北师大版小学语文第十二册全部课文

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《北师版小学语文目录全册》

《北师版小学语文目录全册》

《北师版小学语文目录全册》北师版小学语文目录全册一年级上册1. 识字部分- 第一课:爸爸- 第二课:妈妈- ...2. 课文朗读- 第一课:我- 第二课:小猫- ...3. 课文赏析- 第一课:在一起- 第二课:四季歌- ...一年级下册1. 识字部分- 第一课:小山羊- 第二课:小草- ...2. 课文朗读- 第一课:幼儿园- 第二课:小车- ...3. 课文赏析- 第一课:小鱼儿与花无缺- 第二课:红蜻蜓- ......六年级上册1. 课文理解- 第一课:记叙文:妈妈的眼睛- 第二课:议论文:雪山飞狐- ...2. 古诗文赏析- 第一课:夜泊牛渚怀古- 第二课:月下独酌- ...3. 作文指导- 第一课:写人的特点- 第二课:记事的方法- ...六年级下册1. 课文理解- 第一课:读记叙文《山居秋暝》- 第二课:读议论文《谈美观》- ...2. 古诗文赏析- 第一课:·赤壁怀古- 第二课:登鹳雀楼- ...3. 作文指导- 第一课:议论文写作方法- 第二课:记叙文写作方法- ...此为《北师版小学语文目录全册》的基本框架,按照年级分为上、下册,每个册数包括了识字部分、课文朗读、课文赏析和作文指导等内容。

每个部分又按照具体的课文进行划分,识字部分主要教学生字词的认读,课文朗读部分主要帮助学生读准课文,课文赏析部分则是对课文的深入理解和赏析,作文指导部分则指导学生写作的方法和技巧。

希望以上给出的目录对你有所帮助!如果需要具体的课文内容,请提供更详细的要求。

语文天地十二 北师大版四年级下册语文 精品课件

语文天地十二 北师大版四年级下册语文 精品课件

héng(横竖) hé(和平) xuán (旋转) hé(荷花)
hèng(蛮横)hè(和诗) xuàn(旋风) hè(负荷)
用读一读《朱鵝飞
回来了》第11自然段,仿
照例子写一写。
指点迷津:《朱鹍飞回来了第11自然 段是细节描写,围绕“隐敲”这个词语, 写出了大家隐蔽时的艰辛。
参考答案: 我一个人在家,心里十分害怕。屋外电闪雷鸣, 瓢 泼 大雨继续下着。屋子里却是静得只能听见我的心蹺 ,我缩成一团躲在被子里,不敢出声,总觉得有妖庵鬼 怪在我的周围张牙舞爪。
七子之歌·广州湾 闻一多 东海和硇州是我的一双管钥, 我是神州后门上的一把铁锁。 你为什么把我借给一个盗贼? 母亲呀,你千万不该抛弃了我! 母亲,让我快回到你的膝前来, 我要紧紧地拥抱着你的脚踝。 母亲!我要回来,母亲!
七子之歌·威海卫 闻一多 再让我看守着中华最古老的海, 这边岸上原有圣人的丘陵在。 母亲,莫忘了我是防海的健将, 我有一座刘公岛作我的盾牌。 快救我回来呀,时期已经到了。 我背后葬的尽是圣人的遗骸! 母亲!我要回来,母亲!
读一读
1.名言诗句。
指点迷津: “羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。“出自陶渊明 《归园田居》五首之一,本句的意思是圈在笼 中的鸟依恋出生的森林,养在池中的鱼思念出 生的深潭 一个没有祖国的人,像一个没家的接子,水 远都是弧独的。”这句话是新加坡女作家尤 今说的。这句话用了形象的比喻,祖国就是我 们的家,没有祖国的人就像没有家、没有母亲 的孤儿,表达了离乡的人对祖国的热爱、思念 。
笔下生花
学期总结。
习作指导 在写作之前 ,首先要弄明白什么是学期总结、总结的一般格 式,以及写总结应注意的几个问题 (实事求是、分析研究、简明 扼要)。然后仔细想一想本学期自己取得了哪些成绩 ,取得这些 成绩的原因是什么 ;自己的学习还存在哪些问题 ,这些问题该如 何解决;今后自己应该从哪些方面努力。在写作时尽量做到重点 突出、简明扼要。

