一年级上册数学教案-1.2 比多少 ｜人教新课标
一年级数学上册教案《1.2比多少》13-人教版
一年级数学上册教案《1.2比多少》13-人教版一、教学目标1.理解“比”的概念，能够用“比”来比较大小。
2.能够根据实际情况，进行简单的比大小的操作。
3.培养学生的观察和分析能力，提高学生的数学思维能力。
二、教学重点1.掌握“比”的概念，能够用两个数之间的“比”来表示大小关系。
2.能够运用“比”的概念进行简单的比较。
三、教学难点1.进一步理解“比”的意义，灵活运用“比”来进行大小比较。
2.培养学生的逻辑思维能力，让学生能够自主思考和解决问题。
四、教学准备1.课件：包括比较大小的图片和相关练习题。
2.教学素材：准备好实物或图片，让学生进行观察和讨论。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入教师出示一些不同大小的物品，让学生通过观察比较大小，引入“比”的概念。
2. 学习“比”的概念•教师用简单的例子向学生解释“比”的概念，如何表示两个数之间的大小关系。
•让学生通过观察和思考，讨论不同大小物品之间的“比”。
3. 练习比大小•教师设计一些练习题，让学生进行比大小的操作。
•学生可以两两比较给出答案，并解释比较的过程和结果。
4. 发展拓展•引导学生运用“比”的概念解决生活中的实际问题，如比较购物品的价格、书籍的页数等。
•鼓励学生自主思考和探讨“比”在生活中的应用。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生基本掌握了“比”的概念和如何比较大小。
同时，学生也培养了一定的观察和逻辑思维能力。
在以后的学习中，将继续巩固和拓展这一知识点。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，加强练习，达到对“比”的深入理解和运用。
让我们一起努力，共同进步！。
一年级数学上册教案《1.2比多少》2-人教版
一年级数学上册教案《1.2比多少》2-人教版一、教学目标1.掌握“比”这一概念，认识比的意义。
2.能够熟练运用“比”的运算方法。
3.能够解决日常生活中的比较问题。
二、教学重点1.掌握“比”的定义。
2.学会使用“比”的运算方法。
3.能够运用所学方法解决实际问题。
三、教学内容1.什么是比：比的定义及意义。
2.怎么比：比的运算方法及应用。
3.实际问题解决：日常生活中的比较问题。
四、教学准备1.课件：包括比的定义、运算方法、例题等内容。
2.教学工具：白板、彩色粉笔、教学卡片、实物等。
3.教学资源：练习题、教学视频等。
五、教学过程1. 导入教师通过举例“小明和小华身高相差多少”引出“比”的概念，激发学生的兴趣。
2. 概念讲解教师围绕“比”的定义进行详细讲解，引导学生理解“比”的含义及其在日常生活中的应用场景。
3. 运算方法通过简单的例题，教师演示“比”的运算方法，让学生掌握比的具体计算步骤。
4. 练习应用让学生进行练习，巩固所学知识。
教师在学生练习过程中辅导指导，解决学生的疑惑。
5. 拓展应用教师提供更多生活中的实际问题，让学生运用所学方法解决，培养学生的实际应用能力。
6. 总结反馈教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对“比”概念的掌握情况，并针对学生的问题进行反馈。
六、课堂延伸教师可组织学生进行小组讨论，设计比较问题让学生互相交流，并进行展示和讨论，促进学生之间的合作交流。
七、作业布置布置作业：完成课堂练习题，并设计一个实际生活中的比较问题，写出解决步骤。
八、评估方式1.课堂表现评价：包括主动回答问题、积极参与讨论等。
2.作业评价：对作业的完成情况进行评分。
3.能力评价：观察学生解决实际问题的能力和思维发展。
九、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对“比”的理解存在一定困难，需要在教学中注重示范和细致引导，帮助学生建立深刻的概念。
以上是《1.2比多少》一课的教案内容，希望能够帮助学生掌握“比”的概念和运算方法，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案7
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案7教学内容知识点•多对多的比较•初步认识“比”字•掌握“比多少”这一概念教学目标1.通过本课学习，学生能够理解并掌握多对多的比较方法。
2.学生能够正确运用“比多少”这一概念进行比较和描述。
教学重点•理解多对多的比较方法•掌握如何使用“比多少”进行比较教学难点•辨别多对多的比较中的大小关系•运用“比多少”进行详细叙述教学准备•教师准备教学课件•学生课桌上放置参考资料•准备小组合作活动的素材教学过程导入1.引导学生回顾上节课中学习的内容，复习“多少”这一概念。
2.提问：你们在日常生活中有用过“比多少”这个词吗？请举例说明。
活动1：小组合作1.将学生分组，每组四人。
