【优质】语文湘教版小学三年级下册习作1《大自然的声音》优质课教学设计
《大自然的声音》教学设计3篇
《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 了解大自然的声音是什么，包括动物的叫声、风声、雨声等。
2. 听懂和区分不同大自然声音。
3. 增强学生的观察能力和听觉注意力。
4. 增加学生对自然的兴趣和保护自然的意识。
教学准备：1. 背景音乐：大自然的声音合集。
2. 大自然的声音图片卡片。
3. 教学PPT。
教学步骤：Step 1：引入话题播放背景音乐《大自然的声音》，让学生感受大自然的声音。
然后提问：你们觉得大自然的声音都有哪些？请大家发表一下自己的想法。
Step 2：呈现图片卡片呈现大自然的声音图片卡片，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等。
让学生观察图片，然后请他们用自己的话描述一下图片中的声音。
老师可以引导学生关注细节，例如鸟儿的歌唱中是否有变调，风吹树叶的声音是否有节奏等。
Step 3：学习和听辨播放一段大自然的声音，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等，让学生倾听并尝试辨认出来。
然后请学生说出自己听到的声音是什么，并与图片进行对比。
Step 4：分享和讨论请学生分享自己听到的大自然声音和对应的图片，让其他同学进行点评。
学生可以分享自己觉得最有趣的声音和最难辨认的声音，以及对大自然声音的感想。
Step 5：总结让学生总结一下他们今天学到了什么，他们觉得最有趣的一点是什么。
再次强调保护大自然的重要性，并鼓励他们积极参与保护环境的活动。
Step 6：巩固和拓展布置作业：让学生回家观察并录制大自然的声音，然后在下节课上分享自己的录音和感受。
同时，可以邀请专业人士来校园进行大自然的声音欣赏活动，让学生近距离接触和体验大自然的声音。
《大自然的声音》教学设计精选3篇（二）教学目标：1. 学习了解大自然的语言的概念和特征。
2. 掌握大自然的语言的基本知识和表达方式。
3. 培养学生观察和感知大自然的能力。
教学内容：1. 大自然的语言的概念和特征。
2. 大自然的语言的分类。
3. 大自然中常见的声音和动作。
《大自然的声音》教学设计(详案)
教学目标 教学重难点
1.找出第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中。 2.抓住拟声词，体会描写声音词语的生动。
1.找出第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中。 2.抓住拟声词，体会描写声音词语的生动。
课前准备 教学方法
教学课件 讲授法、读书指导法、讨论法
板块一检查预习导入 师：同学们，今天我们学习第 21 课《大自然的声音》第一课时 的内容。你做好上课准备了吗？ 1.检测预习 师：上课前老师先检查一下大家的预习情况，谁能准确地读读 上面的的词语呢。 小老师带读词语，全班齐读词语。 师：田字格里的字是要求同学们会写的字，有哪个字你要提醒 同学们书写时要特别注意的呢？ 同学们的预习功课做得真不错！同学们看看生字条上面蓝色的 字！是的那是我们新学的多音字。当它表示语气时读轻声，呢，去 哪儿呢。在课文中它读泥，呢喃。通过查字典的方式，我们可以知 道呢喃指的是燕子的声音，后来，引申成小声说话。那么请同学们 想一想，生活中在哪里听到过轻轻柔柔的呢喃细语？ 2. 语言训练 让我们一起来看一看说一说。 这节课就让我们一起去听“大自然的声音”吧。
说你的发现？ 生：从图表中我发现这篇课文是围绕第一句话“大自然有许多 美妙的声音。”展开的，分别从风声、水声、动物声这 3 个方面写 了大自然中的美妙声音。 总结：是的，课文围绕第一自然段“大自然有许多美妙的声音” 展开，第二、三、四自然段分别从分别从风、水和动物三个方面描 写了大自然声音的丰富美妙。同学们在写作时也可以运用这种总分 的结构来展开作文。 4. 在第六单元，我们学习了“借助关键语句理解一段话的意 思”。你能找出 2-4 自然段的关键句吗，那么你是怎么找到这段话 的关键句呢？ 运用这样的方法，我们再读一读第三、四自然段的内容，你能 找到这两个自然段的关键句吗？ 不难发现，第三自然段的关键句是这句话：水，也是大自然的 音乐家。第四课文都写了哪些内容吗？ 同时通过图表，我们还可以更加直观地梳理文章的内容，在以 后的学习中你也可以运用图表帮助自己快速的理清文章内容。 二、抓住拟声词，感受声音词语的生动。 1.现在，请看看这些词语，你能读准吗？ 请你跟着小老师一 起读： 滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳唧哩哩 ①读完之后，你发现他们有什么共同的特点吗？ 总结：这些词语大多都是口字旁，说明它们都和声音
《大自然的声音》(教案)
-阅读理解能力：培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力，理解作者的观点和情感。
举例：