2018年北师大版语文第十二册《野草》课件

2018年北师大版语文第十二册《野草》课件

学习地7自然段 夏衍对种生命力又是怎样解读的呢?
这是一长期抗战的力,一种有能屈能伸的力, 更是一种不达目的不止的力。
资料补充
1937年,日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地, 抗日战争全面爆发。1940年,抗战进入最困难的 相持阶段,全国人民在中国共产党的领导下,奋起 抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的 不抵抗政策,致使大片国土沦陷,日本帝国主义则 异常嚣张。在暂时困难面前,有极少数人怕这怕那, 甚至想投降日寇,出卖国家和民族利益来向日本求 和,散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持 《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力 的杂文《野草》。
•北师大版 六年级 语文 下册 第四单元
夏衍是中国著名文学、电影、 戏剧作家,文艺评论家,翻译家, 社会活动家。中国左翼电影运动 的开拓者、组织者和领导者之一。 创作有电影剧本《狂流》、《春 蚕》,话剧《秋瑾传》、《上海 屋檐下》及报告文学《包身工》, 对30年代进步文艺产生巨大影 响。创作有电影剧本《狂流》、 《春蚕》,话剧《秋瑾传》、 《上海屋檐下》及报告文学《包 身工》,对30年代进步文艺产 生巨大影响。1994年10月,国 务院授予“有杰出贡献的电影艺 术家”荣誉称号。
学习目标 1.注重语言积累 2.了解作者及时代背景 3.流利、有感情地朗读课文,理解课的内容。 4.理解象征手法的运用。
快速读课文,注意读准字 音、读通句子。野草的种 子给你留下怎样的印象?
课文中哪些例子描写了 种子力大?
学习课文第六自然段
• 这种力如此之大文中用了三个动词分别是?
透 钻挺
作为和平年代得我们, 生活中有这样像野草精 神的人吗?
1、字体安装与设置
2、替换模板
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北师大版小学语文第十二册第五单元:冲突

北师大版小学语文第十二册第五单元:冲突

北师大版小学语文第十二册第五单元:冲突北师大版小学语文第十二册第五单元:冲突《鹬蚌相争》教学设计课题鹬蚌相争课时安排 1教材分析(含教学重点、难点)教材分析:这是一则寓言故事,是一篇文言文。

文章讲述了鹬和蚌因为互不相让而被渔翁轻松擒获的故事。

告诉我们做事要权衡得失,相互谦让,如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下,只会两败俱伤,损人也不利己,让第三方得利。

教学重难点:知道寓言所讲的故事,正确理解寓意。

教学目标教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文。

2、认识曝和喙,会写谓和禽字。

理解重点字词。

3、知道寓言所讲的故事,正确理解寓意。

4、练习续写,培养学生想象和习作能力。

教学准备PPT教学课件教学过程教学过程:一、激趣导入:1、复习学习过的寓言三则。

2、观看鹬和蚌的图片导入。

二、自主学习。

1、我能读课文。

2、检查学生预习情况。

三、合作交流。

1、再读课文,了解寓言的意思。

2、自己根据注释说一说寓言的意思。

3、抽学生交流自己的理解。

4、出示译文,让学生读一读。

对照检查自己的理解。

5、自主思考:(1)鹬和蚌为什么争?(2)鹬和蚌怎么争?(3)鹬和蚌争的结果怎样?6、学生勾勾画画,或是写写。

小组交流。

7、全班交流。

8、我能读课文。

指导学生读出鹬和蚌相争的味道。

9、总结寓言的寓意:做事要权衡得失,相互谦让,如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下,只会两败俱伤,损人也不利己。

