冀教版小学数学二年级上册第四课时 乘除法的关系教案
冀教版数学二上《乘法的初步认识》说课稿
《乘法的初步认识》说课稿一、教材简析说课内容：冀教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识，也就是课本39页到41页的内容。
教材的地位和作用：本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础，乘法对二年级学生来说是一个新认知的内容。
二、教学目标我依据《新课程标准》的要求，结合学生的生活实际，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标：1、让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。
初步感知乘法的含义。
2、通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。
3、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重、难点：我们知道乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点。
由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，我把使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。
三、说教法、学法。
教法选用：根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。
同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。
学法选用：结合本节教材和二年级学生好奇、好动、好玩的特点，我准备让学生采用：“小组合作”、“自主探究”的学习方法。
教具：依据课堂设计的需要我制作了多媒体课件一套，卡片若干。
四、概说教学流程：在教学过程中我一方面遵循儿童认知规律另一方面又根据《新课程标准》新理念，对教材资源做了适当的补充与调整。
力图为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围，使学生自主探索，自主实践，相互质疑，相互评价，最后获取成功。
1、创设情境，引入新知新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。
《标准》提出：在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，观察、操作、解决问题。
创设的情境是为了给学生建立一种感性的认识，根据学生好玩、好动、好胜心强的心理特点，本节课一开始我就利用主题图，创设生动有趣的情境，让学生在数的过程中初步感受相同加数，感受几个几相加的加法算式。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)认识竖式除法_冀教版 (4)
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）认识竖式除法_冀教版（4）认识竖式除法教学目标:1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。
2、认识除法竖式，掌握除法竖式，掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置，了解竖式中各部分的含义。
3、培养学生观察、概括能力，以及书写工整、细心检查的好习惯。
教学重难点:掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置。
了解竖式中各部分的含义。
教学过程:课程导入师：今天我们来学习新的知识“除法竖式”（板书课题）师：我们一起来看这节课的学习目标。
出示学习目标：认识除法竖式，知道除法竖式各部分的名称及含义。
掌握除法竖式的计算方法。
学生齐读学习目标。
师：有没有信心完成这两个学习目标？新知探究（1）除法竖式中，36是被除数，9是除数，4是商。
师：在除法竖式中，针对这三部分还有什么要问的吗？预设：a)除号怎么写？b)被除数，除数，商的位置在哪儿？解决问题，齐读竖式。
师：在竖式中，针对我们要解决的问题，36、9、4分别指的是什么？生：36指的是36名同学，9指的是每行9人，4指的是排成了4行。
师：看来竖式中被除数、除数、商所表示的意思和横式中所表示的意思是一样的。
（2）商要对着被除数的个位，在个位上表示4个一，如果写在十位上就表示4个十了，36里面有4个9，不是40个9，所以商要对着被除数的个位。
（3）下面第二个36是9和4的乘积，表示每行9人，排成了4行（学生说，同桌互相说一说）。
（4）最下面的0表示原有36名同学，4行每行站9人，正好都排进队列里，0表示没有剩余，所以在横线下面写0。
0要和个位对齐。
B)如何写除法竖式师：认识了除法竖式，你会写除法竖式吗？伸出手来和老师一起写。
板书：边写边说：36除以9商4，每行9人，4行站了36人，在被除数36下面写36，相同数位对齐，有36名同学，站进队列里36人，没有剩余同学，在横线下面写0.师：应用题完成之后要写答案。
齐说答案：可以排成4行。
练一练师：你会列除法竖式了吗？考考大家！板书：49÷7= 32÷4=学生独立完成，巡视。
二年级上册数学《乘除法的关系》教案
《乘除法的关系》教案教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第42～43页。