-通过对比“轻柔”与“狂风”，让学生感受不同形容词在描绘声音时的效果。
-分析课文中对风、水、动物声音的描述，总结段落大意，理解文章结构。
2.教学难点
-词语的准确运用：对于一些抽象的词语，如“呢喃”、“轰响”，学生难以准确把握其意义和运用场景。
-情感的体验与表达：如何引导学生体会作者对大自然声音的热爱，并将这种情感转化为自己的语言表达。
-思维能力的提升：在理解课文的基础上，培养学生独立思考、从多角度分析问题的能力。
举例：
-通过播放相关音频，让学生亲身体验“呢喃”和“轰响”的区别，并在小组讨论中分享自己的感受。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解大自然声音的基本概念。大自然声音是指自然界中各种声响，它们有着独特的节奏和音调。这些声音不仅是自然的一部分，还能给我们带来美的享受和情感的共鸣。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对风、水、动物声音的描述。这些案例展示了大自然声音在实际中的应用，以及它们如何让我们感受到自然的美。
4.感受作者用词的准确性，体会作者对大自然声音的喜爱。
5.学会倾听大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
6.通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
二、核心素养目标
《大自然的声音》核心素养目标：
1.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感态度，提升审美、理解和运用能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语的理解和文章结构的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析、实际语境举例来帮助大家理解。
《大自然的声音》教学设计
《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计1教学目标：1、引导学生构思交流平时所了解的大自然的各种声音，然后讨论这些声音能起什么作用。
2、指导学生习作方法。
教学重点：突出声音的“奇妙。
教学难点：引导学生交流平时所了解的大自然的各种声音，然后讨论这些声音能起什么作用。
教学方法：表演、故事，引导学生构思，指导学生习作方法。
教学过程：一课前导语1、播放动物叫声的录音带。
谁来说说你听到了什么声音。
2、大自然的声音是一种特殊的语言，它能告诉我们天气的变化、季节的交替、还能激发我们无限的想像。
二、明确目标，引导学生解题。
1、出示课文插图。
看一看图上有哪些动物，每一种动物是如何叫唤的。
2、想像一下，动物的叫声与天气的变化、季节的交替有什么关系。
三、习作构思本次习作可以从以下方面入手：1、充分发挥想像力，展开丰富的联想，不受插图的拘束。
2、先在脑海中想像大自然中美妙的画面，结合自身经历，然后再有条理地叙述下来。
四、资料共享1、分小组交流知道的大自然的声音。
2、全班交流。
五、习作方法1、在习作的过程中注意运用比喻、拟人的修辞方法来表现大自然声音的美妙、动听。
2、一定要写清楚每种声音的作用。
3、一种声音写完后再写另一种声音，层次要清楚。
六、开心练笔1、开头就用课本中所给的句子：听，大自然的声音多么美妙！2、练写“青蛙”的声音。
（1）学生说青蛙是如何叫唤的，它的叫声有什么作用。
（2）学生动笔写。
七、交流探究1、学生以四人小组交流所写作的片段。
2、小组推荐其他学生好的写作方法。
八、小结归纳学生总结其他学生好的写作方法。
《大自然的声音》教学设计21、投入热情，感知自然之美。
通过播放大自然中美妙的音乐，让学生聆听自然的声音，使其身临其境之感，从而激发学生对自然的喜爱之情2、拓展学生的空间，从森林中走出，生活中还有哪些声音，这些声音又带给你什么样的感受呢？拓宽学生的视野，区别噪音与美妙的区别，情感上教育学生要减少噪音，从我做起，进行思想教育。
三年级语文下册 习作1 大自然的声音教案 湘教版
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
《大自然的声音》优秀教案及反思
《大自然的声音》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大自然的声音》。
（2）理解课文内容，体会大自然的声音之美。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力。
（2）学会通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会大自然的声音之美。
难点：学会生字词，并能灵活运用；通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。
三、教学准备：课文《大自然的声音》课件或黑板、生字词卡片、作业本等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对大自然的声音的了解。
