阅读中如何划分层次
语文阅读理解划分层次的方法
语文阅读理解划分层次的方法
划分层次的方法可以帮助阅读理解的深入和全面。
下面是一种常见的划分层次的方法：
1.整体理解：先大致了解文章的主题和大意，包括文章的背景、内容和要传达的信息。
2.段落理解：按照段落划分，对每个段落进行理解和梳理。
注
意段落之间的逻辑关系和过渡。
3.句子理解：理解每个句子的意思，包括句子的结构、词义、
修辞手法等。
特别关注关键词和转折词，抓住作者的观点和思路。
4.词语理解：仔细理解生词和复杂词语的意思，可以通过字词
的解释、上下文的理解、类比推理等方式。
5.细节理解：注意文章中的细节信息，包括时间、地点、人物、事件等，以便更好地理解文章的情节和内涵。
6.推理理解：根据已有的信息和文章的线索，进行推理和思考。
揣摩作者的意图和观点，进行逻辑推理。
7.主旨理解：抓住文章的中心思想、主题和要传达的观点，理
解作者的用意和立场。
通过层层划分和递进的方式，可以更好地理解和掌握文章的内容和含义，提高阅读理解的能力。
阅读的层次_学习方法
阅读的层次阅读的层次阅读有四个层次，后一种层次都包含前一种层次的技巧和功能。
一、基础阅读，指的是学会认字。
这是阅读能力的基本。
这是小学程度必须学会的阅读。
在这个层次上的阅读重点在于，认出书籍上面的每一个字，知道句子在说什么，但或许还不一定明白每一个字后面的意思，但至少已经能够念的出来。
要学会基础阅读的人，必须具备视力、听力、起码的认知能力（基本智商）、口齿清晰学、习能力、注意力等等。
在这个层次的阅读，重点是字汇、文法、片语的学习，熟练与累积。
二、检视阅读，指在有限时间之内，抓出一本书的重点，或读完一本书。
检视阅读必须能够充分的学会系统化略读，从表面去观察这本书，学到书的表象所教导的一切。
重点在于了解，这本书想谈什么，这本书的架构为何等等。
学会检视阅读，可以帮助自己在短时间之内，判断一本书值不值得读。
笔者提到的“目录阅读法”，便是检视阅读的一种整理和浓缩。
从书名、作者、译者、书籍文案、出版者、目录、序言、导读、结论之中，尽可能的掌握书籍的资讯。
有系统的略读有两种功能：其一、可以帮助我们大量收集资讯。
其二、为较为困难的书籍打基础。
在阅读困难的书籍时，先进行一次略读，抓出这本书的架构、核心问题、论述说法与无法理解的部分。
第二次再回头来读，或藉助字辞典辅助工具，或查资料，或沉浸其中慢慢思考都可以。
如果想要搞懂每一个字才继续读下去，基本上阅读行为是不可能完成的。
无论理解与否，我们总是将所读进去的字句进行某种“存而不论”的先行接收。
脑袋则直接搜寻与书籍主题相关的论点或概念进行理解，排除与文本较不相关的字句。
三、分析阅读，这是一种全盘性的完整阅读，不考虑时间，重点是对于所读的东西，提出系统性的问题，抓住一本书的内容，将之生吞活剥、消化吸收，直到最后成为自己的一部分为止。
四、主题阅读，又称比较阅读。
这个层次的阅读已经不是读一本书，而是读一群书。
这是研究所以上必须学会的阅读，能够找出书与书之间的关系，并归结出相同的主题。
划分层次的方法
划分层次的方法摘要：一、划分层次的概述二、划分层次的方法1.依据内容性质划分2.依据文本结构划分3.依据语言表达划分三、划分层次的意义1.提高阅读理解能力2.有助于文本分析与评价四、如何划分层次1.分析文本主题2.识别文本结构3.关注语言标志正文：在阅读文本时，划分层次是一项重要的技能，它有助于我们更好地理解文章的结构和内容。
划分层次的方法主要有以下几种：一、依据内容性质划分当我们阅读一篇文章时，首先要了解文章的主题和各个部分的内容。
根据内容性质的不同，可以将文本划分为几个层次。
例如，一篇论述环保的文章，可以将其划分为引言、现状分析、问题阐述、解决方案和结论等部分。
二、依据文本结构划分文本结构是文章的组织框架，了解文本结构有助于我们更快地把握文章脉络。
文本结构主要包括开头、发展、高潮和结尾四个部分。
通过分析这四个部分，我们可以将文章划分为不同的层次。
三、依据语言表达划分文本的语言表达也是划分层次的重要依据。
作者在文章中往往会使用一定的语言标志来表示层次关系，如关联词、过渡句等。
关注这些语言标志，有助于我们更准确地划分文本层次。
四、如何划分层次1.分析文本主题：在阅读文章时，首先要把握文章的主题，明确文章的核心观点。
主题是文章层次的灵魂，把握住主题，就能较好地进行层次划分。
2.识别文本结构：观察文章的开头、发展、高潮和结尾部分，分析各部分之间的关系，从而识别出文本的结构层次。
3.关注语言标志：在阅读过程中，要关注作者使用的关联词、过渡句等语言标志，这些标志有助于我们准确地划分文本的层次。
划分层次不仅有助于提高我们的阅读理解能力，还能让我们更好地进行文本分析和评价。
划分文章段落层次的方法
划分文章段落层次的方法（最新版4篇）《划分文章段落层次的方法》篇1划分文章段落层次的方法有以下几种:1. 根据文章的内容和结构来划分。
一种常用的方法是根据文章的主题和论述内容来划分段落，每个段落可以包含一个或多个相关主题或论述内容。
