北师大版小学五年级语文上册第九单元《微笑》
北师大2001课标版小学语文五年级上册《九 礼物 微笑》优质课教学设计_12
《微笑》教学设计教材分析：这是北师大版小学语文五年级上册第九单元主题“礼物”的一首诗歌，讲了微笑的特点和作用，赞美了微笑，呼吁人们用微笑为他人送去友善、温暖和关爱，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解的基础上初步会背诵。
理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑，社会更和谐的理念。
学情分析：五年级学生已经达到了一定的阅读水平，但是对于诗歌这种体裁，学生停留在感性的朗读方面，缺乏更深的理性的品悟思考。
因此，教学上不可以仅仅停留在粗浅的读、说层次，该关注学生语文素养提高，把听说读写等语文基本能力在学习中体现出来。
教学目标：1.知识目标：认读生字，理解新词“淳厚、温馨、转瞬即逝”等。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵的基础上带着喜爱和赞美品读诗歌，初步会背诵。
3.情感、价值观目标：用微笑面对他人，为他人送去友善、温暖、关爱，树立给予他人微笑自己也能开心，与人为善才能和谐相处的意识。
教学重点：抓住重点词句品悟诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
树立给予他人微笑自己也能开心，与人为善才能和谐相处的意识。
教学难点：理解“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。
”能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验微笑带给人的美好情感，感受微笑的巨大作用和魅力。
教学过程：一、课前预读，创境导入1.谈话揭题。
老师想问问大家，你今年几岁了？俗话说“笑一笑，十年少。
”你就多大了？你就更年轻了，天真烂漫，无忧无虑，多好啊！老师真羡慕。
今天我们坐在这里上课，不用起立，换一种方式互相问好，请大家面带微笑，同学们好！一个微笑，花费很少，我送你一个微笑，让你充满阳光；你回报我一个微笑，让我疲劳顿消。
微笑是人类特有的表情，也是送给他人的一份珍贵的礼物。
今天我们一起学习诗歌《微笑》。
（板书课题），请大家面带微笑，齐读课题；看着“笑”，再齐读课题。
2.了解民歌。
二、初读课文，整体感知1.请大家轻轻打开书本，认真地听老师读课文。
北师大版五年级语文上册第九单元礼物----《微笑》
西班牙民
转瞬即逝 顿时 生意兴隆 陌生 善良淳厚 温馨
要求：闭目用心
聆听，然后说说这首 诗里那个词在你脑海 里久久难忘，请写在 黑板上。
要求：读准字
音，读通诗句。
特 点
一个微笑，花费很少，
价值却很高； 给的人幸福，
花费少，价值高
收的人回报。
一个微笑，仅有几秒，
就转瞬即逝； 留下的回忆，
时间短，回忆久
终生美好。
没有人富， 富到对它不需要； 也没有人穷， 穷到给不出一个微笑。
不分穷富
有了它，家庭充满温馨， 有了它，生意兴隆荣耀； 它使陌生者不再陌生， 它是朋友间交流的信号。
“我 从____句，疲劳顿消， 它为失意者重燃希望的火苗；
1.有感情地朗读诗歌，并能背诵。
2.以“微笑是……它能……”的句 式写几句你对微笑的感受。
谢谢，再见！
永远微笑吧！ 在人生的旅途上， 最好的身份证就是 微笑。
美读课文， 感受内涵
《微笑》
它像三月的春风，能将脸上的阴云扫掉。 它像明媚的阳光，能把心头的冰雪融消。 它像神秘的灵丹，能使人变得年轻而美貌。 它像人间的彩虹，能架起友谊亲善的金桥。 世上多一点微笑，人间就少一些冷漠。 脸上多一丝微笑，心中就少一份烦恼。 微笑吧！在微笑中 让这个世界变得更加和谐和美好！
子说说自己
对悲伤者它有如太阳，
想到的画面。
比所有礼品都更有效。