教学目标：知识与技能：能根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。
过程和方法：让学生结合具体情境核问题，进一步理解乘法和除法的意义。
情感、态度和价值观：选择合适的条件提问题，在解决问题的过程中进行简单的数学思考。
锻炼小组合作能力。
教学重点：进一步理解乘法和除法的意义，能根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。
教学难点：在具体情境中，经理提出问题，并解决问题的过程。
教具学具：课件、小圆片儿教学过程：一、复习铺垫，引出新知1、看图列出除法算式O O O O O OO O O O O O（）÷( )＝( )（）÷( )＝( )✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿（）÷( )＝( )（）÷( )＝( )2、想口诀，写得数。
3×4＝ 5×6＝ 6×4＝ 3×3＝2×2＝ 4×5＝ 3×2＝ 1×6＝3、师：我们已经学习了2～6的乘法口诀，理解了乘法的意义，又认识了除法，你想过乘法和除法有什么关系吗？我们今天就来探讨乘法和除法的关系。
板书：乘法和除法的关系二、自主探索，学习新知1、师：请同学们观察情境图（出示图）你能计算出3种鱼一共有多少条吗？自己列出算式，然后和小组同学交流一下。
师：哪位同学说说自己是怎样列算式和怎样想的。
（3种鱼每种有5条，也就是有3个5，列乘法算式：5×3＝15（条）。
总数15条用了乘法口诀：三五十五）板书：5×3＝15（条）2、师：把15条鱼平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸放几条？这个问题又怎样想呢，用什么方法计算呢？请同学们自己试着列式计算，然后再和小组同学交流。
师：哪位同学说一说自己是怎样列算式的、怎样想的？（把15条鱼平均放在3个鱼缸里，就是求每个鱼缸里放的鱼同样多，用除法计算：15÷3＝5（条）。
二年级上册数学教案-第三单元第4课时《4的乘法口诀》冀教版
冀教版数学二年级上册第三单元第四课时《4的乘法口诀》教案师：你们的预知能力真强！今天我们将要学习的就是4的乘法口诀。
4有关。
讲授新课 1.了解信息师：你们能摆出一些正方形吗？比一比。
展示交流。
师：你们看，这里的一群小朋友也正在忙着摆正方形呢？课件出示图片。
师：你们发现了什么？反馈：摆1个正方形用4根小棒；摆2个正方形用8根小棒；2.学习4的乘法口诀师：根据摆正方形用的小棒根数，可以总结出4的乘法口诀。
现在请大家用小棒摆一个正方形。
师：摆1个正方形用4根小棒，就是几个4，用乘法算式怎样表示？师：为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一四得四。
一四得四就表示1乘4或4乘1等于4，我们习惯把较小的数放在前面。
学生独自摆一摆。
学生相互说一说。
学生独自摆一摆。
学生：有1个4，可以列成：4×1=4或1×4=4。
结合情境，让学生根据信息说说数学信息，锻炼学生的思维的灵敏性。
师：摆2个正方形用8根小棒，有几个4，谁能写出加法算式和乘法算式？师：你能编一句口诀吗？师：真不错！我们一起来看看三个正方形需要多少根小棒呢？（12根）能用加法算式表示吗？师：乘法算式又怎样写呢？根据学生回答，板书：4×3=12或3×4=12。
师：4×3=12或3×4=12表示什么意思？3个4相加可以简单地说成：“三四”，得数是12，直接说成“十二”，编成口诀就是“三四十二”。
课件出示4个正方形图片。
师：4个正方形需要多少根小棒？（16个）几个五福娃？加法算式怎样写？学生：有2个4，加法算式：4+4=8，乘法算式是：4×2=8或2×4=8。
学生：二四得八。
学生：4+4+4=12。
学生自由说一说。
学生：3个4相加是12。
学生：学生编乘法口诀，已经有了一定的经验，所以放手让学生自己编，可以加强学生的自信心，同时感受到知识之间的联系。
老师引导编写得出大于9的乘法口诀，帮助学生积累一定的经验，为后面编写4×4=16的口。
二年级上册数学教案-第七单元第4课时《乘法口诀表》冀教版
……
师：看来这个表格真的挺有趣的，那么在空格里填两个数的乘积。
师：观察表中的积，你发现了什么？
反馈：横着看：分别是1、2、3……9的乘法口诀；
以1、4、9、……81的中线，两边对应方格中的得数相同，也就是一句口诀表示的两个算式的积是相等的；
横着第一行是按照1～9排列，第二行每个格比前一个数多2，第三行每个格比前一个数多3……；
斜着看，最外的斜行中的每句口诀都是相同的两个数相乘；每一科行都是一几，二几，三几……
拐弯看：第几行、第几列就是这个数1～9的乘法口诀。
师：你们觉得这样整理了好吗？为什么？
反馈：这样填写非常的完整、整齐，便于记忆。
师：如果某一句口诀忘记了怎么办？
师：能具体说一说吗？
反馈：如果忘记五九四十五，我们可以根据前一句四九三十六，即36+9=45或根据后一句六九五十四，即54－9=通过多种形式的练习，不仅强化了乘法口诀的应用，同时让学生深切的体会到数学就在我们身边。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
师：这节课我们整理了乘法口诀，在以后的计算时要用准口诀，平时要多加练习，把表内乘、除法算得又快又好。
学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。
帮助学生梳理本课所学的知识点，培养学生的总结和概括能力。
……
