推荐精品语文A版小学五年级下册优质课教案选读五六月雪1
小学语文五年级下册《六月雪》教案及资料
小学语文五年级下册《六月雪》教案及资料教学目的1.熟读课文，体会文章的思想感情。
学习革命战士面对困难毫不畏惧的英雄气概和伟大的革命失望主义肉体。
教育先生珍惜明天的幸福生活。
2.学习课文依照时间顺序记叙的方法。
3.自主识字，积聚词语。
教学重点读懂课文内容，学习课文依照时间顺序记叙的方法。
教学难点如何经过对重点词句的了解，体会革命战士面对困难毫不畏惧的革命失望主义肉体。
教学时数1课时教学预备1.让先生课前查阅有关红军爬雪山时的历史资料。
2.预备电脑等录放设备及红军爬雪山、过草地的影片。
教学进程一、导入1.先请大家观看一段录像。
〔放红军爬雪山的影片〕2.看过这段影片，你想到了什么呢？〔目的在于引导先生谈出红军在长征途中所遇到的困难险阻〕3.李白说：〝蜀道难难于上青天！〞翻越这茫茫的大雪山，简直比蜀道还难。
可红军战士怕了吗？我们来学习课文«六月雪»。
二、初读课文，学习字词1.大声读课文，画出不看法的生字和不了解的词语，多读几遍，想方法看法它们，了解它们。
2.谁有不懂的中央可以提出来，先生相互解答。
〔重点了解体会〝白雪皑皑〞〝绝壁〞〝山涧〞〝偎依〞〝瞬息万变〞〝迷漫〞等词语的意思。
比拟生僻的词语特别记一记〕三、再读课文，理清文章的写作顺序1.自在读课文，边读边画出表示时间的词语。
2.说说本文是依照什么顺序写的，这样布置有什么益处。
四、同桌相互读课文，边读边思索自己印象最深的、最感动的段落、语句是什么？和小组同窗交流交流。
〔依据先生所找内容，自在地结成小组，停止分组讨论〕1.分组汇报教员引导先生依照课文内容顺序停止汇报。
特别是引导先生抓住文中的言语文字体会所表达的思想感情。
例如：〝……道旁绝壁上悬着的石块，假定不留意，撞上去就有砸破脑袋的风险……〞经过这段环境描写，说明事先环境十分险峻，从而表达出红军战士的英雄气概。
2.引导先生找出文中令人感动的事情，让先生体会那位贵州籍的同志只是有数革命先烈中的一个代表。
小学语文A版语文五年级下册全册教案
语文 A 版五年级下册授课方案1、在天晴了的时候授课目的：1、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2、指引学生经过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认 5 个生字， 1 个多音字，会写 4 个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
3、领悟这首诗所包括的思想感情。
经过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
授课要点与难点：经过有感情朗诵，逐层次理解要点字词，要点句子，领悟诗歌所包括的思想感情。
指引学生勇敢想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
授课课时：2课时授课过程：第一课时一、介绍作者，导入新课1、教师板书“戴望舒”：同学们，听闻过这个人的名字吗？知道他是谁吗？2、教师小结：戴望舒是 20 世纪 30 年代“现代派”的代表诗人。
（出示课件）今天，我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。
3、读课题。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读状况。
（1）出示生词，朗诵，识记。
要求：读准字音，记清字形。
（2）提出不理解的生字、词，作上记号。
（3）指名朗诵，纠正。
要求读畅达。
3、认识课文的内容提示：从诗的结构来下手。
（1）小组谈论。
（2）互相沟通。
三、再读课文1、默读全诗，想一想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的光景，边读边画出要点词句。
2、朗诵全诗，领会诗句之美。
四、作业1、抄写生字新词。
2、朗诵课文。
第二课时一、深入研读，欣赏美景1、自由朗诵诗歌的第一节，想一想文中描述了哪些雨过天晴的光景？用横线把光景名称画出来。
2、指名反响。
（小路、小草、小白菊、凤蝶,, ）3、找出相关的诗句，读一读。
4、指名反响。
5、齐读第一节，想象画面。
6、指名说说自己最喜欢的画面，此后再读一读。
教师相机指导学生朗诵。
7、师导：经过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤碟儿给你留下了怎样的印象呢？8、出示：（）的小路（）的小草（）的小白菊（）的凤蝶儿9、师导：同学扪，雨后的景色是多么的美丽而清爽！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。
