《Unit5 Action》教案

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牛津深圳版英语九年级上册:Unit5《Action》说课稿6

牛津深圳版英语九年级上册:Unit5《Action》说课稿6

牛津深圳版英语九年级上册:Unit 5 《Action》说课稿6一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册:Unit 5 Action》是一篇关于人物动作的描述的文章。

本篇文章主要介绍了一个叫Tom的男孩在周末的活动安排。

通过描述Tom在周末的不同时间和地点所做的事情,让学生学会用英语描述人的动作和状态。

文章内容贴近学生的生活,易于学生理解和接受。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的阅读理解能力。

但是,对于描述人物动作和状态的英语表达,学生可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,教师需要帮助学生掌握相关词汇和句型,提高学生的阅读理解和口语表达能力。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握描述人物动作和状态的词汇和句型,如:play soccer, read books, swim等。

2.能力目标:学生能够用英语描述人的动作和状态,提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感目标:通过学习本文,学生能够激发对英语学习的兴趣,培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点:描述人物动作和状态的词汇和句型。

2.难点:如何用英语准确地描述人的动作和状态。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过设置情境,让学生在实际语境中学习和使用描述人物动作和状态的词汇和句型。

2.任务型教学法:通过设计各种任务,让学生在完成任务的过程中,提高阅读理解和口语表达能力。

3.多媒体教学法:利用多媒体课件和视频,生动形象地展示人物动作,帮助学生理解和记忆。

4.小组合作学习:通过小组讨论和合作,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

1.导入:通过提问方式引导学生思考周末活动的主题,激发学生的学习兴趣。

2.读前预测:让学生根据文章标题和图片,预测文章内容,培养学生的预测能力。

3.快速阅读:让学生快速阅读文章,获取大意,提高阅读速度。

4.细节理解:通过回答问题,让学生深入理解文章细节,提高阅读理解能力。

5.词汇学习:引导学生学习描述人物动作和状态的词汇,如:play soccer, read books, swim等。

牛津深圳版英语九年级上册:Unit 5 《Action!》 教学设计5

牛津深圳版英语九年级上册:Unit 5 《Action!》 教学设计5

牛津深圳版英语九年级上册:Unit 5 《Action!》教学设计5一. 教材分析本单元的主题是电影制作,涉及到电影导演、演员、剧本等相关知识。

通过学习本单元,学生能够掌握电影制作的基本流程,提高英语听说读写的能力。

本单元的主要内容包括:导演和演员的介绍,电影剧本的构成,拍摄和剪辑的过程等。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础,但是对于电影制作这个主题可能了解不多。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过阅读和讨论来了解电影制作的相关知识。

同时,学生可能对于一些专业术语不太理解,需要教师进行解释和引导。

三. 教学目标1.能够理解电影制作的基本流程。

2.能够运用所学知识进行简单的英语交流。

3.能够提高阅读理解和口语表达能力。

四. 教学重难点1.电影制作的专业术语的掌握。

2.如何在实际情境中运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.任务驱动法:通过完成具体的任务,让学生了解电影制作的过程。

2.情境教学法:通过模拟电影制作的情境,让学生在实际情境中运用所学知识。

3.互动式教学法:通过教师和学生之间的互动,促进学生对知识的理解和运用。

六. 教学准备1.教师准备相关的电影制作资料,包括视频、图片、文章等。

2.学生准备笔记本和笔,用于记录和整理所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟):教师通过播放一段电影制作的花絮,引导学生对电影制作产生兴趣,并提出本节课的主题。

2.呈现(10分钟):教师通过展示一些电影制作的专业术语,让学生初步了解电影制作的基本流程。

3.操练(10分钟):教师学生进行小组讨论,让学生通过实际案例来了解电影制作的过程。

4.巩固(10分钟):教师通过问答的形式,检查学生对电影制作流程的理解程度。

5.拓展(10分钟):教师引导学生思考电影制作中的创新和变革,并让学生进行小组讨论。

6.小结(5分钟):教师对本节课的主要内容进行总结,并提醒学生课后进行复习。

7.家庭作业(5分钟):教师布置相关的课后作业,让学生进一步巩固所学知识。

牛津深圳版英语九上Unit5《Action》说课稿3

牛津深圳版英语九上Unit5《Action》说课稿3

牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》说课稿3一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》是一篇关于运动的单元,通过学习这个单元,学生可以掌握关于各种运动的知识,提高他们的英语水平。

