二年级数学下册第五单元万以内数的认识教案
小学二年级数学《万以内数的认识》教案范本5份
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小学二年级数学《万以内数的认识》教案范本5份小学二年级数学《万以内数的认识》教案 1教学目标:认识万以内的数,会用计数器表示万以内的数,能熟练的读写万以内的数,并能运用所学的知识,熟练解决生活中的实际问题。
教学重难点:重点:能熟练的读写万以内的数,并能运用所学的.知识,熟练解决生活中的实际问题。
难点:会用计数器表示万以内的数,明白各数位表示的意义。
教学构想:通过日常生活中的实际问题,引出并认识万以内的数;再利用学具摆一摆、拨一拨,使学生理解并熟练掌握:10个一百是一千,一千里面有10个一百。
教学过程:一、复*导入上节课我们学*了万以内数的认识,知道了10个一百是一千,一千里面有10个一百。
今天,我们来做几个练*,巩固一下上节课的知识。
二、自主练*学生自己看题4:这道题应该怎么做?试着连一连指生答游戏:同位合作,你说我写。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十板书设计:二、手拉手万以内数的认识10个一百是一千,一千里面有10个一百作业设置:自主练*4、6课后:小学二年级数学《万以内数的认识》教案 2设计说明帮助学生重新组织知识结构,形成一个有条理、有系统的“知识链”是复*课的重要任务,知识只有形成“链”才能发挥整体功能。
因此本设计注重引导学生围绕重点知识进行系统梳理,构建合理的知识结构。
针对计算,设计有效练*,帮助学生理解并掌握算理,提高运算能力。
1.围绕重点知识,帮助学生系统梳理知识。
复*课的任务之一就是帮助学生梳理知识,因此在复*万以内数的认识时,就围绕十进制概念进行复*。
从计数器入手,唤起学生的知识经验,通过对数的顺序、数的组成、读写数、比较大小和计数等知识进行系统的复*,使学生更好地理解并掌握所学知识,构建合理的知识结构。
2.通过计算复*,帮助学生养成良好的学__惯。
计算部分的教学是培养学生良好的学__惯的重要载体,因此在复*混合运算及整百、整千数加减法时,注重让学生说清楚计算方法和算理,掌握运算顺序,同时培养学生认真计算、检查的*惯,提高学生的运算能力,养成良好的学__惯。
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第4课时)教案
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人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第4课时)教案一. 教材分析《万以内数的认识》是小学数学人教版二年级下册第五单元的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了1000以内数的认识和读写的基础上进行学习的。
通过这部分的学习,学生要学会认识和读写10000以内的数,并且能够进行简单的数的比较和运算。
教材通过实例和练习,引导学生理解和掌握万以内数的认识方法,培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生在认知发展上已经有了初步的数的概念,能够读写1000以内的数,但对于10000以内的数还比较陌生。
因此,在教学过程中,教师需要通过实物、图片等引导学生直观地感受和认识万以内的数,帮助学生建立起数的概念。
同时,学生在这一阶段的学习中,合作意识和探究能力也在逐步发展,教师可以充分利用这一点,学生进行小组合作学习,提高教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能:学生会读写万以内的数,理解数位顺序,能够进行简单的数的比较和运算。
2.过程与方法:学生通过观察、操作、交流等实践活动,培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观:学生体验数学与生活的联系,增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点:学生会读写万以内的数,理解数位顺序。
2.教学难点:学生能够进行万以内数的比较和运算。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等。
通过实物、图片等引导学生直观地感受和认识万以内的数,激发学生的学习兴趣,培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备:数字卡片、图片、实物等。
2.学具准备:学生每人一份数字卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过实物、图片等引导学生直观地感受万以内的数,激发学生的学习兴趣。
例如,展示一幅图片,图片中有5个苹果,每个苹果上标有一个数字,让学生猜一猜,这些数字加起来等于多少。
2.呈现(10分钟)教师通过数字卡片、实物等,呈现万以内的数,引导学生认识和读写。
二年级下册万以内数的认识教案
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二年级下册万以内数的认识教案教学目标:1. 认识和读写万以内的数;2. 掌握万以内数的大小比较和顺序排列方法;3. 进行简单的加减运算。
教学重点:1. 认识和读写万以内的数;2. 掌握万以内数的大小比较和顺序排列方法;教学难点:1. 进行简单的加减运算。
教学准备:1. 教学课件或黑板;2. 数字卡片、计算卡片等教学辅助工具。
教学过程:一、导入新知识(5分钟)教师准备一些数字卡片,展示给学生看,并提问学生能否认识数字卡片上的数字,并能否读出来。
