算式卡片
5的加法和5减几_模板
师：一共有几只小鸡？
边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思．
问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？
板书：3－1＝2
问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？
（2）继续演示动画“减法的初步认识”
师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算．
师说：对，这5表示原来有5个桃子，所以从5个桃子里减去1个，还剩4个．
(2)出示桃子图(二)．
师问：这幅图应该怎么列算式？
指名说，老师板书：5－4=1．
指名说：算式中各数表示什么？
师问：如果我们不看图，你怎么想5减1等于几？(想5可以分成1和4，5减1等于4)
师问：5减4等于几？怎么想的．(想5可以分成4和1，5减4等于1)
教学目标1．使学生建立减法的概念，理解减法的意义．
2．认识减号“－”，会读、写减法算式，正确进行减法计算．
3．初步培养学生的观察能力和语言表达能力．
教学重点
理解减法的意义，会计算减程（）
复习导入
出示：
学生填空，说数的分解．
问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？
游戏：找朋友
游戏目的
使学生进一步熟悉3以内的加法．
游戏准备
1．若干张算式卡片，上面分别写着1＋1＝2＋1＝1＋2＝．
2．若干张数字卡片，上面分别写着1、2、3．
游戏过程
1．在小组内进行．
2．每人发一张数字卡片或算式．
3．每个算式和它的得数都是一对朋友．
4．在找朋友的过程中，数字“1”没有朋友，可以让学生帮助它创造条件，找到朋友．
师：真聪明！我们把圆中心的这一点叫做圆心，用字母o表示。(在黑板上贴出圆，画出圆心并标出字母o。)
二年级下册数学特色作业除法算式卡片制作设计
二年级下册数学特色作业除法算式卡片制作设计本节课是“综合与实践”的主题活动课。
目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
经过课堂教学实践，本节课取得了较好的教学效果，主要体现在以下几个方面。
1、注重培养学生从给定图案中选取和确定基本图形的能力。
从复杂的图案中确定基本图形是本节课深入学习的基础，在复习环节除了复习三种图形的运动外还通过追问“可以看作由哪个图形经过平移形成了这个图案呢？”初步感知图案中的基本图形。
在此基础上，在欣赏、分析老师出示的四个图案的过程中，认识基本图形并通过在学具中找出基本图形和在图形运动前先让基本图形重合等活动进一步强化基本图形的概念。
2、注重培养学生的空间观念从运动的角度观察图形，不但加深了对图形特征的认识，更重要的是可以培养学生的空间观念。
在教学设计中安排了三个层次，第一，通过观察图案寻找基本图形后想象这个图案是由基本图形经过哪种图形的运动形成的；第二，在学生利用基本图形经过图形运动形成四个图案的过程中，引导学生从不同角度观察、想象用不同的方法创造相同的图案，在学生熟悉了这四个图案的形成过程后，通过创设“利用基本图形和图形的运动自己设计图案”这一活动，既可以进一步使得学生熟悉图形的特征和运动又可以让学生体会到相同的基本图形经过不同的运动可以形成丰富多彩的图案；第三，创设利用组成的图案作基本图形，并用这些基本图形经过图形的运动组成更大的图案等活动，进一步培养学生的空间观念。
3、注重学科内不同知识的综合“综合与实践”领域的课可以既可以联系不同学科知识也可以联系本学科的知识，我在教学过程中，把图形的运动与有余数除法的知识综合起来，体现了综合实践课的综合性，既可以帮助学生巩固所学知识又可以引导学生养成自觉联系不同章节知识的学习习惯。
4、注重让学生欣赏和感受生活中的数学美能否领悟和欣赏数学美是一个人数学素养的基本成分，能够领悟和欣赏数学美也是进行数学研究和数学学习的重要动力和方法。
一年级学生口算卡片的制作与使用1
一年级学生口算卡片的制作与使用
一、卡片的内容。
数学书第69页66道加法，第70页66道减法。
二、制作方法。
1、每张卡片上只写一道题，不要写成双面。
（用黑色记号笔书写）
2、只写算式不写得数。
3、卡片右上角剪下一角，便于整理。
三、卡片的使用方法。