如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我。 如果匆忙中你忘记对我微笑，我会原谅你。 而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？ 而善良淳厚的我，一定会给你一个微笑。 如果我是来自远方的客人，你的微笑就是对我的—欢迎。 如果我是运动场上的失败者，你的微笑就是对我的—鼓励。 如果我将要去远行，你的微笑就是对我的—祝福。
语文五年级上册第九单元《微笑》教学案
北师版小学语文实验教材第 9 册第 9单元《微笑》教案课题微笑课型阅读课设计者所在学校学习目标1、知识目标：认读生字，了解新词“转瞬即逝、善良淳厚”等词语。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵基础上初步会背诵。
能创作关于微笑的话语或小诗。
3、情感目标：理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑、社会更和谐的意识。
学习重点抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。
学习难点能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验模仿诗人来创作或者自创赞美微笑的格言。
学前准备教师制作相关ppt课件学生完成预习学案：1.读熟课文（先给不认识的字注上拼音，再读2---3遍，思考课文主要内容）2.理清层次（了解诗歌结构。
）3.勾画字词（生字用圆圈，词语用横线，句子用破浪线）4.记住生字（拼读，去拼音读，想办法记住生字的写法，在书上扩词三个）5.学习词语（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）6*思考课后问题，写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。
7*查找与课文有关的资料。
搜集有关微笑的格言名句、感人的故事、回忆有关自己难忘的微笑的往事。
流程及时间教师活动学生活动二次修改一、引入（3分钟）1.课前沟通：新的一天开始，老师带给大家一份礼物。
一个微笑和一个关于微笑的故事，你们觉得行吗？那你们也给老师一个鼓励的微笑，好吗？2、讲述原一平的故事，学生谈感受。
捕捉学生发言中对微笑的感受，给予肯定。
3、整合梳理，向文本靠拢。
你们很会听故事，你们的感受很丰富。
有一首富有哲理的西班牙民歌就和你们的感受很一致，现在就让我们走进这首小诗《微笑》。
板书课题。
注意“微”和“徽”的区别。
就课题而言，你觉得课题可以怎样读，才有味道？为什么要这样读？（深情、激动、感动、感慨都可以鼓励学生试一试）1.集体读单元题目——礼物。
微笑，融入课堂氛围。
北师大版五年级上册《微笑》
有了它，家庭充满温馨， 有了它，生意兴隆荣耀； 它使陌生者不再陌生， 它是朋友间交流的暗号。 它使劳累者疲劳顿消， 它为失意者重燃希望的火苗； 对悲伤者它有如太阳， 比所有礼品都更有效。
微笑是友谊的见证，一个微笑里饱含着多少宽容与友爱！
灿烂的微笑表达自己的热情与好客！
怡人的微笑绽放在爱滋长的地方。 微笑使情感交融，使人心心相印。
最高兴的笑是眉开眼笑； 最爽朗的笑是哈哈大笑； 最阴险的笑是奸笑； 最热闹的笑是哄堂大笑； 最使人摸不透的笑是皮笑肉不笑； 最妩媚动人的是回眸一笑; 最害羞的笑是捂着脸羞答答地笑； 最优雅、最含蓄、但是 含义最丰富的笑是—— 微笑
shùn
转瞬即逝
chún
疲劳顿消
善良淳厚
兴隆荣耀
lóng róng
善
有了它，家庭充满温馨， 有了它，生意兴隆荣耀； 它使陌生者不再陌生， 它是朋友间交流的暗号。 它使劳累者疲劳顿消， 它为失意者重燃希望的火苗； 对悲伤者它有如太阳， 比所有礼品都更有效。
有了它，家庭充满温馨， 有了它，生意兴隆荣耀； 它使陌生者不再陌生， 它是朋友间交流的暗号。 它使劳累者疲劳顿消， 它为失意者重燃希望的火苗； 对悲伤者它有如太阳， 比所有礼品都更有效。
有了它，家庭充满温馨， 有了它，生意兴隆荣耀；
走进家门，___________________ _____________________________ _____________________________， 我感到无比_______。
