2017年 义务教育均衡发展总结报告
义务教育均衡发展总结
义务教育均衡发展总结义务教育是国家的基础教育制度，是每个国家都应该重视和发展的教育阶段。
在我国，义务教育均衡发展是一个长期的目标和任务。
为了实现这一目标，各级政府和教育部门采取了一系列措施，取得了一定的成绩。
但是，也存在一些问题和不足。
下面就义务教育均衡发展进行总结和分析。
首先，义务教育均衡发展要充分保障每个孩子接受优质教育的权利。
目前，我国的义务教育资源分布存在不均衡的问题，城乡之间、地区之间、学校之间存在着明显的差距。
一些偏远地区和贫困地区的学校条件差，师资力量不足，教学质量低。
因此，要实现义务教育均衡发展，需要加大对贫困地区和薄弱学校的支持力度，提高这些地区和学校的办学条件和教学质量。
其次，义务教育均衡发展要注重教育资源的配置和管理。
当前，一些地区和学校的教育资源配置不合理，存在着浪费和不公平的现象。
一些优质资源过度集中在一些重点学校和地区，而其他学校和地区却面临资源匮乏的问题。
因此，要实现义务教育均衡发展，需要加强对教育资源的统筹规划和合理配置，确保资源的公平分配和有效利用。
再次，义务教育均衡发展要关注教育质量和教学水平的提高。
当前，一些地区和学校的教学质量和水平不高，存在着教学内容单一、教学方法陈旧、教学手段落后等问题。
这些问题直接影响着学生的学习效果和发展潜力的挖掘。
因此，要实现义务教育均衡发展，需要加强对教学质量和教学水平的监督和评估，推动教学改革和教师培训，提高教学质量和水平。
最后，义务教育均衡发展要加强家校合作和社会支持。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
同时，社会资源也是教育的重要组成部分，社会的支持和参与对教育事业的发展至关重要。
因此，要实现义务教育均衡发展，需要加强家校合作，促进家庭教育和学校教育的有机结合；同时，也需要引导社会各界的力量参与到教育事业中来，共同推动义务教育的均衡发展。
综上所述，实现义务教育均衡发展是一个长期的任务和目标，需要各级政府和教育部门的共同努力，也需要社会各界的支持和参与。
义务教育均衡发展工作总结
义务教育均衡发展工作总结义务教育均衡发展是一个长期的、系统性的工作，旨在解决我国义务教育发展中存在的不平衡不充分问题，确保每个学生都能享受到公平优质的教育资源和服务。
在过去一段时间的工作中，我国已经取得了一定的进展，但仍然存在一些挑战和问题。
以下是我对义务教育均衡发展工作的总结和看法。
首先，我们要关注教育资源的配置不均。
在一些贫困地区和偏远地区，教育资源的供给不足，学校设施简陋，教师队伍短缺，教育质量较低。
同时，一些发展较好的地区也存在资源浪费和重复建设的问题。
为了解决这个问题，我们需要加大对贫困地区和偏远地区的投入力度，提高教育资源的均衡配置。
其次，我们要关注义务教育阶段的差距。
尽管我国义务教育普及率较高，但在学校办学条件、师资力量和课程设置方面，仍然存在一定差距。
这导致一些学生在进入高中阶段时面临较大的学习压力，进而影响了他们的学业发展和未来的发展机会。
因此，我们需要加强对义务教育阶段的关注，提高教育质量和学生综合素质。
第三，我们要关注学生的特殊需求。
一些残疾儿童和留守儿童在教育方面的需求得不到充分满足，导致他们无法享受到与其他同龄儿童相同的教育机会和权益。
为了解决这个问题，我们需要加强特殊教育资源的建设，提供个性化的教育服务，确保每个学生都能够获得适合他们的教育。
此外，我们还要注重教育体制和政策制度的创新。
目前，我国的义务教育发展还存在一些体制和机制上的弊端，如升学压力较大、教师评价制度不科学等。
为了解决这个问题，我们需要加强对教育体制的，提高教育管理水平，为学生提供更好的学习环境和发展机会。
总的来说，义务教育均衡发展是一个关乎我国未来的重要工作。
在未来的工作中，我们还需要注重多方面的努力，包括加大对教育资源的投入、加强对义务教育阶段的关注、关注特殊教育需求、推进教育体制等。
只有通过这些努力，我们才能够实现义务教育的均衡发展，确保每个学生都能够享受到公平优质的教育。
义务教育学校初步均衡发展达标情况汇报2017、12
义务教育学校初步均衡发展达标情况汇报根据汪清县人民政府2016年2月25日《县义务教育初步均衡发展学校评估验收规划》的要求，汪清县第一实验小学全体领导高度重视，将《省义务教育学校达标情况评估验收指标体系》的内容落实到各位领导，进而落实到学校的各项工作之中。
现将各项任务完成情况汇报如下：一、学校概况1．学校是一所具百年历史的县直小学，位于汪清镇的中心地段，地理位置优越，校园环境优美。
学校具有一流的教育教学设施，优越的学习生活条件和“以人为本”的育人环境。
三栋教学楼环抱式将校园规划得方正有致。
学校占地面积达20460平方米，总建筑面积8512平方米,生均建筑面积约 5.37平方米，学区内适龄儿童入学率为100%，辍学率为 0% 。
学校现有教职工112人，专任教师8 1人，本科学历教师 91人，专科学历20人，学历达标率100%，高级教师78人，超高教师2人。
2．学校办学理念。