10、链接《鹬蚌相争》改写。

(1)学生自由朗读。

(2)指导学生读出争的味道,欣赏作者丰富的想象力。

11、引导学生读写结合,创新续写练习。

(1)学生进行创新续写。

(2)小组交流。

(3)全班交流。

(1)教师讲解故事,引导学生理解苏代方法的巧妙。

四、拓展延伸。

1、学生说说自己学过的寓言故事。

2、教师推荐寓言故事。

五、作业:1、把自己续编的故事进行修改写下来。

2、再搜集一些寓言故事,读一读,体会它蕴含的道理。

板书设讲:互不相让鹬蚌相争——————渔翁得利两败俱伤教学反思教学目标1、知道这则寓言所讲的故事。

北师大版四年级语文上册语文天地十二

北师大版四年级语文上册语文天地十二

我迎着凛冽的寒风,艰难地行进 在古长城旁的山间小路上。洁白的 雪花在空中狂舞飞旋,燕山的群峰 隐没在雪雾里。
北师大版四年级语文上册语文天地十二
在这深山老峪里,走十里八 里见不到一个村庄,大雪天,更 是难得见一个人影。唉!能碰到 一个同路人,那该多好!
北师大版四年级语文上册语文天地十二
蜿蜒的小路还在向前,向上。 脚印沿着险峻的小道,向前, 向上。消失在半山腰的雪雾之中。
的内容?分别在哪些自然段?请大 家试着用一两句话概括。
北师大版四年级语文上册语文天地十二
8-16 谈到老吕在抗美援朝战场上负 过伤,脖子上留下了疤痕。 谈伤疤
北师大版四年级语文上册语文天地十二
雪梅
(宋)卢梅坡
梅雪争春未肯降, 骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白, 雪却输梅一段香。
梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不 肯服输。难坏了诗人,难写评判文章。说句公 道话,梅花须逊让雪花三分晶莹洁白,雪花却 输给梅花一段清香。
北师大版四年级语文上册语文天地十二
雪梅
深山风雪路
北师大版四年级语文上册语文天地十二
这究竟是怎样的一条路?
默读课文,画出描写这条路的句 子,你从中感受到了什么?
北师大版四年级语文上册语文天地十二
凛冽 狂风飞舞 冰天雪地
恶劣天气
北师大版四年级语文上册语文天地十二
我迎着凛冽的寒风,艰难地行进 在古长城旁的山间小路上。洁白的雪 花在空中狂舞飞旋,燕山的群峰隐没 在雪雾里。
北师大版四年级语文上册语文天地十二
在这深山老峪里,走十里八 里见不到一个村庄,大雪天,更 是难得见一个人影。唉!能碰到 一个同路人,那该多好!
北师大版四年级语文上册语文天地十二
蜿蜒的小路还在向前,向上。 脚印沿着险峻的小道,向前, 向上。消失在半山腰的雪雾之中。

六年级下册语文优秀教案《可爱的中国》北师大版 (3)

六年级下册语文优秀教案《可爱的中国》北师大版 (3)

可爱的中国教材分析《可爱的中国》是北师大版小学语文第十二册“珍惜”主题单元里的一篇精读文章。

这篇课文节选自方志敏《可爱的中国》。

1935年方志敏不幸被俘,在狱中受尽酷刑,但他坚贞不屈,视死如归。

方志敏利用敌人要他“写点东西”的纸和笔,挥笔疾书,写下了《可爱的中国》等作品。

本文运用了大量排比、反问等句式,抒发了方志敏对祖国的强烈情感,呼唤人们振作起来,拯救祖国母亲。

文章还运用并列句式和对比手法描述了祖国“目前”和“将来”的景象,语言慷慨激昂,极富感染力,表达了方志敏对祖国的满腔热忱以及要改变祖国悲惨现状的急切心情,同时也表达了他对祖国光明未来的坚定信心。

设计理念以读为本,以读生情,以读促思。

根据本文语言文字的特点,在整个教学过程中,突出一个“读”字。

力求通过不同要求、不同形式的读,使学生在读中入情入境,感悟课文,在读中体会祖国母亲当时的悲惨现状,感悟作者内心情感,促进学生与作者产生情感的共鸣。

与文本对话,与作者对话。

引导学生与文本对话,与作者对话,尽情触摸作者的心跳,聆听作者的心声,才能真正体会方志敏对祖国的满腔热情,才能真正感受到他要改变祖国悲惨现状的急切心情以及对祖国光明未来的坚定信心。

训练与感悟并重,工具与人文共振。

在朗读感悟中,秉持语言文字的训练意识,让学生在积累、丰富语言的过程中,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,力求实现“训练与感悟并重,工具与人文共振”。

教学目标:1.学习本课生字、新词,理解并能灵活运用其中的重点词语。

2.抓住并理解重点语句,通过反复诵读,读懂课文内容,并能从不同的角度进行阅读交流。

3.引导学生体会作者对祖国的满腔热忱,激发学生的爱国情怀。

教学重难点:1.指导学生自读自悟,学会抓住重点词句品读感悟,理解课文。

2.体会作者的思想感情,以情激情,让学生受到强烈的爱国情感的熏陶,激发他们奋发向上的情感。

教学准备:1.搜集方志敏及旧中国的有关资料。

2.多媒体课件教学时间:2课时教学过程:第一课时一谈话导入新课,了解方志敏1.谈话入题:同学们,今年我们新中国成立已经六十一周年,并迅速崛起,走向复兴。

标 北师大版小学第十二册每课教学目

标 北师大版小学第十二册每课教学目

《养花》教学目标:1、使学生在教学活动中能体会到乐趣所在,有所感悟。

2、有感情地朗读课文,使学生体会作者心情,能将作者高兴处读出。

3、找到你最能体会作者心境的句子,说说你是怎么感受到的。

4、在阅读活动中感受到学习的乐趣。

教学重点、难点:重点:知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣,有感情地朗读课文。

难点:理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。

《古诗二首》教学目标:1、背诵两首古诗,默写《四时田园杂兴》;2、能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象,激发学习古诗的兴趣;3、感受乡村生活,陶冶爱美的情趣,养成积累的习惯。

