where did u go talk
PEP英语---六年级下册--第三单元--Where-did-you-go知识讲解
Summary
（听、说、认读、写）词汇： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing
知识点3
如何问答身高
课文原句：—Where did you go? —Mt.Tianshan,Xinjiang.
想知道对方在过去的时间里去了哪里，我们可 以这样问答：
Where did you go(+表示过去的时间)? (I/We went to+)地点 例如： Where did you go over your holiday? Where did you go last Sunday?
hurt的过去式：hurt
I__aw_ls_eo_n_t_c_a_m__p_in_g_ and _w_e_n_t__f_is_h_i_n_g_
with my family.
go camping went camping
go fishing went fishing
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What did he do?
Where did you go over your holiday?
I went to Mt.Tianshan,Xinjiang with my family.
What did you do there?
I__r_o_d_e__a__h_o_r_s_e_
there.
Lead in
Unit 3 Where did you go (说课稿) 英语六年级下册
授课内容：Unit 3 Where did you go？( PB Let’s talk)Unit 3 Where did you go ？( Part B Let’s talk) 说课一、教学内容分析教材的地位与作用：本节课选自PEP小学六年级下册第三单元Part B第二课时对话课。
本课时共包括两个部分，Let’s try和Let’s talk，本单元以“假期”为话题中心，主要通过讨论寒假活动来学习what ,where ,how, when ,who引导的特殊疑问的运用，进一步学习特殊疑问句。
本单元承接上一单元过去时态（周末）的学习，连接下一单元（购物话题）的学习，起着承上启下的作用。
该单元话题贴近生活，具有较强的实际交流意义，基于内容的生活化课上将通过一系列的活动用英语把身边的事物联系起来，使学生保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好学习习惯。
二、学生分析六年级的学生已经学了近四年的英语，有了一定的基础。
多数在11-12岁之间，有了一定的生活经验，并能对他们所经历的事情进行阐述。
同时在本册书第二单元中，学生已初步学习了一般过去时的相关短语并能对句型：What did you do last weekend? How was your weekend?做出相应的回答；学生在本单元第一课时初步学习了如何询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情的句型：Where did you go?为本节课的学习打下了基础。
三、教学目标及教学重难点基于新课程标准的要求以及学生自身的水平特点，我制定了本节课的教学目标：1、知识与能力1. 能完成Let’s try中的听力任务，根据听力内容完成问题答案的选择。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答问题。
3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在情景中运用句型Where did you go…? How did you go there? What did you do? 谈论假期活动。
人教PEP版六年下英语Unit3《Where-did-you-go》第1课教案
人教PEP版六年下英语Unit3《Where did you go》第1课教案Part A Let’s try & Let’s talk教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“—Where did you go over your holiday? —I went to…” “—What did you do? —I…”谈论去过的地方和所做过的事情。
教学难点在对话交流中正确使用一般过去时；了解动词过去式的不规则变化。
教学准备PPT课件、课文音频、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Sing a song—Tell me about your holiday. (出示课件)3. Review: A quick respond game.The teacher shows some verbs on the PPT. Students try to say their past or original forms as soon as possible. The fastest one can get a reward.4. Lead-in.The teacher shows a calendar on the screen. （出示课件）T: What’s the date?Ss: It’s May 1st. It’s the Labour Day holiday.T: Where did you go last Labour Day holiday?Ss: I went to…◆Teaching purpose①歌曲可以激发学生的学习兴趣，引入假期这个话题。
以师生互动游戏的方式简单复习动词原形与其过去式的转换，回顾上个单元的重点知识。
通过引导学生观察并讨论图片，自然地引出短语“the Labour Day holiday”,并通过问答的方式引出本课讨论话题。
最新外研版小学英语五年级上册Wheredidyougo公开课教学设计
最新外研版小学英语五年级上册Wheredidyougo公开课教学设计Where did you go?教学设计一、教学目标:1. 知识目标：ffff（1）要求大部分学生能理解，部分学生能掌握的词汇：weekend，place, British Museum, how, best, took, river, hour, minute, trip, along.（2）要求大部分学生能理解，部分学生能掌握句型：What did you do at the weekend? Where did you go?2. 技能目标：（1）能读懂、理解课文大意并回答出相关问题；（2）能运用所学句型询问过去所做的事情，去过的地方，并能回答提问。
3. 情感目标：激发学生学习英语的积极性，培养学生学习的自主性，养成他们乐于交流、乐于合作的品质。
