有机化学实验教学改革及发展趋势

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有机化学实验教学改革初议

般都是一本经典教材的几个经典实验沿用几年甚至十年以上，缺乏与时俱进的创新型实验；实验项目多为验证性实验，基础操作型实验，综合实验和设计型实验比例偏少；有机实验的毒性和耗时也从某种程度上打击了学生学习的
实验室的通风条件等，使学生不再害怕有机实验的毒性，
提高学习积极性。
２引入计算机辅助教学，增强学生学习效果
信息技术环境下，可以利用网络和计算机辅助实验教学，建立学生自主学习模式。可以建立化学虚拟实验室，
定的问题，部分学生上实验课还停留在预习实验就是简
单的抄写书上的内容作为预习报告，作为能够进入实验室的通行证，上课以老师为中心，听老师讲原理关键，听完就照着教材照方抓药，不会主动去思考和分析遇到的问
思考实验成功关键，提交预习问题答案的方式下才能完成实验预习过程。可以增强学生预习的主动性，然后带着问题进入实室听课，经过教师的精讲和答疑后，摆脱操作
积极性和兴趣；实验课教学仪器简陋，缺少现代仪器设
在长期的有机化学实验教学实践中发现部分学生还是存在

浅谈高校有机化学教学改革

浅谈高校有机化学教学改革高校有机化学教学改革是当前教育改革的重点内容之一，也是培养高素质人才的需要。

有机化学是现代化学的重要分支，具有广泛的应用前景。

高校有机化学教学改革的成功与否，直接关系到学生专业素养的提高和学科发展的进步。

一、改革教学方法。

传统的有机化学教学往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。

这种教学方式存在着教师知识传授不全面，学生理解能力薄弱，缺乏实际操作经验等问题。

改革教学方法非常重要。

可以采用启发式教学法，鼓励学生参与讨论和实验实践，提高学生的学习兴趣和能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提供丰富的教学资源和多样化的学习方式，帮助学生更好地理解和掌握有机化学知识。

二、更新教学内容。

随着科学技术的不断进步，有机化学的知识内容也在不断更新。

高校有机化学教学改革需要及时调整教学内容，注重前沿科技知识和实际应用。

可以增加一些新的化合物、反应和方法的学习，如有机合成方法的研究和应用，有机光电子材料的合成和性能研究等。

这样不仅能增强学生对有机化学的兴趣，也有利于学生将所学知识应用于实践。

三、提高实验教学质量。

有机化学是实验性质很强的学科，实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。

高校有机化学教学改革必须注重提高实验教学的质量。

可以提供更加完善的实验室设备和实验条件，培养学生的实验技能和操作能力。

可以开展一些有机合成和有机反应的实验项目，让学生亲自参与实验操作，增强他们的实践能力。

四、加强实践教学环节。

有机化学的学习和实践是相辅相成的，理论知识的学习需要与实际应用相结合，才能更好地理解和掌握。

高校有机化学教学改革需要加强实践教学环节。

可以增加实习实训课程，组织学生参加科研项目和实际工作，让学生亲身经历有机化学知识在实际问题中的应用，培养学生的创新思维和实际操作能力。

高校有机化学教学改革是一个系统工程，需要多方面的努力和配套措施的支持。

通过改革教学方法，更新教学内容，提高实验教学质量和加强实践教学环节，可以提高有机化学教学的质量和效果，培养更多的有机化学人才。

有机化学教学实验的改进与拓展设计

有机化学教学实验的改进与拓展设计目录一、内容概括 (2)1.1 有机化学实验的重要性 (3)1.2 教学实验的现状与挑战 (4)二、有机化学实验的改进 (5)2.1 实验内容的优化 (6)2.1.1 增加综合性实验 (7)2.1.2 强化选择性实验 (8)2.1.3 开展研究性实验 (10)2.2 实验方法的改进 (11)2.2.1 传统方法的优化 (12)2.2.2 新技术的应用 (13)2.2.3 实验装置的改进 (14)2.3 实验教学模式的创新 (16)2.3.1 小组合作学习 (17)2.3.2 翻转课堂 (17)2.3.3 在线互动教学 (19)三、有机化学实验的拓展设计 (20)3.1 跨学科的实验项目 (21)3.1.1 生物有机化学实验 (22)3.1.2 环境有机化学实验 (23)3.1.3 材料有机化学实验 (24)3.2 实验技术的拓展 (26)3.2.1 质谱技术在有机化学实验中的应用 (27)3.2.2 核磁共振技术在有机化学实验中的应用 (29)3.2.3 光谱技术在有机化学实验中的应用 (30)3.3 实验教学平台的建设 (32)3.3.1 校内实验教学平台 (33)3.3.2 校外实践教学基地 (34)四、结论与展望 (35)一、内容概括本论文致力于对有机化学教学实验进行深入的改进与拓展设计，以期望提升学生的实践能力和创新意识。

