期中考试作文讲评
期中考作文评讲
• 主要的存在问题： 1、单方面谈分享或分担，审题不全面。 2、文体特征不明显。一些学生的作文列出某一观 点后，用大篇幅记叙一件或几件事，出现较多人物对 话和“有一次”“有一天”“有一个人”之类的词语。 3、论据和论点不统一。如有的考生举的事例强调 战胜挫折或积累的重要性，却在段首或段末加上“懂 得分担，才能分享”之类的观点，牵强附会。 4、信马由缰，不着边际。一些作文在每段开头明 确观点，如“分享与分担，需要我们自信。”“分享 与分担，需要我们持之以恒。”之类的，后面就举例 证明自信、持之以恒的重要性，偏离了“分享与分担” 的轨道。 5、缺乏具体的事实材料，空洞地大发议论。
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分享与分担是不可分离的，学会分享快 乐，也要学会分担痛苦。最欣赏金庸小说中的 那么一段经典：“虽不能同年同月同日生，但 愿同年同月同日死”。连死都可以分担，想必 该是分担的最高境界。分担痛苦，虽不至此， 但却义不容辞。如果你的朋友考场失利，那么， 哥们儿，不要紧， 你有什么沮丧，我来替你分担”；倘若你的父 母不慎染上风寒，给他们送上带着你体温的饭 菜，用拳拳孝心的行动，来与他们分担！唯有 如此，你才能在分担别人苦痛的同时，给自己 人生的篇章添上浓墨重彩的一笔！
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(一）分享与分担 与别人分享快乐，你的快乐就会加倍，与别人分担 痛苦，你的痛苦就会减半。我们要学会分享与分担。 分享，就是分享劳动的快乐，分享丰收的喜悦，分享 智慧的果实以及分享一切美好的事物。庄周有“晓梦迷 蝴蝶”的大境界，其实在于他会分享。他是一块胶泥， 他能融入万物而寂静无声，他与万物分享着心灵的一方 净土，分享着每一寸阳光，就是在两千多年后的今天， 我们依然可以从“构建和谐社会”中找出他思想的影子。 所以，我们要学会分享。不光是人与人之间，人与 自然界万事万物也要学会分享。如果你考试有幸拔得头 筹，那么，你该与你的竞争对手分享，用分享拉近彼此 之间的距离：如果你想临时搭建一个车棚，你也得与花 园中的那些花草学会分享空间，只有这样，你才能于分 享中收获内心的快乐。
期中作文讲评
(1)含义：橱架上堆满了书籍，诗人常来坐在北 窗边翻看。（2分） （2）情感：①用典，描写了诗人闲居的日常生 活；（2分） ②表达了虽罢官闲居而读书自娱、恬然自适的 旷达乐观之情。（2分）
蓦山溪 汪莘① 金风玉露，洗出乾坤体。乘兴到前村，见一片、清溪无 底。竹篱茅舍，鸡犬两三家，寻渔父②，问湘灵③，拄 杖斜阳里。 青春误我，白发今如此。幸自识方壶，有个人、神通游 戏。涧边野鹤，岩上忽孤云，倾浊酒，对黄花，又似东 篱子。 【注】①汪莘：南宋人。布衣，隐居黄山。他曾三次上 书朝廷，陈述时弊，没有得到答复。徐谊想把他作为遁 世隐士向朝廷荐举，但未成。②渔父：屈原《渔父》中 的形象。③湘灵：湘水之神。
第四：整体性。
首先，要根据听众的文化层次、工作性质、生存 环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择表 达方式，以便更好地沟通。 其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻 的观点和见解，而且还要对声调的高低、语速的 快慢、体态语的运用进行设计并加以注释，以达
第五：口语性 演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。 所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓 入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么 语言障碍，不会发生曲解。