4. 学习策略：1）能积极与他人合作，共同完成学习任务；2）能积极运用所学的知识进行表达和交流。
二、教学重点和难点：重点：1、正确理解课文。
2、用过去时提问并能描述上周末发生的事情。
难点：以what, where引导的一般疑问句过去时。
三、教学辅助：单词卡、多媒体课件、课堂评价，CD-ROM.四、教学过程:（一）Warm up1. Sing a song “Where did you go?”（设计意图：融相关性，趣味性，参与性，激励性为一体的WU，能让学生在轻松愉快氛围中感受学习英语的乐趣。
）2. Free talk:T: What day is today?Ss: Today is ….T: How many days in a week?Ss: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.T: Yes, for us, Saturday and Sunday are weekend.（板书）What did you do last Weekend？S1：I watched TV.（二）Presentation1. Before ListeningA game: I say you guessT: Today we’re going to learn more about London. Now let’s play a gameI say you guess:1 It can go round and round. What is it?2 It’s very tall and big. What is it?3 It’s a big room, you can see lots of old things there. What is it? S3: It’s British Museum。
Unit3-Where-did-you-go-A-Let's-talk
选择填空 1.I A. fall e and look A.in B on B did like a mule B looked B saw C look C seeed a lots of grapes there. off my bike last Saturday. B falled C fell C at C doed my photo.
六年级下册英语
读出出现的单词
Let’s sing
• Tell me something about your holiday
Where did you go last Labour Day holiday?
Where did John go over his holiday? He went to Mt. Tianshan, Xinjiang. What did he do? He rode a horse and went to Turpan.
small
骡子
looks like a mule
I also went to Turpan.
葡萄沟
We saw lots of grapes there, but we couldn’t eat them.
They won’t be ready till August.
Amy: What happened?
再读对话，找出动词的过去式， 并思考它的原形是什么？
Go for it J9
• • • • • • •
happened fell hurt did rode saw could
happen fall hurt do ride see
can
1、I fell____ my bike over my holiday last year. A.in B.on C.off 2、—How ___ your holiday? —It was fun. A.was B.are C.were 3、It looks ____a mule. A.on B.like C.in
Unit3-Where-did-you-go备课
Unit3 Where did you go?单元备课一、学生情况分析本单元的知识较上一单元稍有难度，是对上一单元更深层次的学习，学生对一般过去时基本形成一定的英语语言基础和语感。
而且他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱，个别性格内向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。
因此，在课堂上，多鼓励学生把学习所得表现出来是我们所追求的。
二、单元教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。
去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。
六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
三、单元教学目标1. 知识目标（1）能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。
（2）通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。
（3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。
2.能力目标通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。
3.情感态度目标通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。
小学英语_Unit3 Where did you go 教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 Where did you go? 第一课时【学习内容】PEP小学英语六年级下册Unit 3 Part A Let’s try & let’s talk【课标描述】1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2.能就日常生活话题做简短叙述。
3. 了解句子有重读。
了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
4.积极参与课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合。
【教材分析】本课是PEP小学英语六年级下册Unit 3 Part A的一节对话课，通过图文对照的形式呈现。
教材通过John应答Amy和张鹏的电话，说明自己没有上课的原因，Amy去John的家探望受伤的John,并通过照片分享John在五一假期活动的情景，来呈现核心句型Where did you go…? What did you do?学生在第二单元已经学习了How was your weekend? What did you do? Did you…?等句型，并能在具体情境中进行较好的运用。
