四年级上册语文珍珠泉

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《珍珠泉》教学设计(网友来稿)

《珍珠泉》教学设计(网友来稿)下面是作者整理的《珍珠泉》教学设计(网友来稿)（共含18篇），欢迎您阅读，希望对您有所帮助。

篇1：珍珠泉教学设计学习目标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会抓特点表述景物的方法。

3、积累课文优美的语言。

4、理解课文内容，了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。

过程与方法通过自学了解珍珠泉的特点。

情感态度与价值观：了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的情感。

教学重点了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的情感。

教学难点体会怎样抓住特点将珍珠泉描绘得细腻生动。

教法：放手自学，引导学生抓住关键词句理解感悟。

学法：自主阅读，小组合作学习，发挥想象，朗读感悟。

课前准备：教师：课件学生：收集有关泉水的图片、文字资料。

教学时间：1课时教学过程：一、引入新课，激发情趣。

1、教师：同学们喜欢听歌吗？播放《泉水叮咚》的歌曲，听后提问：你知道这首歌唱的是什么吗？(泉水)2、多媒体课件播放一组泉水的画面。

3、教师：今天，老师要带领大家去欣赏另一处大自然的杰作珍珠泉。

（板书：珍珠泉）二、初读课文,整体感知。

1、课件出示初读要求。

自由读课文，要求读准字音，读通句子，想一想课文主要讲了什么？2、学生汇报学习结果。

（1）课件出示词语，检查认读情况。

（2）学生总结课文大意，教师点拨。

（课文主要讲的是珍珠泉的美丽与神奇。

）三、品读课文，体会泉水美。

1、课件出示自学提示：课文写了珍珠泉的那些特点？你是从哪些语句中感受到的？2、四人小组合作探究学习。

3、教师巡视、点拨。

4、汇报交流自学成果。

（1）课文写了珍珠泉的那些特点？A、一生汇报：泉水的特点是绿、清、深。

（板书：泉水: 绿清深）B、另一生汇报：水泡的特点是生动有趣、五颜六色。

（板书：生动有趣、五颜六色）（2）泉水绿的特点你是从哪些语句中感受到的？学生汇报。

教师课件出示泉水的图片以及相关的语句。

(水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。

四年级上语文教材解读14珍珠泉_人教版

四年级上语文教材解读14珍珠泉_人教版【多音字组词】干：gān（干涸、干净）gàn（干部、干活）难：nán（难题、困难）nàn（难友、灾难）倒：dǎo（滑倒、摔倒）dào（倒立、倒垃圾）挑：tiāo（挑担、挑选）tiǎo（挑战）【词语解释】【镶嵌】把一物嵌如另一物体内。

本课指泉水周围有一圈石头，就像是泉水嵌如石头圈中一样。

【沉积】本课指流水的流速减慢时，所挟带的砂石、尘土等沉淀堆积在潭底。

【干涸】本课指村里的水井没水了。

【缘故】原因。

【绽开】裂开。

本课指小水泡升到水面后裂开后，消失了。

【泼洒】泼下（液体）等；洒。

【近义词】缘故──原因绽开──开放悄悄──偷偷朴素──朴实有趣──风趣闪亮──闪烁【反义词】朴素──奢侈干涸──湿润有趣──乏味晶亮──灰暗闪亮──黯淡【珍珠泉】珍珠泉位于市区院前街，地处旧城中心。