师：你们真是一群善于观察的好孩子，发现了这么多的规律！学习数学就要有一双敏锐的眼睛，善于观察、发现，你就会发现许多意想不到的收获。
学生自由说一说。
学生独自填一填。
学生自由说一说。
学生自由说一说。
学生：根据这句口诀前面或者后面一句来推。
学生自由说一说。
学生自由背诵乘法口诀。
学生：想。
复习除法的意义和用乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案
复习除法的意义和用乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解除法的定义，明确除数、被除数和商的概念；2.掌握简单的除法口诀，能够用乘法口诀求商；3.理解除法在日常生活中的应用。
二、教学重难点1.向学生解释除法定义，让学生明确除法中的各个概念；2.向学生介绍用乘法口诀求商的方法，帮助学生掌握这种计算方式。
三、教学过程1. 导入新知•教师出示一元钞票和若干硬币，问学生一元钞票可以分成几个硬币？•学生回答后，教师介绍这个过程就是除法，一元钞票是被除数，硬币是除数，商是硬币的个数。
2. 讲解除法•教师向学生解释除法的定义，让学生明确除数、被除数和商的概念。
•举例让学生理解除法：“小明有8个苹果，想分给4个人，每人能分几个？”（8÷4=2）3. 用乘法口诀求商•教师向学生介绍：用乘法口诀求商，就是将被除数和除数转化为乘数，并通过乘法得到商。
•例如：11÷2，将2看作乘数，找一个数和2的乘积，最接近11的数是10，此时乘积是2×5=10，余数为11-10=1，所以商为5余1。
•在黑板上做几个例题，让学生掌握这种计算方式。
例如，16÷3=？4. 练习和巩固•让学生分别将以下算式通过乘法口诀转化为除法：6×2÷3、12×5÷4、18×3÷5。
•再找些简单的除法题，让学生通过口算或笔算来计算，以巩固所学的知识。
5. 拓展应用•通过一些生活中的例子，向学生展示除法在实际生活中的运用，例如计算某饺子馅需要的肉量。
•让学生自己想一些除法的应用场景，并总结出除法在实际问题中的意义。
四、教学总结1.向学生解释除法定义，让学生明确除数、被除数和商的概念；2.向学生介绍用乘法口诀求商的方法，帮助学生掌握这种计算方式；3.通过练习和巩固，让学生掌握除法计算技巧；4.呈现除法在实际生活中的应用，让学生理解和感受除法在实际问题中的意义。
冀教版二年级数学上册 【创新教案】：第四课时 用8的乘法口诀计算【新版】
第四课时用8的乘法口诀计算教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第64页、65页，用8的乘法口诀计算。
教学提示本节课的主要内容是学习用8的乘法口诀进行计算，并解决生活中的问题。
教材提供了一幅乐器的情境图，其中包含了丰富的数学信息，教学时可以让学生先观察图了解图中乐器的信息，再对学生提出“自主提出问题完成计算”的要求，要给学生充分的自主提出问题并计算的时间。
交流时，要鼓励学生完整的说出自己的问题、列出的算式和所用的口诀，使学生能够发现数学其实就在我们身边，使学生获得数学学习成就感。
教学目标知识与技能：熟记8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义，能用8的乘法口诀进行计算并解决实际问题。
过程与方法：结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并运用8的乘法口诀解决实际问题的过程。
情感态度与价值观：主动地参与数学活动，在学习活动中获得成功的体验。
重点、难点教学重点：进一步了解乘法的意义，熟记8的乘法口诀。
教学难点：运用8的乘法口诀进行计算，解决问题。
教学准备教具准备：课件，情境图学具准备：图片教学过程一、复习旧知，导入新课1. 背口诀师：小朋友，我们已经学习了8的乘法口诀，小松鼠一家也正在学呢！谁愿意背给它们听一听？（学生用各种方式背口诀）2. 师：小松鼠对8的乘法口诀还是不太理解，你能选择一句解释给它听吗？（指名学生解释口诀的含义、算式和记忆方法。
）3. 师：小松鼠们学了口诀，该回学校了，瞧，火车来了！（出示）我的火车谁来开？题目：二八（）、七八（）、四八（）、（）八二十四、（）八六十四、（）八四十八、（）得八、（）四十【设计意图：生动有趣的情境，多变的练习方式，可以帮学生很快的复习乘法口诀的知识。
】二、创设情境，探究新知。
师：小松鼠们回到学校，参加了学校的鼓号队，你看，鼓号队的乐器真多呀！观察这幅图，图中有哪些乐器，是怎样摆放的？生1：有大鼓，8个一行，摆了一行……生2：还有3行小鼓，也是每行8个……生3：有2行小锣，每行8个……师：小朋友们真棒，小松鼠们可是数不清这些乐器了，你能帮他们算一算吗？（课件出示教材中的问题）（1）小鼓有多少个？（2）大鼓小鼓一共有多少个？（3）小号有多少个？（4）这个鼓号队一共需要多少人？师：下面请小朋友们分组合作，讨论解决这些问题。
冀教版二年级数学上册第三单元 表内乘法(一)教案 第四课时 4的乘法口诀
第四课时 4的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册22页、23页, 4的乘法口诀。
教学提示教材选择摆一个正方形用4根小棒这一典型又直观的事例,让学生动手摆出1个、2个、3个、4个正方形,归纳出4的乘法口诀。
学生已经有了学习2、3乘法口诀的经验,所以在教学中,教师应尽量给学生自主学习的空间,引导学生完成口诀的总结和归纳。
在新知识探索的同时,教师应注意前面所学口诀的巩固记忆,利用多种活动强化训练,提高学生的熟练掌握程度。
教学目标：知识与技能：能归纳出4的乘法口诀,熟练掌握4的口诀并能用口诀进行计算。