有了它，家庭充满温馨， 有了它，生意兴隆荣耀；
走进店里，___________________ _____________________________ _____________________，这真是 一次_______的购物，我下次还来！
微笑
北师大版五年级语文上册第九单元礼物《微笑》说课稿岷县岷阳镇东关小学后水霞亲爱的各位老师:大家好！今天我要说课的内容是北师大版小学五年级语文上册第九单元的一篇主题课文《微笑》。
下面我就从以下几个方面说说我对这堂课的设计：一、联系实际说教材《微笑》是北师大版五年级语文上册礼物单元中的第二篇主题课文。
“礼物”在词典中的意思是指人们为了表示对他人的尊敬、庆贺等而馈赠的物品。
把《微笑》安排在礼物单元，是呼吁人们以微笑面对他人，为他人送去友善、温暖和关爱。
它是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情——微笑，它的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
二、学有方向说目标。
我分别是从字词、朗读积累和德育三个角度来确立了本课知识、能力、情感三个方面教学的目标。
知识与能力： 1、会认本课生字“淳”，会写“逝、陌、效、善”4个生字。
理解“温馨、荣耀、陌生”等词语在课文中的意思。
2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
过程与方法：1、以读促悟，在朗读中体会诗歌所表达的情感。
情感态度价值观：使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应该和谐相处。
教学重点是理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用。
教学难点是抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
三、灵活多样说教法学法在教法上，主要采用以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵等方法，学法上注重教给学生批注学文法、多角度阅读法、情感朗读法、读文联想法、合作讨论法、质疑交流法、情感体验法等。
四、胸有成竹说设计理念叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。
”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。
诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。
这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。
【精品】北师大版语文五年级上册课件：第九单元《微笑》课件
生）（温 馨） （有效）
练习
2．辩字组词
微（微笑） 需（需要） 忘（忘记） 淳（淳朴）
徽（国徽） 须（必须） 妄（妄自） 纯（单纯）
3．请写出带“笑”的词语，看谁写得多。
如：大笑、狂笑、讥笑、嘲笑、冷笑、苦笑、开怀大
笑、哈哈大笑„ „
总结
微笑不分富贵、年龄、国界，每个人都需要它，
每个人都能够送给别人的最好礼物。愿我们微笑 着迎接每一个挑战，微笑着过好每一天。
新授
1.你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的 接受过别人的微笑吗？ 2.联系实际谈经历。 3.把谈到的实际生活中的感受写下来。
练习
1．看拼音写词语
Jià zhí huā fèi huí bào shì qù yǒu xiào
（价值）（花费）（回报）（逝去） róng yào mòshēng wēn xīn （荣耀）（陌
作业
1．有感情地朗读诗歌，并能背诵。 2．以“微笑是…它能…”的句式写几句你
对微笑的感受。
板书
微笑
花费少 价值高 时间短 回忆长 作用大 人人需要 永远微笑吧！ 最好的身份证
新授
微笑又有哪些好处呢？请同学们在 文中画出相应的语句。
新授