泉水自泉底细沙中袅袅上浮，串串簇簇，忽聚忽散，犹如万斛珍珠，故名“珍珠泉”。

珍珠泉是四大名泉之一。

古人对珍珠泉曾有：“风回池面破沧烟，涌出珍珠万颗圆”之赞誉。

后经１９８１年整修，泉池面积９４０平方米，池水湛蓝，周围汉白玉栏杆护绕，新柳古槐交织成荫。

池底冒出水泡涌至水面，水泡撕裂化作一片片涟漪。

乍见，竟误认为老天在落雨。

池中红黑两色鲤鱼结队成群，口吐珠泡，衔尾相戏，使游客兴致倍增，乐而忘返。

《老残游记》中描写的“家家泉水，户户垂杨”，就是指珍珠泉泉群一带的百花洲和大明湖周围的秀丽景色。

【珍珠泉风景区】珍珠泉风景区，位于南京市浦口定山西南麓。

距浦口火车站及浦口轮渡７公里，鼓（楼）珍线公交车直达景区。

本景区属北亚热带湿润性季风气候。

景区四季景色宜人：春季桃红柳绿，夏季林木葱郁，秋季天高气爽、层林尽染，冬季红梅傲雪。

全年适宜旅游。

区内丘陵起伏蜿蜒，为老山东延的一部分。

主要由白云岩、石灰岩组成，怪石嶙峋，山峰嵯峨。

妙高峰、狮子峰、芙蓉峰矗立于北侧，最高峰为妙高峰，海拔２５５．５米。

人教版小学四年级语文《珍珠泉》教案（精选5篇）

人教版小学四年级语文《珍珠泉》教案（精选5篇）小学四年级语文《珍珠泉》教案1教学目标认识2个生字，熟读课文。

了解课文叙述的顺序，想想课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。

体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

教学重点难点了解珍珠泉的美丽和可爱，培养热爱大自然的情感。

了解课文记叙的顺序。

教学构想首先初读课文，整体感知课文内容；然后学生自学课文，交流学习体会；再通过练习理清文章的记叙顺序，并摘抄自己喜欢的词语和句子。

教学准备录音机、投影片。

收集有关泉水的资料。

学生学习过程一、谈话导入，激发兴趣。

泉水是从地下冒出的水，它是那么清澈，那么明净。

它是大地母亲的乳汁，源源不断地为人们提供生命的泉水。

作者家乡有义演清泉，泉水不但又绿又深，而且谭底还会不断冒出一串串彩色的、像珍珠一样的水泡，乡亲们称它为“珍珠泉”。

（板书课题）二、初读课文，整体感知1、放课文录音，让学生闭上眼睛，边听边想象听到的景象，然后说说自己看到了什么。

2、学生谈谈自己想象到的景象，再次激发阅读兴趣。

三、学生自读课文，交流学习体会，学习生字。

1、先读阅读提示，明确阅读要求。

再自由读课文，一边读一边想象珍珠泉的神奇景象，并把自己认为好的语句画下来。

2、对第一次的想象内容进行补充，并让学生读读画出的有关语句，从中体会作者的思想感情。

（1）根据学生选择的句子进行组合，把选择同样语句的同学组成学习小组，一气浪读，讨论自己的体会。

有特殊见解的学生可以独立学习，教师与他们交流。

（2）各学习小组汇报交流情况，反复诵读，教师进行点拨、启发、引导、品位，随机教学生字“嵌”和“筛”。

提醒学生联系上下文，抓住关键词语来体会，并通过读让其他同学听出你们的理解，听出你们的情感。

在指导朗读描写珍珠泉周围景物的语句时，启发强调“绿”字，和三个“那样”，读出珍珠泉的绿、深、清，读出作者的喜爱之情；指导朗读描写潭底冒水泡的句子，引导学生读的轻松一些，好像在夸奖活泼可爱的小孩，读好两个“照在”、一个“照在”和三个“！”，读出变化，突出作者的赞美……激发学生对大自然的热爱，体会作者对家乡的热爱之情。

北京课改版四年级语文上册《珍珠泉》课件

在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是那样不停地冒着水泡。挑着满满一担水，走在林中的石板小路上，我泼洒了多少珍珠啊…… 珍珠泉是——的泉，是——的泉，是——的泉……
中国名泉
济南趵突泉吉林长白山温泉
内蒙阿尔山温泉
中冷泉
北京玉泉
云南安宁温泉
我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫珍珠泉。
默读课文思考：哪几个自然段是描写珍珠泉样子的？
找出描写珍珠泉样子的语句读一读，抓住词语展开想象说说你的感受。
山西太原晋祠三泉
山东青岛崂山泉
吴然以抒情化的手法赞美大自然，在他的眼里大自然的美丽仿佛是一幅画，一首诗甚至是一段音乐。色彩、声音、光线……所有的美学元素都加入进来，糅合成艺术。
蝴蝶泉
作者简介
吴然１９４５年生于云南宣威。《春城晚报》主任编辑，中国作家协会会员，云南省作协常务理事兼儿童文学创作委员会副主任。因为醉心于儿童文学，所以人送雅号“白发男生”。
一泓清浅漾珠圆，细浪潆洄小荇牵。
——《观珍珠泉》
镶嵌朴素杂色缘故绽开干涸泼洒躲藏高低错落光斑有趣
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。
水是那样绿，很绿很绿。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又是那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶……