学校以“为学生的终身发展奠基”为办学理念，努力实现教育质量和教育服务优质化，以“着眼全面发展，育合格加特长学生面向全体学生，办规范加特色学校”为办学目标，着力打造“知识育人，环境育人、经典育人、特长育人”的校园氛围，促进教师、学生、学校的三个可持续发展。
不断强化规范意识与特色意识，全力锻造学校优质教育品牌。
认真贯彻国家的教育方针，以德育为主线，以教学为中心，以科研为先导，深化教育改革，全力推进素质教育。
二、主要措施和成绩（一）采取措施保障适龄儿童少年入学。
1．坚持实施免试就近入学制度。
镇内义务教育阶段学校招生工作，大体按照划片、就近、免试入学的原则。
教育局对本行政区域内的生源进行充分摸底分析。
根据区域内适龄儿童少年人数及学校的办学规模，科学合理确定各学校的新生招生人数限度，保证义务教育阶段每个适龄儿童少年都有一所免试的公办学校入学。
学校开展招生工作时，坚持公开、公平和公正的原则，建立和完善招生入学工作公开制度，在教育局下发通知后拟定学校的招生时间公布于社会各大幼儿园，公示于校园周边。
义务教育均衡发展工作情况汇报
义务教育均衡发展工作情况汇报义务教育均衡发展工作是我国教育改革发展的一项重要任务。
通过加强对农村学校和薄弱学校的支持，在均衡发展方面取得了积极成效。
下面，我将从四个方面汇报义务教育均衡发展工作情况。
一、改善薄弱学校条件，提高教育质量。
薄弱学校是义务教育均衡发展的重点对象。
我们加大对薄弱学校的资金支持，加强对薄弱学校的帮扶力度，通过加强师资培训、改善学校设施、优化教育资源配置等措施，不断提升薄弱学校的教育质量。
首先，我们完善了薄弱学校的资金保障机制。
制定了专门的资金保障政策，加大对薄弱学校的资金投入，保证了薄弱学校的正常运转和教育教学的需求。
其次，我们重点加强了对薄弱学校师资力量的培养。
通过组织师资培训班、派遣优秀教师到薄弱学校任教等方式，提高了薄弱学校教师的教学水平和专业能力。
再次，我们加大了对薄弱学校的设施建设力度。
投入大量资金，改善了薄弱学校的教学条件。
修建了教室、图书馆、实验室等配套设施，提升了薄弱学校的教学环境。
最后，我们加强了对薄弱学校的教育资源配置。
通过优化教育资源调配，加大对薄弱学校的资源倾斜力度，确保薄弱学校能够享受到与优质学校同等的教育资源。
二、推进城乡义务教育一体化发展。
城乡义务教育一体化是义务教育均衡发展的重要方向。
我们致力于缩小城乡教育差距，提高农村地区的教育水平。
首先，我们加大了对农村学校的支持力度。
通过加强对农村学校的资金支持、设施建设、师资培养等方面的投入，缩小了农村学校与城市学校之间的差距。
其次，我们加强了农村学校与城市学校之间的交流与合作。
定期组织教师互访、学生交流等活动，让农村学校的教师和学生有机会走出农村，感受城市的教育氛围，在交流中互相学习、共同进步。
再次，我们推行了教育资源共享机制。
通过建立城乡学校教育资源共享平台，实现了城乡学校之间的教育资源共享，让农村学校能够分享城市学校的优质教育资源。
三、促进义务教育优质均衡发展。
优质均衡发展是义务教育均衡发展的重要目标。
2017年秋季家长学校工作总结(义务教育均衡发展)
家长学校工作总结家长学校是沟通家庭和学校的桥梁，是家长们研讨家庭教育规律，切磋家庭教育艺术，提高家庭教育水平的组织平台。
我校家长学校在普及家庭教育知识，提高家长素质，促进学校、家庭、社会三结合教育中起到了积极的作用。
现将本学期家长学校计划总结如下：一、加强领导，职责明确为了使广大家长认识和重视家庭教育的发展的重要性，在各级领导的关心和支持下，学校成立了家长学校，确立好家长委员会。
学校创办家长学校，坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，并指导家庭教育，使家庭教育与学校教育互相促进、互相协调，形成合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。
二、建立完善各项规章制度健全的规章制度是办好家长学校的依据，完善管理制度是办好家长学校的有力保证。
为加强家长学校管理，建立完善了各种必要的规章制度，使学校的整体工作能顺利地开展起来。
三、规范家长学校的管理1、完善家长学校授课制度。
做到家长学校授课达到“四定”，即定计划、定课时、定时间、定人员，精心选拔一支由学校领导、部分优秀教师、优秀家长等组成的师资队伍，由他们进行讲座、解答家长的疑问，使家长学校真正发挥作用。
2、完善家长学校校务机构设置。
家长学校校务委员会每学年调整一次，全面负责家长学校组织领导工作。
家长学校还设有家长委员会，家长委员会是沟通学校教育与家庭教育的桥梁、纽带，各委员要参与学校管理的信息反馈工作和承担监督学校工作的责任，每季度向学校上交一次提案，反映家长的要求及建议，学校定期研究，落实提案，及时反馈。
组长：赵汝瑞副组长：赵长林周卫民（家长）王忠鹏（家长）委员：一年：王良贾小松田庆常朱平邬鹏二年：王松渤丁思婷明高水侯皓丞黄伊同王艺凝三年：李明李荣荣吕鹏张桃冯林林徐旭四年：赵俊彪赵庆龙冯殿宝高菲王明秀李秀丽张洁五年：赵凯马宁尚尔新安威张海生李丹六年：战凤李敏苏娜杨光张扬宋雨四、拓宽家长学校学习活动途径1、定期开展讲座。