“我忘记对你微笑，你能否给 我一个微笑？” 你是如何理解这句 话的？
这句话告诫我们彼此之间要 相互理解，和谐相处。
新授
请同学们再读课文，想想，诗人为 什么把微笑比喻成“最好的身份证”？
你是怎样理解的？
新授
同学们在理解的基础上，齐读 最后一节。 永远微笑吧！在人生的旅途上， 最好的身份证就是微笑。
北师版小学语文五年级上册
第九单元
第2 课
课题
新授Leabharlann 我会认shùn shì lónɡ dùn rán chún
北师大小学五年级语文上册《微笑》教案
微笑教学目标：1、理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”。
2、有感情地朗读课文，并能在课余时间背诵这篇诗文。
3、读写结合，写写自己经历过的“微笑”。
教学重点：理解“为什么微笑是最好的身份证”。
教学难点：体会微笑在生活中的意义，知道人与人之间应该和谐相处。
教学过程一课时一、情境导入：师：（画图）在你们的作业本上，有时会出现这样的表情，你更希望看到哪一种？为什么？（指名生说）师：是啊！微笑总是让人心情舒畅，今天我们要学习的课文就叫做《微笑》。
（生齐读课题）师：展露你的微笑吧！让我们带着微笑来读这篇课文。
二、初读诗文，整体感知1、指4名生分小节读文，检查预习成果。
2、师生共同评价，他们登上了正确、流利、有感情的哪一级台阶。
3、同桌互读互评，给对方书面评价（达到一级加一个笑脸），指名汇报。
4、师生合作读文师: 看到大家读得这么热烈，我也情不自禁想读了。
让我们一起合作，看谁跟我最有默契，能根据我的语气的停顿在适当的地方接着读。
小结：这首诗读起来这么琅琅上口，大家发现了什么秘密？（押韵）我们把押韵的字找出来。
（生自由汇报）原来能让诗更琅琅上口的秘密就在于押韵。
过渡：现在，让我们用自己喜欢的方式再读这首诗，看看自己还能不能达到更高水平。
三、细读诗文，理解品悟1、自由练读，请边读边思考：读了这篇文章，你有什么感想或对哪些句子感受最深？在书上做一些批注。
2、指名理解交流，师相机指导：（1）课文中几次提到微笑？本文为什么以《微笑》为主题？（课文中7次提到微笑，因为作者在这首诗中从不同方面谈了对微笑的看法：微笑是珍贵的、美好的、平等的、作用巨大的、重要的、相互的）（2）结合实际生活，谈谈微笑带给我们的好处。
师：从课文中我们知道了微笑有那么多好处，现在我们结合我们的生活，谈谈微笑给我们带来的好处。
（笑一笑，十年少，对身体有好处；使人际关系更融洽；交到更多朋友……）是啊，微笑有这么多的好处，为什么我们不把更多微笑送给别人呢？（3）文章前五个小节都提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第6、7小节作者提示我们“人人都需要微笑”，说明微笑对我们很重要，尤其是那些“忘记了微笑的人”，更加需要。
北师大版小学五年级语文上册《微笑》评课稿
北师大版小学五年级语文上册《微笑》评课稿1. 引言《微笑》是北师大版小学五年级语文上册的一篇阅读文章，通过描述一个发生在日常生活中的微笑的故事，引导学生了解微笑的力量并培养他们的同理心。
本评课稿旨在对这篇文章进行细致的分析和评价，探讨如何有效教授这篇文章，引导学生从中汲取积极向上的思想。
2. 文章概述《微笑》以一个真实的故事为基础，讲述了主人公小明经常向一个自闭症儿童微笑，最终通过微笑传递了善意和真心，让这个孩子逐渐打开心扉。
整篇文章情感真挚，生动而感人。
它突出了微笑的魅力和能力，进而引导学生思考与他人相处的重要性以及用微笑温暖他人的价值。
通过学习这篇文章，学生能够感受到微笑的积极影响，并懂得尊重他人，理解和帮助那些与自己不同的人。
3. 教学目标本课的教学目标如下：•理解《微笑》故事中蕴含的主题和情感•分析文章中的关键词汇和句子结构•通过讨论和互动，培养学生的同理心和善于分享、帮助他人的能力•培养学生的阅读和表达能力，提高他们的文学欣赏水平4. 教学重点•理解文章的主旨和情感•分析文章中的关键词汇和句子结构•培养学生的同理心和善于分享、帮助他人的能力5. 教学准备为了顺利进行本节课的教学，教师需要准备以下材料：•课文教材：北师大版小学五年级语文上册•教学课件：包括文章分析、教学重点和课堂活动的演示文稿•小组活动材料：讨论问题和表达观点的任务卡•学生笔记本和笔6. 教学过程6.1 导入和前情提要在开始正式学习《微笑》之前，教师可以通过一张图片或者一个短视频引入微笑的主题，引起学生的兴趣并唤起他们对微笑的记忆和感受。
