4.3熔化与凝固

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4.3探究熔化和凝固的特点导学案

C、用冰的效果好,因为冰在熔化成水时要吸热
D.两者效果相同
7、为什么下雪后人们要在雪上撒盐？（）
A.降低冰的熔点B.提高冰的温度
C.盐使冰发热D.以上都不对
1、“观察冰的熔化”的实验，将实验数据记录在课本P98表格中。
2、画出课本P98图4-28中冰熔化时温度随时间变化的曲线。
3、小组交流分析：冰开始熔化的温度是＿＿＿＿℃；冰在熔化过程中，继续加热，温度保持＿＿＿＿；冰全部熔化为液体时，继续加热，温度＿＿＿＿。
聚焦目标2：探究石蜡的熔化和凝固
1、观察石蜡熔化的实验，将实验数据记录在课本P100的表格中（小组合作模仿P98做个表格）。
2、石蜡熔化时：石蜡(吸热)→变软→变粘→变稀→成液，温度_____＿＿；蜡液凝固时：(放热)→变稠→变硬→变固，温度______＿。
3、水银的熔点是－39℃，它在－40℃时呈＿＿＿态，－39℃呈＿＿＿态或＿＿＿态，也可能呈＿＿＿态，－38℃时呈＿＿＿态。
4、北方冬天菜窑里放几桶水，可以利用＿＿＿＿＿＿使窑里温度不至太低，菜不至冻坏。
5、固态酒精、煤油、水银的熔点分别是-117℃、-31℃、-39℃，南极的最低气温可达-89℃，要测量南极的气温应该选用（）
A.酒精温度计B.煤油温度计
C.水银温度计D.上述温度计均可
6、夏天用同样多的0℃的水和0℃的冰来冷却饮料,结果是（）
A、用冰的效果好,因为冰的温度低
B、用水的效果好,因为水与饮料瓶容易接触
都昌三中理化学科导学案
课
题
探究熔化与凝固的特点
年
级
初二
备课人
汪隆智
审核人
学习目标
学习重点难点
实验装置探究某种物质在熔化前后其温度随加热时间变化的规律，得到下表的实验记录.

4.3探究熔化和凝固的特点(第2课时)

《4.3探究熔化和凝固的特点》导学案（第2课时）【导学目标】：1、了解晶体和非晶体的熔化和凝固的区别2、明确熔化曲线和凝固曲线的物理意义及熔点和凝固点3、掌握晶体熔化和凝固的条件和熔化吸热、凝固放热的知识4、能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题能力及理论联系实际能力。

【导学重、难点】：“晶体和非晶体的熔化和凝固的区别”是本节的重点，根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了解晶体熔化要吸收热量而温度不变是又一难点。

【导学方法】：实验探究法、对比法、图像法【导学过程】：一、温故知新1、什么叫做熔化？什么叫做凝固？2、海波熔化和凝固分别有什么特点？二、导学设问海波和石蜡熔化和凝固有什么不同点呢？晶体和非晶体的熔化和凝固的有什么区别？同一种晶体和熔点和凝固点又有什么关系？三、新课导学：（一）聚焦目标一：晶体与非晶体1、晶体海波(晶体)的熔化曲线的分析：①AB 段。

在这段曲线对应的一段时间内海波是什么状态?温度怎样变化?(答：AB 段所对应的时间内海波是固态，温度升高，是海波吸热升温的过程)②在曲线上的哪一点海波开始熔化?(答：B 点)③在BC 段对应的时间内海波的状态如何?温度是否变化?这段时间是否对35048海波加热?(答：BC 段是所对应的时间内海波的状态是固态和液态共存。

海波的温度保持在48℃不变。

此时仍在继续对海波加热，即海波仍在吸热。

这是海波熔化过程)④在CD 段对应的时间内海波是什么状态?温度如何变化?(答：海波的状态是液态，海波已经熔化完毕，继续加热，海波的温度升高)⑤总结：像海波这样，有固定的熔化温度的固体叫晶体2、非晶体(1)物质除了晶体还有非晶体，松香、石蜡、玻璃等属于非晶体。

(2)请一个组把石蜡的熔化和凝固曲线画在黑板上。

从石蜡的熔化和凝固曲线可知，非晶体的熔化和凝固跟晶体不同。

非晶体没有一定的熔点，也没有一定的凝固点。

八年级物理上册-第四章-第三节-熔化和凝固((知识点汇总+练习过关))

