好为人师和为人好师
褒贬误用成语自用
褒贬误用成语褒义词1、雨后春笋：春天雨后冒出的竹笋。
比喻新生事物大量涌现，蓬勃发展。
2、凤毛麟角：麟的角，凤的毛。
比喻稀有、难得的人才或事物。
用于褒义。
3、集腋成裘：腋，俗称夹肢窝。
此指狐狸腋下的皮毛。
裘，毛皮制成的衣服。
狐狸腋下的皮毛虽然很少，但是聚集起来就能缝成一件皮袍。
比喻积少成多。
作褒义用。
4、蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。
含褒义。
5、胸无城府：城府，城市和官府。
指难于测度的心机。
比喻胸怀坦荡，没有心机。
6、无微不至：微，细微之处。
至，到。
没有一外细微的地方不考虑到。
形容翔照顾得非常细心周到。
7、中流砥柱：中流，河流中间。
磔柱，山名，在河南三门峡东北黄河中流，因屹立于急流中，形如柱，故名。
比喻英勇坚强的人，能在艰难的环境中担当重任，支撑危局。
也比喻在动荡不安的环境中能起支撑作用的力量。
8、卓而不群：卓尔，高高直立的样子。
不群，不同于一般。
形容优秀卓越，超出寻常。
9、义无反顾：义：道义；反顾：向后看。
从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。
褒义。
却常被用于毫不犹豫地干坏事。
10、名噪一时：指在当时很有名声。
常误用为贬义词。
11、崭露头角：崭：突出；露：显露。
头上的角已明显地突出来了。
指初显露优异的才能。
；含褒义12、蔚然成风：蔚然：草木茂盛的样子。
指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。
含褒义13、雷厉风行：厉：猛烈。
象雷那样猛烈，象风那样快。
比喻执行政策法令严厉迅速。
也形容办事声势猛烈，行动迅速。
含褒义不能用来称赞坏人坏事。
14、侃侃而谈：侃侃：理直气壮，从容不迫。
理直气壮、从容不迫地说话。
含褒义15、重整旗鼓：整：整顿，收拾。
比喻失败之后，整顿力量，准备再干。
褒义词16、殚精竭虑：殚：竭尽；虑：思虑。
形容耗尽精力，费尽心思，褒义词。
17、额手称庆：额手：以手加额。
把手放在额上，表示庆幸。
褒义成语，指令人称快的事。
18、谈笑自若：指在不平常的情况下，有说有笑，同平常一样。
祝福老师的成语(优秀6篇)
祝福老师的成语(优秀6篇)祝福老师的成语篇一1、青出于蓝：比喻学生超过教师或后人胜过前人。
2、克己奉公：严格要求自我，一心为公。
3、师道尊严：本谓教师受到尊敬，他所传授的知识技能或道理才能得到尊重。
后多用以指为师之道的尊贵庄严。
亦作“师严道尊”。
4、鞠躬尽瘁，死而后已：细心谨慎，竭尽全力去效劳，一向到死为止。
5、春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。
亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。
6、良工心苦：泛指优良之制作，都由苦心经营而成。
7、潜移默化：为人的思想或品性受到环境或别人的影响感化，不知不觉地起了变化。
亦作“潜移暗化”。
8、孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
9、诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。
10、废寝忘食：极言对某一件事专心一意，以致睡觉和吃饭都顾不上了。
今多用以形容工作或学习专心努力。
11、兢兢业业：形容做事细心谨慎，勤勤恳恳。
12、研桑心计：谓人有理财的本领。
13、门墙桃李：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。
14、桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。
为到处都有。
亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。
15、尽心竭力：用尽心思，使出全力。
16、默默无闻：不出名，没人知道。
亦作“没没无闻”。
17、后继有人：有后人继承前人的事业。
18、尽心尽力：犹“尽心竭力”，谓费尽心力。
19、一丝不苟：形容办事认真，系毫不马虎。
20、和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近。
亦作“和蔼近人”21、勤勤恳恳：勤劳而踏实。
22、一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一下子作出惊人的事情。
23、教无常师：凡有长处者，皆可为师。
24、呕心沥血：比喻穷思苦索费尽心血。