本单元主要包括以下几个部分:词汇学习、听力理解、口语表达、阅读理解、写作训练和语法学习。

在词汇学习中,学生需要掌握与运动相关的词汇;在听力理解部分,学生将通过听对话了解不同运动的特点;口语表达部分要求学生能够运用所学词汇和句型进行运动话题的讨论;阅读理解部分则提供了一篇关于运动的文章,帮助学生扩展知识面;写作训练部分要求学生写一篇关于自己喜欢的运动的文章;语法学习部分主要是对一般现在时的复习和巩固。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。

但是,他们在词汇量和语法知识方面还有待提高,特别是在口语表达和写作方面。

此外,由于本单元涉及的运动项目较多,学生可能对某些运动不太了解,因此需要在课前进行一定的预习。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能掌握与运动相关的词汇和短语,理解一般现在时的语法知识,并能够运用所学知识进行口头和书面表达。

2.能力目标:学生能够听懂并参与到关于运动话题的对话中,提高他们的听力理解能力;通过阅读文章,学生能够提高他们的阅读理解能力;通过写作训练,学生能够提高他们的写作能力。

3.情感目标:通过学习本单元,学生能够培养对运动的热爱,增强身体健康意识。

四. 说教学重难点1.重点:学生能掌握与运动相关的词汇和短语,理解并运用一般现在时的语法知识。

2.难点:学生能够运用所学知识进行关于运动的口头和书面表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用任务型教学法,让学生在完成具体任务的过程中,提高他们的英语听、说、读、写能力。

2.教学手段:利用多媒体课件、运动图片、视频等辅助教学,激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入:通过播放一段关于运动的视频,激发学生的学习兴趣,然后引导学生谈论自己喜欢的运动。

九年级英语上册 Unit 5《Action》教案6 .doc

九年级英语上册 Unit 5《Action》教案6 .doc
3.Get students to read the passage and find detailed information . Let students check the answers in groups and ask questions about the passages in groups.
5
第三环节 课堂练习
Step 3
Intensive reading
3.Read the passage and find some detailed information. Check the answers in groups and ask questions about the passages in groups
③show the table and report their interview.
6. Summarize what they learn in this lesson and take some notes.
5.①Make a table and ask students read to fill in the table.
5
第五环节 课后作业
Step 5 Study skills
Step 6 Summary
5.①Read the passage again and fill in the table with the information from the passage.
②Make a table and interview classmates about their TV viewing habits, then fill in the table.
4.Let the students discuss the questions in B and invite some students to talk about tjhe results of their discussion in class.

Unit5_Action教案新部编本

Unit5_Action教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校Unit5 Action讲解一复习词汇1.单词默写n.赞扬;称赞v.看;观看n.广播(或讲话等)稿n.导演n.化妆n.艺术家n.演播室n.比赛者prep.在……上prep.在……中prep.向;朝adv.向前n.秒(时间单位)adj.放松的;冷静的prep.领先v.( , ) 赢;打败(某人)adj.平静的;安静的adj.仅有一个的;单个的n.胜利;成功n.英格兰adj.幸运的;运气好的n.新闻报道n.民意调查楼层平面图达人秀昏迷;失去知觉保持冷静;保持不动(的状态)紧急出口在工作日(周一至周五)2.重点短语翻译:1.a television studio2.a TV quiz show3.would love/like to do4.sit at the desk5.on the stage6.fall forward7.be fainted/faint 8.help sb. off the stage9.control room10.raise one’s hand =put up one’s hand11.make-up artist 12.powder one’s faceb one’s hair 14.be unprepared15.ahead of 16.six more questions=another six questions17.win the big prize 18.keep still19.keep doing sth 20.be made ofbe made from21.go straight to sp 22.a series of 23.take steps to do =take action to do二、要点解释:1.host n.东道主, 主人; 主办人(地方, 机构等);节目主持人反义词:gueste.g. Who will be the host for toight's program? 谁是今晚的节目主持人?hostess n.女主人; 空中小姐e.g. Air hostesses all smile when they serve the passengers. 空姐们为乘客服务时总是满脸笑容。

九年级英语上册Unit5《Action》教案2(新版)牛津深圳版

九年级英语上册Unit5《Action》教案2(新版)牛津深圳版
1.Revision.
3
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
Step 2
Lead in .
Step 3.
Language points
2.Retell the story according some pictures and given words
3.
①Find the the prases and important sentence in groups.
Action




教学目标
1. Students learn to the important words and phrases
five minutes to go、be ready、on/off the stage、
raise one’s hand、It’s time for...、six more questions....
教学难点
Have a deep idea on the topic of will and confidence
教学关键
Deep understand the text
教法与学法指导
Task based learning Group competition.
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
5.Strengthen learning results.