接着，教师可以简要介绍文章的背景，激发学生对故事情节的好奇心。
6.2 阅读和分析学生开始阅读《微笑》一文，可以根据学生的阅读水平，选择个别阅读、小组合作阅读或者整体默读的方式。
阅读结束后，教师可以组织学生进行讨论，引导他们回答以下问题：•主人公小明对那个自闭症儿童为什么始终微笑？•小明的微笑对那个孩子有什么影响？•微笑在人际交往中有什么重要作用？通过讨论，学生可以理解文章中微笑的积极作用，培养同理心，并开始思考对他人友善和真诚的重要性。
北师版小学语文上册微笑说课稿
北师大版五年级语文上册第九单元礼物《微笑》说课稿西闫乡实验小学张娜茹尊敬的各位老师:你们好！我是来自西闫乡实验小学的张娜茹，今天我要说课的内容是北师大版小学五年级语文上册册礼物单元的一篇主题课文《微笑》。
下面我就从以下几个方面说说我对这堂课的设计：一、联系实际说教材，二、学有方向说目标，三、灵活多样说教法，四、胸有成竹说理念，五、情景互动说程序，六、一目了然说板书。
一、联系实际说教材《微笑》是北师大版五年级语文上册礼物单元中的第二篇主题课文。
“礼物”在词典中的意思是指（人们）为了表示（对他人的）尊敬、庆贺等而馈赠的物品。
把《微笑》安排在礼物单元，是呼吁人们以微笑面对他人，为他人送去友善、温暖和关爱。
它是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情——微笑，它的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
二、学有方向说目标。
我分别从字词、朗读积累和德育三个角度来确立了本课知识、能力、情感三个方面教学的目标。
1．学习本课的6个生字、新词。
2．有感情地朗读诗歌，知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证，并背诵诗歌。
3．理解课文内容，懂得微笑有着无穷的力量，人人都需要微笑。
重点是抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
难点是能谈自己经历过的“微笑”，能结合自己的感受，说说对微笑的认识。
三、灵活多样说教法学法在教法上，主要采用以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵等方法，学法上注重教给学生批注学文法、多角度阅读法、情感朗读法、读文联想法、合作讨论法、质疑交流法、情感体验法等。
这些方法也许并不是专业的语文教学法术语，但是我一直很喜欢用这些手段，就冠以这些名称吧。
本节课所用的教学手段是：多媒体教学。
四、胸有成竹说设计理念叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。
”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。
诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。
小学语文北师大版五年级上册九礼物《微笑》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文北师大版五年级上册九礼物《微笑》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.理解文意,朗读诗歌,达到熟读成诵。
2.突破难点:为什么说微笑是最好的身份证。
3.学会用微笑传达友善,向社会传递微笑。
2重点难点
1.理解文意,朗读诗歌,达到熟读成诵。
2.突破难点:为什么说微笑是最好的身份证。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】激趣导入
1、同学们,你们注意过吗?我们每个人的脸上,每时每刻都会有丰富的表情。
看,这是什么表情?