第四章探究熔化和凝固的特点1、熔化和凝固：物质由固态变为液态的现象叫做熔化，由液态变为固态叫凝固。

2、熔点和凝固点：（1）固体分为晶体和非晶体。

晶体有一定的熔点，如冰、石英、水晶、食盐、金属、海波、萘、明矾等；非晶体没有熔点，如玻璃、松香、石蜡、沥青等。

（2）晶体都有一定的熔化温度叫熔点；晶体都有一定的凝固温度叫凝固点。

（3）有无熔点和凝固点是区别晶体和非晶体的重要一点。

（4）不同物质其熔点不同，同一物质的凝固点跟它的熔点相同。

3、晶体的熔化和凝固条件及特点：（1）晶体熔化条件：温度要达到熔点且继续吸热；（2）熔化特点：晶体熔化过程中要吸热，温度保持不变。

（3）晶体凝固条件：温度达到凝固点且继续放热；（4）凝固特点：晶体凝固过程中放热，温度保持不变。

4、非晶体的熔化和凝固：对非晶体加热时，它的温度逐渐升高，但同时开始熔化，先变软，逐渐变稀，直至全部成为液态，没有一定的熔化温度；非晶体在凝固时放热，随着温度降低，它逐渐变稠、变黏、变硬、最后成为固体，没有一定的凝固温度。

5、熔化的例子：①铁变为铁水；②冰熔化成水；③吃冰棒解热。

（注：糖和盐溶于水，是属于“溶解”。

）6、凝固的例子：①水结成冰；②钢水浇铸成钢锭。

注：南极的气温可低至-89℃，因此只能用酒精温度计而不能用水银计来测气温；不能用酒精温度计来测量沸水的温度；不能将铝锅里的铁块熔化成铁水。

7、如图所示为海波的熔化和凝固图象。

描述：A-B是固体（B点是固体）；B-C是固液共存态；C-D是液态（C点是液态），熔化过程吸热。

E-F液态（F点是液态）；F-G是固液共存态；G-H是固体（B点是固体）【总结】(1)熔化时，温度保持不变（熔点）。

(2)凝固时，温度也保持不变（凝固点）。

(3)同种物质，熔点和凝固点相同。

(4)熔化过程需要不断吸热。

(5)凝固过程需要不断放热。

(6)熔化凝固图像中有一段平行时间轴。

8、如图所示为松香的熔化和凝固图象。

【总结】(1)熔化时，温度逐渐升高（无熔点）。

《4.3探究熔化和凝固的特点》教案

《4.3探究熔化和凝固的特点》教案一、教学目标1、了解固体和液体是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义；2、了解晶体的熔点和凝固点；3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，理解晶体的熔点和凝固点；4、理解晶体熔化吸热、凝固放热。

5、通过熔化实验，培养学生观察实验的能力；6、通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力；7、能利用熔化吸热、凝固放热等知识解释简单现象，培养理论联系实际的能力。

8、通过本节学习，使学生感知事物在一定条件下可以相互转化。

二、教学重点与难点晶体与非晶体、熔点与凝固点三、教学流程●自学反馈与评估1、物理学中，把物质由变为的过程，叫做熔化；由变为的过程，叫做凝固。

2、冰开始熔化的温度是℃，冰在熔化过程中，继续加热，温度保持；冰全部熔化为液体时，继续加热，温度。

3、石蜡在熔化的全过程中，温度。

4、固体分为和，晶体熔化温度，像一样；非晶体熔化温度，像一样。

常见的非晶体有。

5、晶体熔化的温度叫做，晶体凝固时的温度叫做，同一种晶体的凝固点跟它的熔点相同。

熔化过程中要，凝固过程中要。

●引入冰变成水，水结成冰。

由学生列举生活与上述相同的物态变化。

●探究熔化和凝固的特点1、提出问题：冰和石蜡在熔化为水的过程中，温度会怎样变化？上升？不变？2、观察实验：冰的熔化和石蜡的熔化3、收集数据，作出温度变化图象。

4、结论：①冰开始熔化的温度是0 ℃，冰在熔化过程中，继续加热，温度保持不变；冰全部熔化为液体时，继续加热，温度上升。

②石蜡在熔化的全过程中，温度不断上升。

晶体与非晶体1、固体的分类：晶体：有固定的熔化温度——熔点；（如：冰、食盐、金属）非晶体：没有固定的熔化温度。

（如：石蜡、松香、玻璃、沥青）2、熔化吸热，凝固放热。

3、冰熔化吸热、水凝固放热的应用例子与练习。

四、小结1、固态变成液态——熔化（吸热）；液态变成固态——凝固（放热）。

2、晶体熔化时不断吸热，温度不变；（如：冰、食盐、金属）非晶体熔化时，不断吸热，温度上升。

4.3 探究熔化和凝固的特点(沪粤版2017)

