2019易学与物理学语文
在线教育行业的创业策略研究——以易学在线教育平台为基础
在线教育行业的创业策略研究——以易学在线教育平台为基础北京语言大学 刘畅摘 要：在信息通信技术的成熟和国家“互联网+”战略的双重推动下，在线教育得到了高度重视和发展，全国各地纷纷涌现出众多各具特色的线上教育产品。
在蓬勃发展的在线教育行业背景下，易学在线教育平台创业项目面临着众多的机遇与挑战。
本文以易学在线教育平台为基础，通过对其进行SWOT模型和STP模型综合系统分析，为创业项目在教育行业中的发展提出科学策略。
关键词：在线教育；SWOT分析；STP分析；教育创业中图分类号：F713 文献标识码：ADOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.11.101 概述我国庞大的人口数量创造了强大的教育市场需求，目前中国教育培训机构数量已达20万，2019年中国教育培训市场规模约3.24万亿元，预计到2025年将达7.5万亿元。
科技发展赋予教育新形式。
近年来，线上教育市场规模稳步增长。
2020年3月，我国在线教育用户规模达4.23亿，较2018年底增长2.22亿[1]。
从2011年到2020年，在线教育相关企业的专利数量在整个教育行业中的占比由30%升到50%。
2020年初，全国大中小学校推迟开学，2.65亿在校生普遍转向线上课程，用户需求得到充分释放。
线上教育这种形式，很大程度上减少了学生接受教育的时间成本和资金成本。
同时，利用大数据和人工智能等相关技术，可以针对学生进行个性化的数据分析，有利于教师因材施教，满足学生的个性化学习需求。
面对当下的市场情况，易学在线教育平台随之产生，以其语言学科优势、优质的产品与服务和高性价比进入线上教育市场，但仍旧面临平台运营经验缺乏、知名度低和市场竞争激烈的问题。
基于此，本文以易学教育在线平台为基础对教育行业创业策略进行分析研究，为创业项目的发展提供参考和帮助。
2 概念界定2.1 产品描述易学学业诊断系统主要由数据采集系统和数据反馈系统两部分组成，开发电脑客户端和APP移动端满足不同场景使用需求。
初中知识点学科关联与融合
初中知识点学科关联与融合在初中阶段的学习中，不同学科之间的知识点具有一定的关联性和融合性。
合理地将不同学科的知识点结合起来，能够帮助学生更好地理解知识，培养学生的综合思维能力和解决问题的能力。
下面将分别从数学、科学、语文、英语四个学科角度，介绍初中知识点的学科关联与融合。
数学：数学是一门系统而又严谨的学科，但它与其他学科也有密切的联系。
例如，在几何学中的二维图形与三维图形的关系，涉及到了空间的概念，与物理学中的空间概念有相似之处。
另外，在代数学中，通过解方程可以模拟和解决一些实际问题，与物理学中的运动问题和化学中的化学方程有一定的关联。
此外，数学的推理思维和逻辑思维能力也对其他学科的学习有着很大的帮助。
科学：科学是一门探究自然和人类世界的学科，它可以与数学、地理、物理、化学等学科进行有机的融合。
科学的实验与观察需要运用到数学的测量和统计方法，因此，数学的知识对科学的学习和实践有着重要的意义。
另外，科学的学习过程中也需要理解自然界的规律和过程，这就涉及到了地理学中的地理现象和地理环境，以及物理学和化学中的物质与能量等概念。
因此，将科学的知识与其他学科相结合，能够帮助学生更好地理解科学现象。
语文：语文是一门综合性的学科，它和其他学科的关联无处不在。
首先，语文中包含了诗词、小说、散文等文学作品，而文学作品中常常涉及历史、地理、数学等学科的知识。
通过阅读文学作品，不仅可以提高学生的语文素养，还可以扩充他们的科学、社会、文化等方面的知识。
此外，语文中的写作能力对其他学科也有着积极的影响。
在化学、物理等实验报告中，良好的语文表达能力能够使得写作更加准确和规范。
因此，语文与其他学科的关联可以帮助学生更好地学习和运用知识。
英语：英语是一门国际性的语言学科，它与科学、社会学、地理等学科有着密切的联系。
首先，科学杂志、科技报道等中常常涉及到英语的阅读和理解，因此，学好英语可以帮助学生更好地获取国际前沿的科学知识。
其次，英语和社会学、地理学等学科也有一定的关联。
2019年全国卷1语文
高考语文试题一、语言文字基础1.下列句子中，没有语病的一项是( )A．“神舟”系列载人飞船的美满发射成功，在中国航天史上书写了光辉的篇章。
B．作家只有深深地扎根于生活的泥土里，才能写出反映时代的优秀作品。
C．由于汉字电脑录入技术的广泛运用，使人们书写汉字的机会越来越少。
D．能否彻底治理酒后驾车的乱象，关键在于有关部门严格执法。
2.对下列句子所用修辞手法的分析，正确的一项是（）①汗水在他那络腮胡根上聚成了一粒粒晶亮的露珠。
②军队驻扎一个月，没有动过群众的一针一线。
③他的日历上是工作，工作，工作，从来没有节假日。
3.下列各项中，作家、作品、人物的对应关系错误的一项是（）A．曹禺——《雷雨》——周冲B．海明威——《老人与海》——桑地亚哥C．狄更斯——《大卫·科波菲尔》——米考伯D．施耐庵——《水浒传》——冷子兴4.下列句子中加点的成语，使用恰当的一项是（）A．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )①最新研究指出，南极冰层因气候变化而加速_______，将使南极皇帝企鹅数目锐减。
②她的目光从我身旁扫过，一直移到窗子，________着窗外，好像在想着什么。
③由于全球化的现实，如今新的对华大战略既不能以________为基础，也不能突然丢弃长期以来让中国融入国际体系的做法。
