初级中学教师师德考核制度
中学教师师德师风考核制度
中学教师师德师风考核制度一、目的为进一步加强中学教师师德师风建设，提高教育教学质量，树立教师良好形象，特制定本考核制度。
本制度旨在全面评价教师在师德师风方面的表现，激励教师不断提高自身素质和教育教学水平。
二、考核内容及标准（一）爱岗敬业与奉献1.教师应热爱教育事业，忠于职守，敬业奉献，全身心投入教育教学工作。
2.教师应积极参加学校组织的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。
（二）教育教学能力考核1.教师应具备扎实的专业知识和教育教学能力，能够因材施教，提高学生的学习兴趣和综合素质。
2.教师应认真备课，精心设计教学方案，注重课堂教学效果的评价与反馈。
（三）学生关怀与沟通1.教师应关心学生的成长和进步，关注学生的身心健康，及时给予学生必要的帮助和指导。
2.教师应积极与学生沟通，了解学生的需求和建议，建立良好的师生关系。
（四）诚信守纪与言行1.教师应遵守国家法律法规和学校规章制度，诚实守信，以身作则，为学生树立良好榜样。
2.教师应注重言行举止，文明礼貌，尊重他人，维护教师形象。
（五）团队协作与互助1.教师应积极参与团队合作，与同事保持良好的沟通和协作关系，共同提高教育教学质量。
2.教师应热心帮助新教师和年轻教师，分享教育教学经验，促进教师队伍建设。
（六）禁止有偿补课与乱收费1.教师应严格遵守禁止有偿补课的规定，不得利用职务之便谋取私利。
2.教师应严格执行学校收费标准，不得擅自提高收费标准或巧立名目乱收费。
（七）禁止体罚与侮辱学生1.教师应尊重学生的人格尊严，不得以任何形式体罚或变相体罚学生。
2.教师应关注学生的心理健康，避免使用侮辱性语言或行为伤害学生。
（八）考核反馈与改进机制1.学校应定期对教师的师德师风进行考核，将考核结果及时反馈给教师，并提出改进意见和建议。
2.教师应认真对待考核反馈，积极改进自己的教育教学行为和师德师风表现。
三、考核方式与程序1.考核方式采用定性与定量相结合的方法，包括教师自评、同事互评、学生评价、家长评价和学校领导评价等多个环节。
中学教师师德规范及考核条模版
中学教师师德规范及考核条模版一、引言本文旨在制定中学教师师德规范及考核条款，促进中学教师的职业道德和教学素质的提高，提升学校的教育教学质量。
为此，制定以下师德规范及考核模板。
二、师德规范1. 师德操守中学教师应该具备高尚的职业道德，树立良好的师德操守，自觉遵守教师职业行为准则，秉持真、善、美的教师心灵境界。
2. 师生关系中学教师应建立师生关系的正确观念，严谨不过分，和蔼不放纵，维护教育权威，尊重学生个性，关心、爱护学生，切实关注学生的身心健康。
3. 课堂教学中学教师应全面落实国家规定的教学大纲和课程标准，传授科学知识，培养学生的创新思维和实践能力。
课堂教学要讲求教学内容和学生实际相结合，注重理论与实践的结合。
4. 师德修养中学教师应以身作则，树立师生的良好榜样，自觉提高自己的思想政治素质、业务能力和教育教学水平，不断学习和自我提升，使自己成为学生学习的榜样。
5. 师德考核中学教师的师德将作为评价教师绩效的重要内容之一，每年将进行师德评价，并作为晋升、奖惩等方面的依据。
三、师德考核模板1. 师德表现根据中学教师的日常工作表现、师生关系、遵守规章制度等方面进行考核。
评价指标包括：遵守教师职业道德准则、课堂操纵能力、学生学习效果、积极参与学校教育活动等方面。
2. 教学水平根据中学教师的教学设计、教学方法、组织管理能力等方面进行考核。
评价指标包括：教学科学性、教学创新性、学生学习情况、课堂秩序等方面。
3. 业务知识与能力根据中学教师的学科知识、教育教学理论水平等方面进行考核。
评价指标包括：教学实施能力、学科领域掌握情况、教学方法有效性等方面。
四、考核结果运用1. 奖励对于表现优秀的中学教师，可给予表彰、奖金等奖励措施，激发教师的积极性和创造力。
2. 激励对于绩效达标但有提升空间的教师，应给予指导和培训，提供可持续发展的机会，提升其教育教学能力。
3. 惩罚对于违反师德规范、严重失职失责的中学教师，应给予相应的处罚，如限制晋升、降职、辞退等。
初中师德师风考核办法
初中师德师风考核办法
一、考核目的
为了提高初中教师的专业素质和师德师风，故制定本考核办法。
二、考核范围
1.初中在编教师；
2.初中临时编外教师；
3.担任初中教育教学工作的行政人员。
三、考核内容
1.教学水平；
2.师德师风；
3.教育教学管理能力。
四、考核方式
1.每学期进行一次考核，分别以教学检查、学生评议和部门评议为主要方式进行；
2.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等次，考核不合格者应及时进行考核大修或加强师德师风教育等措施。
五、考核标准
1.教学水平：达到教育部制定的新课改、素质教育、德育、智育、体育全面发展要求，能够熟练掌握教学内容和方法，使学生能够掌握所学的知识和技能，注重学生的思维能力和创新精神，讲授幽默风趣，教学形式多样，有较高的教学质量和良好的教学效果。
2.师德师风：身体力行，不断提高业务水平，做到业务先行，生命安全第一，关心爱护学生，诚信守法，廉洁奉献，尊重学生、尊重家长、尊重同事，严格遵守班主任制度等。
3.教育教学管理能力：执行教育部教育教学纲要，制定适合初中学生的教育教学计划，管理和监督教育教学活动，按时上交各种教学报表，有效地进行个案辅导，提高辅导效果。
六、考核结果的处理
1.考核结果视为本人的政治表现之一，并纳入年度考核的内容；
2.考核不合格者，应当及时组织考核大修、制定教育教学改进
方案等措施，并通过组织集体研究、授予惩戒等进行教育，一定时
期内不得晋升、评优或调整；
3.考核结果作为管理教师奖惩、计酬以及待遇晋升的重要依据
之一。
中学教师师德师风考核细则
中学教师师德师风考核细则一、考核背景和目的教师是社会主义事业的培养者，是中华民族的接班人，具有重要的社会责任和使命。