第五环节 课后作业
①Finish the exercises .
②Memorzie the language points.






Revsion→lead in→Language points→a game→Summary

1548.九年级英语上册 Unit 5《Action》教案2

1548.九年级英语上册 Unit 5《Action》教案2

Action(赠品不喜欢可以删除)期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。

你文静温和,大家都愿意和你一起玩。

上课时你能积极思考老师提出的问题。

每次作业也完成得很好,令老师感到非常满意。

每次的值日工作你都能出色地完成。

如果你能一如既往地走下去,将会是老师、家人、同学的骄傲!◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。

你脚踏实地、勤奋好学,但是你也要知道学习不靠死记硬背,而要讲究方法。

学习上有不懂的问题,不要羞于开口,要多问,多思考,多练习。

老师相信:只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏,恰好你就是;乐观的孩子最惹人喜爱,恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞,恰好还是你。

课堂上,你总是专心致志,从你高举的手中,老师看到了你的自信。

翻开你的作业本,更是让人赞不绝口。

望你再接再厉,创造一个更辉煌的明天!◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。

这半个学期以来,你的作业质量有了显著的提高,老师也为你感到高兴。

但你缺乏自制力,课堂上总是乱说乱动。

老师希望你快快成长起来,早日摆脱稚气,做一个自省自律的好学生。

◆优秀干部◆你是一个上进心强,聪明而且心地善良的孩子。

担任***后,你更是能严格要求自己,处处做同学们的榜样。

同学们对班委进行民主评议时,你受到的赞扬最多。

真棒!老师很欣赏你的工作能力,相信在以后的学习与工作中,你会发展得更好。

◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿,拼搏的精神,夺冠的斗志,感染着班级的每一位同学。

劳动时,重活、累活你总是抢着去干。

可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄,还应该有丰富的知识。

相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上,给我们一个又一个的惊喜!◆调皮捣蛋◆你做事认真,字写得漂亮,班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。

参加演讲比赛成绩喜人。

有时还调皮得可爱。

但是,你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。

老师认为还是不让别人害怕为好。

请紧记:与人为善是一种美德。

牛津深圳版英语九年级上册:Unit5《Action!》说课稿5

牛津深圳版英语九年级上册:Unit5《Action!》说课稿5

牛津深圳版英语九年级上册:Unit 5 《Action!》说课稿5一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册》Unit 5 《Action!》是本册的一个单元主题,主要围绕着“体育活动”展开。

通过学习本单元,学生能够了解各种体育活动的名称以及相关的词汇,同时能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

教材内容丰富,贴近学生生活,有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是,对于一些特殊的体育项目名称和动作的描述,学生可能还比较陌生,需要通过图片和实物来帮助理解。

此外,学生的学习动机和学习兴趣也是影响学习效果的重要因素。

三. 说教学目标根据新课程标准的要求,本节课的教学目标如下:1.知识目标:学生能够掌握与体育活动相关的词汇和表达方式,如swimming, running, jumping, playing football等。

2.能力目标:学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述,如描述自己喜欢的体育活动,询问他人的兴趣爱好等。

3.情感目标:通过学习本节课的内容,学生能够增强对体育活动的兴趣,提高健康意识。

四. 说教学重难点本节课的重难点如下:1.重点:学生能够掌握与体育活动相关的词汇和表达方式。

2.难点:学生能够正确运用所学知识进行简单的交流和描述,特别是对于一些特殊的体育项目名称和动作的描述。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果,本节课将采用以下教学方法和手段:1.情境教学法:通过设置各种体育活动的场景,让学生在真实的环境中学习和使用英语。

2.交际法:通过小组讨论和角色扮演等方式,让学生运用所学知识进行实际的交流和沟通。

3.多媒体教学:利用多媒体课件和视频等资源,帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

六. 说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节:1.导入:通过展示一些体育活动的图片,引导学生谈论自己喜欢的体育活动,激发学生的学习兴趣。