25、桃李争妍：桃花和李花竞相开放。
用以形容春色美丽。
亦作“桃李争辉”。
26、尊师重道：泛指尊敬师长，重视教师的教诲。
亦作“尊师贵道”。
27、一字之师：借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的教师。
28、循循善诱：表示善于有步骤地引导教育。
29、良师益友：能给人以教益和帮忙的好教师和好朋友。
贬义误作褒义用的四字成语及其解释
贬义误作褒⽤的成语（1）蠢蠢欲动：⽰例：⾃从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。
释析：“蠢蠢欲动”指敌⼈或坏分⼦策划或开始进⾏攻击破坏活动，是个贬义词，外商投资不是攻击、破坏。
（2）满城风⾬：⽰例：李师傅被评为劳动模范，同事们来庆贺，街坊邻居来讨喜糖，亲戚好友来闹酒，真是满城风⾬。
释析：“满城风⾬”形容事情传遍各处，到处都在议论，多含贬义，本处与句意不合。
（3）左右逢源：⽰例：谈起电脑、互联，这个孩⼦竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。
释析：这句是说⼀个孩⼦对电脑、互联⾮常熟悉，能说得“头头是道”“左右逢源”。
⽽“左右逢源”有两种意思，⼀是⽐喻做事得⼼应⼿，顺利⽆阻，属于褒义；⼆是⽐喻处世圆滑，属于贬义。
现在以贬义⽤法较常见。
这句话重在这个孩⼦对电脑、互联的“说”显然两种意思都不恰当。
（4）弹冠相庆：⽰例在盐湖城冬季奥运会上，我国选⼿终于实现了⾦牌零的突破的愿望，对此，全国⼈民弹冠相庆，兴奋不已。
释析：“弹冠相庆”是指⼀个⼈升官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，是贬义词。
此处不合语境。
（5）道貌岸然：⽰例：他，看起来道貌岸然，其实是个沐猴⽽冠的⼩⼈。
释析：“道貌岸然”是指神态庄重严肃，⼀本正经的样⼦，多含讥讽。
此处却贬义误作褒⽤。
（6）⽆独有偶：⽰例：考⼊中国科技⼤学的⼀位同学，最近因成绩优异获得了特等奖学⾦，⽆独有偶，考⼊安徽⼤学的另⼀位同学也获得了特等奖学⾦。
释析：“⽆独有偶”的意思是虽然罕见，但不⽌⼀个，还有⼀个可以跟他配得上，多指不好的事物，含贬义。
所以误⽤。
（7）指⼿画脚⽰例：每天早晨，他都要⼀个⼈跑到花园⾥，指⼿画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。
释析：“指⼿画脚”形容说话说话时兼⽤⼿势⽰意。
也形容轻率地指点、批评。
多⽤贬义。
句中的“他”⾮确指，从后⽂“抑扬顿挫地背台词”说明他刻苦练功，从句意关系上看，此处⽤的是贬义⾊彩的“指⼿画脚”，故病因属于错误地理解了感情⾊彩。
好为人师不如拜人为师
好为人师不如拜人为师孔子曾说，人之恶在于好为人师，这句话的意思是，人最大的毛病在于喜欢当别人的老师。
孔老夫子不愧是千古圣人，他一语中的地抓住了人性的弱点，因为生活中许多人总认为自己很聪明，博学多才、经验丰富，可以成为他人的老师，而且如果不把自己的经验告诉别人或教诲别人，就觉得浑身不自在，心里不舒服。
这种人感觉自己如果不能到处指点江山，自己的学识和经验就不会被人知道，也无法赢得别人的尊敬和爱戴。
某公司新来的一位主管第一次主持会议时，态度亲切，表现得非常民主。
他诚恳地对大家说，虽然我在这一行干了20多年，但是在工作中一定会有不足之处。
在今后的工作中，本人出现的不足之处与缺点，希望大家能直言相告，我一定虚心接受，拜托了。
会场鸦雀无声，大家都低着头，没人站出来提建议。
第二次会议上，主管再次重复那些话，行政部的雪娟终于鼓足了勇气站起来说。
我认为公司在管理上存在较大的漏洞。
而且公司的制度也极为不合理，只有惩罚条例，却没有建立奖励机制，这样的管理将会造成大家由于担心处罚而在工作中墨守成规，不敢有丝毫的创新，而一个公司如果失去了创新精神，就不可能有竞争力，公司也就不会有很强的生命力，雪娟慷慨陈词，说的话都是员工想说的心里话。
因此，当她话音刚落时，会场想起了热烈的掌声。
会场安静下来时，主管当场对雪娟大加赞扬了一番，并鼓励她以后可以多提建议，雪娟激动得连连点头。
雪娟见主管心胸开阔、善于纳谏，便热情高涨。
在以后的日子里，雪娟每次开会时都要提出几条建议。
除了工作上的建议之外，她也开始针对主管个人的言行提出一些诚恳的建议。
在年终进行人事调整时，大家都以为雪娟一定会被提拔为行政部副主管，但是出人意料的是，她被安排了一个闲差，从此再也没有机会在开会时提建议了。
事实上，处处好为人师是一种不成熟、不明智的做法，由于每个人都有自尊，都有虚荣心，因此，自我是神圣不可侵犯的，因此职场女性要时时提醒自己，不要露骨地指出别人的错误，否则对方会明显地感到自我受到了侵犯。
关于老师的成语100个
