高职院校学生应付方式、心理健康及其关系研究

二 、 象 与 方 法 对
（ ） 象 一 对
本研 究选 取 芜 湖 、 陵 两地 的两 所 高 职 院校 铜
３ ０名 学生 作 为 调 查 对 象 ， 取 整 群 随机 取 样 方 ５ 采
式， 共发 放应 付方式 问卷 ３ ０份 ， ５ 实际 回收有 效 问
卷 ３ ６份 ， 效率 为 ８ 。 ０ 有 ７
（ ） 究 工 具 二 研
对个 体 的生 存 有 着 重 要 意 义 。 ］９ 付 方 式 是 个 ［１ 应 ｚｏ
体 在面 临困扰 、 挫折 、 虑 、 力或 伤害 时 ， 焦 压 自觉或
Ｓ 一９ ＣＬ ０量 表 。Ｓ Ｌ一 ９ Ｃ ０包 含 ９ Ｏ个 项 目，
不 自觉做 出 的认 知或 行 为 上 的 努力 ， 以减轻 内心
中图分类 号 Ｃ １ ．６ ９２ 文献标 识 码 Ａ 文 章 编 号 １ ７ ５ ３ （０ ９ ０ —０ ３ ０ ６ ４— ３ ７ ２ ０ ） ５ ０ ９教 育工 作者 必须 面对 的 问题 。
应 付是 “ 当一个 人 判 断 与 环境 的交 互 作 用 可 能会 为 自己带来 负 担 ， 至 超 出 自己拥 有 的资 源 甚 时 ， 为处理 （ 他 减低 、 小化 或忍 耐） 种交 互作用 最 这 的 内、 需求 而 采 取 的认 知 和行 为 上 的 努 力 ”１。 外 ＿ ］ 应 付方式 是 心理应 激过 程 中一种 重要 的 中介 调节 因素 ， 体 的应付 方 式 影 响 着应 激 反 应 的性 质 与 个 强 度 ， 进而 调节着 应激 与应 激结 果之 间 的关系 。 并
分 量表 ， 含退避 、 想 、 包 幻 自责 、 求助 、 合理 化 、 决 解
问题六 个 因子 。各题 项有 “ ” “ ”“ 效”“ 是 、 否 、有 、比
调 一致 的平 衡 状 态 。近 年 来 ， 随着 高 职 院校 迅 速 扩招 ， 在校 的高职 院校 大学 生人 数急剧 增加 ， 业 就 形 势 的严 峻 、 竞争 的激 烈 使 得 高 职生 心 理 压 力 日 增 。相关 研究 揭 示 高 职 生心 理 问题 较 为严 重 ， 主 要 表现在 强迫 症状 、 际关 系敏感 、 对 、 郁 、 人 敌 抑 焦 虑、 偏执 等方 面 。 对 以上 问题 ， ｌ针 ３ 如何 有 针 对 性 地进 行人 文关 怀 和心 理 疏 导 ， 高 高 职 院校 心 理 提
教师 。
４ Ｏ
囵 心 理 与 交 往
徐媛 嫒 ， 黄卫 明 ： 职 院 校 学生 应 付 方 式 、 理 健康 及 其 关 系 研 究 高 心
分析。
表 ３ 高 职 院 校学 生心 理 健 康 与 应 付 方 式 的 相 关 分 析
合理化 求 助 幻 想 退 避 解 决 问题 自责
摘 要 ：通过 症状 自评 量表 （ Ｃ Ｓ Ｌ一９ ）和 应 付 方 式 问卷 对 安 徽 省 ３ ６名 高职 生进 行 测 量 ， ０ ０
考察 高职 生心 理健 康状 况 、应付 方式及 其相 互 关 系。不 同应付 方 式 高职 生心理 健 康水 平存在 显著 差异 ，应付 方 式 可以在 一定程 度上 预测 高职 生 的心理 健康 状 况。 关键 词 ：高职 院校 学 生 ； Ｃ 一９ ；应 付 方式 问卷 ；应付 Ｓ Ｌ ０
＊
收 稿 日期 ： ０ ９— ９ ９ ２ ０ ０ ～１ 基金项 目： 徽省哲学社会科学规划项 目 （ 安 ＡＨＳ Ｋ一０ Ｄ１ ３ ８ ６）
作 者 简 介 ： 嫒 媛 ，女 ，芜 湖 信 息 技 术 职 业 学 院经 济 贸 易 系 辅 导 员 ；黄 卫 明 ，男 ，安 徽 工 业 职 业 技 术 学 院 学 生 处 徐
的不 安 ， 复情 绪 的平衡 与稳 定 ， 而有 效地保 护 恢 从 自己 。它直 接 影 响人 们 的适 应 活 动 ， 对个 体 的心 理具 有重要 的调 节作 用 。 心理健 康是 指个 体通 过适 应 、 节 等方式 ， 调 以
应 付 内 外 部 的 环 境 ， 到 内 心 和 谐 、 外 部 环 境 协 达 与
第 ０ 第１ ２ １卷 ５期 ０ ９年 Ｏ月
高校 辅 导员 学 刊
囵 心 理 与 交 往
高 职 院 校 学 生 应 付 方 式 ＼ 心 理 健 康 及 其 关 系 研 究
徐 媛 媛 黄 卫 明 ，
（ 湖 信 息 技 术 职 业 学 院 １ 济 贸 易 系 ，安 徽 芜 湖 ２ １ ０ ；２ 徽 工 业 职业 技 术 学 院 学 生 处 ，安 徽 铜 陵 ２４ ０ ） 芜 经 ４０３ 安 ４ ０ ０
包括 ９个 反映 出个体 的某 方 面症状 痛苦 情况 的 因 子 ： 体化 、 迫症状 、 际关 系敏感 、 郁 、 虑 、 躯 强 人 抑 焦
敌对 、 恐怖 、 执 、 神 病 性 。评定 方 法 采 用 五 级 偏 精
评 分 １ 应付 方 式 问卷 由 肖计 划 修 订 。有 六 个 ］ ；
较 有效 ” “无效 ” 、 五个 选项 ｏ ］１ ［１ 本文 将 应付 方式 ２１
问卷 的六个 因子 根 据 理 论假 设 ， 个 体 划 分 为成 把
熟 型 、 理化 型和 不 成熟 型 。其 中成 熟 型 的 得分 合 为“ 解决 问题 ” 求 助 因 子 ” “ 的均 分 ， 理 化 型 源 自 合
三 、 果 结
（ ） 职 生 心 理 健 康 状 况 （ Ｃ 一 ９ ） 应 付 一 高 Ｓ Ｌ ０和 方 式 的 基 本 状 况
于合 理化 的均 分 ， 成 熟 型 的得 分 源 自于 “ 想 、 不 幻 退避 和 自责” 三个 因子 的均分 。
（ ） 计 处 理 三 统
健康 教育 的实 效性 ， 为众 多 从 事 高 职 院校 心 理 成
运用 Ｓ Ｓ １ ． Ｐ Ｓ ３ ０统 计 软 件 进 行 数 据 管 理 与