病后登快哉亭① 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来②把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华③约，但觉秋风发上生。 [注]①快哉亭，位于彭城(今徐州)东南角的城隅，苏 轼命名。②病来，病愈之后。③黄华，菊花。
本诗表现了诗人的哪些感情？请结合诗句简要分析。
习
讲
题
评
燕居即事① 韦应物
萧条竹林院，风雨丛兰折。 幽鸟林上啼，青苔人迹绝。 燕居日已永，夏木纷成结。 几阁积群书，时来北窗②阅。 【注】①本诗作于唐德宗贞元元年(785年)夏时诗人罢 任滁州刺史，闲居于滁州西涧。燕居:闲居。②北窗: 语出陶潜《与子俨等疏》:“尝言五六月中北窗下卧， 遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。” 诗的尾联有什演讲活动是演讲者与听众面对面的一种 交流和沟通
苏教版初二下册期中作文讲评
八年级语文期中考试作文讲评提纲有人说，人都是被逼出来的。
如果没有人逼你，你就可能会安于现状，不思进取，从而碌碌无为。
所以要学会在逆境中提炼自己，要学会自己逼自己。
请以“是被逼出来的”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：把题目补充完整（填上诸如“成功”“成绩”“财富”“钢琴考级”“演说得奖”等），然后作文；文体不限（诗歌除外）；文章不得出现真实的校名、人名。
1、重点分析“题眼”。
作文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。
把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
本题的题眼应为“逼”。
逼：紧紧地催促；用压力促使。
——《现代汉语词典》2、补题，要细察“隐信息”。
补题千万不可仓促草率，要反复斟酌，仔细琢磨，察明已命好的半个题目和要求中的“隐信息”。
而这些“隐信息”往往对我们作文的选材、主题确立、文体选用等有所提示或限制。
有人说，人都是被逼出来的。
如果没有人逼你，你就可能会安于现状，不思进取，从而碌碌无为。
所以要学会在逆境中提炼自己，要学会自己逼自己。
请以“是被逼出来的”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：把题目补充完整（填上诸如“成功”“成绩”“财富”“钢琴考级”“演说得奖”等），然后作文；文体不限（诗歌除外）；文章不得出现真实的校名、人名。
中国龙是被逼出来的大国泱泱，天干地支。
闭上双眼，我隐约看见那个腾飞在天空中的龙。
它是怎么从伟大走向落魄，再从落魄走向繁荣的呢？五千多年前，黄帝沐浴着朝阳诞生，一头巨龙在黑暗的东方睁开了双眼。
炎黄共主，小小的身躯一动，在世界版图上，第一个腾空而起！夏、商、周的建立，从奴隶制度到封建制度，人民忍着伤与痛，等来了光明。
巨龙腾空飞翔，把自己的名字改为“中国龙”！春秋战国纷争，中国龙忍住内脏的巨痛；秦归一统，楚汉相争，汉归一统；三国鼎立，晋归一统；五代十国，南北内乱，中国龙在这种分久必合、合久必分的年代，学会了适应，懂得了坚强。
期中考试作文讲评作文
期中考试作文讲评运城中学陈志新第一部分一、活动导入：问:世界第一高峰是哪座山？世界第二高峰呢？那么，第一个进入太空的人是谁？（加加林）板书：屈居第二与默默无闻毫无区别！二、审题及思维拓展（1）你说，我说，大家说。
……材料核心：坐在教室前排（具体现象）思维集焦：坐在生活的前排（抽象本质）三、布局与谋篇（1）命题大闯关命题要求：言简意赅，突出中心；形象生动，意味深长；见微知大义气，尺寸天地宽。
示例：让优秀成为一种习惯敢做出头鸟坐在生活的前排拒绝平庸，追求卓越……（2）架屋搭梁定好框架1.1 是什么？（分解论点）A.‚坐在生活的前排‛，是一种积极进取的生活态度；B.‚坐在生活的前排‛，是一种不甘落后的心态；C.‚坐在生活的前排‛，是一种敢为天下先的勇气。
D.‚坐在生活的前排‛，是一种拒绝平庸、追求卓越的行为。
……1.2为什么？1.3怎么样？A.‚坐在生活的前排‛，需要我们有大智大勇的精神。
如高于丛林的嘉木，迎风展现自己的顽强和俊秀。