教学重点、难点:1、体会诗歌的内容,体会诗人的思想感情。

2、引导学生感受充满诗情画意的田园生活,培养学生阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。

《山中杂记》教学目标:1、掌握本课的生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清课文的叙述顺序,了解主要内容,体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。

3、学习用详略结合的手法叙事,用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事,了解直接表达和间接表达的特点。

4、联系自己观察小动物、养小动物的经历,体会作者与动物在一起的乐趣,与作者产生情感上的共鸣。

教学重难点:品味作者描写动物的句子,感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。

《爸爸带我去爬树》教学目标:1、读通课文,按照爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后顺序了解课文的主要内容。

2、通过品读重点词句,体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。

3、通过感悟文章主题,联系生活实际,培养学生积极主动地“回归自然—热爱自然—保护自然”的感情意识。

教学重点:体会爸爸带“我”去爬树的深意,感受回归自然的乐趣。

教学难点:从小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同,渗透对比的表达方法。

《美猴王》教学目标::划分结构层次,通过自读、复述,理清故事情节。

北师大版小学六年级语文下册全册教学设计(第十二册)

北师大版小学六年级语文下册全册教学设计(第十二册)

·第一单元乐趣单元备课:本单元以“乐趣”为主题,编排了三篇精读课文和两篇课外阅读。

通过学习,使学生懂得:热爱生活,就能享受生活之趣,热爱自然,就能体会到自然之乐。

·《养花》教学目标:1. 使学生在教学活动中能体会到乐趣所在,有所感悟。

2.有感情地朗读课文,使学生体会作者心情,能将作者高兴处读出。

3.找到你最能体会作者心境的句子,说说你是怎么感受到的。

4.在阅读活动中感受到学习的乐趣。

教学重点:知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣,有感情地朗读课文。

教学难点:理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活.健康向上的思想感情。

教具准备:多媒体课件.录音机。

教学过程:·第一课时一.创设情境生活中有许多有趣的事,要用细心的人能够将他们记录。

有的时候自己高兴的事儿,越回味越觉得心情愉快,非常想告诉他人,今天这么高兴的人就是老舍。

现在让我们一起去分享他的快乐吧!!板书:13养花。

二.介绍老舍.老舍养花(文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

老舍,原名舒庆春,字舍予,生于北京一个贫民家庭。

在“五四”新文化运动中,他开始用白话文创作。

1937年,他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。

在现代文学史上影响很大。

还创作了《方珍珠》.《龙须沟》.《月牙儿》.《西望长安》.《茶馆》.《四世同堂》等剧本和小说。

曾获“人民艺术家”的光荣称号。

关于老舍养花,是从33岁结婚组织家庭后开始的。

解放以后,自己有了固定的住所,兴趣就更大了。

老舍先生特别爱养菊花,经常与爱养花的朋友互相交谈,致使花的品种达到100多种。

大风.暴雨来临,全家就抢救花草。

到了群花盛开的时候,老舍先生总是邀请好友前来饮酒.赏花,他觉得这是非常有乐趣的事。

)三.学生自学生字.词和课文1.按生字表读准字音,记清字形,结合课文理解词义。

2.通读课文,标好自然段序号,划出不理解的词句。

北师大四年级下册语文天地十二

北师大四年级下册语文天地十二
北师版 四年级下册
语文天地 十二
课文回顾
课前拓展
创作背景
1925年3月,留学美国的闻一多先生,亲眼 目睹美国的种族歧视,深为祖国遭受外国列强 侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒, 使他更加思念祖国,渴望回归。为了抒发这种 迫切愿望,诗人创作了组诗,并取名为《七子 之歌》。全文共七首,象征被外国列强侵占的 七处中国国土,即澳门、香港、台湾、威海卫、 广州湾、九龙、旅大(旅顺-大连)。
阅读课文后,体会课文题目饱含了作者怎样的感情。
因为人类的活动使朱鹮濒临灭绝,而科考队员在 小光和其他小朋友的帮助下,使朱鹮得以繁殖,使洋 县成了朱鹮的生活乐园,朱鹮回到了属于它们的天地, 所以说“朱鹮飞回来了”。题目饱含了作者对
朱鹮飞回来了的无限欣喜之情,也能看出 人类为能保护动物而感到自豪。
字词积累
香港
我好比凤阙阶前守夜的黄豹, 母亲呀,我身份虽微,地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上,
啖着我的骨肉,咽着我的脂膏; 母亲呀,我哭泣号啕,呼你不应。 母亲呀,快让我躲入你的怀抱! 母亲!我要回来,母亲!
我好比凤阙阶前守夜的黄豹, 母亲呀,我身份虽微,地位险要。
这句话运用了什么修辞手法?有何作用? 运用了比喻的修辞手法,把祖国比 作凤阙,把香港比作黄豹,点明香港在 中国版图上的重要位置。
会常常思念祖国的亲人,会很孤独。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
(宋)陆游 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
【译文】三万里长的黄河奔腾向东流入大
海,五千仞高的华山耸入云霄直插天空。中原
人民在胡人压迫下眼泪已流尽,他们盼望王师
北伐盼了一年又一年。
题临安邸
(宋)林升
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。

