去尝月亮的味道，孩子们的注意力不断被吸引：月亮到底是什么味道的？帮助幼儿进行整体、系统的审美感知，形成完整的审美情感。

孩子们的新鲜、兴奋的感觉一直保持到阅读结束。

2.挖掘喜欢的绘本形象进行美术体验
兴趣是最好的老师，绘本中幼儿喜欢的形象就是培养幼儿美术兴趣的源泉所在。

可爱的维尼、淘气的小猴、幸运的小猪、机灵的小兔……我们把这些形象进行巧妙的设计，并加上有趣的情节来作为小班幼儿涂色体验的美术活动。

3.找寻有价值的画面资源进行联想迁移
幼儿对图画的敏感程度远胜于文字，他们通过阅读画面来理解故事内容，他们喜欢关注画面细节，每次阅读由于关注的细节不同都会有新的发现，而巧妙的选择绘本中有价值的画面资源进行联想迁移，可以为美术教学增色添彩。

例如绘本《我爱吃番茄》，情节妙趣横生、充满想象，那么哪个情景最值得截取呢？我们分析绘本后发现，最可取的情景就是将劳拉不喜欢吃的东西都想象成好玩和有趣的事物。

在阅读的过程中幼儿大胆想象迁移为后续的创意表现做准备，成为了不可多得的美术教学资源。

三、借“形”想象，创作快乐。

借形想象：注重将模仿思维习惯逐渐变成创造思维习惯，引导幼儿从新的角度去突破、去思考。

其核心就是通过愉悦的艺术游戏挖掘幼儿的艺术天分，通过严密的思维引领激发幼儿创造想象。

《小脚丫》这一绘本正是为幼儿借形想象拓展了思路，留下了极大的创作空间。

通过分析我们将核心目标定位在：以可爱的小脚丫为原形大胆想象小脚丫的变化，体验想象绘画的乐趣。

活动中先以绘本的封面引出活动，让孩子们想象小脚丫像什么，孩子们的想象很有趣：栅栏、小树、小山、房子……他们的一些想法竟然与绘本中的内容不谋而合。

接着完整欣赏绘本，了解故事中小脚丫的不断变化，同时引导幼儿观察小脚丫在变化时周围环境的改变，让孩子了解小脚丫随着环境的变化而变。

最后再让幼儿进行借“小脚丫”的形进行想象绘画，小脚丫还会变成什么？;幼儿在创作过程中有的将小脚丫变成了蝴蝶，有的变成了大树，还有的变成了海里的小鱼……在创作的过程中幼儿插上了想象的翅膀，大胆创作，感受到了创作的成功和喜悦。

绘本是美丽的，它展示了不同艺术家的风格及艺术追求。

虽然简单，但堪称“完美”。

美丽的绘本给幼儿打开了一扇窗，也给幼儿打开了一个通往心灵花园的奇妙世界。

优秀的儿童绘本有着无穷的魅力，仔细阅读并加以联想，就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源。

在美术活动中，幼儿的作品只是活动的痕迹，而过程才是真正的教育实施，在过程中实现教育目的，是我们教师的根本追求。

在实践中，我们发现以绘本为载体开展的美术教学活动，更容易引起幼儿的共鸣，激发他们创作的兴趣。

绘本中绘画技巧的丰富，多样化的表现手法让绘本拥有了迷人的外貌，这些精美的画面、构图、色彩运用、想象与创意为幼儿的美术活动打开了一个新的思路，帮助幼儿走向发现美、感受美、表达美的艺术之路。

（作者单位：张家港市塘市幼儿园）。