【学习目标】1.通过读图猜测，视频问答，听音模仿和flash动画等活动，理解对话大意，了解新疆的风土人情，并能在语境中理解生词及词组：fell off, Labour Day, mule, Turpan, could 及till 的意思，并能正确发音。
2.通过听音模仿，角色扮演，借助板书设计和小组合作谈论holiday，能够听说读写核心句型：What happened? Are you all right?I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule! Did you go to Turpan? Yes, we did.用正确的语音语调朗读对话，并能恰当运用核心句型谈论假期活动。
3.通过听前猜测和听后猜测，借助多媒体，能运用基本的听力技巧完成Let’s try，的听力任务。
人教pep版英语U3 Where did you go(全单元)教案
Unit 3 Where did you goPart A教学内容Let’s learn, Listen, answer and write, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：went, camp, went camping, fish, went fishing, rode, hurt2.三会词汇：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till3.重点句型：(1)—Where did you go —I went to a forest park. (2)—Did you go to Turpan —Yes,we did.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够对某人去过的地方和所做的事情进行问答。
如:Where did you go I went to…What did you do yesterday I visited my grandparents.3.能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend Yes,I did./No,I didn’t.【情感目标】自由地谈论去过的地方和做过的事情，激发学生对过去经历的美好回忆。
热爱生活，学会分享，增进友谊。
教学重点1.能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组went camping，went fishing等;能正确使用动词过去式。
2.能利用“Where did you go？What did you do？〞互相询问去过的地方和做过的事情，并能根据实际情况灵活作答。
教学难点1.掌握本局部的新单词并利用过去式的变化进行描述。
2.灵活运用“Where did you go？〞“What did you do？〞谈论去过的地方和做过的事情。
人教版小学六年级英语下册 Unit 3 B Let's talk 教案
教学设计What are they talking about? Let’s listen and circle. (出示课件，让学生听一听，圈出答案，并适时评价。
).2. Le t’s talk.(1) T: Sarah went to Hangzhou over the winter holiday. What about Amy’s trip? Where did Amy go? Let’s watch the video and choose: Where did Amy go over the winter holiday? A. Shandong B. SanyaS1：B(2) T: Look, this is Sanya. How was the beach? （图片呈现三亚的沙滩，并适当汉语点拨。
）Was it beautiful? 引导学生回答：It was beautiful.（领读问答两遍，突破难点。
）T: Sanya is here, it’s in Hainan. Wu Yifan and Sarah are here in Beijing. When it’s cold here, i t’s warm in Sanya there. The distance between Beijing and Hainan is 2705km. So we see, Hainan is far from here.（课件呈现地图，圈出三亚和北京，对比天气和距离，适当汉语点拨，领读两遍Hainan is far from here.）(3) T: Since Hainan is far from here. How did Amy go there? Do you want to know?S: Yes.T: Sarah has the same question, too. Sarah asked Amy: How did you go there? Wu yifan had a question, too. He asked Amy: What did you do there?Let’s watch the video carefully again and find out the answers:Q1: How did you go there?S1：We went there by plane. （板书主句型，领读，分层问答操练。
Where did you go教学设计
4. Let’s try.Wu Yi fan and Amy meet Sarah at school. Listen and circle.
5.Let’s talk
播放flash
学生根据图片回答
Ss: You went to Sanya.
No, I didn’t.
及教材整合
教学目标
语言知识目标
语言技能目标
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
第一课时
主情景图
A.Let’s try
Let’s talk
A Let’s try/Let’s talk
句型：What happened? I fell off ... Where did you go? Did you...?
第三课时
B. Let’s try
Let’s talk
能正确听、说、朗读重点
句型：Where did you go over the winter holiday?
How did you go there?
What did you do there?
能听懂、会说、认读本课对话。
能够提问并回答交通方式。
能将所学知识应用于实践。
在课堂活动参与过程中加深对同学的了解，增加对友谊的珍惜之情.
