人音版小学音乐五年级上册《清晨》教学反思
小学五年级音乐《清晨》教学反思范文（通用8篇）
小学五年级音乐《清晨》教学反思范文（通用8篇）小学五年级音乐《清晨》教学反思范文（通用8篇）作为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学五年级音乐《清晨》教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级音乐《清晨》教学反思篇1本节课有以下几个特点：一、教学目标定位符合学生实际情况目标引领课堂，目标定位是否准确，直接关系到一堂课的成败。
目标定位过高，学生难以接受，过低，学生学得没意思，本课教学我制订了以下三个目标：1、感受、聆听歌曲《清晨》，用轻快、活泼的声音和朝气蓬勃的情绪演唱这首歌曲。
2、感受这首歌曲明快流畅的韵律，能用简单的肢体语言表现清晨醒来的各种活动，感受人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌，体会“清晨醒来”这一刻的宝贵。
3、小组合作选取合适的节奏型用各种打击乐器为歌曲伴奏，使“清晨醒来”的音乐（音响）更加丰富。
这样的教学目标既照顾了差生，又让优生有展示的机会，既面向全体，又注重个体的培养，符合《音乐课程标准》的教学理念。
二、注重培养学生的聆听习惯整节课下来，我始终注重培养学生养成良好的聆听习惯。
听音乐看教师表演，听音乐做动作，听音乐理解歌词，听音乐律动等等环节，始终围绕听来开展活动，每一次的听都是有目的的，这样层层递进，不断提高了学生的音乐审美能力。
《音乐课程标准》中指出：音乐是听觉艺术。
音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉，听，是音乐艺术最基本的特征。
由于音乐艺术的这种特征，这就决定了：第一，在音乐教育中，发展听觉是最重要的事情。
所以，音乐教学必须立足于听，把发展学生的音乐听觉，培养其对音乐良好的感受能力，作为音乐教学的首要任务，作为进而学习音乐其他方面技能的基础。
第二，音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固建立在听的基础上。
因此，既然听是一切音乐实践活动赖以进行的基础，那么，听觉感知便成了学习音乐的先决条件。
五年级上册音乐教案-1《清晨》人音版(五线谱)
3.文化理解：通过学习五线谱，让学生了解和感受到音乐是一种文化，是一种语言，它代表着不同文化背景和历史传统。使学生能够理解和尊重不同文化背景下的音乐表达方式，培养他们的文化理解能力。
-邀请音乐家或音乐教师来校进行讲座或示范表演，让学生与专业人士互动交流，了解更多关于五线谱的知识和技巧。
-组织学生参加音乐比赛或演出，鼓励他们运用五线谱进行音乐创作和表演，提高他们的音乐表达能力和创造力。
-鼓励学生自主创作音乐作品，可以使用五线谱记录自己的创作，并与其他同学分享和交流，促进彼此的学习和进步。
3.分组练习和个别指导，注重培养学生的音乐表现技巧。
4.利用多媒体资源和音乐实例，让学生在欣赏中学习，提高他们的音乐欣赏能力。
5.创设互动和合作的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们克服学习难点。
教学资源
1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、吉他、鼓等乐器，音响设备，投影仪，白板。
2.课程平台：学校教学管理系统，音乐教学软件。
-引导学生关注音乐产业的发展和趋势，了解五线谱在音乐制作和传播中的作用，激发他们对音乐事业的兴趣和热情。
课堂
1.课堂评价：
-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对五线谱知识的理解和掌握情况。针对学生的回答，教师可以及时给予反馈，解答学生的疑问。
-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否能够正确地识别和运用五线谱。此外，教师还应关注学生的参与度和合作程度，鼓励他们积极参与课堂活动。
-音乐软件：介绍一些音乐创作和编辑软件，如Sibelius、Finale等，让学生了解如何使用这些软件进行音乐创作和五线谱编辑。
人音版五年级上册第一课《朝夕》中表演部分《清晨》优秀教案及教学反思
人音版五年级上册第一课《朝夕》中表演部分《清晨》优秀教案及教学反思教材分析《清晨》这首歌是人民音乐出版社小学音乐五年级上册第一单元第一课的内容，这首歌曲调规整，旋律明快流畅，2/4拍，宫调式，三段体结构。
歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只是在尾音上做了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。
歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌，随后，歌曲在“”反复后有重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
通过学习这首歌，让学生明白“一日之计在于晨”，不要辜负美好时光的深刻道理。
学情分析随着年龄的增长，五年级学生在生活范围和认知领域有了进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也逐渐增强，我所带的五二班每个学生的情况有所差异，有的同学乐感较好，学习能力强，模仿能力好；有的同学上课纪律差，表演时不活跃；有的同学性格内向，不敢表现自己。
因此在本节课中，我添加了多种乐器让孩子们为歌曲《清晨》编配伴奏，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学目标知识目标：通过学习，能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》，并能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，了解反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。
能力目标：通过教师引导，小组合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并能通过舞蹈律动、打击乐伴奏等形式表现歌曲，从中享受音乐的乐趣。
情感目标：通过学习，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育，并在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
人音版小学音乐五年级上册《清晨》 教案500字
人音版小学音乐五年级上册《清晨》教案一、教学目标1.让学生掌握歌曲《清晨》的旋律与歌词，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
2.培养学生用自然的歌声演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
3.引导学生理解歌曲所表达的情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.歌曲的旋律与歌词。
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点1.歌曲中的节奏与音准。
2.歌曲的情感投入。
四、教学准备1.教学课件。
2.歌曲伴奏。
3.钢琴。
五、教学过程1.导入教师播放歌曲《清晨》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.歌曲学习教师带领学生分析歌曲的结构，讲解歌曲的旋律与歌词。
学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏与音准。
学生分组练习，互相纠正发音与音准。
3.歌曲演唱学生集体演唱歌曲，教师钢琴伴奏。
教师指导学生用自然的歌声演唱，注意情感表达。
学生反复练习，直至演唱流畅。
4.歌曲欣赏教师播放歌曲《清晨》，让学生闭上眼睛，感受歌曲所表达的情感。
5.活动与拓展学生分组，每组选择一种乐器（如三角铁、木鱼、沙锤等），为歌曲《清晨》伴奏。
学生展示自己的伴奏，其他学生评价。
教师引导学生创作自己的歌曲，表达自己对清晨的喜爱。
学生分享自己的学习心得，教师给予肯定与鼓励。
六、作业布置1.学生回家后，复习歌曲《清晨》，尝试独立演唱。
2.学生创作一首关于清晨的诗歌，下节课分享。
七、教学反思本节课通过歌曲《清晨》的学习，让学生掌握了歌曲的旋律与歌词，提高了学生的音乐表现力。
在教学过程中，教师注重学生的参与与互动，让学生在活动中感受音乐的美妙。
同时，教师还引导学生创作自己的歌曲，培养学生的创新意识。
但在教学过程中，仍有个别学生音准掌握不够准确，需要在今后的教学中加强辅导。
重难点补充：1.歌曲中的节奏与音准教师用钢琴演奏歌曲，强调每个音符的音准，并引导学生跟随钢琴哼唱。
对话：“同学们，你们能听到我在钢琴上弹奏的每个音吗？请跟着我一起唱，注意音准哦。
”教师用拍手或打击乐器帮助学生感受歌曲的节奏。
