苏教版六年级语文下册《7.聂将军和日本小姑娘》课件
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7聂将军与日本小姑娘苏教版六年级语文下册PPT课件
结束语 CONCLUSION
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程 后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和 意见，也请写在上边，来自于您的声音是对我们最大的鼓励和帮助， 大家在填写评估表的同时，也预祝各位步步高升，真心期待着再次相 会！
11
谢谢聆听
THANK YOU FOR LISTENING 演讲者：XX 时间：202X.XX.XX
12
7
聂将军与日本小姑娘
南塘小学 王玉莹
8
读准字音
niè zhēn sháo zhuài
聂荣臻 小勺 拽着
9
Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。 学问学问，边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
104ຫໍສະໝຸດ 5“中国人民决不以日本士兵 及人民为仇敌……我八路 军本着国际主义之精神， 至仁至义，有始有终，必 当为中华民族之生存与人 类之永久和平而奋斗到 底……”
6
作业：
四十年后,被救的日本小姑 娘再次和聂将军相逢,那将会是 怎样的一种情景？请发挥你的 想象，进行片段描写。提示： 突出人物的语言、神态、动作 描写，２００字左右。
聂将军与日本小姑娘
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八里小学
1
整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
2
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3
“虽然敌人残忍地杀害了我们 无数同胞，但这两个孩子是 无辜的，她们也是战争的受 害者。我们一定要好好地照 料，决不能伤害日本人民和
他们的后代。”
7_聂将军与日本小姑娘PPT_苏教版六年级语文下册
作业：
四十年后,被救的日本小姑 娘再次和聂将军相逢,那将会是 怎样的一种情景？请发挥你的 想象，进行片段描写。提示： 突出人物的语言、神态、动作 描写，２００字左右。
聂准字音
niè zhēn sháo zhuài
聂荣臻
小勺
拽着
每日一背
一年之计
一年之计，莫如树谷； 十年之计莫如树木； 终身之计，莫如树人。 一树一获者，谷也； 一树十获者，木也； 一树百获者，人也。
聂将军与日本小姑娘
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八里小学
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“虽然敌人残忍地杀害了我 们无数同胞，但这两个孩子 是无辜的，她们也是战争的 受害者。我们一定要好好地 照料，决不能伤害日本人民 和他们的后代。”
“中国人民决不以日本士 兵及人民为仇敌……我八 路军本着国际主义之精神， 至仁至义，有始有终，必 当为中华民族之生存与人 类之永久和平而奋斗到 底……”
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文章按时间的先后可以分为两部分 • 第一部分是第1自然段到第5自然段，讲的 是抗日战争时期的事； • 第二部分是40年后的事，也就是第6自然段 的内容。
六年级下册语文课件-课文7《聂将军和日本小姑娘》苏教版(共20张PPT)
苏教版小学六年级下册
聂将军与日本小姑娘
默读课文2-5节，思考：文 中哪些地方令你感受到将军的至 仁至义？（用“ ”标出相关内 容，注意揣摩人物的语言、动作、 神态，在旁边简要写下自己的体 会）