2.给每组发放一些水果，如苹果、梨子、香蕉等。
3.要求学生通过观察和比较，使用“比多少”这个概念来描述每种水果的数量。
活动2：课堂练习1.布置练习题，让学生独立思考并解答。
2.随机抽选学生汇报答案，并进行讨论。
总结1.教师引导学生总结本节课的重点，强调多对多的比较和“比多少”这两个概念的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，加深理解并运用所学知识。
作业布置1.布置练习题，要求学生用“比多少”这个概念解答。
2.鼓励学生在家中观察并记录日常生活中的数量关系，以加深对比多少的理解。
教学反思1.教学中发现学生对多对多的比较理解还不够透彻，需要增加相关活动进行强化。
2.下节课计划加入更多示例和小组合作，以培养学生的合作能力和观察力。
通过本节课的学习，希望学生能够在“比多少”这个概念上有更深入的理解和应用，为数学学习的基础奠定坚实的基础。
一年级数学上册教学设计《1.2比多少》18-人教版
一年级数学上册教学设计《1.2比多少》18-人教版一. 教材分析人教版一年级数学上册1.2《比多少》主要让学生通过观察和比较，理解数量的多少，学会用比较的方法来确定物品的多少，培养学生数数、比较的能力，为后续学习长度、面积等知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数量的多少有一定的认识，但还没有形成系统的比较方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了数数的基本技能，对于物品的多少有一定的感知，但还不能准确地用语言表达出来。
因此，在教学中，需要通过实物、图片等引导学生观察、比较，让学生在实践中感受数量的多少，学会用比较的方法来确定物品的多少。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和比较，确定物品的多少，学会用比较的方法来解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、比较、实践等环节，培养数数、比较的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学的乐趣，培养合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和比较，确定物品的多少，学会用比较的方法来解决问题。
2.难点：学生能够准确地用语言表达出数量的多少，学会用比较的方法来确定物品的多少。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、启发式教学法等，通过实物、图片、游戏等引导学生观察、比较，让学生在实践中感受数量的多少，学会用比较的方法来确定物品的多少。
六. 教学准备1.准备实物、图片等教学资源。
2.准备游戏道具。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示实物或图片，引导学生观察，并提出问题：“这些物品哪个多，哪个少？”让学生自由发表意见，教师总结并板书：“比较物品的多少”。
呈现（10分钟）1.教师出示一组实物或图片，让学生观察并说出哪个多，哪个少。
2.教师引导学生用手势表示数量的多少。
3.教师出示另一组实物或图片，让学生进行比较，并用语言表达出来。
操练（10分钟）1.教师学生进行小组活动，每组分发一定数量的物品，让学生通过比较，确定哪个组的多，哪个组的少。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》说课稿4
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》说课稿4一. 教材分析《比多少》是人教新课标一年级数学上册第一单元的第2课，本节课主要让学生通过观察、比较来理解“多”和“少”的概念，学会用比较符号“>”和“<”来表示两个数的大小。
教材通过生动的图片和实际例子，让学生在生活情境中感受数学，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数的认识还不够深入，但对于生活中的事物有很强的好奇心和观察力。
他们在幼儿园已经接触过一些简单的数数和排序活动，因此对于比较概念不会完全陌生。
但如何将生活经验转化为数学知识，还需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“多”和“少”的概念，学会用比较符号“>”和“<”来表示两个数的大小。
2.过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解“多”和“少”的概念，学会用比较符号“>”和“<”来表示两个数的大小。
2.教学难点：学生对于比较符号“>”和“<”的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、实物、图片等教学手段，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一些水果图片，让学生观察并说出水果的多少，引出“多”和“少”的概念。