关于老师的成语100个关于老师的成语100个关于老师的成语精选（一）：1、三人行，必有我师:三个人一齐走路，其中必定有人能够作为我的教师。
指应当不耻下问，虚心向别人学习。
2、桃李春风:比喻学生受到良师的谆谆教诲。
3、好为人师:喜欢当别人的教师。
形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。
4、良师益友:良:好;益:有帮忙。
使人得到教益和帮忙的好教师和好朋友。
5、一字之师:改正一个字的教师。
有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为”一字师”或”一字之师”。
6、桃李满天下:桃李:指培养的后辈或所教的学生。
比喻学生很多，各地都有。
7、青蓝冰水:”青出于蓝，冰寒于水”的略语。
比喻学生超过教师或后人胜过前人。
8、教师宿儒:宿儒:原指长期钻研儒家经典的人，泛指长期从事某种学问研究，并具有必须成就的人。
指年辈最尊的教师和知识渊博的学者。
亦作”老手宿儒”。
9、严师畏友:严:严格。
要求严格的教师和朋友。
10、悮人子弟:悮:耽误。
指因无才或不负职责而耽误人家后辈学生。
11、良师诤友:良:好;诤:敢于直言。
很好的教师，能够直言相劝的朋友。
12、圣人无常师:圣人:旧指品德高尚智慧超群的人;常:永久的。
圣人没有固定不变的教师。
比喻无论是谁，只要有长处，就向他学习。
13、减师半德:指只学到教师的一半水平。
14、师严道尊:为师之道要尊贵庄严。
《礼记-学记》:”凡学之道，严师为难。
师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
”宋-韩淲《涧泉日记》:”郑康成事马融，三年不得见，乃使高业弟传授于玄......汉之师道尊严如此。
”15、火传穷薪:薪:柴。
柴虽烧尽，火种仍留传。
比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。
16、误人子弟:误:耽误。
指因无才或不负职责而耽误人家后辈学生。
17、一瓣香:一瓣:即一炷香。
用点燃的一炷香表达心中的虔诚。
多用来表示对教师的崇敬之情。
18、呕心沥血:呕:吐;沥:一滴一滴。
比喻用尽心思。
赞美教师为学生用心的艰苦。
19、程门立雪:旧指学生恭敬受教。
好为人师
“好为人师”这四个字是我看女儿教她的小动物时，突然出现在脑海中的。
这句话出自《孟子·离娄下》:“人之患在好为人师。
”原为贬义，可看见女儿认真的教她的小动物时的表情，我认为女儿好为人师并不为过。
女儿喜欢教课的习惯起源于她四岁的时候，有一次，她将七、八个毛绒动物玩具帖着墙根摆成一列，其中还给自己留了个地方，一起站着。
女儿充当班长的角色，组织她的同学排队。
这些都和她在幼儿园的情形一个样，因此女儿完全在模仿在幼儿园的情形。
我看了也十分高兴，因为她在幼儿园的情况我们完全不了解，让她说，她还说不明白，通过模仿的方式既能了解情况，有能开发孩子的智商，何乐而不为。
于是，我就为女儿买了一块大白板，悬挂在饭厅里，高度适合女儿的书写，目的是为了女儿有一块自由书写的地方。
那知事与愿违，女儿根本不看好白板，除了她在上面写了几回会议通知外（我家通常会在重要活动前后举行全家会议，包括年终岁尾、旅游前后、回家探亲等活动。
主要是强调纪律或总结经验，主要为了使孩子从小就有总结经验、遵守纪律、遵守诺言的习惯，至今已有三年的历史了。
同时每次开会都由女儿在白板上书写通知，一是锻炼女儿的书面表达能力，明白通知的书写格式；二是强化女儿的重视意识，明白开会的目的）。
其余的时间就是我在上面定期写唐诗，督促女儿背诵。
虽然女儿不喜欢白板，我和妻子也不能强迫她用，正所谓牛不喝水不能强按头，强扭的瓜总是不甜的，我和妻子只能望“白板”兴叹了。
但事事难料，女儿却对我家的防盗门十分感兴趣，原来未重新喷漆的时候，女儿只是到跟前去看看，自从喷漆后，女儿经常到门前摸门是否光滑，直到有一天，女儿从她老姨处要来了几根粉笔后，每天放学后，一做完功课，她就将防盗门当成黑板，给她的毛绒玩具讲课。
女儿的学生包括我和妻子、张豚（一只蓝色的毛绒海豚）、不不熊（一只粉色的毛毛熊）、王一丁（一只玩具熊），最重要的是刚买的2008年北京奥运吉祥物—欢欢。
每次讲课都先按大小个排座位，一律对着防盗门坐着，不许说话，还得背着手。
好为人师原则
好为人师其实不是一个褒义词，更像是一个贬义同。
形容一个人好为人师，就是说这个人喜欢通过给别人辅导来达到自我满足，形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。
其原文出自《孟子•离娄下》中的一句话："人之患在好为人师！"从此，好为人师就彻底成了"患"。
毛泽东在《新民主主义论》中说道："科学的态度是'实事求是'，'自以为是'和'好为人师'那样狂妄的态度是决不能解决问题的。