文章首先分析了当前有机化学实验教学中存在的问题，如实验内容陈旧、教学方法单一以及学生参与度不高等。

针对这些问题，作者提出了一系列改进措施。

在实验内容方面，本研究引入了最新的有机化学合成技术和研究方法，确保实验内容的前沿性和实用性。

通过设计一系列综合性实验，旨在帮助学生巩固理论知识，提高实验技能，并培养其独立解决问题的能力。

在教学方法上，本研究采用了线上线下相结合的方式，利用现代信息技术手段丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。

还鼓励学生进行小组讨论和实验报告撰写，以促进师生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

有机化学实验教改发展趋势

一
、
构建立体化教材
目前，以多媒体与网络技术为代表的信息技术的飞速发展，对现代教育产生了深远的影响。传统的ＣＩＩｔｎｔＡ与ｎｒｅ的有机结合，产生了ＣＩｅＡ的新形式——基于Ｉｅｅ的ＩＡ，它的ｎｒｔＣＩｔｎ产生不仅促进了教学方法和教学手段的改革，同时也推动了教育思想和教育理论的变革…。与其他学科教学一样，化学实验教学也日益感受到以网络教学为导向的新方法、新观念的巨大影响，许多化学教师和课件开发者也把目光投向网上化学实验教学，并开展了许多有价值的探索与应用研究。实验教材不再是单一的文字形式，出现了电子版教材和实验课程网站。］国内如周科衍等的教材形成ｒ系列有机化学实验教材，它包括《有机化学实验》有机化学、《实验教学指导》有机化学实验ＭＣＩ、《ＭＡ教学课件》和《有机化学实验常用数据手册》。同学们在上实验课之前，过局域网进行课前网上预习，了解每一个实验整体过程。对于安装仪通器，则可以在课件动画的引导下，利用人机交互功能，在网上反复训练，直至熟练。这种虚拟有机化学实验能非常逼真地再现实验过程，并具有较强的智能化，强烈的现场感，可以让学生亲临其境，激发出浓厚的兴趣，快速掌握每一个基本实验技能。学生在实验之前进行了与实际情况相近的模拟，使真实的实验省时、省力、高效，井对其中危险步骤进行了心理顶防。另外，对于学生深入理解每个实验的实验原理、步骤、注意事项有很大帮助。网上除了有实验操作内容，也介绍实验背景、理论讨论、定性分析、数据表、化合物的光波谱图、化合物物性表。学生从不同渠道系统学习与实验相关的知识，提高了实验课的教学质量。

初中化学改革的趋势

初中化学改革的趋势
初中化学教学改革的趋势主要体现在以下几个方面：
1. 强调探究性学习：传统的化学教学注重知识的灌输，而改革的趋势则是鼓励学生积极参与实践，通过实验和观察来探索化学现象和规律。

学生通过亲身经验和实践活动的参与，提高他们的学习兴趣和动力。

2. 融合现代技术：化学教学正逐渐融入现代技术，例如使用化学模拟软件进行虚拟实验、动画等形式的教学，让学生通过多媒体技术更加直观地理解和掌握化学知识。

3. 提倡跨学科融合：化学与其他学科有许多交叉点，例如物理、生物等。

改革的趋势是强调化学与其他学科的联系，开展跨学科的学习活动，培养学生的综合素养和科学思维能力。

4. 培养实践能力：随着社会的发展，学生需要具备一定的实践能力。

化学教学改革趋势是关注学生的实践操作能力，通过实验和实践活动，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