3.下列现象中,不属于熔化的是: A.-40℃的水银变成0℃的水银； B.冰变成水； C.食盐放入水中化成盐水； D.玻璃在高温下变成液态玻璃。 4.给冰水混合物加热，则 A、冰的温度升高，水的温度不变； B、冰的温度不变，水的温度升高； C、冰水的温度一起升高； D、冰在熔化成水时，冰、水的温度都不变。 5、物体在吸收热后，它的温度将 A.一定上升 B.一定不变 C.有可能上升，也有可能不变 D.以上说法都不对
80
70
60
50 40 t/min 15 t/min 15 20 25
分析论证、得出结论：
①石蜡熔化时，温度不断上升。没有固液共存状态（没有固定的熔化温度），是个逐渐软化的过程； ②石蜡凝固时，温度不断降低。没有固液共存状态（没有固定的凝固温度），是个逐渐硬化的过程。
海波、石蜡熔化和凝固的图像比较
固态
固液共存 t/℃ 吸热温度不变 (固液共存)
液态
仿照实验“探 55 究水沸腾时温度变化的特点”，以时熔点间为横轴,温度为 50 纵轴,根据记录的数据作出海波熔化 45 时的图像。
吸热升温 (液态)
吸热升温 (固态) t/min 1 2 3 4 5 6 7
在液态海波的基础上，让它慢慢冷却，每隔0.5min 记下海波的温度，画出海波凝固时的图像。
一、
汽化（吸热）液态固态气态凝固（放热）液化（放热）
非晶体
（吸热）熔化晶体
二、晶体熔化（或凝固）的条件： ①温度达到熔点（或凝固点）； ②继续吸热（或放热）。三、晶体熔化（或凝固）的特点：熔化（或凝固）时吸热（或放热），温度保持不变。四、非晶体熔化（或凝固）的特点：熔化（或凝固）时，吸热（或放热）温度不断上升（或降低），没有固液共存状态，是个逐渐软化（或逐渐硬化）的过程。

4.3 熔化和凝固(课件)八年级物理上册(苏科版2024)

一、熔化、凝固的特点
【分析与论证】
（1）画出温度—时间图像以方格纸上的纵轴表示温度，横轴表示时间，将表中的数据分别在两方格纸上描点，然后再将所有的点用平滑的曲线连起来，得到海波和石蜡温度随时间变化的图像。
海波熔化时的温度 -时间变化图像
石蜡熔化时的温度 -时间变化图像
一、熔化、凝固的特点
（2）分析熔化过程
（2）常用液体温度计是利用液体热胀冷缩的原理制成的；由图甲知，温度计的分度值为1℃，示数为47℃。
（3）采用水浴法加热的好处是：液面以下水温相同，避免局部受热，使物质受热均匀。
（4）蜡是非晶体。非晶体在熔化过程中温度不断升高，图丙；整个过程中温度都在升高，没有熔点，所以是非晶体的熔化图像，则丙为蜡的熔化图像。
（5）实验中小李发现冰熔化时间短，不便于观察熔化的现象，在不改变原来实验装置的情况下，请写出一种延长冰熔化的方法： ____见__解__析____ 。
一、熔化、凝固的特点
（1）根据温度使用注意事项可知，用温度计测量固体粉末的温度，则温度计的玻璃泡要完全浸没在固体粉末中，不要碰到试管底或试管壁。
（1）从图象可知，在5～10min这段时间内，固体吸收热量，温度不变，属于晶体，它的熔点是0℃。
（2）1min时物质是固态，10min时物质是固液共存状态，18min时物质是液态．
一、熔化、凝固的特点
【例题2】用图像来描述物理现象，是物理中常用的方法之一，它简单明了。从图中读出的物理信息错误的有（ C ）
义务教育教科书
八年级物理上册
第四章物态变化
云、雨、露、雾，冰、霜、雪、雹，姿态万千，你可知道，它们都是我们小水滴的“化身”。
我们千变万化，不断循环，与自然生态和人类生活息息相关。

4.3探究熔化和凝固的特点说课稿

各位评委、各位老师：大家好!我是1号考生.今天，我说课的内容是《探究熔化和凝固的特点》。

根据新课标的理念，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材和学情、教学目标和教学方法、教学过程等几个方面来说说这节课。

首先谈谈我对教材的理解它是沪粤版八年级物理上册第四章《物质的形态及其变化》第三节内容。

本节内容主要是探究海波和石蜡的熔化和凝固的实验，以及晶体和非晶体的介绍。

是探究物态变化的延续，又是之后热学的基础。

通过本节课的学习让学生认识生活与物理的关系，提高学生的实验能力和交流能力。

接下来，我将对学情进行一个简单的分析八年级的学生熔化和凝固的现象有感性的了解，缺乏本质的认识。

这一年级的学生思维活跃，求知欲旺盛，但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的逻辑思维还需要经验和前概念支持。