A．融解凝视遏制 B．溶解窥视遏制C．溶解凝视遏止 D．融解窥视遏止二、古代诗文阅读(34分)(一)古代诗文阅读：阅读下面这首宋诗,回答各题。
篇1：鹧鸪天范成大嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。
酴醿①架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。
春婉娩②，客飘零，残花浅酒片时清。
一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。
【注】①酴醿：一种植物，古有“酴醿花开春事了”的说法。
②婉娩：亦作“婉晚”。
迟暮。
（1）词的上片写景极具特色，请从色彩和动静的角度加以赏析。
（2）全词表现了词人怎样的情思？请简要分析。
篇2：秋思陆游老怀不惯著闲愁,信脚时为野外游。
(完整版)2019年高考语文考试大纲
2018年高考考试大纲（新课标）——语文普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容一、考核目标与要求2018年高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
二、考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
必考和选考均可有难易不同的考查。
必考内容必考内容及相应的能力层级如下：现代文阅读阅读一般论述类文章。
1．理解 B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2．分析综合 C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
2019年厦门市中考语文试卷及答案
2019年厦门市初中毕业及高中阶段各类学校招生考试语文（试卷满分：150分考试时间：120分钟）准考证号姓名座位号注意事项：1．全卷四个部分，六大题，18小题，试卷共6页，另有答题卡。
2．答案一律写在答题卡上，否则不能得分。
第一部分口语交际（满分：6分）一、完成第1题（6分）1．根据对话情境，回答问题（6分）某中学长期采用电铃声作为上下课的信号。
有位学生特意给校长发了一封电子邮件，建议改变铃声模式。
同学们对此议论纷纷——甲学生我觉得用不着改变。
铃声不就是一种信号嘛，听得清楚就行了。
乙学生老弟，你的耳朵也太缺乏美感了！（众学生善意地笑）优美的铃声可以美化校园文化环境。
电铃声单调刺耳，是该换换了。
丙学生说得好！我觉得校园钟声挺有魅力的。
学校后山钟亭里就有一口大铜钟闲置着，我们为什么不建议校长聘请专人来敲钟呢？丁学生好是好，可太费事了。
我觉得可以用播放“温馨提示语”来代替电铃声，例如“同学们，请做好课前准备，快上课了。
”甲学生这种方式有点拖泥带水，还不如电铃声干脆利落呢！乙学生我也有个主意！建议校长用优美的歌曲来作铃声。
比如《鼓浪屿之波》就挺好听，（哼唱）“鼓浪屿四周海茫茫……”温馨、高雅，多棒啊！(1)同学们议论的话题是什么？（2分）A．优美音乐B．校园铃声C．后山钟亭(2)乙生说“你的耳朵也太缺乏美感了！”其言外之意是什么？（2分）A．甲生不关注校园铃声是否有美感。
B．甲生的耳朵形状长得不太好看。
C．甲生的听力有些迟钝，不够灵敏。
(3)假设你也参加这次讨论，你想表达什么看法呢？请把你想说的话写下来。
（2分）第二部分积累与运用（满分：39分）二、完成2—5题（39分）2．古诗文积累（13分）(1)关关雎鸠，。
（《关雎》）（1分）(2)予独爱莲之，，中通外直……（周敦颐《爱莲说》）（2分）(3)子曰：“岁寒，。
”（《论语》）形象地阐述了身处浊世更显君子风范的哲理。
（1分）(4)一代雄才曹操的诗“如幽燕老将，气韵沉雄”，例如《观沧海》气势恢宏、包容天地万象，“，若出其中；，若出其里”。
2019人教部编版语文六年级上册第6课《狼牙山五壮士》新教材
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声 音惊天动地，气壮山河！
10
合 作 探 究
五壮士胜利完成任务之后，带着（
），
带着（
），昂首挺胸，相继跳崖。
11
《狼牙山五壮1士2》
课件画面_标清.m p 4
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口 号声：
“打倒日本帝国主义！”
部编版•六年级语文上册
狼牙山五壮士
1
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神 态的语句，体会他们的思想感情和精神。
3.了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事 迹，学习他们仇视侵略者、为祖国为人民勇于献 身的精神。
2
课文中发生了几次战斗？
3
动作
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击
15
住被宁字，树死。幸枝不免挂当于住俘难，虏。幸，免奋于勇难跳。下悬崖，壮烈牺牲。
马宝玉，蔚县下元皂村人，1937年参加八路军。
铭19记41英年雄9月，在缅易怀县英狼雄牙，山做掩一护个主自力强部不队息和的人中民国群人众！安 全转移的战斗中，宁死不屈，毅然跳崖，壮烈牺牲， 年仅21岁。
狼牙山五壮士
14
1.有感情地朗读课文，并背诵自己感受 最深的段落。 2.阅读关于抗日战争英雄事迹的书籍或 电影。
胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注 地
瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎（qí）
岖（qū）的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的
尸（shī）体。
4
用心默读4、5自然段，思考： 在顶峰歼敌的战斗中，写的最详 细的，五壮士最令你感动的举动 是什么？
2019年1月广东省普通高中学业水平考试语文卷(含答案)
广东省普通高中学业水平考试语文试卷一、本大题11小题，共26分（1－10题，每题2分，11题6分）阅读下面文字，完成1－3题苏东坡晚年自题画像的两句话“问汝平生功业, 黄州惠州儋州”，带着无限心酸的自我调．侃，蕴含着深刻的人生体认，苦难的□炼成就他文化创造巨大功绩，促成了他人生思考的深邃．和文化性格完善,他是中国古代士大夫精英中最为炫目( )最有人格魅力的一位。
1、下列填入文中□处的文字，使用正确的一项是A、垂B、陲C、锤D、捶2、下列对文中加点的字注意，正确的一项是A、tiáo suìB、diào suíC、tiáo suíD、diào suì3、下列填入文中（）处的标点，使用正确的是A、，B、：C、、D、―4、在下列横线处依次填入的词语，最恰当的一项是乡村教育是中国教育的环节,而优秀乡村教师的缺乏又是影响步村教育发展的最关健问题，今年的教育部的的《2017年秋季开学工作专项督导报告》，提出要教师队伍结构，深入实施乡村教师支持计划,加强农村教师队伍的培养培训。
A、虚弱发布优化B、薄弱颁布强化C、虚弱颁布强化D、薄弱发布优化5、下面句子中加点的成语，使用不恰当的一项是A、这个幼儿节目的主题曲广受欢迎，小朋友们对它耳熟能详．．．．。
B、冰岛的自然风光美伦美奂．．．．，让远道而来的游人流连忘返。
C、他有时讥评起那些喜欢沽名钓誉的学者来，真是入木三分．．．．。
D、她写这个课本剧一气呵成．．．．，是因为之前做了分的准备。
6、下列各句中，没有．．语病的一项是A、环保部要求，各地要采取切实有效的措施，保护好国家自然文化遗产。
B、不仅毒品泛滥会诱发大量刑事犯罪，而且会影响物质文明和精神文明的协调发展。
C、复习课不仅要辨析关键知识点，构建知识网络，还要培养运用知识的方法。
D、据统计，2017年广东制造业500强企业平均营业收入约为63亿元左右。
重磅首发｜宝利老师独家全解细析2019年高考语文全国一卷（内附试卷和答案）
重磅首发｜宝利老师独家全解细析2019年高考语文全国一卷（内附试卷和答案）2019年高考刚刚结束，余温尚在，后来者多，所以宝利老师借此机会为同学们全解全析一下2019年的高考语文试卷，让同学们做到心中有数。
2019年高考语文全国一卷全解全析——宝利老师独家解析，倾力呈献。
一、宏观探究从试题内容来看，主要涉及传统文化，文艺创作，劳动教育等从试题方向来看，关注传统、关注时事、贴近生活、倾向实用从试题形式来看，稳中有变，变中求稳，主线分明，开合有度。
从试题字数来看，17年高考语文卷面字数约为8000字，18年高考语文卷面字数约为提高到8900字，而2019年全国一卷语文卷面字数为9030字。
估计今后几年的卷面阅读字数大约会保持在9000字左右。
从试题亮点与不足来看，亮点就是特意强化对传统文化的重视，让同学们认识到传统文化的重要性与无限魅力，并以此向同学们提出要求：不读书不行，读死书不行，不思考不行，两耳不闻窗外事不行，不担当不务实不行。
不足依然是受“全国一卷”身份的限制，会有一定的政论化倾向，少了些文学性和细腻温情，少一些灵动与创新。
但根据辩证法，试卷的“亮点”反而可能成为同学们的“路障”，试卷的“不足”反而也可能会成就同学们的“亮点”，就看你怎么看待和准备。
二、微观解析一、论述类文本阅读论述类文本阅读考察了文艺创作的特点和责任，并从“人民是创作的源头活水”入手，探讨文艺创作规律“更深层次的东西”，也就是认识到“人民的主体地位”，并在最后提出：作家和艺术家只有把自己看成是人民的儿子，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕刻一个民族的灵魂。
全文讨论的是文艺创作，但立论明确而具体，说理层次清晰易解，和同学们平时练习的论述类文本比起来，难度降低了一个层次。
但在设题上依然延续了高考的严谨与创新。
设题上仍然使用了比较高频的表意绝对、曲解文意和范围变化等陷阱，符合大家练习中掌握的要领。
创新表现在第二题，延续2018年高考题的特点，除了论证方法还从论证思路上设置选项，对同学们的考查非常全面，这也算是试卷中的高能题。
株洲市攸县四中2019年高二语文上学期期中考试卷
株洲市攸县四中2019年高二上学期期中考语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读(9分，毎小题3分)阅读下面文段，完成后面各题。
①朱伯崑先生在《易学哲学史》的“前言”中说：“一般的哲学史的著作，对易学中的哲学也有所论述，但由于受到其自身体裁的局限，总的说来，是脱离易学发展的历史，脱离易学自身的问题，讲其哲学思想，没有揭示出其哲学同易学的内在联系。
”“中国人的理论思维水平，在同西方的哲学接触以前，主要是通过对《周易》的研究，得到锻炼和提高的。
”“研究易学哲学史，如果看不到其自身的特点，脱离筮法，孤立地总结其理论思维的内容，抽象地探讨两条思维路线的斗争，不去揭示易学哲学发展过程中的特殊矛盾，其结果对易学哲学的研究，不仅流于一般化，而且容易将古代的理论现代化。