1、每天晚上进行相应的口算卡片练习，这将是今后一段时间的一个固定家庭作业。
（1）先把卡片像洗扑克牌一样打乱顺序，再让孩子直接报口算结果。
不用读算式。
（2）为了让孩子练得效果更好，建议用秒表为孩子计时，并将每一遍所用的时间记录下来，让孩子看得见自己的进步。
2、为了督促孩子练好口算卡片，咱们可以为孩子设计一张练习情况记录表，每周根据情况给孩子一个奖励，可以奖励一本书，也可以奖励周末看一个儿童节目等。
3、和孩子展开口算比赛。
家长要有输有赢，不要每次都赢，“打败”家长会让孩子有成就感，但不要让孩子看出你是故意让他的。
4、丢失的卡片要及时补充。
5、每天练习10分钟，不要时间过长，以免影响孩子的练习情绪和积极性。
重要的提醒：有些孩子喜欢用手指来算，一定要及时纠正。
四、一个窍门。
每天的第一遍练习，注意孩子哪些题目算得不熟练，把这张卡片拿出来，一遍练完后，再有重点地练习不熟练的题目，这样可以事半功倍哦！
要下决心背熟6、7、8、9、10的数的组成。
大班数学教案《6的加减》
大班数学教案《6的加减》大班数学教案《6的加减》1活动目标：1．学习6的第一组加减，关心幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
2．复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进行6的加减运算。
3．培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。
活动预备：1．"小兔拔萝卜"图片，算式卡片〔6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=〕2．人手2份6格纸条3．分隔点图人手一份、记号笔4．人手一张"苹果"算式卡。
活动过程：一、预备练习〔1〕拍手对数：〔复习6的加法〕老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下〔2〕开火车：〔复习6的减法〕火车开的时间就是算式的得数。
"我的火车就要开，〔几点开？〕如6—2=你来猜6—2=4〔4点开〕二、尝试练习1．操作探究问题。
启发幼儿依据组成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。
〔出示分成6格的纸条，涂掉1格〕师：今日，我们依据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式状况。
最多列出以下4道算式：1+5=66—1=55+1=66—5=13．互相沟通、商量。
你是怎么涂的又是怎样列出算式的。
三、老师讲解加法以"小兔拔萝卜"应用题消失。
〔出示图片〕列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。
老师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
减法以"小兔送萝卜"应用题消失。
〔出示图片〕列出算式：6—1=56—5=1老师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。
四、嬉戏1．嬉戏"送苹果"。
小伴侣每人有一只"苹果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。
算出得数是几就送给几号运动员。
五、幼儿练习幼儿主题数学P11页大班数学教案《6的加减》2活动目标：1、幼儿通过操作探究学习学问，充足体验学习数学的爱好。
2024年秋人教一年级数学上册 第一单元 整理和复习 (2)(教案)
整理和复习（2）▶教学内容教科书P32，完成教科书P33“练一练”第2、4题。
▶教学目标1．经历整理5以内数的加、减法算式表的过程，通过观察初步发现表中的规律，提高口算5以内数的加、减法的能力。
2．在整理加、减法算式表的活动中，培养合作能力，发展有序思维。
3．初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。
▶教学重点整理加、减法算式表。
▶教学难点探索和发现算式表中的排列规律。
▶教学准备课件，5以内数的加、减法口算卡片(教师一套、学生每小组一套)。
一、游戏导入，揭示课题师：同学们，课前老师布置了一个任务，大家把我们学过的加、减法算式制成算式卡片。