1560.九年级英语上册 Unit 5《Action》(第7课时)教案

1560.九年级英语上册 Unit 5《Action》(第7课时)教案

Action(赠品不喜欢可以删除)期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。

你文静温和,大家都愿意和你一起玩。

上课时你能积极思考老师提出的问题。

每次作业也完成得很好,令老师感到非常满意。

每次的值日工作你都能出色地完成。

如果你能一如既往地走下去,将会是老师、家人、同学的骄傲!◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。

你脚踏实地、勤奋好学,但是你也要知道学习不靠死记硬背,而要讲究方法。

学习上有不懂的问题,不要羞于开口,要多问,多思考,多练习。

老师相信:只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏,恰好你就是;乐观的孩子最惹人喜爱,恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞,恰好还是你。

课堂上,你总是专心致志,从你高举的手中,老师看到了你的自信。

翻开你的作业本,更是让人赞不绝口。

望你再接再厉,创造一个更辉煌的明天!◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。

这半个学期以来,你的作业质量有了显著的提高,老师也为你感到高兴。

但你缺乏自制力,课堂上总是乱说乱动。

老师希望你快快成长起来,早日摆脱稚气,做一个自省自律的好学生。

◆优秀干部◆你是一个上进心强,聪明而且心地善良的孩子。

担任***后,你更是能严格要求自己,处处做同学们的榜样。

同学们对班委进行民主评议时,你受到的赞扬最多。

真棒!老师很欣赏你的工作能力,相信在以后的学习与工作中,你会发展得更好。

◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿,拼搏的精神,夺冠的斗志,感染着班级的每一位同学。

劳动时,重活、累活你总是抢着去干。

可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄,还应该有丰富的知识。

相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上,给我们一个又一个的惊喜!◆调皮捣蛋◆你做事认真,字写得漂亮,班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。

参加演讲比赛成绩喜人。

有时还调皮得可爱。

但是,你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。

老师认为还是不让别人害怕为好。

请紧记:与人为善是一种美德。

牛津深圳版英语九年级上册:Unit5《Action》说课稿3

牛津深圳版英语九年级上册:Unit5《Action》说课稿3

牛津深圳版英语九年级上册:Unit 5 《Action》说课稿3一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册:Unit 5 Action》是一篇关于运动项目的文章。

本节课的主要内容是学习关于不同运动项目的词汇和短语,以及掌握如何描述某人做某事的语法结构。

文章中介绍了各种运动项目,如足球、篮球、乒乓球等,以及人们在做这些运动时的情况。

通过本节课的学习,学生将能够掌握相关词汇和短语,提高自己的阅读理解能力,并能运用所学知识描述人们做运动的情况。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是,对于一些较复杂的语法结构和词汇,学生可能还有一定的困难。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握关于运动项目的词汇和短语,如football,basketball, table tennis等;能够理解并运用How often do you play…? I usually play… But when I have…, I play…等句型描述自己和他人的运动情况。

2.能力目标:学生能够阅读并理解关于运动项目的文章,提高自己的阅读理解能力;能够运用所学知识进行口头交流和写作表达。

3.情感目标:通过本节课的学习,学生能够激发对运动的热爱,培养良好的运动习惯,提高自己的身体素质。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够掌握关于运动项目的词汇和短语;能够理解并运用How often do you play…? I usually play… But when I have…, I play…等句型描述自己和他人的运动情况。

2.教学难点:学生能够正确运用一般现在时和一般过去时描述自己和他人的运动情况;能够理解并运用情态动词must, can, may等描述自己和他人的运动能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用任务型教学法,让学生在完成任务的过程中学习新知识,提高自己的语言能力。

九年级英语上册 Unit 5《Action》教案4

九年级英语上册 Unit 5《Action》教案4
Action




教学目标
1. Students can master the adverbial clauses of concession with although and though correctly.
2. They should cooperate to summarize the rules.
3. Students use the adverbial clauses of concession to show their own opinion .
教学重点
Master the adverbial clauses of concession with although and though correctly.
(task ---learning)
5.
Group work to make a story as humorous as possible, using adverbial clauses of concession with although and though as much as possible.
StepⅡ:Grammar learning.
adverbial clauses of concession with although and though
2. Study the given passage and find fine out all the sentences which include adverbial clauses of concession with although and though
1 Find a different reading passage and ask them to finish,Then ask them to discuss.