另一种方法是根据文章的结构来划分，如根据引言、正文和结论来划分。
2. 根据文章的语言表达来划分。
例如，根据句子的长度和复杂度来划分段落，或者根据段落中出现的关键词或短语来划分。
3. 根据文章的目的和读者来划分。
例如，一篇新闻报道可能需要按照事件的发生时间或地点来划分段落，以便读者更好地理解事件的发展过程。
4. 根据文章的文体和风格来划分。
例如，一篇文学作品可能需要按照情节、场景或人物来划分段落，以增强文学效果。
不同的划分方法适用于不同的文章类型和目的。
《划分文章段落层次的方法》篇2划分文章段落层次的方法有以下几种:1. 根据文章的内容和结构来划分。
这种方法适用于内容清晰、结构分明的文章。
首先，要仔细阅读全文，理解文章的主题和各段落的内容。
然后，根据文章的内容和结构，将文章划分为若干个段落。
例如，如果文章讲述了三个不同的事件，那么可以将文章划分为三个段落，每个段落分别描述一个事件。
2. 根据文章的语气和情感来划分。
这种方法适用于语气和情感变化较为明显的文章。
首先，要仔细阅读全文，注意文章的语气和情感变化。
然后，根据文章的语气和情感变化，将文章划分为若干个段落。
例如，如果文章的前半部分语气较为轻松，后半部分语气较为沉重，那么可以将文章划分为两个段落，第一个段落描述轻松的内容，第二个段落描述沉重的内容。
3. 根据文章的时间和空间来划分。
这种方法适用于时间和空间变化较为明显的文章。
首先，要仔细阅读全文，注意文章的时间和空间变化。
然后，根据文章的时间和空间变化，将文章划分为若干个段落。
《划分文章段落层次的方法》篇3划分文章段落层次的方法可以帮助读者更好地理解和组织文章结构。
以下是一些常见的方法:1. 根据主题句划分段落：主题句是段落的核心，概括了段落的主题和内容。
阅读理解之分层次
阅读理解还可以 帮助我们更好地 理解和掌握社会 和文化提高我们 的社会和文化素
养。
阅读理解是语言学习的基础是理解和掌握语言的关键 阅读理解可以帮助学生提高语言能力包括词汇、语法、句型等 阅读理解可以培养学生的思维能力包括逻辑推理、批判性思维等 阅读理解可以培养学生的文化素养包括对不同文化的理解和尊重
参加阅读理解比赛检验和提 高阅读理解能力
理解文章主旨：通过阅读理解学生可以更好地理解文章的主旨和思想。 分析文章结构：通过阅读理解学生可以更好地分析文章的结构理解文章的逻辑关系。
理解文章语言：通过阅读理解学生可以更好地理解文章的语言提高语言表达能力。
提高阅读速度：通过阅读理解学生可以提高阅读速度提高阅读效率。
理解困难：通过反复阅读、查阅资料等方式加深理解 记忆困难：通过制作思维导图、笔记等方式加强记忆 应用困难：通过实践、案例分析等方式提高应用能力 创新困难：通过独立思考、创新思维训练等方式提高创新能力
阅读障碍：注意力 不集中、理解困难、 记忆困难等
解决方法：制定阅 读计划、选择合适 的阅读材料、使用 阅读技巧等
层次四：理解文 章的语言和修辞 包括比喻、拟人、 排比等修辞手法
理解文章的主 题和思想
判断文章的语 言和表达方式
评价文章的结 构和逻辑
评价文章的价 值和意义
理解文本：理解文本的基本含义和主要内容 批判思考：对文本进行批判性思考提出自己的观点和看法 创新思考：运用所学知识进行创新思考提出新的观点和解决方案 实践应用：将创新思考应用于实际生活和工作中解决问题创造价值
理解科学概念：通过阅读理解学生可以更好地理解科学概念和原理。 掌握科学方法：阅读理解可以帮助学生掌握科学实验、观察、推理等方法。 提高科学素养：通过阅读理解学生可以更好地理解科学现象和规律提高科学素养。 培养科学思维：阅读理解可以帮助学生培养科学思维如批判性思维、创新思维等。
阅读理解的三个层次
阅读理解的三个层次
（一）表层理解
表层理解是要求学生掌握文章字面意思。
对学生的要求是机械地重复文中主要内容，使课文内容再现。
（二）深层理解
深层理解的问题具有创造性。
它要求学生利用作者所传递的信息、凭借自己的社会背景知识、生活经验进一步理解和吸收读物中没有明确表述的、却又与主题有联系的思想与信息，即"弦外之音"。
这是一种合乎逻辑的、超越读物文字符号所传递的信息而进行的思维推理活动。
（三）评价性理解
阅读的目的是吸收信息或利用获取的信息分析解决问题，并对文章作价值判断，提高深层次理解和评价文章的能力，同时也获得运用英语进行交际的能力。
小学语文阅读分层方法
小学语文阅读分层方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!小学语文阅读分层方法每个学生都是独立的个体，学习能力各有不同，这就需要进行新的分层式教学方式，下面本店铺为大家带来了小学语文阅读分层方法及相关内容，供大家参考。
阅读的六个层次
阅读有六个层次人怎样实现自己这生命的另一半价值，构建精神世界呢？有六个层次、三大支柱。
也就是人们阅读的六种基本追求，追求刺激、休闲、信息、知识、思想和美感，其中知识、思想和审美，是三大支柱。
这六个层次由低到高，反映着人们不同的文化水准、修养状态和价值取向。