五年级上册音乐教案-清晨(4)｜人音版(简谱)(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《清晨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受过清晨的美好？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索清晨的音乐奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在音乐学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的简谱创作活动。这个活动将演示简谱的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作简谱。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在实际音乐生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（2）节奏的稳定性：学生在演奏过程中，节奏感不强，容易出现抢拍或拖拍现象。
（3）合唱中声部的协调：学生在合唱时，难以把握各个声部的平衡，导致整体效果不佳。
举例解释：
-针对音准问题，教师可以通过钢琴伴奏、音准训练等方法，帮助学生提高音准控制能力。
小学音乐课歌曲《清晨》教学设计与反思
小学音乐课歌曲《清晨》教学设计与反思歌曲《清晨》教学设计与反思山西省晋城市实验小学于爱萍教学目标：1．能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。
2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
３．在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
教学重难点：1．能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。
２．区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。
养成教育训练点：培养学生上课认真倾听，勤于动脑、大胆发言的好习惯。
教学准备：手风琴、课件教学方法：听唱法、自主学习、合作、示范……教学过程：组织教学音阶练习导课学习歌曲《清晨》１、播放《清晨》师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪２、再听歌曲根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？３、自学旋律轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方——师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构生分别齐唱一二声部旋律生分组分声部唱旋律重点强调：每个声部的同学在演唱时声音不要太大，相互兼顾，声音均衡４、师示范歌曲学生评价５、这首歌曲一共几段歌词？学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
----分唱----交换----连起加快一点唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---纠正两条龙，同头换尾。
还有第二部分附点、末尾音的音高。
注意看老师手势。
----交换--- ---连快。
这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。
丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
清晨(教案)人音版音乐五年级上册
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《清晨》的旋律、节奏和歌词，能正确、流畅地演唱歌曲。
-旋律：强调歌曲中的主要音高、音程和旋律走向。
-节奏：识别并练习歌曲中的复合节奏，如附点节奏、切分节奏等。
-歌词：理解歌词的含义，注意歌词与旋律的匹配。
（2）音乐欣赏：分析《清晨》的曲式结构、和声进行，理解音乐表达的情感。
2.提升音乐审美能力：引导学生体验和欣赏《清晨》所表达的大自然之美，培养他们对音乐的审美情趣。
3.培养音乐表现力：通过分组表演，激发学生的音乐表现欲望，提高他们的舞台表现力和合作意识。
4.增强音乐创造力：鼓励学生运用所学音乐知识创作音乐作品，培养他们的音乐创造力和创新精神。
5.提高文化素养：结合歌曲背景及相关知识拓展，增进学生对大自然及音乐文化的了解，提升文化素养。
清晨（教案）人音版音乐五年级上册
一、教学内容
《清晨》（教案）选自人音版音乐五年级上册第三单元“音乐与自然”章节。本节课主要内容为学习歌曲《清晨》，通过歌曲让学生感受和体验大自然的美好，培养他们的音乐审美能力。教学内容包括：