小学语文第十二册课文目录【北师大版】.doc

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小学语文第十二册课文目录【北师大版】
单元课目课目课目1
乐趣养花[23] 古诗二首[1] [10] [1] 山中杂记[5] 爸爸带我去爬树[4] 美猴王[5] 综合活动[1] ※古诗二首《四时田园杂兴(一)》、《四时田园杂兴(二)》2遗迹长城赞[5] 索桥的故事[4] 我站在铁索桥上[5] 白鹤梁的沉浮[4] 秦始皇兵马俑[14] 综合活动[1] 3
珍惜可爱的中国[7] 古诗二首[1] [3] [9] 城市的标识[4] 吾腰千钱[3] 爷爷的毡靴[2] 综合活动[2] ※古诗二首《别董大》、《送元二使安西》4
生命野草[5] 琥珀[40] 人生礼赞[2] 生命奏鸣曲[1] 孟子语录[5] 综合活动[1] 5
冲突寓言二则[0] [8] [8] 小抄写员[10] 大自然的秘密[3] 我看见了大海[6] 甘罗十二为使臣[8] 综合活动[1] ※寓言二则《矛与盾》、《鹬蚌相争》6
英雄你,浪花的一滴水[2] 金色的鱼钩[22] 白衣天使[2] 苏武牧羊[4] 南沙卫士[1] 综合活动[0] 7
科学的精神当代神农氏[4] 一个这样的老师[1] 詹天佑[73] 床头上的标签[2] 炸药工业之父——诺贝尔[5] 综合活动[0] 8
告别童年我们上路了[5] 学步[2] 在学校的最后一天[1] 万岁,母校[1] 童年的朋友[1] 综合活动[1]。

北师大版小学语文六年级下册:12.蝶恋花·答李淑一(课堂实录)

北师大版小学语文六年级下册:12.蝶恋花·答李淑一(课堂实录)

12.《蝶恋花·答李淑一》课堂实录一、借助预习,读懂词意师:同学们,离别是个伤感的话题,在苏轼笔下,离别是“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。

千里孤坟,无处话凄凉。

”同样的离别在纳兰性德眼中是“一昔成环,昔昔都成玦。

”的那轮残月,这样的离别让有着生当做人杰死亦为鬼雄这般豪气的李清照也变成“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”。

那么,在毛泽东的眼中,离别又是什么呢?今天我们就来学习他的《蝶恋花答李淑一》这首词。

我们先来看目标:(一)出示目标1.有感情地朗读诗歌,通过自己努力,同桌帮忙,组内完善理解诗歌的意思,背诵诗歌。

2.在理解诗歌,有感情地朗读诗歌的基础上体会作者的情怀。

(二)预习检测同学们课前做了预习,那么我从两方面检查大家的预习情况:1.看题目,说说这个题目和我们以往见到的题目有什么不一样?各部分的名称是?对,预习就应该查找自己不懂的,学会自己以前不知道的。