"所以，一贯流行下来的文化和传统都明确传达了一个信息和含义，那就是好为人师是贬义的，要尽量避免这个不好的行为。
但是，如果从图书阅读的角度来看，好为人师是一个非常好的方法，可以让读者在读完后得到的收获更加扎实、更加实用、更加有效。
具体的做法有三种。
1、阅读、书写同步化2、文字的深度加工以及提炼3、思想的超越以及进行置疑1．阅读、书写同步化通常人们在阅读一本书时大脑会发生三个层次的变化，一是感知层面，二是录播层面，三是加工层面。
所谓感知层面，就是眼睛在字面上扫描，每一个字都可以在大脑的右侧形成一个图像，从而让自己更容易理解作者这一行文字试图达到什么目的。
比如这句话：企业的销售人员，首先要通过双向沟通与客户建立认同以及良好的关系，从而获得客户的信息，并向客户传达他们需要的信息。
读完之后会在大脑中形成一些图像，这些图像会有客户的样子、说话的形式、双向沟通的含义以及对"认同"这个词汇的图像描述和想像。
还有可能会联想到客户的名字、电话号码等。
不同的人看到"客户"、"双向"、"沟通"、"关系"、"信息"、"需要"等这些词汇后会有不同的联想。
联想通过范围、深度以及多样化这三个维度来测量，可以判断读者的阅读能力。
初级感知层面阅读的水平低，一般意味着阅读能力较低。
职测-行测高频成语辨析
高频成语积累1.一目了然一览无余尽收眼底一目千里【一目了然】一眼就看得很清楚。
形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。
【一览无余】览：看；余：剩余。
意指一眼望去就看得很清楚，毫无遗漏。
【尽收眼底】可以把景物全部看在眼里。
【一目千里】原意指视力好，眼睛看得远，意指：某人有先见之明。
【差异】：【含义侧重】一目了然侧重看得清楚，一览无余和尽收眼底侧重没有遗漏，一目千里侧重看得远。
【适用范围】一目了然多用于事情原委，尽收眼底用于具体事物或景物，一目千里可用于人。
【语用】：这份总结写得重点突出、条理分明，让人一目了然。
站在山顶朝下看，小村的景色一览无余。
从飞机上鸟瞰，整个长江大桥尽收眼底。
老王早早料知了比赛的结果，真可谓一目千里。
2.耳提面命苦口婆心和风细雨耳濡目染循循善诱【耳提面命】耳提:提着耳朵叮嘱;“面命”,当面指教,形容教诲殷切。
【苦口婆心】善意的又不厌其烦地劝导某人。
形容像耐心慈祥的老婆婆那样好心好意地反复劝慰。
【和风细雨】和煦的风，细细的雨。
比喻在批评中摆事实，讲道理，方式缓和，不粗暴。
【耳濡目染】濡：沾湿。
染：沾染。
经常听到看到，不知不觉地受到影响。
【循循善诱】循循：有步骤、有次序的样子。
诱：引导。
善于有步骤地进行引导。
【差异】：【含义侧重】耳提面命侧重深厚而迫切的教诲，苦口婆心侧重善意、不厌其烦的劝导，和风细雨侧重温柔的批评，耳濡目染侧重不知不觉受到影响，循循善诱侧重有步骤的教育方式。
【语义轻重】从行为方式比较来看，耳提面命是教导，苦口婆心是劝导，故耳提面命程度重于苦口婆心。
【适用范围】耳提面命多用于上级对下级，长辈对晚辈。
循循善诱用于教育方式。
【语用】：母亲的耳提面命，我时刻不敢忘。
面对良师益友苦口婆心的劝导，我们一定要耐心倾听。
同志之间开展批评要和风细雨,不能简单粗暴。
他生长在书香门第，从小耳濡目染，加之勤奋学习，因此在文学方面有极高的造诣。
一个好教师的标准应该是能够因势利导、循循善诱。
好为人师不是一种美德
好为人师不是一种美德
好为人师：喜欢做别人的老师。
形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格，喜欢以教育者自居。
喜欢做别人的老师，自我炫耀，挑剔别人以显示自己的博学。
人师：指德行学问等各方面可以为人表率的人（我们讨论的好为人师的对象不包括老师。
），美德：美好高尚的品格
目前研究发现，中国人主要存在三大美德优势，分别是：人际美德、谨慎美德和活力美德。
论点：
1. 好为人师是一种炫耀的方式，是一种不谦虚的行为。
没有真才实学却一昧的想要表现自
己，明明肚中没有墨水，却装作一副满腹经纶的模样。
依靠给别人讲所谓的“道理”来自满自足，达到表现自己的目的。
2. 半壶水响叮当，而在孟子口中的“人师”并不是一种职业，而是指一种心态：觉得自己
处处比别人优越，处处教导别人。
而乐于教导别人的人，对知识往往只是一知半解，而并没有真才实学得人，一旦喜欢上对别人的指指点点，就会在不经意间对自己的不足之处不能自察，对于其个人以及社会都形成看隐患。
3. 美德是指大家所推崇的高尚行为，而对于我们身边“好为人师”是人人谈其色变，避之
唯恐不及的。
大家都讨厌的事情我们怎么可能将其奉为美德呢？。
好为人师(文案)
好为人师
网上有人问：
“生活中，有哪些看似聪明，实则很傻的行为？”
有一个高赞的回答是“好为人师”。