《珍珠泉》作者简介

《珍珠泉》作者简介
在新学年到来之际，三四年级的小学生将会读到《我们的民族小学》、《新年礼物》、《珍珠泉》等课文。

这些课文的作者就是本报主任编辑、儿童文学作家吴然。

与此同时，获准出版教科书的出版社如语文出版社、北师大出版社等，还选了吴然的《杨梅会》、《种水珠》等散文；《那只红嘴鸥》、《一碗水》、《清碧溪》等则选入一些与教材同步的中小学新课标语文读本。

这些以云南为题材的作品选入语文课本，在把云南的美丽带给全国中小学生的同时，将唤起他们对云南的向往和热爱。

我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。

山包上，树很密，草很深，花很多。

一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。

石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

这是一潭深绿的泉水。

周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。

你要是踩上去，准会滑倒。

那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。

水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。

水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。

水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！。

四年级语文上册珍珠泉教案人教版

《珍珠泉》导入新课1、激趣导入：同学们，我国有许多神奇的泉水，比如说我们资料袋中提到的西藏的羊八井热泉，附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中却沸水翻滚，热气升腾。

河北的喷鱼泉，每年农历谷雨前后，泉口会随水喷出活蹦乱跳的鲜鱼。

台湾的水火泉更是让人惊叹不已，灰色的泉水从岩石缝里涌出后，流进一个小池里，立即翻滚如沸水，腾起三四尺高的浓烟，这时，只要点燃一根火柴抛向水中，就能冒起火焰来。

2、那大家知道我国的“三大名泉”指的是哪三大名泉吗？现在由老师告诉大家（出示图片）①济南趵突泉：位于济南市区，有天下第一泉之称，在略呈方形的泉池中，三股清泉自地下涌出，涌水量每秒达1.6立方米，水温常年在18摄氏度左右。

②无锡惠山泉：位于江苏无锡惠山寺附近，共两池，上池圆，下池方，故又称而泉，泉水质轻而味甘。

③杭州虎跑泉：在浙江省杭州市西南虎跑山虎跑寺中，清澈见底，甘冽醇厚，纯净无菌，以后对身体有保健作用。

这是我国闻名天下的三大泉，那我们今天随作者去他的家乡云南的珍珠泉欣赏一下珍珠泉的倩影。

板书：珍珠泉品味词句、深入学习课文（一）整体感知课文内容1、师：请同学们打开书82页，自由读课文，想一想作者都写了珍珠泉的哪些内容？（学生自学，教师巡视。

学习课文。

）2、问：谁来说一说围绕珍珠泉都写了那些内容呢？生汇报：珍珠泉的位置；泉水、水泡，以及作者的喜爱。

（二）学习第一自然段1、师：作者在第一自然段中，介绍珍珠泉的位置时是怎么叙述清楚的呢？我找4个同学读，其他的同学用你的铅笔画一画表示位置的词语。

生：村子前面；山包上；穿过山包；石板路尽头；师板书。

师：正因为作者写了这些表示位置的词语，即便我们第一次去珍珠泉，听他这么一介绍，我们也能找到。

那好，我们都来读读一读第1自然段。

（齐读）（三）学习第二、三自然段泉水：导：同学们我们沿着弯弯曲曲的小路来到了珍珠泉，快看，这就是珍珠泉（出示图片）（出示自学提示）默读2、3自然段，想一想我们来到珍珠泉，都看到了什么，用“—”划下来，并简单的标注一下自己的感受。