2.教学新课：教师出示两组物品，让学生比较两组物品的多少，引导学生理解比较符号“>”和“<”的含义。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，用比较符号“>”和“<”来表示两组物品的大小。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确“多”和“少”的概念及比较符号的含义。
5.巩固练习：学生进行课堂练习，教师及时给予反馈和指导。
一年级数学上册教案《1.2比多少》18-人教版
一年级数学上册教案《1.2比多少》18-人教版一、教学目标1.知道比的概念和比较大小的方法。
2.能够掌握比的意义，并能使用“比”字比较大小。
3.能够运用所学知识，解决实际问题。
二、教学重点1.理解比的概念。
2.运用“比”的方法进行大小比较。
三、教学难点1.能够准确理解比的意义。
2.能够灵活运用“比”的概念解决问题。
四、教学准备1.教学用具：数字卡片、比例尺、计算器等。
2.教学素材：相关图片、实际生活中的比较问题等。
五、教学过程1. 导入与复习•让学生回顾上一堂课的内容，回答问题：“你知道什么是比吗？”•利用数字卡片让学生进行大小比较练习。
2. 学习新知识•介绍“比”的概念：比是一种比较大小的方法，通常用“比”字来表示。
•示范几个例子让学生理解“比”的用法。
•讲解“1比3”表示1与3的比例关系，理解为1的数量是3的几倍。
3. 拓展练习•让学生在小组内讨论并解决一些实际生活中的比较问题，比如：班上男生和女生的比例、苹果和香蕉的价格比较等。
4. 实践运用•带领学生使用比例尺进行练习，比较线段长度。
•给出一些数量比较问题，让学生用计算器来计算具体的数值。
5. 总结与反思•让学生总结比的概念和应用方法。
•提出问题，让学生再次思考如何使用“比”字来表示不同物品的大小关系。
六、作业1.完成课堂练习册中的相关练习。
2.用纸笔写出5个自己生活中的比较问题，并用“比”表示出来。
七、板书设计•比的概念：比的含义和符号表示法•实际问题解决：使用比例尺和计算器解决问题以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握“比”的概念，灵活运用于生活中，做到学以致用。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》 教案6
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案6
教学目标
1.知道“比多少”的意思。
2.能够根据问题比较大小，判断谁多谁少。
3.能够简单使用“比多少”进行比较问题的解决。
教学重点
1.让学生理解“比多少”的含义。
2.培养学生对事物数量的敏感度，提高比较大小的能力。
教学难点
1.让学生在实际问题中将“比多少”运用到日常生活中。
2.帮助学生建立正确的比较大小的思维方式。
教学准备
1.课件：包括“比多少”相关的图片和示例题目。
2.学生：感兴趣的学习积极性。
教学过程
导入
老师通过举例子简单介绍“比多少”的概念，引导学生理解“比多少”的意义。
学习
1.老师出示图片，让学生观察图片中的物体并回答问题，比较大小。
2.师生互动，讨论如何使用“比多少”解决问题。
3.老师出示各种实际情境下的比较问题，让学生尝试解决。
拓展
1.学生完成练习册上相关练习题，巩固所学内容。
2.让学生自己设计一些“比多少”的问题，分享给同学。
总结
通过课程的学习，学生们掌握了“比多少”的概念，提高了比较大小的能力，同时也能将所学知识运用到日常生活中。
课后作业
完成练习册上相关练习题，并设计自己的“比多少”问题。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在课后巩固所学知识，真正理解和掌握“比多少”的概念。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5一、教学目标1.知识与能力：能听懂比多少的基本概念，能正确运用比较大小的方法。
2.过程与方法：培养学生观察、分析问题的能力，发展思维。
3.情感、态度与价值观：培养学生的观察力，判断力和严谨的态度。
二、教学重点与难点•重点：掌握比多少的概念，能正确比较大小。
•难点：引导学生对比多少的问题进行深入思考，培养逻辑思维能力。
三、教学准备1.课件：多媒体课件或者制作的教学PPT。
2.教具：小熊等大小卡片、白板、笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用小熊等大小卡片进行比较，提出问题“这两只熊谁更高？”引起学生思考。
2. 比大小活动（10分钟）•带着学生一起比较课室中不同物品的大小。
•请学生两两成组进行大小比较演示。