九年级英语上册 Unit 5《Action》教案3

九年级英语上册 Unit 5《Action》教案3
Step 4
An interview
4. Have an interview..
Reort the results to the whole class
4.Ask students to interview other students using the questions about TV viewinghabbits
Don,t worry Just try your best, you will do better
Well done
You are amzing ....
2. Cultivatetheirlisteningability by finishing the exercises .
15
10
第三环节 课堂练习
③Ask students to check the answers in groups.Give the answer and tapescript.
3.Ask student to read the material and summairze the senteces about praise and encouragementsuch as
3. Students can have the ability of listening to get information as quickly as possible.
教学重点
Read to understand a floor plan and find a place according to an instructions.
3.Show the students the way of asking the way
1. Leadthem to get into listening text.

九年级英语上册 Unit 5《Action》教案1

九年级英语上册 Unit 5《Action》教案1
5.Sum up the key words and phrases. Tell the main idea of the text.
5. Sum up knowledge.
4
第五环节 课后作业
1.Ask students to memorize the new words and follow the tape to read the text
②Ask students to listen to the recording and deal with some questions
2 Lead in to the text with process of recording a TV quize show
3. Practice the ability of skimming and scanning and get the geneal idea of the text.
教法与学法指导
Imitating and self-study ;cooperation.
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本性质,引入课题
Step 1.Lead in
1. Work in groups and discuss some words which are used in filming of
2.Finish the exercises on the text book






Lead in→Pre –reading→While –reading→Post- reading→Summary.

牛津深圳版英语九年级上册:Unit 5 《Action》 教案5

牛津深圳版英语九年级上册:Unit 5 《Action》 教案5

Unit 5 ActionPeriod Five教学目标1.The students can write a script for hosting a TV show.2.The students can host a TV show after they write a script.教学重点Teach them how to write a script for hosting a TV show.教学难点How to host a TV show.教学环节教学过程学生主体活动教师活动设计意图引入课题1.Warming up1.Watch a video about afamous host who is hosting aTV program. Pay specialattention to what he is saying.1.Findout a video andplay it. Askstudents to payattention to thewords the hostis saying.1.Arousestudents' interestand lead in to thewriting.写作2.Writing(1)Beforewriting(2)Whilewriting(3)Post writing2.Get to know thestructure of a script afterstudying the text.3.(1)Summarize thestructure:a.Opening wordsb.Introduction to thecontestantc.Introduction to therulesd.Conteste.Closing words2.Ask thestudents to fillin the blanks toget to knowwhat thestructure of thescript is.3.(1)Ask students tosummarize thestructures andsentences a2.Train theirability ofobservation andform the goodhabit of writing.3.Practicetheir ability ofsummarizing andget ready to writethe passage.4.Practicetheir writingAnd pay attention to the sentences Lester Li used.(2)Finish the exercises in groups.(3)Check the writing in the group. host use.(2)Askthem to finishthe writing.Ask them tocheck thewriting in theirgroup.ability. Practicetheir ability ofcooperation.课堂练习3.Development4.Wok in groups and tryto host a talent showaccording to script thestudents write.4.Ask thestudent toorganize atalent showaccording tothe script theywrote just now.5.Improvetheir practicalability.课时小结4.Practice more5.Improve your ownwork and rewrite them.5.Helpthem todevelop theirwork in words,sentences andstructures.6.Let themimprove writing.作业布置Write a passage according to the teacher's instruction.。

Unit5Action!2023-2024学年九年级上册英语单元单词音标教学设计(牛津深圳版)

Unit5Action!2023-2024学年九年级上册英语单元单词音标教学设计(牛津深圳版)
1. 语言能力:提高对新单词的音标识别和发音准确性,增强口语表达和听力理解能力;
2. 思维品质:培养学生通过音标自主学习单词的能力,发展逻辑思维和归纳总结能力;
3. 文化意识:通过学习与电影相关的单词,增进学生对英语国家电影文化的了解,拓宽国际视野;
4. 学习能力:培养学生自主探究和合作学习的能力,激发学习兴趣,形成长期的语言学习动力。
然而,我也注意到在单词音标基础知识讲解环节,部分学生对一些复杂的发音规则感到困惑。为了解决这个问题,我计划在下节课中引入更多实例和对比练习,帮助学生更好地理解和掌握这些规则。
在单词音标案例分析环节,我发现学生对于如何将音标知识应用到实际单词中存在一定的困难。为了提高学生的应用能力,我计划在未来的教学中增加更多实践机会,如角色扮演和小组讨论,让学生在真实语境中练习单词发音。
- sɪˈnærɪəʊ → scenario
教学评价与反馈
1. 课堂表现:通过观察学生在课堂上的参与程度和互动情况,评估学生对单词音标的掌握程度和兴趣水平。
2. 小组讨论成果展示:评估学生在小组讨论中的合作能力和对单词音标知识的运用能力,通过学生的讨论成果展示来了解他们的理解和掌握情况。
3. 随堂测试:通过进行随堂测试,评估学生对单词音标知识的掌握程度,包括单词的发音、拼写和音标识别等。
2. 教学难点:
- 不同字母组合的发音规则,例如“sc”在单词“scenario”中的发音为[sɪ],而非常见的[skeɪ]。
- 某些元音在单词中的特殊发音,如“actress”中的“e”发[ɪ]音,而非常见的[e]音。
- 学生在发音时容易混淆的音标,如长音和短音的区分。
举例:单词“actress”中的“e”音标[ɪ],学生可能会误发为[e],需要教师通过对比练习和反复纠正来帮助学生突破这一难点。此外,对于单词中不常见的音标,如“scenario”中的[sɪˈnærɪəʊ],需要通过听音辨析和模仿练习来加强学生的发音准确性。