（2）播放大自然的声音音频，让学生感受大自然的声音之美。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生正确朗读课文。
（3）学生讨论课文内容，理解大自然的声音之美。
3. 品悟大自然的声音：（1）学生分享自己对大自然声音的感悟。
（2）教师引导学生通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。
4. 小结：（1）学生总结课文内容，回顾大自然的声音之美。
（2）教师强调珍惜自然资源，保护环境的重要性。
五、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文《大自然的声音》，学会生字词，并能灵活运用。
2. 拓展作业：观察周围的大自然，记录下大自然的声音，与同学分享。
教学反思：在教学《大自然的声音》过程中，学生对大自然的声音有了更深入的了解和感悟。
但在作业设计方面，可以更加丰富多样，让学生有更多机会运用所学知识。
在课堂活动中，可以更多地引导学生主动参与，提高他们的积极性。
1. 情境教学：通过播放大自然的声音音频，让学生身临其境地感受大自然的美妙声音。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对大自然声音的感悟。
三年级教案《大自然的声音》
三年级教案《大自然的声音》三年级教案《大自然的声音》1教学目标：1.学会10个字及相关词语，认识5各1字。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1.词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2.了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们听到了什么？（教师播放一些自然界地声音）你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同座互读，正音。
3.检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。
4.小组读书比赛。
5.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？三、课堂练习1.观察字形，说说你的发现？2.师提示重点字的关键笔画，学生练写。
第二课时一、复习字词，回顾课文。
1、游戏：找朋友。
2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？二、精读课文主体感知。
1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？2、四人小组讨论，交流读书感受。
3、全班交流。
第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。
其余两段由扶到放。
（注意象声词的读法，边读边想象描绘的意境。
）4、朗读全文，尝试选择自己感兴趣的部分背诵。
5、在老师的引导下背诵相关段落。
三、拓展走进大自然，感受大自然美妙地声音，试着像书上这样记录下来。
写一段话。
大自然的声音小学教案(优秀5篇)
最新大自然的声音小学教案(优秀5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
大自然的声音小学教案篇一春天来了，池塘里的小鸭子在嬉戏着，它嘎嘎地欢叫着对我说：“游哇，游哇，咱们一起玩吧！”小燕子飞回来了，在我头上盘旋着，叽叽喳喳地说：“小朋友，你好，我又飞回北方了！”不知什么时候，雷阵雨来了，像一个歌唱家，一会儿引吭高歌，一会儿低声轻吟……春去夏来，树上的知了在“知了，知了”地叫着：“热呀，热呀，我快烤熟了！”青蛙兄弟们呢，在池塘里“呱呱”地合唱着一首首高亢激昂的交响曲。
炎热的盛夏过去了，迎来了凉爽的秋天。
大雁要从北方飞到南方了，临走时，对我们说：“嘎，嘎，拜拜了，拜拜了，我回南方了，明年见，拜拜了！”寒冷的冬天又到了。
我刚出门时麻雀叽叽喳喳地对我说：“外面冷，多穿点，防冻！”并扇着翅膀，将厚密的绒毛展示给我看，我乖乖地回去加了些衣服。
大自然的声音多么美妙，是任何乐器也演奏不出来的。
大自然的声音小学教案篇二在大自然中，有很多事物都在变化，当然，大自然也在变化。
春天，万物复苏，小草从地里探出头来，树木抽出了新芽，江水融化了，发出“哗哗”的流水声，仿佛在告诉我们：春天来了，春天来了!小燕子从南方飞回来了，躲在家里不敢出来的小朋友也都出来了!夏天，百花争艳，小朋友都出来玩，你追我跑，真好啊!丁香花开了，闻上去香香的，摸上去滑滑的。
会水的小朋友都下水捞贝壳，在水中嬉戏。
快乐的夏天过去了，又迎来了凉爽的金秋。
在秋天里，农民伯伯大丰收，金黄的麦子和玉米，那饱满的麦穗几乎压弯了麦秆。
在丰收时，我看见了农民伯伯脸上带满汗珠，在甜甜的微笑。
大雁在这微笑的陪伴下，飞往了南方。
送走了凉爽的秋天，迎来了寒冷的冬天。