一是刺激需求。
正常人的精神生活中总有企图改变平静，追求奇特，寻找刺激的一面。
这种需求，与其说是精神追求，不如说是心理生理追求，因为理性的成分还不多。
在刺激需求下，会有非法的出版物市场如黄色、低档出版物。
这也说明人有自然的一面。
二是休闲娱乐需求。
按这种需求，就产生了一类轻松的作品，如花卉、鱼虫、时装、幽默、故事等。
休闲娱乐需求在读者中的覆盖面最大，不但有闲阶层靠消遣读物打发时日，就是专业人员，也常常会翻翻书报以作休息。
三是信息需求。
随着社会的现代化进程，人们对信息的需求量越来越大。
每个人在生活中也离不开信息，一条信息使一个决策成功，救活一个企业，或者使一个人致富的事，已屡见不鲜。
以至于信息已经发展成为一个独立的行业。
人们对信息的这种需求是书、报、刊等传媒的基础，特别是报纸存有的基础。
以上这三个需求，虽属精神的，但仍可看出不脱物质的羁绊，多为实用的需求。
其载体也以报纸、杂志、电视为主。
真正精神层面是后面的三大支柱，其载体以书籍为主。
四是知识需求。
知识是人们在改造世界的实践中所获得的理解和经验的总和。
粮食、蔬菜、肉类使人从孩子长成体魄健壮的成人，而知识使人聪明有本领，假如无知识只能算半个人。
所以人的一生专门安排一个学生时期，较集中地专门接受知识，以后直到老死以前，还要持续补充更新知识，这主要靠出版的书、报、刊，特别是书籍。
五是审美需求。
爱美之心人皆有之。
从原始人开始，人类就懂得对美的追求。
这种本能的持续发展提升了的审美需求呼唤出版物一方面作为载体来提供审美对象，如文学作品、美术作品等，另一方面又作为工具来协助指导人们提升审美水平。
六是思想需求。
人的精神需求的最高层次是理性的思考。
四年级阅读第五课划分文章的层次段落
四年级阅读第五课划分文章的层次段落在学习阅读的过程中，了解如何有效地划分文章层次和段落是非常重要的。
通过正确划分层次和段落，可以帮助我们更好地理解文章的结构和意义。
本文将介绍四年级学生在阅读时如何划分文章的层次和段落。
首先，划分文章的层次是非常基础的技巧。
在阅读一篇文章之前，我们首先应该了解文章的主题和目的。
通过抓住主题，我们可以更好地理解文章所要传达的信息。
根据主题，我们可以将文章分成几个层次，并确定每个层次所包含的内容。
其次，划分层次后，我们需要将文章分为各个段落。
每个段落应该有一个明确的主题，并且与前后段落之间应有逻辑的衔接。
一个段落通常包含一个话题句，后续的句子则对话题进行进一步的解释和支持。
段落之间的过渡应该自然流畅，以便读者能够顺利地跟随文章的思路。
在划分段落时，我们可以根据作者所使用的过渡词、关键词和段落的结构来辅助划分。
过渡词如“首先”、“其次”、“最后”等可以帮助我们确定段落之间的关系。
关键词则能够帮助我们理解段落的主题和重点。
而段落的结构通常是由主题句和支持句组成，在划分段落时也应该考虑到这些结构因素。
除了按照逻辑划分段落之外，我们还可以使用空白行来分隔段落。
通过在段落之间留出一定的空白行，可以使文章的结构更加清晰，并且让读者更容易辨认每个段落的开始和结束。
需要注意的是，在划分层次和段落时，我们应该避免过度划分和太长的段落。
过度划分会导致层次和段落之间的关系混乱，给读者造成阅读的困扰。
而太长的段落则会使文章显得拖沓，影响读者的理解和阅读体验。
因此，我们需要在划分层次和段落时保持适度，确保文章结构的简洁和流畅。
综上所述，四年级的学生在阅读时需要掌握划分文章层次和段落的技巧。
通过正确划分层次和段落，可以帮助他们更好地理解文章的结构和意义。
在划分层次时，需要抓住文章的主题，确定各个层次所包含的内容。
在划分段落时，应该考虑过渡词、关键词和段落的结构，并合理使用空白行进行分隔。
同时，要避免过度划分和太长的段落，以保持文章的简洁和流畅。
划分文章段落、层次,概括段意、层意,明确详略,归纳中心
划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心记叙文复习（二）划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心考点梳理1、段落层次的划分，把握段意层意划分段落的常用方法有：（1）抓关键词语。
结合行文的线索，抓住文章中的一些关键词语来理清文章的段落层次。
如：抓时间变化的词语；抓地点转换的词语；抓人物情感变化的词语等。
（2）抓联系纽带。
联系纽带可以是过渡句或过渡段。
对段意或层意进行概括。
方法有：（1）直接引用文章的中心句。
（2）用自己的话将段或层的大意概括出来。
2、握文章内容，概括文章主题把握主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。
（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什幺样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