现在我们一起来用这些算式卡片玩“开火车，说得数”的游戏。
教师手拿算式卡片让学生一个接一个抽，抽中哪张就大声读出算式并口算出结果，其他同学当小老师判断对错。
【学情预设】学生很感兴趣，能轻松完成任务。
师：同学们，如果要把这些算式卡片有顺序地排列，应该怎么做呢？【学情预设】有学生能说到里面有加法有减法，可以把加法算式放在一起，减法算式放在一起。
师：同学们的办法真不错，这节课我们就来整理加法和减法算式。
【设计意图】先以小游戏来激发学生的学习兴趣，再直接抛出学习任务，引发学生的思考。
二、整理加法算式表1.引导讨论排列方法。
师：同学们，你们想好怎样排列这些加法算式了吗？【学情预设】学生可能会根据计算结果分类，也可能根据结果的大小按顺序进行分类。
师：不管怎么排列，我们都要做到按一定的顺序来整理，可以一列一列地排，如第一列先是0＋0，再是0＋1，从小到大依次排下去；第二列先是1＋0，再是1＋1，以此类推。
2．自主排列加法算式。
师：现在请同学们按一定的顺序将你们手上的加法算式整理一下吧！教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
【学情预设】有了前面的讨论交流和教师的指导，学生能领会有序排列的意思，有的同学是一列列地排列的，也有同学是一行行地进行整理的。
【设计意图】学生是第一次进行算式的整理，教师的“扶”是很有必要的，先组织学【教学提示】整理加法算式表时，教师可以先指导方法再放手让学生自己去整理；也可以降低要求，先出示整理好的但不完整的加法表(只在表中填出一些具有提示作用的算式)，再让学生补充完整。
一年级学生口算卡片的制作与使用
一年级是小学生的起点，学生在这个年级开始接触到数字和计算。
为了帮助学生提高口算能力，我们可以制作口算卡片，让学生通过使用口算卡片来进行口算练习。
下面将详细介绍一年级学生口算卡片的制作与使用。
首先，制作口算卡片需要准备一些纸张和卡纸。
可以使用彩色的纸张和卡纸，让卡片变得有趣和吸引学生的注意。
接下来，我们可以根据学生当前的学习进度，设计相应的口算题目。
一年级的口算主要包括加法和减法。
我们可以根据学生的程度，分为简单的加法和减法口算卡片和复杂的口算卡片。
对于简单的加法和减法口算卡片，我们可以写下一些简单的算式，例如1+1=、2-1=等等。
对于复杂的口算卡片，我们可以根据学生的能力，逐渐增加难度，例如1+2=、3-1=等等。
在每张卡片上，我们可以标注一个答案方便学生对比。
制作好口算卡片后，我们就可以开始使用口算卡片进行训练了。
口算练习可以分为单人练习和小组练习两种方式。
对于单人练习，学生可以按照顺序翻开卡片，然后在心算后说出答案。
如果学生回答错误，可以再次回答或者向其他同学请教。
在练习过程中，老师可以鼓励学生用手指敲击桌面或者做出相应的动作，帮助他们更好地理解和记忆口算题目。
老师可以根据学生的进度难易程度，适当调整卡片的内容。
对于小组练习，可以将学生分成小组，每个小组由3到4个学生组成。
每个小组派出一个学生翻开卡片，并在规定的时间内回答。
其他小组成员可以帮助他读题目，但不能直接告诉答案。
如果回答正确，小组可以得到一分；如果回答错误，可以再次回答。
练习结束后，可以统计每个小组的得分，鼓励学生通过小组合作来提高口算能力。
除了上述的口算练习方式，我们还可以增加一些变化。
例如，可以将卡片上的算式写得不完全，让学生填写正确的数字，提高学生的思维能力和计算能力。
另外，我们还可以设计一些游戏形式的口算活动，例如口算比赛、口算接龙等，让学生在竞争中提高口算能力。
口算卡片是一种简单而有效的口算训练工具，可以帮助学生提高口算能力，增强他们对数字的理解和计算的能力。
幼儿数学20以内计算卡
幼儿数学20以内计算卡数学是人类最古老、最基本和最重要的学科之一，它是培养孩子逻辑思维和数学思维能力的重要途径之一、幼儿时期是孩子认知发展的关键期，通过数学的学习可以培养孩子的数感、数学思维和数学能力，为他们未来学习和生活打下坚实的基础。
为了帮助幼儿提高对20以内数学计算的认识和运算能力，可以设计一套幼儿数学20以内计算卡。
下面，我将从设计目标、内容和使用方法三个方面进行详细介绍。
一、设计目标1.培养幼儿对20以内数的认识：通过卡片上的数字符号和实物形象，让幼儿对20以内的数有直观的认识，加深对数的概念的理解。