过程与方法：通过摆正方形的数学学习活动,自主探究,合作交流,经历归纳4的乘法口诀的过程,并在此过程中,初步体会到总结归纳乘法口诀的方法。
情感态度与价值观：体会数学的趣味性,激发学习数学的积极性。
重点、难点教学重点：熟记4的乘法口诀,能用口诀进行计算。
教学难点：利用旧知迁移,掌握归纳4的乘法口诀的方法。
教学准备小棒,多媒体课件教学过程一、趣味复习,导入新课。
1.师生对口令,复习口诀。
师：小朋友们,我们一起来玩“对口令”的游戏好不好？我说口诀的前半部分,你们对口令的后半部分,看谁反应的又快又准确。
师：一一……生：得一！（师生对口令,也可以反过来,学生说前半部分,老师对后半部分）2.看图列乘法算式,并说出乘法口诀。
算式：______________ 口诀：_____________3.师：今天我们课堂上来了一个新朋友,小朋友们猜一猜它是谁？（课件出示谜语：绿衣小英雄,田时捉害虫, 冬天它休息,夏天勤劳动。
）生：青蛙。
【设计意图：设计多种复习方式,巩固前面所学的口诀。
】二、呈现新知,探究实践。
1.趣味情境,探索规律。
师：（课件出示一只青蛙）一只青蛙有几条腿,你能列出乘法算式吗？生：1×4=4或者4×1=4师：小朋友们看,又来了一只青蛙呢,这次一共有几条腿了？你能列出加法算式和乘法算式吗？生1:4+4=8（条）生2:4×2=8（条）或者2×4=8（条）师：你看,小青蛙越来越多啦,请小朋友们在小组内讨论列式计算。
二年级上册数学导学案及自主学习单乘除法的关系_冀教版
《乘除法的关系》导学案
自主学习单
学生齐读学习目标
1、我要学会根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。
2、我要进一步理解乘法和除法的意义和区别。
3、我要提高我们的小组合作能力。
自主学习课本42页的内容，并完成自主学习单上的练习。
1、房间里有4盒月饼，每盒有6块，一共有多少块月饼？
列式：（个）
2、桌子上有30个苹果，把它们平均装进5个盒子里，每个盒子装几个苹果？
列式：（个）
3、求几个相同加数的和用计算。
把物体平均分用计算。
合作探究
合作探究（一）
小组讨论、交流自己是如何计算除法的？运用口诀“四五二十”可以计算几个算式，都是哪几个？
合作探究（二）
小组合作回答数学课本42页兔博士的问题。
二年级上册数学教案-5
教案：二年级上册数学教案5.4 乘除法的关系冀教版一、教学目标：知识与技能目标：学生能够理解乘除法之间的关系，掌握表内乘法和除法的互逆关系。
过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容：本节课主要教学二年级上册数学冀教版第五章第四节的内容，即乘除法之间的关系。
通过学习，让学生理解乘法和除法是互逆关系，掌握表内乘法和除法的互逆关系。
三、教学重点与难点：重点：让学生理解乘除法之间的关系，能够运用乘除法解决问题。
难点：让学生掌握表内乘法和除法的互逆关系，能够灵活运用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的谜语引出乘除法之间的关系，引发学生的思考。
2. 探究活动：学生分组讨论，通过观察、操作、交流等活动，探索乘除法之间的关系。
3. 讲解演示：教师利用多媒体课件或黑板，讲解乘除法之间的关系，并用例题演示表内乘法和除法的互逆关系。
4. 练习巩固：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固知识。
6. 布置作业：布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计要简洁明了，突出乘除法之间的关系，可以采用图示、列表等形式。
七、作业设计：作业设计要注重巩固所学知识，可以布置一些有关乘除法之间的练习题，让学生独立完成。
八、课后反思：课后要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了乘除法之间的关系，对于存在的问题，要找出原因，改进教学方法，提高教学质量。
教学内容：本节课主要让学生理解乘除法之间的关系。
知道乘法和除法是互逆关系，掌握表内乘法和除法的互逆关系。
教学重点：让学生理解乘除法之间的关系，能够运用乘除法解决问题。
教学难点：让学生掌握表内乘法和除法的互逆关系，能够灵活运用。
教学过程：一、导入新课1. 创设情境，引出课题。
二年级上册数学冀教版4的乘法口诀教学设计
为了巩固本节课所学的4的乘法口诀知识，培养学生的数学素养和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）完成课本第XX页的练习题，包括填空题、选择题和解决问题。
（2）运用4的乘法口诀，计算以下各题：4×2、3×4、2×4、4×5，并解释口诀的运用。
2.选做题：
（1）尝试编写关于4的乘法口诀的小故事，以加深对口诀的理解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：掌握4的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。
2.教学难点：
（1）理解乘法的意义，将乘法与加法建立联系。
（2）熟练记忆4的乘法口诀，并能灵活运用。
（3）运用4的乘法口诀解决实际问题，提高解决问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过故事、游戏等形式，创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习打下基础。