A版语文五年级下册教案122页
A版语文五年级下册教案A版语文五年级下册教学计划（二）教学内容（三）教学进度（四）教学措施：1、把培养学生学习语文的兴趣放在首位，准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、努力创设良好的自主学习环境，扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
3、尊重学生的个性差异，要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
4、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。
在进行阅读重点训练时，要充分发挥课前的“阅读提示”指导阅读，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
在天晴了的时候教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
3.体会这首诗所包含的思想感情。
通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
教学准备：课件课时按排： 2课时第一课时一、导入新课1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。
”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
2019-2020年五年级语文下册 选读五六月雪教材分析 语文A版
2019-2020年五年级语文下册选读五六月雪教材分析语文A版这是一篇记叙文。
课文按照时间顺序记叙了二万五千里长征中战士们翻越雪山的过程。
全文可以分为三部分：第一部分即第一二自然段，描写了战士们翻越雪山前的环境，烘托了翻越雪山的艰难程度。
第二部分是从第三至倒数第四自然段，按照时间顺序具体记述了战士们翻越雪山的过程，其中作者详写了贵州籍的同志在翻越雪山过程中克服种种困难走向胜利的故事，表现了战士们为了革命的胜利不畏艰险，勇于克服各种预料不到的困难的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神，表达了作者对战士们的敬佩之情。
第三部分即课文的最后三自然段，略写了战士们下雪山的过程，并以一句“全连没有一个掉队的”来宣告战士们胜利翻越雪山。
这篇课文有很多环境描写，从中可以看出战士们一天当中经历了春、夏、秋、冬四个季节，更加真切地让读者感受到战士们的可敬之处。
附送：2019-2020年五年级语文下册选读四小船，小船1教案语文A版教学目标1.本文篇幅较长，指导学生快速阅读，把握文章的主要内容。
2.通过对人物的动作、语言及心理的描写，感受师生间浓浓的情谊。
3.引导学生以良好健康的心态，面对挫折，面对生活。
教学重点文中对人物的心理刻画十分细腻，引导学生细细品味，体会这样描写的作用。
教学准备准备《每当走过老师窗前》的音乐磁带。
教学时数1课时教学过程一、谈话导入（板书课题：《小船，小船》）1.齐读课题，看到这个题目，你的脑海中会浮现什么样的景象？（鼓励学生从各个角度说出自己的想法。
）2.课文围绕着“小船”究竟向我们叙述了一个怎样的故事？请同学们轻轻把书翻开读读吧。
二、整体感知（一）解决字词1.自读课文，用自己喜欢的方式解决文中不懂的生字、新词。
2.交流汇报自己所理解的字词。
（二）初步感知快速阅读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？（《小船，小船》这篇课文讲述的是一个名叫“芦芦”的残障孩子与他的新老师由先前的陌生排斥到最后接纳亲近的情感故事，展现了师生间质朴纯真的情谊，同时也让我们感受到对待生活应有积极的态度。
五年级语文下册 选读五六月雪1教案 语文A版
选读五六月的雪教学目标：1.熟读课文，体会文章的思想感情。
学习革命战士面对困难毫不畏惧的英雄气概和伟大的革命乐观主义精神。
教育学生珍惜今天的幸福生活。
2.学习课文按照时间顺序记叙的方法。
3.自主识字，积累词语。
教学重点：读懂课文内容，学习课文按照时间顺序记叙的方法。
教学难点：如何通过对重点词句的理解，体会革命战士面对困难毫不畏惧的革命乐观主义精神。
教学时数1课时教学准备1.让学生课前查阅有关红军爬雪山时的历史资料。
2.准备电脑等录放设备及红军爬雪山、过草地的影片。
教学过程：一、导入1.先请大家观看一段录像。
（放红军爬雪山的影片）2.看过这段影片，你想到了什么呢？（目的在于引导学生谈出红军在长征途中所遇到的艰难险阻）3.李白说：“蜀道难难于上青天！”翻越这茫茫的大雪山，简直比蜀道还难。
可红军战士怕了吗？我们来学习课文《六月雪》。