1.歌曲学唱：指导学生正确演唱《清晨》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.音乐欣赏：分析歌曲的曲式结构、和声进行，了解歌曲的创作背景。
1.导入新课的方式很有效，通过提问引导学生思考日常生活中的清晨体验，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生的生活实际，以他们熟悉的事物为切入点，提高课堂的吸引力。
2.在新课讲授环节，我发现学生们对和声进行这一部分内容掌握得不够扎实。在今后的教学中，我需要更加关注这一部分的教学，采用更多实例和直观的方法，帮助学生理解和掌握和声知识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
五年级上册音乐教案-《清晨》
（2）节奏把握：歌曲中的复杂节奏对学生来说是一个挑战，需要通过反复练习，使学生能够熟练掌握。
举例：采用拍手、敲击乐器等方法，让学生在游戏中练习节奏，降低学习难度。
（3）音乐情感表达：如何引导学生理解并表达音乐中的情感，是教学的难点之一。
五、教学反思
在今天的《清晨》这节课中，我发现学生们对音乐的理解和表现力有了明显的提高。通过引导他们感受清晨的氛围，探索音乐中的旋律与节奏，大家逐渐能够把握住歌曲的核心，把理论知识转化为实践操作。
在教授歌曲的过程中，我注意到有些学生在音准和节奏方面还存在一定难度，尤其是三连音节奏部分。为此，我采用了拍手、敲击乐器等方式进行针对性练习，帮助他们逐渐突破这个难点。在今后的教学中，我还需要多关注这类学生，给予他们更多的鼓励和支持。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过聆听、演唱《清晨》，提高学生的音乐感知力与鉴赏力，增强对音乐情感表达的理解；在探索清晨声音与意象的活动中，激发学生的创意思维与想象力，提升音乐创造力；通过集体合唱与律动，培养学生的团队协作能力及音乐表现力；结合音乐知识的学习，提高学生的音乐文化素养，使其能够理解音乐与生活、情感之间的联系。以上目标与新教材要求相符，注重学生音乐学科核心素养的全面发展。
五年级上册音乐教案-《清晨》
一、教学内容
《清晨》为本课程的核心教学内容，选自五年级上册音乐教材第三单元“晨曲”。本节课主要包括以下内容：欣赏《清晨》乐曲，了解其创作背景及作者意图；学唱《清晨》主题曲，掌握歌曲的基本旋律与节奏；探索清晨相关的声音与意象，培养学生的音乐想象力；通过合唱与律动，体验集体合作的乐趣，感受音乐的魅力。教学过程中，将结合五年级学生的认知水平，引导他们关注音乐中的细节，提高音乐素养。
五年级上册音乐教案-清晨｜人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
《五年级上册音乐教案-清晨｜人音版（简谱）（2023秋）》
本节课我们将学习以下内容：
1.歌曲学唱：《清晨》，通过学习该歌曲，让学生掌握简单的简谱识读，提高学生的音准和节奏感。
2.音乐欣赏：欣赏与《清晨》相关的音乐作品，引导学生从多角度感受音乐的美。
3.音乐实践：分组进行打击乐器伴奏练习，培养学生的合作意识和团队精神。
4.音乐知识：学习音的高低、长短、强弱等基本音乐概念，并能在实践中运用。
5.创作练习：以清晨为主题，进行简短的歌词创作，激发学生的创造力和想象力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐素养的培养。
二、核心素养目标
《五年级上册音乐教案-清晨｜人音版（简谱）（2023秋）》
举例：学生需掌握简谱中的音高、音长、休止符等基本符号，并能快速辨识。
（3）音乐实践：分组进行打击乐器伴奏练习，培养学生的合作意识和音乐表现力。
举例：在分组练习中，学生需要学会与他人配合，准确演奏打击乐器，为歌曲增色。
2.教学难点
（1）音准控制：学生在演唱《清晨》时，音准控制是难点。部分音程跳跃较大，容易跑调。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在演唱中表达清晨的感觉”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐表达的情感，分析如何通过声音和肢体动作来传达这种感觉。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
5.关于教学方法的改进，我认为可以尝试以下方式：
a.在歌曲学唱环节，引入更多有趣的练习，如模仿清晨的鸟叫声、模仿清晨的节奏等，激发学生的学习兴趣。
小学音乐清晨教学心得体会
小学音乐清晨教学心得体会在小学音乐教学中，清晨教学尤为重要。
这一时段对于学生的身心发展和学习效果有着不可忽视的影响。
在我多年的教学经验中，我总结出了一些小学音乐清晨教学的心得体会，现在分享给大家。
首先，清晨教学需要有明确的目标。