聂荣臻将军知道后，立即叫前线 部队把孩子送到他那里去。 他对战士们 杀害 了我们无 说：“虽然敌人残忍地 无辜 的， 数的同胞，但这两个孩子是 受害 者。我们一定要好 她们是战争的 伤害 日本人民和他 好地照料，决不能 们的后代。”
然而，激烈的战事不知 何时才能结束，为了保证两 个孩子的安全，聂将军决定 把她们送回石家庄的日军指 挥部去，让日方把孩子转送 回国，交给他们的亲友。
我考虑由我把她们养起来，可是边 区的环境不仅艰苦，而且敌人‘扫荡’ 频繁，部队经常转移，照顾两个小孩子， 将有不少困难。再说，大的孩子五六岁 了，已经开始懂事，留下来她很可能会 伤感的。她们失去了父母，不在本国的 土地上，将来也会给她们造成痛苦。送 回去，家里总还会有亲戚朋友可以照顾 罢。想来想去，我决定还是把她们送回 去。
聂将军先抱起不满周岁的小妹 妹，看到她的伤口包扎得很好， 便马上让警卫员去老乡家给她 找奶吃。然后，又慈爱地拉过 那个大一些的女孩，亲切地问 她叫什么名字。
这个女孩叫美穗子，她不会说中 国话，只是不停地说：“妈妈死 了，妈妈死了……”聂将军见这 孩子两眼里流露出惊恐的神色， 就拿过一个洗干净的梨子，和蔼 地说：“这梨洗干净了，吃吧！” 美穗子见聂将军和善可亲，便接 过梨慢慢地吃起来。
他还亲笔写了一封信给日 军官兵，信中说：“中国人民 决不以日本士兵及人民为仇 敌……我八路军本着国际主义 至仁至义 之精神，至仁至义，有始有终， 必当为中华民族之生存与人类 之永久和平而奋斗到底……”
虽然敌人残忍地杀害了我们无 数的同胞，但这两个孩子是无辜的， 她们是战争的受害者。我们一定要 好好地照料，决不能伤害日本人民 和他们的后代。 中国人民决不以日本士兵及人民 为仇敌……我八路军本着国际主义之 精神， 至仁至义，有始有终，必当 为中华民族之生存与人类之永久和平 而奋斗到底……
聂将军与日本小姑娘
默读课文2-5节，思考：文 中哪些地方令你感受到将军的至 仁至义？（用“ ”标出相关内 容，注意揣摩人物的语言、动作、 神态，在旁边简要写下自己的体 会）
聂荣臻将军知道后，立即叫前线 部队把孩子送到他那里去。 他对战士们 杀害 了我们无 说：“虽然敌人残忍地 无辜 的， 数的同胞，但这两个孩子是 受害 者。我们一定要好 她们是战争的 伤害 日本人民和他 好地照料，决不能 们的后代。”
然而，激烈的战事不知 何时才能结束，为了保证两 个孩子的安全，聂将军决定 把她们送回石家庄的日军指 挥部去，让日方把孩子转送 回国，交给他们的亲友。
我考虑由我把她们养起来，可是边 区的环境不仅艰苦，而且敌人‘扫荡’ 频繁，部队经常转移，照顾两个小孩子， 将有不少困难。再说，大的孩子五六岁 了，已经开始懂事，留下来她很可能会 伤感的。她们失去了父母，不在本国的 土地上，将来也会给她们造成痛苦。送 回去，家里总还会有亲戚朋友可以照顾 罢。想来想去，我决定还是把她们送回 去。
聂将军先抱起不满周岁的小妹 妹，看到她的伤口包扎得很好， 便马上让警卫员去老乡家给她 找奶吃。然后，又慈爱地拉过 那个大一些的女孩，亲切地问 她叫什么名字。
这个女孩叫美穗子，她不会说中 国话，只是不停地说：“妈妈死 了，妈妈死了……”聂将军见这 孩子两眼里流露出惊恐的神色， 就拿过一个洗干净的梨子，和蔼 地说：“这梨洗干净了，吃吧！” 美穗子见聂将军和善可亲，便接 过梨慢慢地吃起来。
他还亲笔写了一封信给日 军官兵，信中说：“中国人民 决不以日本士兵及人民为仇 敌……我八路军本着国际主义 至仁至义 之精神，至仁至义，有始有终， 必当为中华民族之生存与人类 之永久和平而奋斗到底……”
虽然敌人残忍地杀害了我们无 数的同胞，但这两个孩子是无辜的， 她们是战争的受害者。我们一定要 好好地照料，决不能伤害日本人民 和他们的后代。 中国人民决不以日本士兵及人民 为仇敌……我八路军本着国际主义之 精神， 至仁至义，有始有终，必当 为中华民族之生存与人类之永久和平 而奋斗到底……