冬天降临下了一场大雪。
只听农民伯伯说：“今年，我的冬小麦又可以盖上结实的被喽!”是啊，人们都说“瑞雪兆丰年嘛!”大自然无时无刻不在变化，我爱大自然!大自然的声音小学教案篇三夜，凉如水。
《大自然的声音》教学设计3篇
《大自然的声音》教学设计1教学目标：1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
教具准备：词语卡片、小黑板教学过程：一、创设情境，复习导入：1、上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们知道是什么吗？【板书课题：大自然的声音（齐读）】2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美丽的声音得带上这群小伙伴。
（出示词语卡片）还认识他们吗？3、开火车词语：小火车开起来，带上这群小伙伴，跟着大自然快乐出发吧。
二、入境想象，美读感悟：1、师：小火车开得真快呀，我们顺利到站了。
请同学们默读2—4自然段，看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？（生默读、思考，在书上用自己喜欢的符号做上记号。
）2、师：有谁参加了音乐会？你们听到了哪些美妙的声音？（生：风、水、动物的声音。
师相机板书）3、小组交流：大自然的声音怎么美妙呢？谁来说说？【师依照学生的自主选择，选择其中一个自然段相机引导学生入境想象，美读感悟。
剩下的段落放手让学生自主学习。
】▲风的声音（大胆想象，美读感悟）：1、指名读画出的句子。
（出示、指名读：“当微风拂过……大自然的威力。
”）说说你为什么这样读？（师指导读，读时注意微风的轻柔，读得轻缓；狂风的雄壮读得急、猛，感受风声的美妙。
）再指2—3名生有感情的朗读。
2、师：读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲，再让我们一起感受一下吧。
女生读描写微风的部分，男生读描写狂风的部分。
（教师适时用手势划出朗读朗读节奏和声音的高低起伏。
）3、师引读，生接读：正是因为这样，所以，风是——当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——不一样的树叶——不一样的季节——4、小结：真是一位天才的音乐家呀！既会演奏舒缓的.小夜曲，又能合奏出雄浑的交响乐，让我们发现大自然的风声如此美妙。
三年语文《大自然的声音》课教案
三年语文《大自然的声音》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解大自然的各种声音及其来源。
1.2 过程与方法（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
1.3 情感态度与价值观（1）感受大自然的美好，培养对大自然的敬畏之情。
（2）学会珍惜大自然的馈赠，激发保护环境的行动。
第二章：教学内容2.1 课文讲解（1）课文《大自然的声音》讲述了大自然中各种声音的来源及其美妙之处。
（2）通过课文学习，让学生了解大自然的声音，培养对大自然的热爱。
2.2 生字词学习（1）重点学习生字词：大自然、声音、美妙、倾听、风、雨、水、动物等。
（2）引导学生运用生字词造句，巩固学习成果。
第三章：教学过程3.1 课堂导入（1）教师通过播放大自然的声音（如风声、雨声、鸟鸣等），引导学生进入学习情境。
（2）学生分享自己对大自然声音的感悟，激发学习兴趣。
3.2 课文朗读与讲解（1）学生分组朗读课文，体会大自然的声音之美。
（2）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
3.3 生字词学习与运用（1）教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
（2）学生运用生字词造句，巩固学习成果。
3.4 课堂小结与作业布置（2）布置作业：让学生课后倾听大自然的声音，并用所学生字词写一篇关于大自然的声音的短文。
第四章：教学评价4.1 学生朗读课文的情况，观察学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生学习生字词的成果，检查学生是否能灵活运用到实际情景中。
4.3 学生作业完成情况，评估学生对课堂学习内容的掌握程度。
第五章：教学反思5.2 针对不足之处，提出改进措施，以提高教学质量。
5.3 展望下一节课的教学内容，为后续教学做好准备。
第六章：教学策略6.1 情境创设通过播放大自然的声音，如鸟鸣、水流、风吹等，让学生仿佛置身于自然之中，激发他们对大自然声音的好奇心和探索欲。
《大自然的声音》小学语文教案设计
《大自然的声音》小学语文教案设计一、教材分析《大自然的声音》是部编版小学语文三年级上册第七单元的第一篇课文。
本单元以“我与自然”为主题，引导学生感受大自然的美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。