在学生还未进入学习状态时，需要引导他们集中注意力，激发学习兴趣。
因此，教师应该在设置目标时充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，设计出具有吸引力和可操作性的教学内容。
其次，清晨教学需要注重互动和交流。
学生们在清晨可能还处于疲惫或困倦的状态，因此需要通过互动和交流来增加学习的活跃性。
教师可以通过一些音乐游戏、合唱、声乐练习等方式让学生参与到学习中来，同时鼓励学生互相交流，分享自己的心得和体会。
另外，清晨教学需要具备个性化特点。
每个学生的学习方式和兴趣爱好都不尽相同，在清晨教学中需要通过针对性的教学方式来满足学生的个性化需求。
比如，对于声乐兴趣较强的学生可以
进行声音练习、发音操练等教学，在合唱时让他们担任主唱等角色。
最后，清晨教学需要注意氛围的营造。
良好的学习氛围对于学生的学习效果有着至关重要的作用。
在清晨教学中，教师需要通过音乐的选择、教室的布置、氛围的营造等方式来营造出积极、温馨、开放的学习氛围，激发学生的学习热情和积极性。
总的来说，小学音乐清晨教学不仅仅是对知识的传授，更是对学生身心健康的关注和关爱。
我们教师要以有益于学生成长为目标，精心设计教学内容，营造良好的学习氛围，引导孩子们在快乐中学习，在成长中获得幸福。
五年级上册音乐教案-清晨-人音版(简谱)(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何在合唱中更好地表现清晨的感觉。
2.实验操作：为了加深理解，我们将尝试用简单的乐器为《清晨》伴奏，这个操作将演示节奏和旋律的协调性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和伴奏效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐中的自然美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐与自然的关系，分析如何通过音乐表达自然美，并解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《清晨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在清晨醒来时，聆听过窗外的鸟鸣和感受过大自然的宁静？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中清晨的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《清晨》这首歌曲的旋律和节奏有着很高的兴趣。在导入新课的时候，通过提问让学生们联想到自己的清晨体验，这有效地激发了他们的学习兴趣。在理论介绍环节，我注意到学生们对音乐描绘自然景象的方式感到好奇，这为后续的学习打下了良好的基础。
在新课讲授过程中，我尝试用简单明了的语言解释了歌曲中的重点和难点，并通过案例分析、慢速演示等方式帮助学生理解。从学生的反馈来看，这种方法较为有效，但仍有一些学生在节奏和旋律跳跃上存在困难。在未来的教学中，我需要针对这部分学生设计更多的个别辅导和练习。
小学音乐_(演唱)清晨教学设计学情分析教材分析课后反思
《清晨》教学设计教学目标：1.学唱歌曲《清晨》，用时而活泼、时而舒展的情绪演唱歌曲。
2.在聆听与体验中学唱歌曲，运用打击乐器为歌曲伴奏3.熟练掌握带有反复记号乐句演唱顺序。
教学重、难点：能够自信的演唱歌曲《清晨》，大方的为歌曲进行器乐伴奏掌握反复记号的用法教学过程：课前师生问好（一）导入新课今天老师给大家带来了挪威作曲家格里格的《晨景》，想象一下，你仿佛看到了怎样的清晨景象？生：仿佛看到了太阳在一点一点升起，照在海面上波光粼粼的......（二）深入学习1、今天我们要学习的歌曲也跟早晨有关，名字叫《清晨》，现在同学们欣赏一下《清晨》听听歌曲描绘了清晨怎样的景象？（第一次聆听音乐）生：清晨公鸡喔喔叫，到处鸟语花香，空气很好，小朋友们早起运动，骑着单车，非常开心……，2、师：歌曲是几几拍的？强弱规律是怎样的？歌曲速度是怎样的？生：回答师：现在我们打着节拍，再听一遍歌曲（1、2、4乐句拍手、拍肩，第三语句挥手）3、师：通过刚才观察歌谱，我们会发现，歌谱中出现了，两个音乐记号，一个是fine，一个是dc，同学们听一听，出现了这两个音乐记号，歌曲的四个乐句演唱顺序是怎样的？生：先唱第1、2、3乐句，再唱第4乐句师：讲解反复记号的用法我们知道了反复记号的用法，现在我们按照这个顺序读一遍歌词4、歌曲的第1、2、4乐句应该用怎样的情绪演唱？（活泼轻快的）第3乐句呢？