二、学习万以内的数(10分钟)1.教师使用数字卡片或者黑板上书写数字,让学生观察并模仿。
2.教师展示一些数字,让学生观察并说出数字的大小顺序。
3.学生进行数来数去的活动,由老师说出一个数字,学生依次说出比这个数字大或者小的数字。
三、认识数字的大小(15分钟)1.教师使用数字卡片或者黑板上书写一系列的数字,让学生观察,并找出最大或最小的数字。
2.教师展示两个数字,让学生比较两个数字的大小,并说出结果。
3.学生进行数字大小比较的活动,由老师展示两个数字,学生说出比较结果。
四、认识数字的顺序(15分钟)1.教师使用数字卡片或者黑板上书写一系列的数字,让学生观察,并按照从小到大的顺序排列。
2.教师展示一些数字,让学生观察并说出数字的顺序。
3.学生进行数字的顺序排列活动,由老师展示一组数字,学生说出数字的顺序。
五、加减运算(15分钟)1.教师出示一些加法算式,让学生计算结果。
2.教师出示一些减法算式,让学生计算结果。
3.学生进行加减运算活动,由老师出示一些加法或减法算式,学生计算结果。
六、小结(5分钟)教师进行今天学习内容的总结,并强化相关概念的记忆。
*/知识点归纳:1. 认识万以内的数,掌握数的读写方法;2. 掌握数字的大小比较和顺序排列方法;3. 进行简单的加减运算。
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第1课时)教学设计
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人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第1课时)教学设计一、学习目标1.通过本课学习,学生能正确读写万以内数字,并能运用所学知识进行简单的加减运算。
2.引导学生发现数字的规律,提高学生的数学逻辑思维能力。
3.激发学生对数学的兴趣,培养学生解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.认识和读写万以内的数字。
2.进行万以内数的加减法运算。
2. 教学难点1.理解千百十个位数的规则。
2.进行多步骤的加减法运算。
三、教学准备1.教师准备:教学课件、学生练习册、教学用具等。
2.学生准备:学习用书、铅笔、橡皮等学习用具。
四、教学过程1. 导入(5分钟)教师通过口头提问的方式复习上节课的内容,引出本节课的学习内容:万以内数的认识。
2. 新知讲解(15分钟)教师通过示范和讲解的方式,引导学生认识万以内数字的读写规则,特别是千百十个位数的规律,并结合实际生活中的例子进行说明。
3. 案例分析(20分钟)教师设计一些实际问题,让学生通过计算和分析找出解决问题的方法,并引导学生分组讨论解题思路。
4. 练习与训练(20分钟)学生进行课堂练习,巩固所学知识,包括读写数字和简单的加减法计算。
5. 课堂总结(10分钟)教师对本节课的重点内容进行总结,梳理知识结构,让学生掌握本节课的学习要点。
五、课堂作业1.完成课后练习册上的习题。
2.总结本节课所学知识,写一篇小结。
六、教学反思通过本节课的教学,教师需要反思学生的学习情况和对知识的掌握程度,及时调整教学方法和教学内容,以提高教学效果。
以上是《万以内数的认识》教学设计的内容,希朐可帮助到您。
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第8课时)教学设计
![人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第8课时)教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/72d53b5b0640be1e650e52ea551810a6f424c87c.png)
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第8课时)教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是小学数学人教版二年级下册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握万以内数的读写方法,理解数位顺序,能够正确快速地数数和写数。
教材通过实例和练习,帮助学生巩固知识,培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数的读写方法,对数位顺序有一定的了解。
但在实际操作中,部分学生可能会对万以内数的读写产生混淆,特别是在数位混淆和数数速度方面。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法,理解数位顺序。
2.培养学生正确快速数数和写数的能力。
3.提高学生的数感和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点:万以内数的读写方法,数位顺序的理解。
2.教学难点:数位的混淆,数数速度的提高。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过生活实例、游戏和小组讨论,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究,培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT:包含万以内数的读写实例、数位顺序表、练习题等。
2.教学素材:图片、卡片、数位顺序尺等。
3.学习任务单:用于学生分组讨论和记录。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和情境引入万以内数的认识,激发学生的学习兴趣。
例如,展示一幅公园图片,让学生数一数公园里的人数。