这篇课文采用拟人的修辞手法，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。
文章结构清晰，语言生动形象，富有节奏感，是一篇引导学生感受自然之美、学习语言表达的佳作。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够初步理解课文的内容。
他们对大自然充满了好奇和热爱，对自然中的声音也有一定的感知。
然而，他们对于文章中运用拟人手法描写声音的精妙之处以及如何通过文字感受大自然声音的丰富性还需要进一步的引导。
同时，在概括文章主要内容和体会作者情感方面，也需要不断地训练和提升。
三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识“妙、奏”等生字，会写“妙、演”等字，理解“美妙、演奏”等词语的含义。
能够找出文中描写大自然声音的句子，概括出风、水、动物声音的特点。
1.1 具体来说，在生字学习方面，例如“奏”字，可以通过字形的分析，让学生明白上半部分是“”，表示双手捧着东西，下半部分是“天”，合起来就像是双手捧着东西向上天演奏的样子，这样帮助学生形象地记忆生字。
在理解词语“美妙”时，可以让学生联系生活实际，说说自己听过哪些美妙的声音，从而加深对这个词语的理解。
1.2 在概括声音特点方面，引导学生从文中找出描写风声音的句子，如“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
”从而概括出微风声音轻柔、狂风声音雄伟的特点。
2. 过程与方法目标通过朗读、想象、模仿等方式，让学生感受大自然声音的美妙，体会作者的情感。
学习作者运用拟人、比喻等修辞手法描写声音的方法，提高学生的语言表达能力。
三年语文《大自然的声音》课教案
三年语文《大自然的声音》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“喧闹”、“和谐”等词语造句。
（3）了解课文中描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
（2）学会通过朗读节奏、语调、表情等表现课文内容的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的声音的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“喧闹”、“和谐”等词语造句。
3. 了解课文中描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
2. 学会通过朗读节奏、语调、表情等表现课文内容的方法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，创设情境，引导学生感受大自然的声音。
2. 朗读教学法：通过示范朗读、学生模仿等方式，培养学生的朗读技巧和表达能力。
3. 讨论教学法：通过小组讨论、全班交流等方式，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的大自然声音的音频素材。
4. 学生分组讨论的表格或卡片。
六、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆之前学过的大自然相关的课文，如《四季的脚步》、《小池》等。
（2）提问：同学们，你们听过大自然的声音吗？它是什么样子的？（3）引入课文《大自然的声音》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，如“喧闹”、“和谐”等，并让学生造句。
（3）学生齐读课文，体会课文所描绘的大自然的声音。
3. 朗读训练（1）学生分组朗读课文，互相评价，指出朗读中的优点和不足。
（2）教师示范朗读，学生模仿。
（3）学生个别朗读，教师指导。
4. 讨论交流（1）小组内讨论：你们觉得课文中的大自然声音有哪些特点？（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，教师点评并总结。
三年语文《大自然的声音》课教案
一、教案基本信息三年语文《大自然的声音》优质课教案教学科目：语文年级：三年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解大自然的声音，培养对大自然的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的表达能力。
（2）学会通过课文内容进行想象，培养学生的想象力。
（3）学会从大自然的声音中感受到美好，培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
（3）培养学生积极向上的心态，面对生活中的美好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解大自然的声音，培养对大自然的热爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生从大自然的声音中感受到美好。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会生字词，提高学生的表达能力。