网友阿莱曾分享过他的经历。
有一次，同学聚会上，他见到了一位久未谋面的老同学。
那位同学在体制内工作，事业发展得不错，个性也属于那种争强好胜的。
整个聊天过程中，他一直喋喋不休，试图说服阿莱去考公务员。
阿莱表示，自己比较喜欢现在的工作氛围，也能看到发展前景，暂时没有考公的打算。
没想到，那位老同学却摆出一副高高在上的姿态说：
“你们这种人啊，就是眼界窄。
企业呢，经常需要加班，甚至连个公积金都没有。
最可怕的是，还要随时面临被炒鱿鱼的风险，能有什么前途呢？”阿莱只能苦笑，说：“我知道，你们的福利待遇确实好，但那不是我的追求。
”
只是那位老同学依旧不依不饶：
“你上班不是为了追求稳定和待遇，难道是想当好人、做善事？”
阿莱一时语塞，饭桌上的氛围也出奇得尴尬。
孟子曾言：“人之患，在好为人师。
”
恰到好处的建议，可以让人心生感激；喋喋不休的说教，只会让人心生厌恶。
因为这世上，多得是“汝之蜜糖，彼之砒霜”的事。
谁都没有资格对别人的生活指手画脚，更没有资格对别人的选择说三道四。
毕竟，每个人都有各自的经历，继而会形成不同的三观，做出不同的选择。
一个人最好的修养，就是永远不要急于去别人的人生里当老师。
好为人师 成语故事
好为人师成语故事
好为人师
在我们的生活中，有很多伟大的故事，其中一些故事教会了我们如何成为一个好老师，用我们的知识启发和教育他人。
这些故事中的成语鲜明地展示了好为人师的品质和态度。
其中一个成语是“满腹经纶”。
故事背后讲述了一个现实生活中的老师，他的头脑中充满了各种知识和智慧。
他教导学生们要有广博的知识，并总是愿意分享自己的智慧给学生们。
他像一本百科全书，学生们尊敬他并受益匪浅。
另一个成语是“授人以渔”。
这个故事告诉了我们一个好老师应该给学生的是能够自给自足的技能和知识。
他们通过教育和引导，使学生们具备解决问题和独立思考的能力。
这样，学生们不仅能够处理当前的问题，还能够应对将来的挑战。
最后，还有一个成语叫做“身体力行”。
这个故事讲述了一个廉洁奉公的老师，他在教学生课程的同时，以身作则，为学生们树立了榜样。
他们注重自己的品德和行为，激励学生们成为更好的人。
在现实中，好为人师是每一位老师的追求。
他们用他们的知识和智慧来启发和教育学生，他们致力于培养出能够为社会做出贡献的人才。
好为人师成为了培养未来一代的重要任务，他们的故事激励着我们，让我们珍惜教育的重要性并成为像他们一样可以影响他人的人。
好为人师的人性格特点
好为人师的人性格特点
让我们谈谈一个合格的师者，也许没有一位是完美无缺的，但是
令一位人备受尊敬和钦佩的师者肯定会具有一些特质：
一、谦逊
一位好的师者往往能够表现出谦虚的态度，避免妄加自尊，他不仅会
把最大的关心放在学生的教育上，还会把许多令别人感到羡慕的价值
观以及最高品质归结于谦虚。
二、坚强
在学生和教师之间，常常给学生一种感觉是，没有什么可以难倒他们
的老师。
作为师者，他们会总是用坚强的意志和信念去提升自己、鼓
励学生，让学生能够紧随其后、走向成功。
三、客观
好的师者总是非常清晰客观的态度去看待每一件事，包括他的学生，
他总是用实际的行动来证明他的言行是正确的。
他有能力来分析问题、指出错误，但也不会因此而伤害到学生的情感。
四、努力
师者应该有出色的工作能力，具有一种雄才大略的侧面，体现出他们
一切在工作上所付出的努力和热情。
虽然他们也会遇到挫折，但是想
要继续把这个行当继续做下去的热情仍会在内心焕发出火花。
五、敏感
一位优秀的师者应该具备非常强烈的触觉，心灵深处仅仅是一看到每
一个学生的就能感受到他们是如何面对困难和挫折，很多时候他也会
通过一句话来安慰鼓励他们，让他们有信心继续前行。
总而言之，好的师者是性格谦虚、勤奋努力、坚强毅力、客观理智、敏感可爱的人，他们会遵循自己的初心，把最大的关注放在学生的教育，依照职责去陪伴学生成长，把学生的声音作为自己的信仰，不断提升自我价值，以行动激励学生全面发展，这才是一位合格的师者。
不要好为人师 论语
不要好为人师论语
以不要好为人师
在《论语》中，孔子曾经说过：“不要好为人师，也不要好学。
”这句话意味着我们在与他人交往时，不应该总是表现出自己高高在上的姿态，也不要过于热衷于向他人学习。
这样的言论在当今社会看来或许有些奇怪，但它却蕴含着一种深刻的人际交往的智慧。
我们不应该总是以教师的角色出现在他人面前。
当我们总是表现出自己比他人更聪明、更有见识的样子时，很容易让他人感到压力和不自在。
人们更希望与平等的伙伴交往，而不是被视为学生或下属。
因此，我们应该尊重他人的知识和经验，不要随意发表自己的意见，更不要试图指导他人的思考和行为。
我们也不应该过于追求学习。
当我们过度追求知识和学问时，往往会失去自己的独立思考能力。
我们应该相信自己的直觉和判断力，不要盲目追随他人的意见和观点。