(老师在白板上画忧愁、微笑、愤怒的表情简笔画,学生答出相应表情。
)
在这几种表情中,你最喜欢哪一种?(微笑)
对,微笑是所有表情中最美的一种,我们不要忧愁(擦除)、不要愤怒(擦除),只要微笑。
今天就来学习微笑。
(板书微笑)。
五级上册语文课件 微笑 北师大版
组词：
你对文中哪些句子的感受最深，读一读，在书上批注自己的感受。
逝（逝去） 陌（陌生） 郊（ 郊外） 吨（吨位） 你对文中哪些句子的感受最深，读一读，在书上批注自己的感受。
“身份证”是一个人身份的证明,是人们从事各项活动是必需的证件,在这里作者把微笑比喻成了最好的身份证。 你对文中哪些句子的感受最深，读一读，在书上批注自己的感受。 逝（ ） 陌（ ） 郊（ ） 吨（ ）
你一定能写的很棒的，相信自己， 加油！
“身份证”是一个人身份的证明,是人 们从事各项活动是必需的证件,在这 里作者把微笑比喻成了最好的身份证。 人们若有了“微笑”，无论走到哪里， 都会受到别人的欢迎，所以说“微笑 是最好的身份证”。
你一定能写的很棒的，相信自己，加油！
微笑是一面镜子，它能照出心灵的 善恶美丑；
浙（浙江） 佰（一佰） 效 （效果） 顿（顿时） 微笑是一缕阳光，它能驱散黑暗和迷雾；
你对文中哪些句子的感受最深，读一读，在书上批注自己的感受。 淳厚—（ ） 兴隆—（ ） 善良—（ ） 诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，你怎样理解？
说出词语的近义词： 逝（ ） 陌（ ） 郊（ ） 吨（ ）
自由读课文，会写本课4个生字，理解“转瞬即逝、原谅、兴隆、淳厚”等词。 浙（ ） 佰（ ） 效 （ ） 顿（ ） 有感情地朗读课文，试着背诵课文。
微笑
新词。
2.理解课文内容，知道诗人为什么 把微笑比喻成最好的身份证。
3.有感情地朗读课文，试着背诵课 文。
自学提纲：
1.自由读课文，会写本课4个生字， 理解“转瞬即逝、原谅、兴隆、 淳厚”等词。
2.再读课文，思考：课文中几次 提到微笑？课文是从哪几方面来 写的？
淳厚—（淳朴） 兴隆—（兴盛） 善良—（和善） 你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？说一说自己的经历。
北师大版小学五年级《微笑》教学设计及反思
微笑教材分析这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。
通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。
表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
教学目标1、学会本文生字新词，正确读写并理解“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。
4、读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。
教学重点：1、理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。
2、抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证教学难点：读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。
教学课时：2课时教学过程：一、情境谈话，复习导入1、教师以微笑步入。
2、谈话：同学们，刚才，老师是以什么样的表情走进教室的？（板书：微笑）对此，你有什么想法？你对微笑是怎么理解的？班牙民歌《微笑》，给我们讲述了一个什么样的人生哲理吧！二、初读课文，整体感知1、学生初读课文。
要求：（1）认读字词：（2）课文中几次出现了“微笑”？（3）诗歌主要围绕什么来写？从几方面写？——还是请大家再看看课文吧。
三、再读课文，理解交流1、学习第一节（1）学生齐读后再自读自悟，然后进行交流。
（2）交流：你认为这节诗写什么？（板书：花费少价值高）这讲得是关于微笑的哪个方面？（微笑的特点）2、总结学法：A、读课文B、自读自悟C、思考：这节诗写了微笑的什么？学生自学后面几节诗文，交流：（1）交流第二节A、指名读B、这节写了什么（板书：时间短回忆长）C、你从哪个词看出微笑的时间短？理解“转瞬即逝”说出几个表示时间短的词，如：一瞬间一刹那霎时间眨眼间一眨眼（2）交流第三节A、齐读第三小节B、这一小节讲了什么？小结：这节讲“微笑”不分贫富、不分身份4、考考你：微笑有哪些好处呢？请同学们自读课文第四、五小节，在文中画出相应的语句。
语文北师大五年级上册(2010年6月修订)《微笑》课件2
课后作业
把刚刚谈到的实际生活中的感受写 下来。 提示：从时间、地点、人物，为什 么送微笑或为什么接受，“我”的心理 活动以及别人的表现，如动作、神态、 语言等各方面来写。
再
见
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
请同学们用自己喜欢的方式读一 读这首诗，感受诗歌的韵律美。
字词学习
花费 温馨 疲劳 价值 荣耀 点燃 瞬间 陌生 有效 消逝 信号 旅途
细节分析
自由练读，边读边思考：读了这篇 文章，你有什么感想或对哪些句子感受 最深？在书上做一些批注。
课文中几次提到微笑？本文为 什么以《微笑》为题？ 课文中7次提到微笑。 因为作者在这首诗中从不同方 面谈了对微笑的看法：微笑是珍贵 的、美好的、平等的、作用巨大的、 重要的、相互的……