六年级下册语文课件7 聂将军与日本小姑娘_苏教版(共42张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1321.8.1317:13:4717:13:47August 13, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五下午5时13分47秒17:13:4721.8.13 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午5时13分21.8.1317:13August 13, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月13日星期五5时13分47秒17:13:4713 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午5时13分47秒下午5时13分17:13:4721.8.13
7 聂将军与日本小姑娘
第一课时 第二课时
7 聂将军与日本小姑娘
第一课时
聂荣臻 中国无
产阶级革命家、军事 家，中国人民解放军 创建人和领导人。四 川江津（今重庆）人。 1955年被授予中华人 民共和国元帅军衔。
7 聂将军与日本小姑娘
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhēn
臻
至臻至善 日臻完善
造句：国家的法律制度日臻完善。
7 聂将军与日本小姑娘
互动课堂
默读课文，简单叙述聂将军和日本小姑 娘之间的事情经过。
救出 关心 送归 感谢
7 聂将军与日本小姑娘
朗读第一、二自然段，说说当八路军战 士救了两个日本小姑娘后，聂将军是怎 么做、怎么说的。
7 聂将军与日本小姑娘
交代了故事发生的
7 聂将军与日本小姑娘
第一课时 第二课时
7 聂将军与日本小姑娘
第一课时
聂荣臻 中国无
产阶级革命家、军事 家，中国人民解放军 创建人和领导人。四 川江津（今重庆）人。 1955年被授予中华人 民共和国元帅军衔。
7 聂将军与日本小姑娘
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhēn
臻
至臻至善 日臻完善
造句：国家的法律制度日臻完善。
7 聂将军与日本小姑娘
互动课堂
默读课文，简单叙述聂将军和日本小姑 娘之间的事情经过。
救出 关心 送归 感谢
7 聂将军与日本小姑娘
朗读第一、二自然段，说说当八路军战 士救了两个日本小姑娘后，聂将军是怎 么做、怎么说的。
7 聂将军与日本小姑娘
交代了故事发生的
六年级下册语文课件-7.聂将军与日本小姑娘(苏教版)(共20张PPT)
救女图 照料图 送别图 谢恩图
读完课文， 聂将军给你留 下了怎样的印 象？
感受都是来自于对于课文句子 的理解与感悟，你是怎么体会到的 呢？
说 照料 送 信 美穗子
聂荣臻将军知道后，立即立叫即前线部
队把孩子送到他那里去。他对战士们 说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无 数的同胞，但这两个孩子是无辜的， 她们也是战争的受害者。我们一一定定要要 好好地照料，决决不不能能伤害日本人民和 他们的后代。”
子一起照了相。第二天，他派人挑着两 个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。 聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们 路上吃。他还亲笔写了一封信给日军官 兵，信中说：“中国人民决不以日本士 兵及人民为仇敌……我八路军本着国际 主义之精神，至仁至义，有始有终，必 当为中华民族之生存与人类之永久和平 而奋斗到底……”
7பைடு நூலகம்聂将军与日本小姑娘
聂荣臻
聂荣臻： （1899~1992） 四川省江津县人。 中国无产阶级革命 家、军事家，中国 人民解放军创建人 和领导人之一，一 生功勋卓著。
生字学习
臻 zhēn臻备 聂niè聂许 辜 gū 辜负 蔼 ǎi 和蔼 菩 pú 菩萨 萨 sà 拉萨
残忍 无辜 照料 流露 襁褓 箩筐 稀饭 抚摸
默读要求：
（1）思考：课文主要讲了一件什么事？ （2）画出不认识、不理解的字词，读准它们
的读音，理解它们的意思。
用“害”组词后填空，并说说你的理解