当我们过分迷恋知识时，很容易变得武断和固执，而失去与他人的良好沟通和合作。
然而，这并不意味着我们不应该尊重他人的意见和学问。
相反，我们应该保持谦虚和开放的心态，虚心倾听他人的意见和建议。
每个人都有自己独特的见解和经验，我们应该学会借鉴他人的长处，不断提升自己。
但同时，我们也要保持独立思考的能力，不要轻易接受他人的观点，而是要加以思考和筛选。
我们应该以平等的姿态与他人交往，不要总是表现出自己高高在上的样子，也不要过于热衷于向他人学习。
我们应该尊重他人的知识和经验，但同时也要保持独立思考的能力。
只有这样，我们才能与他人建立良好的关系，并共同成长。
这就是《论语》中“不要好为人师”的深刻含义。
好为人师的近义词反义词同义词字词解析
好为人师的近义词|反义词|同义词|字词解析
好为人师的近义词、同义词、反义词如下：
近义词：
自以为是自己认为很对
妄自尊大虽无真才实学却自命不凡
倚老卖老凭靠年高卖弄资格看不起人
同义词：无
反义词：
虚怀若谷胸怀像山谷那样深而且宽广,善于接受别人意见和观点
大智若愚指有大智慧的人因超出常人不被理解,其言语行为被人看作是愚钝的
移樽就教端杯移坐到别人席上共饮,以便请教。
比喻主动向人请教
不耻下问不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。
形容谦虚、好学
好为人师的汉语词典解释：
谓喜欢以教导者自居。
《孟子·离娄上》：“人之患在好为人师。
” 毛泽东《新民主主义论》一：“科学的态度是‘实事求是’，‘自以为是’和‘好为人师’那样狂妄的态度是决不能解决问题的。
”
用好为人师造句：
1. 这个人一向自满,好为人师,自认为了不起。
2. 一个好为人师的人,怎能和大家处好关系呢?
3. 科学的态度是实事求是，自以为是和好为人师的态度是违背科学的。
4. 他好为人师,对老同学也是如此。
5. 他并无学识,却好为人师。
6. 他好为人师,对别人提出的问题,他总是诲人不倦,乐此不疲地讲解回答。
人之患在好为人师孟子的故事
人之患在好为人师孟子的故事孟子曰：“人之患在好为人师。
”这句话意味着人的弊病在于喜欢做别人的老师，过分强调自己的观点，而不愿意虚心学习和请教他人。
学圣贤之道，学君子之行，稍有所得，很容易自以为是，认为自己的见解是绝对正确的，自己是最博学的。
这时候就喜欢到处炫耀，到处去教训别人，自己则以老师自居。
以下是一个与这一观点相关的孟子故事。
有一次，孟子遇到一个人，这个人在生活中总是喜欢教导别人，显得自负且不虚心。
孟子便用自己的言行来引导这个人。
他说：“你擅长射箭吗？”那个人回答：“不擅长。
”孟子又问：“那你擅长书法吗？”那个人回答：“也不擅长。
”孟子接着问：“那么你有什么特长呢？”那个人回答：“我没有特长。
”孟子说：“既然你没有特长，那么你怎么有资格去教导别人呢？你自己都不明白的道理，又怎么可以去教导别人呢？”这个故事告诉我们，孟子批判那些好为人师的人，是因为他们自负而不虚心，不愿意反躬自省，反而喜欢用高傲的态度去评判别人。
真正有学识的人会保持谦逊，不断学习，而不是炫耀自己的知识。
孟子的本意并不是说“为人师”不好，而其中关键在一个“好”字。
“好”字体现的是自我炫耀，自满自足，固步自封，不思上进。
这种“好为人师”为的不是传道授业解惑，而单单为的是贪图训斥他人、受人尊敬的虚荣而已。
结束语：总之，孟子通过这个故事告诫我们，要谦虚好学，不要好为人师，以免陷入自负与傲慢的弊病。
学无止境，任何一个人永远无法达到无所不知的程度。
所以，我们一定要切记：不要动辄就以老师或专家的身份去教训别人，以此来显示自己的博学和威严。
我们应该以平等的心态与他人交往，互相学习，共同进步。
赞美老师的四字佳句
赞美老师的四字佳句1、【教无常师】凡有长处者，皆可为师。
2、【良师益友】能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。
3、【青出于蓝】比喻学生超过老师或后人胜过前人。
4、【师道尊严】本谓老师受到尊敬，他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重。
后多用以指为师之道的尊贵、庄严。
亦作“师严道尊”。
5、【研桑心计】谓人有理财的本领。
6、【一字之师】借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师。
7、【尊师重道】泛指尊敬师长，重视老师的教诲。
亦作“尊师贵道”。
8、【春风化雨】比喻良好教育的普及与深入。
亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。
9、【呕心沥血】比喻穷思苦索、费尽心血。
10、【良工心苦】泛指优良之制作，都由苦心经营而成。