（3）解决问题：设计一些实际问题，让学生运用口诀解决问题，提高应用能力。
4.合作交流，共同进步
采用小组合作的形式，让学生互相交流学习心得，互相帮助，共同提高。
5.拓展延伸，提高思维
设计一些拓展性练习，让学生在掌握4的乘法口诀的基础上，进一步提高思维能力和解决问题的能力。
6.课堂小结，巩固所学
通过课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点，形成知识体系。
（四）课堂练习，500字
1.填空题：设计一些关于4的乘法口诀的填空题，让学生巩固口诀知识。
2.选择题：设计一些关于4的乘法运算的选择题，检查学生对口诀的理解和运用。
3.解决问题：设计一些实际问题，让学生运用口诀解决问题，提高应用能力。
4.小组竞赛：开展小组竞赛，看哪个小组在规定时间内完成练习题的数量最多，答案正确率最高。
冀教版二年级数学上册第六单元《第4节 乘法口诀表》教学设计
第4节乘法口诀表教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第70、71页教学目标：1、通过归纳、整理全部乘法口诀，理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。
熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘、除法。
教学重点：1、归纳、整理全部乘法口诀，理解乘法口诀之间的关系。
2、熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘、除法。
教学难点：归纳、整理全部乘法口诀。
教学过程：一、整理乘法口诀表1、谈话引入课题：我们已经学习了全部乘法口诀，今天我们一起来整理乘法口诀表。
2、过去我们整理过1-6的乘法口诀表。
一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六（1）通过观察上面的口诀表，我们能够发也：第一横排是1的乘法口诀，有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排是3的乘法口诀，有3句……第六横排是六的乘法口诀，有6句。
现在我们又学习了7、8、9的乘法口诀，你们能根据前面的规律，将乘法口诀继续补充完整吗？3、反馈学生的讨论、填表情况（1）7的乘法口诀应该排在什么位置，有几句？……（学生边回答边说出是怎样填表的，并出示学生整理的乘法口诀表）4、练习（把口诀补充完整）四五（）六六（）七八（）五九（）七九（）九九（）四（）二十四三（）十二五（）三十六（）四十八七（）五十六八（）七十二二、找规律1、说一说，乘法口诀有什么特点？举例说明哪些口诀只能计算一道乘法或一一道除法算式？哪些口诀能计算二道乘法或除法算式？学生在小组内讨论、交流，最后集体总结。
2、通过观察口诀表，你们发现他们有什么规律？（分四人小组讨论）（1）找一找，哪些口诀的得数相同？（四人小组共同动手操作）学生小组讨论交流，最后出示结果。
一四得四二二得四二三得六一六得六一八得八二四得八一九得九三三得九二六十二三四十二二八十六四四十六二九十八三六十八三八二十四四六二十四四九三十六六六三十六三、练习在每句口诀的下面写出两道乘法算式和两道除法算式。
新冀教版小学数学二年级上册精品教案第4课时 4的乘法口诀
第三单元表内乘法（一）
第4课时4的乘法口诀
【教学目标】
1、通过摆正方形的数学学习活动，经历4的乘法口诀的归纳过程。
2、熟记4的乘法口诀。
能用口诀进行计算。
3、在归纳口诀和编儿歌的过程中，引导学生进行简单的有条理的思考。
【教学重点】
乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。
【教学难点】
乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。
教学过程
一、教学例题（讲解4的乘法口诀）
（1）两个人为一个小组，依次摆出1个，2个，3个，4个正方形。
（2）看着这些正方形，说一说，摆1个，2个，3个，4个正方形分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒?
（3）看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图。
（可以分别的用加法算式，乘法算式来表示）
（4看着这些算式试着编出4的乘法口诀。
（5）全班交流
（6）教师随着学生们的汇报板书:
1个4 4×1 =4 一四得四
2个4 4+4=8 4×2=8二四得八
3个4 4+4+4=12 4×3=2三四十二
4个4 4+4+4+4=16 4×4=16四四十六
（7）教师讲解:在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，凡是积大于10时，为了读写方便，就不要“得”字了，直接写出积就可以了。
二、完成练一练1、 2、 3题。
最新-二年级数学上册 4的乘法口诀教案 冀教版 精品
4的乘法口诀教学目标1. 创设情景，使学生理解、掌握4的乘法口诀。
2. 根据已有的推理能力，培养学生自己编乘法口诀的能力。
3. 用口诀解决实际的生活问题。
教学重、难点理解、掌握4的乘法口诀。
教学准备口诀卡片、小黑板、课件教学过程一、创设情境，引出新知。
1. 回顾一个正方形有几条边？生：4条。
2. 摆一摆，说一说引导学生用小棒表示正方形的边，（师示范，1个正方形4条边，2个正方形8条边……）边摆边说，想一想9个正方形有几条边。