九年级英语上册 Unit 5《Action》教案2 .doc

九年级英语上册 Unit 5《Action》教案2 .doc
4 Consolidate and better understand he text and language points.
10
第四环节 课时小结
Step 5
Summary
5.Summarize what they learn in this lesson .
5.Guide the students to summarize what they learn in this lesson.
Action




教学目标
1. Students learn to the important words and phrases
five minutes to go、 be ready、 on/off the stage、
raise one’s hand、It’s time for...、six more questions....
教学难点
Have a deep idea on the topic of will and confidence
教学关键
Deep understand the text
教法与学法指导
Tpetition.
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
5
25
第三环节 课堂练习
Step 4
Agame
A lucky number .
4.Choose a number to answer the questions to get points working in groups
.
anize a game ,explain the rues and play the game.

九年级英语上册 Unit 5《Action》教案5 .doc

九年级英语上册 Unit 5《Action》教案5 .doc
Action




教学目标
1.The students can write a script for hosting a TV show.
2.The students can host a TV show after they write a script .
教学重点
Teach them howtowrite a script for hosting a TV show.
3. To improve their practical ability
10
第四环节 课时小结
Step4. Practice more
Improve your own work and rewrite them.
Help them todeveloptheir work inwords, sentenceand structure.
1. Toarouse students’s interest and lead in the writing .
6
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
StepⅡ:writing
1. Beforewriting:
2.Whilewriting:.
3.Post writing
2 .Get to know the structure of a script after studying the text on Page 76.
3①Ask students to summarize structure and sentence a host use.
②. Ask them to finish the wrting .
Ask them to check the wrting in their group

九年级英语上册 Unit 5《Action》教案1

九年级英语上册 Unit 5《Action》教案1

Action教材分析教学目标1. Students can master the meaning of the new words director、 make-up、artist relaxed、 ahead of、 beat、 win、lucky and so on .Then learn touse it.2. Students can predict the main idea of the text according to the hints、pictures and title];They can skim and scan to find information required.3. Students can focus on the knowledge accumulation and learn to coopearatewith one another.教学重点1.Learn to understand the text.2.Understand the new words in the text.教学难点The ablity of skimming and scanning.教学关键.New words and text understanding教法与学法指导Imitating and self-study ;cooperation.教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质,引入课题Step 1.Lead in 1. Work in groups anddiscuss some words whichare used in filming ofa TV programe1.Show studentspictures offilming of a TVprogame and askthem to discussthe new words .2.Divide studentsinto a severalgroups to have adiscussion.1.Arousestudents’interest.5第二环节观察操作、探索归纳平移的作法Step 2.Pre –reading .Step 3.While –reading2.Answer the question byusing the new words.3.① Skim and scan toanswer the questions.2.Ask students tothink about whatkinds of peopleneed to be at thestudio whenrecording a quizshow.3. ①Ask studentsto Look at thepcitures and tile2 Lead in tothe text withprocess ofrecording a TVquize show3. Practicethe ability ofskimming andscanning and5② Listen carefully and answer the questions of the artice onpage 67,Thenanswer thequestions.② Ask studentsto listen to therecording anddeal with somequestionsget the genealidea of thetext.10第三环节课堂练习Step 4Post- reading4.Read the text.Finish the summary onthe PPT.4.Ask students toread thetext.Then show asummary of thetext. Askstudents to fillin the blank.4.Make a firstimpression ofthe text .15第四环节课时小结Step 5 Summary . 5. Read out the key wordsand phrases with tehpartner and takenotes .Then tell the mainidea of the text.5. Sum up the keywords andphrases. Tell themain idea of thetext.5. Sum upknowledge.4第五环节课后作业1.Ask students to memorize the new words and follow the tape to read the text2.Finish the exercises on the text book课堂教学流程Lead in →Pre –reading →While –reading →Post- reading→ Summary.效果评价与反思。