二、初读课文，学习字词1.大声读课文，画出不认识的生字和不理解的词语，多读几遍，想办法认识它们，理解它们。
2.谁有不懂的地方可以提出来，学生互相解答。
（重点理解体会“白雪皑皑”“绝壁”“山涧”“偎依”“瞬息万变”“迷漫”等词语的意思。
比较生僻的词语特别记一记）三、再读课文，理清文章的写作顺序1.自由读课文，边读边画出表示时间的词语。
2.说说本文是按照什么顺序写的，这样安排有什么好处。
四、同桌互相读课文，边读边思考：自己印象最深的、最感动的段落、语句是什么？和小组同学交流交流。
（根据学生所找内容，自由地结成小组，进行分组讨论）1.分组汇报教师引导学生按照课文内容顺序进行汇报。
特别是引导学生抓住文中的语言文字体会所表达的思想感情。
例如：“……道旁绝壁上悬着的石块，若不注意，撞下来就有砸破脑袋的危险……”通过这段环境描写，说明当时环境十分险恶，从而体现出红军战士的英雄气概。
2.引导学生找出文中令人感动的事件，让学生体会那位贵州籍的同志只是无数革命先烈中的一个代表。
指导学生有感情地朗读课文。
小学五年级人教版语文下册全册完整教案之六单元A教案教学设计
小学五年级人教版语文下册全册完整教案之六单元A教案教学设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确认读和书写本课生字。
1.2能够理解课文内容，把握课文大意。
1.3能够用普通话流利地朗读课文，感受课文的语言美。
1.4学会抓住关键词句，体会课文表达的情感。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，培养学生独立解决问题的能力。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3.2培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的生字词。
1.2课文内容的理解。
1.3朗读课文，体会课文表达的情感。
2.教学难点2.1课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2课文表达的情感内涵。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频导入，激发学生的学习兴趣。
1.2简要介绍本课的学习目标。
2.自主学习2.1让学生自主阅读课文，注意生字词的认读和书写。
2.2学生通过查阅工具书，了解课文中的生字词。
2.3学生交流自主学习的成果，分享学习心得。
3.课堂讲解3.1讲解课文的生字词，让学生正确书写。
3.2讲解课文内容，帮助学生理解课文大意。
3.3分析课文中的修辞手法，引导学生体会课文表达的情感。
4.课堂讨论4.1让学生针对课文内容提出问题，进行讨论。
4.2教师引导学生抓住关键词句，深入分析课文表达的情感。
5.朗读课文5.1让学生用普通话流利地朗读课文，感受课文的语言美。
5.2教师指导学生朗读，注意语音、语调、停顿等。
6.课后作业6.1根据课文内容，完成课后练习题。
四、教学反思1.本节课学生的参与度较高，自主学习、合作交流的氛围浓厚。
2.学生对课文内容的理解较深入，能够抓住关键词句体会课文表达的情感。
3.课堂讨论环节，学生能够积极提问，教师引导得当。
4.朗读课文环节，学生的朗读水平有所提高，但仍有部分学生存在语音、语调等问题，需要在今后的教学中继续加强指导。
小学语文第五册教案第一场雪
小学语文第五册教案第一场雪一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3了解雪的特点，培养学生观察自然、热爱生活的情感。
2.过程与方法2.1通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。
2.2结合生活实际，培养学生观察、思考和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜美好时光的情感。
3.2培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：引导学生观察雪的特点，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道雪吗？谁能告诉我雪的特点？2.课文阅读（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，指导朗读技巧。
（3）学生分段朗读课文，理解课文内容。
3.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读，注意发音。
（2）学生组内交流，讨论生字词的意思。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