B.‚坐在生活的前排‛，需要我们有积极向上的执著。
如攀藤的蜗牛，步步登上理想的高度； C坐在生活的前排，需要我们冲破传统的胆量。
如燃烧的流星，颗颗划破混沌的苍穹；D.坐在生活的前排，更需要有从容不迫的淡泊。
如崖顶的青松，轻听云海涛声，静观日月曦暮。
……四、方法和技巧A.例证示例一：改革开放之初，面对大好的发展机遇，不少人勇作第一个，率先下海，结果这一批人率先淘到了事业发展的‚第一桶金‛，而等到那些在商海边徘徊观望的人争相下海时，等待他们的不是呛几口水，就是被无情的商海淹死。
这就是坐在生活前排和后排的区别。
示例二：第一个吃西红柿的人是英雄，而第二个吃西红柿的人只能算作凡人。
盖茨勇坐生活的前排，果断的舍弃学位，投身于软件业，终成世界首富；连平时坐车都要坐在前排的‚铁娘子‛撒切尔夫人，就是以这样一种积极进取、不甘落后的心态去努力，终成英国著名女首相。
邓小平率先提出改革开放，一国两制，敢为天下先，才使中国发生了翻天覆地的变化。
高二下期中考试作文评讲：青年人择业观 作文讲评
彭老师的分析
优点
1. 基本能完篇。 2. 出现了一些好标题：比如《小小择业观，牵联大世界》、《择 良业，成栋梁》、《择业，我有担当》、《我与国家共命运》等
3. 运用了一些新鲜素材，如钟南山、李兰娟等“逆行者”的事例 、网红李子柒的事例等。
不足：
1. 审题不准，忽视题目对“任务”的表述，偏离“青年择业”这 一核心议题，导致偏离题意。以下均为偏离题意的立意：网红的 成长之路、职业无贵贱之分、努力实现梦想、读书的意义、切勿 不劳而获等。
• 3.标题起得太空泛。不少学生的标题是“择业观”或 “当代青年的择业观”，无法体现观点。
魏老师的分析
• 本次作文的亮点： • 大部分学生都写够了800字，只有极个别残
篇。 • 今后的教学策略： • 1.强化学生的审题意识和任务意识，一定要
把完成任务当成重中之重。 • 2.补充应用文教学内容，使学生掌握常见的
• 网线串起美丽到消费的生产线，从边城棉田 到城市加工厂，一张网红的靓照成为90后时 尚姑娘生活中正爬梳洗剔的连衣裙。作为网 红有出尽风头的时候，也有累成狗的时候。 张大奕觉得，美貌只是加分项、润滑剂，能 让衣服穿起来更有味道，但是不能将长相和 店铺销量画上等号，她说，信任所带来的粉 丝粘性比美貌要牢靠得多。
魏老师的分析
• 本次作文存在问题：
• 1.没完成任务。①没有按发言稿的格式去写，有的没 有称呼和结束语，有的称呼没有顶格写，有的像写信 一样写了落款。②脱离情境，不符合在“学校的职业 生涯规划课上”这一特定的情境要求，忽略了交流的 对象是“同学们”，行文的语气像是师长教训后辈。
• 2.审题出现偏差。本次作文要求谈的是“当代青年的 择业观”，不少同学写成了什么职业是理想职业，相 当多的学生在谈当网红的坏处，也反应了学生们缺少 思辨性思维。有个别学生大谈过去的人的择业观，而 忽略了“当代青年”这个限制。
期中作文讲评
人生就像登山，有的人能一鼓作气到达山顶， 而有的人爬爬歇歇，不屈不挠，最终也爬上 山顶，目睹了“会当凌绝顶，一览众山小” 的美景，领略了“无限风光在险峰”的胜境。 前者，“敢为人先”的气概值得称道；后者， “不屈不挠”的精神同样值得赞赏。成功之 花同样在不屈不挠者面前绽放。
2008年3月31日，中央电视台《艺术人生》剧组 来到泰山录制“清明特别节目”。结束时，特约 佳宾，北京师范大学教授于丹发表登山感悟：山 登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界，也应该是 每个人的豪迈气概。另一位特约嘉宾，《百家讲 坛》评《三国》的主讲易中天的感悟则是：人生 就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了 就好；不一定每个人都要登到山顶，但一定要一 步一个脚印。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体， 确定标题，不少于800字；不要脱离材料的含意作 文，不要套作，不得抄袭。