”我认为，这里提出的问题是很应引起重视的。
②如何体现易学哲学“自身的特点”，如何“揭示易学哲学发展过程中的特殊矛盾”，而不“流于一般化”。
朱先生说：“易学哲学的发展，就其形式和内容说，都和易学自身问题的开展，特别是同占筮体例的解释紧密联系在一起，有其特有的理论思维发展的逻辑进程及其规律。
”关于易学自身的问题，朱先生特别指出了对占筮体例的解释。
我想，这不仅对于研究易学哲学史具有重要的方法论意义，而且对于一般的中国哲学史著作在涉及易学中的理论思维时往往脱离筮法、象数来孤立地、抽象地讲其哲学内容，具有很强的针对性。
③《周易》本为卜筮之书，至春秋时期孔子提出，其研究《周易》“不占而已矣”（《论语·八佾》）。
这样，就把《周易》转化成了讲天人哲理的书，以后的易学就是循此方向来阐释《周易》的。
然而，受《周易》的基础文本（所谓《易经》）所限，不仅易学与占筮之术在中国历史上一直并行地、相互影响地发展，而且易学本身对《周易》的哲理阐释也是以对筮法、象数和筮辞（即卦爻辞）的解释为基础的。
朱先生在讲到“《易传》中的哲学问题”时说：“《易传》中有两套语言，一是关于占筮的语言，一是哲学语言。
2019年全国高考语文(全国一卷)试题及参考答案
2019年全国高考语文(全国一卷)试题及参考答案这世上有两样东西是抢不走的：一是藏在心中的梦想，二是读进大脑里的书。
大家好，我是雨桐！每日分享最新的学习方法、教育资讯、笔记资料等，欢迎大家的关注哦！2019年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共10页，22小题，满分150分。
考试用时150分钟。
一、现代文阅读(36分)(一) 论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1~3题。
对文学艺术创来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题——为谁创作、为谁立言?*同志强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。
人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。
”目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机。
然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力。
我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。
是的，我们有幸生活在这样一个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。
这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。
对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就难在理解生活复杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。
那么，这“更深层的东西”是什么呢?去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都背得出上面的碑文——“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽!”在新中国成立70周年的今天，再次诵读这段话，我们就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是历史的创造者。
会考文科物化生知识点总结
会考文科物化生知识点总结一、语文知识点总结语文是会考文科的一个重要科目之一，其中的知识点较多，需要同砚精通的内容也比较多。
下面将对语文知识点进行总结。
1.文言文阅读与鉴赏文言文是语文中的一大重点内容，需要同砚能够娴熟阅读和鉴赏文言文。
同砚需要精通文言文的基本语法，如词序、句法等；学会分析文言文的上下文，理解作者的用意；精通一些重要的古代文化知识，如古代文人的作品、历史事件等。
2.现代文阅读与鉴赏现代文阅读与鉴赏是同砚务必精通的内容之一。
要求同砚能够准确理解现代文中的意思，能够分析文章的结构和逻辑，理解作者的观点和意图。
3.作文作文是语文考试中的一个重要部分，要求同砚能够娴熟运用各种写作技巧，如描写、叙述、议论等。
同时，还要求同砚有一定的思辨和观察力，能够独立沉思并表达自己的观点。
二、物理知识点总结物理是会考文科的另一个重要科目，其中的知识点较多，需要同砚精通的内容也比较多。
下面将对物理知识点进行总结。
1.运动学运动学是物理学的基础内容，同砚需要精通直线运动、曲线运动、相对运动等各种运动形式的基本观点和运动规律。
同时，还需要学会绘制和解析运动图像，能够分析和解决与运动有关的问题。
2.力学力学是物理学中的一个重要分支，同砚需要进修牛顿三大定律、万有引力定律等力学定律和观点。
学会应用这些定律和规律解决与力学有关的问题，如力的合成与分解、斜面运动等。
3.热学热学是物理学中的另一个重要分支，涉及热量传递、热平衡、热传导、热辐射等热学现象和原理。
同砚需要学会计算物体的热量变化、热平衡的条件以及热传导的规律等。
三、化学知识点总结化学是会考文科中的另一个科目，涉及的知识点也比较多。
下面将对化学知识点进行总结。