师德师风考核是对中学教师进行履职情况的评估和监督，以促进教师的职业成长和提高教师的教育教学质量。
二、考核内容1.师德（1）爱岗敬业：教师要忠诚于教育事业，具备优秀的职业道德，以身作则，尽职尽责。
（2）认真备课：教师要根据教学大纲，系统备齐教案和教材教具，并根据学生特点设计灵活多样的教学内容和教学方法。
（3）倾听学生：教师要耐心倾听学生思想和需求，建立良好的师生关系，关注学生身心健康，努力帮助学生解决问题。
（4）批评教育：教师要正确使用批评教育方法，用理性思维引导和激励学生成长，不使用体罚或侮辱学生的方式进行教育。
（5）诚实守信：教师要讲诚信，言行一致，严守教育规范，不以欺诈、舞弊等不正当手段影响教学教育秩序。
2.师风（1）团队合作：教师要积极参加学科组织和学校活动，与同事协作，互相学习和借鉴经验，共同提高教学质量。
（2）教书育人：教师要注重培养学生的思维能力和创新精神，注重培养学生品德和行为习惯，培养学生综合素质。
（3）合理评价：教师要公正、客观地评价学生，注重学生个性发展，注重学生的自主学习和自我评价能力。
（4）与家长沟通：教师要经常与学生家长沟通，及时反馈学生情况，尽力解答家长的疑问，加强家校合作，共同关注学生发展。
三、考核方法1.学校内部评估：由学校教务处和德育处组成评估小组，对每位中学教师进行师德师风考核。
评估小组将学校教师手册和学校教师行为规范作为评估依据，通过观察教师的教学活动、听课评课、听取学生和家长的意见等方式，评估教师的师德师风情况。
2.学生评估：每学期教师将进行学生评估，学生将对教师的师德师风进行评价，评估结果将作为教师考评的重要参考依据。
3.同事评估：同事将进行互评，以促进教师之间相互学习和交流经验，提高教学水平和师德师风。
四、考核结果和奖惩措施1.考核结果将分为优秀、称职、待提升和不合格四个等次。
中学教师师德师风考核细则
中学教师师德师风考核细则
一、考核目标
本考核细则的目标是评估中学教师的师德师风状况，以促进教师的专业成长和提升教育质量。
二、考核内容
考核将从以下几个方面对中学教师的师德师风进行评估：
1. 教学态度：教师应具备积极热情的教学态度，对学生充满爱心和耐心。
2. 课堂管理：教师应具备良好的课堂管理能力，能够有效组织课堂秩序和学生研究。
3. 业务能力：教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够提供高质量的教学服务。
4. 师生关系：教师应积极与学生建立良好的师生关系，为学生提供积极的研究环境和情感支持。
5. 学术研究：教师应积极从事学术研究，并能将研究成果应用于教学实践中。
三、考核方法
考核将采取多种方法进行，包括：
1. 观察与记录：通过观察教师的教学过程和学生与教师之间的互动情况，并做出记录。
2. 学生评价：通过学生对教师的评价，反映教师的师德师风状况。
3. 同行评议：邀请其他教师对被考核教师进行评议，提供多角度的评价。
4. 自评：教师对自己的师德师风进行自我评价，反思和改进不足之处。
四、考核结果和措施
基于考核结果，将采取相应的措施：
1. 优秀：对师德师风表现优秀的教师将给予奖励和表彰，激励其继续提升教育水平。
2. 合格：对师德师风表现合格的教师将给予肯定和鼓励，同时提供相应的培训和支持。
3. 不合格：对师德师风表现不合格的教师将进行帮扶和指导，督促其改进师德师风状况。
五、考核周期
师德师风考核将每学年进行一次，确保教师的师德师风始终保持在良好水平。
以上是中学教师师德师风考核细则的内容，希望能够有效促进教师的专业发展和提高教育质量。
中小学师德师风的评鉴和考核制度
中小学师德师风的评鉴和考核制度一、前言为了加强中小学教师队伍建设，提高教师师德师风水平，营造风清气正的教育环境，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，特制定本评鉴和考核制度。
二、评鉴和考核原则1. 坚持客观公正、公平公开的原则，确保评鉴和考核结果的真实性和有效性。
2. 坚持重点突出、全面评价的原则，注重教师的师德师风表现和教育教学成果。
3. 坚持激励与约束并重的原则，推动教师不断提高自身素质和教育教学水平。
三、评鉴和考核对象本制度适用于全国范围内所有中小学在编在岗教师。
四、评鉴和考核内容4.1 师德师风4.1.1 爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，认真履行教师职责，积极参与教育教学改革。
4.1.2 为人师表：严于律己，恪守职业道德，树立良好的师德形象。
4.1.3 关爱学生：关心学生成长，尊重学生人格，平等对待每一位学生。
4.1.4 教书育人：遵循教育规律，提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
4.1.5 团队协作：积极参与学校教育教学工作，具有良好的团队精神和协作能力。
4.2 教育教学成果4.2.1 课堂教学：注重教学方法，提高课堂教学质量，取得良好的教学效果。
4.2.2 教育教学研究：积极参与教育教学研究，不断提高自身教育教学水平。
4.2.3 学生发展：关注学生全面发展，积极参与学生综合素质评价工作。
4.2.4 教育成果：所任教班级或学生在各类评比活动中取得优异成绩。
五、评鉴和考核程序1. 自我评价：教师对照评鉴和考核内容，进行自我评价，形成自评报告。
2. 学校评价：学校成立师德师风评鉴小组，对教师进行民主评议、学生评价、同行评价等，形成评价意见。
3. 教育行政部门评价：教育行政部门对学校的评价结果进行审核，确定最终评鉴结果。
4. 考核结果公示：将评鉴结果在学校及教育行政部门网站上公示，接受社会监督。
5. 考核结果运用：将评鉴结果作为教师职称评定、岗位晋升、奖励惩处等方面的重要依据。
中学师德考核办法范本
中学师德考核办法范本中学师德考核是一项重要的评价体系，用以评估中学教师在职业道德、教育理念和教学实践等方面的表现。