因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。

根据教材特点和学生的实际情况以及新课程改革理念，我特制定如下三维教学目标知识与技能知道熔化和凝固现象，和特点。

知道晶体和非晶体熔化和凝固的区别知道熔化和凝固的应用能力与方法通过海波和石蜡的熔化和凝固实验，提高学生的观察、分析和处理数据的能力。

情感、态度与价直观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，养成严谨的科学态度，乐于探究自然现象和日常生活中的物理道理。

基于以上分析，我确定本课的重点是光探究海波、石蜡的熔化和凝固的特点，难点是根据实验数据分析熔化和凝固曲线。

为了突出重点，突破难点，顺利达到教学目标，我将采用实验探究法为主，分组讨论法为辐的教法。

教师的教是为了学生更好的学，本节课的学法是以学生为主体，引导学生自主探究，合作交流，从而更好的理解本节的知识并提高解决实际问题的能力下面主要谈一谈我对教学过程的设计：首先是导入环节，我将以演示实验导入新课：将蜡烛点燃后倾斜一个角度放在桌子上方，学生发现蜡烛逐渐变成烛油往下滴，滴到桌子上后冷却变成了蜡块。

4.3熔化和凝固-八年级物理上册练习(苏科版)(含解析)

2024-2025学年八年级物理上册同步分层练习4．3熔化和凝固一、熔化、凝固的特点1．今年春运，湖北冻雨，大雪封路，高铁停运，内燃机车助力春运牵引复兴号回家感动无数人。

冻雨：高空中的冰晶下落经温度高于0℃的暖气层______成水滴；水滴继续下落，接触到温度低于0℃的物体迅速______成冰并覆盖在其表面上，形成冻雨。

2．下列物质中，均属于晶体的一组是（）A．塑料、沥青、蜂蜡 B．萘、铁、松香C．水晶、玻璃、食盐 D．冰、食盐、海波3．金属镓在常温下是固态，把它放在手心，它很快就熔化了，镓的熔点可能是（）A．-30℃B．0℃C．30℃ D．60℃4．小明将一杯温水放入冰箱的冰冻室里，经过一段时间后，杯中的水发生了物态变化。

如图所示中的四个图像中能正确反映这杯水的物态变化过程的是（）A B C D5．如图所示的是甲、乙两物质熔化时温度随时间变化的图像，下列说法中正确的是（）A．甲是非晶体，乙是晶体B．甲在第10min时处于固液共存的状态C．甲的熔点是48℃，乙没有固定的熔点D．在第4min到第8min内，甲没有吸热，乙继续吸热6．在探究“冰熔化时温度的变化规律”实验中：（1）实验时所用温度计是根据液体的______性质制成的；（2）为了使试管中的冰受热均匀，且便于记录各时刻的温度值，小明应选用______（填“甲”或“乙”）装置来进行实验；（3）如图丙所示，是小明根据实验数据作出的加热时温度随时间变化的图象，分析图象可知，冰的熔点是______℃，熔化过程经历了______min，冰在A点是______态；（4）通过实验可知，冰熔化过程中的特点是______。

二、熔化、凝固的应用7．冰，在我们的生活中随处可见，它有多种用途。

如：（1）夏天，如果我们要喝冰凉的饮料，往往会在饮料中加上几个冰块，而不是直接加冷水。

一方面是因为冰块的温度更低，另一方面是因为冰块熔化成水的过程中______，从而使饮料的温度下降得更多。

4.3熔化和凝固(完整版)

收集数据
时间（min） 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5
温度冰（℃） -2.4 -1.1 -0.7 0 0 0 0 0 0.8 1.2 1.9
状态温度蜡（℃） 49 52 56 60 62 63 65 67 69 72 75 烛状态
根据所测数据描绘冰、蜡烛熔化时温度随时间变化的图像。
吸热
2、如图某晶体溶液的凝固图象，Ａ t/℃
Ｂ段表示物质处于（液）态，在此过程中物质（放）热，温度；ＢＣ段物
A C
质处于（固液共存）态，温度
B
（不变）；物质的状态由（液）态变
为（固）态，这时的温度叫该物质 0
D t/min
的（凝固点）。
(第２题)
练习
1 如图所示，下列说法中正确的是：( A) A 甲图可能是海波熔化图象 B．乙图可能是松香凝固图象 C．丙图可能是明矾熔化图象 D．丁图可能是石英凝固图象
2 关于晶体的熔化和凝固，下列说法正确的是（C D ） A．晶体的温度达到熔点时一定熔化 B．将食盐放到水中，一会儿水就变咸了，这是熔化现象 C．晶体在凝固过程中要放出热量 D．晶体在熔化过程中温度保持不变
蜂蜡熔化的条件：吸热
有固定熔点的固体。
固晶体晶体熔化的条件：吸热，达到熔点
体
常见的晶体：海波、冰、食盐、奈、石英、各种
的
金属等
分类
没有固定熔点的固体。
பைடு நூலகம்
非晶体非晶体熔化的条件：吸热
常见的非晶体：蜂蜡、松香、沥青、玻璃、橡胶等
在1.01×105Pa大气压下一些物质的熔点（凝固点）
钨 3410 钢 1515 铜 1083 金 1064