Unit 5 Action! 教案新部编本

Unit 5 Action! 教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校Module 3 Leisure timeUnit 5 Action! 教案Period 1I. Teaching Aims:1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns.2. Enable the students to know something about television programmes and the entertainment industry.3. Develop the students’ reading and listening ability.II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ reading, listening ability.2. Master some phrases and sentence patterns.III. Teaching Difficult Points:1. To read and listen effectively.2. Phrases and sentence patterns.IV. Teaching Methods:1. Fast reading to find out the general information about the passage “Surprises at the studio”.2. Question-and-answer activities to help the students to go through the whole passage.3. Individual, pair and group work to make every student work in class.V. Teaching Aids:The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, picturesVI. Teaching Procedures:Step 1 GreetingStep 2 Revision and lead-inAsk some questions:1. Do you like watching TV?2. What kind of television programmes do you like?3. Do you want to know something about television programmes and the entertainment industry?Step 3 Presentation for readingAsk a question:Do you want to know something about television programmes and the entertainment industry? Step 4 Fast reading1. Give 2 minutes to read passage quickly.2. Answer questions.3. Repeat the right answer and write them on the blackboard.Step 5 Careful reading1. Explain some main phrases and sentence patterns.2. Give 4 minutes to read passage carefully and do the exercises in pairs.3. Check the answer: Ask a team of students to do it one by one.Step 6 Practice1. Summarize the main ideas of the passage.2. Divide students to groups to discuss television programmes.Step 7 Consolidation and summary1. Emphasize the phrases and sentence patterns.2. Retell some information about the passage.Step 8Homework: Exercise book, review.Period 2I. Teaching Aims:1. Learn and master how to use adverbial clauses of concession with although and though.2. Learn to express praise and encouragement.3. Learn to write a script for hosting a show.II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ speaking, writing ability.2. Master some phrases, sentence patterns and grammar.III. Teaching Difficult Points:Phrases, sentence patterns and grammarIV. Teaching Methods:1. Question-and-answer activities to help the students to learn better.3. Individual, pair and group work to make every student work in class.V. Teaching Aids:The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, picturesVI. Teaching Procedures:Step 1 GreetingStep 2 Revision and lead-in1. Free talk.2. Review the grammar they have learnt.3. Lead in the grammar we need to learn in this unit.Step 3 PresentationTell the students some usage of adverbial clauses of concession with although and though. Step 6 Practice1. Summarize the main usage of the grammar.2. Divide students into groups to practice the grammar.Step 7 Consolidation and summary1. Emphasize the grammar.2. Ask some students to retell the usage of the grammar.Step 8Homework: Exercise book, review.。

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Unit5 Action 重点精讲
【重点短语】
1. would love/like to do…愿意做……
2. raise one’s hand =put up one’s hand 举手
3. make-up artist 化妆师
4. comb one’s hair 梳头
5. ahead of 领先于,在……前面
6. win the big prize赢得大奖
7. keep doing sth一直做某事
8. be made of由..制成(看得出原材料) be made from由..制成(看不出原材料)
9. a series of 一系列
10. take steps to do =take action to do采取行动做某事
【要点解释】
1. surprise vt.使惊奇, 使诧异;e.g. He may surprise us all yet. 他总有一天会让我们大家惊奇。

surprise n. 惊奇, 惊讶; 令人吃惊的事物e.g.He gave me a big surprise on my birthday.在我生日那天他给我了一个大惊喜。

习惯用语: in surprise 惊奇地to one's great surprise 使某人非常惊奇的是 We looked at the man in silent surprise. 我们不作声惊讶地看着那个人。

To my surprise, the task was finished in only one week.
2. recording n.(音像的)录制; 录音; 唱片; 录了音的磁带Do you remember how to operate this recording machine? 你记得怎样使用这个录音机吗?
record vt. & vi. 记录; 录音, 拍摄n.记录, 记载e.g. His voice does not record well. 他的声音录下来不好听。