3、明确详略，把握中心与材料的关系记叙文材料的选择与运用要作到典型、真实、新颖和得体。
人物描写、景物描写也好，正面描写、侧面描写也罢等，都必须服从和服务于主题，也就是说，任何材料的选择与运用都是为了一个目的--表达文章的主题。
能突出表现主题的则详写，次之则略写，不能表现主题或与主题关系不大的则不写。
材料必须服务于主题，这是选择和运用材料的一个基本原则，也是我们用来分析文章的一个基本准则。
二、常见题型及解题思路（一）段落层次的划分，把握段意层意对上海市近年中考试题分析，没有出现单纯的考段落划分和概括段意层意的题目。
但有以下几类题目与此有关1、概括某一部分的内容例：（2005 年中考题）《刘老师》刘老师在课堂上的具体表现：刘老师笑谈残腿；（1）（2）；刘老师赞赏、鼓励学生。
解题思路：记叙文概括段意常用的句型是：”谁--干什幺”或”什幺--怎幺样”。
本题中试卷上给予的答案分别是第三和第六段的段意，因此可以推断中应该概括第四和第五段的内容。
2、找出与某个句子相呼应（对应）的语句例：（2007 年中考试题）《老海棠树》：从第四段中找出与地（5）段画线句”可这回奶奶不要我帮”相照应的句子。
阅读的四个层次
阅读的四个层次阅读有哪几种层次呢？分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
第一层次的阅读是基础阅读，基本上属于小学或者初中毕业后就能达到的一种层次，也就是能够知道读到的句子说的是什么意思，这是最基本的要求。
第二层次的阅读是检视阅读，又分为两种，其一是有系统的略读，目的是通过略读或者说粗读，了解这本书值不值得进行更深入细致的分析阅读；其二是粗浅的阅读，指的是遇到一本比较难读的书时，粗略地从头到尾先读一遍，即便是有什么不懂的地方，也不要停下来琢磨，忽略过去就好。
其目的是降低阅读的难度，每次只关注能读懂的部分就可以，这样你还可以进行第二次、第三次阅读，在后续的阅读中难度会逐渐降低，也就更容易去理解了。
分析阅读这个层次，还要分三个阶段。
第三个阶段，是正确地评判一本书。
了解了一本书在说什么，只是阅读的一半。
一个完全意义上的主动阅读者，应该是能够正确评论这本书的，不仅仅是作出肯定性的评价，也能够提出批评性的意见，既能对书的内容进行深入思考加深认识，也能举一反三促进对实际生活的指导，换句话说，就是读书，知书，评书，再到用书，一个都不能少。
第四层次的阅读是主题阅读，就是针对同一个主题，阅读两本以上的书。
这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。
比如你对写作感兴趣，你就可以围绕写作这个主题找3本、5本，甚至更多本书来读，读完了这些书，你也就对写作这个主题有了一个相对深入和全面的认识，最主要的，是你通过读这些书，解决了自己想要解决的关于写作的一些问题。
在主题阅读中，重点不是这些书，而是读书的人和其所要解决的问题。
现在，我们知道了阅读分为4个层次，每个层次的阅读有什么特点，以及是如何操作的，但还需要注意的是，这几种层次的阅读并不是截然分开的，而是累积渐进的，后面较高层次的阅读必然包含前面较低层次的阅读。
在我们的实际阅读生活中，根据每个人的不同情况，往往采取的阅读层次也是不一样的。
但是，如果你想做一个真正意义上的阅读的人，真正的会读书的人，那么，你就应该尽力去采取分析阅读和主题阅读这样高层次的阅读，把读到的书真正地变成自己的一部分。
阅读训练3 划分文章层次 - 答案
阅读训练3 划分文章层次划分文章层次既是一个基础的语文知识点,又是理清作者思路的一个关键,能够准确地划分文章层次不仅有助于把握文章内容,更有助于提高阅读能力。
阅读文章时,我们在归纳了各个自然段的段意后,就应全面了解每个段落之间的关系,弄清文章的基本结构,理清文章的写作顺序,正确地给文章划分层次。
1.按事情发展划分层次以叙事为主的文章或段落,大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的。
因此我们可以按照这三个阶段将它们分成三个层次。
2.抓住时间词语划分层次一些记事的文章是以时间的先后顺序来组织材料的,这类文章我们可抓住文章中明显表示时间变化的词语来分段。
在阅读这类文章时,要抓住表示时间的词,考虑按照时间的先后顺序来划分段(层)。
3.抓住空间位置词语划分层次游记、参观记或写景状物的记叙文,一般会按照空间位置的变化或地点的变化来组织材料,这时我们就可以根据地点、空间的变换来划分段落或层次1.骆驼蓬骆驼蓬,你是沙漠植物中的骄子。
//啊,你看上去是那么的不起眼!没有挺拔的茎、翠绿的叶、艳丽的花,但你一代一代倔强地生长着,把根须深深地扎进沙砾中,摄取一星半点的水分和营养,日积月累,把它储进自己的叶和茎里……但那不是为自己永存,而是为他人造福。
可不是吗?当长途跋涉的驼队渴难耐时,你无私地奉献出自己的茎和叶,为驼队继续加油出力;当严寒袭击驼队的时候你还是毫无保留地奉献出自己的一切,燃起熊熊大火,给辛勤的跋涉者以光明和温暖。