4.3探究熔化和凝固的特点(第1课时)

《4.3探究熔化和凝固的特点》导学案（第1课时）【导学目标】：1、了解熔化、凝固的含义2、知道海波、石蜡的熔化和凝固的变化规律及特点。

3、利用图像表示物理量的变化4、通过实验培养学生观察、分析、归纳总结的能力。

【导学重、难点】：“探究海波熔化和凝固的特点”是本节的重点，根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了【导学方法】：实验探究法、对比法、图像法【教具】：铁架台、烧杯、石棉网、酒精灯、火柴、海波、松香、温度计、蜡烛、冰棒、秒表【导学过程】：一、温故知新1、回答汽化、液化的概念及吸、放热情况？2、回答蒸发和沸腾的区别，影响蒸发快慢的因素3、如何正确使用温度计？二、导学设问(1)将蜡烛点燃后倾斜一个角度放置在空火柴盒的上方，你能观察到什么现象？操作实验，回答观察到的现象：_______________________________ _________________________________________________________。

(2)将冰棒放在空烧杯中，过一会儿，你能发现什么现象？操作实验，回答观察到的现象：_______________________________________________ _________________________________________________________。

这些现象可以说明物质的状态发生了怎样的变化？学生回答三、新课导学：（一）聚焦目标一：熔化和凝固的概念1、列举生活中的现象例子，提问：春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由_____态变成_____态的现象。

冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件等等，这些都是物质由_____态变成_____态的现象。

2、总结得出“熔化和凝固”的概念熔化：物质由固态变成液态的过程叫做熔化。

4.3 熔化和凝固(课件)八年级物理上册(沪粤版2024)

八年级上册沪粤版
2024 秋季新教材版
第3节熔化和凝固
目录
新课导入
教学目标
熔化和凝固的特点
晶体和非晶体
课堂小结
课堂练习
教学目标
为了更准确观察冰熔化过程中的温度变化，在实验过程中采用“水浴”加热。在探究出物质的熔化特点后，用逆向思维得到物质凝固过程的放热规律。
激发学生对自然现象之间关系的兴趣，培养学生团队合作和交流能力。
3.晶体和非晶体熔化时都要吸热
课堂小结
课堂练习考点一：熔化和凝固吸放热的应用【典型例题1】
【答案】熔化放出
【迁移训练1】
课堂练习
【答案】熔化凝固保持不变
考点二：熔化和凝固的探究实验【典型例题2】
课堂练习
【答案】－4 缓慢均匀熔化晶体固液共存态烧杯
【迁移训练2】
课堂练习
【答案】B 可行晶体不变
变少
ENDING!
2024
谢谢观看
Thank you for watching!
无论是海波还是石蜡，在凝固时都要放热；海波凝固时放出热量，但温度不变，石蜡凝固时放出热量，温度降低。
阅读感悟晶体晶体熔化特点：
继续吸收热量，熔化时温度保持不变。
晶体和非晶体
认识晶体熔化曲线：
表示晶体有一个固定的熔化温度，熔化过程中吸收热量，但温度保持不变。
如海波、冰，食盐，金属都是晶体。
1．晶体熔化条件： (1)温度达到熔点； (2)继续吸热。
2．晶体凝固条件： (1)温度达到凝固点； (2)继续放热。
活动2
探究石蜡熔化的特点
熔化和凝固的特点
参照图所示的装置，在试管中放入石蜡碎屑，重复活动 ”探究海波熔化的特点” 的步骤。从 40 ℃开始，观察石蜡的状态变化，每隔1min 读一次温度，做好记录，并在图中画出石蜡熔化时的温度—时间图像。比较海波与石蜡熔化时的温度—时间图像，你能得到什么结论？