积极运用所学的语言询问或描述自己或朋友在假期所做的事情。
注意一般过去时的用法。
培养学生热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动，引导学生合理安排假期活动时间，劳逸结合。
第四课时
B Let’s learn
Look and
设置场景激活学生知识语言的储备。启发学生思维，让学生进行总结。
(完整版)Unit3Where-did-you-go教案
余庆县敖溪小学六年级英语集体备课方案Unit 3 Where did you go？第三单元教学总目标：1、掌握本模块的重点单词、短语、句型，掌握一般过去式的用法。
2、能用一般过去式询问别人在过去时间里乘坐什么样的交通工具,去了哪里及做了些什么并作答.3、能进一步掌握一般过去时的定义、构成及动词过去式的变化规则。
4、能运用when，where，how描述假期活动并展开讨论。
5、积极运用所学的英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
6、培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
课时安排：第一课时：Let's try＆Let’s talk第二课时：Let’s learn＆Listen，answer and write第三课时:Let's try&Let's talk第四课时：Let’s learn＆Look and say&Sing a song第五课时： Read and write第六课时：Let's check＆Let’s wrap it up&Story time附:根据学生个体差异和学生对知识点掌握情况的不同，授课教师可酌情调整授课课时或内容.第一课时主备人：杨正文Teaching Aims:1.能够听、说、读、写以下动词短语：rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing2。
能够运用一般过去时询问别人在过去的某个时间点去哪里及所做的事情并做答。
Teaching Key and Difficult points:1. 本课时的教学重点是掌握5个动词短语的过去式形式。
2.本课时的教学难点是以下两个句子的运用：Where did you go last Saturday？What did you do there?教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。
【精选】人教pep版六年下册英语第三单元Unit3《Where did you go？》课文翻译
【精选】人教pep版六年下册英语第三单元Unit3《Where did you go？》课文翻译A.Let＇g talk 说一说What happened?I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.That's too bad! Are you all right.I'm OK e and look at my photo from the Labour Day holiday. Where did you go?Mt. Tianshan,Xinjiang.I rode a horse.Look,it's very small.Oh.yes! It looks like a mule!Did you go to Turpan?Yes,we did. We saw lots of grapes there,but we couldn't eat them.They won't be ready till August.怎么了？上个星期六我从自行车上掉下来伤了脚。
现在还好。
来看看我劳动节拍的照片吧。
你去哪儿了？新疆的天山。
我骑了马。
看，它很小！噢，是的！它看起来像骡子！你们去吐鲁番了吗？是的，去了。
我们在那儿看见许多葡萄，但是我们不能吃。
它们到8 月份才成熟。
A.Let＇s learn 学一学rode a horse 骑马rode a bike 骑自行车went campies野营hurt my foot弄伤我的脚went fishing去钓鱼B.Let＇s talk 说一说Where did you go over the winter holiday ?My family and I went to SanyaReally? Did you like it?Yes,it was so warm.Hainan is far from here.How did you go there？We went there by plane.How was the beach? What did you do there？It was beautiful. I took lots of pictures,and also I went swimming.Sounds great! Can I see your pictures sometime?寒假你去哪儿了？我们一家去了三亚。
英语人教版六年级下册Where did you go 第四课时教学设计
2.Tell your friends about your winter holiday and try to write it out.
附板书设计：Unit3 Where did you go?
B Let’s try &let’s talk
通过观看视频和地图了解三亚的地理位置和城市特点，为学习课文做铺垫，激发学生的兴趣。
2．Teach the three verb phrases.
(教师利用自己假期在三亚的经历教学课文的3个动词短语)
Learn the past form of the three phrases.
(学习课文的3个动词过去式)
让学生看图片猜测课文内容再根据文本补充短文通过插图文本的内在逻辑关系让学生预测感知语篇整体再到局部的学习通过信息差的预测引导学生建构文本提高学生思维品质激活学生的思维
巧搭支架，构建文本，激活思维
PEP小学英语六年级下册《Unit3 Where did you go?》教学设计案例
授课教师
吴惠珊
学段
小学六年级
4．Talk about the coming“Qingming Festival”
(谈论清明节计划,对学生进行思想教育)
Let’s go out and enjoy the beautiful world.(教育学生读万卷书不如走万理路。)
向学生推荐清明节可以去的地方，鼓励学生多走出去欣赏外面的世界，增长课外知识。
（4）能够熟练用相应的句式回答以上问题。
2．语言技能：
（1）能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。
M3 U1 Where did you go教案(公开课用)
Module3 Unit1 Where did you go?外研版·五年级英语上册一．教学目标1.能够听，说，读写下列单词：how, took(take),river,hour,place2.能够熟练使用句型“Where did you go?”“How did you go there?”和“What did you do?”来谈论旅游活动。
3.能够询问和讲述自己或他人过去发生的事情。
4.增加跨国文化交流意识，培养热爱祖国的民族自豪感。
二．教学重难点1.能够熟练运用一般过去时态。
2.能够理解掌握特殊疑问句。
3.能够使用英语交流旅游经历。