2.呈现(10分钟)通过PPT呈现万以内数的读写实例,引导学生掌握读写方法。
如:1234读作一千二百三十四,写作1234。
3.操练(10分钟)让学生分组进行数数和写数的练习。
每组发放学习任务单,要求学生在规定时间内完成数数和写数任务。
教师巡回指导,针对学生的问题进行个别辅导。
4.巩固(10分钟)通过游戏和练习题巩固所学知识。
如:填空题、选择题等。
教师及时给予反馈,提高学生的学习效果。
5.拓展(10分钟)引导学生思考:万以内数的读写方法能否推广到更大的数?教师引导学生进行探讨,拓展学生的思维。
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第6课时)教学设计
![人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第6课时)教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/5ab0489b29ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2ad2.png)
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第6课时)
教学设计
一、教学目标
1.知识与技能:掌握万以内数的认识,能够正确使用数词读写万以内的
数字。
2.情感态度价值观:培养学生对数学的兴趣,提升数学学习的积极性。
二、教学重难点
1.重点:万以内数的认识。
2.难点:正确使用数词读写万以内的数字。
三、教学准备
1.教学课件:包含相关数词图示以及练习题。
2.笔、纸、黑板、彩色粉笔等教学辅助工具。
3.相关教学参考资料。
四、教学过程
第一步:导入
教师可以通过展示一些带有万以内数字的图片或物品,引发学生对万以内数的认识。
第二步:讲解
1.介绍万以内数的基本概念,例如千、百、十、个等位数的概念。
2.演示如何正确使用数词读写万以内的数字,包括读数和写数。
第三步:练习
1.让学生做一些简单的数数练习,加深对万以内数的认识。
2.配合练习题,让学生口头或书面练习读写万以内数。
第四步:巩固
1.教师可以设计一些游戏或活动,巩固学生对万以内数的认识。
2.分组让学生互相出题,练习读写万以内数,增强学生之间的互动。
五、教学评估
1.课堂表现:观察学生在课堂上的互动表现、思维活跃程度等。
2.练习成绩:评估学生对万以内数的认识和掌握情况。
六、教学反思
通过对本节课教学过程的总结和反思,不断优化教学内容和方式,提高学生的学习效果。
以上是本节课《万以内数的认识》的教学设计,希望能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计
![小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计](https://img.taocdn.com/s3/m/455c52497ed5360cba1aa8114431b90d6d858967.png)
小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计「篇一」教学内容:课本P13~14页,例1、例2及练习三中相应的习题。
教学目标:1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。
教学难点:掌握平均分的方法。
教学准备:各种食物若干、实物投影等。
教学过程:一、创设情境生成问题今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。
(每一组的糖果的数量不相同)二、探索交流解决问题(一)探究例11、各小组动手操作各小组汇报情况,教师板书。
2、观察问题(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?(2)学生观察汇报。
(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)学生自己取名。
(二)出示课题(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
(板书课题)(2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。
(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)学生交流、汇报(三)教学例2:把15个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法?(1)论分配方案。
(2)各小组动手分一分。
(3)学生汇报分法。
A把15个橘子先每个盘子放1个,又在每个盘子放1个,再在每个盘子放1个,也就是一个一个地分,每份分得3个橘子。
B先每个盘子放2个,又在每个盘子放放1个,每份分得3个橘子。
这样分快些。
C在每个盘子放3个,刚好分得每份3个橘子,这样分更快些。
D刚才同学们通过不同的方法,把15个橘子分成5份,每份都是3个橘子。
这就是把15个橘子平均分5份,每份有3个。
(4)你喜欢哪种分法?为什么?三、巩固应用内化提高1、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)2、完成课本第14页的做一做,把12瓶矿泉水平均分成3份。
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第7课时)教学设计
![人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第7课时)教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/a8ab04fe68dc5022aaea998fcc22bcd126ff42f1.png)