除了这个之外我们还要好好读读课文。

2.预习时大家读了课文,现在能把课文读流利嘛?在检查之前老师再给你们两次机会。

注意,仔仔细细把课文读上2遍,读第一遍的时候,注意词当中的生字和多音字,要把词念得字正腔圆;读第二遍的时候,要注意把它念通顺,注意词句内部的停顿。

明白吗?师:自由朗读《蝶恋花答李淑一》,开始。

师:(课件出示《蝶恋花答李淑一》这首词。

)好,谁来读一读《蝶恋花答李淑一》?其他同学注意听,这首诗当中的5个生字,两个多音字,他有没有读准了。

师:读得字正腔圆,真好!重霄九的“重”,曾伏虎的“曾”是多音字,“飏”是个生字,她都念准了。

谁说一下“飏”是个什么结构的字,偏旁是什么。

(半包围风旁)师:很好!谁再来读一读课文?请你,其他同学注意听,特别注意,他在读词句的中间时是怎么停顿的,是不是读得有板有眼。

生:(朗读)师:真好,你们有没有注意到,这位同学,在读“杨柳轻飏直上重霄九。

”的时候,在哪停顿了一下?师:你有没有注意到,他在读“万里长空且为忠魂舞”的时候,哪个地方停顿了?师:你们听出来了吗?生:(齐答)听出来了。

北师大版语文第十二册课文原文

北师大版语文第十二册课文原文

养花老舍我爱花,所以也爱养花。

我可还没成为养花专家,因为没有工夫去作研究与试验。

我只把养花当作生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。

在我的小院中,到夏天,满是花草,小猫儿们只好上房去玩耍,地上没有它们的运动场。

花虽多,但无奇花异草。

珍贵的花草不易养活,看着一棵好花生病欲死是件难过的事。

我不愿时时落泪。

北京的气候,对养花来说,不算很好。

冬天冷,春天多风,夏天不是干旱就是大雨倾盆;秋天最好,可是忽然会闹霜冻。

在这种气候里,想把南方的好花养活,我还没有那么大的本事。

因此,我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。

不过,尽管花草自己会奋斗,我若置之不理,任其自生自灭,它们多数还是会死了的。

我得天天照管它们,象好朋友似的关切它们。

一来二去,我摸着一些门道:有的喜阴,就别放在太阳地里,有的喜干,就别多浇水。

这是个乐趣,摸住门道,花草养活了,而且三年五载老活着、开花,多么有意思呀!不是乱吹,这就是知识呀!多得些知识,一定不是坏事。

我不是有腿病吗,不但不利于行,也不利于久坐。

我不知道花草们受我的照顾,感谢我不感谢;我可得感谢它们。

在我工作的时候,我总是写了几十个字,就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋中再写一点,然后再出去,如此循环,把脑力劳动与体力劳动结合到一起,有益身心,胜于吃药。