为更好推进家长学校工作的全面开展，有计划地组织家参加家长学校的学习，提高家长对子女的管理和教育的素质，确保家庭教育与学校教育有机地结合起来，并向家长宣传家教知识，交流经验，使家庭教育与学校教育双基并轨地发展。
小学义务教育均衡发展工作总结（2篇）
小学义务教育均衡发展工作总结均衡教育体现了基础教育的发展趋势，反映了社会主义教育本质要求，代表了广大人民群众的根本利益。
合理配置教育资源，加强教育现代化建设，全面提高教师队伍素质，现将我校推进义务教育均衡发展工作总结如下：一、取得的成绩1、高度重视义务教育均衡发展。
我校对义务教育均衡发展工作有明确的规划和具体的实施方案。
2、受教育机会均衡。
义务教育阶段适龄普通儿童少年入学率____%，残疾儿童少年入学率____%，;控辍工作取得明显成效，巩固率____%。
为全面贯彻落实《义务教育法》，积极推进我校义务教育均衡发展，我们主要做了以下工作。
（一）、切实提高认识，推进义务教育均衡发展。
确立义务教育均衡发展的理念，确定义务教育的内涵与外延发展走向，坚持高水平高质量办好学校，持续加快义务教育学校现代化建设步伐，有力促进我校义务教育由弱变强、跨越发展。
开学以来，大力度地进行了布局调整，加强校容校貌美化、绿化工作，我校对食堂宿舍进行了全面整理，为实现基础教育的不断发展打下良好基础。
（二）、关注弱势群体。
让每一个孩子受到良好教育关注弱势群体，使每个孩子都有平等受教育的机会，让每一个适龄儿童接受义务教育及更高层次的教育，是学校义不容辞的责任，也是社会主义文明进步的体现。
学校高度重视贫困生入学工作，采取“帮困助学”等措施，确保贫困家庭子女接受义务教育。
同时，也保障了残疾儿童少年入学和残疾儿童少年的生活待遇，使残疾儿童少年入学率达____%。
（三）、不断强化教师培训工作。
深入开展全员培训、校本培训、骨干教师培训，促进了师资力量的相对均衡发展。
以上是我们在义务教育均衡发展中的一些探索和做法。
二、存在的问题资源配置不够优化，办学条件相对落后。
我校没有标准配置现代化设备设施，办学条件较差、师资队伍老化。
教职工不足。
今后，我们将虚心学习先进单位好经验、好做法，进一步理清改革与发展思路，在实现教育均衡发展、跨越式发展上有所突破，有所创新，推动我校教育再上新的台阶。
义务教育均衡发展总结_1
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义务教育均衡发展总结
义务教育均衡发展总结随着我国经济的不断发展和社会的进步，义务教育均衡发展问题逐渐凸显出来。
而在过去的几年，无论是国家还是地方政府，都投入了大量资源，采取了一系列措施来推动义务教育均衡发展。
本文将对这方面的工作进行总结，探讨其优势和不足之处，并提出一些建议。
一、投入巨大资源，取得初步成效义务教育均衡发展是我国教育改革的重要目标之一。
近年来，国家和地方政府相继出台了一系列关于义务教育的政策和措施，投入了巨大的资源用于改善农村地区和贫困地区的教育条件。
这意味着，很多偏远地区的学校得到了改善和建设，师资力量得到了提升，学生的学习条件也有了明显改善。
在投入巨大资源方面，我们取得了初步的成效。
在一些贫困地区，学生的入学率和毕业率显著提高，学生的学习质量也得到了提升。
这些成绩体现了政府的关注和努力，并为义务教育的全面发展奠定了基础。
二、面临的挑战和不足虽然我们在推动义务教育均衡发展方面取得了一些成绩，但仍然存在一些挑战和不足。
首先，资源分配不均衡的问题依然存在。
一些地区的学校条件与城市相比仍然存在较大差距，由此导致了教育资源的浪费和不合理分配。
其次，师资力量的不足也成为制约义务教育发展的因素之一。
一些偏远地区的学生，由于师资力量不足，教育质量无法得到有效保证。
另外，由于家庭经济状况和地域差异，学生面临的机会不均衡问题也还没有得到有效解决。
一些农村地区和贫困地区的学生，由于家庭条件的限制，无法接受良好的教育资源，这使得他们的发展机会受到了限制。
三、建议和展望要解决义务教育均衡发展的问题，我们需要进一步加大投入力度，改进政策措施，并提出一些合理的建议。
首先，政府需要进一步加大对义务教育的投入，增加财政保障。
通过加大对贫困地区和农村地区的资金投入，改善学校的基础设施和师资力量，同时加强对师资培训的支持，推动教育资源向农村地区和贫困地区倾斜。
其次，我们需要全面改革教育体制，推动教育公平发展。
通过建立完善的评估体系，对学校的教学质量进行科学评价，引导学校的优胜劣汰，从而提高教育质量。
义务教育均衡发展工作总结
义务教育均衡发展工作总结义务教育是我国教育体系中的基础和基石，它涵盖了小学和初中的教育阶段，是每个孩子接受教育的起点。
近年来，随着我国经济快速发展和社会进步，义务教育的普及率不断提高，但仍面临一些不平衡和不足之处。
为了全面实现义务教育均衡发展，各级政府和教育部门积极采取措施，取得了很好的进展和成效，但仍需要进一步努力和完善。
一、需求与现状义务教育均衡发展是我国教育事业全面推进的重要战略任务之一，涉及到国家、家庭、学校和社会等各方面的利益和责任。
义务教育的均衡发展需要满足社会的需求和现实情况。
（一）社会需求1. 全面普及义务教育义务教育是每个孩子的权利，是国家的责任和使命。