以下是一个中学师德考核办法范本，以供参考。
第一章总则第一条为规范中学师德考核工作，提高中学教师的职业道德素养和教育教学质量，根据相关法律法规，制定本考核办法。
第二条中学师德考核应当坚持公正、客观、科学的原则，确保考核结果准确、公平、公正、合理。
第三条中学师德考核内容包括职业道德、教育理念、教学能力、教育科研、教育服务等方面的表现。
第四条中学师德考核由学校教师工作委员会组织实施，定期进行。
第二章职业道德方面第五条中学教师应当遵守国家法律法规，恪守师德师风，严格要求自己，做到以身作则、诚信守法。
第六条中学教师应当爱岗敬业，尊重学生，关心学生发展，为学生提供适应他们需求的教学环境和学习资源。
第七条中学教师应当倡导团结合作、互助互学的教育氛围，积极与同事合作，相互交流教学经验，促进共同进步。
第八条中学教师应当正确处理师生关系，保护学生合法权益，不得有侮辱、虐待、歧视学生等行为。
第九条中学教师应当遵守学校的管理规定，服从教育行政部门和学校领导的安排和指导。
第三章教育理念方面第十条中学教师应当具有科学的教育理念，确立德育为首的办学思想，关注学生全面发展。
第十一条中学教师应当注重学生创新能力的培养，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力和创新意识。
第十二条中学教师应当注重学生思想道德教育，培养学生正确价值观和道德观念，引导学生形成积极向上的人生态度。
第四章教学能力方面第十三条中学教师应当掌握扎实的学科知识和教学方法，教学内容准确、系统，有针对性地满足学生学习需求。
第十四条中学教师应当关注学生学习兴趣和能力发展，因材施教，激发学生学习的积极性和主动性。
第十五条中学教师应当注重学生的素质教育，注重培养学生的综合能力，关注学生综合素质的培养。
第五章教育科研方面第十六条中学教师应当积极参与教育科研工作，提高自身的教育教学水平。
中学师德考核奖惩制度（共4篇）
中学师德考核奖惩制度(共4篇)中学师德考核奖惩制度教师素质，师德最重要。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定整个教育事业发展和改革的成败。
今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师德保障。
为此，特制定师德考核奖惩制度如下：一、热爱教育是师德的灵魂。
“教师是太阳底下最崇高的职业。
”教师的一言一行都应遵从教师职业道德规范。
1、对利用教师职业便利谋取私利，诸如乱收费、乱办班、乱补课、乱发资料者，在晋升职称、评优评先中实行一票否决制度；2、教师不得有违反法律法规、党和国家方针政策及危害青少年身心健康、有损教师形象声誉的言行，不得参与赌博、封建迷信和色情活动，不得将学生带入寝室内进行作业辅导、补课、谈话、开会, 以及娱乐活动等。
3、教师不得在参与各类考试工作中徇私舞弊；不得在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评选优秀教师、特级教师、晋级等活动中弄虚作假。
一经发现上述行为，情节较轻者批评教育，重者实行师德一票否决。
4、教师不得敷衍塞责，无教案上课；不得随意停课；不得让学生家长批改家庭作业或学生代改作业。
一经发现上述行为，按比例实行师德量化扣分。
5、学校通过师德量化记分，80分以上为合格，80分以下为不合格。
不合格者年度考核定为“基本合格”等次。
二．热爱学生是师德的基本要求。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
( 一) 关心、爱护、教育好每一位学生。
1 、以父母、兄弟、朋友之情, 尊重每一位学生的人格。
2 、不管学生的家庭、社会背景、经济条件, 以及学生本人的品行、学业、智力、身体、性格如何, 对每一位学生都应倾注爱心, 一视同仁。
初中学校师德师风考核制度
一、目的和意义为全面提高我校教师队伍的师德素养和教育教学水平，营造良好的教育教学环境，我校特制定本师德师风考核制度。
通过考核，激发教师爱岗敬业、关爱学生的热情，提高教育教学质量，推动学校持续健康发展。
二、考核原则1. 公正、公平、公开原则：考核过程要公正、公平，考核结果公开透明。
2. 量化与定性相结合原则：考核既要注重教师工作量的考核，又要注重教师工作质量的考核。
3. 动态管理原则：根据教师工作表现，动态调整考核结果。
三、考核内容1. 师德考核：（1）遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，具有良好的职业道德。
（2）关爱学生，尊重学生人格，关心学生成长，维护学生权益。
（3）团结协作，互相尊重，积极参与学校教育教学改革。
（4）以身作则，为人师表，树立良好的师德形象。
2. 教学考核：（1）备课充分，教学计划合理，教学目标明确。
（2）教学方法灵活多样，善于激发学生学习兴趣。
（3）课堂管理规范，注重培养学生良好学习习惯。
（4）作业布置合理，批改及时，关注学生个体差异。
（5）积极参加教研活动，不断提升教育教学水平。
3. 班级管理考核：（1）关心学生生活，关注学生心理健康。
（2）班级管理有序，班级氛围和谐。
（3）积极参加班级活动，培养学生集体荣誉感。
（4）与家长保持良好沟通，共同促进学生成长。
四、考核程序1. 教师自评：教师根据考核内容，认真填写《师德师风考核表》。
2. 同行评议：教师之间相互评议，填写《师德师风考核表》。
3. 学生评议：学生参与评议，填写《师德师风考核表》。
4. 家长评议：家长参与评议，填写《师德师风考核表》。
5. 教研组评议：教研组对教师进行评议，填写《师德师风考核表》。
6. 学校领导审核：学校领导对教师考核结果进行审核，确定最终考核等级。
五、考核结果运用1. 考核结果作为教师评优评先、职称晋升的重要依据。
2. 对考核不合格的教师，进行约谈、培训，督促其改进。
3. 对连续两年考核不合格的教师，学校将按照相关规定进行处理。