1.基本观点和理论同砚需要精通化学中的基本观点和理论，如化学元素、化学反应、化学键等。
同时，还需要了解元素周期表以及元素的性质和特点。
2.化学方程式化学方程式是同砚需要精通的重要内容之一。
同砚需要学会平衡化学方程式、分解反应、置换反应等各种常见化学反应的方程式。
语文数学英语物理生物化学
语文数学英语物理生物化学1.引言1.1 概述概述语文、数学、英语、物理、生物和化学是中学阶段的主要学科，它们是培养学生综合素质和学科能力的核心科目。
这些学科不仅帮助学生建立扎实的基础知识，还培养了学生的思维能力、逻辑推理能力和创新精神。
本文将从不同学科的重要性、学习方法、应用领域、能力培养等角度来探讨这些学科的意义和作用。
在语文学科中，学生通过学习语言文字的基本知识和运用技巧，提高了自己的表达能力和沟通能力。
同时，语文也是一门涉及文学、历史、哲学等多学科交叉的学科，通过学习语文，学生能够开阔视野、丰富自己的人文修养。
数学作为一门抽象的学科，培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。
数学在各个领域都有广泛的应用，不仅对学术研究和工程技术有重要影响，还能使人们更好地理解和解释现实世界中的现象。
英语作为国际交流的重要工具，不仅培养了学生的语言能力，还帮助学生了解不同文化和民族之间的差异。
通过学习英语，学生可以更好地与世界各地的人进行交流和合作。
物理学科研究自然界中存在的物质和能量的基本规律，培养了学生的科学思维和实验探索能力。
物理学的应用广泛，不仅在科学研究中起着重要作用，还在工程技术领域推动了许多重大发展。
生物学科涉及生命科学和生态保护，培养了学生对生命和自然环境的认识和理解。
生物学不仅帮助人们更好地了解生命的起源和发展，还提供了保护生态平衡和生物多样性的基础知识。
化学学科研究物质的组成、性质和变化规律，培养了学生的实验探索能力和创新意识。
化学广泛应用于工业生产、环境保护和材料科学等领域，对社会发展起着至关重要的作用。
通过学习这些学科，学生不仅能够获得专业知识和技能，还能培养自己的思维能力、创新能力和合作精神。
这些学科综合地培养了学生的综合素质，为他们今后的学习和未来的职业发展打下了坚实的基础。
同时，这些学科也为培养国家需要的高层次人才提供了重要支持和保障。
文章结构部分的内容如下：文章结构本文分为三个主要部分：引言、正文和结论。
语文与其他科目有何联系？
语文与其他科目有何联系？语文与那些科目：两者相辅相成，共促发展语文充当基础学科，与其他学科之间有着密切的联系，这种联系既体现在学科内容上，也可以体现在学习方法和思维上。
深入观察语文与其他学科的联系，可以指导学生更好地理解知识，提高学习效率，促进全面发展。
一、学科内容上的联系1. 语文与历史：历史的学习很大程度上依赖对史料的阅读和解读，而史料文本本身就是语文学习的内容。
学习语文，可以提升学生对历史文本的理解能力，培养训练史学思维，如分析史料、辨别真伪、推测逻辑等。
比如，学习《赤壁之战》的课文，可以联系历史课去学习三国时期的人物关系、战争背景、战略战术等，加深对历史事件的理解。
2. 语文与数学：数学学习需要大量的文字表达和逻辑推理，而语文学习可以为数学学习打下基础。
例如，学习“圆的面积”公式，要理解“半径”、“直径”等概念，并进行逻辑推理，而这些都需要语文能力的支撑。
同时，数学学习中的图表、数据等，也能帮助学生理解语文文本中蕴含的逻辑关系，增强分析和概括能力。
3. 语文与科学：科学学习需要阅读大量的科普文章和实验报告，而语文学习可以有效提升学生的理解能力和表达能力。
例如，学习“光的折射”现象，需要阅读相关科学文章，明白实验过程和结论，并进行科学描述。
语文学习可以帮助学生掌握科学词汇和表达，提高科学阅读和写作能力。
4. 语文与英语：英语学习离不开语言基础，而语文学习可以帮助学生打下扎实的语言基础。
例如，学习英语词根词缀，可以直接联系语文学习中的汉字结构和词语组成，理解词语的含义和用法。
同时，语文学习中培养的逻辑思维和表达能力，也能帮助学生更好地理解和表达英语，提高英语学习效率。
二、学习方法和思维上的联系1. 阅读理解：语文学习特别注重阅读理解，而其他学科学习也需要阅读理解能力。
例如，学习物理教材，必须理解其中的定义、定理、公式等，这就需要学生具备阅读理解能力。
2. 逻辑思维：语文学习强调逻辑思维能力，而其他学科学习也需要运用逻辑思维。
物各有性,调和相生——2019年高考江苏卷作文题解析
物各有性,调和相生——2019年高考江苏卷作文题解析2019年的高考江苏卷作文题目是“物各有性，调和相生”，其中“物各有性”来自《易经》中的典故，激发了无数考生的思考和感悟。
这一作文话题，引导考生思考如何把自己的思想体现在文章中，以及如何调和自然、人文、文化等元素，从而获得更加完美的论述。
首先，我们要把握作文中的“物各有性”，这是一个比喻，意思是每件事物都有各自的特性和性质，而各种物质性质之间存在着相互生成、相互关联和相互作用的现象。
比如，社会存在着不同的社会群体，每一群体都有自己的思想、利益和利益追求，而各种思想、利益和利益追求之间又能够共同建立起一个完善的社会体系。
另外，自然界中也有多种物质，每一种都具有自身的性质和特征，而有机物与无机物之间又能够相调和、相互作用，形成一个有机的、高度互联的系统。
其次，要强调“调和相生”，强调不同性质之间的相互关联，这种关联可以揭示出各种性质之间的相互作用。
比如，在社会经济等方面，各种资源的有效配置和运用，将有助于改善经济效率，促进社会的整体发展。