要是赶上狂风暴雨或天气突变哪,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。

几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。

第二天,天气好转,又得把花儿都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。

可是,这多么有意思呀!不劳动,连棵花儿也养不活,这难道不是真理么?送牛奶的同志,进门就夸"好香"!这使我们全家都感到骄傲。

赶到昙花开放的时候,约几位朋友来看看,更有秉烛夜游的神气--昙花总在夜里放蕊。

花儿分根了,一棵分为数棵,就赠给朋友们一些;看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别喜欢。

当然,也有伤心的时候,今年夏天就有这么一回。

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本来他怕见人,走在队伍最后,可是她发现很少有人招呼她,记者好像有意的在避开她 时,她感到失落,加重了沮丧和愧疚,纵使她有会天之力,一时也难补偿,她茫然了。是 啊,谁愿意与失败者站在一起?
忽然她发现一双脚停在她眼前。谁?她一点点向上看,深蓝色的服装,长长的腿,铜衣 扣,无檐帽下一张洁白的脸儿。原来是机场那位女服务员,这背着双手,含笑对她说:“我在 电视里看见了你们的比赛,知道你今天会来,特意来迎接你。”
你总可以从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。 你会读书,而任何动物不会,不管多么训练有素的动物也不会读书。只有人会读书。逢读 书时,你就走出自己的心灵,进入另外一个人的心灵,倾听另一个人的心声。在这个时 候,你就开动了自己的脑筋,这个世界上顶有趣的事。
所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,想想故事中的人 为何如此作为。然后我可能会想,作家为什么要写那个故事。以后,我会在脑子里继续这 个故事,回过头来回味我最欣赏的一片段,并问问自己为什么喜欢它们。我还会读另一部 分,试图从中找到以前忽视了的地方。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最 后,我会想象那个作者是什么样的,全凭他写书的的方法去判断他……这真像与另一个让 人同船而行。
鱼儿在大海里自由来去, 我却憩睡在母亲怀里:
让水分滋润着我的躯壳, 让梦儿孕育在我的心底。
梦儿伴着我甜蜜的叹息, 根须帮助我轻轻的吮吸, 为了冲破那土层的压力, 我一点一滴的积攒着力气。
我思念那明媚的阳光, 我思念那辽阔的大地 我想他们也同样思念这我 于是:降下了相思的雨滴……
“我真糟糕!” 他赶紧垂下头。 “不,你同样用尽了汗水和力量。” “我是失败者” “谁都不能避免失败。我想,失败和胜利对于你同样重要。要胜利属于过去,失败才属于未 来。”女服务员的声音柔和又肯定。 她听了这话,重新抬起头来。只见女服务员把被在身后的手向天一伸,一大束五彩缤纷的 花碰到她的面前。忧郁的香气竟化成一股奇异的力量注入她身体。她顿时热泪盈眶。
到了今天,我们都知道,龙并是一种真实存在的动物。它只存在于中国人的想象和传说中。 龙之所以备受中国人的崇敬,是因为在中国人的心目中,龙是威武无比、变化万千、无所 不能的。龙王高居天上,也能潜入深渊;它能呼风唤雨,也能翻江倒海。天下旱涝,庄稼 丰歉,人间祸福,全凭它的旨意。
因此,龙被看做是至高无上的权利的象征,皇帝自认为是“真龙天子”。他的身体称为“龙 体”,他传的衣服是“龙袍”,他做的椅子是“龙椅”......故宫里单是太和殿,便装饰有一万三千 多条龙。
一本你喜爱的书就像你的朋友,是一处你想去就去的地方。从某种意义上来说,它是你自 己的东西,因为世上没有两个人用同一种方式去读同一本书。
如果世界上每个人都有一本书,即使一本(当然他们要读懂),我相信世界上就会少点麻烦。 只要人手一本书。这不难做到吧? 我们怎么开始做起?
2011年
神奇的书
【美国】迪金森 没有一艘非凡的战舰
爷爷说, 龙的故乡在中国。 龙从九州大地上腾空而去, 于是在大地上留下了 龙口、龙门、九龙坡。 我们都是龙的传人, 华夏民族有龙的精神、龙的气魄。
爸爸带我登上八达岭, 给我讲述龙和长城, 他指点着老龙头的方向, 又面对着嘉峪关吹来的秋风, 长城好像在崇山峻岭中飞舞, 它是民族历史的见证, 它是巨龙留下的身影。
妈妈说龙并没有消失, 长江从三峡大坝上喷涌而下, 那是龙在轰鸣; 列车在京九线上呼啸而过, 那是龙的身影; 西昌基地火箭直冲云霄, 那是龙在飞腾。
老师告诉我们, 在世界东方有一条巨龙, 它正在跃出东海。 它要去搏击万里长城 它要去迎接旭日东升。 在人类的新世纪里, 全世界将为它的腾飞震惊。
走遍天下书为吕 如果你独自驾舟绕世界旅行,如果你你只能带一件东西供自己娱乐,你选择哪一样?一快 大蛋糕,一幅美丽的图画,一本书,一盒扑克牌,一只画箱,织毛衣的扦子和毛线,一个 八音盒或一只口琴……
她显得那么美丽、朴素和温柔。 “我非常高兴你们信守诺言。”姑娘说,“我都听到了,你们的话已经证实:你们领悟了,幸 福就在有益于人类的劳动中。”
“你是谁?”三个人异口同声地问 “我是智慧的藏身进褐色褐色的土地, 像一条小小沉默的鱼, 潜身在潜身在碧绿的海底。
北师大版小学语文第十二册全部课文
成懿龙收录 2011年暑假
龙的传人
提起龙,中国人莫不引以为自豪,有时还自称为“龙的传人”。古往今来,有关龙的传说, 以龙为名字,以龙为图案设计的、工艺品、壁画、装饰、数不胜数。在十二生肖中,龙也 深受人们喜爱。有人认为龙是一种真实存在的动物,也有人认为龙只是传说中的东西。那 么,龙到底是什么呢?