中学教师师德考核制度及实施细则
中学教师师德考核制度及实施细则
中学教师师德考核制度及其实施细则是一套规定中学教师职业道德标准并对其进行考
核的制度和具体操作规则。
以下是中学教师师德考核制度及实施细则的一些内容：
1. 考核目标：中学教师师德考核的目标是评价教师在职业道德方面的表现，促进教师
的职业素养和道德修养的提高。
2. 考核内容：中学教师师德考核的内容包括但不限于：教师职业操守、教师工作纪律、教师精神风貌、教师身心健康、教学质量等方面的表现。
3. 考核方式：中学教师师德考核可以采取定期考核、不定期考核、重点考核等多种方
式进行。
可以通过考察、听课、评比、问卷调查、个人陈述等方式进行。
4. 考核结果：中学教师师德考核的结果可以分为优秀、合格和不合格等等级。
考核结
果将作为教师绩效评价的重要依据，对于合格教师将予以奖励，对于不合格教师将予
以纠正和惩罚。
5. 实施机构：中学教师师德考核的实施机构可以由学校、教育行政部门、教育科研机
构等组成，形成多方参与的考核机制。
6. 实施程序：中学教师师德考核的实施程序应当明确，包括考核计划的制定、考核标
准的确定、考核对象的确定、考核方法的选择、考核结果的评定等环节。
中学教师师德考核制度及实施细则的制定和实施，旨在营造良好的教师职业道德氛围，促进教育教学的健康发展。
中学师德师风考核制度
中学师德师风考核制度第一节：引言中学师德师风考核制度是指通过对中学教师的师德师风表现进行评估，以促进教师的职业发展和提高教育质量。
本文将探讨中学师德师风考核制度的重要性及其构建的方式。
第二节：中学师德师风的意义中学师德师风是指教师在工作中的道德品质和职业操守。
良好的师德师风对于学生的成长和发展至关重要，它直接影响着教育质量和学生的健康发展。
第三节：中学师德师风考核的必要性中学师德师风考核的存在是为了促进教师的专业发展和激励教师提升自身的师德师风水平。
通过考核，可以让教师认识到自身的不足以及需要改进的方面，从而激发教师的自我提高的动力。
第四节：中学师德师风考核制度的构建中学师德师风考核制度的构建需要明确考核的内容和标准。
师德方面的考核内容可以包括教师的敬业精神、责任意识、爱岗敬业等；师风方面的考核内容可以包括教师的言行举止、学生关怀程度等。
考核标准要具体明确，使考核结果客观、公正和权威。
第五节：中学师德师风考核的方式中学师德师风考核可以通过多种方式进行，如教育部门组织的定期考核、同行评议、学生评价、家长评价等。
采取多元评价方式可以减少主观因素的干扰，更全面地评价教师的师德师风。
第六节：师德师风考核的重要指标中学师德师风考核的重要指标可以包括教师的教学效果、学生成长情况、社会反响等。
这些指标可以从多个角度反映教师的师德师风表现，具有一定的客观性和量化性。
第七节：中学师德师风考核的实施过程中学师德师风考核的实施过程应当公开透明，让教师充分了解考核的目的和标准。
考核结果要及时反馈给教师，并对考核结果进行合理有效的分析和解读。
第八节：中学师德师风考核的挑战与解决方案中学师德师风考核的实施过程中可能面临一些挑战，如主观评价的偏颇、考核结果的不公等。
解决这些问题需要建立健全的监督机制，确保考核的公正与准确。
第九节：中学师德师风考核制度的改进与完善中学师德师风考核制度应不断进行改进与完善，根据实践经验和教育发展的需要，及时调整考核内容和标准，以使考核更具有针对性和科学性。
中学师德考核办法
中学师德考核办法是一项重要的规范，旨在对中学教师的师德行为进行评估。
下面将介绍中学师德考核办法的主要内容，以及对教师师德行为的具体评估标准。
一、师德考核的目的和原则1. 目的中学师德考核的目的是评估教师在教育教学工作中所展现的师德行为，促进教师的职业道德形成和提高，进一步提升中学教育的质量。
2. 原则中学师德考核的原则包括公正公平原则、以德育人原则、考核与激励相结合原则和动态调整原则。
二、中学师德考核的内容1. 教师职业道德教师职业道德是中学师德考核的核心内容。
这包括教师的教育理念、职业操守、教育教学态度、与学生的关系、教学方法等方面的表现。
2. 教学能力与教学效果教师的教学能力和教学效果是中学师德考核的重要内容。
这包括教学设计能力、课堂管理能力、教学方法的运用等方面的表现。
3. 学术研究与教育创新教师在学术研究和教育创新方面的表现也是中学师德考核的内容之一。
这包括教师的学术论文发表、教学内容的创新等方面的表现。
4. 师德行为的规范中学师德考核还对教师的师德行为进行规范和评估。
这包括教师的言行举止、师生关系的处理、对待家长和社会的态度等方面的表现。
三、中学师德考核的评估标准1. 诚信正直教师应诚实守信，不作弄虚作假行为，不参与考试作弊和学术不端行为。
2. 热爱教育事业教师应对教育事业充满热爱，以身作则，用心去教育学生，不推诿教育责任。
3. 尊重学生教师应尊重学生的人格，不对学生进行言语和身体上的侮辱，建立友善而平等的师生关系。
4. 提高教学质量教师应不断提升自己的教学能力，注重教学方法的创新，确保学生能够有效地学习与成长。
5. 注重教育教学研究教师应积极参与教育教学研究，不断提升自己的学术水平，为教育教学改进做出贡献。
6. 建立良好的师生关系教师应与学生建立良好的关系，关心学生的身心健康，及时关注他们的需要和困难。
7. 遵纪守法教师应遵守国家法律法规，不从事违法活动，不参与各种教育黑幕。
8. 社会责任感教师应具有社会责任感，关心社会状况，积极参与社会公益活动。
中学师德考核制度
中学师德考核制度
目的
中学师德考核制度的目的是:
- 规范教师的职业行为和道德品质，促进其更好地履行职责；
- 提高教师的教学能力和教育教学水平；
- 增强教师的责任心、奉献精神和敬业精神；
- 建立一个公正、透明和科学的考核机制，以保证教师师德考核的公正性和有效性。
范围
中学师德考核制度适用于所有中学教师，包括正式编制和临时聘用教师。
考核的内容主要包括以下方面：