11、【门墙桃李】比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。
12、【苜蓿盘空】比喻小官吏或私塾教师生活清贫。
13、【默默无闻】不出名，没人知道。
亦作“没没无闻”。
14、【孜孜不倦】勤奋努力，不知疲倦。
15、【诲人不倦】教导人时耐心而不知疲倦。
16、【废寝忘食】极言对某一件事专心一意，以致睡觉和吃饭都顾不上了。
今多用以形容工作或学习专心努力。
17、【兢兢业业】形容做事小心谨慎，勤勤恳恳。
18、【尽心尽力】犹“尽心竭力”，谓费尽心力。
19、【尽心竭力】用尽心思，使出全力。
20、【一丝不苟】形容办事认真，系毫不马虎。
21、【一鸣惊人】比喻平时没有特殊的表现，一下子作出惊人的事情。
22、【桃李争妍】桃花和李花竞相开放。
用以形容春色美丽。
亦作“桃李争辉”。
23、【后继有人】有后人继承前人的事业。
24、【循循善诱】表示善于有步骤地引导、教育。
25、【潜移默化】为人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。
亦作“潜移暗化”。
26、【和蔼可亲】谓态度谦温和气，容易接近。
亦作“和蔼近人”27、【无微不至】没有一处细微的地方不照顾到。
形容关怀备至。
28、【勤勤恳恳】勤劳而踏实。
29、【克己奉公】严格要求自己，一心为公。
描写老师的好词好句积累
描写老师的好词好句积累描写老师的好词1、一瓣之香：一瓣：即一炷香。
用点燃的一炷香表达心中的虔诚。
多用来表示对老师的崇敬之情。
2、能者为师：会的人就当老师。
即谁会就向谁学习。
3、学无常师：学习没有固定的老师。
即凡有点长处、学问的人都是老师。
4、青过于蓝：青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。
比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。
同“;青出于蓝”。
5、无师自通：没有老师的传授就能通晓。
6、良师诤友：良：好;诤：敢于直言。
很好的老师，能够直言相劝的朋友。
7、至圣先师：至：最。
旧时特指孔子，现引申为形容教师德高望重。
8、三人行，必有我师：三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。
指应该不耻下问，虚心向别人学习。
9、学而不厌，诲人不倦：厌：满足;诲：教导。
学习总感到不满足，教导人从不厌倦。
10、经师人师：经师：研究或传授儒家经典的学者;人师：教人如何做人的师表。
指教授经典学术的学者和培养人才品德的老师。
11、研桑心计：研：计研，一名计然，春秋时越国范蠡的老师，善经商;桑：桑弘羊，汉武帝时的御史大夫，长于理财。
形容善于经商致富。
12、师道尊严：本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。
后多指为师之道尊贵、庄严。
13、莘莘学子：莘莘：众多的样子。
众多的学生。
14、桃李满天下：桃李：指培养的后辈或所教的学生。
比喻学生很多，各地都有。
15、严师益友：严：严格;益：有帮助。
使人得到教益和帮助的老师和朋友。
16、好为人师：喜欢当别人的教师。
形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。
17、高足弟子：高足：高才，称呼别人学生的敬辞。
成绩优异的学生。
18、良师益友：能给人教益和帮助的好老师和好朋友。
19、学无师承：学业没有得到老师的指点传授或未经名师传授。
多作自谦之辞。
20、桃李门墙：门墙：指师门。
指他人的学生或所栽培的后辈。
21、老手宿儒：宿儒：长期研究儒家经典的人。
指年辈大的老师或知识渊博的学者。
22、一字师：指订正一字之误读，即可为师。
成语选择题3：褒贬误用+适用对象(知识讲解)-2023年高考语文分点讲练与全面突破之语言文字运用(全
成语选择题——成语积累·（褒贬误用+适用对象）二、成语积累·【褒贬误用】暗室亏心：在暗中做见不得人的亏心事。
（贬义）不可收拾：指事物败坏到无法整顿或不可救药的地步。
（贬义）一发而不可收：事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，继而保持不断发展的状态。
（褒义）别有用心：指言论或行动另有不可靠人的企图。
（贬义）半斤八两：比喻彼此一样，不相上下。
（贬义）不苟言笑：苟：苟且，随便。
不随便说笑。
形容态度庄重严肃。
（褒义）不负众望：没辜负大家的期望。
褒义。
（不孚众望：未符合大家的期望。
）蠢蠢欲动：指敌人或坏分子策划或开始进行攻击破坏活动，贬义词。
处心积虑：存在着某种想法，早已有了打算。
形容用尽心思地谋划。
（贬义）褒义用“殚精竭虑”。