3. 比多少的概念介绍（10分钟）•通过课件或白板，引导学生了解比多少的基本概念，例如：“3比1”、“4比2”等形式。
•鼓励学生用自己的语言解释比较多少的含义。
4. 练习与讲解（15分钟）•让学生进行练习题，带领学生一起讨论解题方法。
•引导学生将自己的思考表达出来，解释他们为什么这样选择。
5. 拓展活动（10分钟）•给学生提出新的比多少问题，鼓励他们进行讨论。
•让学生用多样的物品进行比较，培养学生观察力和分析问题的能力。
6. 练习与总结（10分钟）•让学生进行相关练习题，巩固所学内容。
•总结比多少的概念，并提醒学生在日常生活中的运用。
五、课堂小结•通过本节课的学习，学生对比多少的理解更加深入，能正确运用比较大小的方法。
六、作业布置•布置练习题，要求学生练习比多少的题目，并结合实际生活综合应用。
根据教育部颁布的新课标，本教案侧重于培养学生的观察和分析问题的能力，并引导学生正确运用比较大小的方法。
通过多种不同形式的比较、练习和讨论，帮助学生深入理解“比多少”的概念。
一年级数学上册教案《1.2比多少》25-人教版
一年级数学上册教案《1.2比多少》25-人教版一、教学目标1.知识与技能：能够掌握比较两个数的大小关系，能够运用比的概念进行问题求解。
2.过程与方法：培养学生观察比较的习惯，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生合作学习的精神，懂得尊重他人不同的观点。
二、教学重点1.比的概念和表示方法。
2.掌握比较大小的方法。
三、教学难点1.运用比较的概念解决实际问题。
2.理解比的本质含义。
四、教学过程1. 导入新知老师出示一组数字卡片，要求学生两两比较大小，然后观察数字卡片上的符号，引出“比”的概念。
2. 发展1.引导学生回顾比较大小的方法，让学生自己提出比较大小的规则。
2.让学生解决一些日常生活中的问题，比如：班里男生人数比女生多几个？等等。
3. 讲解1.讲解比的概念和表示方法。
2.讲解比的意义和使用。
4. 练习1.老师出一些练习题，让学生在小组内讨论并找出答案。
2.让学生互相交流答案，并找出共同点和差异。
5. 总结让学生总结比的概念及使用方法，对于不懂的问题进行再次解释和强化。
五、课后作业1.完成课堂练习题。
2.思考并解决以下问题：学校操场的长度和宽度比为3：2，如果长度为36米，求出宽度。
六、板书设计•比的概念和表示方法•比较大小的方法•例题：学校操场的长度和宽度比为3：2，如果长度为36米，求出宽度。
七、教学反思此教案在让学生通过比较大小的实际问题来理解比的概念和使用方法，通过小组合作解题，培养了学生的团队合作精神和分析问题的能力。
但在教学过程中，应注意引导学生把抽象的数学概念和日常生活相结合，让学生更好地理解和掌握知识。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案3
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案3一、教学目标1.知识与技能：能听懂、会说“比多少”、“比……多”、“比……少”的用法。
能正确把握“比多少”的概念。
2.情感态度：激发学生对于比较大小的兴趣，培养学生观察能力和逻辑思维能力。
3.学习策略：发展学生的团队合作意识，培养学生合作学习的能力。
二、教学重点与难点教学重点1.听懂、会说“比多少”、“比……多”、“比……少”的用法。
2.能正确理解“比多少”的意义。
教学难点1.让学生正确区分“比多少”、“比……多”、“比……少”之间的不同之处。
三、教学准备1.教学软件：数字图书馆。
2.教学实物：计算器、拼图。
四、教学过程步骤一：导入新知识1.利用数字图书馆展示一组班级里同学们的身高数据，引导学生讨论身高高低的不同（比多少）。
步骤二：学习新知识1.观看身高比较的视频教学，了解“比多少”的概念及用法。
2.在教学实物计算器上进行简单的比较大小练习，让学生体会“比多少”、“比……多”、“比……少”的具体应用。
步骤三：巩固与延伸1.学生分组，用拼图游戏进行身高比较，巩固“比多少”的概念。
2.要求学生完成一道书面练习题，巩固所学内容。
五、课堂小结与作业布置1.针对今天所学内容，老师进行小结梳理，并强调“比多少”的重要性。
2.布置作业：完成课后习题《比多少》，要求学生书写答案并交到老师手中。
六、教学反思本节课设计新颖，能够通过多种形式帮助学生理解“比多少”的概念。
但需要注意的是，在学生分组练习时要确保每个学生都能积极参与，避免出现个别学生被忽视情况的发生。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案2
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案一、教学目标1.了解“比多少”的概念。
2.能正确理解和解答有关“比多少”的问题。
3.通过实际操作，培养学生的数学逻辑思维能力和观察能力。
4.培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的能力。