那么，人首先要征服的，应该是生活中大大小的 山。如果你是学生，学业是山；如果你已毕业， 事业是山；如果你陈景润，“歌德巴赫猜想”是 山；如果你是革命家，“为中华崛起”是山；如 果你生在南宋，恢复中原是山；如果你生在楚国， 联齐抗秦是山；如果你下肢瘫痪，屹立人生是山； 如果你身处严寒，带来火种是山。（摆事实，不 能机械，尽量精练，体现文采）登山就是有作为， 就是改变自己与环境，就是有益于社会与人民。 （讲道理，阐明生活中登山的意义） 但常常是，登上山顶后，人们迷失了方向。君不 见许多优等生一旦登入高等学府（要用“登”不 能用“考上大学”一类），便旷课玩电脑谈恋爱， 把学业丢在一旁；君不见有农家孩子经千辛万苦，
4、存在问题：用B立意的文章，运用论据时却全是 “成功攀登高峰”的事例。 （B立意应该用失败者或者未登顶者） 5、分论点与中心论点脱节 如“人生必须勇往直前，攀登事业的顶峰（中心论 点）：攀登高峰需要有坚持不懈的精神；攀登高峰 需要有无私奉献的精神；攀登高峰必须有爱心” （后两个分论点与中心论点没有必然的联系） 三、分论点举例与题目、开头举例 有“山登绝顶我为峰”的豪气，我们更能在人生中 发光发亮，登上人生的“顶峰”。 “山登绝顶我为峰”的豪气，使人懂得坚持。司马 迁 “山登绝顶我为峰”的豪气，使人不断进步.科比·
期中考试作文讲评
【佳作示例二】
人生若橘，或大或甜，无法两全。 台湾漫画家蔡志忠曾说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸， 一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我 拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。” 曾经我每一天都在不停地抱怨橘子的酸或小，总是羡慕别人拿到的比我 的更甜或更大。过小，无法解渴：过酸，难以下咽。我感慨分配者的不公， 为什么别人得到的都要比我的好。我多少次地哀叹，多少次地感伤，多少次 地愤怒，殊不知在同样的时间，他们可能也是那样地羡慕我得到的一切，也 是那样地抱怨自己的不幸。 在我们互相比较时，我们都将橘子的缺陷朝向自己，而另一面的美，则 朝向他人。被愤怒和抱怨冲昏了头脑的我们，往往忘记了将手中的橘子掉一 个头，固执地认为自己所看到的就是全部，就是真实的，不容半点质疑的。
【佳作示例三】
人生，并不总是一帆风顺，有时候人生就像一枚橘子，或大或小，或甜或酸， 别人无法代你去品味，你的这一枚橘子终究要你自己去把玩。
人总有一种趋利避害的本能，对大而甜的橘子，总是充满热望，而对于 那些小而酸的橘子却有着本能的拒斥。因此，一旦觉得自己手握一枚小而酸 的橘子时，人们学会了埋怨，学会了用有色眼镜去看待生活中的一切事物— —连美好的事物也被抹上了黑暗的色彩，那又有什么幸福可言呢？
如果说霍金战胜的更多是肉体上的缺憾，那么作家王蒙战胜的就是精神上 的摧残。王蒙在文革期间被下放到新疆，这个生长于北京的人，在那样混乱 的年代，没有发疯也没有自杀，其原因正是他自认为的“不可救药的乐观主 义”。整整十六年的苦难，在他看来只是人生的一个小小缺憾，他反倒因此 更清晰地认识了人生，从而写出了更具思想性的作品： 相比之下，那些抱怨人生不幸而自暴自弃的人，那些受到一点波折就看 不到希望的人，那些得到很多却只能看到失去的人，眼光是不是太狭窄了？ 台湾漫画家蔡志忠先生说过一段有趣而颇有意蕴的话：“如果拿橘子来 比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸， 拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感 谢它是大的。”我想正是这样，我们的人生就像一个橘子，没有谁的果实可 以是饱满硕大而又甜蜜无比的，缺憾本就是人生的一种常态，关键在于我们 能否换一种积极的眼光来看待。瓦格纳说：“快乐不在于事情，而在于我们 自己。”当我们事业失意，微笑吧，因为我们知道了自己失败的原因；当我 们经历苦旅，微笑吧，因为我们有了更广远的游历；当我们遭遇嘲讽与侮辱、 痛苦与折磨，微笑吧，因为我们自此有了更坚韧的意志与顽强的脊骨。我们 应当是断臂的维纳斯，失去的是手臂，换来的可以是更美的自己。 所以，朋友们，积极地对待缺憾吧！快乐地咀嚼属于你的果实，或许酸， 但够大，或许小，但甘润如蜜。这样去品味，我想，甜蜜也就会浸润你我的 人生。