5. 引入有机化学：传统的初中化学教学主要注重无机化学的教学，而改革趋势则是逐渐引入有机化学的内容。

有机化学是现代化学的重要组成部分，它与生活和社会密切相关，通过有机化学的引入，能够增加学生对化学的实际应用的理解。

总的来说，初中化学教学改革的趋势主要是注重学生的探究性学习、融合现代技术、跨学科融合和实践能力的培养，引入有机化学等。

这些改革都是为了更好地培养学生的科学素养和实践能力，提高他们的应用能力和创新能力。

有机化学课程改革特色与创新

有机化学课程改革具有以下特色和创新点：1. 强调学生中心、目标导向和持续改进的教学理念。

在课程内容的选择和组织上，注重学生的实际需求和认知规律，以培养学生的综合素质和创新能力为目标，不断优化和完善课程内容，确保教学质量和学生学习效果的提升。

2. 增加前沿性内容和应用型内容的比例。

在传统有机化学的基础上，引入最新的科研成果和学科前沿知识，注重理论联系实际，加强实验和实践教学，培养学生解决实际问题的能力。

3. 多元化教学模式探索。

除了传统的讲授式教学外，还采用了启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，充分利用现代信息技术手段，如多媒体、网络平台等，提高教学效果和学生学习兴趣。

4. 完善课程评价体系。

建立多元化的评价方式，包括考试、实验操作、课堂表现、小组讨论等，从多个方面全面评价学生的学习成果和能力发展。

同时，通过反馈机制不断调整教学内容和方法，提高教学质量。

5. 加强教师队伍建设。

通过培训、学术交流等方式，提高教师的专业素养和教学水平，鼓励教师开展教学研究和实践，探索适合自身学科特点和教学风格的教学模式和教学方法。

6. 建立开放的有机化学课程资源平台。

将课程内容、实验教学、虚拟仿真等多种资源进行整合，方便师生获取和使用相关资源，同时促进优质教学资源的共享和交流。

7. 注重与其它学科的交叉融合。

有机化学与生物学、物理学、材料科学等多个学科有着密切的联系，因此在教学改革中注重引入相关学科的知识和研究成果，培养学生的跨学科思维和创新能力。

8. 强化实践教学环节。

通过增加实验课程比例、优化实验内容、加强实验室建设等方式，提高学生的实验技能和实践能力，培养学生的科学素养和创新精神。

9. 注重培养学生的综合素质。

除了知识和技能的培养外，还注重培养学生的独立思考能力、批判性思维、团队协作精神等方面的素质，以适应社会对人才的需求。

10. 加强与工业界的合作与交流。

通过与企业合作、共建实验室等方式，为学生提供实践机会和就业渠道，同时将企业的需求和反馈引入教学中，推动教学改革和创新。

有机化学实验教学内容及教学模式的改革与实践

过该实验的训练可使学生掌握超声波辐射技术，学习或巩固熔点仪的使用，更重要的是使学生了解超声波辐射技术不仅可以增加反应速率，易于引发反应，降低苛刻的反应条件，而且可以
改变反应的途径和选择性，是一个很好的绿色化学手段。
２变传统的授课ห้องสมุดไป่ตู้方式为以提问为主的启发授课方式
验内容。
例如，半微量法制备乙酰苯胺的实验，了包含本科生应该掌握的如分馏、除重结晶、色、脱
热过滤等基本操作，还要使学生掌握熔点测定仪的使用，并学会用红外光谱表征所合成的产
品，同时半微量有机化学实验还具有节约药品、节省经费、验时间短、实安全、捷、境污染便环轻、节省能源等优点。该实验项目的选择旨在训练、强和提高学生的操作技能，时培养学加同生的综合实验能力和环保意识。再如，另外一个实验项目是半微量法制备苯亚甲基苯乙酮，通
传统的实验授课方式是实验室内的每位学生每次做相同的实验项目，上实验课时，教师统
１１
维普资讯
表１供学生选择的实验内容
一
讲解实验原理、实验步骤及注意事项等。由于教师一般讲解得比较细、比较全面，生可以学为了减少学生对教师的依赖性，据我校学生生源的实际情况，于理工优秀班的学生根对
注重培养学生的动手能力、创新能力和科学研究能力，在有机化学实验教学方面积累了一些经

工科大学《有机化学》教学现状与改革

工科大学《有机化学》教学现状与改革摘要：笔者针对目前《有机化学》课程教学中存在的问题，提出精选教材,注重联系实际；改革教学方法和手段；改革实验教学,训练学生的基本操作技能；采用多样化的考核方式，以达到提高教学质量的目的。

