五年级语文上册17慈母情深教案及一课一练含答案部编版
部编版语文五年级上册17《慈母情深》名校获奖教案
部编版语文五年级上册17《慈母情深》名校获奖教案一. 教材分析《慈母情深》是人教版语文五年级上册的一篇课文，讲述了一个母亲为了支持儿子的学习，不顾自己的困难，借钱买书的故事。
通过本文的学习，让学生感受到母爱的伟大，培养他们热爱母亲、孝敬母亲的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意。
但对于文中的一些细节和深层次的情感，可能还需要引导。
学生应该已经学习过一些关于孝敬父母、热爱家庭的课文，对于本文的学习会有一定的帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住课文中的关键词句，理解母亲的无私付出。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感，体会母亲的伟大。
四. 教学重难点1.能够理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.能够抓住课文中的关键词句，理解母亲的无私付出。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和情感教学法，引导学生通过阅读课文，理解课文内容，感受母亲的伟大。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾已学过的关于孝敬父母、热爱家庭的课文，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文的内容。
3.操练（15分钟）让学生朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些人物和事件。
教师随机提问，帮助学生理解课文内容。
4.巩固（15分钟）让学生找出课文中的关键词句，如“慈母情深”、“无私付出”等，并解释其含义。
教师通过PPT课件展示与课文内容相关的图片，引导学生进一步理解母亲的伟大。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈自己如何孝敬父母，以及在日常生活中如何关爱家人。
教师引导学生从生活中的小事做起，培养热爱家庭、孝敬父母的情感。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调母亲的伟大，要求学生珍惜母爱，孝敬母亲。
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编(部编)版语文五年级上册 第六单元《慈母情深》一课一练(含答案)
部编版五年级语文上册《慈母情深》一课一练（有答案）班级姓名成绩【基础再现】一、读句子，看拼音，写词语。
1、农忙时节，母亲常常lián xù（）好几天在地里mánɡ lù（）。
2、看到母亲用她瘦弱的jǐ liánɡ（） ,每天不cí（）辛苦,在zào（）音轰鸣的车间里工作，我再也yāyì（）不住,失声痛哭起来。
二、用“√”选出加点字的正确读音。
脊．背（jǐjí）忙碌．（lùlǜ）龟．裂（guījūn）攥．着（zuàn zhuàn）瘦．小（sòu shòu）弯曲．（qūqǔ）数．落（shùshǔ）陷．入（xiàn qiā）三、选字组词。
【噪澡躁】洗（）（）声烦（）【暑署薯】（）名红（）（）假【陪赔培】（）养（）偿（）伴四、给加点字选择正确的注释。
挺：①量词。
②很。
③笔直。
④伸直。
⑤支撑。
1.我挺．高兴他爱看书的。
（）2.这么艰苦的日子，大家都挺．过来了。
（）3.我军缴获了敌人三挺．机关枪。
（）4.校园里有一排高大挺．拔的水杉树。
（）5.体育老师要求大家站队时身体要挺．直。
（）五、选择恰当的词语填空。
疲惫疲劳（1）妈妈工作了一整天，显得很（）。
（2）洗了个热水澡，所有的（）消失得无影无踪。
六、根据提示在括号里填上由“辞”组成的词语。
（1）母亲那一年被铁路工厂（解雇）了。
（2）因铁路工厂效益不好,母亲从厂子里（不接受,请求离去）了。
（3）在工厂领导的多次劝说下,母亲再三（躲避,推托）,还是离开了厂子。
七、根据意思写词语。
1．耳朵都震的快要聋了。
（__________）2．目光迅速的向周围看。
（__________）3．形容极度惊慌，行动失常的样子。
（__________）4．形容事情多，不得闲。
（__________）5．丢掉了魂魄。
形容极度惊慌、心神不定的样子。
统编版语文五年级上册《慈母情深》课后习题答案
统编版语文五年级上册《慈母情深》课后习题答案1.默读课文边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
感触最深的是母亲给“我”钱的场景。
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
”这处细节描写，说明母亲的钱来之不易，但母亲还是把钱给了“我”，说明母亲疼爱“我”，支持“我”读书，这是一种慈母的情怀。
感触最深的是母亲劳动时的场景。
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”这四个“立刻”，说明母亲在争分夺秒地劳动。