期中考试作文讲评
了初三后学习压力重，需要支持和鼓励。推脱几番，我还是胜利
了，不过奶奶却要求送我出门。
•
时间到了，奶奶牵着我的手，慢慢地走着，丝毫舍不得加快
速度。我望着她，她的额头上已布满了岁月留下的河床，眼睛也
不像以前那么精神了。头发也发白了，那些银丝显得格外扎眼，
为了她的孩子，以及我们的成长，他付出了多少努力啊！
• 不觉间已出了门，我朝她挥手作别，说了一声“奶 奶再见！”
•
走过了几个十字路口，正好有一辆车停在路边。
突然间，我从车上的后视镜里望见了她！没错，就是
我的奶奶！一身深红色大衫，双臂拥在怀中，瑟瑟发
抖着，却还紧紧跟随着我。
•
这一刻，我还在寒风中前行，但我的眼眶里却都
是泪。它们化作一股股暖流涌进我心里，小时候的一
•
台下掌声雷鸣，我欣慰地笑了，丑小鸭终于成了白天鹅！
•
我对自己说，我已自信地舞过。前方的路仍长，我会继续
以自信的姿态向前走，相信自己一定行！
•
抬头，挺胸，目视前方，以自信的姿态前行。我对自己说
：“你是最棒的白天鹅！”
•
——后记
• 请你说说这两篇文章的写作重点有何不同。
• 1、王宇：重在写为何要“感恩”，笔墨落 在“奶奶的爱”身上。
• 3、以某篇例文为例，说说作者是如何来体现记叙 文（议论文）的特点的。
• 4、我们班的情况
• 记叙文：张楠、贺誉方、薛郁桥、侯乐轩……
• 议论文：段越中、韩欣焱、李嘉忠（三个分论 点）、郭文欣、李孟阳……
• 文体杂糅：张欣、王耀彬、付炳晖、闫鹏鱵、薛 先虎……
• 三、关于写作重点
以感恩的姿态前行
•
请以“以
的姿态前行”为题，写一篇文章。
期中作文讲评
期中考试作文讲评【原题呈现】前段时间，网上流传着一则深圳某学校招聘的教师好多来自国内外名校的研究生和博士生的帖子，并配有姓名、学历和毕业学校等信息的图片，一时引起网友热议。
其实，关于深圳高薪招聘高学历大学毕业生的新闻并不新鲜，在去年就有一则“76名清北学子应聘深圳中小学教师，这是不是在浪费人才？”的帖子，也引起大家热烈的讨论。
很多年轻人对那些去应聘的高学历大学生表示支持和赞同，“三百六十行，行行出状元”，“为什么学历高了就不能教小学？”但很多家长并不认同这些大学生的做法“辛辛苦苦这些年真是白培养了”“这简直就是大材小用”；同时也有一些社会人士认为，深圳作为改革开放的前沿阵地，就是走在大家的前面，“教育才是国家和民族的希望和未来”。
读了以上材料，你有什么观点和想法？请结合自己理解和感悟以“艾中华”的名义给年轻人或家长或社会人士写一封信，阐述你的观点和思考，并提出希望和建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800\字。
【试题分析】这次作文是“任务驱动型作文”，目标任务非常明确，给目标人物（年轻人、家长、社会人士）写一封书信，话题限制是“赞成或者不赞成名校毕业生进中小学”“高学历进中小学是不是浪费人才”，应该说审题上没有什么难度，就是针对一个问题发表自己的看法，有难度的地方在于书信这种文体，文体意识要强，要掌握书信的格式。
对于这种现象年轻人表示了赞同，如果你赞同这些年轻人的观点，那写给年轻人的信就表示赞同，如果不赞同也表明自己的观点；对于这种现象家长表示不理解，如果你的观点和家长相同就表达支持，如果不相同，就写出自己不同的观点；对于社会人士也是如此，表达出自己的观点和思考。
【立意分析】1、少年强，则国强2、教育兴，则国兴3、大材小用4、广阔天地，大有所为5、事业还是职业6、现在的年轻人缺乏抗挫折能力了吗7、现代年轻人的职业观。
高中语文期中考试作文讲评
高中语文期中考试作文讲评【文题再现】下面是中央电视台播出的一则关于“文明”的公益广告词：有时候，文明离我们只不过是10公分的距离；有时候，也许只是几厘米的宽度；也有时候，可能只是一张纸的厚度。