（舒展开阔的）师：跟着音乐演唱一遍5、分句教唱歌曲第一段教师唱简谱，学生试着加入歌词演唱教唱过程中，学生不熟悉的部分，拿出来重点教唱通过师生接龙演唱，男女生接龙演唱，集体跟琴演唱、跟随音频伴奏演唱等多种演唱形式，巩固演唱，及时纠正学生演唱中出现的节奏、音准、情绪表达方面的问题情绪处理：强调唱歌时的坐姿、表情第1/2/4乐句要演唱的活泼轻快，第四乐句要唱出伸展、抒情的感觉（三）打击乐器伴奏碰铃 2 /4 x - | x - |串铃 2/4 x x | x x |双响筒 2/4 x x | x x |部分学生用打击乐器为歌曲伴奏，部分学生演唱歌曲，团结协作，共同演绎歌曲（四）小结今天同学们学到了那些音乐知识？一年之计在于春，一日之计在于春，希望同学们要像歌词里说的那样奉劝大家要起早，美好时光不要辜负了师生再见学情研究本节课是四年级年级下学期内容，在音乐知识、技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以我设计了以学习歌曲为基础、在此基础上，进行打击乐器伴奏，以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。
小学《清晨》歌曲教案反思
小学《清晨》歌曲教案反思教案标题：小学《清晨》歌曲教案反思教学目标：1. 通过学习《清晨》歌曲，培养学生对清晨的美好感受和对自然的热爱。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高其音乐表达和表演技巧。
3. 培养学生的团队合作精神，加强集体意识。
教学准备：1. 《清晨》歌曲的音频或视频。
2. 课堂展示设备。
3. 学生们的乐器（如口琴、小鼓等）。
4. 课堂绘本或图片，展示清晨的美景。
5. 课堂活动道具，如花朵、阳光等。
教学过程：引入：1. 利用课堂展示设备播放《清晨》歌曲的音频或视频，让学生们感受歌曲的旋律和节奏。
2. 展示清晨的美景图片或绘本，引导学生们谈论清晨的特点和美好的感受。
主体：1. 学习歌曲歌词和旋律：a. 分段教唱歌曲的歌词，帮助学生们理解歌曲的意义。
b. 分组进行合唱，让学生们熟悉歌曲的旋律和节奏。
c. 引导学生们用乐器伴奏，增强音乐感知和表演能力。
2. 表演和创造：a. 将学生分成小组，让每个小组选择一种乐器进行伴奏，展示小组合作和表演能力。
b. 学生们可以根据自己的理解和感受，编创一段简短的舞蹈或动作，与歌曲形成完整的表演。
3. 反思和分享：a. 鼓励学生们分享他们对清晨的感受和表演过程中的体验。
b. 引导学生们思考清晨对他们的意义和重要性。
c. 提醒学生们在日常生活中保持对清晨的热爱和感激之心。
拓展活动：1. 组织学生们进行户外活动，观察和记录清晨的自然景色和声音。
2. 鼓励学生们创作自己的清晨歌曲或诗歌，展示他们对清晨的理解和表达。
教案反思：1. 教学目标是否明确，是否能够满足学生的学习需求？2. 教学准备是否充分，是否能够支持学生的学习和表演？3. 教学过程是否有足够的互动和参与，是否能够激发学生的学习兴趣和表演能力？4. 是否能够引导学生进行反思和分享，促进他们对清晨的理解和感激之情？5. 是否有拓展活动，能够进一步巩固学生的学习成果和培养他们的创造力？通过以上反思，不断完善教案，可以提高教学效果，促进学生全面发展。
《清晨》教学反思
《清晨》教学反思
歌曲旋律优美，朗朗上口，学生很多都会演唱，只是在自学旋律这一环节时，有些学生无法下手。
所以我给学生提出了“学习提纲”，并按照提纲一步步引导学生实践练习，一节课下来，大部分学生对“提纲”学习法有了清晰的认识，有的学生说，这样练习难度低但效率高，我想，教师在课堂上不仅仅是浅层次地教给学生知识，最重要的是还应教给学生自主学习的方法，及做人的道理。
一节课下来，通过自学歌曲《清晨》学生基本上能够准确唱出来。
对于歌曲的情绪把握的还不错，学生的课堂表现很积极，学习音乐的兴趣较高。
但在打击乐器的伴奏中出现了很多的问题，由于以往对打击乐器的训练较少，学生对于打击乐器的陌生让本节课陷入尴尬，鉴于以上问题在今后的学习中，我将对学生进行专门的节奏训练，以提高课堂的实效并培养学生的节奏感，按照课标的要求，将五年级以往的基础知识在今后的课堂中，慢慢地渗入，使学生有一个整体的理论体系。
小学音乐_(演唱)清晨教学设计学情分析教材分析课后反思
清晨教学目标1.能用明亮的声音、愉快的心情演唱歌曲《清晨》2.认识反复记号，能够在演唱歌曲时按反复记号准确的演唱。
教学重点能用明亮的声音、愉快的心情演唱歌曲《清晨》教学难点掌握反复记号；后两个乐句的旋律教学过程一、情境导入（设计意图：学生听音乐，跟着老师的提示冥想梦境中的清晨，播放公鸡啼鸣声，呼唤起床，然后一起运动，让学生感受清晨的情境。
）师：老师今天好像变成花仙子了，今天从老师身上采走的花最多的组为冠军组，老师将为她戴上这顶桂冠。
每正确回答老师一个问题采走一朵，每次演唱、律动、活动表现最优秀的组采走一朵。
师：请同学们闭上眼睛，让我们一起来感受音乐中描绘的美好画面。