2. 朗读教学法：通过朗读课文，让学生感受大自然的声音，培养学生的审美能力。
3. 讨论教学法：通过分组讨论，让学生发表自己对大自然声音的看法，提高学生的合作能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）教师播放大自然的声音，引导学生关注课文主题。
（2）学生分享自己听到的大自然的声音，教师点评并总结。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并练习运用。
3. 理解课文内容（1）学生朗读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生讨论课文中的大自然声音，分享自己的感受。
4. 想象与创造（1）教师引导学生发挥想象力，想象自己在大自然中的情景。
（2）学生口头表达自己的想象，教师点评并鼓励。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调大自然的声音的美好。
（2）学生课后观察大自然的声音，写一篇短文，分享自己的感受。
推荐精品语文湘教版小学三年级下册习作1《大自然的声音》优质课教案
习作《大自然的声音》（写片断1）教案[教学目标]知识与技能：写出大自然中各种声音所起到的作用，围绕“奇妙”选材；把看到的、想到的用准确、流利的语言表达出来。
过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生想像力。
情感态度和价值观：激发学生热爱大自然的情感，培养学生发现疑问，努力探索的习惯。
[重点难点]重点：突出声音的“奇妙”。
难点：运用恰当的象声词、修辞手法，准确地书写出自己的所思所想。
[课前准备]教师准备：多媒体课件，收集大自然的声音学生准备：聆听身边大自然的声音。
[课时安排] 1课时一、课前导入播放几种大自然的声音，猜猜你听出的是什么声音。
[设计意图]听听大自然奇妙的声音，激发学生的探究欲望。
二、明确目标引导学生解题。
大自然的声音是一种特殊的语言，它能告诉我们天气的变化、季节的交替……还能激发我们无限的想像。
今天我们就来向大家介绍一下大自然美妙的声音。
板书大自然的声音。
[设计意图]明确本次习作要求。
三、资料链接1.出示课文插图。
2.观察图画，看一看这是什么地方？都有什么？（在村旁的小河边，有大树、小鸟、公鸡、白鹅、青蛙、野花、蜜蜂）3.图上这些动物，它们会发出什么样的声音。
课件播放大公鸡、白鹅、蜜蜂、青蛙、小鸟发出的声音。
4.想像一下，大自然的声音与天气的变化、季节的交替有什么关系。
生交流。
课件出示声音与天气变化、季节交替的关系。
[设计意图]以点带面，借助课文插图进行习作指导。
四、习作构思、资源共享1.课件出示图片，发挥想像力，展开丰富的联想，看图片中的自然现象或小动物，说一说会发出什么声音。
2.先在脑海中想像大自然中美妙的画面，结合自身经历，然后再有条理地叙述下来。
3.分小组交流知道的大自然的声音。
4.全班交流，刚才同学们讲到的“咩咩”“汪汪”“呱呱”等表示声音的词就是象声词。
5. 有了象声词的运用，就会使人仿佛身临其境。
所以习作中不仅要写我们看到的，还要适当的写我们听到的各种声音，这样写如见其物、如闻其声，这样作文才会有声有色。
三年级下语文教案-习作1大自然的声音_湘教版
课题习作 1：大自然的声音第 1 课时1．知识与技术：教写出大自然中各样声音所起到的作用，环绕“巧妙”选材；把看到的、想到的用正确、流畅的语言表达出来。
学2．过程与方法：目利用多媒体课件协助教课，注意激发学生想像力。
标3．感情与态度：激发学生热爱大自然的感情，培育学生发现疑问，努力研究的习惯。
教课要点突作声音的“巧妙”。
教课难点正确地书写出自己的所思所想教课器具课件教课方法察看想象、我手写我心。
教师、学生活动一·课前导语个性看法：1、播放动物喊声的录音带；2、大自然的声音是一种特别的语言，它能告诉我们天气的变化、季节的交替还可以激发我们无穷的想象。
今日，我们一起来向他人介绍一下大自然美好的声音。
二·明确目标指引学生解题。
三．资料链接教1、出示课文插图：学看看图上有那些动物，每一种动物是怎样叫唤的。
过2、想象一下，动物的喊声与天气的变换、季节的交替有什么程关系。
四．习作构想1、睁开丰富的想象，不受插图的拘束。
2、先在脑海中想象大自然总美好的画面，联合自己经历，然后再有条理的表达下去。
五．资料共享1、分小组沟通知道的大自然的声音。
2、全班沟通。
六．习作方法1、在习作的过程中注意运用比喻、拟人的修辞方法来表现大自然声音的美好、悦耳。
2、必定要写清楚每种声音的作用。
3、一种声音写完后再写另一种声音，层次要分清楚。
七．高兴练笔1、开头就用课本中所给的句子：听，大自然的声音多么巧妙！2、练写“青蛙”的声音。
（1）学生说青蛙是怎样叫唤的，他的喊声有什么作用。
（2）学生动笔写。
八．沟通研究1、学生小组沟通所写作的片断。
2、小组介绍写的好的学生在全班沟通。