1. 职业道德：教师是否遵守教育法律法规、教育政策和学校规章制度，是否尊重学生权益，是否关心关爱学生；
2. 教学能力：教师的授课质量，教学设计和教学方法是否合理有效，教学效果是否显著；
3. 师德表现：教师是否具备良好的职业操守，是否热爱教育事业，是否积极参与学校的教学改革和活动。
实施方法
中学师德考核制度的实施应遵循以下原则：
1. 公正性和客观性：考核应基于客观标准和事实，避免主观偏见和人为因素的影响；
2. 多元评价：考核结果应综合考虑学生评价、同事评价、家长评价和学校评价等多方面因素；
3. 定期进行：考核应定期进行，以便及时发现问题和及时采取措施改进；
4. 反馈和奖惩：对于考核结果，应及时向教师反馈，并根据结果进行奖惩或激励措施；
5. 重视培训：学校应加强对教师的培训和发展，帮助教师提高师德和教学能力。
总结
中学师德考核制度的实施将对教师师德建设和教学质量提升起到积极促进作用。
希望通过这一制度的建立和完善，可以进一步提高中学教师的专业素质和教育教学水平，为学生成长成才提供更好的教育服务。
中学师德考核办法
中学师德考核办法
中学师德考核是对中学教师职业道德的评价和监督，旨在提高教师的职业道德素养和教育教学水平。
以下是中学师德考核的一般办法：
1. 评价指标：根据教师职业行为的特点和要求，可以从以下几个方面进行考核评价：师德师风、教育教学水平、学科研究和教育管理等。
2. 考核方式：根据考核的内容和目的，可以采用多种方式进行评价，包括问卷调查、观察记录、个案分析、教学评估等。
3. 考核机构：一般由学校聘请专门的师德考核组织来进行评价，也可以委托相关部门或机构负责评估工作。
4. 考核周期：一般每年进行一次中学师德考核，根据需要也可以进行不定期的特殊考核。
5. 考核结果：根据评价结果，将教师的师德师风、教育教学水平等进行分类评定，如优秀、称职、基本称职、不称职等。
6. 考核奖惩：对于取得优秀或良好评价的教师，可以给予相应的奖励和表彰；对于不称职或违反职业道德的教师，可以给予批评教育、考核降级或解聘等处理。
7. 改进措施：根据评价结果，学校应制定相应的师德培训计划，提供必要的教育培训和指导，帮助教师改进不足之处。
上述是对中学师德考核的一般办法，具体实施细节需要根据不同地区和学校的实际情况来制定。
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中学师德考核办法
中学师德考核办法
是用于评估中学教师职业道德水平和教育教学水平的考核制度和操作规程。
其主要目的是促进中学教师的职业道德提升，保障教育质量和学生的全面发展。
具体的内容和要求可以包括以下几个方面：
1. 职业道德评估：对教师在教育教学中的专业素养、教育理念、教学态度、学生关怀、诚信正直等方面进行评估和考核。
例如，通过对教师的教学观摩、教学反思、师德考核表、师德考评等方式进行评估。
2. 教育教学水平评估：对教师在教育教学过程中的教学设计、教学方法、学生评价、教学效果等方面进行评估和考核。
例如，通过对教师的课堂教学观摩、教学方案的编写、学生成绩评价、教学反馈评价等方式进行评估。
3. 学科专业知识和教育教学研究能力评估：对教师的学科专业知识和教育教学研究能力进行评估和考核。
例如，通过对教师的学科竞赛成绩、教学研究论文发表情况、教学科研项目参与情况等方式进行评估。
4. 奖惩机制和激励政策：根据教师的职业道德水平和教育教学水平给予相应的奖励和激励，同时对违反师德和教育教学不合格的教师进行相应的处罚和纠正。
总之，中学师德考核办法是通过评估和考核教师的职业道德和教育教学水平，来提高教师的专业素质和教育教学质量，促进中学教育的发展和学生的全面发展。
初级中学教师师德考核制度
放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。 3、师德考核不合格的教师，在职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选 各类型骨干教师、表彰奖励时一票否决，在岗位聘任中予以低聘、缓 聘或解聘。对经教育仍不改正、师德考核仍不合格的教师学校申请教 育局调离教学岗位，情节严重的给予政纪处分。 五、加强对师德考核工作的组织领导 1、学校成立考核组。考核组成员由学校领导、相关处室负责人组成。 考核组负责本校师德考核工作的组织实施，对考核不合格教师进行教 育、诫勉。 2、中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分。考核工 作中，要坚持原则和标准，严格程序，确保考核结果的客观、准确、 公正。对带有普遍性的师德问题，要分类梳理，制订整改措施，认真 进行整改。对师德考核不合格或有师德问题的教师，要针对性地加强 教育和管理，及时诫勉谈话，限期改正。 附：慕仪镇中学师德考核细则
5.不弄虚作假，不抄袭剽窃他人学术、科研成果（2 分） 6.不迟到不早退，上课迟到、早退一次各扣 1 分。 7. 能按要求按时完成学校安排的各项任务，每确一项扣
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1 分。
廉洁 从教 20 分
1.不利用职责之便搞学钱交易。（3 分） 2.不擅自征订复习资料或推销、变相推销学习资料及学 习用品等。（2 分） 3.端正考风、严肃考纪，考试不徇私舞弊。（3 分） 4.在工作期间不参与经商、炒股等。（2 分） 5.将学校公共财物、日常用品用具充实私囊的扣 10 分。