关键词：有机化学；教学现状；教学改革化学是一门实用性、创造性的学科，社会的发展和公民的生活中，化学无处不在。

有机化学的研究对象是有机分子，是从分子水平上探知未知世界的基础学科，是我校高分子化学、生物工程、环境工程等专业学生必修的一门基础课。

通过该课程的学习，使学生能够熟练掌握有机化学领域的基本理论和实验操作技能，并将其运用到今后的专业课程学习和实践活动中。

本文简要介绍笔者在《有机化学》课程教学活动中的体会。

1 课程教学现状《有机化学》的学习由于有机物数量之大、结构复杂、反应式繁多且理论很抽象，学生普遍感到难掌握。

在教学过程中我们发现，部分学生的有机化学基础知识非常薄弱，学生总体知识体系层次不齐，大多数学生对有机化学的学习缺乏信心和兴趣，并且对有机化学学习的重要性认识不足。

另外，我校目前对部分课程的学时数进行了压缩，如环境工程专业的有机化学由原来的46学时减少到31学时，学生要在一学期内学完《有机化学》课程，仍然显得任务重。

《有机化学》由于内容多，教师往往采用“填鸭式”教学，基本上是教师讲、学生听，学生缺乏主动获得知识的能力，造成教师上课辛苦、学生听不懂的局面。

2 课程教学改革针对教学过程中存在的问题, 我们试图从明确课程目标，注重联系实际；改进教学方法，将教学内容灵活生动地传授给学生，激发学生的学习兴趣；应用现代教育技术；改革实验教学,在加深学生对理论知识感性认识的同时，训练学生的基本操作技能以及改革考核方式等方面进行探讨, 以寻找新的提高教学质量的有效途径。

(1) 围绕教学目标，激发学生的学习兴趣在大学学习中，学生知识量的积累主要来自于对教材的阅读，好的教材是获得良好教学质量的基本保证。

论现代高校有机化学实验课程的发展趋势

环境造成的污染。
（）在日常实验教学中应注意强化实验操作规范，培３养学生良好的实验习惯。在实验过程中，尽量减少实验的
失败以及药品不必要的挥发、浪费等。
地促进学生对有机化学理论知识的学习，广大实验教师一
直在对这门课程进行积极地探索。在过去相当长的～段时间里，有机化学实验课程一直停留在只是把一些经典的、
ｓｅｘｅｉｅｔｔｐｅｐｒｍｎ
有机化学实验是有机化学的重要组成部分。有机化学实验课程在我国高等院校中开设已有相当长的历史，国家和各类高校都十分重视有机化学实验的开展和变革。长期以来，为了更好的开展有机化学实验课程，使之能够更好
物和副产物的新兴科学。在人类对环境保护日益重视的今
２有机化学实验的小量化嘲
现代高校有机化学实验操作的规模，即实验中主要化学试剂的用量，大多仍停留在常量操作的水平上，与有机
化学及其相关实验技术的快速发展远远不相适应，随着科
天，有机化学实验的 “ 绿色化 ”具有尤为重要的意义。要做到有机化学实验的绿色化，首先在有机化学实验教学中实施绿色化学理念，其次要在实验过程中不断探索和应用绿色化的方法，主要体现在以下几方面：（）更新实验内容和设计实验新途径。应用绿色化学１
中国西部科技２１年０月（００３中旬）９第Ｏ期总第２５第０卷８０期
论现代高校有机化学实验课程的发展趋势

有机化学实验教学内容改革研究

运用理论知识的能力、实践动手能力、新能力，创最
重要的是可以培养学生严谨、真、实、新的科认求创
学研究精神。然而，期以来我们的有机化学实验长
课内容是固定而且往往陈旧、燥、实际生活及枯与时代的发展有很大距离：学模式死板：品用量教药大，易挥发、毒、害、腐蚀性等危险药品多；有有有试验设备仪器陈旧、时，际科研中已经淘汰；生过实学
１引言
２实验教学内容的改革
有机化学实验是一门重要基础实验课，有机是理论教学的验证和补充，过有机实验能使学生更通
好理解有机理论教学的内容，同时又可以培养学生
２１实验教学内容 “ ．优化 ”
化了基本操作，高了学生的学习兴趣和实验教学提
效果。通过基础和综合实验技能的培养，学生基在
主，实验教学大纲中所要求的基本操作、质实将性
理论与操作技能，分发挥学生个性的实验教学模充
式，实验教学课程建设与发展的需要，培养有是是
创新能力高素质人才的需要，是新时期有机实验也
容与结构， “ 础、合、计 ” 层次上全面培从基综设３个养学生的动手能力和创新意识。基础实验主要是训