为了供“我们”生活，为了供“我们”读书，母亲无怨无悔地工作着，这是一种慈母的情怀。
2.读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。
课文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。
背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人手脚并用的机械忙碌状态……（1）试读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。
这段话反复出现的三个“我的母亲”，表现出“我”的心情随着发现母亲而变化：从一开始看见时不敢相信母亲竟然如此瘦弱、疲惫，到确认后的震惊、心疼，让读者感受到母亲的艰辛和“我”内心的复杂感受。
这句话中的四个“立刻”，写母亲丝毫不停地投入工作，体现出一种紧张感，和前面毫不犹豫地给“我”买书的钱形成对比，更能显出母亲挣钱养家的不容易。
这样写，能看出“我”对母亲是格外心疼的。
（2）课文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。
①七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
“七八十”反复出现，写出了工厂环境的恶劣，而母亲就是在这种艰苦的环境下争分夺秒地挣着那么一点点微薄的工资的，突出了母亲的隐忍和坚强。
(最新部编)统编版五年级语文上册17 慈母情深 一课一练及答案
17 慈母情深妈妈的礼物有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。
从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我命真苦。
我的妈妈竟来不及给我一件礼物。
”一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。
他独自在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。
老人并不生气，并关心地问：“孩子，你为什么哭？” 孩子向老人倾诉了自己的哀伤。
老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那……我怎么会不知道？”孩子诧异地问。
老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你，这难道还不够吗？”孩子听了，眼睛忽然一亮。
老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你的眼睛，让你世界；给了你耳朵，让你去世界；给了你一双腿，让你去世界；给了你一双手，让你世界。
这些，难道还不够吗？”孩子听着，陷入了沉思。
老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心。
那是为让你珍惜生命——去热爱这个世界。
”1.“意味深长”的意思是。
它的近义词是。
2.选择合适的词，填在文中的横线上。
改造灵敏观察明亮倾听走遍3.读老人对孩子说的三句话，概括后填空。
妈妈给了你；给了你；还给了你。
4.结合上下文思考：孩子为什么“陷入了沉思”呢？5.你是一个知道感恩的孩子吗？你平时会为妈妈做什么呢？【参考答案】1.语言恳切而有分量，情意深长示例：语重心长2.明亮观察灵敏倾听走遍改造3.全世界健康的身体一颗爱心4.因为孩子听了老人的话，他思考今后自己该怎样做。
5.示例：我是一个知道感恩的孩子。
我平时会帮妈妈做力所能及的家务，会每天给妈妈倒杯水，捶捶背等，还会经常逗她开心。
鳝鱼骨里的妈妈滋味（节选）小时候，我家门前的屋檐下摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。
摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。
部编版语文五年级上册慈母情深教案与反思(精选3篇)
部编版语文五年级上册慈母情深教案与反思（精选３篇）〖部编版语文五年级上册慈母情深教案与反思第【1】篇〗《慈母情深》教案设计第二课时教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，通过对比、换词等方法，体会反复在文中的表达效果。
3. 运用课文中反复的修辞，写一写自己生活中对母亲的感受。
教学重难点：1. 正确流利有感情地朗读课文，通过对比、换词等方法，体会反复在文中的表达效果。
2. 运用课文中反复的修辞，写一写自己生活中对母亲的感受。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“龟裂、怂恿、疲惫”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充师总结：知道了母亲工作的辛苦，为了家庭生活为了孩子们，即使再辛苦也坚持工作。
二．精读课文，品味语言。
学习课文剩余部分1. 出示任务：1）默读课文剩余部分，边读边想象画面。