全面普及义务教育是社会对教育公平和人口素质的基本要求和期望。
全面普及义务教育可以保障每个孩子接受同等的教育机会和受益，不论家庭条件和地域差异。
2. 提高教育质量义务教育不仅需要达到普及的要求，还需要保证教育质量的提升和优化。
提高义务教育的教学水平、教育内容和教师素质是关键，这不仅需要学校和教育部门的努力，还需要社会各界的支持和合作。
（二）现状情况1. 学校分布不均我国地域广阔，各地区的经济、文化和社会环境存在着较大的差异，这导致了学校的分布和数量不均。
许多偏远地区的孩子无法接受优质的教育，家庭经济条件差的孩子更是难以拥有公平的上学机会。
2. 教育资源不足随着人口的增加和社会的发展，义务教育的需求量不断增长，但教育资源的供应并没有跟上需求的增长。
许多地区的学校没有足够的教育场所、教材、师资和设备，这导致了教学质量的下降和不公平现象的加剧。
二、取得的成效我国的义务教育均衡发展工作已经取得了一些显著的成效，这些成效体现在以下几个方面。
（一）普及率大幅提高根据教育部的数据，截至2021年底，我国义务教育的普及率已经达到99.7%，全面实现了义务教育的全民化。
这意味着每个孩子都可以接受基础的教育和知识，为个人和社会的发展提供了坚实的基础。
小学义务教育均衡发展工作总结
小学义务教育均衡发展工作总结一、引言小学义务教育是我国基础教育的第一阶段，对于培养学生的基本素质和扎实的学习能力具有重要意义。
实现小学义务教育的均衡发展，是促进教育公平、实现全面发展的重要任务。
本文将对小学义务教育的均衡发展工作进行总结和分析。
二、背景和意义小学义务教育均衡发展是指通过政府和社会各界的共同努力，确保每个学生都能接受良好的教育资源，促进教育公平和社会公正。
均衡发展工作的重要性不言而喻，它不仅关乎民族的未来，还关系到社会的稳定和谐。
只有确保小学义务教育的均衡发展，才能实现每个学生的潜能和全面发展，真正实现教育的公平。
三、存在的问题在小学义务教育的均衡发展过程中，仍然存在一些问题。
首先，教育资源的分布不均衡。
有些地区的教育资源相对丰富，而另一些地区的教育资源非常匮乏，导致了教育的不平等。
其次，教师队伍的质量差异较大。
在一些贫困地区，由于条件限制，教师的培训和素质水平相对较低，影响了教育质量。
此外，教育投入不足也是一个突出的问题，一些地方政府在教育上的投入不够，导致了教育资源的短缺。
四、取得的成绩虽然存在问题，但我们在小学义务教育的均衡发展方面也取得了一些成绩。
首先，政府加大了对教育的投入力度，确保了教育经费的适度增长。
其次，制定了一系列政策和措施，加强了对中西部地区的支持和帮助。
此外，通过加强师资培训和科研支持，提高了教师队伍的素质和能力。
同时，通过创新教育方式和教学手段，提高了教育质量。
五、推动因素小学义务教育均衡发展的推动因素主要有以下几个方面。
首先，政府的扶贫政策和援助措施有效推动了义务教育的均衡发展。
其次，教育部门的加大投入和管理力度，为均衡发展提供了有力保障。
此外，社会各界的广泛参与和支持也起到了积极的推动作用。
六、工作重点要实现小学义务教育的均衡发展，我们需要从以下几个方面进行努力。
首先，加大教育投入，确保每个学生能够享受到公平的教育资源。
其次，加强师资培养，提高教师队伍的素质和能力。
关于义务教育均衡发展工作总结
关于义务教育均衡发展工作总结义务教育均衡发展是指在全国范围内，为每个孩子提供平等、免费的九年义务教育的工作。
近年来，中国政府一直致力于推动义务教育的均衡发展，通过一系列政策措施和实施细则，不断提高教育资源的配置和公平性，为每个孩子提供更优质、更公平、更可持续的教育机会。
本文将对义务教育均衡发展的工作进行总结，从政策措施、教育资源配置、教育质量提升等方面分析其成效和存在的问题，并提出相关建议。
一、政策措施方面1.制定均衡发展的政策法规。
国家连续出台了一系列关于义务教育均衡发展的政策法规，如《义务教育法》、《中小学办学条件标准》等，明确了义务教育的目标和要求，规范了学校的办学行为，为义务教育均衡发展提供了法律保障。
2.加大对贫困地区的投入。
政府通过财政资金的投入，加大对贫困地区的教育建设和配套设施建设的支持力度，改善贫困地区学校的办学条件，提高教育资源的均衡配置水平。
3.改革教育管理体制。
国家加强对教育资源配置和教育质量的监管，推行学校管理和教师聘任制度的改革，减轻学校和教师的行政负担，增强他们的教育创新能力和教学质量。
二、教育资源配置方面1.优化学校布局。
政府通过规划和调整学校的布局，合理安排学校的建设，保证每个地区都有足够的学校供应，解决教育资源不平衡的问题。
2.提高师资水平。
国家加大对教师的培养和引进力度，改善师资结构，提高教师的专业素养和教学能力，提升教师队伍的整体质量。
3.改善教育设施。
政府投入资金，加大对学校设施建设的支持，改善学校的办学条件，保障学校的基本教育资源。
三、教育质量提升方面1.提高教学质量。
国家加强对教学过程的监管，推行素质教育，提高学生的综合素质和核心竞争力，培养适应社会发展的新一代人才。
2.加强教育评估机制。
政府建立健全教育评估体系，对学校的教学质量和学生的学习情况进行评估，及时发现问题，加强监督检查，提高教育质量的可持续发展。