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第7课时)教学设计一、课时内容概要本节课主要介绍了万以内数的认识,包括数位、数的大小比较等内容。
二、教学目标•知识目标:能够认识和理解万以内的数,掌握数的大小比较方法。
•能力目标:能够熟练运用数的大小比较方法解决实际问题。
•情感态度目标:培养学生对数学的兴趣,提高数学学习的积极性。
三、教学重点和难点•教学重点:万以内数的认识,数的大小比较方法的掌握。
•教学难点:数的大小比较方法的灵活运用。
四、教学准备•教材《人教版数学二下》•教学课件•学生课堂练习册•数学练习题五、教学过程1. 导入教师通过引导学生回顾前几课的内容,从而引出本节课的主题。
2. 学习新知1.学生通过教师的讲解及课件展示,了解万以内数的表示方法。
2.学生通过示例熟练掌握数位的数值表示。
3.学生学习数的大小比较方法,掌握大小比较的技巧。
3. 练习应用1.学生通过练习册上的题目,熟练掌握数的大小比较方法。
2.学生通过实际生活中的例子,运用数的大小比较方法解决实际问题。
4. 拓展延伸教师根据学生反应情况,适时展开拓展延伸内容,提高学生对数学的兴趣。
六、课堂小结教师对本节课的内容进行梳理总结,强调重点,确保学生对本课内容的掌握。
七、布置作业布置与本节课内容相关的数学练习题,巩固所学知识。
八、教学反思教师对本节课的教学效果进行总结,分析教学中存在的问题并提出改进方案。
以上为《人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第7课时)教学设计》的内容概要,请根据具体情况进行适当调整和实际操作。
新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案(合集五篇)
![新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案(合集五篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/d5dd026a302b3169a45177232f60ddccda38e611.png)
新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案(合集五篇)第一篇:新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案五环导学——《万以内数的读法和写法》教案一、教学目标:1、借助计数器,利用知识迁移,使学生理解万以内数的读、写方法。
2、从一般到特殊,引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法,培养学生的抽象概括能力和数感。
3、通过读、写生活中的数,体会数学的应用价值,体验获得知识的成功感。
二、教学重点:以内数的读法和写法,会正确地读写万以内的数。
三、教学难点:掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。
四、教学准备:课件、计数器,练习纸、数字卡片。
五、教学过程:(一)导入(铺垫助学)1、复习数位顺序表。
2、看计数器上的数,复习数的组成。
这个数的最高位是()位,它是由()个千、()个百、()个十和()个一组成的。
3、看计数器复习百位数301和310的读法和写法,注意中间带零和末位带零的读法和写法,以及那当上没有计数单位就用0占位。
(二)学习万以内数的读法(合作探究)1、学习千位数的读法。
(1)出示计数器表示的3745,让学生说一说数的组成。
(2)根据计数器分别写出不同数位上的数,学习千位数的写法。
(3)学习千位数的读法,提示学生要从高位读起,读作:三千七百四十五,让学生想一想、说一说,其中的“千、百、十”是什么意思?(计数单位)2、学习带零的千位数的读法。
(顺思导学)(黑板上出示计数器图片)(1)引导学生从千位起,说出数的组成。
(2)两组计数器,分别是哪个档没有计数单位,没有计数单位的档应该写什么?请两名学生分别在图片下面写上各个数位上相应的数字,书写时要与计数器数位对齐。
(3)两个计数器表示的数字2080和6009有什么相同的地方?(都有两个零)这两个零有什么不同的地方?(2080中间一个零,末位一个零,6009的两个零都在中间)(4)复习百位数带零的读法,中间有零要读零,末位有零不读,所以2080读作二千零八十。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案【七篇】
![小学二年级数学《万以内数的认识》教案【七篇】](https://img.taocdn.com/s3/m/a264bafc77eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d1299.png)
小学二年级数学《万之内数的认识》教案【七篇】数学是人们认识自然、认识社会的一个重要的沟通工具。
它是一门古老而崭新的科学,是全部科学技术的基础。
下面作者给大家整理了关于小学二年级数学《万之内数的认识》教案的内容,欢迎浏览,内容仅供参考!小学二年级数学《万之内数的认识》教案篇1本课目标的定位是基于学生认识了100之内数的基础之上的,同时也是学生进一步认识更大的数的基础,因此,教学中,通过学生的多样活动,数形结合,内化迁移,让学生掌控数数方法的同时,体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。
教学目标:1.让学生经历数数的进程,体验数的产生和作用,能在现实情境中感受大数的意义。
2.能在数数的进程中,认识新的计数单位“千”,感受数位产生的必要性,体会相邻两个计数单位间的十进关系。