我相信，其实文明就在我们心中，我们会在生活中不经意地流露着。
有时候，多一份手势对别人来说，就是多一份体谅；有时候，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱；有时候，多一点分享，对别人来说就是多一份温暖。
根据以上材料，围绕着“文明”这个话题，选择一个角度，写一篇不少于800字的文章。
【话题分析】“文明”指人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学。
.文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
它的主要作用，一是追求个人道德完善：二是维护公众利益、公共秩序。
由此可见，文明的含义非常广泛，包括文化上的，生活礼仪上的，有古代的文明礼仪，也有现今社会的礼貌规范，在作文构思时不宜面面俱到，一一列举，否则只能蜻蜓点水，难给人留下深刻印象，面对这样比较宽泛的话题，最好的办法是选择文明的一个方面，从一个小点切入，深入剖析。
选择写记叙文，可侧重考虑身边有哪些文明（或不文明）的现象，这种现象所造成的影响，特别是对“我”的影响，以突出事件的现实意义。
选择写议论文，可深入思考文明（或不文明）现象出现的深度原因，探究解决问题的办法，在文中一定要有具体事例，不可泛泛而谈，可采取以小见大、层层深入、对比分析等方法。
【对于文明的认识】千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。
我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。
而一个素质高、有教养的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。
文明礼仪处处可见，常常发生在我们身边的小事中，但往往被我们所忽略。
所以我们要把文明礼仪融入到现实生活中去。
文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。
首先，注重个人的仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装等。
期中作文讲评
作文“快和慢”审题指导及范文阅读以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外）。
毕淑敏：我去尼泊尔的时候，和一个尼泊尔小伙子聊天，我觉得他说得很好。
他说，中国的节奏越来越快，中国人到尼泊尔去，一开始很不习惯尼泊尔的慢节奏，慢慢待下来，就觉得这种节奏很舒服，适合人的身体，让人能真正融入大自然。
既然好的东西都那么慢，为什么我们不试着慢一些呢？记者：可有些人会觉得，我如果非常忙碌，做更多的事，把黑夜也利用起来，是在增加生命的长度；这个也尝试，那个也尝试，是在增加生命的宽度。
这不好吗？一、学生问题1、事例◆事例空洞、太少、繁琐（一个例子300字）◆事例老旧（张海迪）、领域狭窄（文学）◆事例有古无今（陶、苏、李），没有现实针对性◆事例不妥，没有扣住关键字（自然给人以启迪），不能令人信服（鲁迅求快，所以生命早逝）2、论证◆方法单一，可综合运用比喻论证、正反论证、举例论证、假设论证、引用论证◆分析不深，没有提炼内涵、意义。
为什么要慢？部分同学认为，慢是因为要休息，要健康，要长寿，要多看书，写微博，旅游，看风景，与大自然接触，融入自然，享受人生。
为什么不能快？因为会疲劳，会生病，会出车祸。
要快？因为要努力学习，适应高速发展的新科技时代，因为高三压力重等。
3、观点不明确，概念不清（快=忙）4、材料运用：照抄，应概括，抓关键5、语言：绝对化、不生动6、开头入题慢，结尾总结没针对性7、分段少，没题目，少字数8、不扣题，应六扣题：题目、开头、事例、分析、观点、结尾9、偏题、离题（离开“快慢”，写生命的长度、自然的启示、喧嚣中求宁静、学会放弃、动与静）二、审题分析1、理解材料意图——抓住关键字词◆关键词：“快“、“慢”。
◆学生问题：以“大自然”、“生命的宽度”、“生命的长度”为关键词，离开“快、慢”，显然偏离题意。