虽然敌人残忍地（ ）了我们无 数的同胞，但这两个孩子是无辜的， 她们也是战争的（ ）者。我们一 定要好好地照料，决不能（ ）日 本人民和他们的后代。
读着文章展现在你眼前的是哪几幅画 面？该怎样分段？
两个日本孤女很快被送到了指挥部。
聂将军先抱抱起起不满周岁的小妹妹，看到她 的伤口包扎得很好，便马上马让上警卫员去老 乡家给她找找奶奶吃吃。然后，又慈慈爱爱地地拉拉过过那 个大一些的女孩，亲亲切切地问她叫什么名字。 ……聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神 色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼和地蔼说： “这梨洗干净了，吃吧！”……开饭的时间 到了，聂将军把美穗子拉到怀里拉，到用怀小里勺 一口一口一地口给一她口喂饭。……
读完课文， 聂将军给你留 下了怎样的印 象？
感受都是来自于对于课文句子 的理解与感悟，你是怎么体会到的 呢？
说 照料 送 信 美穗子
聂荣臻将军知道后，立即立叫即前线部
队把孩子送到他那里去。他对战士们 说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无 数的同胞，但这两个孩子是无辜的， 她们也是战争的受害者。我们一一定定要要 好好地照料，决决不不能能伤害日本人民和 他们的后代。”
子一起照了相。第二天，他派人挑着两 个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。 聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们 路上吃。他还亲笔写了一封信给日军官 兵，信中说：“中国人民决不以日本士 兵及人民为仇敌……我八路军本着国际 主义之精神，至仁至义，有始有终，必 当为中华民族之生存与人类之永久和平 而奋斗到底……”
7பைடு நூலகம்聂将军与日本小姑娘
聂荣臻
聂荣臻： （1899~1992） 四川省江津县人。 中国无产阶级革命 家、军事家，中国 人民解放军创建人 和领导人之一，一 生功勋卓著。
生字学习
臻 zhēn臻备 聂niè聂许 辜 gū 辜负 蔼 ǎi 和蔼 菩 pú 菩萨 萨 sà 拉萨
残忍 无辜 照料 流露 襁褓 箩筐 稀饭 抚摸
默读要求：
（1）思考：课文主要讲了一件什么事？ （2）画出不认识、不理解的字词，读准它们
的读音，理解它们的意思。
用“害”组词后填空，并说说你的理解
虽然敌人残忍地（ ）了我们无 数的同胞，但这两个孩子是无辜的， 她们也是战争的（ ）者。我们一 定要好好地照料，决不能（ ）日 本人民和他们的后代。
读着文章展现在你眼前的是哪几幅画 面？该怎样分段？
两个日本孤女很快被送到了指挥部。
聂将军先抱抱起起不满周岁的小妹妹，看到她 的伤口包扎得很好，便马上马让上警卫员去老 乡家给她找找奶奶吃吃。然后，又慈慈爱爱地地拉拉过过那 个大一些的女孩，亲亲切切地问她叫什么名字。 ……聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神 色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼和地蔼说： “这梨洗干净了，吃吧！”……开饭的时间 到了，聂将军把美穗子拉到怀里拉，到用怀小里勺 一口一口一地口给一她口喂饭。……
苏教版六年级语文下册7聂将军与日本小姑娘课件
文章真切而生动地叙述 了聂荣臻将军关心照料在战 火中受伤的两个日本孤女， 并设法将她们送往日军驻地 的经过，反映了聂将军宽仁 大义和中日人民深厚的友谊。
文章中心
一、是第1自然段， 讲的是八路军从战火中救出两名日本孤女； 二、是第2、3自然段， 讲聂荣臻将军关心照顾两个日本孤女； 三、是第4、5自然段， 讲聂将军设法将两名日本孤女送往日军指挥 部。 四、是第6自然段， 写有亲友养大的日本孤女专程来中国看望并 感谢聂将军。
拽着
• 照料 和蔼 和善可亲 菩萨 • 残忍 无辜 惊恐 拘束 • 至仁至义 有始有终