3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动,充分感悟大数的意义,进一步培养学生的数感。
教学重点:能正确数出1000之内的数,体会计数单位“千”的产生。
教学难点:数“拐弯数”,即接近整百、整千拐弯处的数如何数。
教学准备:课件、小棒、纸张和计数器等。
教学进程:一、创设情境,激趣揭题(一)课件演示:体育馆情境图1.猜一猜:体育馆大约能坐多少人。
2.数一数:(1)一排位置:学生说说可以怎么数?(一个一个的数)(2)一百个位置:学生说说怎么数方便?(十个十个的数)(二)揭示课题:比一百更大的数怎么数呢?今天,大家一起来探究1000之内数的认识。
(板书课题)设计意图:借助主题图,为学生提供现实素材,初步感知大数的产生,体会数学与生活的密切联系,激发学生学习的爱好,为培养学生的数感埋下伏笔。
二、经历数数,感悟方法(一)在演示中感知:1.课件演示:10个小正方体。
(1)数一数:学生随着一个一个地数。
(2)说一说:数出了几个一,也就是多少?板书:10个一是一十。
2.课件演示:100个小正方体。
(1)数一数:学生随着十个十个地数。
(2)说一说:数出了几个十,也就是多少?板书:10个十是一百。
小学二年级数学万以内数的认识教案及教学
![小学二年级数学万以内数的认识教案及教学](https://img.taocdn.com/s3/m/a1067ecdcd22bcd126fff705cc17552706225e7f.png)
小学二年级数学万以内数的认识教案及教学(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册数学《万以内数的认识》教学设计(合集5篇)
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二年级下册数学《万以内数的认识》教学设计(合集5篇)第一篇:二年级下册数学《万以内数的认识》教学设计《万以内数的认识》是在学生学习了100以内数的认识且对万以内数有一定了解的基础上进行教学的,同时也为学习万以内数的读写和万以上的数数打下基础。
下面给大家分享《万以内数的认识》教学设计,欢迎借鉴!《万以内数的认识》教学设计1教学内容:人教版小学数学教材二年级下册第76至77页例2、例3及相关练习。
教学目标:1.通过数圆点、小棒等活动,使学生理解10000以内数的组成。
2.在具体的数学活动中,理解数的意义,初步体会读数和写数的一般方法,同时培养学生的抽象概括能力和数感。
3.通过了解生活中的数据信息,使学生感受数在生活中的广泛应用,体会数学的价值。
目标解析:在学生掌握了100以内数的组成和读、写法基础上,利用知识的迁移继续学习10000以内数的组成及读、写法。
在层层递进的操作中,渗透数形结合的思想,积累基本的活动经验,理解知识,培养数感;在分层练习中内化知识,提升能力。
教学重点:正确读、写10000以内的数。
教学难点:以数的组成为基础,理解读、写数的本质。
教学准备:课件、圆点图、小棒、计数器等。
教学过程:一、复习导入,迁移激趣(一)复习旧知:(课件演示)1.数一数。
(1)在三百八十七后面连续数出5个数。
(2)下面共有()个小正方体。
2.说一说。
(1)86里面有()个十和()个一。
(2)68由()个()和()个()组成。
3.估一估:有多少个圆点?(二)揭示课题。
这节课,我们继续认识10000以内的数。
(板书课题)【设计意图:通过复习,让学生对已学知识进行回顾,为新知学习做好铺垫。
同时在引入新课时让学生估一估,既培养学生的估算意识,又激发他们后续学习的兴趣。
】二、活动展开,探究新知(一)圈圆点,经历数数的过程。
1.同桌合作:拿出圆点图,圈一圈,一共有多少个圆点,看看刚才估得准不准。
2.汇报交流:重点在于比较不同数法的异同,突出用“百”数较大数的优点。
二年级下册《万以内数的认识》教案
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二年级下册《万以内数的认识》教案二年级下册《万以内数的认识》教案(通用16篇)二年级下册《万以内数的认识》教案篇1教学内容四位数的读法教学要求初步掌握万以内的数位顺序和读法,能够正确地读万以内的数教学重点初步掌握万以内的数位顺序和读法教学难点能够正确地读万以内的数教学过程一、复习指名读出下面的数638 807 459 500 780二、新授由三位数的读法引入,揭示课题并板书:四位数的读法1、教学法例5 指导学生看课本第33页例5的绘画纸,找出边长1 厘米的正方形。
(1)数一数边长1厘米的正方形有多少个小方格?(2)一横行有几个这样的正方形?一共有多少个小方格?(3)两横行一共有多少个小方格?三横行呢?……十横行呢?板书:10个一百是一千,10个一千是一万。
指出:万也是计数单位,它和千是相邻的计数单位,千位在右起第四位,万位在右起第五位。
2、教学例6(!)指导学生在计数器上边拨珠边数数,从一千起,一个一个地数到一千零二十。
注意提示:拨一千零一十五时,应该用中指在个位上拨下1个上珠,同时用食指拨去4个下珠;拨一千零一十,一千零二十时,应该用中指和食指在个位上拨去9,再用拇指在十位上拨上1个下珠。
(1)从一千九百九十九起,一个一个地数到二千零五。
要学生在计数器上拨珠数数,数到二十怎么样拨珠?指名回答(2)从九千九百九十一起,一个一个地数到一万。
当数到一万时提问:该怎样拨珠?教师可在讲台上演示,使学生明确相邻数位的十进关系。
要学生再数一遍。
1、第34页上面的做一做习题要学生在计数器上拨珠数数,指名回答,共同订正。
2、教学例7(1)教师在计数器上拨上3745。
提问:这个数是由几个千,几个百、几个十和几个一组成的?这个数是多少?板书:3745读作:三千七百四十五。
(2)用同样的方法教学第二、第三个计数器图里的数的读法。