二、教学重点1.学生能够准确理解“比多少”的概念。
2.能够正确运用所学知识解答问题。
三、教学难点1.学生能够正确理解“比多少”的概念，并能自主解答问题。
2.学生能够在团队合作中积极参与，与同学一起完成任务。
四、教学准备1.教学课件。
2.学生练习册。
3.数学工具：尺子、橡皮、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新知识（5分钟）•利用生活中的实际例子引入“比多少”的概念，让学生感受给定量的大小关系。
2. 学习新知识（15分钟）•向学生介绍“比多少”的概念，通过实际图片和小组讨论让学生初步理解。
•学生观察图片，与同桌讨论，总结出“比多少”的特点。
3. 巩固练习（20分钟）•分发练习册，让学生独立完成相关练习题，巩固所学知识。
•教师巡视指导，及时纠正学生错误的做题方法，鼓励学生正确思考。
4. 拓展应用（10分钟）•设置拓展问题，让学生思考更复杂的“比多少”问题，如多个物体的长度比较等。
5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课学习的重点进行总结，并展示优秀学生的答案，鼓励学生分享思考过程。
六、课后作业•布置练习册上相关题目作业，巩固“比多少”的概念。
•鼓励学生在家庭生活中多观察，尝试用“比多少”的方式描述给定物体的大小关系。
七、教学反思•教师应该重点关注学生在小组讨论中的表现，引导学生学会倾听和表达，培养团队协作精神。
以上是本节课的教学计划，希望通过本节课的学习，学生能够对“比多少”的概念有更深入的理解，能够灵活运用所学知识解答相关问题。
一年级上册数学教案-1.2《比多少》人教新课标
一年级上册数学教案1.2《比多少》人教新课标教案：一年级上册数学教案1.2《比多少》我作为一名经验丰富的教师，对于教学内容，我会按照教材的章节和详细内容进行教学。
本节课的教学内容是1.2《比多少》。
教学目标：1. 让学生能够通过观察和比较，理解数量的多少，并能用“比多少”来描述。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和表达能力。
教学难点与重点：重点：让学生能够通过观察和比较，理解数量的多少，并能用“比多少”来描述。
难点：让学生能够正确地进行比较，并能够用恰当的词语来描述数量的多少。
教具与学具准备：教具：准备一些图片或者实物，用来展示数量的多少。
学具：准备一些小卡片或者纸片，用来让学生进行比较练习。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会通过展示一些图片或者实物，让学生观察并比较数量的多少。
比如，我会展示两张图片，一张图片上有3个苹果，另一张图片上有5个苹果，让学生观察并告诉我哪个图片上的苹果更多。
二、例题讲解（10分钟）我会通过一些例题来讲解如何用“比多少”来描述数量的多少。
比如，我会出示一张图片，图片上有2个球，然后我会出示另一张图片，图片上有4个球，我会让学生告诉我第二个图片上的球比第一个图片上的球“多多少”。
三、随堂练习（10分钟）我会给学生发放一些小卡片或者纸片，让学生进行比较练习。
比如，我会给学生发放一张卡片，上面写着“3个”，另一张卡片上面写着“5个”，我会让学生告诉我哪个数字更大。
四、小组活动（10分钟）我会让学生分成小组，每组的学生互相找一些图片或者实物，进行比较练习。
我会让学生用“比多少”来描述数量的多少。
我会对学生进行随堂测验，通过一些问题来巩固学生对“比多少”的理解。
比如，我会问学生：“如果你有2个苹果，你的朋友有4个苹果，那么你的朋友比你‘多多少’苹果？”六、板书设计（5分钟）我会设计一个简单的板书，上面写着“比多少”，并在旁边画上一些图示，用来帮助学生理解和记忆。
七、作业设计（5分钟）作业题目：请学生找出一些图片或者实物，用“比多少”来描述数量的多少。
一年级数学上册教案-1.2比多少32-人教版
一年级数学上册教案1.2比多少32人教版教案：一年级数学上册1.2比多少32人教版我作为一名经验丰富的教师，对学生进行教学的过程中，始终以提高学生的数学素养和实际应用能力为目标。
本节课，我将带领学生学习一年级数学上册的1.2比多少32人教版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第32页至33页，其中涵盖了整数的认识，以及整数加法和减法的运算。
学生将通过对这些知识的学习，掌握整数的读写方法，以及整数加减法的计算法则。
二、教学目标1. 掌握100以内数的认识，能够正确读写整数。
2. 理解整数加减法的计算法则，能够进行简单的整数加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内数的认识和整数加减法的计算法则。
而教学难点主要是让学生能够理解和运用整数加减法的计算法则进行实际问题的解决。