4.课文理解与分析（1）学生回答课文中的问题，教师点评。
（2）教师提问：课文描绘了怎样的雪景？雪给人们带来了哪些欢乐？（3）学生分组讨论，汇报讨论成果。
5.观察雪的特点（1）教师引导学生观察雪的形状、颜色、下雪时的情景。
（2）学生分享观察到的雪的特点。
6.课堂小结（2）学生分享自己的感受，教师点评。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）运用所学生字词，写一篇关于雪的日记。
（3）观察生活中的雪景，用画笔描绘出来。
四、课后反思本节课通过多种教学手段，让学生全面了解雪的特点，激发学生对大自然的热爱。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，使学生在愉快的氛围中学习。
课后，教师应及时关注学生的作业完成情况，对学生的表现给予鼓励和指导，帮助他们不断提高。
五、教学延伸1.开展“雪天的故事”主题活动，让学生分享自己在雪天的趣事。
聋校五年级语文下册6 雪
6雪一、教学要求。
1、学会本课十个生字和新词。
会用常用词语。
2、理解句子意思和课文内容，体会作者热爱生活的思想感情。
3、练习用“开始怎样，不久怎样”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流利地朗读课文。
会背诵和默写课文。
5、能按要求预习课文。
二、教学重点。
学习生词，理解词义，学会使用。
理解句子意思和课文内容。
练习用“开始怎样，不久怎样”的句式说、写句子三、教学难点。
理解句子意思和课文内容，体会作者热爱生活的思想感情练习用“开始怎样，不久怎样”的句式说、写句子。
四、教具准备。
挂图放大课文五、教学时间。
4课时第一课时教学过程：一、导入新课。
板书课题：6雪二、新授。
1、读课文，标出不认识或不理解的词语。
2、板书词语。
tóng yún mì bù jì jìng sù sù de shān chuān lǒng zhào 彤云密布寂静簌簌地山川笼罩fěn zhuāng yù qì péng sōng sōng chén diàn diàn粉妆玉砌蓬松松沉甸甸xuě mò yìng zhe雪末映着3、指导学生读词语。
（1）领读。
（2）集体读。
（3）分组读。
（4）指名学生读。
4、指导学生书写生字。
5、理解词语的意思。
彤云密布——是指乌云很多，布满天空。
寂静——是指非常安静，没有什么声音。
簌簌地——纷纷的意思。
笼罩——像笼子似的罩在上面。
粉妆玉砌——用粉化装，用玉堆砌，形容景物全都笼罩在白色晶莹之中。
蓬松松——形容毛发、绒毛、草等松散开来。
沉甸甸——形容沉重。
末——末子，细碎的成面儿的东西。
映——因光线照射而显出物体的形象。
6、指导学生朗读课文。
（1）齐读。
（2）指名读。
三、巩固练习。
1、指名读词语。
2、指名说说词语的意思。
3、让学生练写生字四、课堂小结。
推荐精品语文鄂教版小学六年级下册《雪》优质课教案第2课时
《雪》教案教学目标1．培养阅读和欣赏散文诗的能力，通过诵读，体味作者的思想感情。
2．初步了解散文诗的特点——把诗的精炼、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体。
3．品味语言，理解本诗语言中的寓意。
4．培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。
教学重点1．课文朗读。
通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解诗歌含义。
2．比较南方和北方雪的异同，加深对课文的理解。
教学难点语言的品读，了解散文诗语言的精练和具有音乐美的特点及其寓意。
教学方法情景教学法、引导启发法。
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排1课时教学过程一、导课1．播放手机精彩的导学作业。
2．由各学习小组学生向全班汇报本组在课前自主合作学习过程中搜集到的资料，展示有关“雪”的文字、图片、音像资料，畅谈对雪的感受。
营造“雪”的氛围。
二、新课（一）内容、语言1．作者怎样描写江南雪的？学生交流讨论反馈。
明确：（1）文章开头首先提到暖国的雨，然后对比着引出江南的雪。
（2）接写雪的质地、颜色。
（3）虚实结合的手法，描绘了一幅充满生机的雪野图，衬托江南雪独具的风格。
（4）写孩子们塑雪罗汉，将雪与孩子们的快乐联系起来。
语言：提示学生找出描写孩子们塑雪罗汉的动作，与神情的词语，谈谈怎样体现快乐的。
明确：呵、拍手、点头、嬉笑等。
2．用自己的语言再一次概括江南雪的特点。
明确：江南雪，透露出盎然的生机，孕育着生命。
3．作者又是怎样描写朔方雪的？感觉朔方的雪是一个怎样的形象？学生交流讨论反馈。