[语文 ]四年级语文上册《珍珠泉》

（二）按时间顺序给第二段分层，并归纳层意。
（三）学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
（四）有感情地朗读课文，指导背诵3、4自然段。
三、教学过程
（一）抓中心句，导入新课。
1、理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。
（1）师引生答。
师：因为“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，引导学生说出：“所以吸引了许多中外游人到这里来观潮。”
要想让课堂不枯燥沉闷，得妥善处理教学难点。有的难点要分解开来教，有的难点要由教师充分示范。教《全神贯注》时，我将表达形式的教学与朗读指导结合在一起。而且将重点目标的落实分成新授、巩固、运用三个阶段，效果不错。
要想让课堂不枯燥，得处理好教师讲述与学生自学自悟的关系。教师需要在教学中不断创造条件，让学生使用已有的学习经验，互帮互助，获得新的知识技能。在教学中，我一共指导了三段内容的朗读，每个阶段都尽力实现师生的互动生成，而且每个阶段的指导方式也尽量不同，以此激发学生的兴趣。
第二课时
教学目标：
通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。
教学过程：
一、学习课文
1．同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。（品味语言的具体形象）
例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言）
2．其他两个部分方法同上。
3.重点指导学习水泡儿（有难度）
教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的？你喜欢哪一部分？为什么？
4.分四个部分进行指导背诵。
5.师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。（配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣）

四年级语文上册珍珠泉课件4 北京版

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4）、珍珠泉最有趣的是什么？怎么有趣？
最有趣的，当然是那些晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始, 水泡很小, 摇晃着越升越高, 越来越大, 最后在水面绽开了, 在扑哧一笑中消失了!
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面z绽hàn开了，在扑哧chī一笑中消失了。
我是多么喜欢珍珠泉啊，
她的水是那样绿，那样深，那样清！
我是多么喜欢珍珠泉啊，
她的水泡那样有趣，那样可爱！
我是多么喜欢珍珠泉啊，
hé
在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
我是多么喜欢珍珠泉啊， xiá
她给我们的童年带来了多少的遐想和欢乐！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。
济南的趵突泉
有“天下第一泉”的美誉。严冬，水面上水气袅袅，像一层薄薄的烟雾，一边是泉池幽深，波光粼粼，一边是楼阁彩绘，雕梁画栋，构成了一幅奇妙的人间仙境图，当地人称之为 “云蒸雾润”。
贵安温泉
贵安被誉为 “中国温泉之乡” ，也是中国十大温泉休闲基地之一。与溪为邻，水木清华，碧翠嫣然，宁静悠远，犹如人间仙境。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。

小学四年级语文珍珠泉教学设计

珍珠泉教学设计四年级语文教案●一、情境导入1、谈话:春天,草长莺飞,百花盛开,正是踏青的好季节。

今天,我们将要去游览一个美丽的地方-----珍珠泉(同时板书)。

看到这个名字,你有什么想说的?假设:我想知道它为什么叫珍珠泉?珍珠泉里有珍珠吗?……师:珍珠给人的感觉是晶莹剔透的,历来被人们所喜爱。

作者家乡的这一眼清泉为什么叫珍珠泉呢?让我们带着我们的好奇一起走近珍珠泉。

2、板书第4课 ,齐读课题。

●二、初读感知1、学生自由朗读课文。

自由地读一读课文,读的时候,注意读准字音,把句子读通顺。

标好自然段。

2、检查词语掌握情况。

自由读,齐读,开火车读。

3、读学习提示,明确阅读要求。

这是一篇略读课文,在学习的时候借助课文的学习提示,会给我们的阅读带来很大的帮助。

读一读,想一想:学习提示给我们提出了怎样的要求?课文写了珍珠泉的哪些特点,表达了怎样的感情。

那就根据学习提示的要求来读一读课文吧!(默读课文,并在书上画出相关的语句,还可以稍作批注。

)4、说说课文怎样来写珍珠泉的。

(概括文章的主要内容)三、研读感悟1、开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。

指导:这是一个拟人句,把水泡当作人来写,从“扑哧一笑”中体会作者喜悦的心情。

这些小水泡就像一群活泼可爱有孩子,是那样的天真,那样的调皮。

我看到有些同学在读这句话的时候脸上露出了会心的微笑,从你们的朗读中,我感觉到了,这是一些快乐的小水泡。

连接语:许许多多快乐的小水泡聚积在一块是如此的壮观,让我们一起来看看吧!2、水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!这是一个比喻句,太阳的金光照在水面和潭底,晶莹的水泡闪动着七彩的珍珠。