//骆驼蓬,你本是一种普通的无名的蓬,但人用“骆驼蓬”这个美号为你命名,这是你的骄傲,也是你的光荣。
//1.给下面的字选择正确的读音用“√”标出倔强(qiáng jiàng) 扎(zhā zā)进日积月累(lěi lèi) 2.用“”标出文中的中心句。
文章可分为几部分,用“//”标出,并概括各部分的大体意思。
第一段为第一部分(总写骆驼蓬是沙漠中的骄子)二、三自然段为文章的第二部分(骆驼蓬为他人造福)。
暴风雨阅读理解划分层次
暴风雨阅读理解划分层次
暴风雨的阅读理解可以分为以下几个层次：
1. 字面理解：理解文章中每个词的字面意义。
包括理解词的词义、词性和词的意思。
例如，明白"暴风雨"指的是一场强烈的风雨天气。
2. 句子理解：理解句子之间的连接和语法关系。
包括理解主谓宾关系、从句和短语的含义以及句子的结构。
例如，理解句子"暴风雨过后，天空放晴了"中"暴风雨过后"说明了时间的先后关系。
3. 段落理解：理解段落的主旨和中心思想。
包括理解段落的主题、论述结构和段落之间的衔接关系。
例如，明白一篇文章中提到暴风雨的目的是为了强调其对环境的影响。
4. 整体理解：理解整篇文章的主题、结构和观点。
包括理解文章的目的、观点和作者的态度。
例如，对于一篇讨论暴风雨对农作物的影响的文章，理解文章的主旨是为了提醒读者保护农作物。
在进行阅读理解时，可以逐渐深入文本，从字面理解到整体理解，以便更好地理解文章的含义和作者的意图。
阅读中的文章结构分析
阅读中的文章结构分析文章的结构是指文章内容的组织方式和呈现形式。
恰当的文章结构可以使读者更好地理解和掌握文章的主题和要点。
本文将从整体构架、段落结构和句子层次等方面进行阅读中的文章结构分析。
一、整体构架分析整体构架指的是文章的整体布局和组织形式。
优秀的文章整体构架能够使读者在浏览时获得清晰的结构框架，从而更好地把握文章的主旨。
一种常见的整体构架是一分为二的结构。
文章会分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要是引起读者的兴趣并提出文章的主题，正文部分对主题进行阐述和论证，结论给出总结和观点。
另外一种常见的整体构架是递进式结构。
文章会呈现一种由浅入深或由表及里的方式，层层递进，最终形成完整的叙述框架。
二、段落结构分析段落结构是指文章中段落的布局和组织形式。
良好的段落结构能使读者在阅读时更好地理解每个段落的主题和内在关联。
1. 主题句段落结构在文章中，每个段落都应该有一个明确的主题句，主题句是指这一段落所要阐述的核心观点。
主题句常常出现在段落的开头，而接下来的句子则用来支持和解释主题句。
这种主题句段落结构能够让读者迅速了解段落的内容，并对整个文章的结构有一个宏观的了解。
2. 时间顺序段落结构某些文章可能涉及到事件的发展过程，这时候可以采用时间顺序段落结构。
文章会按照事件发展的先后顺序，逐步叙述并呈现出清晰的时间线。
这种段落结构通常用在叙述性或记叙性文章中，使读者能够更好地理解故事的发展。
3. 对比/比较段落结构有时，文章需要对比或者比较不同的事物或观点。
在这种情况下，采用对比/比较段落结构可以更好地呈现出不同的特点和优劣之处。
段落开头通常会给出一个总的论点，接下来的句子则会分别阐述或比较不同的细节，最后得出结论或总结。
三、句子层次分析句子层次是指句子在段落中的组织和连接方式。
良好的句子层次能够使读者顺畅地阅读，并更好地理解段落的内在逻辑。
1. 主谓宾结构主谓宾结构是最基本的句子层次结构。
句子中的主语做某个动作（谓语），作用于宾语。
系统性语文阅读教学教案：分级分段,扫清阅读障碍
为了提高学生的阅读能力与阅读效率，系统性语文阅读教学至关重要。
分级分段及扫清阅读障碍是阅读教学的为关键环节。
在本文中，我们将会讨论如何进行系统性的语文阅读教学，重点考虑如何分级分段和扫清阅读障碍。
第一部分：分级分段分级分段是语文教学中不可或缺的重要环节。
它主要是为了让学生更充分地理解和掌握教学材料。
分级分段有两个基本原则：一是阅读材料应该是具有适宜难度的，二是按照一定的结构组织好阅读材料的内容。
分级分段的作用是明确教学目标、完善教材内容、提高教学效率、减轻学生负担和增强教师教学的说服力。
具体的分级分段方法如下：1.确定阅读材料的主题，适当的深入分析对应的内容特点，并对教学材料进行整理和修订。
2.在教学材料中使用合适的标记符号来分级分段。
例如，使用大号字体来标记段落之间的空中；在每个章节之前，使用阿拉伯数字来标记；在每个小节之前，使用加粗字体或黑体字来标记。
3.在阅读教材中，要采用图表互补和文字互动的方式展示阅读材料，注重实际的应用、实例和动态思维互动。
第二部分：扫清阅读障碍扫清阅读障碍是指消除学生阅读教材时遇到的各种障碍，令学生能够更好地掌握教材内容。
下面是消除阅读障碍的具体措施：1.给学生阅读材料之前先进行教育指导，让学生了解教材的目的、特点和内容结构，以及培养他们审视问题的能力。
2.在阅读教材时，要加强语调、乐感、情感交流、语调抑扬顿挫等，从而让学生更加容易理解。