明确：作者用一个“但是”巧妙转折，先交待朔方雪与江南雪的截然不同，然后用“永远如粉、如砂，决不粘连”写出塑方雪以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在，它在日之中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾。
在“凛冽的天宇下”，北方的雪俨然一个斗士，它“蓬勃地奋飞，弥漫于太空中”，使太空旋转而且升腾地闪烁，像是一个奔放的挑战者。
A版五年级语文下册教案
语文A版五年级下册教案1、在天晴了的时候教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
3、体会这首诗所包含的思想感情。
通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、介绍作者，导入新课1、教师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人的名字吗？知道他是谁吗？2、教师小结：戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。
（出示课件）今天，我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。
3、读课题。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
（2）提出不理解的生字、词，作上记号。
（3）指名朗读，纠正。
要求读通顺。
3、了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。
（2）相互交流。
三、再读课文1、默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。
2、朗读全诗，体味诗句之美。
四、作业- 第-一-网1、抄写生字新词。
2、朗读课文。
第二课时一、深入研读，欣赏美景1、自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出来。
2、指名反馈。
（小路、小草、小白菊、凤蝶……）3、找出相关的诗句，读一读。
4、指名反馈。
5、齐读第一节，想象画面。
6、指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。
教师相机指导学生朗读。
7、师导：通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤碟儿给你留下了怎样的印象呢？8、出示：（）的小路（）的小草（）的小白菊（）的凤蝶儿9、师导：同学扪，雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。
五年级语文雪教案：一场美丽的邂逅
五年级语文雪教案：一场美丽的邂逅冬天的早晨，阳光从窗户照进我的房间，我的眼睛还没有完全睁开，就看到窗外一片银白色的美景，盖着一层薄薄的雪。
我兴奋地从床上跳起来，迫不及待地想要去雪地里玩耍。
于是，我穿上了厚厚的衣服，戴上了手套，手里拿着铲子、拖把和扫帚，开心地跑到了楼下的花园里。
我在雪地里奔跑、打雪仗、堆雪人，玩得非常开心。
突然，我发现了一个小玩意，它在雪地里不停地跳着、蹦着，好像在找什么东西。
我走过去，仔细地观察了一下，发现它是一只小兔子。
这只小兔子非常可爱，它的毛茸茸的身体上盖满了白色的雪花，可爱极了。
我十分喜欢这只小兔子，于是我走过去，小心翼翼地伸出手来，想要摸摸它的小头。
就在这时，小兔子突然变得很害怕，开始四处跳跃，想要逃走。
我赶紧追了上去，一边拿着胡萝卜，一边向它喊着：“小兔子，不要害怕，我不会伤害你的。
”经过一番追赶，我终于成功地抓住了小兔子，把它捧在手心里。
小兔子感觉到我的温暖，开始渐渐地放松下来，不再惊慌失措。
我喜欢这只小兔子，但我知道我不能把它留下来，因为它的家人可能会找不到它，所以我决定把它带回到它的家里。
于是，我和小兔子一起踏上了回家的路途。
小兔子低头看着我，眼里充满了感激和爱意，好像在说：“谢谢你，我喜欢你。
”当我们来到小兔子的家门口时，小兔子舞动着它可爱的尾巴，好像在告诉我：“这就是我的家。
”我轻轻地把小兔子放在门口，小兔子跑进了它的家里。
我知道小兔子回到了它的家中，然后我转身回到家里，留下了一个美好的回忆。
这一天，我和小兔子的相遇，让我在雪地里度过了一段美好的时光，也让我了解到了小动物的感受。
我觉得，我们和小动物相处要充满爱心和温暖，才能缔造出友谊的美好。
我希望大家也能爱护身边的小动物，让它们感受到我们的关爱和温暖。
这次与小兔子的邂逅，给了我洒满阳光的快乐一天，让我真切地感受到了山水之间亲昵而自在的生命，感受到了大自然的无穷魅力，感受到了生命的无限美好。
语文人教版五年级下册第6课教案.doc