强调指出:中间有一具或两个0的四位数,只读一个零,末尾不管有几个0,都不读出来。
3、教学数位顺序表。
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第8课时)教案
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人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第8课时)教案一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二下第五单元的教学内容,本节课主要让学生掌握万以内数的读写方法,以及能够进行简单的万以内数的加减法运算。
通过本节课的学习,使学生能够进一步认识数的组成,提高学生的数感能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了千以内数的读写方法,对于数的组成有一定的了解。
但是,对于万以内数的读写方法,学生可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要结合学生的实际情况,引导学生逐步掌握万以内数的读写方法。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法。
2.能够进行简单的万以内数的加减法运算。
3.培养学生的数感能力,提高学生的数学思维。
四. 教学重难点1.万以内数的读写方法。
2.万以内数的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂活动,通过观察、操作、交流、探讨等方式,培养学生的动手操作能力、语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件:包括数的读写方法、加减法运算等内容。
2.教学素材:包括数卡、计算器等。
3.教学场地:教室。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,如购物场景,引导学生复习千以内数的读写方法,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师通过课件展示万以内数的读写方法,引导学生观察、探讨,让学生自主发现万以内数的读写规律。
3.操练(10分钟)教师学生进行小组合作学习,让学生通过数卡、计算器等工具,进行万以内数的读写练习,巩固所学知识。
4.巩固(5分钟)教师通过游戏教学法,设计“数的大小比较”游戏,让学生在游戏中进一步巩固万以内数的读写方法。
5.拓展(5分钟)教师引导学生进行万以内数的加减法运算,让学生通过计算器进行实际操作,提高学生的计算能力。
6.小结(5分钟)教师学生进行课堂小结,让学生谈谈自己在课堂上的收获,以及对于万以内数的读写方法和加减法运算的理解。
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第6课时)教案
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人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第6课时)教案一. 教材分析《万以内数的认识》是小学数学二年级下册第五单元的内容,主要让学生掌握万以内数的读写方法、数的大小比较、数的组成和数位顺序等基本知识。
本节课的内容是该单元的第六课时,旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动,加深对万以内数的认识,培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了千以内数的读写、大小比较等基本知识,为本节课的学习奠定了基础。
但部分学生在数的组成和数位顺序方面仍存在一定的困惑,因此,教师在教学中要关注这部分学生的学习需求,通过举例、讲解等方式帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法,能正确、快速地读写万以内的数。
2.培养学生对数的大小的比较能力,能运用数的大小比较方法解决实际问题。
3.让学生了解数的组成和数位顺序,能运用数的组成和数位顺序解决实际问题。
4.培养学生的数感和逻辑思维能力,提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点:万以内数的读写方法、数的大小比较、数的组成和数位顺序。
2.教学难点:数的组成和数位顺序的理解与运用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等,引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动,主动探索、发现和掌握万以内数的认识方法。
六. 教学准备1.课件:制作与教学内容相关的课件,包括图片、动画、实例等。
2.学具:为学生准备万以内的数卡、计数器等学具,便于学生操作和实践。
3.练习题:准备与教学内容相关的练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示生活中的场景,如购物、计数等,引导学生发现万以内数的实际应用。
然后提出问题,引导学生思考万以内数的认识方法。
2.呈现(10分钟)通过课件呈现万以内数的读写方法、大小比较、数的组成和数位顺序等基本知识。
教师讲解并示范,让学生初步感知和理解。
3.操练(10分钟)学生分组进行练习,运用万以内数的认识方法进行数的大小比较、数的组成和数位顺序的排序等操作。
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第2课时)教学设计