2）你看到了怎样的母亲？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 小组互学，取长补短。
4. 全班交流，引导提升。
预设一：母亲瘦弱。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）边读边想象画面，工作中的母亲是什么样的？给你怎样的感受？3）这里“我的母亲”重复了好几遍，这是运用了什么修辞？（反复）4）多读几遍，说说你的感受。
5）播放视频，你看到了怎样的母亲？预设二：母亲无私。
1）理解“龟裂”，为什么母亲的手会龟裂？2）面对孩子要钱，母亲是怎么做的？母亲旁边的同事又是怎么说的？3）母亲给钱时，说了什么？能看出母亲对孩子有什么期待？4）母亲说完，又做了什么？5）这里又用了修辞反复，说说这些写的好处，写出了母亲怎样的品质？预设三：母亲瘦小。
1）面对这样的母亲，“我”鼻子一酸。
他为什么会鼻酸？2）“我”用这钱买书了吗？买了什么？为什么？3）反观全文，你从哪些地方感受到了“慈母情深”？4）你有过鼻酸的经历吗？想一想，说一说，和同桌讨论。
人教部编版五年级语文上册 17 《慈母情深》教案+反思(2课时16页)
人教部编版五年级语文上册 17 《慈母情深》教案+反思（2课时16页）一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文，讲述了作者回忆童年时与母亲的一次分别，表现了母爱的伟大和深沉。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力。
通过学习这篇课文，学生可以感受到母亲的无私付出，学会珍惜母爱，同时也能提高自己的朗读和理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于课文的内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于课文中所表达的深刻情感还需要通过教师的引导和启发来进行深入体会。
同时，学生对于母爱的理解可能还不够成熟，需要通过课文的学习来进行深化。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会分析课文内容，体会母爱的伟大。
3.情感态度与价值观：感受母亲的无私付出，学会珍惜母爱，培养感恩的心。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.难点：深刻体会课文中所表达的母爱伟大和深沉，学会珍惜母爱。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。
通过设置情境，引导学生深入体会课文中的情感；运用情感教学法，以情感人，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；利用小组合作法，引导学生进行互动交流，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文录音带2.相关图片3.生字词卡片4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示慈母情深的图片，引导学生说出自己对母爱的理解。
教师总结并引出本课课题。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音带，让学生初步感知课文内容。
学生跟随录音朗读课文，感受课文的节奏和情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
教师引导学生进行生字词的认读和理解，讲解重点句子。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中所表达的母爱。
部编人教版语文五上17《慈母情深》教案3
部编人教版语文五上17《慈母情深》教案3一. 教材分析《慈母情深》是人教版语文五年级上册第17课，课文讲述了一个慈祥的母亲，在生活十分困难的情况下，仍然支持“我”读课外书的感人故事。
通过描述母亲的外貌、语言、动作和神态，表现了慈母情深的特点，从而教育学生要理解父母，体贴父母，学会感恩。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容感受到慈母情深。
但部分学生可能对父母的爱还缺乏深入的理解，因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度去体会课文所表达的思想感情。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会慈母情深。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受母爱的伟大，学会理解父母，体贴父母，学会感恩。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会慈母情深。