在自然界中，不同物质之间的相互作用使其互相协调，使环境更加有利，使各种物质可以更有效地共同构成完整的生态系统。
此外，“物各有性，调和相生”还要引发人们对人文和文化的思考，比如，不同的文化背景和宗教信仰让彼此之间的语言、文化和思维各有不同的性质，而这些性质之间又能够有效地融合和调和，形成一个完整的世界观，从而让每个人都能够有效地理解和接受到不同的文化。
最后，物各有性，调和相生可以引发人们对自身的思考。
每个人在不同的社会、文化和自然环境中，都会有自己独特的性质，而这些性质之间又能够有效调和，从而使每个人能够更好地发挥自身的特性。
比如，一般每个人都具有勤奋努力的性格，而能够将勤奋和智慧调和的人，在追求自身理想的道路上，将会拥有更多的成就和可能性。
总而言之，物各有性，调和相生既体现了自然界中不同物质之间的相互作用，也体现了社会和人文领域中不同性质之间的相互协调，而广大考生要引以为戒，端正态度，有效整合各种性质，充分发挥自身特性，积极开拓创新，共同构建美好的未来。
高三语文理科知识点
高三语文理科知识点一、文言文基本知识点1. 文言文的定义和特点文言文是古代汉民族演变而来的古汉语形态，是中国古代文化的重要组成部分。
其特点是形式矩阵，辞章约束，注重音韵格律，比较注重对古代文化的传承。
2. 文言文的基本句式文言文中常见的基本句式有并列句、宾语从句、定语从句、状语从句等。
这些句式的运用对于理解文言文的语义和结构非常重要。
3. 文言文的常用修辞手法文言文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶等，通过运用这些手法可以使文言文的表达更加生动、形象。
二、古代文学常识1. 古代文学的分类古代文学根据内容和体裁可以分为诗、赋、文、曲四大类。
其中，诗是古代文学的精髓，赋是一种抒发情感的散文形式，文包括史书、笔记等，曲是古代中国的音乐文学。
2. 古代文学的代表作品古代文学的代表作品有《诗经》、《楚辞》、《史记》、《论语》、《红楼梦》等。
这些作品具有重要的历史文化价值，并对后世文学创作产生了深远的影响。
三、古代文化与哲学思想1. 儒家思想儒家思想主张人伦道德，强调孝悌忠信，注重人与人之间的关系。
其核心思想有仁、义、礼、智、信等。
2. 墨家思想墨家思想强调兼爱、非攻，主张以和平、利益共享为基础的社会秩序。
墨子提出的“爱人”、“非攻”思想对于后世的和平思想有着重要影响。
3. 道家思想道家思想注重个体的修养和身心的和谐，主张顺应自然，追求无为而治的境界，追求心灵的自由与安宁。
四、现代文学与文化变革1. 现代文学的发展趋势现代文学在中国的发展经历了从现实主义到现代主义再到后现代主义的演变。
现代文学注重表现现实社会的问题，追求形式上的创新与个性化的表达。
2. 新文化运动与中国近代文学新文化运动是中国现代文化变革的重要时期，它对中国的文学产生了巨大影响。
《狂人日记》、《呐喊》等作品成为新文化运动的代表。
3. 文化自信与当代文学文化自信在当代文学中扮演着重要的角色，中国当代文学注重传统文化的发扬与传承，同时也借鉴国外的先进文化成果。
2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲：语文(PDF版)
Ⅱ. 考试范围与要求
根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教 育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确 定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达 与交流两个目标的“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、 新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和
二、古诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。 1．识记 A 默写常见的名句名篇 2．理解 B ⑴ 理解常见文言实词在文中的含义 ⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
3
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、 者、之。
⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 ⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识 ⑸ 理解并翻译文中的句子 3．分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中信息 ⑵ 归纳内容要点，概括中心意思 ⑶ 分析概括作者在文中的观点态度 4．鉴赏评价 D ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度
三、语言文Байду номын сангаас应用