结合实际生活，谈谈微笑带给我 们的好处。 笑一笑，十年少，对身体有好处； 使人际关系更融洽，交到更多朋 友…… 是啊，微笑有这么多的好处，为 什么我们不把更多微笑送给别人呢？
文章前五个小节都提到微笑给我们生 活中带来的美好与幸福，让我们知道人与 人之间有时一个微笑就以足矣！ 第6、7小节作者提示我们“人人都需 要微笑”，说明微笑对我们很重要，尤其 是那些“忘记了微笑的人”，更加需要。 有时候，“我忘记对你微笑，你能否给我 一个微笑？”
诗人把微笑比喻成“最好的身份 证”，你想把微笑比喻成什么？ 微笑是一面镜子，它能照出心灵 的善恶美丑； 微笑是一束鲜花，它能带给人们 温馨和祝福； 微笑是一缕阳光，它能驱散心灵 的阴霾和迷雾； 微笑是春天的雨露，滋润着心田 和世间万物。
拓展延伸
请大家畅所欲言： 1.你经常把微笑送给别人吗？别人 有什么样的反应？ 2.你曾感激地接受过别人的微笑吗？
五年级上语文课件-微笑_北师大版
我会原谅你；
善良淳厚的我，
一定给你一个 的微笑！
给的人幸福，收的人回报。
桑兰（1981年6月11日—）， 浙江宁波人，原中国女子体操队队 员，1993年进入国家队，1997年获 得全国跳马冠军，1998年7月22日， 桑兰在第四届美国友好运动会的一 次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎 骨折，胸部以下高位截瘫。但她没 有丧气，依然微笑者面对生活，表 现出顽强意志，在北京大学新闻系 毕业，并成为2008年北京申奥大使 之一。
一个微笑，仅有几秒， 就转瞬即逝； 留下的记忆， 终生美好。
ห้องสมุดไป่ตู้
没有人富， 富到对它不需要； 不需要什么？ 也没有人穷， 穷到给不出一个微笑。
一个微笑指的是什么？
人人都需要微笑， 但所有人中， 忘记了微笑的人， 对它更加需要。
如果
我忘记对你微笑，
请原谅我；
而善良淳厚的你，
能否给我一个微笑？
如果
你忘记对我微笑，
我会认读
善良淳厚 转瞬即逝
陌生 有效 温馨
荣耀 原谅 回报
我感触最深的句子是： 这句话让我想起······
1家庭 2生意 不陌生 第三小节 4劳累者 5失意者 6悲伤者 第五小节
有了它，家庭充满温馨，
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有了它，生意兴隆荣耀，
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它使陌生者不再陌生， 它是朋友间交流的信号。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 11:45:18 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21
北师大2001课标版小学语文五年级上册《九 礼物 微笑》优质课教学设计_4
微笑教材分析这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。
通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。
表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
教学目标1、学会本文生字新词，正确读写并理解“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌。
3、理解为什么把微笑比喻成“最好的身份证”。
4、学习拓展课文《千里送鹅毛》，明白“礼轻人意重”的道理。
教学重难点：理解诗歌内容,理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入(2分钟)1、出示课件图片，说说看到了什么。
2、齐读课题，并质疑。
读了课题，你想知道什么？3、过渡语：今天，我们来学习《微笑》,来看看西班牙民歌《微笑》，给我们讲述了一个什么样的人生哲理吧！二、预习反馈（5分钟）1、检查字词的认读情况，强调“淳、逝、善、效”的字形。
2、分小节读课文，评读，正音。
3、说说你画出了哪些好词，理解了哪些词语的意思。
4、还有哪些不懂的问题？三、课件出示学习目标，齐读目标。
（1分钟）1、有感情朗读诗歌，理解诗歌内容。
2 、理解为什么把微笑比喻成“最好的身份证”。
3、学习拓展阅读，懂得“礼轻人意重”的道理。
四、深入学文，理解交流。
1、课件出示自学指导（一）请同学们有感情地朗读诗歌，完成以下任务：（1）按照“微笑的特点”、“微笑的作用”、“发出呼吁”将诗歌分为三部分。
（2）品读你最喜欢小节，说说你为什么喜欢。
（ 3分钟后交流）2、汇报交流。
（5分钟）请一位同学来读自己喜欢的小节，其他同学闭眼想象：你脑海中仿佛出现了那些生活中与微笑有关的画面？学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。
）预设：*我从“家庭充满温馨”“它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到：爸爸工作得特别辛苦，心情也不好，下班回到家后，妈妈和我微笑着迎接他，他觉得心情舒畅了，家庭就充满温馨。
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诗人把微笑比喻成面镜子，它能照出 心灵的善恶美丑；微笑是一束鲜 花，它能带给人们温馨和祝福； 微笑是一缕阳光，它能驱散心灵 的阴霾和迷雾；微笑是春天的雨 露，滋润着心田和世间万物。
同学们在理解的基础上，齐 读最后一节。
永远微笑吧！在人生的旅途上，
诗人把微笑比喻成“最好的身 份证”，你怎样理解?