广东省汕尾市八年级物理上册4.3探究熔化与凝固的特点课件(新版)粤教沪版

温
晶体处于固态的是 AB和FG 段度
D
℃
处于液态的是 CD和DE 段，
处于固液共存的是 BC和EF 段，温度升高的是 AB和CD 段，
温度降低的是 DE和FG 段，温度不变的是 BC和EF 段，
BC EF
吸热的是
AD
段，
放热的是
DG
段，
A
G
时间/分
第二十三页，共23页。
请根据图象回答下列问题。 240
（1）由图判断出___乙_ 图线是 220
晶体，该晶体的熔点是____，
B
熔的21化物0℃时质间(w是ùz_h_ì)_可分能钟是，_另3__一__图_线_ 200
。非晶体
180A 1 2
C
34 5
甲
D乙
时间/分
67
（2）温度升高的是 AB、CD段，温度不变的是段BC，
继续吸收热量，
温度持续上升。
时间/mi
第八页，共23页。
３.固体分类： (1)晶体：有固定的_____（分子排列规则.）
例：冰，石盐、明矾、金属、萘…… (2)非晶体：没有固定的____（分子排列不规则）
例：石蜡、松香、玻璃、沥青…… 4.熔点：晶体的________。 (1)找规律: (2)思考:
①铝锅可化锡,而不能化铁? ②灯丝(dēnɡ sī)用钨丝做?
第九页，共23页。
5.熔化条件:
(1)达到______ (2)继续______ (缺一不可)。
6.凝固图像: 水
① EF段：____态,____热,温______；
② FG段：____过程，放热,温______；
③ GH段: ____态,____热,温_______。

4.3 《熔化和凝固》课件

1、固体分为晶体与非晶体的依据是有无熔点。 2、判断：各种固体都有一定的熔点（×） 3、上科学复习课时，老师写下了一副对联，上联是 “杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”。对联包含的物质变化是熔化与凝固，反映一个共性是温度不变。 4、给冰水混合物加热，则（ D ） A、冰的温度升高，水的温度不变 B、冰的温度不变，水的温度升高 C、冰水的温度一起升高 D、冰在熔化成水时，冰、水的温度都不变
晶体熔化时的温度叫熔点。
自然界中的各种金属、冰、海波等物质都是晶体。非晶体熔化和凝固过程交流：
温度/℃
非晶体熔化特点：继续吸收热量，温度持续上升。
时间/min
认识晶体熔化曲线：
表示非晶体没有一个固定的熔化温度，整个过程是吸引热量，温度持续上升。自然界中的松香、沥青、玻璃等都是非晶体。
几种常见晶体
§ 4 3 熔化和凝固
三随种着状温态度之的间变变化化，物质会在固、液、气
固态氮
液态氧
科学上把物质从固态变成液态的过程叫熔化。
例如：冰熔化为水、蜡烛熔化为烛滴等从液态变成固态的过程叫凝固。例如：水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩等各组讨论：
物质熔化和凝固需要什么条件？不同物质熔化和凝固的规律一样吗？
几种常见非晶体
基本概念：
（1）熔化：物质由固态变成液态的过程。
（2）凝固：物质由液态变成固态的过程。
（3）晶体：
有一定熔化温度的固体。
（4）熔点：晶体熔化时的温度。（5）非晶体：没有一定熔化温度的固体。（6）凝固点：晶体凝固时的温度。
基本规律：（1）晶体熔化的条件：一是

4.3熔化和凝固(课时2熔化、凝固的应用)教学设计2024-2025学年苏科版物理八年级上册

-游戏：设计熔化和凝固相关的互动游戏，如“物态变化猜谜”等，激发学生的学习兴趣，巩固知识。
-分析竞赛：组织小组间的案例分析竞赛，鼓励学生积极思考、创新，提高分析问题的能力。
3.确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：制作生动的PPT课件，展示熔化和凝固的基本概念、实例图片以及实验操作步骤，帮助学生形象地理解知识。
2.拓建议：
-阅读科普书籍：鼓励学生阅读与熔化和凝固相关的科普书籍，了解物理概念背后的科学故事，激发科学探索的兴趣。
-观看科普视频：组织学生观看科普视频，从不同角度了解熔化和凝固的应用，培养学生理论联系实际的思维。
-自主实验：鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的熔化和凝固实验，如制作冰激凌、观察冰融化过程等，提高学生的动手实践能力。
1.请问这种新型熔炼技术利用了什么原理？
2.这种技术相较于传统熔炼方法有哪些优势？
当堂检测答案：
一、选择题
1. B
2. B
二、填空题
1.熔化
2.凝固
三、简答题
1.例如：冰激凌制作过程中，将液态的奶油等原料放入冰箱冷冻，实现凝固；冬天将河水结冰，以便于运输。
2.熔化过程中，物质吸收热量；凝固过程中，物质释放热量。
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于熔化和凝固应用的预习资料，包括PPT、科普视频和预习指南，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“熔化和凝固在日常生活中的应用”，设计问题如“举例说明熔化和凝固在制造业中的应用”、“这些应用如何影响我们的生活”等，启发学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件及时给予反馈。
学习者分析
1.学生已经掌握了熔化和凝固的基本概念，理解了物质从固态到液态以及从液态到固态的转变过程，对物态变化的吸热和放热特点有了初步的认识。此外，通过前期的学习，学生对物理实验的基本操作和科学探究的方法也有了一定的了解。