3.建立学生复述、讲述、答题、解析等形式的监督机制，让学生主动积极地参与到教材的学习中，以增强学生的教学效率。
4.关注重要课程内容，突显重点难点，注重扫除学习中的诸多接口，采取科技手段（定制化搜索引擎、课程搜索等），实现个性化学习和完全定制学习。
结论本文介绍了系统性语文阅读教学的两个重要环节：分级分段和扫清阅读障碍。
这些环节有助于有效地提高学生的阅读能力和阅读效率，以及促进学生的学习。
在教学实践中，教师应该灵活应用这些教学策略，让学生感受到学习的乐趣，增强学习的动力。
初一语文：记叙文阅读：划分层次归纳层义
第6讲记叙文阅读：划分层次归纳层义【知识梳理】记叙文阅读之分析文章的结构层次分析文章的结构层次，归纳中心思想,根据题材内容，分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章：1．按事情发生发展的先后时间分析；如《藤野先生》2．按事情发生发展的地点转换分析；如《最后一课》3．按事情发展的阶段分析。
如《皇帝的新装》以写人为主的文章：1．按人物成长的阶段分析；2．按人物所在的不同地点分析；如《从百草园到三味书屋》3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；4．按人物感情的变化分析。
如《背影》、《紫藤萝瀑布》以写景状物为主的文章：1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
记叙文的结构：（一）记叙文常见的几种结构类型：1、并列式：不同的空间、角度、内容，各层之间是并列关系。
2、连贯式：按事情的发展过程或时间的先后顺序安排结构，各层之间互相连贯。
3、总分式：（1）总——分——总。
（2）总——分（3）分——总【教学重难点】1、分析文章的结构层次，归纳中心思想2、总分式：（1）总分--- 总。
（2）总-分（3）分----- 总【特色讲解】那是小学一年级的暑假里，我去北京外婆家做客。
正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，加之隔壁院子一个名叫世香的女孩子跑来和我做朋友，我们两个人的种种游戏使外婆家不得安宁了。
笑呀，闹啊四合院的到处充满我们的声音。
表姑在外婆家里养病，她被闹的坐不住了。
一天，她对我们说：“你们怎么就不知道累呢？”我和世香相互看看，没名堂地笑起来。
是啊，什么叫累呢？我们从没想过。
累，离我们多么遥远啊。
有时听大人们说，“噢，累死我了。
”他们累是因为他们是大人呀。
当我们终于笑得不笑了，表姑又说：“世香呀，你不是有一些糖纸吗，你们为什么不去找一些漂亮的糖纸呢，多好玩呀？”我想起世香的确让我参观过她攒的一些糖纸，那是几十张美丽的玻璃糖纸，被夹在一本薄薄的书里。
可我既没有对她的糖纸产生过兴趣，也不觉得糖纸有什么好玩。
浅谈语文阅读教学的四个层次
浅谈语文阅读教学的四个层次
语文阅读教学是语文教学中一个重要的内容，也是培养学生语文素养的关键环节。
语
文阅读教学的目标是使学生提高阅读能力、增强理解能力、培养文学鉴赏意识和写作能力。
在语文阅读教学中，可以分为四个层次进行。
首先是初级层次，这一层次的语文阅读教学主要是帮助学生掌握课文的基本内容和意思。
教师可以通过读课文、讲解课文、引导学生分析课文等方式，帮助学生理解课文的主题、结构、情节等。
教师也需要帮助学生牢记重要的词语和句子，通过背诵和词语操练等
方式，加深学生的词汇记忆和语感培养。
其次是中级层次，这一层次的语文阅读教学主要是培养学生的阅读能力和思维能力。
在这一层次中，教师可以通过提问、讨论、写作等方式，引导学生主动思考和深入理解课文。
教师可以提出一些开放性问题，让学生进行分析和解答，培养学生独立思考和批判性
思维。
语文阅读教学的四个层次相互衔接，是一个逐步提高的过程。
教师需要根据学生的实
际情况，有选择地进行教学，让学生在阅读中获得语文能力的全面提高。
教师也应该注重
培养学生的兴趣，激发学生的阅读欲望和学习动力，让语文阅读教学成为学生成长的快乐
之旅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样给文章划分层次1. 按时间划分。
2 .按事情发展顺序划分。
3 . 按作者思想感情变化划分。
4. 按景物变化划分。
有一只小兔，长得又聪明又可爱，狠心的狼一心想吃掉它。
狼让狐狸来帮忙，说：“你去把小兔骗来。
”狐狸找到小兔，一本正经地说：“告诉你一个好消息，狼死啦，它再也不会害你了。
”小兔不想信，就走到狼那里，从窗口望去，只风狼躺在床上，眼睛和嘴巴闭着，真像死了一样。
小兔想了想，故意把头伸进窗口，自言自语地说：“狐狸说狼死了，我看它没有死，死狼的嘴巴总是张着的。
”狼听了，马上把嘴张开来。
小兔知道狼在装死，就大声喊道：“牛伯伯，马叔叔，山羊哥哥，大家快来呀！狼死了，我们把它扔到河里去吧！”狼吓得赶快爬起来，飞也似地逃走了。
有一只小兔，长得又聪明又可爱，狠心的狼一心想吃掉它。