3.加强家校合作。
政府和学校加强与家长的沟通和合作，建立家校共育的机制，形成社会各方共同关注教育的良好氛围，共同推动义务教育的均衡发展。
学校义务教育均衡发展工作总结(精选9篇)
学校义务教育均衡发展工作总结（精选9篇）学校义务教育均衡发展工作总结（篇1）让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。
为此，我校在全面贯彻教育方针、规范办学行为、加强教师培训、提高教师的教学水平、实施素质教育、严格执行课程标准、克服困难开齐开足课程、深化教育改革、走特色之路等各方面做了大量工作，现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下。
一、学校基本情况学校确立“以人为本、以生为本、以学为本”的核心价值观，树立“为每一位学生的健康成长服务，为每一位学生的终身发展奠基”的育人理念。
坚持“质量+特色=品牌”的发展战略，高标准推进学校建设，打造生本校园。
现在已经形成了包括教学区、生活区、运动区、教学管理特色文化墙、学生管理特色文化墙等三区双长廊的育人格局。
二、优化资源配置，从硬件投入上保证教育均衡发展县委县政府、教育局大力支持我校硬件条件的改善。
随着硬件条件的改善，学校的教育均衡发展水平明显提高。
1、教学设施：学校占地面积47163.3平方米，生均20.4平方米，达到省级不少于20的标准。
建筑面积共计18861平方米，生均8.16平方米，达到省级不少于6.4的标准。
宿舍建筑面积8822平方米，现有住宿生1547人，生均5.7平方米，达到省级不少于5.5的标准。
共有在校生2311人，设置43个教学班，平均班额53.74，最大班额55人。
2、教学仪器设备：教学仪器设备总值为2987723.53元，生均1292.82元，达到省级不少于695元的标准。
学校设有物理实验室3个，化学实验室2个，生物实验室2个。
3、教学及辅助用房：共计15个，其中有4个计算机教室，共有电脑365台，生均0.16台。
设有3个图书室和阅览室，共有学生图书9万册，生均41.2册，达到省级不少于40册的标准。
运动场地现有一个300米环形场，三个球场，符合省级标准。
4、学校教职工与学生比例为1:13.76，达到省级1:16的标准。
专任教师153人，大专以上29人，本科以上124人，学历合格率达到100%，高一级以上学历教师比例为81.04%，达到省级70%的标准。
关于义务教育均衡发展工作总结
关于义务教育均衡发展工作总结义务教育均衡发展是我国教育事业中的一项重要任务，旨在推动全国范围内义务教育水平的统筹发展，实现教育资源的公平分配，确保每个孩子都能接受到良好的教育。
在过去几年的工作中，我国已经取得了一定的成绩，但也面临着一些困难和问题。
下面是对义务教育均衡发展工作的总结。
一、成绩与亮点1. 教育投入逐年增加。
我国政府高度重视义务教育的发展，逐年增加对教育的投入。
各级政府加大了对教育事业的财政补助力度，保障了教育资源的基本需求。
2. 规划和政策的出台。
为了推进义务教育均衡发展，国家相继出台了一系列的规划和政策文件，为教育工作提供了有力的指导和支持。
3. 教师队伍质量不断提高。
在教育改革中，我国加强了对教师队伍建设的重视，加大了对教师培训和发展的投入。
提高了教师的职业素养和教育教学能力。
4. 教育资源配置逐步优化。
在均衡发展的理念指导下，我国实施了一系列的措施，加大了农村教育的投入，改善了农村学校教育条件。
5. 学生义务教育入学率普遍提高。
我国实施了九年义务教育制度，确保了每个孩子都能接受到基本的教育。
各地普遍提高了学生的入学率，并将其纳入到政府考核的指标之中。
二、存在的问题和困难1. 地域差异较大。
义务教育均衡发展工作在各地区的推进存在差异，发展不平衡，城乡之间、区域之间发展差距较大。
2. 基础设施建设不完善。
教育基础设施建设在一些贫困地区和农村地区存在不足，学校硬件条件有待进一步提高。
3. 教育质量参差不齐。
虽然我国义务教育入学率普遍提高，但是教育质量参差不齐，一些偏远地区和农村地区的学生教育水平与城市地区存在较大差距。
4. 教育资源配置不合理。
一些城市地区教育资源过剩，而农村地区教育资源不足，导致了教育资源配置的不合理和浪费。
三、下一阶段工作的思考1. 加强政策支持。
继续加大对义务教育的财政投入，完善教育经费和资源的分配机制，确保各地区教育资源的合理配置。
2. 加强师资队伍建设。
继续加大对教师培训和发展的支持力度，提高教师的职业素养和教育教学能力，确保每个学生都能接受到优质的教育。
义务教育均衡发展情况汇报
义务教育均衡发展情况汇报尊敬的领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！我是某某学校的某某，今天我来向大家汇报我校义务教育均衡发展的情况。
义务教育是我国基础教育的重要组成部分，均衡发展是保障每一个孩子都能享有平等的教育资源和机会。
我校非常重视义务教育均衡发展，努力为每个孩子提供平等的教育服务。
首先，我们坚持公平择校原则，保障每个家庭都能选择合适的学校。