诚惶诚恐：原来是封建时代官员对皇帝上奏时常用的套话，表示他们既尊敬、服从，又恐惧不安。
现在泛用以形容尊敬、服从或恐惧不安到极点的样子。
一般带有讽刺意味。
藏头露尾：形容说话躲躲闪闪，不把真实情况全部讲出来。
（贬义）陈陈相因：因：沿袭。
原指皇仓之粮逐年增加，陈粮上压陈粮。
后多比喻沿袭老一套。
（贬义）重整旗鼓：指失败后，重新聚集力量再干。
（褒义）道貌岸然：指神态庄重严肃，一本正经的样子，多含讥讽。
（贬义）大言不惭：说大话，吹牛皮，一点也不害臊。
（贬义）咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。
（贬义）断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地选取其中一段或一句的意思。
（贬义）大而无当：虽然大，却无底。
原指大得无边际。
后指大得不切合实际、不合用。
（贬义）翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。
（贬义）负隅顽抗：负：依靠；隅：山势弯曲险阻的地方。
指依仗某种条件，顽固进行抵抗。
（贬义）附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。
装出自己很有修养的样子。
（贬义）吠形犬声：一只狗看到影子叫起来，很多狗也跟着乱叫。
比喻不了解事情真相，随声附和。
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够真正触动学生 内心的东西少之又少 ，经常如此 ， 很容易窒息学生 的思维 。 对于学习 ，其实我们更希 望看到 ，在教师 的引 导之下 ，学生通 过努力 ，有一种能力 的逐步提升 ； 个 问题 的解决 ，能让 学生举 一反三 、触类旁通 。 鸡蛋从外 打开是食 物 ，从 内打开才是生命 。当我们 的学生有 了浓厚 的学习兴趣 ，有 了解决 问题 的方法 和途径 ， 其情感态度价值观 的提升也就不成 问题 了。 现实生活 中 ， 我＂ ｆ Ｈ ￣ Ｅ 多学生都有 自己感 兴趣 的问题 ， 由于教师 的越俎 代庖 ，严重妨碍 了学生对这些 问题 的深入思考 ，享受不到探究的乐趣 ，也就慢慢 失去 了兴趣 ，就更 不用说举一反三 了。因此 ，点 到为止 其实是一种教育智慧 。 好为人 师还 不只是表现在教师 身上 ，很 多人都 有 这种倾 向，家长们喜欢喋喋不休 ，长辈们 喜欢唠 唠叨叨 ，同辈们 喜欢评头论足 ，亲朋戚友很 喜欢倾 囊 相授 ，就算是陌生人也喜欢卖弄一 二 。其实 ，当 孩 子身边 的人越是喜欢代替孩子思考 ，孩子的思考
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观 点
好 为 人 师 和 为 人 好 师
● 周芳元
行走于 网络 ，经常能遇 到一 些热心人 ，若是有 求于他们 ，他们必定是知无不 言 ，言无 不尽 ，经常 为他们这种热心相 助所感 动。这 种经验之谈确实能 为我们解决很 多实 实在在 的问题 ，有利于我们提高 办事效率 ，同时也让我们很 容易产生依赖思想 ，放 弃 了主动探索琢磨 的机会 ，长此 以往 ，我们就很难
一Leabharlann 越是容易停滞 。 当我们对孩子限制越多 ，
要求越严 ， 孩子的发展也就越来越有 限。 从这 个 角度而 言 ，好 为人 师是孩 子 成长 中的一种不 良环境 。 “ 师父 领进 门，修行 在 个人 。”为 孩子 的思 考开 启一扇 门，这是 教师应 有
的作 为 ，至于 里面 的路 该如何 走 ，需要 孩子 自己去探索 。 唯有孩子 自己去探索 ， 才会 有 真正 的体 验。 当然 ，孩子 解 决 问 题 时会 碰到 困难 ，这 时教 师 的引领 也很 关键 。所 以 ，真 正 的好 教 师应该 是 该 出 手 时就 出手 ，并且 知道 如何 出手 ，才 能 助 学生 走 出困境 ，提高 能力 。这是 为人 好师 的关键 。 （ 作者单位 ：浏 阳市杨 花中学 ）
有 自己的独立思考 了。
身为教师 ，我们经 常孜孜不倦 地教导学生 ，确 实为学生 的成 长解 决 了很 多实实在在 的难题 。看看 我们 的课堂 ， 有很多老师还在辛勤地演绎着满堂灌 。 信息时代 ， 学生所需要 的知识 ， 无论我们 多么努力 ， 都不可能 给与他们 一个满意 的结果 。很多 时候 ，我 们 的诲人不倦 实际上却是一种 “ 毁”人不倦 。课堂 上 ，教师讲得越 多 ，学生 的思考与体验就越少 ，真 正 的收获就越小 。还有很多教师喜欢将 自己的生 活 阅历倾囊相授 ， 忽视 了学生现实生 活中的客观实 际。 当老 师们沉 醉于 自己的课堂表演 时 ，很 多学生都 只