四、教具与学具准备为了提高教学效果，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、教学卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物、计时等，引出本节课的主题——整数的认识和整数加减法。
2. 知识点讲解：我会通过PPT展示和讲解，让学生了解整数的读写方法，以及整数加减法的计算法则。
3. 例题讲解：我会通过一些典型的例题，让学生理解并掌握整数加减法的计算法则。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。
5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生通过合作解决问题，培养团队协作能力。
六、板书设计板书设计主要包括整数的认识、整数加减法的计算法则等内容，我会通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计作业设计主要包括一些实际的计算题和应用题，如购物问题、计时问题等，让学生在课后进行练习和巩固。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
一年级数学上册教案《1.2比多少》31-人教版
一年级数学上册教案《1.2比多少》31-人教版一. 教材分析《人教版一年级数学上册》第31页的教学内容是《1.2比多少》。
这部分内容主要让学生理解“比多少”的概念，学会用简单的语言和符号表示两个数量的比较，为学生进一步学习分数和小数打下基础。
通过这部分的学习，学生能够初步掌握比较两个数的大小的方法，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和运算规则还不够熟悉。
在这个阶段，学生需要通过大量的实践和操作来理解和掌握数学知识。
对于“比多少”的概念，学生可能还不够熟悉，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解“比多少”的概念，学会用简单的语言和符号表示两个数量的比较。
2.培养学生观察、比较、抽象和概括的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握“比多少”的概念，学会用简单的语言和符号表示两个数量的比较。
2.难点：让学生能够灵活运用“比多少”的概念，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片引导学生直观地理解“比多少”的概念。
2.采用游戏教学法，通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.采用合作学习法，引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于直观演示“比多少”的概念。
2.准备游戏教学材料，如卡片、小奖品等。
3.准备PPT，用于呈现教学内容和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和图片，引导学生观察和比较，让学生初步感受“比多少”的概念。
例如，展示两组苹果，一组有5个，另一组有10个，让学生说出一组比另一组多多少个。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和比较，让学生进一步理解和掌握“比多少”的概念。
例如，展示两组小鱼，一组有8条，另一组有12条，让学生说出一组比另一组多几条。
1.2比多少(教案)-一年级上册数学人教版
1.2比多少（教案）一年级上册数学人教版教案：1.2比多少年级：一年级上册科目：数学版本：人教版教学内容：本节课的教学内容来自人教版一年级上册数学教材的第一章第二节，主要讲解比的概念和简单的比较运算。
具体内容包括：1. 理解比的概念，知道比是两个数相除的结果，可以表示两个量之间的关系。
2. 学会用语言描述比的含义，例如：“A比B多”、“A比B 少”。
3. 掌握简单的比较运算，如大于、小于、等于。
教学目标：1. 学生能够理解比的概念，并能够用语言描述比的含义。
2. 学生能够进行简单的比较运算，判断两个数的大小关系。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于比的含义的理解和运用，以及判断两个数的大小关系。
2. 教学重点：学生能够用语言描述比的含义，并能够进行简单的比较运算。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用实物或图片引入比的概念，例如展示两组不同数量的物品，让学生观察并描述它们之间的关系。
2. 引导学生用语言表达比的含义，例如：“这个盘子里有5个苹果，那个盘子里有8个苹果，所以5比8少。
”二、新课讲解（15分钟）1. 通过示例讲解比的概念，例如：“如果有2个学生，其中有1个学生有3个苹果，另一个学生有5个苹果，我们可以用比来表示他们苹果的数量关系，可以说‘1比2少’，也可以说‘3比5少’。