2.难点：通过课文内容，感受母爱的伟大，学会理解父母，体贴父母，学会感恩。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、自主学习法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.相关慈母情深的图片或视频资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用慈母情深的图片或视频资料，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
然后引导学生默读课文，思考课文讲述了哪件事。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意揣摩人物的语言、动作、神态等，体会慈母情深。
教师适时给予评价和指导。
4.巩固（10分钟）学生自主学习，理解课文内容，讨论课文所表达的思想感情。
教师引导学生从多角度去体会课文，分享自己的感悟。
5.拓展（10分钟）学生结合自己的生活实际，谈谈对父母的爱有何感受，如何理解父母，体贴父母，学会感恩。
教师引导学生从生活中的点滴事情出发，体会父母的辛勤付出。
部编版五年级上册《慈母情深》一课一练含答案(最新)
五年级上册《慈母情深》一课一练含答案一、给加点的字选择正确的读音。
zhēng zhèng1.爸爸每天出去打工挣（）钱，非常辛苦。
2.到底去还是不去呢？他在内心不断地挣（）扎着。
guījūn3.我很喜欢这只小乌龟( )。
4.天太冷了，很多人的手都龟（）裂了。
二、读拼音，写词语。
1.他非常有pòlì（），经过这次大刀阔斧的改革，工厂里出现了令人欣喜的局面。
2.爸爸这几天非常máng lù（），连嗓子都累哑了。
3.虽然遭遇了灾难，但他挺直jǐliáng（），直面苦难的人生。
4.这盆diào lán（）真漂亮。
三、选择题。
前四个自然段，反复强调自己家穷，其作用是（）。
A衬托母爱，为下文做铺垫B交代家里的实际情况C说明家里真的很穷四、读拼音，写词语。
1.她尝了一口这个果子，不禁皱起眉头，发出感叹：“真suān （）哪！”2.他挺直了jǐliáng（），昂首挺胸地走了出去。
五、写出下列词语的近义词。
疲惫——（）忙碌——（）耽误——（）立刻——（）六、文中的母亲是怎样的人？____________________________参考答案一、1.zhèng2.zhēng3.guī4.jūn二、1.魄力2.忙碌3.颓败脊梁4.吊兰三、A四、1.酸 2.脊梁五、疲劳繁忙耽搁马上六、虽然瘦弱，但是坚强、勤劳、对孩子充满爱。
五年级上册《交流平台初试身手》同步练习题含答案一、写出下列句子使用的说明方法。
1.太阳离我们一亿五千万千米远。
（）2.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（）二、运用所学的说明方法，简要介绍你喜欢的一样东西。
_________________________________________________________参考答案一、1.列数字 2.举例子二、示例：我这个手链，由三十二个小环组成，每个小环上面镶有六颗水钻。
部编人教版语文五上17《慈母情深》教案设计11.15
部编人教版语文五上17《慈母情深》教案设计课程背景•年级：五年级上册•课时：第十七课•课文：《慈母情深》教学目标知识目标1.了解《慈母情深》这篇文章的主要内容。
2.理解母爱的伟大、无私和深厚。
能力目标1.能够用自己的话描述母爱的伟大。
2.能够朗读《慈母情深》，带有情感和感悟。
情感目标1.培养学生珍惜和感恩母爱的情感。
2.引导学生体会母爱的伟大，并学会关爱母亲。
教学重点和难点•重点：帮助学生理解母爱的伟大和深厚。
•难点：通过文字理解和感受母爱。
教学准备1.课文《慈母情深》的课文录音。
2.PPT 等教学辅助工具。
3.学生课堂笔记。
教学过程一、导入（5分钟）1.播放《慈母情深》的动画片段，引导学生思考母爱的力量。
二、学习课文（20分钟）1.朗读课文，让学生跟读，体会文章的情感。
2.分段讲解课文，解释生词和理解文章内容。
三、分组讨论（15分钟）1.小组讨论母爱的意义和表现形式。
2.汇报讨论结果，引导学生发言，倾听不同意见。
四、情感体验（10分钟）1.讲述或分享自己与母亲之间的感人故事。
2.学生以小组形式分享彼此对母爱的感悟，促进情感交流。
五、课堂练习（15分钟）1.完成课堂练习题目，巩固对《慈母情深》的理解。
2.指导学生用几句话描述自己对母爱的理解，写在学生课堂笔记上。
六、课堂作业（5分钟）1.布置课后作业：写一篇感恩母爱的作文，字数不少于200字。
教学反思通过本课的教学，学生对母爱的理解更加深刻，懂得珍惜家庭中母爱的伟大。
希望学生在今后的生活中能够感恩母亲，珍惜家庭，传递爱与温暖。
以上是本节课的教案设计，希本能够帮助老师更好地教授《慈母情深》这篇文章，激发学生对母爱的感悟和珍惜。
部编版语文五年级上册慈母情深优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册慈母情深优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册慈母情深优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识本课的生字,理解词语。