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10 / 10Biblioteka 2 / 10师德表现，在打分量化的基础上,综合分析，逐一确定考核等次。 4、反馈考核评议意见。考核组向每一位教师反馈考核评议意见，使之 明确差距，反思问题，改正缺点。 5、公示考核评议结果。教师考核等次要在本校公示 5 个工作日。公示 无异议的教师，按绩效考核等次兑现绩效工资。考核结果存入教师师 德档案。 三、考核等级 1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。优秀率一般掌握在参加 考核教师总数的 15－20％。60 分以下为不合格。 2、凡有下列情况之一者,考核等级为不合格: (1)擅自脱离工作岗位，或不服从学校工作安排的； (2)体罚或变相体罚学生，造成不良后果影响的; (3)在工作日到校外社会办学机构兼课，组织或者参与有偿家教活动 的； (4)向学生或家长索要钱、物、有价证券的; (5)散布非法言论，或诱导学生参加宗教活动，或参与封建迷信和邪教 活动的; (6)以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的； (7)上课期间无故离开课堂，或无故缺课的; (8)有违法行为及重大违纪现象的。 四、考核结果的使用 1、考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发 放、表彰奖励等的重要依据。 2、师德考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评聘、奖励性绩效工资发
初中师德考核制度
初中师德考核制度1. 背景介绍初中师德考核制度的建立是为了加强对初中教师的师德建设和监督，提高教师的教育教学质量，促进学校教育事业的发展。
本文档旨在详细说明初中师德考核制度的内容和流程。
2. 考核标准2.1. 诚信敬业：教师应当具备诚信、守信，具备高度的责任心和使命感，努力提高自身的专业水平。
2.2. 师生关系：教师应当尊重学生，关心和关爱学生，建立良好的师生关系。
2.3. 教育教学能力：教师应当具备扎实的学科知识，熟悉并掌握教学设计和评估方法，能够灵活运用不同的教学手段，提高学生的研究效果。
2.4. 师德表现：教师应当严守教育法律法规和道德底线，自觉践行社会主义核心价值观，并以身作则，做学生的良师益友。
3. 考核流程3.1. 上级组织部门将于每年的X月份发布师德考核通知，明确考核的内容、标准和时间要求。
3.2. 学校综合考虑教师的教育教学质量、学生评价、社会评价等因素，开展全员师德考核。
3.3. 考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级，并公示于全校。
3.4. 不合格的教师将被组织开展专题培训，并进行一定时期的评估，直至达到合格标准。
4. 监督与评估4.1. 各级教育行政部门对师德考核工作进行监督和指导，确保考核的公正性和客观性。
4.2. 学校应当建立健全的师德考核评估机制，定期对师德考核制度进行评估和改进。
4.3. 学生和家长可通过学校的投诉渠道对教师的师德行为进行反映，学校应及时处理。
5. 奖惩措施5.1. 对考核结果为优秀的教师，学校将给予表扬和奖励，激励其继续发挥示范作用。
5.2. 对考核结果为不合格的教师，学校将视情节轻重给予相应的处理措施，包括警告、追究责任、教育整顿等。
6. 总结初中师德考核制度的实施对于提高教师的师德素养、教育教学质量具有重要意义。
希望全体教师认真履行师德考核制度，不断提升自身的师德水平，为培养德智体全面发展的学生成为栋梁之才贡献力量。
中学师德师风考核制度内容(7篇)
中学师德师风考核制度内容（7篇）中学师德师风考核制度内容精选篇1一、将师德建设工作与常规的园务工作，与“本溪精神”、与“校园文化建设长效机制”等紧密结合，做到常规化、日常化，坚持长效管理。
二、积极采用各种形式宣传、发扬园内的好人好事，注重对教师树立良好师德形象的精神鼓励。
三、将师德建设工作列入每月工作的考核中，做到良好的师德形象及时发扬，违背师德的现象及时指正。
四、采用园长接待日、家园信箱，每学期一次教师师德情况问卷调查等形式，定期听取家长对园内教师的建议与意见，帮助教师树立良好师德形象。
五、严格执行师德“三不准”，不准利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课等活动;不准对学生实施挖苦、讽刺、辱骂等语言伤害和其他侮辱学生人格尊严的行为;不准以任何方式，利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品等实物和旅游、娱乐等服务。
六、对违反师德条列者，由师德建设领导小组做出具体情况的分析与处罚，对情节严重者，有权采取“一票否决制”的处罚。
即年度、学年度考核为不合格，终止其岗位合同。
将《中小学教师职业道德规范》中的爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面主要内容融入到具体规定之中。
中学师德师风考核制度内容精选篇2为了落实素质教育，贯彻以法治校、以德治教的精神，进一步强化师德师风教育，严禁违犯《江西省中小学教师职业道德规范》的现象发生，全体教职工特作如下承诺：一、加强师德修养，注重师表形象。
真正做到学为人师，行为示范。
二、坚持每周学习当今重大时事政策和《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等有关师德师风教育方面的法规和文件，提高认识，增强依法治教、以德治教的自觉性。
三、刻苦钻研业务知识，全面提高教育教学能力，各项工作争先创优，不断提高教育教学质量。
四、不侮辱、体罚或变相体罚学生，做到与家长友善沟通。
五、不在校内外组织或参与赌博和带彩娱乐活动。
六、严格执行“一费制”收费政策，不乱收费或对学生提供有偿服务。
中学教师师德师风考核规定
中学教师师德师风考核规定中学教师师德师风考核规定是一项重要的制度，对于促进教师职业发展、优化教育环境具有重要意义。
本文将以中学教师师德师风考核规定为主题，从教师师德的内涵、师风的重要性、考核指标的制定、实施过程的规范性、影响力的评估等方面展开回答，以期对中学教师师德师风考核规定有更深入的认识。