”2. 讲解比的读法和写法，例如：“2比3可以读作‘2比3’，也可以写作‘2:3’或‘2/3’。
”3. 引导学生进行简单的比较运算，例如大于、小于、等于，并通过示例进行讲解。
三、随堂练习（10分钟）1. 给学生发放练习本，要求学生根据教师给出的情景，用比的方式描述两个数之间的关系，并进行比较运算。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
一年级数学上册说课稿《1.2比多少》32-人教版
一年级数学上册说课稿《1.2比多少》32-人教版一. 教材分析《1.2比多少》是人教版一年级数学上册第二单元第一课时的内容。
本节课主要让学生初步理解“比多少”的概念，学会用目测的方法比较两组物体的多少，并能用简单的语言进行表达。
教材通过图片和情境的设置，引导学生观察、思考和交流，从而培养学生的数感和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入。
但他们好奇心强，喜欢观察和动手操作。
通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的数数能力，对生活中的数量关系有一定的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用目测的方法比较两组物体的多少，并能用简单的语言进行表达。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养数感和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能用目测的方法比较两组物体的多少，并用简单的语言进行表达。
2.教学难点：学生学会通过观察、思考和交流，解决生活中的数量关系问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示两组实物，让学生观察并说出它们之间的数量关系，引出“比多少”的概念。
2.探究新知：让学生分组讨论，思考如何用目测的方法比较两组物体的多少，并交流分享心得。
3.巩固新知：通过多媒体课件展示不同情境下的“比多少”问题，让学生运用所学知识解决问题。
4.拓展延伸：引导学生联系生活实际，举例说明“比多少”的应用。
5.总结归纳：总结本节课所学内容，强调“比多少”的比较方法和表达方式。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出“比多少”的概念和比较方法。
一年级数学上册教案《1.2比多少》1-人教版
一年级数学上册教案《1.2比多少》1-人教版一、教学目标1.能够理解“比”这一概念，掌握比的定义及意义。
2.能够灵活运用比的表示方法，如用冒号“:”表示比。
3.能够通过实际情境应用比的概念，解决问题。
二、教学重点1.掌握比的定义及运用方法。
2.理解比的含义，能够运用比进行简单的数量比较。
三、教学难点1.运用比进行简单的数量比较。
2.灵活运用比的概念解决问题。
四、教学准备1.教材：一年级数学上册《人教版》。
2.教具：小黑板、粉笔、玩具物品等。
五、教学过程第一步：导入1.（铺设情境）教师出示一小车和两辆自行车，“小车和自行车哪一个多？”2.引导学生讨论，引入比的概念。
第二步：学习1.（学习比的定义）教师向学生解释比的概念，“比多少”是一种数量的关系表示方法。
2.（学习表示方式）教师在黑板上写出“小车:自行车=2:1”，解释比的表示方式。
第三步：实践1.（练习比的运用）教师出示一些比的例子，让学生用冒号表示比，如横竖比、男女比等。
2.（问题解决）教师提出实际问题，让学生用比的概念解决，如“班上男生比女生多，男女比是多少？”。
第四步：总结1.结合学生的练习情况，复习比的概念及应用。
2.引导学生总结比的表示方法及解决问题的步骤。
六、课堂练习1.用比的概念解决以下问题：–若班上男生有25人，女生有20人，男女比是多少？–小王有6支铅笔，小张有4支铅笔，铅笔的比是多少？七、作业布置1.练习册上相关练习题，巩固比的概念。
八、教学反思1.对于比的概念学习，需要通过实际情境引导学生理解和掌握，同时通过练习巩固。
以上为一年级数学上册教案《1.2比多少》1-人教版的教学内容，希會对教学有所帮助。
一年级数学上册教案《1.2比多少》32-人教版
一年级数学上册教案《1.2比多少》32-人教版
教学目标
1.理解比的概念，掌握比的读法。
2.能够灵活运用“几比几”的表达方式，比较大小。
3.能够解决简单的比例问题。
教学重点
1.比的概念理解。
2.比的读法掌握。
3.比的大小关系比较。
教学难点
1.比例问题的解决。
2.多种表达方式的比较。
教学准备
1.教材：人教版一年级数学上册。
2.教具：印有各种物品图片的卡片。
3.课件：展示比例问题的PPT。
教学过程
1.导入
老师出示几组卡片，让学生用“比”这个词描述卡片的关系，引出比的概念。
2.讲解
1.介绍“比”的概念，比如：一比二、三比一。
2.讲解比的读法，如“一比二”读作“一比二”。
3.练习
1.让学生完成几道简单的比大小练习题。