学校不设任何所谓的“重点班”和“普通班”的划分，所有学生都接受相同的教育，享有平等的发展机会。
其次，我们注重师资建设，确保每个学生都能得到优质的教育。
学校严格选拔教师，提倡教师的专业成长，每个班级都有经验丰富、责任心强的班主任，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。
此外，我们重视教育资源的配置，确保每个班级都能享有合理的教学设施和资源。
学校积极争取各种教育资源，不断改善学校的硬件条件，为学生提供更好的学习环境。
同时，我们注重培养学生的综合素质，不仅注重学术能力的培养，还注重学生的德育、体育、艺术等方面的发展，使每个学生能够全面发展。
另外，我们积极开展各种多样化的教育活动，确保每个学生都能参与其中。
学校每学期都组织各类文体活动、科技竞赛等，丰富学生的课余生活，培养学生的创新精神和动手能力。
学校还注重与社区和家长的合作，加强家校沟通，共同关注学生的成长。
最后，我们注重评价和反馈，及时发现和解决问题。
学校建立了完善的学生评价机制，定期对学生进行学习、品德等方面的评估，并向学生、家长和教师反馈评价结果，以帮助学生改进学习方法和提高自身素质。
总之，我校通过多方努力，致力于义务教育均衡发展。
我们坚信，每个学生都是独一无二的，都有发展的潜力。
我们将继续努力，为每个学生提供更好的教育服务，让每个孩子都能享有平等的教育机会，实现自己的梦想。
谢谢大家！。
2015-2017年推进义务教育均衡发展工作情况汇报
2015-2017 年推进义务教育均衡发展工作情况汇报2015-推进义务教育均衡发展工作情况汇报根据xx 县人民政府《关于推进义务教育均衡发展的实施意见》（沐府发〔2015〕31 号）文件要求，我局认真做好推进义务教育均衡发展工作，现将我局2015-相关工作汇报如下：一、做好救助相关工作至今，我局认真做好符合低保、医疗救助、临时救助等政策规定条件的学生家庭的救助工作。
（一）低保和医疗救助工作1、，城市低保中的未成年人759 人，支出218.59 万元。
农村低保中的未成年人1392 人，支出220.49 万元。
医疗救助未成年人共103 人次，支出6.16 万元。
2、，城市低保中的未成年人632 人，支出225.86 万元。
农村低保中的未成年人1460 人，支出327.65 万元。
医疗救助未成年人共86 人次，支出5.48 万元。
3、，城市低保中的未成年人275 人，支出71.78 万元。
农村低保中的未成年人1629 人，支出274.16 万元。
医疗救助未成年人共76 人次，支出6.46 万元。
（二）临时救助对灾后重建涉及的5 个家庭（有未成年人）给予生活过渡补助费900 元/人。
二、孤儿接受九年制义务教育及生活补助范围工作末共有孤儿31 人，共计发放孤儿基本生活补助资金24.5436 万元。
其中适学孤儿25 人，6 人受自身条件所限未能入学。
资助孤儿大学生（xx 县xx）1.1136 万元（含基本生活费）。
年末共有孤儿34 人，其中学前3 人、小学12 人、初中8 人、职高2 人，8 人辍学。
共计发放孤儿基本生活补助资金29.8452 万元。
末共有孤儿34 人，其中学前5 人、小学14 人、初中9 人、职高2 人，4 人辍学。
共计发放孤儿基本生活补助资金25.0104 万元（含9 月发放调标1-9 月补发资金1.8972 万元）。
三、未成年人保护相关工作（一）工作以政府购买服务方式聘请人员对275 户困境未成年。
义务教育均衡发展工作总结
义务教育均衡发展工作总结在过去的一年中，我们致力于推进义务教育均衡发展工作，取得了显著的成果。
以下是我们的工作总结。
一、背景与目标义务教育均衡发展是当前我国教育发展的重要战略。
为了实现教育公平，提高教育质量，我们制定了以下工作目标：1.优化教育资源配置，缩小城乡、区域、校际之间的差距；2.提高教师队伍素质，加强师资力量培训；3.推进教育信息化，扩大优质教育资源覆盖面；4.完善教育评价体系，强化督导评估。
二、工作措施与成果1.教育资源优化配置我们加强了对教育资源的统筹规划，优化了城乡、区域、校际之间的资源配置。
具体措施包括：实施学校标准化建设，改善办学条件，提高学校硬件设施水平；推进师资均衡配置，完善教师交流轮岗制度，加强农村和边远地区教师队伍建设；提高教育教学质量，促进优质教育资源共享。
通过这些措施的实施，我们成功缩小了城乡、区域、校际之间的差距，实现了教育资源的优化配置。
2.教师队伍素质提升为了提高教师队伍素质，我们采取了以下措施：加强师德师风建设，弘扬优秀教师事迹；开展教师培训，提高教师的教育教学能力和专业素养；实施教师职业发展规划，激发教师的工作热情和创造力。
通过这些措施的实施，教师队伍的整体素质得到了显著提升，有力推动了义务教育均衡发展工作的开展。
3.教育信息化推进我们积极推进教育信息化工作，扩大优质教育资源覆盖面。
具体措施包括：建设数字化校园，推广多媒体教学应用；建设教育资源共享平台，提供丰富的教育教学资源；加强信息技术与学科教学的整合，提高教学效果。
通过这些措施的实施，优质教育资源的覆盖面不断扩大，教育信息化水平得到了显著提升。