3. 填一填，说一说引导学生根据自己摆小棒的情况，独立填一填表格，再请个别学生上来说一说表格表示的意思以及其相对应的数。
4. 列一列，说一说学生根据表格，独立列出乘法算式，再请个别学生说一说他是怎样列式的，教师根据学生所说的板书在黑板上。
5. 想一想，说一说引导学生观察黑板上的乘法算式，发现了什么？说一说。
教师根据学生所说的总结，引出主题（板书：4的乘法口诀）二、合作交流、小组讨论，编口诀。
小组讨论用什么好的方法可以很快地记住这些乘法算式的结果，小组长把组员想到的方法记录下来，再请小组来汇报。
教师板书，再引导学生想一想用哪一句口诀比较合适，引出乘法口诀。
三、读一读，记一记。
观察4的乘法口诀有什么特点？4的乘法口诀有四句，每句口诀的前半句都表示几个4，后半句都表示得数。
相邻两句口诀的得数间相差4。
全班齐读“4的乘法口诀”，再独自背一背，最后同桌互相背一背，教师随意抽查个别学生背的情况，让学生说一说自己是用什么好的方法记住的，并引导学生对比新旧知识，从而更快地记住口诀。
四、巩固新知、实际应用。
1. 完成练习，校对。
2. 编应用题。
冀教版数学二年级上册5.4乘除法的关系 教案
第4节乘除法的关系【教学目标】知识和技能能根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。
过程和方法让学生结合具体情境和问题，进一步理解乘法和除法的意义。
情感、态度和价值观选择合适的条件提问题，在解决问题的过程中进行简单的数学思考。
锻炼小组合作能力。
【教学重难点】重点：进一步理解乘法和除法的意义，能根据具体情境和问题，写出乘法算式或除法算式。
难点：在具体情境中，经历提出问题，并解决问题的过程。
【教学过程】一、复习导入1．看图列出除法算式2．想口诀，写得数。
3×4＝5×6＝6×4＝3×3＝2×2＝4×5＝3×2＝1×6＝3．师：我们已经学习了2～6的乘法口诀，理解了乘法的意义，又认识了除法，你想过乘法和除法有什么关系吗？我们今天就来探讨乘法和除法的关系。
板书：乘法和除法的关系二、新知探究1．引导学生提乘法问题并列乘法算式。
师：从图中你发现了哪些数学信息？生：有4个桃子、4个西瓜、4个苹果，共有12个水果。
师：那你能提出有关乘法算式的问题吗？生：三种水果一共有多少个？……师：同学们提的问题非常好。
那我们一起来解决这些问题吧。
教师板书学生提的问题。
问题：一共有多少个水果？师：谁能来列一下算式？学生讨论、思考、回答。
生：3×4＝12个。
师：式子中3、4、12分别表示什么？生1：3指有3种水果。
生2：4指每种水果有4个。
生3：12指一共有12个水果。
师：谁能说一说你的算法？生：我用口诀“三四十二”。
2．引导学生提出除法问题并列除法算式。
师：如果我把这些水果平均放在三个篮子里该怎样放呢？学生小组内讨论交流做法和想法后，小组展示。
师：你还能根据图意提出哪些用除法计算的问题吗？①学生进行小组内讨论，交流自己的想法。
②各小组选代表汇报本小组提出的问题。
③教师根据学生提出的问题，板书在黑板上。
问题：把这些水果放在篮子里，如果每个篮子里平均放3个，那么需要几个篮子呢？师：怎样列式呢？生：12÷3＝4个。
二年级上册数学教案-5.2 用2_6乘法口诀求商 ▏冀教版 (2014秋) (1)
《乘除法的关系》教案教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第42～43页。
教学目标：知识与技能：能根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。
过程和方法：让学生结合具体情境核问题，进一步理解乘法和除法的意义。
情感、态度和价值观：选择合适的条件提问题，在解决问题的过程中进行简单的数学思考。
锻炼小组合作能力。
教学重点：进一步理解乘法和除法的意义，能根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。
教学难点：在具体情境中，经理提出问题，并解决问题的过程。
教具学具：课件、小圆片儿教学过程：一、复习铺垫，引出新知1、看图列出除法算式O O O O O OO O O O O O（）÷( )＝( )（）÷( )＝( )✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿✿（）÷( )＝( )（）÷( )＝( )2、想口诀，写得数。
3×4＝ 5×6＝ 6×4＝ 3×3＝2×2＝ 4×5＝ 3×2＝ 1×6＝3、师：我们已经学习了2～6的乘法口诀，理解了乘法的意义，又认识了除法，你想过乘法和除法有什么关系吗？我们今天就来探讨乘法和除法的关系。
板书：乘法和除法的关系二、自主探索，学习新知1、师：请同学们观察情境图（出示图）你能计算出3种鱼一共有多少条吗？自己列出算式，然后和小组同学交流一下。
师：哪位同学说说自己是怎样列算式和怎样想的。
（3种鱼每种有5条，也就是有3个5，列乘法算式：5×3＝15（条）。
总数15条用了乘法口诀：三五十五）板书：5×3＝15（条）2、师：把15条鱼平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸放几条？这个问题又怎样想呢，用什么方法计算呢？请同学们自己试着列式计算，然后再和小组同学交流。
师：哪位同学说一说自己是怎样列算式的、怎样想的？（把15条鱼平均放在3个鱼缸里，就是求每个鱼缸里放的鱼同样多，用除法计算：15÷3＝5（条）。
二年级上册数学导学案及自主学习单乘除法的关系_冀教版(秋)