近义词： 照料（照顾） 伤害（残害） 慈爱（仁爱） 拘束（拘谨） 激烈（猛烈） 看望（探望） 反义词： 战争（和平） 慈爱（凶狠） 亲切（严厉） 和蔼（粗暴） 拘束（自然）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 词语解：
残忍：狠毒。 惊恐： 惊慌恐惧。 无辜：辜，罪。没罪的意思。 拘束：过分约束自己，显得不自然。 至仁至义： 至，最。最仁爱，最讲 正义。 有始有终：指人做事能坚持到底。
两个日本孤女很快被送到了指挥部。 聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她 的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老 慈爱地拉过 乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那 个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名 字。……聂将军见这孩子两眼里流露出惊 恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和 蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”…… 开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀 一口一口 里，用小勺一口一口地给她喂饭。 ……
二、选择正确的词语。 1、（激烈 热烈）的战事不知何时才能 （结果 结束），为了保证两个孩子的（安 全 安危），聂将军决定把她们送回石家 庄的日军指挥部去。
2、校长要他退学或降级，经他再三（请求 要求），才勉强同意让他跟班试读一个学 期。
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苏教版 六年级 语文 下册
第一课时
聂荣臻，中国军事家，政治家。 中国人民解放军创建人和领导人之一， 中华人民共和国元帅。
我能行
niè ɡū ǎi pú sà
聂辜 蔼菩 萨
姓聂 无辜 和蔼 菩萨 拉萨
残忍 无辜 照料 流露 惊恐 和蔼 拘束 拽着
残忍：狠毒。 惊恐：惊慌恐惧。 无辜：辜，罪。没罪的意思。 拘束：过分约束自己，显得不自然。 至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。 有始有终：指人做事能坚持到底。
一起朗读第6自然段。
美 穗 子
1980年7月14日，聂荣臻在北京人民大 会堂亲切会见美穗子。
小练笔：写一写两人的见面场面。 例1：美穗子快步走到聂帅跟前，紧握住对 方的手泪流满面。聂帅也很激动，像慈父一 样伸出左手，不断抚摸着美穗子的头顶，恰 似40年前抚摸坐在箩筐里的小美穗子一样， 他边比划着边对美穗子说：“很高兴见到你 和你的全家人，当年我见到你的时候，你还 是个小女孩，只有这么高。” 美穗子动情 地说：“感谢将军的救命之恩，我对中国人 民的救命之恩永世不忘，我要用实际行动来 为促进中日友谊作贡献。”
第四段（6）：写由亲友抚养长大的日本孤儿 专程来中国看望并感谢聂将军。
默读课文第一段，思考这一 段告诉了我们哪些内容？
时间：在抗日战争时期的一次战斗中。 人物：八路军、两个日本小姑娘 事件：八路军从战火中救出两个失去父
母的日本小姑娘。
战士们会怎么说？
自由读第2自然段，思考：
①聂将军知道后，是怎么做，怎么说的？ ②聂将军的这段话有什么深刻的含义？
读拼音写汉字 :
niè róng zhēn wú gū hé ǎi
（ 聂荣臻 ） （无辜）（和蔼）
zhuài zhe
zhìrén zhìyì
（ 拽着 ） （至仁至义）
默读课文，说说课文的主要内容：
文章叙述了聂荣臻将军关心照料在 战火中受伤的两个日本孤女，并设法将 她们送往日军驻地的经过，反映了聂将 军宽仁大义和中日人民深厚的友谊。