狼让狐狸来帮忙，说：“你去把小兔骗来。
”狐狸找到小兔，一本正经地说：“告诉你一个好消息，狼死啦，它再也不会害你了。
”小兔不想信，就走到狼那里，从窗口望去，只风狼躺在床上，眼睛和嘴巴闭着，真像死了一样。
小兔想了想，故意把头伸进窗口，自言自语地说：“狐狸说狼死了，我看它没有死，死狼的嘴巴总是张着的。
”狼听了，马上把嘴张开来。
小兔知道狼在装死，就大声喊道：“牛伯伯，马叔叔，山羊哥哥，大家快来呀！狼死了，我们把它扔到河里去吧！”狼吓得赶快爬起来，飞也似地逃走了。
((依据：记叙文的四要素，开端，发展，高潮，结局划分.用“//”把短文分为四层。
)天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿耀眼，好像一块无暇的翡翠。
湖的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是低垂着头的柳树。
她在微风吹动下，舒展着柔软的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。
树下是一片嫩绿的草地，草地上零零星星缀着红的、黄的、蓝的小野花，远远看去就像缀着绿色图案的绿缎子。
湖上横跨着一座美丽的天鹅桥，就像一根腰带系在那里，把天鹅湖打扮得更加美丽。
(按湖的周围的树、树下的草地、湖上的天鹅桥这几段来分。
这是个顺承段式。
)怎样正确划分段落1、按照事情的发展顺序分段阅读写人记事的文章，应当明确故事情节发展的过程。
这个发展过程可以分为某事的发生、发展、高潮和结果几个基本部分。
因此，在给文章分段的时候，一定要了解故事的前因后果，来龙去脉，并清楚什么是事情的起因，什么是事情的发展和高潮，什么是事情的结果。
从文章中找出这几个阶段，每个阶段就是一个意义段。
在按照事情发展顺序给文章分段时，还应当注意并不是所有的事情都是这样子的。
有的故事发展过程长而曲折，有的发展过程短而直接，我们所说的事件“发生”、“发展”、“高潮”“结果”并不都是那样完备。
因此，在给文章划分段落时，不能机械地把这一套当作公式去分析一切文章。
一般适应于记叙文。
2、按照总分结构的写法分段有的文章在开头先要把所写的人和事、景和物总的概括一下，然后再按照事物的几个方面一一叙述，这种写法叫做总分结构。
还有的文章为了使首尾照应起来，使之成为一个整体，除了在开头概括之外，在结尾还要总结一下，写法十分灵活。
给这类文章分段，可以将总起段和结尾独立划分一段，中间分述部分和为一段。
按照总分结构结构的写法分段时，一定要仔细阅读全文，判断总起段能不能统领全文，分析结尾段能不能收拢全文。
一般适应于写景类文章。
3、按照事物的几个方面分段有的文章为了把一件事物说得清楚、明白，往往从几个方面去叙述，这样就可以按照事物的几个方面去分段。
在分段的时候，首先要了解文章写的是什么事物；然后再看文章是分哪几个自然段写的；哪几个自然段可以合并在一起，叙述了一方面内容。
最后还要看看这几个方面内容是否并列。
一般适应于状物类说明文。
4.按照地点的变换分段记叙文中的写人和叙事，总会有事情发生的地点。
有些事发生的地点是不变的，有些事随着故事情节的展开，地点发生了变化。
这样就可以按照地点的变换分段。
按照地点的变换分段，要注意一些表示地点的词句，这些词句往往是分段的标志。
一般适应于游记类文章，阅读的时候还应该注意，文章在每段的开头或末尾会有一个承上启下的过渡句，这些过渡句往往是点名地点变换，提示我们正确划分好段落。
5.按照时间的推移分段有些文章在写人叙事的时候，往往出现了一些表示时间顺序的词：早晨，晚上，一天，几天，花开，花落，冬去，春来等等。
这些词语的出现，不但点明了故事发生的时间，而且随着时间的进展，推动了故事情节的展开。
阅读文章时，要善于抓住表示时间的词，考虑是不是可以按照时间的先后顺序分段。
一般适应于叙事类文章，但不是一看到表示时间的词就划分为一段，应该仔细分析，在这个时间段是不是叙述了一个主要内容。
如果在一个时间段里叙述了单一的内容，就可以独立地划分为一段。
有的一些小的时间段包含在一个大的时间段里面，就要以大的时间段为主要依据。
例文：（1）我家的小园我家的东南边有个小园，里面种着树木、花草和各种蔬菜。
这里一年四季都是美丽的。
春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。
园里一片绿油油的。
一群小鸟落在树枝上，叽叽喳喳叫个不停。
静静的小园开始热闹起来。
夏天，成行的向日葵长得很茁壮，绽开一朵朵金黄色的花，迎着朝阳在怒放。
火红的石榴花长得十分茂盛，散发着阵阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂，翻翻起舞。
一排排玉米威武地挺立着，结出了大玉米棒子。
地里茄子紫了，西红柿红了。
望着这些丰硕的果实，我感到小园是那么可爱。
秋天，喇叭花开了，绿叶中伸出一支支粉红色、淡紫色、藕荷色的小小的喇叭正在为小蜜蜂吹着动听的歌。