医学专业《有机化学实验》的教学改革与实践

医学专业《机化学实验》有的教学改革与实践
沈颂章，王小燕，林锦明，林美玉，章玲
（第二军医大学药学院，上海２０３）０４３
摘
要：根据２１００年我校新颁布的临床医学专业 “ 人才培养方案 ” 对有机化学实验的课程体系、，教学内容、
有机化学是一门以实验为基础的自然科学，有机化学实验是临床医学专业的一门实践性很强的必修基础实验课，在全面加强学生的基础知识、合素质、作技能、综操创新意识和创新思维能力等培养中具有
重要的作用．按照２１００年我校新颁布的临床医学本科专业的 “ 才培养方案 ” 新编了有机化学实验教人，材 … ，写了实验教学大纲，立了教学新模式．２０编建经０９级和２１临床医学专业学生的教学实践，得００级取了较好的教学效果．
成分的提取鉴定、微波技术辅助合成实验等．选修实验综合了必修实验课中所学到的基本知识和操作技能，生可根据自己兴趣选择合适的内容，学自主设计方案来完成．比如微波辅助合成实验，员可选择不学
同的催化剂、投料比、应温度、反微波强度和反应时间等，对不同实验条件的结果进行对比和分析实验并
作多，综合实验少；础实验多，研型实验少．照２１我校新颁布的临床医学专业本科的培养目基科按００年

利于创新型人才培养的《有机化学实验》教学改革研究与实践

验装置，尝试创新性实验，进行环境保护和集约式化学合成与提纯方法的探索，使实验方式符合绿色化学的要求，加强学生独立思维和创新实验能力的培养；逐步建立开放实验室，改革实验考核体系，充分调动学生参与实验创新的积极性，面培养学生全
动探索。我们以培养创新型人才为目的，以提高学生的创新能力为出发点，通过让学生提前查阅文献资料，习、展实验内容，计、化实验方案等预扩设优方式，加大实验课的知识容量，高学生的创新能提力和参与实践的积极性、动性。主与传统的有机化学实验教学相比，实验课不再是教师“ 唱独角戏 ” 而是给学生提供了较大的空，间，前把实验题目布置给学生，学生查阅相关提让的文献资料，合实验原理、机化学理论知识和结有搜集到的相关信息，补充实验内容，对课本上的实验方法进行适当改进，出最可行的实验方案，找最后设计、成实验报告上的实验目的、完实验原理、实验步骤及流程图等项目。这样不仅使学生开阔了视野，了解本学科的前沿动态，使学生开始接触还
传统的有机化学教学大都采用单纯的讲授式教学法，学生成为被动的教学对象，利于调动使不学生的思维主动性和学习积极性，不利于学生创也新能力的培养。因此，我们所探索的有机化学实验教学改革，以学生作为教学活动的主体，实验成使为一种探索和发现的过程，学生由被动接受变为主

有机化学实验教学改革与实践

公平。
１．１采用“ 任务驱动法” 教学模式 …。我们在有机化学实验教学中，以学生为主体，课前下发任务。学生通过自主学习与小组合作方式．利用网络资源和数据库，查阅相关文献资料，对目标化合物的合成方法、质量控制、用途进行总结归纳，设计出实验方案。然后进行课堂实验研究，完成任务。课后对实验进行反思和总结，写出实验心得体会。通过任务驱动教学方式，收到了显著的教学效果：学生的学习目的更加明确：学生的学习主动性、创新能力及团队合作精神等都得到了提高。１．２采用“ 启发式” 教学方式。在目标化合物的合成与提纯过程中，我们通过不断提出问题，制造悬念。激发学生探索知识的愿望，通过学生独立思考．从不同途径寻找答案，然后师生共同比较分析并找出利弊，最后达成共识。这样就培养了学生独立思考、解决问题的能力．同时掌握了解决一大类问题的方法。１－３采用探究式教学方式。探究性实验教学方式重全员参与、重体验、重过程、重应用，它把学生置于一个开放、动态、多元、主动的实验环境中。给学生提供了更多获取知识的方法和渠道。１．４更新传统观念，树立绿色化学实验思想。有机化学实验教学中所用试剂大多是有毒有害物质，甚至有的是剧毒物质，会给环境带来污染，对人体健康造成威胁。我们在实验教学中，始终将“ 绿色化学 ” 与“ 环境友好 ” 及“ 节约型” 思想贯穿于整个实验教学体系中．通过微量化学实验教学和绿色化学实验教学，学生通过溶剂回收再使用、废弃资源和废旧东西的回收再利用等方法，提高热爱环境、热爱自然、节约资源的绿色化学实验素养［６３，进而形成在学习、生活和工作中的环保、节约思想。