4.掌握不规则动词过去式do-did, eat-ate,buy-bought三．教学过程Step1:Warm-up1.教师出示PPT3，学唱歌曲。
T:Let’s listen and sing it.2.教师出示PPT4,引导学生谈论自己昨天的活动。
T:Yesterday was Sunday.I went to the park.Where did you go?What did you do yesterday?S:Step2:Presentation1.教师出示PPT5-9，让学生打开课本第14页。
学生先自主阅读,然后小组讨论，互助学习。
T：Amy and her friends had a lovely time at the weekend.1.What did they do there?Please read it by yourselves.Then, you can talk it with your friends.T:Time’sup.What did they do there?S1:Theyvisi ted lots of places.(引导学生说出places)T:Good job！Read after me “place,place”!S:Place,place!教师板书新单词在黑板上。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时教学步骤：Step 1. Warm-up1.利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。
如：What can you do ? I can sing.What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片，并做相关介绍。
如：Last summer holiday, I went to hainan. It was sobeautiful. I went swimming in the sea. And picked someseashells on the beach.Step 2. PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测：Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本，了解John脚受伤的原因：He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时，通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨：They talked about John’sLabout Day holiday.(2)结合日历，让学生理解Labour Day holiday概念。
提问：Look at the calendar.What date is it ? It’s May 1st . On May 1st ,we usually have three days off. We call it Labour Day holiday.(3)继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday ? What did hedo there ? 要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，并用思维导图板书对话关键信息。
人教版小学英语PEP教材六年级下册第三单元《Unit 3 Where did you go？》A Let’s learn 教案
Unit 3 Where did you go?A Let’s learn教学设计一、教学内容分析《Unit 3 Where did you go》A Let’s learn是人教版小学英语PEP教材六年级下册第三单元第二课时内容，是一节词汇课。
本部分教材通过John五月一日和五月十二日的博客分享这一情景，来呈现单词和词组rode a horse, rode a bike, went camping,hurt my foot, went fishing,使学生能够直观地了解这些词组的形式和意义。
本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词和词组，能够使用上述单词和词组谈论周末或假日活动；能恰当使用本部分核心句型Where did you go? What did you do there?谈论周末或假日活动；能完成听力、书写活动。
二、教学目标1、知识目标：（1）能听、说、读、写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt my foot and went fishing.（2）能听、说、认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike.2、能力目标：（1）能够使用上述单词和词组谈论周末或假日活动；（2）能够使用核心句型：Where did you go ...? What did you do? 谈论周末或假日活动。
（3）能完成听力、书写活动。
3、情感目标：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
4、学习策略：通过小组合作的学习方式培养和提高学生的合作意识，提高学生的学习能力。
5、文化意识：激发学生热爱大自然的美好情感并进行外出游玩的安全教育。
人教版教学反思 六年级下册第三单元where did you go？A部分Let’s talk
人教版教学反思六年级下册第三单元where did you go？A部分Let’stalk202x年3月21日上午第三节，在我校六年级一班我讲了这学期的一堂公开课。
这节课主要讲的是人教版六年级下册第三单元where did you go？A部分Let’s talk的内容。
反观整个课的设计：在Warm-up部分，我通过学生们学唱歌曲Did you go to the park? 活跃气氛，为新课做准备。
接着，在复习和导入(Review and Lead in)部分以游戏的方式复习上节课学过的单词，并通过葡萄等相关图片，带学生进入到新课的对话内容中。
在Presentation部分，通过学生反复的听原版录音及各种方式的跟读，重点练习学生的听读能力。
在Practice练习部分，通过设置暑假情境引导学生创编关于暑假活动的对话，通过对课文进行改编，巩固学生对课文的认识和理解。
一、反思备课对于备课，我认为重点应放在两个方面：1、重难点的设置2、教学环节的安排。
在本次备课的过程中我测重于教学环节的设计，设计考虑到学生的个体差异，活动的选择兼顾了不同学生的水平，体现了分层教学。
但存在着不足之处：文章中难点单词把握的不到位，文章中的一些生词如何高效地讲授依旧是需要我认真思考的问题，这说明我对处理教材的能力不够强。
在今后的备课中，我应努力提高自己驾驭教材的能力，在吃透教材的基础上，把学生需求的话题作为具体的载体，真正做到面向学生。
这需要我在课前就能充分地关注学生在课堂上的可能反应，并拟定多种可能有的相应对策，注重花时间去认真琢磨学生、琢磨活的课堂，更多地走到学生中间，了解他们对教材的认识和需要、了解他们的兴趣、知识储备状况和他们特别关注的一些话题、社会现象等，并把大纲的知识点有机地融入到这些学生的真正需要中。
二、反思教学过程对于教学过程，我认为重点的几个因素是：1、教师本身的状态2、上课时间和节奏的把握3、师生之间的交流。