《乘除法的关系》导学案年级二单元五表内除法（一）上课日期课题乘除法的关系单元课时顺序第4课时执教人教学目标1、根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。
2、进一步理解乘法和除法的意义和区别。
3、提高各小组的合作能力。
教学重点、难点重点：进一步理解乘法和除法的意义，根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。
难点：在具体情境中，尝试提出问题并解决问题。
教学准备课件学习过程环节学案导案一、专项训练独立完成，小组订正。
填一填1、把15个苹果平均分给5个小朋友，每人分得个。
2、把20根香蕉平均分给猴子，每只猴子分到4根，可以分给只猴子。
3、3 × 4 = 20 ÷ 4 =（）（）（）（）（）（）（）（）（时间：3分钟）二、自主探究学习新知学习目标1、我要学会根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。
2、我要进一步理解乘法和除法的意义和区别。
3、我要提高我们的小组合作能力。
强化学习目标走进学生，了解自主学习课本42页的内容，并完成自主学习单上的练习。
1、房间里有4盒月饼，每盒有6块，一共有多少块月饼？列式：（个）2、桌子上有30个苹果，把它们平均装进5个盒子里，每个盒子装几个苹果？列式：（个）3、求几个相同加数的和用计算。
把物体平均分用计算。
学情。
（时间6分钟）三、合作探究合作探究（一）小组讨论、交流自己是如何计算除法的？运用口诀“四五二十”可以计算几个算式，都是哪几个？合作探究（二）小组合作回答数学课本42页兔博士的问题。
深入小组点拨指导（时间：10分钟）建议：三四环节融合在一起四、展示评价小组成员合作、分工展示讨论后的成果，其他同学对展示的同学进行评价，质疑，提问题。
全班交流互动评价（时间：10分钟）五、学以致用当堂训练学生先独立完成，再小组集体订正，全班交流。
数学课本42、43页练习。
布置练习，引导完成（时间：8分钟）五、总结归纳提升感悟同学们，这节课你有哪些新收获？盘点收获引导总结（时间：3分钟）六、布置作业数学课时练33页。
冀教版二年级数学上册《乘法算式和各部分名称》说课稿
冀教版二年级数学上册《乘法算式和各部分名称》说课稿一、教材分析冀教版二年级数学上册《乘法算式和各部分名称》是数学教材中的一篇重要内容，主要讲解了乘法算式以及乘法算式中各部分的名称。
通过学习本课，学生能够掌握乘法算式的基本概念和使用方法，为以后的数学学习打下基础。
此课时的教学目标主要有以下几个方面： 1. 了解乘法算式的定义和基本运算规则； 2. 掌握乘法算式中各部分的名称；3. 能够运用乘法算式完成简单的计算。
二、教学重点与难点本节课的教学重点主要集中在乘法算式中各部分的名称上，教师需要通过示例和练习的方式，让学生理解乘法算式中的因数、积、乘号等部分的具体含义。
教学难点在于让学生能够理解与运用乘法算式中各部分的名称，从而能够正确地阅读和书写乘法算式。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一个小游戏来导入本节课的内容。
游戏规则如下：教师给出两个数字，要求学生快速计算它们的积，并喊出计算结果。
通过这个游戏，可以激发学生的学习兴趣，预备他们学习本节课的内容。
2. 归纳总结（10分钟）通过游戏的导入，教师可以引导学生讨论他们在游戏中使用到了哪些数学符号和名词，逐步引出乘法算式中各部分的名称。
教师可以通过黑板或投影仪展示以下示意图，并解释每部分的名称：a ×b = c• a 和 b 分别是乘法算式的因数，也叫做乘法算式的被乘数和乘数；•×是乘法算式的乘号，用于表示两个因数之间的乘法关系；• c 是乘法算式的积，表示两个因数相乘的结果。
3. 探索与实践（30分钟）教师可以通过让学生自主探索的方式，巩固他们对乘法算式中各部分名称的理解。
教师提供一些乘法算式的例子，让学生分组完成，然后让每个小组展示自己的成果，让全班一起讨论和总结。
例如：2 ×3 = ?4 ×5 = ?4. 拓展练习（15分钟）为了加深学生对乘法算式各部分名称的理解，教师可以提供一些拓展练习，让学生进一步运用所学知识解决问题。
二年级上册数学教案第五单元第四课时 乘除法的关系_冀教版
二年级上册数学教案第五单元第四课时乘除法的关系_冀教版第五单元第四课时乘除法的关系教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第42页、43页，乘除法的关系，用乘法口诀计算乘法和除法。
教学提示本节课是在学生已经学会了2～6的乘法口诀，并能用口诀比较熟练地计算乘法，能根据具体事例写出除法算式的基础上学习的。
教材中选择学生喜欢的金鱼做素材，设计了一乘一除两个问题。
教学活动中，教师要按照教材的设计意图，通过对两个问题的探索、解答，使学生进一步了解乘法和除法的联系，明白什么样的问题用乘法，什么样的问题用除法，为进一步学习用2～6的乘法口诀求商做准备。
教学目标知识与技能：知道用乘法口诀也可以计算相应的除法，初步学会用乘法口诀求商的方法。
过程与方法：结合具体事例，经历用乘法口诀计算乘法和除法的过程。
通过合作、交流进一步理解乘法和除法的意义。
情感态度与价值观：激发学生对数学的好奇心，锻炼学生小组合作的能力。
重点、难点教学重点：了解乘法口诀不仅能计算乘法，也可以用来计算除法。
教学难点：根据具体情境，提出问题，并解决问题，理解乘法和除法的关系。
教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教学过程一、复习铺垫，情境导入。