这便是珍珠泉得名的原因吧!你们的眼睛就像水泡一样,“闪亮闪亮”的,“红的光,黄的光,紫的光”你不让我,我不让你,“多像一串串彩色的珍珠啊!”绚丽的色彩随着水泡在流动着,闪烁着,欢腾着,是那样的美!此时你想到了什么?3、水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。

四年级语文上册《珍珠泉》教学设计

四年级语文上册《珍珠泉》教学设计四年级语文上册《珍珠泉》教学设计一、教学目标：·· 1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。

·· 2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。

激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

·· 3．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。

·· 二、教学重点：·· 有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。

·· 三、教学难点：·· 学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的`方法。

·· 第一课时·· 教学目标：·· 自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

·· 教学过程：·· 一、整体感知·· 1．同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。

·· 2．老师带着大家去作者的家乡珍珠泉看一看。

·· （1）配乐教师范读。

·· （2.）请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

·· （3）问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。

·· （创设情境开展想像）·· 二、自读课文·· 1．预习课文·· （1）通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。

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四年级上语文补充素材14珍珠泉_人教版

四年级上语文补充素材-14珍珠泉人教版珍珠泉泉群，位于旧城中心的曲水亭街、芙蓉街、东更道街、院前街之间，有泉池21处(含失迷泉池2处)，形成家家泉水，户户垂杨的景观。

该泉群中属金代《名泉碑》着录的泉池10个：珍珠泉(北珍珠泉)、溪亭泉、散水泉、朱砂泉、芙蓉泉、濯缨泉(王府池)、知鱼泉、云楼泉(白云泉)、灰泉、刘氏泉。

明代晏璧《七十二泉诗》着录的1个：鱼池泉。

清代郝植恭《七十二泉记》着录的2个：泉、腾蛟泉。

其它为：小王府池、南芙蓉泉、太乙泉、平泉、沃泉、玉枕泉、神庭泉、起凤泉。

诸泉汇流成溪，然后分别注入濯缨湖、百花洲、大明湖，经小清河入渤海。

该泉群是城区四大泉群中涌水量最小的一个。

据1973～1977年测量，泉水准均流量每日为1.26万立方米，最大为1.98万立方米，最小0.55万立方米。

北魏时，此地溪流纵横，依照古代风俗，每逢阴历三月上旬巳日，为消灾去忧，人们常在环曲的水渠旁流觞取饮，故隋唐以前，称流杯池。

《水经注》记载说：“历祠下，泉源竞发，其水北流，经历城东，又北引水为流杯池，州僚宾宴，公私多萃其上。

”宋朝曾巩之别墅也曾在此，内建“名士轩”，以杜甫“济南名士多”诗句取名。

(一说曾巩“名士轩”建于今西公界雪泉处)元代，为山东行尚书兼兵马都元帅张荣的府第。

明代，英宗的次子朱见被封为德王，在这里建德王府。

清代，设驻为山东巡抚衙门。

民国后，又为省督军、督办公署和省政府驻所。

现为山东省人大常委会机关驻地，俗称“珍珠泉大院”。

珍珠泉坐落在院前街山东省人大常委会大院内西侧，略成长方形，面积1240余平方米，深广清澈。

因旧城东南隅护城河中有南珍珠泉，所以该泉又称北珍珠泉。

金《名泉碑》、明《七十二泉诗》、清《七十二泉记》均着录。

泉池溢水标高26.28米。

池中泉眼甚多，串串银色水泡自水底翻涌而上，日光相映，如泻万斛珠玑。

正如清代人王昶在《游珍珠泉记》中所述：“依栏瞩之，泉从沙际出，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。

部编小学四年级语文上册珍珠泉

部编小学四年级语文上册珍珠泉
吴然
我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。

山包上，树很密，草很深，花很多。

一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。

石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

这是一潭深绿的泉水。

周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。

你要是踩上去，准会滑倒。

那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。

水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。

水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！
这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！
不用说我是多么喜欢珍珠泉了。