例2：光阴似箭，日月如梭，转眼间，40年已经过 去了。当时才只有4岁的美穗子，现在已经成为三 个孩子的妈妈了。但是，时间并没有冲淡美穗子 对聂将军的感激和思念之情。终于有一天，美穗 子带着她的孩子，不远万里来到中国，看望聂将 军。此时的聂将军，已经不像以前那样英姿飒爽 了，岁月在他的身上留下了不可磨灭的痕迹：他 的头发已经花白，脸上的皱纹清晰可见。但是， 不管相貌改变了多少，美穗子仍然在茫茫人海中 一眼就认出了聂将军，她注视着聂将军，简直不 敢相信自己的眼睛，泪水模糊了美穗子的双眼。 “聂叔叔，我是美穗子，聂叔叔！”美穗子向着 不远处的聂将军用练了一遍又一遍的中文喊道。
户外锻炼。
3、（之所以）今天我不能 去上学，（是因为）我生
病了。
4、我（不是）不会唱歌， （而是）嗓子哑了。
苏教版 六年级 语文 下册
第二课时
聂将军是如何关心照料两个日本孤儿 的？读一读2-3自然段。
找出照顾小妹妹的句子，说说 你读懂了什么？
小辩论：
警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃， 老乡会给奶吃吗？为什么？
1.聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送 回日军指挥部？
为了保证两个孩子的安全。
2.从这件事看出聂将军具有什么样的品质？
至仁至义
同学们齐读第五自然段，说说 这段的主要内容。
这一段写聂将军设法将两个日本孤儿 送往日军指挥部，表现了聂将军的国际人 道主义精神。
1980年5月29日，《人民日报》刊登了 一位抗日老战士的文章《日本小姑娘，你在 哪里？》，将这段故事公之于众，引起了热 烈反响。日本媒体对聂将军在40年后还记挂 着日本小姐妹十分感动，很快就找到当年的 姐姐美穗子。就这样怀着激动与不安，美穗 子全家在1980年7月10日坐上了飞往中国的 航班，专程前来看望聂将军，感谢将军的救 命之恩，他们终于在北京相聚了……
至仁至义 胸襟宽广
这个女孩叫美穗子，她不会说中国 话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死 了……”
美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨 慢慢地吃起来。
几天以后，美穗子一点也不拘束了， 她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前 跑后，可亲热啦！
侧面烘托：用美穗子的变化衬托出聂荣臻 的和蔼可亲。
朗读第四自然段，交流：
根据段意给课文划分段落：
第一段（ ）：写八路军战士从炮火中救出两 个日本小姑娘。 第二段（ ）：写聂将军无微不至地关心 两个日本小孤儿。
第四段（ ）：写由亲友抚养长大的日本孤儿 专程来中国看望并感谢聂将军。
根据段意给课文划分段落：
第一段（1）：写八路军战士从炮火中救出两 个日本小姑娘。 第二段（2-3）：写聂将军无微不至地关心 两个日本小孤儿。
残忍（残酷）照料（ 照顾） 惊恐（恐慌）和善（ 和蔼） 抚养（养育）拘束（约束）
按要求写出词语：
花瓣飘香
毕恭毕敬 自言自语 暴饮暴食 笨手笨脚
垂头丧气 无精打采 愁眉苦脸 大惊失色
含有数字的词： （九牛一毛）（五湖四海） （十全十美）（一心一意）
在括号里内填上适当的
关联词语 ：
1、小陈（不仅）学习好， （而且）多才多艺。 2、（虽然）外面很冷， （但是）我们还应适当进行
读一读，理解带点词语的意思，并联系 课文体会这段话所含的思想感情：
虽然敌人残忍地杀害了我们无 数同胞，但这两个孩子是无辜 的，她们也是战争的受害者。 我们一定要好好地照料，决不 能伤害日本人民和他们的后代。
杀害：指为了不正当的目的杀人致死。 受害：受到伤害；遭受损害。 伤害：使身体组织或思想感情受到损害。 答：侵华战争是日本法西斯头目挑起的， 他们的罪行是不可饶恕的，但广大的日 本人民和中国人一样也是无辜的，他们 也是战争的受害者，体现了聂将军恩怨 分明，具有国际主义精神和至仁至爱的 品质。
展开想象：警卫员会怎么向老乡解释呢？
慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切 地问她叫什么名字。 聂将军见这孩子两眼流露出惊恐的神 色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼 地说：“这梨洗干净了，吃吧！” 开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉 到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。
这些语句写（ 动作）和（语言）两个方面， 可看出聂荣臻是一个（ 和蔼可）亲的人。
给下列带点的字选择正确的拼音，
打“√”：应和（hé h√è）来自和蔼（huó h√é）
暴数无高露数九兴（（（ （lsxs√ò√ìhh√unùǔgl√ùssx）hhīǔnù）g））露称兴马谓奋脚（（（chxlìèòn√nugg
lù ）
xcīnh√gēn）√g）
转送（zhu√ǎn zhuàn）
写出下列的近义词：
第一课时
聂荣臻，中国军事家，政治家。 中国人民解放军创建人和领导人之一， 中华人民共和国元帅。
我能行
niè ɡū ǎi pú sà
聂辜 蔼菩 萨
姓聂 无辜 和蔼 菩萨 拉萨
残忍 无辜 照料 流露 惊恐 和蔼 拘束 拽着
残忍：狠毒。 惊恐：惊慌恐惧。 无辜：辜，罪。没罪的意思。 拘束：过分约束自己，显得不自然。 至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。 有始有终：指人做事能坚持到底。
一起朗读第6自然段。
美 穗 子
1980年7月14日，聂荣臻在北京人民大 会堂亲切会见美穗子。
小练笔：写一写两人的见面场面。 例1：美穗子快步走到聂帅跟前，紧握住对 方的手泪流满面。聂帅也很激动，像慈父一 样伸出左手，不断抚摸着美穗子的头顶，恰 似40年前抚摸坐在箩筐里的小美穗子一样， 他边比划着边对美穗子说：“很高兴见到你 和你的全家人，当年我见到你的时候，你还 是个小女孩，只有这么高。” 美穗子动情 地说：“感谢将军的救命之恩，我对中国人 民的救命之恩永世不忘，我要用实际行动来 为促进中日友谊作贡献。”
第四段（6）：写由亲友抚养长大的日本孤儿 专程来中国看望并感谢聂将军。
默读课文第一段，思考这一 段告诉了我们哪些内容？
时间：在抗日战争时期的一次战斗中。 人物：八路军、两个日本小姑娘 事件：八路军从战火中救出两个失去父
母的日本小姑娘。
战士们会怎么说？
自由读第2自然段，思考：
①聂将军知道后，是怎么做，怎么说的？ ②聂将军的这段话有什么深刻的含义？
读拼音写汉字 :
niè róng zhēn wú gū hé ǎi
（ 聂荣臻 ） （无辜）（和蔼）
zhuài zhe
zhìrén zhìyì
（ 拽着 ） （至仁至义）
默读课文，说说课文的主要内容：
文章叙述了聂荣臻将军关心照料在 战火中受伤的两个日本孤女，并设法将 她们送往日军驻地的经过，反映了聂将 军宽仁大义和中日人民深厚的友谊。
例2：光阴似箭，日月如梭，转眼间，40年已经过 去了。当时才只有4岁的美穗子，现在已经成为三 个孩子的妈妈了。但是，时间并没有冲淡美穗子 对聂将军的感激和思念之情。终于有一天，美穗 子带着她的孩子，不远万里来到中国，看望聂将 军。此时的聂将军，已经不像以前那样英姿飒爽 了，岁月在他的身上留下了不可磨灭的痕迹：他 的头发已经花白，脸上的皱纹清晰可见。但是， 不管相貌改变了多少，美穗子仍然在茫茫人海中 一眼就认出了聂将军，她注视着聂将军，简直不 敢相信自己的眼睛，泪水模糊了美穗子的双眼。 “聂叔叔，我是美穗子，聂叔叔！”美穗子向着 不远处的聂将军用练了一遍又一遍的中文喊道。
户外锻炼。
3、（之所以）今天我不能 去上学，（是因为）我生
病了。
4、我（不是）不会唱歌， （而是）嗓子哑了。
苏教版 六年级 语文 下册
第二课时
聂将军是如何关心照料两个日本孤儿 的？读一读2-3自然段。
找出照顾小妹妹的句子，说说 你读懂了什么？
小辩论：
警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃， 老乡会给奶吃吗？为什么？