孩子们面面相觑,高兴得跳起来。 “你祝我们幸福,”一个孩子对她说,“但是你说说,幸福在哪里?” “你们自己会知道的,十年以后我们再到这里见面。如果那时你们还不知道幸福在哪里,我 再向你们公开秘密。” 姑娘和出现时一样消失了。 “那我们就各奔前程,去探索幸福,”一个孩子提议,“我向东走。”“我向西。”另一个说。 “我就留在村子里,我认为幸福就在这里。” 于是三个人分头走了。 十年以后,他们又回到这里,,现在他们已成了三个刚强、健康的小伙子了。他们相互看 看,心里充满喜悦。井泉和从前一样,静静地冒着晶莹的凉水。周围的树木茂盛起来了, 向大地投下浓荫。这里增加了许多通向四面八方的林荫小路,这都是人们在这里取水或者 来这里解渴踩出来的。潮湿的沙土上布满鸟爪的痕迹,草地上留下了野象和羚羊的脚印。
怎么?花,理应呈送给凯旋的英雄,难道也要献给暗淡无光的失败者?
远足 我们去远足, 雨悄悄地跟着。 结果, 他玩的好开心, 我们只好看着他玩。
幸福在哪里 三个牧童每天驱赶牲畜到离村子很远的森林去,那里浑浊的泉水从凋落的树叶和青草下面 慢慢地往上冒。
一个孩子说:“我们把泉水弄干净好吗?” “好,就这么办!”他的两个朋友愉快的响应了。 第二天,他们带来了十字镐、铁铲、先挖一条深沟,把杂草和腐烂树叶上的污水排出去。 当积聚在地面的污水排光以后,小沼泽的沙土底下涌出来一股清洁透明的泉水。孩子们高 兴极了。他们有从远出搬来石头,把沼泽砌成了一个整齐的泉井。
但龙的形象并非帝王所专有,在老百姓心目中,集各种动物特点于一身,无所不能的龙又 象征着自由欢腾和完美。所谓“金龙鲜瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”,说的就 是祥和幸福、欢腾自由的景象。
西方也有龙的传说,但西方的龙不同于中国的龙,西方的龙往往集各种凶恶于一身,专干 害人的事情。中国的龙则是集各种能力于一身,象征着中国人对自由完美的向往和追求, 所以中国人常常自称为“龙的传人”。
青年看了这一切,激动地说:“我们的功劳虽然不伟大,但它带来了多大的好处呀!” 他们坐在从前坐过的石板上,决定在这里等候美丽的姑娘。 “你们知道吧?”第一个年轻人说,“我们分手后,我到了城里,上了学校,我勤奋努力,现 在当上了医生。” “那你已经知道幸福在哪里了?”朋友们问。
“这是一个非常普通的道理。我把痛苦的病人治好,当他们恢复健康时,我得到了幸福。” 第二个说:“我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工,在轮船上做过服务员,我当过消防队 员,当过养花工。劳动是正当的,我知道,我的劳动对人类有益时我就感到了幸福。” “那你呢?”他们转向留在村子里的小伙子。 “我耕田种地,地里长出了粮食,我看到我的劳动没有徒劳,我也就感到了幸福。” 突然,和十年前一样,在他们面前出现了美丽的姑娘。他丝毫没有改变,仍然是,淡褐色 的辫子蓝蓝的眼睛,头上还是那顶花环。
能像一册书籍 把我们带到浩瀚的天地,
也没有一匹神奇的坐骑
能像一页诗扉 带我们领略人世的真谛;
即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑! 可是它却装载了 人类灵魂中全部的美丽!
鲜你一束花 鲜花,理应呈送给凯旋的英雄。难道鲜给暗淡无光的失败者? 她一直垂着头,四天前,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时,就把这美丽而神奇的头垂 下来。现在她回国了,走进首都机场大厅,简直要把脑袋藏进领口里去。她怕见前来欢迎 的人们,怕记者问什么,怕姐姐和姐夫来迎接她,甚至怕见到那个热情的女服务员 -- --她的 崇拜者,每次回国经过这里时,都跑来帮她提包-------有什么脸见人,大败而归!
这次世界性比赛,她完全有把握登山和高低杠“ 女王 ”的宝座,国内外的行家都这么估计, 但她的希望把这些希望之灯全关了。 两年前,她第一次出国参加比赛,夹在许多名扬海外的姑娘们中间,不受人注意,心里反 而没负担,出人意料拿了两项冠军。回国时就在这机场大厅里,她受到空前来热烈的迎 接。许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她,一个戴眼镜的记者死死纠缠着问:“你最 喜欢什么?”她不知如何作答,抬眼看见一束花,便说:“花!”于是几十束花朝她塞来,多 的抱不住。两年来多次出国比赛,她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来,已经她的笑 脸、花和摄影机雪亮的闪光。是不是这就加重了她的思想负担?愈赢就怕愈输,成绩的包 袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦,肉体却无法摆脱开精神的压力。这次她 从平衡木上稍稍感觉自己有些不稳,内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了,并且跟着 在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来-----
狗 我喜欢狗, 是自己家的, 会撒娇, 会防小偷
我不喜欢狗, 是别人家的, 在他眼里, 我好像变成了小偷。
我见过赛龙舟, 看过舞龙灯。 我知道北海有九龙壁,
大人们都这样说
我知道东北有黑龙江省。 可是
龙谁是又什见么过,真真切切的龙? 连属龙是人也说不清。
奶奶告诉我, 龙是水里生出的神。 缩小如蚕蚁,伸展能遮天; 有时显露于云端, 有时隐形入深渊; 龙能腾云驾雾,呼风唤雨, 翻搅起四海云水,威力无边。
很难做出选择。至于我个人,我不要蛋糕,那东西一吃就没了。我也不要扑克牌,风一吹 那些牌就全飞了。毛衣弄不好会湿。口琴比八音盒好些,你可以用它吹你自己的曲子,而 八音盒只演奏固定的几个曲子。我不带图画,因为我可以看到大海的景色。也不带画箱, 因为里面的纸总会用光的。看来,最后我要在口琴和书之间做一选择。我想信我会选择 书。 一本书!我会听到有人感叹了:如果你做船周游世界,这趟下来,你可以把它读上一百 遍,最终背诵下来。
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