有机化学实验教学改革

ＣｈｅｕｎｇＨａ
（ｅａｔｎｆｈｍｉａａｄＢｏｏｉｌｃｅｃ，ａｇａｎｖｒｉ，ａｇａｌｎｉｌｇｃｉｅＸｉｆｎＵｉｅｓｙＸｉｆｎ４１５，ｈｎ）ｏａＳｎｎｔｎ
２１００年第１期第３卷总第２１７０期ｗｄｈｍ．ｒｗｗｇｃｅｃｎｏ１３７
有机化学实验教学改革
程华
（襄樊学院化学与生物科学系，湖北襄樊４１５）４０３
［要］有机化学实验的教学特点，对有机化学实验教学内容、授课方式等体系进行了改革，有效地调动学生学习的主动性，了学摘根据培养生的创新能力，提高了教育教学质量，促进了学生知识、能力和综合素质的提高。
的兴趣。２１２增强综合型、设计型实验．＿综合型实验是实验课程知识的综合运用，大量的基本实其验知识和基本操作可培养学生严谨的科学态度和良好的实验技能。如抗菌药物对氨基苯磺酰氨的合成，合成路线为苯胺一乙酰苯胺一对乙酰胺基苯磺酰氯一对乙酰胺基苯磺酰胺一对氨基苯磺酰氨，反应有四步，涉及保护、导向和脱保护等基本内容。过这些操作既加强了基本实验技能的训练，加强了通又理论与实际的联系，并且前一反应的产物要用来作为后一反应的原料，此对中间产物的质和量提出了较高的要求，绝了因杜部分学生的弄虚作假，培养了学生实事求是的科学态度。设计型实验是教师给出一个实验题目由学生去设法完成的。种研这究性的实验由于没有标准答，学生提供了独立动脑、手的给动机会，他们自觉地去查阅相关文献，合运用所学的理论知使综

高师《有机化学实验》教学的改革与实践

果，也能防止实验安全方面不良事故的发生。例如针对我校有机化学专业研究生有糖化学的研究方向，我们特开设了设计性实验 “ ２，３，５，６一二一０一异丙又基一仅一Ｄ一呋喃甘露糖的制备” 。实验课前要求先查阅文献，根据前面所学知识和所查阅的文献确定合成２，３，５，６一二一０一异丙叉
一
、
改革实验教学内容突出操作技能训练
１．弱化性质实验，增加制备及综合性实验。有机化学实验一般由性质实验、基本操作实验、制备实验所组成。而目前高师通常所用的教材为华南师大等五校合编的？有机化学实验？（由高等教育出版社出版），此种实验类型只是验证了原先从教材中得知的结论，学习过程相对来说缺乏探索的乐趣。因此，在教学改革过程中增加设计性实验成了当前教学改革的一个重要方向。通过这种改革，我们淡化了原有有机化学实验教学的知识体系，而更注重于学生的基本操作、制备及综合性实验操作技能和产物的分离提纯方法等能力的训练上面。２．增加开放性质实验。我们在实际教学过程中，根据中学化学教师教学的实际需要，对有机化学实验教材中的性质实验由传统的验证型性质实验改为设计型性质实验，在实验室的开放时间段，让学生有所选择地完成有机化合物性质实验的操作。３．规范实验操作。高师化学专业是培养中学化学教师的摇篮，它要求学生有较强的动手能力。有机化学实验作为培养优秀中学化学教师的一门重要课程，它直接和长久地
基一 — Ｄ～呋喃甘露糖的路线。实验实施前教师先通过检查，认为实验路线及步骤可行后再开始实施。实验过程中若出现某些问题先要求学生自己解决，若解决不了，可以同学间或师生间进行讨论，实验结束后小组间进行比较和总结。通过此类设计性的有机化学合成实验，可以培养学