2.培养幼儿的数学思维和逻辑思维：通过卡片上的数学题目，引导幼儿使用不同的计算方法进行计算，培养他们的数学思维和逻辑思维能力。
3.提高幼儿的数学计算能力：通过反复的练习和操作，让幼儿逐渐掌握20以内数的计算方法，提高他们的计算速度和准确性。
4.培养幼儿的注意力和观察能力：通过观察、比较和分析卡片上的数学题目，培养幼儿的注意力和观察能力，提高他们的观察和分析问题的能力。
二、内容1.卡片的设计：每张卡片上应包括一个数和与之对应的实物形象，以及一道与该数相关的数学题目。
通过实物形象，可以让幼儿更加直观地理解数的概念和计算问题。
2.题目的设计：题目应涵盖加法、减法和比较大小等数学操作，以及一些简单的应用问题。
题目应根据幼儿的年龄和能力水平选择适当的难度，逐步提高难度，以帮助幼儿逐步提升数学计算能力。
3.题目的数量：卡片的数量应适当，不宜过多或过少。
可以根据幼儿的学习进度和个体情况进行调整，确保幼儿既能够接受挑战，又不会因题目量过多而产生厌烦情绪。
三、使用方法1.引导性学习：首先，通过游戏形式引导幼儿了解卡片上的数字符号和实物形象，并告知卡片上的题目是与数字符号和实物形象相对应的计算题目。
2.逐步引入难度：根据幼儿的学习进度逐步引入不同难度的题目，让幼儿通过实际操作去解决问题。
初期可以从加法和减法开始，逐渐增加题目的难度和复杂度，例如引入比较大小的题目，让幼儿进行大小的判断。
摆除法算式
□徐树
东
摆除法算式小朋友，你已经学过了除法，你能用下面的数卡片摆出学过的除法算式吗（卡片可以重复使用）？
1252034186
如果这道题只要求摆出一二道除法算式是比较容
易解答的，但怎样才能把学过的除法算式，既不遗漏
又不重复地全部摆出来呢？在解答时，可以分以下三
步来思考：
首先确定已学过除法算式的范围，仔细观察卡片
上的数可以看出：运算的范围主要是用2～6的乘法口诀求商，所以商可能是卡片中比较小的3、4、5、6四个数。
我是这样解的
再想一想乘法算式。
在3、4、5、6四个数中，可以组成哪些乘法算式，并且乘积等于卡片上比较大的数。
由于卡片可以重复使用，因此，卡片上的这些数能组成这样6道乘法算式：
3×4＝124×3＝12
3×6＝186×3＝18
4×5＝205×4＝20
最后，进行改写。
把上面的乘法算式分别改写成除法算式：
12÷3＝412÷4＝3
18÷3＝618÷6＝3
20÷4＝520÷5＝4
这样，就能用这些数卡片把已学过的除法算式既不遗漏又不重复地全部摆出来了。
（作者单位：山东省莱州市第二实验小学）
小灵通摆花
小灵通和同学们在甬路两旁各摆了两
排花，每排摆8盆，小灵通他们共摆了多少
盆花？
（参考答案见第59页）。
加减法游戏活动方案
加减法游戏活动方案一、活动目的加减法游戏活动旨在帮助孩子们提高他们的计算能力，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
通过游戏的形式，激发孩子们对数学的兴趣，增加他们对学习的积极性，从而提高他们的学习效果。
二、活动准备1. 游戏材料：数学算式卡片（包含加法和减法），计算器，奖品。
2. 活动场地：教室或室外空地。
3. 分组安排：将参与者分为小组，每个小组由4到6名学生组成。
三、活动流程1. 游戏规则说明a. 解释游戏规则和目标：参与者将利用算式卡片和计算器完成加减法运算，获得最高分数，以争夺胜利。
b. 介绍奖品：根据得分排名，设立一、二、三等奖。
c. 强调公平竞争：游戏过程中，禁止使用手机等辅助工具，全程监督，保证公平竞争。
2. 游戏准备a. 将算式卡片打乱顺序，放入一个容器中。
b. 准备足够数量的计算器。
c. 确保每个小组都有一份游戏材料。
3. 游戏进行a. 每个小组轮流派出一名代表，以队列的形式前往容器中抽取一张算式卡片。
b. 代表抽取卡片后，使用计算器在规定的时间内计算出算式的结果。
c. 代表将计算结果回答给裁判，并将卡片放回容器。
d. 裁判根据回答的准确性给予分数，并记录在分数表上。
4. 游戏结束a. 所有小组完成比赛后，将各组的分数进行统计，确定获得奖品的小组。
b. 颁发奖品并宣布获奖小组的名单。
c. 对于其他参与者，可以给予鼓励性的奖励，如小礼品或奖状。
四、活动注意事项1. 确保游戏的安全性：在活动过程中，确保参与者人身安全，避免拥挤和摔倒等意外情况的发生。
2. 尊重每个孩子：鼓励所有参与者积极参与游戏，不以分数来评判孩子的能力和价值。