4.教育评价体系完善为了完善教育评价体系，我们采取了以下措施：建立多元化评价机制，综合评价学生的知识、能力和素质；加强对学校和教师的督导评估，促进学校和教师的自我完善和发展；实施学生综合素质评价，关注学生的全面发展和个性特长。
通过这些措施的实施，教育评价体系得到了完善，有力地促进了义务教育均衡发展工作的开展。
2017年“义务教育均衡发展”自查报告小学均衡发展自查报告
《2017年“义务教育均衡发展”自查报告:小学均衡发展自查报告》摘要：义教育衡发展八项指标“生教学及辅助用房面积、生体育运动场馆面积、生图册数、生计算机台数、生教学仪器设备值、师生比、高规定学历教师数、级及以上专业技术职教师数”合国规定指标要，学校积极通庭教育宣讲会、学生长会、报纸、电视、微信等媒体手段加强衡县创建成、教育教学成宣传使广学生长真切感受到办学条件变化亲眼目睹学生校舒适学习和生活场景看到孩子成长和快乐群众满不断提高，、教育教学进程学校以“弘扬振华精神办人民满学校”校魂积极发扬振华精神、奉献精神坚持以人确立了“学生终生幸福奠基”办学指导思想07年“义教育衡发展”报告————我校认真贯彻执行上级相关件精神扎实推进学校义教育衡发展各项工作现将我校开展义教育衡发展工作情况汇报如下、学校概况县韩旺心学校始建988年是座较偏远农村学校占地面积3000平方米建筑面积6700平方米绿化面积5958平方米00年5月被命名“山东省规化学校”,00年改制九年贯制学校建有高标准教学楼、办公楼、教师住宅区和合省级规化学校标准理化生实验室、微机室、图室、舞蹈教室、心理咨询室、多媒体教室、络心、校电视络管理系统等8专用教室有6教学班其初6班,学0班,共有学生03名教职工03名二、各项工作落实情况、国实地督导检反馈问题整改情况我校按照国义教育衡标准逐落实到位已达到义教育衡县标准、义教育学校办学条件持续改善情况国衡县验收学校又投700多万元持续改善办学条件先实施了学校运动场塑胶化、教职工周宿舍楼建设目前我校塑胶运动场投入正常使用3、教育衡配置情况义教育衡发展八项指标“生教学及辅助用房面积、生体育运动场馆面积、生图册数、生计算机台数、生教学仪器设备值、师生比、高规定学历教师数、级及以上专业技术职教师数”合国规定指标要、通认定财政性教育费投入情况学校先投3万元购置学生用床05张极改善了学生住宿环境；投万元新购置计算机0台投05万元购置多媒体远程教学设备30台投99万元购置新图6553册5、通认定教师配备、衡配置、交流轮岗情况 07年我校新增5人其新分人、调入人新增教师包含3专业补齐了各学校紧缺学科教师如语、地理等紧缺学科满足学科教学要交流轮岗5人其交流到燕崖学人、实验学校人、悦庄学人石桥学人离职教师人6、义教育学校课程开设情况学校严格执行国课程方案做到开全课程、开足课、开课程7、公众满及其他与义教育有关容学校积极通庭教育宣讲会、学生长会、报纸、电视、微信等媒体手段加强衡县创建成、教育教学成宣传使广学生长真切感受到办学条件变化亲眼目睹学生校舒适学习和生活场景看到孩子成长和快乐群众满不断提高三、主要措施和成绩、教育教学进程学校以“弘扬振华精神办人民满学校”校魂积极发扬振华精神、奉献精神坚持以人确立了“学生终生幸福奠基”办学指导思想要教干教师学生持续发展和终生幸福责叫响了“全心全学生”口全面贯彻党教育方针全面推进素质教育强化新课改理念实施课程改革与教研创设了系列教育教学新模式、学校管理学校以科学发展观指导实行“整三线三纵五横”管理模式定岗定责严格执行学校制定《韩旺心学校教师量化考评细则》学校构建和谐校建立新型师生关系坚持以人管理理念坚持制化与人化管理相结合营造和谐校氛围提升校化建设涵凝聚全校上下合力形成“责任、荣誉、和谐、创新”校风“立身以立德先立德以”校训“善合作勇超越”学风3、师培养上学校制定《教师专业发展规划》通开展“师带徒”工程教师成长搭建了平台抓教师业素质学校进步强化了师德建设教师普遍具备了良职业道德热爱并尊重学生有社会责任感有合作与奉献精神学校逐渐形成了支“思想高尚、业精良”高素质教师队伍教学质量和办学声誉明显提高另外我们认识到学生管理关键班主任队伍素质我们认真制定班主任队伍建设规划积极组织班主任学习培训和开展班主任工作验交流提高班主任素质和工作能力学校师力量培养呈现良性循环发展喜人景象、教学方面学校结合课程标准要开齐课程开足课强化课堂教学研究确立了“案二段五环节”课堂教学模式积极引导学生开展主、合作、探究等多种学习方式提高课堂教学效益《组合作下主学习》课题已被省级立项我们还积极开展各种有活动,重培养学生特长,发展学生性,许多学生上级组织多种竞赛、体活动获得奖励,学校也多次被评优秀组织单位5、德育工作方面学校突出德育首要地位出台了德育发展规划成立了德育工作领导组强化德育管理措施全员、全方位管理充分发挥“学校、庭、社会”三位体络教育作用多渠道开发地教育通召开长会、举办庭教育报告会、开办长学校等方式助长树立正确教观念掌握科学教方法我校着“面向全体突出性”思路强化学生综合素质培养方面紧抓学生日常行习惯养成培养学生良行习惯另方面通开展公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育、明礼貌教育等主题教育活动培养学生良道德素质和健康心理品质四、存问题（）校布局要进步优化学校育人管理水平要进步提升（）学校长远发展缺乏有计划规划五、今工作努力方向（）认真对照《山东省义教育学校办学基标准达标评估表》评估标准和相关件精神确保我校义教育衡发展取得成缩差距不断提升办学条件（二）加基础设施和功能室建设金投入对各类教学仪器做到及排、及购置添加确保各类教学仪器配备达到配备标准保障正常教学秩序（三）今学校教育教学工作不断总结验努力提高学校办学条件完善设施设备仪器建设等工作满足教学要使学校基办学条件更上层楼办韩旺人民满教育直是我们努力方向和目标代赋予了教育工作者神圣使命作名教育工作者刻谨记教育人人师表学高师实现伟国梦而不懈努力和奋斗 07年0月。