一、教师师德的内涵教师师德是中学教师的职业道德和道德修养的综合表现，涉及师德道德、教学师道德和教育师道德三个方面。
师德道德包括教师品德等个人道德修养，教学师道德则涵盖教学行为、教学态度、师生关系等。
教育师道德是教师在教育教学过程中对学生进行人格培养、道德引导和规范行为等方面的表现。
二、师风的重要性师风是学校师生关系和整体教育环境建设的重要内容，关系到学校的整体氛围和教育质量。
好的师风可以提升学校的声誉和影响力，增强学生的学习兴趣和积极性，促进学校的可持续发展。
三、考核指标的制定中学教师师德师风考核指标应该具备科学性、客观性和可操作性。
科学性要求考核指标应该基于教育理论和教学实践，与教师教学岗位要求相匹配；客观性要求考核指标应该具备量化和可观察性，可以通过实际行为和成果来进行评估；可操作性要求考核指标应该具备实际操作性，便于教育部门进行考核评估。
四、考核过程的规范性中学教师师德师风考核过程应该注重规范性，遵循公平、公正、公开的原则。
考核过程中需确保评价方为专业人士或有相关经验的专家，避免主观随意性；考核结果应当及时向被考核教师反馈，并提供申诉渠道，确保考核的透明度和公正性。
五、评估的影响力中学教师师德师风考核评估的影响力应该具备引导性和有效性。
引导性要求评估结果能够对教师教育起到一定的指导作用，帮助教师发现自身的不足并进行改进；有效性要求评估在教师职业发展和学校管理中具备一定的约束和促进作用，能够推动教师师德师风的提高。
六、评估结果的运用中学教师师德师风考核评估结果应该合理运用于教师聘用、晋升、奖惩和岗位调整等方面。
中学教师师德师风考核制度
中学教师师德师风考核制度1. 师德师风的重要性中学教师师德师风是教师职业道德规范的体现，是教师在教学过程中应遵循的行为准则。
师德师风的良好发展对于提升教师教育教学水平、推动学生全面发展具有重要意义。
2. 考核制度的必要性制定中学教师师德师风考核制度是为了强化教师职业道德建设，促进教师教育教学水平的不断提高。
通过考核制度，能够客观公正地评估教师的师德师风表现，及时发现问题并加以解决。
3. 考核内容与标准中学教师师德师风考核内容主要包括教师专业素养、师生关系、教育教学能力、班级管理与教育实践等方面。
对于这些内容，可以制定明确的标准，如教师评优标准、教学质量评价标准等，以量化考核的过程。
4. 考核方式与周期中学教师师德师风考核可以采用多种方式，如教学观摩、个案分析、学生评价等。
考核周期可以根据实际情况来确定，一般为每学期或每学年进行一次。
5. 奖惩机制的建立为了激励教师积极履行师德师风，还需建立奖惩机制。
对于优秀表现的教师可以给予荣誉称号或奖励，而对于违反师德师风的教师则应依照规定进行相应的处罚。
6. 教师自我评估的重要性教师应该积极主动地进行自我评估，及时发现自身的不足并加以改进。
自我评估可以通过教学反思、师生互动、同行交流等方式进行，以提高自身的教育教学能力和师德师风水平。
7. 学生评价的参考价值学生评价是中学教师师德师风考核的重要参考价值。
学生对教师的评价可以客观地反映教师的教学效果、师生关系等方面的情况，有助于发现教师的长处和不足，促进教师的成长。
8. 教育主管部门的监督与支持教育主管部门应加强对中学教师师德师风考核制度的监督与支持，确保考核的公平性和严肃性。
同时，还应为教师提供培训、交流机会，提高教师专业素养和教育教学能力。
9. 教师团队的建设中学教师应加强师德师风的学习和交流，形成良好的教师团队。
教师团队的建设有助于共同提高教师的师德师风水平，形成团结协作的教育教学氛围。
10. 与学生家长的沟通与合作中学教师应与学生家长保持良好的沟通与合作关系。
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考核 要素
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主要内容
依法 执教 15 分
1.认真贯彻党和国家的方针、政策。积极参加政治学 习。引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。（5 分）
2.认真学习法律，特别是与教育相关的法律法规，增强 法律意识。参加各种答卷不得代考。（2 分）
3.运用法律武器保护受教育者合法权益。（3 分） 4.加强学生法制教育，通过各种有效途径，向学生传授 必要的法律基本常识，使学生增强法律意识，自觉遵纪守法。（5 分） 记分办法： 1. 不参加政治学习或业务理论学习的，每次扣 1 分。笔 记每学期三千字以上，不达标者酌情扣分。 2. 法制考试不及格的，该总项 15 分不得分。 3. 其他要求达不到的，该小项不得分。
1.不体罚、变相体罚学生，不得讽刺、挖苦学生，不透 露学生个人隐私。否则，查实一Байду номын сангаас扣 1 分
2. 不得强行要求学生离校或将学生撵出教室，否则，查 实一次扣 1 分。
3. 采用多种形式与渠道，加强与学生家长联系，共同探 讨教育孩子的方法。（4 分）
4. 既关心自己所教学科，又关心学生其他学科的学习。 （5 分）
参考范本
初级中学教师师德考核制度
______年______月______日 ____________________部门
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为了提高教师的师德修养，树立教育的良好形象，使我校教师树立教 书育人、爱岗敬业、辛勤耕耘、无私奉献的精神，树立良好的教师形 象，办人民满意的教育，根据《中小学教师职业道德考核办法（试 行）》、《中小学校师德建设工作考核办法（试行）》，特制定我校 师德考核制度及细则。 一、考核内容 中小学教师职业道德考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、 教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等。具体内容详见《慕仪 镇中学师德考核细则》（见附稿）。 二、考核方法和程序 教师职业道德考核与年度考核和绩效考核结合进行，采取百分制。 1、教师进行师德述评（10％）。以年级组或教研组为单位，组织教师 对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。没有参与 自评的教师当年考核为不合格。 2、组织实施考核评议。学校考核组采用多种评价方法，组织学生、家 长、考核组等评价主体实施考核评议。 学生评议和家长评议（20％）：以班级为单位，采取问卷调查等方式 进行。考核组随机抽取一定数量班级的全部学生和家长对任课教师进 行评议。所教班级较多的任课教师,每年抽取不同任课班级进行评议。 综合考核评分（70%），以政教处考核小组平时记载为主，按考评细则 相关要求考评。 3、确定考核等次。考核组根据学生、家长评议结果，结合教师平时的