3. 奖励的公正性：评分和奖品的颁发要公正，确保活动的公平性和信任度。
4. 合理的时间安排：根据参与者的年龄和适应能力，合理安排活动的时间，避免过度疲劳。
通过加减法游戏活动，孩子们能够在愉快的氛围中学习和提升他们的数学技能。
这种互动的方式不仅加深了他们对加减法运算的理解，还培养了他们的合作意识和竞争意识。
幼儿园中班数学口算教案
幼儿园中班数学口算教案教学内容：数学口算适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿掌握1-10的数字及其顺序；2. 培养幼儿对数字的感知和理解能力；3. 提高幼儿的口算能力；4. 培养幼儿的观察能力和记忆力。
教学准备：1. 数字卡片1-102. 数学算式卡片3. 黑板或白板4. 彩色粉笔或白板笔5. 彩色纸、剪刀、胶水教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 老师拿出数字卡片1-10，展示给幼儿看，并逐个念出数字；2. 老师随机向幼儿出示数字卡片，要求幼儿回答数字是什么，并按照顺序排列。
步骤二：数学口算游戏（10分钟）1. 老师将数学算式卡片的上半部分剪下来，下半部分保留；2. 老师将剪下的数学算式卡片上的数字放在桌子上，并将下半部分打乱顺序；3. 老师让幼儿从下半部分的数字中选出正确的数字卡片，将其贴在对应的位置上，完成算式。
步骤三：数学语言游戏（10分钟）1. 老师将彩色纸剪成不同形状，如圆形、三角形、方形等；2. 老师分发彩色纸给幼儿，并让幼儿选出相同形状的纸放在一起；3. 老师提问幼儿：你手上有几张圆形纸？幼儿回答后，老师鼓励其他幼儿进行补充。
步骤四：数字排列游戏（10分钟）1. 老师将黑板或白板分成10个小格子，每个格子中写入一个数字；2. 老师念出一个数字，要求幼儿找到对应的格子，并在黑板上使用粉笔或白板笔进行标记；3. 老师逐个念出数字，直到所有数字都被标记。
步骤五：练习默写（10分钟）1. 老师展示一张空白白纸给幼儿看，并告诉他们即将进行一道小测验，要求他们默写数字1-10；2. 老师逐个念出数字，幼儿在纸上默写对应的数字；3. 老师检查幼儿的默写情况，并对正确的进行奖励鼓励。
步骤六：游戏巩固（10分钟）1. 老师组织游戏，将所有数字卡片洗匀，放在桌子上；2. 老师命令幼儿按照从小到大的顺序将数字卡片重新排列；3. 老师鼓励幼儿快速准确地进行操作，完成游戏。
步骤七：小结（5分钟）1. 老师向幼儿总结今天的学习内容，回顾数字的顺序和口算能力的提高；2. 鼓励幼儿继续坚持练习，提高自己的数学能力；3. 对今天表现优秀的幼儿进行奖励和表扬。
幼儿园蒙氏数学教育工作手册——乘法心算板
教师在板子上，从蓝色的开始，右手指蓝色数字1、左手指红色的数字9，右手向下左手向右，双手同时的垂直进行移动，两手交叉的地方就是答案。
说出答案9,在本子上书写答案。
3.完成一道题目后，将题目卡送回到盒子里。
再继续抽题目，同样的方法让幼儿读题，教师进行寻找验证书写答案。
4.完成一道题目后，将题目卡送回到盒子里。
5.教师完成一道题目后，工作转交给幼儿。（可1个幼儿，可请两名幼儿，一名幼儿负责读题目说答案，一名幼儿负责操作验证）
6．幼儿全部的做完之后去乘法心算板（3）进行验证。（一手指空白板上答案，一手指心算板（3）竖数或是横数都可以）
三．收工作，送回工作用具。
错误控制
POIN OF INTEREST
乘法控制板（1）
后续活动
FOLLOWNG EXERCISES
记忆游戏
语言
学术上的备注
PED. NOTES
二．教师示范工作的方法。
1.乘法空白板的板子放在中间。
教师取出答案标签进行排列。
题目全部的拿出来放到心算板的右边。
2.请幼儿在所有的题目中抽出一个题目，幼儿读出题目3×8=24
3.幼儿从答案中先取出答案24，放在板子的旁边。
在板子上右手蓝色数字，左手指红色的数字.双手同时垂直移动到交叉的空白处，在空白处放上答案。
再继续让幼儿抽题目，教师进行示范3个题目。
5.工作转交给幼儿。请幼儿同样的方法进行工作。
三．收工作，送回工作用具。
（也可以邀请两个小朋友进行工作，一个抽题目、读题目和答案，一个进行用板子验证）
乘法空白板：
一．教师邀请幼儿工作，并取用具。
1.今天Peter邀请你进行工作。这是乘法空白板和用具盒（盒子里面有本子和所有的乘法题目）请你帮忙取到一个不干扰别人的桌面区。