基础有机化学实验教学改革——以安徽师范大学为例

一
组合：Ｆ２基因型种类：（１Ｔｒ＋Ｔｔ＋ｔｔ）（ＡＡ）（ＸＸ。与ＸＸ２
＿＿
ｘ
ＸＸ：ｌ／４ＸＸｂ：１／４ＸＹ：ｌ／４ＸＹ
：
１／４ＸＹ） — ＋Ｆ粉红眼早：６＝２：１；Ｆ１红眼雌果蝇中ＡＡＸｘＢ＝（Ａ＠ＡＡｉ￣比例） × （Ｘｘ一中ＸＸ
一
２４１０００）
实验的学习和将来的科学研究和创新奠定了良好基础。表１基础有机化学实验课程安排表
序号实验题目涉及的基本操作和装置规模学时备注
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
、
３．优化教学方法．培养学生创新思维能力。首先．运用多媒体进行教学以适应社会发展的需要。将多媒体运用到教学中展现出了较以往黑版式书写教学更多的优点，尤其对实验教学更加体现出良好的效果。它能将文字转变为图形，生动地体现实验操作过程，使学生能及时注意到实验操作中容易出现的纰漏点．降低学生在具体实验操作过程中出现错误的几率，增强实验效果。其次，加强了对学生实验过程的指导，指导教师一直坚守在实验室，及时和学生进行交流。为学生解答实验中所遇到的疑惑。在实验即将结束时，对学生的实验结果进行检查，对于产率低、产品纯度差等由操作失误引起的问题进行分析．让学生彻底领悟实验要点和掌握

有机化学实验教学的改革

化学实验中涉及实验方案的设计、实验仪器的组装、实验现象的观察、实验数据的处理、验结果的实分析等环节，对于培养学生理论联系实践的能力，分析与解决实际问题的能力有积极的意义。按照中央和国务院《于深化教育改革全面推进素质教育关
２３与教师科研结合，．开放实验室要培养学生创新能力。验训练则不能局限于实有机化学实验课堂，须开放实验室。可结合教师必
没有培养学生综合能力的大型合成实验。３对于实）
验内容的安排，生没有自主权和参与权，能被学只动地接受安排。４实验考核只注重实验结果，视）忽
的基本操作如加热、却、冷干燥、馏、馏和减压蒸分蒸馏、蒸汽蒸馏、水萃取、结晶、重色谱法等，在实验
教学中要反复进行规范化训练。让学生达到正确、
规范、练的程度。有机化合物的常用物理常数如熟熔点、点、光率、光度和结构参数如红外光沸折旋
化学实验中占有十分重要的地位。化学及相关专是业的一门基础实验课程。通过有机化学实验教学，
使学生加深对基本理论的理解，掌握实验操作技能，成严谨的科学态度和踏实的工作作风。有机养

有机化学实验教学改革

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｏｒｇａｎｉｃｃｈｅｍｉｓｔｒｙｅｘｐｅｉｍｅｒｎｔ；ｒｅｆｏｍ；ｔｒｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｓａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓ
ｉｎｏｒｇａｎｉｃｃｈｅｍｉｓｔｒｙｅｘｐｅｉｍｅｒｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍｗｅｒｅｅｘｐｌｏｒｅｄａｎｄｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｄ，ｗｉｔｈｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｓａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓａｓｔｈｅｂｒｅａｋｔｈｒｏｕｇｈｐｏｉｎｔ，ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇｔｈｅｂａｓｉｃｏｐｅｒａｔｉｏｎ，ｅｍｂｏｄｙｉｎｇｔｈｅｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｃｈａｒａｃｔｅｉｓｒｔｉｃｓ，ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇｍｉｃｒｏｅｘｐｅｉｍｅｒｎｔ，ａｔｔａｃｈｉｎｇｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｔｏｅｘｐｅｉｍｅｒｎｔｌｐａｒｏｃｅｓｓ，ｒｕｎｎｉｎｇｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｏｆｇｒｅｅｎ
析鉴定，其主要目的是使学生掌握有机化学实验的基本技能，
巩固、加深学生对所学理论知识的理解，更重要的是培养学生实事求是的科学态度、良好的科学素养和实验室工作习惯，以及观察、分析、综合运用化学知识发现问题、解决问题的能力，这是我们当前实验教学改革的中心问题 … 。