九．小结概括学生总结其余学生好的写作方法。
板书设计教课反省课题习作 1：大自然的声音第 1课时教1．知识与技术：写出大自然中各样声音所起到的作用，环绕“巧妙”选材；把看到的、想到的用正确、流畅的语言表达出来。
学2．过程与方法：利用多媒体课件协助教课，注意激发学生想像力。
《大自然的声音》优质教学设计
《大自然的声音》优质教学设计【教材分析】《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段运用了顶针句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
【教学目标】知识与技能:学会10个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观：课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学重难点】1、学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。
2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
【教学思路】《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
1、创设情境，走进文本。
《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。
文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。
教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
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习作《大自然的声音》（写片断1）教案
[教学目标]
知识与技能：
写出大自然中各种声音所起到的作用，围绕“奇妙”选材；把看到的、想到的用准确、流利的语言表达出来。
过程与方法：
利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生想像力。
情感态度和价值观：
激发学生热爱大自然的情感，培养学生发现疑问，努力探索的习惯。
[重点难点]
重点：突出声音的“奇妙”。
难点：运用恰当的象声词、修辞手法，准确地书写出自己的所思所想。
[课前准备]
教师准备：多媒体课件，收集大自然的声音
学生准备：聆听身边大自然的声音。
[课时安排] 1课时
一、课前导入
播放几种大自然的声音，猜猜你听出的是什么声音。
[设计意图]听听大自然奇妙的声音，激发学生的探究欲望。
二、明确目标
引导学生解题。
大自然的声音是一种特殊的语言，它能告诉我们天气
的变化、季节的交替……还能激发我们无限的想像。
今天我们就来向大家介绍一下大自然美妙的声音。
板书大自然的声音。
[设计意图]明确本次习作要求。
三、资料链接
1.出示课文插图。
2.观察图画，看一看这是什么地方？都有什么？
（在村旁的小河边，有大树、小鸟、公鸡、白鹅、青蛙、野花、蜜蜂）
3.图上这些动物，它们会发出什么样的声音。
课件播放大公鸡、白鹅、蜜蜂、青蛙、小鸟发出的声音。
4.想像一下，大自然的声音与天气的变化、季节的交替有什么关系。
生交流。
课件出示声音与天气变化、季节交替的关系。
[设计意图]以点带面，借助课文插图进行习作指导。
四、习作构思、资源共享
1.课件出示图片，发挥想像力，展开丰富的联想，看图片中的自然现象或小动物，说一说会发出什么声音。
2.先在脑海中想像大自然中美妙的画面，结合自身经历，然后再有条理地叙述下来。
3.分小组交流知道的大自然的声音。
4.全班交流，刚才同学们讲到的“咩咩”“汪汪”“呱呱”等表示声音的词就是象声词。
5. 有了象声词的运用，就会使人仿佛身临其境。
所以习作中不仅要写我们看到的，还要适当的写我们听到的各种声音，这样写如见其物、如
闻其声，这样作文才会有声有色。
[设计意图]勾勒出自己的习作思路，明确自己的习作内容。
五、习作要求
1.在习作的过程中注意运用比喻、拟人的修辞方法来表现大自然声音的美妙、动听。
2.一定要恰当运用象声词。
3.一种声音写完后再写另一种声音，层次要清楚。
4.写一个片断，不需要完整的习作。
[设计意图]指导习作方法，会恰当表达。
六、开心练笔、交流修改
1.以“听，大自然的声音多么美妙！”开头，进行练笔。
2.练写自己喜欢的声音。
3.写完后自己读一读，先自改。
4.学生以小组为单位交流所写作的片段，相互点评，再进行修改。
5.班内交流，师生评议，接受建议，第三次修改。
[设计意图]独立练笔，互动修改，完成习作片断。
板书设计：
大自然的声音
奇妙
动听
丰富多彩
【教学反思】：本次习作是写一个片断，利用课件展示图片，聆听大自然的声音，带领学生走进神奇的声音世界。
在教学过程中，引导学生展开想象，合理有序地表述，在表达过程中注意运用恰当的象声词，以及比喻、拟人等修辞手法。
通过习作训练，让学生明白，习作不仅要写看到的景，还要写听到的声音。