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人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第2课时)教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二下第五单元的教学内容,本节课主要让学生掌握万以内数的读写方法,以及能够进行简单的万以内数的加减运算。
教材通过生动的图片和实际情境,引导学生认识万以内数,并通过大量的练习,使学生熟练掌握万以内数的读写和运算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了千以内数的认识和加减法,对本节课的内容有一定的基础。
但部分学生在数的读写方面还存在困难,对加减运算的规则还不够熟练。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习情况,进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法,能够正确读写万以内的数。
2.让学生能够进行万以内数的加减运算,掌握加减法的运算规则。
3.培养学生的数感,提高学生对数的认识和运用能力。
四. 教学重难点1.万以内数的读写方法。
2.万以内数的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,引导学生认识万以内数,使学生在实际情境中掌握数的读写和运算。
2.游戏教学法:设计有趣的游戏,让学生在游戏中练习万以内数的读写和运算,提高学生的学习兴趣。
3.分组合作学习:学生进行分组合作,让学生在讨论和交流中,共同解决问题,提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作精美的课件,辅助教学。
2.学习卡片:准备万以内的数的学习卡片,用于学生练习。
3.游戏材料:准备万以内数的游戏材料,如拼图、骰子等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示生活场景,引导学生认识万以内数。
如:“在你的生活中,你见过哪些万以内的数?”让学生分享自己的经历,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示万以内的数的学习卡片,引导学生认识这些数,并讲解数的读写方法。
如:1234读作“一千二百三十四”,写作“1234”。
3.操练(10分钟)学生分组进行练习,每人手持一张学习卡片,组内互相问答,检查数的读写是否正确。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案
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小学二年级数学《万以内数的认识》教案小学二年级数学《万以内数的认识》教案(6篇)作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的小学二年级数学《万以内数的认识》教案,欢迎大家分享。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案1一、教学目标:1、通过复习,使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点,对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理,形成知识网络。
2、在复习过程中,培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。
3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系,从而激发学习数学的兴趣。
二、复习重点:对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。
三、教学过程:(一)复习数的基本概念1、计数单位(1)按顺序说出我们学过计数单位。
(2)最小的一位数是几?同时它又是一个计数单位——个。
(3)提问:①的两位数是多少?比99多1的数是多少?②的.三位数是多少?和的三位数相邻的四位数是多少?③的四位数是多少?和的四位数相邻的五位数是多少?(4)提问:仔细观察,这些计数单位之间都有什么关系?2、数位及数位顺序表(1)提问:这些计数单位能不能随意排列?为什么?(2)小结:这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来,它们所占的位置就叫做数位。
比如:计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”,“十”所站的位置叫做“十位”,……构建“数位顺序表”。
(4)提问:这个数位顺表,你们能记住吗?在数位顺序表中,从右边起,第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位?(二)复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”1、写数:用两个0,一个6,一个9你能组成哪些数?(可任意组合,没有位数限制)2、读数:(1)读出这些数(2)总结:数中间有两个0时,也只读一个0,如6009。
在写数时,这两个0只写一个,不行?在这里,0是用来占位的。
3、把组成的数按顺序排列总结:(1)位数不同,位数多数的大。
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第3课时)教案