师：小朋友们看，我们的好朋友“大头蛙”来看大家了，它想先跟大家做个小游戏，它出口诀，你们说乘法算式，希望小朋友们积极参与、抢答哦！（课件出示口诀图片）师：这个除法算式和哪句乘法口诀有关，可以用哪句口诀计算？ 生：三五十五。
师：再动脑筋想一想，你还能提出用除法解决的问题吗？生：把这15条金鱼每5条放入一个鱼缸，需要几个鱼缸？这个问题可以用除法算式15÷5=3（个）解决。
【设计意图：鼓励学生大胆的提出问题，并列式计算，可以培养学生的数学思维，锻炼他们观察思考的能力。
】三、实践新知，拓展练习1. 教材“试一试”。
2. 教材“练一练”第1题。
3. 看图列式，用口诀计算。
2×5=10 ÷5= ÷2= 口诀：________________4. 将下面的表格补充完整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四课时乘除法的关系
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第42页、43页，乘除法的关系，用乘法口诀计算乘法和除法。
教学提示
本节课是在学生已经学会了2～6的乘法口诀，并能用口诀比较熟练地计算乘法，能根据具体事例写出除法算式的基础上学习的。
教材中选择学生喜欢的金鱼做素材，设计了一乘一除两个问题。
教学活动中，教师要按照教材的设计意图，通过对两个问题的探索、解答，使学生进一步了解乘法和除法的联系，明白什么样的问题用乘法，什么样的问题用除法，为进一步学习用2～6的乘法口诀求商做准备。
教学目标
知识与技能：知道用乘法口诀也可以计算相应的除法，初步学会用乘法口诀求商的方法。
过程与方法：结合具体事例，经历用乘法口诀计算乘法和除法的过程。
通过合作、交流进一步理解乘法和除法的意义。
情感态度与价值观：激发学生对数学的好奇心，锻炼学生小组合作的能力。
重点、难点
教学重点：了解乘法口诀不仅能计算乘法，也可以用来计算除法。
教学难点：根据具体情境，提出问题，并解决问题，理解乘法和除法的关系。
教学准备
教具准备：课件、图片
学具准备：图片
教学过程
一、复习铺垫，情境导入。
师：小朋友们看，我们的好朋友“大头蛙”来看大家了，它想先跟大家做个小游戏，它出口诀，你们说乘法算式，希望小朋友们积极参与、抢答哦！
（课件出示口诀图片）
（学生根据口诀说出两个乘法算式，抢答）
师：“大头蛙”出的题目小朋友们都这么快就答出来了，它有些不服气了，它想跟小朋友们比一比，看谁计算的速度更快
师：小朋友们真棒，
三五十五 四六二十四 二三得六 三六十八
□□□□ □□□□●●● ●●●8÷2=
4×5=
20÷4=
2×5=10 ÷5= ÷2= 口诀：4. 将下面的表格补充完整。
2.
根据上面的图片，列式计算：
4.小明给弟弟和妹妹每人买了3支铅笔，他一共买了几支铅笔？他买铅笔共用去1元2角，每支铅笔多少钱？
答案：1. 5 12 9 6 20 6
2. 4 20 20 5 20 4
3. 15÷3=5（个）
4. 3×2=6（支） 1元2角=12角 12÷6=2（角）
五、课堂小结
师：小朋友们，今天我们又进一步认识了乘法和除法，你发现了什么？学会了什么？谁能来说一说？
生1：我发现乘法和除法是密切相关的……
生2：我发现除法也可以用乘法口诀进行计算……
生3：我还能结合事例提出用除法解决的问题，并解决问题。
【设计意图：让学生及时的反思回想一节课的收获，可以及时巩固所学知识，形成比较稳固的知识表象。
】
六、布置作业
1.教材“练一练”第2题、3题。
2. 在里填上“＞、＜或＝”。
25÷5 1×6 12÷6 18÷9
36÷6 3×3 4×5 3×6
3．动物园有24只猴子，每4只关进一个笼子，需要多少个笼子？
算式：_____________________
口诀：_____________________
4.
上图3种书共有（）本，每种书有（）本，列出乘法算式为），列出除法算式为（）。
数学家陈景润的故事
陈景润一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献，创立了著名的“陈氏定理”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子”。
但有谁会想到，他的成就源于一个故事。
1937年，勤奋的陈景润考上了福州英华书院，此时正值抗日战争时期，清华大学航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔丧，不想因战事被滞留家乡。
几所大学得知消息，都想邀请沈教授前进去讲学，他谢绝了邀请。
由于他是英华的校友，为了报达母校，他来到了这所中学为同学们讲授数学课。
一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28= 5+23，100=11+89。
每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。
因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想。
大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的。
它像一个美丽的光环，在我们不远的前方闪耀着眩目的光辉。
……”陈景润瞪着眼睛，听得入神。
从此，陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚的兴趣。
课余时间他最爱到图书馆，不仅读了中学辅导书，这些大学的数理化课程教材他也如饥似渴地阅读。
因此获得了“书呆子”的雅号。
兴趣是第一老师。
正是这样的数学故事，引发了陈景润的兴趣，引发了他的勤奋，从而引发了一位伟大的数学家。