初二物理第三章熔化和凝固知识点梳理

初二物理第三章熔化和凝固知识点梳理
熔化和凝固：物质从固态变为液态叫熔化;从液态变为固态叫凝固。

1、物质熔化时要吸热;凝固时要放热;
2、熔化和凝固是可逆的两物态变化过程;
3、固体可分为晶体和非晶体;
(1)晶体：熔化时有固定温度(熔点)的物质;非晶体：熔化时没有固定温度的物质;
(2)晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点(熔化时温度不变继续吸热)，非晶体没有熔点(熔化时温度升高，继续吸热);(熔点：晶体熔化时的温度);
4、晶体熔化的条件：
(1)温度达到熔点;(2)继续吸收热量;
5、晶体凝固的条件：(1)温度达到凝固点;(2)继续放热;
6、同一晶体的熔点和凝固点相同;
7、晶体的熔化、凝固曲线：
(1)ab段物体为固体，吸热温度升高;
(2)b点为固态，物体温度达到熔点(50℃)，开始熔化;
(3)bc物体股、液共存，吸热、温度不变;
(4)c点为液态，温度仍为50℃，物体刚好熔化完毕;
(5)cd为液态，物体吸热、温度升高;
(6)de为液态，物体放热、温度降低;
(7)e点位液态，物体温度达到凝固点(50℃)，开始凝固;
(8)ef段为固、液共存，放热、温度不变;
(9)f点为固态，凝固完毕，温度为50℃;
(10)fg段位固态，物体放热温度降低;
注意：1、物质熔化和凝固所用时间不一定相同，这与具体条件有关;
2、热量只能从温度高的物体传给温度低的物体，发生热传递的条件是：物体之间存在温度差;
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。

由物理网为您提供的15-16学期初二上册物理第三章知识点复习：熔化和凝固，祝您学习愉快!。

初中物理八上 4.3 探究熔化和凝固的特点课件 _3

分析数据
晶体(冰)熔化过程
非晶体(石蜡)熔化过程
温度/℃ 70
60
50
40 30
相同点
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
时间/min
晶体
非晶体
熔化时都要吸热，凝固时都要放热
不同点
熔化(凝固)时，温度不变，有熔点(凝固点)
熔化(凝固)时，温度升高 (降低)，没有熔点(凝固点)
熔化吸热
凝固放热
一、熔化和凝固
炼钢厂
熔化 —— 物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
冰山
凝固 —— 物质从液态变成固态的过程叫需要什么条件？不同物质熔化和凝固的规律一样吗？
实验装置
铁架台
酒精灯
石棉网
烧杯
大试管温度计
搅拌器
冰
蜂蜡
水
火柴
活动1：探究冰的熔化特点
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 温度/℃ 0 0 0 0 0 3 7 11
状态
温度/℃
第一步
12
描点
第二步 10
连线
8
6 4
2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
时间/min
特点：
①冰开始熔化时的温度是
℃；
②冰在熔化过程中，继续加热，温度保持
；
③冰全部熔化为液体时，继续加热，温度
。
活动2：探究石蜡的熔化特点
时间/min 温度/℃
状态
温度/℃ 70
012 3 4 5 6 7 28 35 41 45 47 48 52 56
晶体明矾矿石石膏
水晶金属
非晶体玻璃橡胶
蜂蜡塑料