![人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第3课时)教案](https://img.taocdn.com/s3/m/ac5e9a8729ea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2a7d.png)
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第3课时)教案一. 教材分析《万以内数的认识》是小学数学人教版二年级下册第五单元的内容,本节课主要让学生掌握万以内数的读写方法,以及能够进行万以内数的比较和大小判断。
这一内容是学生数学学习中的重要组成部分,也是学生进一步学习数学的基础。
通过本节课的学习,让学生能够熟练地读写万以内的数,并能够灵活地运用比较和大小判断,为后续学习数学打下坚实的基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了《千以内数的认识》,对数的读写和比较大小有一定的掌握。
但学生在处理较复杂的数时,可能会出现读写错误和判断错误的情况。
因此,在教学过程中,需要关注学生的学习情况,及时纠正学生的错误,帮助学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地读写万以内的数,并能正确地进行大小比较。
2.培养学生的逻辑思维能力和判断能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点:万以内数的读写方法,以及万以内数的大小比较。
2.教学难点:万以内数的读写和大小比较在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT:制作相关的教学PPT,以便进行直观的教学。
2.教学素材:准备一些万以内的数,用于教学实践。
3.教学奖品:准备一些小奖品,以激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示一些图片,让学生观察并说出图片中的物品数量。
通过这个环节,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现一些万以内的数,让学生观察并读写出来。
同时,引导学生了解数的组成,例如:1234可以分为1000、200、30和4。
3.操练(10分钟)教师发放练习题,让学生独立完成。
题目包括万以内数的读写和大小比较。
完成后,教师及时批改并进行讲解。
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第五单元万以内数的认识
一、教学内容
万以内数的认识:数数,读数、写数,数的组成,数位的含义,数的顺序和大小比较,近似数,以及整百、整千数的加减法。
二、编写特点
1、优化教材知识结构。
(1)仍分两段(同义教):千以内数的认识,万以内数的认识。
(2)不同的是:把整百、整千数的口算加、减法和认数结合起来,有利于对数的认识。
万以内数的读、写不再分开教学。
2、密切数与学生生活的联系,培养数感。
(1)创设丰富的现实的,有数学意义的情境。
如体育馆、长江大桥、广场上的鸽子、空中气球、树林里的树、飞机、火车、轮船的速度及可载人数等。
让学生充分感受大数,体会数在各方面的用处,感受数与生活的联系。
(2)用生活中的用语“多一些”“少一些”“多得多”等,描述两个数之间的关系。
(3)培养估计意识,增加近似数的教学。
3、在实践操作过程中培养学生的思维能力,提高学习能力。
·用木块数数(P68、P73),让学生在操作中领悟:一百一百地数十个一百是一千,一千一千地数,十个一千是一万。
整理万以内数位表,让学生自己尝试制作数位顺序表。
三、单元教学要求:
1、让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用。
能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。
2、结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计。
会口算整百、整千数加、减法。
3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴
趣和自信心,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。
四、教学建议
1、重视培养学生的数感。
本单元主要体现:
(1)在现实素材中感受万以内数的意义,能用多种方法表示数。
(2)体会万以内数在日常生活中的作用。
(3)能在具体情境中把握数的相对大小,能进行估计。
(4)会用万以内数表过具体事物的数量和交流信息。
2、突出教学的重点,切实解决难点。
重点:万以内数的读写,数的组成,数位等。
难点:(1)数接近整百、整千时拐弯处的数。
(2)多位数中的数位的意义,以及十进关系。
(3)中间、末尾有0的数的读、写。
五、教学准备:
计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。
单元课时安排:约8教时
新集小学二年级数学第五单元第一课时教案
主备人:孙庆涛时间:2012 -3 -8
新集小学二年级数学第五单元第二课时教案
主备人:孙庆涛时间:2012 -3 -8
新集小学二年级数学第五单元第一课时教案
主备人:孙庆涛时间:2012 -3 -8
新集小学二年级数学第五单元第一课时教案
主备人:孙庆涛时间:2012 -3 -8
新集小学二年级数学第五单元第一课时教案
主备人:孙庆涛时间:2012 -3 -8
新集小学二年级数学第五单元第一课时教案
主备人:孙庆涛时间:2012 -3 -8
新集小学二年级数学第五单元第一课时教案
主备人:孙庆涛时间:2012 -3 -8
新集小学二年级数学第五单元第一课时教案
主备人:孙庆涛时间:2012 -3 -8。