正确、熟练、有效地使用语言文字。 1．识记 A ⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音 ⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字 2．表达应用 E ⑴ 正确使用词语（包括熟语） ⑵ 辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 ⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段 ⑷ 正确使用常见的修辞手法 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 ⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 ⑹ 正确使用标点符号
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易学与物理学易学与物理学易学与物理学，本来并不存在直接联系，由于现代科学内部产生的新自然观和新科学观，使得一些科学家认为他们的新观念的发展方向与东方古典哲学基本一致。
其共识是，古典物理学的力学自然观对于描述日常生活中碰到的现象是合适的；20世纪关于原子和亚原子领域的探究已经表明，我们的许多基本观念都应该改变，比如物质、时间、空间和因果关系等。
这些基本概念的更新，必将会导致整个世界观的改变，美国高能物理学家卡普拉认为：过去数十年间现代物理学引起的这些变化，好象走向了类似东方的世界观：宇宙的全部现象是一个不可分离的和谐的整体。
不少人把这种现代科学发展趋向在某种程度上要求回到中国古代自然观，称之为“科学重新发现了易学”。
《周易》的范畴体系虽说为中国传统科学提供了宇宙秩序原理、方法论原则和科学观，究竟怎样与现代物理学沟通，即是本文讨论的核心。
一、易学自然观?《周易》包括《易经》和《易传》两部分，实际上是上古巫文化化出的符号、周初时期占筮验词集锦和战国末年理性诠释的统合。
作为《易传》的十篇释文已经完全脱离卜筮，建立起一套以阴阳为纲阐释变化的理论体系。
汉兴，《周易》作为官学传习和研究的对象，被尊称为“五经”之首；汉易已经纳入阴阳五行学说，隋唐时期易学即以其理性向科学领域渗透；进而逐渐形成以符号系统与以阴阳为纲纪相结合的范畴体系和理论结构。
?易学对宇宙的基本观点是：阴阳相涵相因、流变会通，构成一个合谐互补的有机整体。
?张立文教授在《王船山易学思想略论》〔1-191〕中指出：船山的本体哲学，统体会通于和合。
所谓和合者，就是“阴阳未分，二气合一，氤氲太和之真体”。
《易传》有言“形而上者谓之道，形而下者谓之器”，作者认定道器是虚实范畴，虚与实的主要差异在于隐与显。
“形而上者是隐也”，隐不是无，而是潜在，是形而下所以存在的根据。
“形而下者是显也”，指有形质的东西，“即形之成乎物而可见可循者也”。
即此可知，显指可见可循的事物和现象，隐指寓于“器”而起作用的现象背后更本质的东西；而隐又不是虚无，“道不虚生，则凡道皆实也”。
从而推定道乃实存之体，得出道器交与为体、相涵相因、流变会通的两系统结构论。
?道和器的关系究竟如何？就逻辑上讲，“形上者乃形之所自生”，因为凡器皆有形，由“形”逻辑上得出对应于“形下”必然存在着“形上”。
就二者的主从关系讲，“当其未形而隐然有不可喻之天则，天以之化”，依此概括二者的关系为：道是器存在的依据；道通过器而表现自己，一切显性的运动变化之因皆源之于道。
再就孰先孰后的角度讲，是“理不先而气不后”，二者既不存在先后、本末之别，也就从根本上排除了天理、神创的观念。
?张教授立足于人文（兼及自然）阐述问题，认为“王船山道器、气关系，充分体现和贯彻了《周易》和合人文的精神”，本文专门讨论自然而不涉及人文。
依据形上学本体哲学，自然界的物理客体应该分两类，即“形之已成乎物”和“未形”，二者的本质区别在于形下之“显”和形上之“隐”。
? 小结：易学自然观是两系统结构论。
从静态角度讲，“万物（包括宇宙自身）负阴而抱阳，冲气以为和”；从动态角度讲，“阴变阳，阳变阴，其变无穷”。
所谓的易，就是讲阴阳变化之理的学问，即“易以道阴阳”。
?二、两种物理学理论?物理学作为一门学术的名称，是从亚里士多德的希腊文著作延续下来的，这个希腊词的意思是探讨自然的秩序和原理的“自然学”，亚氏又称其为自然哲学。
大约到18世纪中叶，由于学科内容的分化，自然史和化学从物理学中独立出来，18世纪后半叶法国讨论过留下的物理学意味着什么，结果是把物理学分为一般物理学和特殊物理学。
前者指牛顿力学或由《自然哲学的数学原理》导出的以数学描述质点运动的传统，后者包括声、光、电、磁等广泛领域。
通常都把这种划分说成是数学科学传统和实验物理学的分离。
?1829年，泊松把当时法国物理学的思想倾向归为两类：物理力学和解析力学。
他把前者的特征描述为“它的唯一的原理是把一切还原为分子运动，而这些分子是把力的效果从一点传到另一点并保持这些力之平衡作用的核心”，即期望用天体运动的牛顿平方反比定律数学格式，精密地描述宇宙一切现象，称牛顿范式；而后者则强调现象的解析格式，轻视对物理原因进行讨论，称非牛顿范式。
1840年以后，牛顿范式的地位被非牛顿范式所取代；与之同时，拉格朗日原理被泊松和哈密顿予以发展，使力学成为完全分析的形式，并且以能量取代力的概念体系。
本应该由之意识到“根本不存在纯粹的力学现象，实际上运动总是结合着热和电磁的变化，它们也规定运动”〔2-9〕，从而结束牛顿的“力学神话”，可惜的是西方哲学没有能够为物理学提供合适的自然观，以后的物理学就在迷茫中走了许多弯路。
对两种范式的本质差异，一般都视为用几何法还是用解析法的数学问题。
?19世纪30年代之后，随着实验物理学的成熟，出现了实验物理学和理论物理学之区分；物理学的理论又分原理理论和构造理论两类。