4.3++熔化和凝固+--2024-2025学年沪粤版八年级物理上册

4.3 熔化和凝固我国古代科技著作《天工开物》中，对釜的铸造有“铁化如水，以泥固纯铁柄勺从嘴受注”(如图)这样的记载.其中“铁化如水”描述的物态变化是如图甲所示是某同学“探究固体熔化特点”的实验装置，表1、表2分别为该同学记录的海波熔化特点、石蜡熔化特点的数据.表1(1)实验中，选择(填“大块”或“粉末状”)的固体效果比较理想；用烧杯中的热水加热试管中的固体物质，好处是(2)安装实验器材时，应按照(填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行.(3)请你根据数据分别在图乙和图丙中画出海波与石蜡熔化时的温度—时间图像.(4)把你所作出的海波与石蜡熔化时的温度——时间图像进行比较，你可以发现：①海波在熔化过程中，热量，温度②石蜡在熔化过程中，热量，整个过程中温度.③有固定的熔化温度，没有固定的熔化温度.(均填“海波”或“石蜡”)[2022 百色期中]质量相同的0℃的冰比0 ℃的水冷却效果好，这是因为冰(填物态变化名称)时吸收热量，此过程中冰的温度(填“升高”“降低”或“保持不变”).早在公元前1650年，我国古代劳动人民就掌握了青铜器的铸造技术，先将原材料放在特制容器中加热成液态的铜，再用石杓(sháo)将其舀入陶范中，铜热量，重新(填物态变化名称)成青铜器.如图所示，是用3D打印技术将固态树脂打印成的工艺品.3D 打印机的喷头在高能激光的作用下，可使固态树脂吸收热量变成液态，在喷头按照3D图纸轨迹运动的过程中，同时将液态材料挤出，液态材料放热后迅速变成固态，并与周围的材料结合，就这样层层叠加组成了立体实物的工艺品.在上述过程中，先后发生的物态变化是( )A.汽化和凝固B.汽化和液化C.液化和凝固D.熔化和凝固下表是小明探究某种物质凝固过程规律时所记录的实验数据.由于疏忽，他把一个温度值记错了，请帮助他分析数据并回答：(1)表中错误的数据是℃.(2)请根据记录和更正后的数据在图中描点并画出该物质凝固过程的温度随时间变化的图像.(3)从图像可以看出该物质凝固时的特点是关于晶体和非晶体，下列说法中正确的是( )A.晶体和非晶体在熔化过程中温度都上升B.晶体有确定的熔点，非晶体没有熔点C.晶体熔化时吸热，非晶体熔化时不吸热D.天上飘落的雪花是非晶体工人师傅用高温火焰加热玻璃使其熔化来制作各种玻璃仪器，熔化过程中温度变化如图所示，由此可知玻璃是(填“晶体”或“非晶体”).表格中有几种常见物质的熔点，观察并回答下列问题.(1)酒精在﹣113 ℃时是态,在﹣121 ℃时是态.(2)铜块掉入钢水中(填“会”或“不会”)熔化.(3)南极平均气温为-25 ℃，最低气温达-94.2℃.在那里用的温度计应选( )A.水银温度计B.煤油温度计C.酒精温度计同学们见过常温下流动的金属吗? 科学家发现除了汞，确实还存在一种金属，它的名字叫做镓，熔点只有29. 8℃，托在手心它要(填物态变化名称)成液体，如图所示，在这一过程中，它要(填“吸收”或“放出”)热量，镓是(填“晶体”或“非晶体”).关于熔化和凝固，下列说法正确的是( )A.各种固体都有一定的熔点B.各种液体凝固时都要放出热量C.非晶体没有一定的熔点，但有一定的凝固点D.晶体熔化时温度保持不变，说明熔化不需要吸收热量如图是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图像，下列说法正确的是( )A.在10 min时，该物质处于固液共存状态B.该物质的熔化过程是AD 段C.常温常压下该物质处于固态D.该物质的凝固点是40 ℃如图所示为一种夏季使用的汽车冰凉坐垫，它通过生物冰快速激发成型技术研制而成.坐垫内物质通常情况下为固态，人坐上去时，坐垫内物质就会慢慢转变为液态，但温度保持不变.此过程可持续数小时，人坐在上面会感觉凉爽.下列有关分析正确的是( )A.坐垫内物质是非晶体B.坐垫内物质熔点低于人体温度C.人坐上去时坐垫内物质放出热量D.人坐上去时坐垫内物质发生了液化现象把盛有碎冰块的试管插入烧杯里的冰块中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，如图所示.当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰将( )A.熔化一部分B.全部熔化C.一点都不熔化D.下边的熔化，上边的没熔化小明发现严冬季节水缸里的水结冰了，但腌菜缸里的盐水却没有，小明猜想，水中加入盐后，一定会对水的凝固点产生影响.为了验证这一猜想，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程.每隔一定时间，小明就观察盐水状态，测出温度，并将凝固过程记录的数据画成了温度—时间图像，如图甲所示.(1)从图像中可以看出盐水的凝固过程用了分钟.(2)从图像中得到晶体在凝固时的温度(填“升高”“降低”或“不变”).(3)盐水的凝固点为℃，由此证明了小明的猜想是(填“正确”或“错误”)的.严寒的冬天，地面上的积雪不能及时熔化，会影响交通安全，人们采取在雪上撒盐的方法，可使雪在较低气温下熔化.原因是在雪上撒盐可以(填“提高”或“降低”)雪的熔点.(4)如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图乙所示，试管中冰水混合物中的冰会(填“变多”“变少”或“不变”).。