五年级语文下册《6冬阳•童年•骆驼队》教案教材简析本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。
作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，回忆了骆驼队，着重从“学咀嚼”“谈驼铃”“剪驼毛”“念骆驼”四个方面展开，把自己小时的呆傻天真表露无疑。
作者借骆驼队表达了对童年的魂牵梦萦，依依流连。
这是本文品赏的情感目标。
另外，本文的描写以一个孩童的目光展开回忆，因此在文中有不少孩童特有的语言材质，这是我们在教学中体味感情的主要素材，应该让学生反复品赏咀嚼诵读，并展开想象，把自己的心与林海音的心紧紧交融在一起，达到和谐共鸣，付之动情吟读。
这是本文教学的重点所在。
教学目标1.认识本课3个生字，会写9个认识的字，学会多音字“嚼”。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生把握课文内容，从作者回忆童年生活的四个片断中，通过理解重点词句体会作者童年时对骆驼的喜爱，感受作者对童年生活的怀念之情。
3.背诵喜欢的段落。
有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。
教学重难点能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。
课时安排：2课时第一课时一、揭题，走近林海音。
1 .时光悄悄流逝，但它给我们留下了许多美好的回忆。
你还记得小时候哪些有趣的事呢？过渡：刚才大家谈了很多小时候有意思的事。
一个人，一件玩具，一次游戏，都能够唤起我们对童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。
板书课题《冬阳•童年•骆驼队》，这里是什么唤起了作者对童年的回忆呢？2.读题。
这个题目与我们平时学过的课文题目有什么不同？3.老师读题，让学生闭上眼睛想象，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？这画面多么充满诗情画意。
今天就让我们和作者一起去看看在她脑海中久久难以忘怀的画面吧。
再读课题。
4.“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。
关于作者林海音我们已不再陌生，我们曾在上学期学过她的作品《窃读记》，在那里我们看到了一个酷爱读书的林海音。
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选读五六月的雪
教学目标：
1.熟读课文，体会文章的思想感情。
学习革命战士面对困难毫不畏惧
的英雄气概和伟大的革命乐观主义精神。
教育学生珍惜今天的幸福生活。
2.学习课文按照时间顺序记叙的方法。
3.自主识字，积累词语。
教学重点：
读懂课文内容，学习课文按照时间顺序记叙的方法。
教学难点：
如何通过对重点词句的理解，体会革命战士面对困难毫不畏惧的革命乐观主义精神。
教学时数
1课时
教学准备
1.让学生课前查阅有关红军爬雪山时的历史资料。
2.准备电脑等录放设备及红军爬雪山、过草地的影片。
教学过程：
一、导入
1.先请大家观看一段录像。
（放红军爬雪山的影片）
2.看过这段影片，你想到了什么呢？（目的在于引导学生谈出红军在
长征途中所
遇到的艰难险阻）
3.李白说：“蜀道难难于上青天！”翻越这茫茫的大雪山，简直比蜀道
还难。
可红军战士怕了吗？我们来学习课文《六月雪》。
二、初读课文，学习字词
1.大声读课文，画出不认识的生字和不理解的词语，多读几遍，想办
法认识它们，理解它们。
2.谁有不懂的地方可以提出来，学生互相解答。
（重点理解体会“白
雪皑皑”“绝壁”“山涧”“偎依”“瞬息万变”“迷漫”等词语的意
思。
比较生僻的词语特别记一记）
三、再读课文，理清文章的写作顺序
1.自由读课文，边读边画出表示时间的词语。
2.说说本文是按照什么顺序写的，这样安排有什么好处。
四、同桌互相读课文，边读边思考：
自己印象最深的、最感动的段落、语句是什么？和小组同学交流交流。
（根据学生所找内容，自由地结成小组，进行分组讨论）
1.分组汇报
教师引导学生按照课文内容顺序进行汇报。
特别是引导学生抓住文中的语言文字体会所表达的思想感情。
例如：“……道旁绝壁上悬着的石块，若不注意，撞下来就有砸破脑袋的危险……”通过这段环境描写，说明当时环境十分险恶，从而体现出红军战士的英雄气概。
2.引导学生找出文中令人感动的事件，让学生体会那位贵州籍的同志
只是无数革命先烈中的一个代表。
指导学生有感情地朗读课文。
五、回读全文，体会全文的思想感情
六、总结全文
读着这些文字，感受着当时的情景，我们都很振奋。
愿长征精神永远激励我们前进！
七、布置作业
有感情地朗读课文，把这个故事讲给别人听。