石榴的皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒，迎着我咧嘴傻笑。
这一切怎不惹人喜爱？冬天，一场大雪过后，石榴树披上了白雪，青菜披上了白雪，大地披上了白雪。
整个小园成了银装素裹的白色世界。
我不禁赞叹道：“好美的小园啊！”小园如此美丽，真是一幅诱人的四季画。
（2）伟大的军神1916年3月,刘伯承是川东支队的一个青年军官,在一次战斗中,他勇敢杀敌,立了功劳。
但不幸被敌人的子弹打伤了头盖骨和右眼,流了很多血,生命非常危险。
刘伯承被送进了一家德国人办的医院,沃克大夫要立刻给他动手术。
刘伯承要求不要打麻药,因为听说麻药会伤害人的神经。
刘伯承为了革命,需要有一个高度清醒的大脑。
沃克大夫听说刘伯承不让打麻药,大吃一惊。
他对刘伯承说:“你,你能顶得住吗?这是非常疼痛的啊!”刘伯承微微一笑,说:“试试看嘛!”手术开始了……刘伯承忍受着巨大的痛苦,汗水流了下来,湿透了手术台上的被单。
他双手抓破了被单,自始至终没喊一声。
他这种坚强的革命意志,使沃克大夫的双手颤抖,不忍再下刀了。
刘伯承咬着牙说:“没关系,请你继续做手术吧!”手术终于结束了,刘伯承脸色苍白,狡勉强一笑:“大夫,你割了我72刀,对吧?”沃克十分敬佩地说:“对的,你真是一块会说话的钢刀,一位了不起的‘军神’!”刘伯承虽然失去了右眼,但是他那出众的军事天才和清醒的政治头脑,为中国人民的解放事业立下了不朽的功勋。
刘伯承元帅是我们军队的一位伟大的“军神”。
（3）诚实和信任比金钱更重要一天深夜，我驱车从外地回布鲁赛尔。
天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。
我认为汽车出了故障，赶快停了车。
一检查，发现右侧的反光镜碎了。
我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。
这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。
纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
事隔三天，一位陌生男子打来电话。
他就是小红车的主人。
“啊！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。
”“没有关系，已经换上了。
我打电话是向你表示感谢的。
”“不，是我要向你表示歉意。
请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。
”“不用了，没几个钱，你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我很感动。
”“这是应该的，这笔费用应由我支付。
”“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
我再一次谢谢你！”说完他撂下了电话。
我很后悔，居然没有问他的姓名、地址、也不知道他的年龄、职业。
但他的“诚实和信任比金钱更重要”的话却深深地印在了我的脑海之中。
（4）蚂蚁蚂蚁这个在动物界中微不足道的小家伙，说起来本领却不小呢。
你是否注意过外出觅食的蚂蚁无论走到“天涯海角”，它都能很快找到自己的“老根据地”？蚂蚁是靠什么来辨别方向的呢？原来，它靠的是天空和四周的景物。
有人曾经做过实验：用圆筒围住一群行进中的蚂蚁，遮住四周，只让它们看见天空。
被围住的那群蚂蚁虽然有些惶恐，但还是能有条不紊地向前行进。
如果把天空也全部遮住呢？结果，那群蚂蚁就像在热锅上似的，只能急得团团转了。
当然，除了天空和四周的景物外，蚂蚁还有自身的“法宝”，那就是蚂蚁在走过的地方都会留下一种特殊的气味，掉队的蚂蚁能根据这种气味确定“大部队”前进的方向。
如果用樟脑丸之类有怪气味的东西放在蚂蚁走过的路上，那么后来的蚂蚁就会因寻不到那种特殊的气味而迷失方向。
蚂蚁虽然小，但它还是一个小气象员哦。
在秋天里，蚂蚁成群结队不断往高处搬家，说明那年的冬天会很冷。
我们如果到农村去，有时会听到农民伯伯念叨“蚂蚁上树，满天风雨”、“蚂蚁下山，必有干旱”等有关蚂蚁的谚语。
说到这，你也许会惊叹不已，真没想到小小的蚂蚁世界里竟有那么多的奥秘。
其实蚂蚁身上还有很多小秘密呢，就看我们能不能留心观察了。
(5) 荷花人们都赞美荷花，而我却更爱荷叶。
荷叶不艳不媚，不像荷花那样惹人注目。
然而，有它（赔陪）伴着荷花，会使荷花显得更美丽动人。
烈日当空，荷叶撑起翠伞，用自己的光合作用，让荷花长得更富有生气。
风雨袭来，荷叶们紧（蜜密）团结，连成一片，忘我地保护着那些幼小的花蕾。
荷叶不仅把自己奉献给荷花，还奉献给人类。
它作为药材，能为病人清热去火；它作为包装材料，不怕水（侵浸）油污；它作为食物煮粥，更是清爽可口。
荷叶给予别人的甚多，而自己却无所求。
当人们欣赏荷花，赞美荷花的时候，它从不计较，不争名，不求利，只是默默地工作。
我爱荷叶，爱它的朴实淳厚，更爱它无私奉献的崇高精神。