身份证的特点是从事各项活动必需的证件，微 笑和身份证有很多相同之处：花费少、时间段、记 忆久、人人都需要。所以诗人把微笑比作“最好的 身份证。”说明生活中人人都需要微笑。
微笑是向别人展示自己、介绍自己最好、最有 效的途径。人们若有了“微笑”，无论走到哪里， 都会受到大家的欢迎，因此，“微笑”是最好的身 份证、最好的名片。
微笑又有哪些好处呢？请同学们 在文中画出相应的语句。
有了它，家庭充满温馨，
有了它，生意兴隆荣耀； 它使陌生者不再陌生，
它是朋友间交流的信号。
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它使劳累者疲劳顿消， 它为失意者重燃希望的火苗； 对悲伤者它有如太阳，
比所有的礼品都更重要。
人人都需要微笑，
但所有人中，
忘记了微笑的人， 对它更加需要。
请同学们带着以下问题自由朗读课文。 （1）本文为什么以 “微笑”为课题？
（2）课文中几次提到微笑？
我会认
shùn shì lónɡ dùn rán chún
瞬 逝 隆 顿 燃 淳
瞬间 流逝 兴隆 顿时 燃烧 淳朴
我会认读
善良淳厚
转瞬即逝
陌生 有效 温馨 荣耀 原谅 回报
chún
淳
淳朴
淳厚
回报： 报答、酬报。 温馨： 温和芳香；温暖。 失意： 不得志，不如意。 淳厚：淳朴，诚实善良。
课文中几次提到微笑？本文为什么 以《微笑》为主题?
课文中7次提到微笑，因为 作者在这首诗中从不同方面谈了 对微笑的看法:微笑是珍贵的、 美好的、平等的、作用巨大的、 重要的、相互的
读完第七节，你明白了什么？
这句话告诫我们彼此之间要 相互理解，和谐相处。
请同学们再读课文，想想，诗人为 什么把微笑比喻成“最好的身份证”？ 你是怎样理解的？
lěi 累计 日积月累 累 lèi 劳累 累乏 léi 累赘 果实累累
默读第一小节，说说这节主要讲什么。
一个微笑，花费很少， 价值却很高；给的人幸福， 收的人回报。
讲微笑花费很少，价值却很高。
请同学们齐读第二节，说说你 读懂了什么?
一个微笑，仅有几秒，
就转瞬即逝；留下的回忆，
终生美好。
说一 说
请同学们用同样的方法，自学 第三节。 没有人富，富到对它不需要； 也没有人穷，穷到给不出一个微笑。 这节主要讲：无论穷富，都需要微笑。
最好的身份证就是微笑。
大家都来说一说。
你经常把微笑送给别人吗？你 曾感激地接受过别人的微笑吗？说 一说自己的经历吧！
看谁能在最短的时 间内能把这首诗歌 背下来。
１.有感情地朗读并背诵课文。
２.在实际生活中体会感受微笑的重
要意义，并随时记录下来。