义务教育均衡发展工作汇报
义务教育均衡发展工作汇报一、工作背景教育是国家发展的基石，而义务教育作为教育体系的重要组成部分，对提升国民素质、促进社会公平具有重要意义。
为实现教育公平，缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，我国政府提出了义务教育均衡发展的策略，并采取了一系列措施。
二、工作目标均衡资源分配 - 合理分配教育资源，确保每个孩子都能享受到公平的教育机会。
提升教育质量 - 提高义务教育的教学水平，确保学生能够接受到高质量的教育。
促进教育公平 - 通过政策支持和资金投入，减少不同地区和不同群体间的教育差距。
建立长效机制 - 形成保障义务教育均衡发展的长效机制。
三、主要任务基础设施建设 - 加强农村和贫困地区学校的基础设施建设。
师资队伍建设 - 提升教师的专业素质，实现优质师资的均衡分配。
教育教学改革 - 推进课程和教学方法的改革，提高教育教学质量。
资金投入保障 - 确保义务教育阶段的资金投入，特别是对农村和贫困地区的支持。
四、实施步骤调研评估 - 对现有义务教育资源分配和教育质量进行调研评估。
政策制定 - 根据调研结果，制定促进均衡发展的政策措施。
资源整合 - 对教育资源进行整合，优化资源配置。
师资培训 - 加强教师培训，提升教师的教学能力。
监督管理 - 加强对义务教育均衡发展工作的监督管理。
五、工作成效资源配置更加均衡 - 教育资源得到了更加合理的分配，特别是农村和贫困地区得到了有效支持。
教育质量显著提升 - 通过教育教学改革，学生的综合素质和创新能力得到了提高。
教育公平性增强 - 城乡、区域、校际之间的教育差距逐渐缩小，教育公平性得到增强。
长效机制初步建立 - 形成了一套较为完善的义务教育均衡发展的长效机制。
六、存在问题区域发展不均衡 - 一些地区的教育发展仍然滞后，需要进一步加大支持力度。
师资队伍仍需加强 - 部分地区的教师队伍建设仍有待加强，特别是农村和贫困地区。
教育观念需进一步更新 - 一些地区的教育观念相对落后，需要进一步更新和提升。
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有关市教育局检查验收我校“义务教育均衡
发展工作”的
总结报告
一、我校前期的准备工作
根据我校的客观情况，依据义务教育均衡标准要求。
我校精心组织，分工合作，严格把关。
主要做了三项工作，档案整理、图书仪器的整理、专用教室的布置。
1、档案整理：
A.所有文件格式字体统一。
我们把标题设置为宋体二号字体，正文是仿宋三号字体，二号标题是黑体三号字体。
B、各个资料分开装订，封面统一。
我们每个档案盒里的封面颜色，字体统一。
每个盒的目录统一颜色、统一字体。
一个文件一个封面，用文件夹封装。
C、各类数据要准确统一。
各学期、各个年级的人数，男女生数在所有的文件中要统一。
在花名册，成绩册，所有的统计表中数据要做到一致。
D、照片要把人，桌、椅、照全，要注明时间和活动内容。
E、男女生的厕所蹲位数据要做到精确无误。
2、图书仪器整理：
准确核查实际数量，健全帐目，分层分柜摆放，完善各种相关记录。
3、专用教室的布置：
更换制度牌、职责牌，标语上墙，清理卫生，精心布置。
二、检查过程
2017年5月5日下午，市教育局一行三人，来我校检查验收。
工作中他们认真、细致、踏实，主要检查验收了我校的义务教育均衡发展的档案，及专用教室的布置情况、教育设施设备的使用情况。
并对我校以后的工作，提出了建设性的建议。
三、检查验收中的亮点和主要问题
1.主要亮点：
A.档案规范，全面，数据基本准确；
B.专用教室布置得当；
C.校园环境整洁、卫生。
2.主要问题:
A.学校安全月报台账，只上报，学校未留存；
B.灭火器数量不足，无疏散示意图，教学楼二楼围栏存在安
全隐患；
C.实验室使用率偏低，实验记录不够规范。
图书检阅率偏低。
阅览室没有书刊摆放；
D.各类制度中，岗位职责制定太少；
E.安全课只在总课程表中下方标注，应该在课程表准表中体
现；
F.安全演练没有总安排；
G.阳光体育活动有安排，但没有过程记录；
H.学科综合评价没有过程性资料；
I.健康档案为归入档案；
J.校园文化主题不够突出，校园各类标语太成人化。
四、主要经验
整理档案时，要认真研究自评表，档案目录，切不可遗漏内容。
工作中要注意分工合作，各成员要相互勾通，要严格把关。
核实相关数据，注意数据的一致性和关联性。
特别要注意过程性的材料，切不可，没有过程就有了结果。