浅议高中绿色化学理念的渗透

徽 肖 论 丛
读书文摘・ 海 明
重庆市石柱 中学校 ， 重庆 石柱 ， ４ ０ ９ １ ０ ０
［ 摘要 ］ 当前社 会 ， 绿 色环 保 是关 系到 民计 民生 的 大 问题 ， 影 响环境 保 护 最大 的 问题 就是 来 自化 学 反应 的生成 物及 化 学残 留。高 中生 对社会 问题有一定 的辨识能力 ， 在化学课程 中对他们进行绿色环保理念灌输是很有 必要的。高 中化学教学不仅要育“ 才” ， 让学生 有 一定 的知 识储 备 量 ； 更 要育 “ 人” ， 树 立他 们 的 绿色 环保 意 识 ， 他 们 的环 保 意识 会 直接 影 响 以后 的社 会 生活 大环 境 。 ［ 关键词］ 高 中； 绿色化学； 理念 ； 渗透
化 学反 应可 以带 给人们 许 多惊 喜 ， 但也 有时 给人们 带来 焦 虑 三、 在化学实验 中渗透绿色化学理念 与恐怖 ， 总 所周 知 ， 有 的化 学反 应甚 至是 毁灭 性 的。 由此可 见 ， 化 化学 实验 比单纯 的化学 文本或 化学语言 教学更 有说服 力 。化 学 反应本 身也 好 ， 生成 物与残 留物也 罢 ， 对 于环境 的污染 有时是很 学具有较 强 的实验性 ， 实验 内容在化 学教学 中的比重超过 了一半 ， 可怕 的 ， 为 了尽 可能 的减少化 学污染 ， 我们 在化学 教学 中要 对学生 为在 高 中化学教 学 中有效 渗透 绿 色化学 理念 ， 在 注重 理论知 识讲 逐 步渗 透绿色 化学理念 ， 为绿 色环保 、 为建设 自己绿色家 园尽最 大 解 的 同时 ， 还应 加强 实验渗透 。首先 ， 对 于污染程度 严重 的化学实 的努力 。 验 进行改 造 ， 尽 量降低 或者消 除污染 ， 并为学 生提供 并创造 更多 的 在高中化学教学中， 根植绿色化学理念 不存在 污染和 有害化 学物质 的实验 ， 以此来 强化他 们 的环保 意识 ， 形成 可持 续发 展理 念 。在化 学实验 中渗透绿 色化 教育 是 螺旋 阶梯 上升式 过 程 ， 有 的化学 反应 物与残 留物带来 培 养 预防 意识 ， 可让 学生切 身体会 到保护环 境 的重 要价值 ， 并能 改进化学 的污染 也不 是立 竿 见影 。在二 十世 纪 ， 化学 已经 取得 了一些 突破 学理念 ， 性 成绩 ， 自进入 二十 一世 纪后 ， 快速 发展 ， 得 到 了社会 各界 的高度 实验 。 认可 ， 这在 推动 社会 发展 进程 的 同时 ， 也 加重 了环 境污 染程 度 ， 使 （ １ ） 围绕 绿色 化学 理念 准备 课 堂教学 。在 化学 实验 的备 课过 应合 理挑选 绿 色化 学知 识点 ， 明确 实验 内容 与步 骤 ， 对 于存 得 人们 对化 学形 成 了错误 的认 识 ， 大部 分人 主观认 为化 学 与化工 程 中， 是 产生 环境 污染 的 主要根 源 。现 阶段 ， 我 国在绿 色化 学 中的研究 在 有 毒气体 的 实验 ， 应针 对有 毒气 体采 取有效 的防护 以及处 理措 正 处于起 步阶段 ， 在 高中化学 渗透过程 中存 在认识不 全 面 、 忽视绿 施 ， 并合 理设计 吸收 、 停止实 验 ， 针对 废弃物 采取适 当的处理 措施 ， 以便循环 利用 。 色 化学 理念 绿色 等 问题 ， 化学 教学效 果 并不 理想 。新课 标 中清 晰 及 时 回收 ， 指出， 化学 在改 善生 活条 件 、 实现人 与 自然 的和谐 发展 、 解决 环境 （ ２ ） 改进化学 实验 。在化 学实验过 程 中 ， 尽量不 使用挥 发性有 同时 ， 不允 许使 用风 险试 剂 ， 适 当改进转 化率 不 理想 的化学 等问题中发挥着关键性的作用 ， 为积极响应新课改中的要求， 化学 机 物 ， 增加 转化 率 ， 降低 副产 物 的产 量 。在改 进操 作 中 ， 降低 实验 工 作者 应不 断探 索 ， 积极 研究 ， 经过 长期 探索 ， 绿 色化 学理念 应运 实 验 ， 朝 着实 验微型 化 的方 向努力 ， 这不仅 能缩减 实验污 用 而 生 。