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爱岗 敬业 为人 师表 20 分
1.不得在工作时间内做与教育教学无关的事（如上网玩 游戏等），否则，每发现一次扣 1 分。
2.举止文明，作风正派，在平时工作中，发扬批评与自 我批评的优良作风，对同志、对领导有建议或意见应通过正确途径、 渠道提出，做到心胸坦荡，建立良好和谐的人际关系，否则扣 3 分。
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师德表现，在打分量化的基础上,综合分析，逐一确定考核等次。 4、反馈考核评议意见。考核组向每一位教师反馈考核评议意见，使之 明确差距，反思问题，改正缺点。 5、公示考核评议结果。教师考核等次要在本校公示 5 个工作日。公示 无异议的教师，按绩效考核等次兑现绩效工资。考核结果存入教师师 德档案。 三、考核等级 1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。优秀率一般掌握在参加 考核教师总数的 15－20％。60 分以下为不合格。 2、凡有下列情况之一者,考核等级为不合格: (1)擅自脱离工作岗位，或不服从学校工作安排的； (2)体罚或变相体罚学生，造成不良后果影响的; (3)在工作日到校外社会办学机构兼课，组织或者参与有偿家教活动 的； (4)向学生或家长索要钱、物、有价证券的; (5)散布非法言论，或诱导学生参加宗教活动，或参与封建迷信和邪教 活动的; (6)以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的； (7)上课期间无故离开课堂，或无故缺课的; (8)有违法行为及重大违纪现象的。 四、考核结果的使用 1、考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发 放、表彰奖励等的重要依据。 2、师德考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评聘、奖励性绩效工资发
3. 工作时间不酗酒，因饮酒而造成不良社会影响或影响 正常教育教学工作，查实一次扣 3 分。
4. 按时参加集体会议、活动和升旗仪式，不参加一次扣 1 分。
5. 坚持使用、推广普通话，使用规范汉字。（2 分）
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6.心得体会、答卷等上交材料不交者每次扣 10 分。
关爱 学生 教书 育人 15 分
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严谨 治学 终身 学习 30 分
1.在规定的时间内完成教学任务，不延长学生课堂时间 和在校时间，不超量布置家庭作业的。（5 分）
2.注重德育教育，把德育渗透在各科教学之中，培养学 生良好的思想品德和行为习惯。（3 分）
3.不单纯以考试成绩评价学生，不按成绩排座位。（3 分）
4.不因教师教育教学和管理原因出现流失生现象。（3 分）
5.不弄虚作假，不抄袭剽窃他人学术、科研成果（2 分） 6.不迟到不早退，上课迟到、早退一次各扣 1 分。 7. 能按要求按时完成学校安排的各项任务，每确一项扣
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1 分。
廉洁 从教 20 分
1.不利用职责之便搞学钱交易。（3 分） 2.不擅自征订复习资料或推销、变相推销学习资料及学 习用品等。（2 分） 3.端正考风、严肃考纪，考试不徇私舞弊。（3 分） 4.在工作期间不参与经商、炒股等。（2 分） 5.将学校公共财物、日常用品用具充实私囊的扣 10 分。
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放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。 3、师德考核不合格的教师，在职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选 各类型骨干教师、表彰奖励时一票否决，在岗位聘任中予以低聘、缓 聘或解聘。对经教育仍不改正、师德考核仍不合格的教师学校申请教 育局调离教学岗位，情节严重的给予政纪处分。 五、加强对师德考核工作的组织领导 1、学校成立考核组。考核组成员由学校领导、相关处室负责人组成。 考核组负责本校师德考核工作的组织实施，对考核不合格教师进行教 育、诫勉。 2、中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分。考核工 作中，要坚持原则和标准，严格程序，确保考核结果的客观、准确、 公正。对带有普遍性的师德问题，要分类梳理，制订整改措施，认真 进行整改。对师德考核不合格或有师德问题的教师，要针对性地加强 教育和管理，及时诫勉谈话，限期改正。 附：慕仪镇中学师德考核细则