2.老师出示一些物品图片，让学生两两比较大小，用“比”这个词描述大小关系。
4.拓展
出示一些有趣的比例问题，让学生尝试解决并用句子表达比例关系。
5.总结
复习今天学习的内容，强调比的概念和大小关系。
课堂作业
完成课后习题，巩固比的概念和运用。
教学反思
结合学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，确保每位学生都能理解和掌握课堂内容。
通过今天的学习，学生应该能够清楚理解比的概念，掌握比的读法，能够灵活运用比的表达方式来比较大小，解决简单的比例问题。
一年级数学上册教案《1.2比多少》31-人教版
一年级数学上册教案《1.2比多少》31-人教版一、教学目标1.知识与技能：学生掌握比的概念，能用“比”字来表示两个数的大小关系；掌握比的表示方法，培养学生的观察与分析能力。
2.过程与方法：通过生活中的实例，引导学生理解比的概念，并能熟练运用比的知识解决简单问题。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作精神和学会倾听他人观点的积极态度，在活动中培养学生的团队意识。
二、教学重点与难点教学重点1.理解比的概念，能灵活运用“比”字表达数字大小的关系。
2.学会用比的表示方法进行数值计算。
教学难点1.帮助学生建立对比的概念，使之理解比的意义；2.鼓励学生积极参与讨论，提高表达自己观点的能力。
三、教学过程1. 导入通过举例引导学生理解比的概念，如“小明有3颗苹果，小李有6颗苹果，我们可以用‘小李的苹果是小明的苹果的两倍’来表示它们的大小关系。
”2. 学习比的表示方法1.继续以实例为基础，让学生动手比较数值大小，理解比的表示方法。
2.练习：1.2比多少？引导学生计算，明白比的计算方法。
3. 巩固练习1.让学生分组合作，完成一些类似的练习，提高学生的综合运用能力。
2.师生讨论，总结解题思路。
4. 拓展应用1.师生互动，探讨比的概念在生活中的应用；2.设计生活场景让学生进行观察与分析。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对比的概念有了初步认识，但还需要进一步巩固。
在后续的教学中，需要设计更多的实例让学生练习，提高他们的计算能力和对比分析能力。
同时，注意培养学生的思维能力，让他们学会灵活运用所学知识解决实际问题。
以上为《1.2比多少》31-人教版的教案内容，希會对您的教学工作有所帮助！。
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第一单元准备课
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
课时2 比
多少
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学内容
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练
工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
用一一对应法比较物体的多少。
教学目标
1. 通过观察，使学生初步知道“同样多”“多”和“少”的含义，会用一一对应法比较物体的多少。
2.在比较多少的过程中，培养学生的观察能力和分析判断能力。
教学重点
使学生知道“同样多”“多”和“少”的含义，能比较物体的多少。
教学难点
让学生会用一一对应法比较物体的多少。
教具准备
PPT课件。
教学过程
一、复习巩固，导入新课。
1.课前准备。
老师拿出1～5的数字卡片，让学生读一读。
2.提出问题。
老师拿出1个圆形图片和2个三角形图片，让学生选一组数量多的图片。
（让学生交流后举手回答）
3.引入新课。
这节课我们就来探究比较物体的多少的方法。
二、合作交流，探究新知。
1.以童话为背景，讲好故事，吸引学生的注意力。
2.让学生理解“同样多”“多”和“少”的含义。
（1）先让学生找一找图中有几只小兔和几只小猪，小组之间交流，说一说它们都在干什么。
（2）让学生利用学具摆一摆，引导学生说出1只小兔搬1块砖，小兔和砖正好都对上，没有多余的，就说小兔的只数和砖的块数同样多。
渗透一一对应比较的方法。
（3）老师用学具摆出1根木头，让学生对应地摆出1张小猪图片，老师摆出最后1根木头时，学生发现手上没有小猪图片了，引导学生说出1只小猪搬1根木头，最后还多1根木头，说明木头比小猪多，小猪比木头少。
3.同学之间相互用卡片摆一摆，看谁的卡片多，谁的卡片少，哪些卡片同样多。
（同桌之间相互摆一摆）
三、巩固应用，提升能力。
1.老师拿出3张卡片，先让学生们拿出和自己同样多的卡片，再让学生们分别拿出比自己多、比自己少的卡片。
2.指导学生完成教材第8页第3题和第4题。
四、课堂小结，拓展延伸。
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.有两种物体，当把两种物体一一对应后都没有剩余时，说明这两种
物体的数量同样多。