2.通过阅读描写母亲外貌、动作、语言的句段,体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱、崇敬。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：通过阅读母亲外貌、动作、语言描写的句段,提高独立评析人物的能力,体会母爱的伟大,激发热爱母亲的思想感情。
一、谈话导入，揭示课题同学们，在这个世界上，有这样一个人，他的爱绵绵如溪，淳淳如水，他就是——母亲。
今天，我们要走近一位平凡的母亲，去感受那博大的——慈母情深。
（齐读课题）二、初读课文，感悟生活的艰辛1、课文是通过什么事例来表现慈母的深情的？请大家读读课文，注意读准字音，读通句子，试着用简洁的话概括课文讲了一件什么事？（生读文）汇报：课文讲了一件什么事？2、正是因为母亲的坚决，我拥有了第一本长篇小说，出示课件：“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》，书价一元多钱。
”读到这里，你有什么疑惑？3、对于我们来说，一元钱很少（出示课件：六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。
多数工人的每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。
），此时此刻，我们觉得这一元钱真是（学生谈感受）！请带着你的理解，再来读读这段话。
4、既然我知道这一元钱对我家是这么重要，为什么我还要开口呢？（因为我想要一本《青年近卫军》，想的失魂落魄！）“失魂落魄”是什么意思？吃饭的时候也想、睡觉的时候也想，想的失魂落魄。
你从中看出了什么？（作者爱读书）所以就有了我要钱买书的那一幕，而在那天一天，当我真正要到这一元五角钱时，我高兴吗？出示：“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
”5、那一天，我到底经历了什么？为什么思想上有了如此大的转变呢？请同学们默读课文，注意描写母亲语言、动作、外貌、神态的语句，在句子旁边备注你的感受。
部编版语文五年级上册17《慈母情深》教学设计
部编版语文五年级上册17《慈母情深》教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版五年级上册的一篇课文。
课文描写了一个母亲在极其困难的情况下，省吃俭用支持儿子读课外书的感人故事。
通过细腻的笔触，展现了母爱的伟大和无私，教育学生要珍惜母爱，回报母恩。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但对于文中深层次的母爱主题，需要通过教师的引导和启发，让学生感受和理解。
同时，学生对于文中的一些词语和句式，可能还没有完全掌握，需要在教学中进行针对性的讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中体会母爱的伟大。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜母爱，回报母恩的情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：通过阅读课文，体会母爱的伟大，培养学生珍惜母爱，回报母恩的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，情感教学法可以引导学生体会母爱的伟大，小组合作学习法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.分组学习的小组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生回顾母爱的场景，激发学生的学习兴趣。
如：母亲为孩子付出的瞬间，孩子回报母亲的情景等。
2.呈现（5分钟）教师朗读课文，学生跟读。
学生初步感知课文内容，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
教师针对生字词进行讲解，让学生理解并掌握。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答相关问题。
如：课文讲述了哪个母亲的故事？她是如何支持孩子读课外书的？5.拓展（10分钟）学生分组讨论：你觉得母爱是什么？你如何回报母恩？讨论后，每组选代表进行分享。
2023年部编版语文五年级上册慈母情深教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册慈母情深教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册慈母情深教案第【1】篇〗教学目标：1.认识3个生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点：通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉,以及和我对母亲的感激和热爱。