（播放班得瑞的轻音乐《清晨轻音乐》师：远处的高山慢慢的被太阳晕染成一片橙红，成群的鸟儿在枝头嬉戏，露珠从嫩绿的叶子上慢慢的滑落，滴到地上，又慢慢地渗进土壤滋润着伸着刚刚探出脑袋的小草，我被眼前的一切吸引了，变成一只蝴蝶，在这片山花烂漫的田野中翩翩起舞，飞啊......飞啊...... 播放《公鸡叫声》师：起床了......师：让我们随着动感的音乐动起来吧。
（一起做韵律操）师：请坐。
师：开心吗？（生答）师：喜欢运动吗？（生答）师：谁能跟大家分享一下你为什么喜欢运动。
生：强身健体、快乐二、聆听歌曲，了解歌曲内涵师：俗话说：“一年之计在于春”“一日之计在于晨”在这万物复苏的美好季节，清晨,你起床运动了吗？师：让我们听听这群小伙伴要跟大家说什么吧？他给我们提出了怎样的建议呢？播放音乐《清晨》师：小伙伴们给我们提出了什么建议你听出来了吗？生：三、讲解“反复记号”师：我们一起来看歌谱，只有四行，反反复复，走到这里掉头了，因为有我们的老朋友反复记号，后面好像就乱了。
一会唱这一会唱那，有点像走迷宫，是不是感觉有点忙不过来了？老师给大家介绍一位新朋友，认识了它你就知道这条路该怎样走了。
（讲解“从头反复记号”）师：我们再来听一遍,看看你是不是直接就能找到家（fine）。
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《清晨》教学反思
一、教学目标定位符合学生实际情况
目标引领课堂，目标定位是否准确，直接关系到一堂课的成败。
目标定位过高，学生难以接受，过低，学生学得没意思，本课教学我制订了以下三个目标：
1、感受、聆听歌曲《清晨》，用轻快、活泼的声音和朝气蓬勃的情绪演唱这首歌曲。
2、感受这首歌曲明快流畅的韵律，能用简单的肢体语言表现清晨醒来的各种活动，感受人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌，体会“清晨醒来”这一刻的宝贵。
3、小组合作选取合适的节奏型用各种打击乐器为歌曲伴奏,使“清晨醒来”的音乐（音响）更加丰富。
这样的教学目标既照顾了差生，又让优生有展示的机会，既面向全体，又注重个体的培养，符合《音乐课程标准》的教学理念。
二、注重培养学生的聆听习惯
整节课下来，我始终注重培养学生养成良好的聆听习惯。
听音乐看教师表演，听音乐做动作，听音乐理解歌词，听音乐律动等等环节，始终围绕听来开展活动，每一次的听都是有目的的，这样层层递进，不断提高了学生的音乐审美能力。
《音乐课程标准》中指出：音乐是听觉艺术。
音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉，听，是音乐艺术最基本的特征。
由于音乐艺术的这种特
征，这就决定了：第一，在音乐教育中，发展听觉是最重要的事情。
所以，音乐教学必须立足于听，把发展学生的音乐听觉，培养其对音乐良好的感受能力，作为音乐教学的首要任务，作为进而学习音乐其他方面技能的基础。
第二，音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固建立在听的基础上。
因此，既然听是一切音乐实践活动赖以进行的基础，那么，听觉感知便成了学习音乐的先决条件。
唱歌、演奏乐器、识谱等等均离不开听觉的主导作用，一切音乐教学都离不开听觉，所以在平时课堂当中，我们要时刻注意培养学生养成良好的聆听习惯，为提高学生的音乐审美能力而打下坚实的基础。
三、乐器伴奏丰富歌曲色彩
在拓展部分，我给四个小组各一个乐器，分别是手鼓、碰铃、双响筒、沙锤，还给每组四条节奏，请他们给本组的乐器选择合适的节奏为歌曲伴奏，这不仅培养了他们的合作能力，还给学生创造了一个自主学习的环境。
在音乐声响起时，学生们便认真地讨论开了，音乐听了，他们结果也出来了，在每组反馈之后，各组都找到了适合本组乐器的节奏。
于是，我便安排各组用乐器或者徒手敲打节奏，最后再合奏。
在我的引导下，一场器乐合奏开始了。
四、美中不足之处
俗话说：“人无完人，金无足赤。
当然我这堂课也有些不尽人心之处。
导入环节，我请学生说说“早晨醒来会干什么？”我只请了两位学生回答，一个说跑步，一个说刷牙、洗脸，我就马上让他们听歌曲做动作了，学生们大都只做一些跑步、刷牙之类的动作，非常单调。
仔细分析，是因
为被我点到的学生太少了，以至于把他们的思思维给限定了，只知道做这几个动作，所以，我应该多叫些学生回答，拓宽他们的思路，也会使下一个环节——听音乐做动作，更加丰富些。
乐器伴奏是学生们最喜欢的环节，可这节课我只准备了四个人的份，以至于其他人只能眼睁睁地看着他们敲，为他们伴唱。
这里，我本想，让每个人都拿一个乐器，后来想想，觉得有点喧宾夺主，而且可能会影响歌曲的演唱，所以就取消了。
可正像一位同事说的那样：“没有乐器的学生怎么办？如果我是学生，我可能也很想要。
”是啊，每位学生都想要乐器，可没有这么多乐器怎么办呢？如何让学生没有乐器也同样快乐，也乐意呢？这些问题值得我去慢慢思考，也有待改进。