前者是先使用分析法在经验中发现自然过程的普遍特征（即原理），然后给出各种过程必须满足的数学形式的判据，比如牛顿力学；后者又叫“假说—演绎”法，即先确立“想象的原理”（即“假说”），然后采用反证法通过由原理导出的结论对原理进行证明，给出的内容与经验所显示的现象吻合得愈多愈一致，特别是能够从假说来预言现象并得到证实，这种构造理论就愈成功。
依据这种分类方法，一般都承认17世纪牛顿的《原理》和惠更斯的《论光》就分别代表了原理理论和构造理论。
对这两种理论划分的依据主要在于思维方式，即前者采用分析法而后者采用综合法。
?三、两类物理客体?牛顿的《原理》和惠更斯的《论光》，从近代物理学奠基开始，两种截然不同的理论分别传承为两种体系，即牛顿范式——原理理论，惠更斯范式——构造理论，其本质差异不在思维方式和数学形式之不同，也不在是采用数学方法还是实验方法之别，而在于研究的客体分属于根本不同的两类。
? 以质量对物体进行计量，并假定质量都集中在一个质点，以相互传递力的作用描述运动，是牛顿范式的核心观念；非牛顿范式研究的光、热、电、磁等现象，都不能以质量进行计量，最终认识到了这种现象都与“能量”直接相关，并且以能量取代了力学概念体系。
?而今首当其冲应该明确的是物理学根本就不直觉研究“物质”，正象无法品尝水果一样，因为二者都是抽象的类概念。
物理学只研究质量、能量、电量、时间和空间之间的关系，两种理论的适用范围不同，前者是关于质量系统的理论，后者则适用于能量系统。
以往不适当地把能量说成是物质运动的形式（如“能即运动”）〔3-526〕，是产生混乱的肇端。
现代物理学已经确认物理客体分两类：宇观上有分立的天球和连续辐射，微观上分粒子和场，粒子物理学分费米子和玻色子，理论物理学称其为物质粒子和相互作用；物理学理论也分用质量计量和时空描述、用能量计量和位形描述两个系统。
“我们首先把宇宙的物质内容分成两个部分：“物质”即诸如夸克、电子和缪介子等粒子，以及“相互作用”诸如引力和电磁力等等”〔4-38〕。
当代著名物理学家霍金居然会说出如此不合逻辑的荒唐话，不难看出“物质”这个误用概念带来的混乱是何等严重。
?物理客体不能用“物质”这个概念进行抽象和概括，而应该分为质量和能量两个系统，二者的本质差异有３：1、分立和连续；2、有无静质量；3、量传递时物理客体仅只振动而不发生运动方向的位移。
确认能量系统存在的依据有５：1、德西特从广义相对论场方程得出没有物质的宇宙时空解；2、无限的（负能电子）海的发现；3、爱因斯坦说：“依据广义相对论没有以太的空间是不可思议的”；4、3K微波背景辐射证明“空间”不空；5、粒子物理学的实验发现，绝大多数粒子为瞬息亿变的动态网络。
?“全〖ZZ(〗空间〖ZZ)〗充满着相互作用着的各种不同的场”〔2-387〕，这种分布着某种物理量的空间，不同于经典物理学中作为参量的空间。
“场从数学上表述了能量局域性概念”，“是一个具有无穷多自由度的动力系统”〔2-353〕。
即此可知，一切自然现象虽表现为质量系统单元个体的运动和变化，动变之因却源于能量系统的作用；而能量系统本身不通过作用于质量系统的效应也根本就无法观测。
?物理学早已将物理客体分为弥散态粒子和凝聚态物体，3K微波辐射发现之后，就应该从分类学的角度再增添一种连续态网络；进而将弥散态粒子分为质量子和能量子，如此一来，物理世界图象就会变得非常清晰。
?物理客体分物体、粒子、网络三类，分别用质量、电量（或荷质比）、能量计量；人类生活的现实世界属于质量系统（从天球到原子乃至质子、电子），能量系统则是一切运动变化的动力之源；所有的共振态、复合态粒子均属于能量系统的动态网络，只有那些稳定的能量子才有现实意义；不同能量子的有序组合构成信息（从质量系统讲，传递信息必须有载体，而对能量系统，信息和载体则合而为一，于此无暇展开讨论），可以用于操作质量系统的变化和存储一切自然现象。
小结：物理客体分两个系统三种态。
质量系统和能量系统确实属于“负阴而抱阳，冲气以为和”的状态；作为两系统“中介”的弥散态，是演绎世间万象的“大舞台”；何以产生质量和电量，是现实世界存在的最根本机制。
四、时间和空间无论哲学还是物理学，时间和空间都是一对非常重要的范畴，同时又是亘古至今争论最多直到今天还没有取得共识的两个概念。
16世纪之前，基本上没有留下多少值得关注的重要论点；牛顿为了创立完整的力学体系，不得不提出人类历史上第一个时空构架。
他认为物质是在绝对空间中运动，时间不跟任何物质对象相关、自身等速地在那里流；时间和空间各自独立互不相关。
亦即是说时间和空间仅只是描述运动的参量。
?现代物理学的发现则是：“广义相对论用空时结构的几何性质来表示引力场”〔2-328〕，场不但“是某种物理量的空间分布”，还是“一个具有无穷多自由度的动力系统”〔2-353〕。
很显然，时空结构应该被理解为改变物体或带电粒子运动状态的作用量。
?依据质能两系统结构论看待，即使在牛顿力学体系中，时空结构也是作用量而不是描述运动的参量。
比如牛顿力学的第一号自然力——重力G=mg，如果没有g作用于m，物体就不会自由下落，很显然g是使m自由下落的作用量。
如果用电磁作用相类比，g可以被称为引力场强，其作用效应跟电场作用于电量没什么两样。
自从发现了动量和能量守恒之后，牛顿力学方程基本上已经不再使用，足以说明牛顿力学非常片面，能够沟通三个领域最基本的物理量只有动量和动能，根本就不需要力这个概念。
?时间和空间究竟指什么？答曰：二者分别是对能量系统单元个体持续性和广延性的计量，恰如用质量计量物体、用电量计量带电粒子那样。
“空间一时间未必是一种可以认为离开物理实在的实际客体而独立存在的东西。
物理客体不是在空间之中，而是这些客体有着空间的广延性”〔5-112〕。