He broke a record in running. 他打破了一项赛跑的纪录。

习惯用语:break the [a] record 保持/打破记录keep the record 保持记录
set (up) a new record 创新纪录
3. raise vt.提起; 举起; 抚养; 饲养; 增加; 提升
When he saw the principal, he raised his hand in salutation. 他看到校长举手敬礼。

The old man likes raising rabbits and horses.这个老人喜欢养兔子和马。

They raised their output by more than half in less than three years.
区别易混词:raise 和 riseraise (raise-raised-raised) v. 举起, 提高;提出通常发出此动作的是人raise questions 提问raise one’s hand举手
rise (rise-rose-risen)v. 上升; 升起指日月星辰自然的升起
The sun rises in the east and sets in the west. 太阳从东方升起,在西方落下。

4. make-up n.化妆(品), 化妆用品;
e.g. She never wears make-up.她从不用化妆品。

其他意思:1)编造,捏造;即席做(诗),虚构
It's not true. She made it up.这不是真实的情况,是她编造出来的
2)弥补,补偿,补充:
His intelligence made up for his lack of personal charm. 他的智慧弥补了他的容貌缺陷
3) 打扮;化妆;化装;涂脂抹粉
She made up for the part of an old woman.她化装扮演一个老妇人
其他相关短语:
1). Be made up of由…..构成,组成;形成;占:
The committee is made up of six women.委员会由六位妇女组成。

2)make up with sb :和解;言归于好
She is coming to make up with you.她是来与你和解的。

5. opposite prep.(表示位置)在…的对面; 在旁边, 接着; 与…在一排.
adj.对面的, 相反的, 对立的 e.g. The post office is opposite (to) the station. 邮局在车站的对面。

6. goat n.山羊
e.g. We keep a few goats.我们养了几只山羊。

同义词:sheep n.羊, 绵羊习惯用语 a black sheep 害群
之马; a lost sheep 迷途羔羊, 迷失正道的人
7. ahead of在…之前adv.在前; 提前, 向前, 今后e.g. She left one day ahead of him. 她是在他离
开的前一天离开的。

ahead of time 提前=in advance 在前头, 预先, 事先
in advance of 在...前面; 比...进步; 超过
8. in the public place 在公共地方in public公开地, 当众
9. be pleased with对…喜欢,满意于 = be not angry at 对…发怒 e.g. I am quite pleased with your success, your mother will be more pleased. 我对你的成功感到非常高兴,你的母亲会更高兴。

be pleased to do sth.高兴/乐于做某事
e.g. We are pleased to do this. 我们很高兴做这个。

10. except prep.除…外(不包含被除掉的)We go to school every day except Saturday and Sunday.除了周六周日都去上学。

besides除...之外(包含被除掉的)I have many friends besides you.除了你我还有很多朋友。

except for除...之外, 只是(被除去的与整体不属于同一类事物,常强调除了局部的一些问题外整体都是不错的)
Your essay is good except for some spelling mistakes. 你的文章很好只是有一些拼写错误。

11. used to do过去经常做某事
e.g. We used to grow vegetables.我们过去是种蔬菜的。

be used to doing 习惯于做某事
e.g. That is because women can continue to do something they are used to doing. 那是因为妇女能继续
做她们所一直习惯做的事情。

12.although与though的用法解析
1) although较正式,语气强;though较常用。

现代英语中两者可随意换用。

Eg.Though he was tired, he went on working.
=Although he’s tired, he went on working.
2) although和though引导的从句放在主句前后均可,有时还可放在句中。

如:
He often helps me with my English (al)though he is quite busy.
尽管他相当忙,但是还常常帮我学英语。

3) although, though引导的从句不能与but, however连用,但可与yet, still连用。

不能说:Though he was
old, but he worked hard.
应把but去掉。

当然,保留but而去Though也可。

4) though引导的从句,可用倒装语序,即把从句中的表语或状语放到though之前;although却不能这样用。

如:
Young though she is, yet she is fit for the job. (=Young as she is, yet she is fit for the job.)尽管她很年轻,可她还是胜任这项工作的。

5)though还可与别的词结合使用,如even though, as though等;although则无这种搭配功能。

如:I’ll go and help them even though I stop my work.
即使我停下自己的活不干,我也要去帮助他们。

6)though可用作副词,放在词尾。

although却不可这样用。

如:
He said he would come, he didn’t, though. 他说要来却没来。

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