1.聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送 回日军指挥部？
为了保证两个孩子的安全。
2.从这件事看出聂将军具有什么样的品质？
至仁至义
同学们齐读第五自然段，说说 这段的主要内容。
这一段写聂将军设法将两个日本孤儿 送往日军指挥部，表现了聂将军的国际人 道主义精神。
1980年5月29日，《人民日报》刊登了 一位抗日老战士的文章《日本小姑娘，你在 哪里？》，将这段故事公之于众，引起了热 烈反响。日本媒体对聂将军在40年后还记挂 着日本小姐妹十分感动，很快就找到当年的 姐姐美穗子。就这样怀着激动与不安，美穗 子全家在1980年7月10日坐上了飞往中国的 航班，专程前来看望聂将军，感谢将军的救 命之恩，他们终于在北京相聚了……
至仁至义 胸襟宽广
这个女孩叫美穗子，她不会说中国 话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死 了……”
美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨 慢慢地吃起来。
几天以后，美穗子一点也不拘束了， 她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前 跑后，可亲热啦！
侧面烘托：用美穗子的变化衬托出聂荣臻 的和蔼可亲。
朗读第四自然段，交流：
根据段意给课文划分段落：
第一段（ ）：写八路军战士从炮火中救出两 个日本小姑娘。 第二段（ ）：写聂将军无微不至地关心 两个日本小孤儿。
第四段（ ）：写由亲友抚养长大的日本孤儿 专程来中国看望并感谢聂将军。
根据段意给课文划分段落：
第一段（1）：写八路军战士从炮火中救出两 个日本小姑娘。 第二段（2-3）：写聂将军无微不至地关心 两个日本小孤儿。
残忍（残酷）照料（ 照顾） 惊恐（恐慌）和善（ 和蔼） 抚养（养育）拘束（约束）
按要求写出词语：
花瓣飘香
毕恭毕敬 自言自语 暴饮暴食 笨手笨脚
垂头丧气 无精打采 愁眉苦脸 大惊失色
含有数字的词： （九牛一毛）（五湖四海） （十全十美）（一心一意）
在括号里内填上适当的
关联词语 ：
1、小陈（不仅）学习好， （而且）多才多艺。 2、（虽然）外面很冷， （但是）我们还应适当进行
读一读，理解带点词语的意思，并联系 课文体会这段话所含的思想感情：
虽然敌人残忍地杀害了我们无 数同胞，但这两个孩子是无辜 的，她们也是战争的受害者。 我们一定要好好地照料，决不 能伤害日本人民和他们的后代。
杀害：指为了不正当的目的杀人致死。 受害：受到伤害；遭受损害。 伤害：使身体组织或思想感情受到损害。 答：侵华战争是日本法西斯头目挑起的， 他们的罪行是不可饶恕的，但广大的日 本人民和中国人一样也是无辜的，他们 也是战争的受害者，体现了聂将军恩怨 分明，具有国际主义精神和至仁至爱的 品质。
展开想象：警卫员会怎么向老乡解释呢？
慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切 地问她叫什么名字。 聂将军见这孩子两眼流露出惊恐的神 色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼 地说：“这梨洗干净了，吃吧！” 开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉 到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。
这些语句写（ 动作）和（语言）两个方面， 可看出聂荣臻是一个（ 和蔼可）亲的人。
给下列带点的字选择正确的拼音，
打“√”：应和（hé h√è）来自和蔼（huó h√é）
暴数无高露数九兴（（（ （lsxs√ò√ìhh√unùǔgl√ùssx）hhīǔnù）g））露称兴马谓奋脚（（（chxlìèòn√nugg
lù ）
xcīnh√gēn）√g）
转送（zhu√ǎn zhuàn）
写出下列的近义词：