2、确定话题类型——关系型◆将两种或两种以上事物、对象合并在一起，用“和”“与”“对”等连词或介词联结起来，形成一个话题，这就是“关系”类话题。
高二上学期期中考试语文作文讲评.doc
高二上学期期中考试作文讲评20仃年月16日阅读下面的材料，根据耍求写一篇不少于800字的文章。
有人说，如果你改变不了社会，那就改变自己。
也有人说，面对滚滚红尘，我们要保持独立的品格，不应随波逐流。
对此，你有怎样的认识。
请据此写一篇文章。
耍求：请选好角度，确定立意，明确文体，口拟标题；不要脱离材料内容及含意的范圉作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
二、审题练习1、2013年湖北高考作文真题阅读下面的材料，按要求作文。
你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，而装酒的圆瓶子一般又装进方盒子里。
方圆之用，各得其妙。
正如古诗所云：“方圆虽异器，功用信俱呈。
”人生也是如此，所谓“上善若水任方圆”。
请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。
要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
2、阅读材料，按要求作文。
在一家超市里，一家三口完成了购物计划之后，父亲要求儿子把手推车放回原处，儿子说：“爸爸，你看手推车放得到处都是，没有人送还，这也是超市雇人收手推车的原因。
”母亲说：“这不是什么主更，别苛求儿子了，回家。
”正当父亲放弃自己的坚持时,一对年迈的夫妇一人推着一辆手推车送回原处。
目喏此情景，父亲说：“儿子，这世界上有两种人：一种人用过手推车后将它一扔了事，另一种人则将它送回原处。
第一种是可贵的，更可贵的是他们无论别人做不做，他们会坚持做自己认为正确的事，不是他们想改变世界，而是他们不想让世界改变自己。
”读了以上材料，你有哪些感想，请你选择一个角度，写一篇不少于800字的文章。
3、阅读下面的材料，根据要求作文。
甲乙两人来自同一个村，他们考上同一所大学同一个系，他们都有着共同的理想------ 考取研究生。
大学生活是丰富多彩的，甲很快地融进去了，参加社团、谈恋爱、泡网吧，每天都很繁忙，也很自在，他渐渐地忘记了自己当初的梦想，在大学里，他谈了一次次恋爱。
高三期中作文讲评
假如你是该校学生申强，请你结合材料内容，就课间操的开展给学校写一篇 建议书，体现自己的认识和思考，并提出自己的建议。
要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。
青春就像萤火绚丽的星河，虽然灿烂，却也无比短暂，学校应担负起引 导的责任，在青少年思想观念尚未定型时，培养我们正确的价值观，在课 间操期间开发文化特色的校本资源，能让我们对中华历史，中华文化产生 兴趣和正确认知，能让我们受到更全面的教育。
甘肃酒泉的学生于课间操时跳敦煌舞，这可能并不能做到让该中学的学 生全都继承敦煌文化，但这至少可以让该中学的学生认识到还有另外一个
最后，希望学校可以采纳我的建议，于锻炼中开出传统文化之花，于青春之 中绽放。
此致 敬礼
高三学生申强
一、打造作文的标题——“眉清目秀”
共勉金句（二）：
让我们的作文标题“眉清目秀”！
总 意义：“眉清目秀”的标题使评卷老师看着舒服，
结 清楚你的作文方向，能使我们的作文给评卷老师留
提
下好的第一印象，从而使我们的作文能较好的得分。
作文审题
本题材料内容贴近学生生活，让学生有话可说。考生紧扣写作任务与写 作指令，对课间操开展方式方法及其作用（或功能）这一问题进行辩证 分析即可。试题的写作任务是写一篇建议书，必须明确以下写作指令：
身份指令——学生（申强）； 内容指令——结合材料内容（课间操开展的不同形式及其作用）； 主题指令——就课间操的开展给学校（振华高中）写一篇建议书，体现 自己的认识和思考，并提出合理建议。 写作时必须时刻注意写作者（学生申强）和文章阅读者（学校领导、老 师和同学），把握好各方的身份特点。