我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。

难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。

挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！。

珍珠泉作文四年级400字-5068儿童网

珍珠泉作文四年级400字 - 5068儿童网美丽的珍珠泉让我流连忘返，让我在紧张的学习后放松了心情，同学们你们也来感受感受吧!这里给大家分享一些关于珍珠泉的作文，方便大家学习，快来看看吧!珍珠泉作文四年级1我们学过一篇课文叫《珍珠泉》，书中的珍珠泉描写的很美。

我一直很向往去那美丽的珍珠泉。

暑假的一天，爸爸妈妈带我去了那美丽的珍珠泉。

来到珍珠泉，我第一个跳下车，呼吸着这大自然的气息。

那别具一格的大门一下子吸引了我。

到了里面，我看到水很清，清的能看到泉底发黑的石头。

泉水边，水草像条条翠绿的绸带轻盈悠闲地摆动着。

那不大整齐的石头上长着一层黑里透绿的青苔。

你要事踩上去，准会滑到。

泉水的旁边，种着几颗茁壮的杨树，它们一个个昂首挺胸，就像军容威武的战士那样，整整齐齐地守卫在泉水的旁边。

一朵朵含苞欲放的太阳花如同娇羞妩媚的少女在微风中摇摆，像是少女在跳舞。

太阳出来了，照在太阳花上，紧接着那一个个花苞露出了笑脸，朝着太阳公公微笑。

花有粉红的、金黄的、白的;有单瓣的、也有重瓣的，露珠在花瓣上停着，好看极了。

最有趣的，当然是那晶莹剔透的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。

开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。

在阳光地照耀下，水泡闪亮闪亮的，发出五彩缤纷的光芒……多像一串串彩色的珍珠啊!珍珠泉的水可神奇了!不管是春、夏、秋、冬，它的水都是恒温的。

珍珠泉又被称为许愿池，每个游人到了这里都会投下一枚硬币，然后许愿……不知不觉，天色已晚，我看到一股清凉的泉水源源不断的倾泻而下，在阳光的最后一丝照耀下，似一条银链。

令人难以忘怀啊，最后我恋恋不舍地离开了这美丽的珍珠泉。

珍珠泉作文四年级2暖洋洋的微风轻轻抚过湖面，波光粼粼。

无数雪白的柳絮，就像漫天飞舞的精灵。

我第一眼看见了湖面上的竹筏，正当我准备掏腰包时，导游好像什么都没看见似的，理都不理一直走，我不舍得停下脚步向竹筏哪里望了望，直到有人喊我才加快脚步跟上队伍。

南京珍珠泉作文400字四年级

南京珍珠泉作文400字四年级我的家乡有许多美丽的风景区：有壮观的九龙山、有秀丽的小南
海、有清朝遗址马氏庄园，还有我最喜欢的珍珠泉。

珍珠泉有古老的柏树。

走进珍珠泉公园，顺着平坦干净的石板小
路向西走，映入眼帘的是高大苍翠的柏树群，它们像一个个高大的古
老的巨人，耸立在岸边，遮天蔽日、枝桠满冠。

这些树已经有一千五
百年多年的历史了，甚至有的树皮已经掉光，有的枝干已经干枯，但
依旧有许多枝头散发着顽强的生命力。

这些树姿态各异，有独自一棵
直入云天的、有两棵树缠绕在一起的、还有一棵树的树根长出地面一
米多高，形成了一个大大的“人”字，传说从这里钻过去人就会长寿，
每次我去珍珠泉的时候总要从树下钻一次。

在柏树的下面是清澈见底的泉水。

这是一个怪泉，站在泉边，你
能清楚地看到一个怪现象，一嘟噜一嘟噜的泡泡像晶莹透亮的珍珠一
样，从水底慢慢地游到水面上，在水面上噗的一声消失了。

这群水泡
刚消失，另一群水泡又出现了。

满池到处都是这样的`泡泡，有的多、
有的少，而且不停地出现，让你看也看不完，珍珠泉也因为这些像珍
珠的水泡而得名。

我喜欢珍珠泉，更喜欢我们的家乡。

你的家乡也有许多美丽的风
景吧，也请你来介绍一下吧。