绿 色化 学 理念 是 一种 在 化工 生产 活 动 以及 化学 反 应 阶 药 品 的使 用量 ， 段， 尽 量不 使用 或者 较少 使用 有害 物质 ， 同时 ， 尽 量降低 有 害物质 染 ， 还能有效 渗透绿 色化学 理念 。 （ ３ ） 注重无害 处理 ， 提高利 用率 。大多数 化学实 验产物 均具有 形 成 的思想 。绿 色化 学理 念与 可持 续发 展相 一致 ， 并是 人与 自然 通常对 其进行适 当处 理可将 其恢复 成原有 状态 ， 进 而实现 和谐发 展 的具体 体现 。 近年来 ， 绿 色化 学思 想在 高考试 题 中 的比 毒 有害 ， 也不会 对 自 然 环境 产生污染 。在 某些试 验过程 中 ， 产物 重 也逐渐增 加 ， 因此 ， 在 高 中化 学教学 中渗透 绿色化 学理念具 有深 重 复利用 ， 这些物 质通常 具有一 定的毒性 ， 应对 远 的现实影 响 。绿色化 学最早 是 由Ａ Ｓ Ｃ 提出， 截止 到 目前 为止 ， 已 较 多或者 剩余较 多 的残 留物 ， 不仅 能消 除对环境 的污染 ， 还能 节省一 经 得到各个 国家 的广泛关 注和 支持 。绿色化 学是指通 过化 学原理 其 进行有 效的 吸收与转 换 ， 同时 ， 在 此过 程 中 ， 还应 注 意 ， 不允 许 出现 二 次污 染现 降低或 者消 除环 境污 染程 度 ， 将 反应 物 百分 之百地 转换 成产 物是 定 的能源 ， 象。 绿 色化学 中最 理想 的生产方式 。 （ ４ ） 有 效利用 多媒体 。伴 随着时代 的 向前 发展 ， 科学技 术水平 二、 在高中化学课堂渗透绿色化学理念 不 断提 升 ， 并被 广泛地 应 用在 不 同领 域 。多媒 体技 术 的出现 也为 课 堂是教 学 的根据 地 ， 绿色 化学 理念 要贯 穿教 学始 末 。结合 教 育教学 工作带 来新 的希望 ， 同样 ， 在渗透绿 色化学 理念 时应有效 化 学教 材 ， 紧密 联系 现实 生活 ， 注重 课堂 渗透 。在 化学教 材 中 ， 与 毒性较 强的化 学实验 ， 在操作 过程 中 环 境保 护存 在关 联 的内容 较多 ， 化学 教 师应参 照相 关知 识进 行渗 利 用多媒 体。对 于污染 严重 、 不 仅会对 操作人 员产生 严重危 害 ， 还会 对 自然环境造 成严重 污染 ， 透 。从 化学 层面 着手 ， 认 真讲解 污染 源 的形 成过程 以及 可能 引发 教师 可借 助 于多媒 体进 的严重后果 ， 进 而让学 生形成 清晰 的认 识 ， 明确污染产 生根 源和 防 通 常不 便 于手动 实验 。为 完成 教学 任务 ， 行 直观演 示 ， 并让 学生认 真观察 ， 此种 实验模 式 ， 既 不存在污 染 ， 并 护 措施 。教师 自身也应 加强素 质提升 ， 正确认 识绿 色化学 理念 ， 积 对于某 些 现象短 暂或 者 不显 眼的实 极探索 ， 采 取 有效 的渗 透 途 径 ， 切 实 提 高教 学 质 量 ， 改 善 教学 效 能 让学 生清 晰记 忆上 述实 验 ， 验 可 借助 放 大等 现代 技 术 ， 让学 生 反 复观 察 ， 以此来 提高 实验 效 果 。化学 知识 源 自 日 常 生活 ， 并服务 于现实 生活 ， 它和社会 生活 紧 果。 密 相关 。 因此 ， 我们应 从 日常生 活着 手 ， 合理 渗透绿 化 化学 理念 ， 综上 所述 ， 高 中化 学教 学 中渗透 绿色 化学 理念 是社会 发展 的 指 导学 生形 成一 个正 确 的思想 认识 。例 如 ， 在讲解 能源 的综 合利 急需 在教 学 中渗透 绿色 用 这节 内容 时 ， 众 所周 知 ， 在社 会生 活 中时常 会 听见 能 源危 机 ， 在 需 要 。在环 境污 染形 势 日益严 峻 的今天 ， 化 学理念 ， 全体师 生均应 意识 到化学 与现实 生活密切 关系 ， 明确绿 讲解此节 内容时 ， 教材要求学生应掌握常用能源的综合利用 ， 例 色化学在 可持续 发展 中的积极 作用 ， 逐步开 展绿色 化学 ， 进 而降低 如， 煤、 石 油等 。学 生应从 物 理 以及 化学 角度 着手 ， 坚 持简 约高效 或 者避免化 学污染 。