教学课时：一课时教学过程：一、揭题导入1.临行密密缝，意恐迟迟归，儿行千里母担忧啊!唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱，那我国当代著名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢?今天，就让我们一起走进梁晓声的母爱世界——让我们恭恭敬敬地齐读课题，让我们充满深情地读。
2.这份慈母情到底有多深呢?打开书97页，去读一读课文。
二、初读感知1.自由读课文，要求：(1)把课文读通顺，难读的句子多读几次。
(2)思考：课文主要写了一件什么事?2.初读课文后，对照课文内容，完成填空。
同学们，请根据课文内容，完成填空。
我一直想买一本书价( )的《青年近卫军》，想得整天( )。
于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声( )。
我发现母亲工作得十分辛苦，本已不想说出( )，但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用( )的手将钱塞给了我，立刻又陷入了( )。
我鼻子一酸，( )着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。
母亲知道后( )了我一顿，又给我凑足买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。
3.反馈(1)难读词语：龟裂、攥着、数落这一段中还有一个多音字，你知道吗?看到过龟裂的手吗?描述一下，这样的手用一个词来形容就是——同学们，刚才你们在填空的时候，有没有发现有一个字写起来相当得繁?来，一起说，再读两遍。
攥，我数过了，整整23画，伸出左手，用右手食指在上面把“攥”字写一遍，把这个字已经写好的，确认自己已经写好了，确认自己已经牢牢地记住了这个“攥”字的将左手握紧。
部编人教版语文五上《慈母情深》教案(王崧舟)
部编人教版语文五上《慈母情深》教案
一、教学目标
1.通过学习，使学生懂得尊敬父母，珍惜亲情。
2.学会用生动的语言表达感恩之情。
3.提高学生的语文阅读能力，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点和难点
重点： 1. 理解课文内容，把握文章中的情感。
2. 培养学生对于母爱的感悟和领会。
难点： 1. 学生感情共鸣的引导和激发。
2. 感悟角色之间的深厚感情。
三、教学准备
1.课件：包括课文课件、教学PPT等。
2.教学辅助工具：黑板、彩色笔等。
3.学生作业本和课堂练习题。
四、教学过程
第一课时
导入：通过图片或视频展示母爱的伟大，激发学生对母爱的情感认识。
学习：逐段解读《慈母情深》文本，引导学生理解每段文字的含义，并进行情感抒发。
辅助活动：学生分组讨论母爱在自己生活中的体现，展示并合作点评。
第二课时
导入：学生背诵或朗读课文中的经典句子，培养语言感悟力。
学习：分段朗读《慈母情深》，学生进行角色扮演，感受文中人物情感冲突。
练习：学生撰写一篇感恩母爱的作文，注重情感表达和文字优美。
第三课时
总结：学生互相交流所写作文，共同品评优点。
拓展：引导学生探讨不同类型文学作品中母爱的表现方式，开拓视野。
五、课堂小结
通过教学，学生从《慈母情深》中深刻领会到母爱的伟大和感恩的重要性，增强了对母亲的热爱和尊敬之情，同时提高了语文阅读和表达能力。
以上是本节课《慈母情深》的教案安排，希望能够有效帮助学生感悟和表达母爱之深情。
2023年部编版语文五年级上册慈母情深优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册慈母情深优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册慈母情深优秀教案第【1】篇〗教学目标1.了解梁晓声的文学常识。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学难点赏析课文对母亲外貌、动作、语言描写。
课时安排2课时第一课时一、导入课文1.介绍梁晓声当代作家，主要长篇小说有《雪城》、《年轮》《泯灭》等。
2.题目解说本文的题目高度概括了文章的中心，不仅写出了母亲对“我”无私的爱，还包括了“我”对母亲的深情。
二、阅读课文，整体感知1.有感情地朗读课文，然后试复述课文。
2.自读课文思考：主要记叙了母亲的哪些事？明确：全文采用了总分式结构。
开头第一段总领全文。
运用倒叙的手法。
下文分写两件事表现慈母：一是讨回小人书；二是给钱让我买了第一本长篇小说。
3.这两件事写法有什么一同？明确：两件事按时间先后顺序安排，两件事写法不同：第一件事运用顺叙，便于把握事情的来龙去脉。
第二件事采用倒叙。
便于引起读者的兴趣，在当时贫困的情况下，母亲却能够慷慨给我买书，突出慈母的形象。
文章首尾呼应，结构严谨。
三、再读课文，体会慈母情深1. 阅读课文，勾画文中对母亲外貌、动作、语言描写的语句。
体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
明确：课文在叙事过程中，对母亲的外貌、动作、语言描写中，集中表现了慈母的深情，同时融入“我”当时的感受、体验，表达出强烈的感激、崇敬与热爱母亲的情感，起到了抑扬错落的感情美，如文中“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”“那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”相似的句子很多，如：“母亲说完，门户立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”（母亲的辛苦和钱来之不易）母亲说着，就在台阶上坐了下去。
部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教案
部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教案一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版语文五年级上册的一篇课文。
课文讲述了一个家境贫寒的男孩，为了买到自己渴望已久的《青年近卫军》而向母亲要钱。
母亲毫不犹豫地给了他钱，但男孩在使用钱的过程中，却发现母亲为了让自己有钱买书，竟然牺牲了自己的午餐。
课文通过这个小故事，展现了母爱的伟大和无私，教育学生要懂得感恩和珍惜。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和情感表达能力，他们对母爱有一定的认识，但可能还没有深刻体会到母爱的伟大。
通过学习这篇课文，学生可以更深入地理解母爱的内涵，培养感恩的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方法，培养阅读理解和情感表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受母爱的伟大，培养感恩的情感，懂得珍惜母爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.难点：学生能够深入理解母爱的伟大，体会课文所表达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：通过引导学生的情感，让学生深入体会母爱的伟大。
3.互动教学法：通过学生之间的讨论和交流，促进学生的思考和理解。
六. 教学准备1.课文录音：准备课文朗读的录音，以便学生跟读和理解。
2.课文课件：制作课件，展示课文中的重要内容和图片，辅助教学。
3.讨论题目：准备一些讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
然后提问学生，了解他们对母爱的认识。
2.呈现（10分钟）通过课件展示课文中的重要内容和图片，引导学生关注课文中的细节，理解课文的大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情境，体会课文所表达的情感。
然后进行小组讨论，讨论课文中的感人之处和自己的感受。
部编人教版语文五上17《慈母情深》教案
部编人教版语文五上17《慈母情深》教案
一、教学目标
1.通过学习本课文，让学生了解母爱的伟大和母亲的深情；
2.培养学生对母亲的感恩之情，懂得孝敬父母；
3.能够读懂课文内容，理解故事情节，抓住文章的中心思想。
二、教学重点
1.掌握课文中生字词语的意思，理解整个故事情节；
2.理解文章的中心意思，认识母爱的伟大。
三、教学难点
1.通过古诗词体验慈母情深的情感表达；
2.对整个课文进行综合理解，抓住文章的主旨。
四、教学准备
1.课文教材正文；
2.黑板、彩笔；
3.教学PPT。
五、教学过程
第一步：导入
1.师生互动，谈论父母之间的感情；
2.介绍课文《慈母情深》的背景。
第二步：学习课文
1.逐段阅读课文，学生跟读；
2.分段解释生词和词语的意思；
3.分析课文的情节和主题。
第三步：课堂讨论
1.引导学生围绕母爱的表达进行讨论；
2.学生分享自己对母亲的感恩之情。
第四步：课文赏析
1.分享古诗词《孟子》中关于母爱的诗句；
2.让学生体会悲凉感。
第五步：作业布置
1.要求学生背诵本课文；
2.写一篇关于自己母亲的小故事。
六、板书设计
•《慈母情深》
•母爱伟大
•父母恩情
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对母爱有了更深刻的理解和感悟，同时也培养了他们对父母的感恩之心。
在以后的教学中，要多让学生体会到母爱的伟大，并通过课文赏析等形式激发学生的情感共鸣。
以上是本节课《慈母情深》的教案，希望能够帮助到您的教学工作。
部编人教版语文五上17《慈母情深》教案设计
部编人教版语文五上17《慈母情深》教案设计一、教学目标知识与能力目标1.学生能够读懂《慈母情深》这篇课文，理解其中的故事情节。
2.学生能够掌握本课文中涉及到的重要词语和成语的意思，能够正确运用。
3.学生能够用自己的话复述本课文的故事内容。
4.学生能够理解母爱的伟大，懂得尊敬和珍惜母亲。
情感态度价值观目标1.通过学习《慈母情深》，培养学生尊敬父母、孝敬父母的道德情感。
2.激发学生对母爱的感恩之情，引导学生关爱家庭，珍惜和睦的家庭氛围。
二、教学重点与难点•重点：理解课文内容，掌握重要词语和成语的意思。
•难点：理解母爱的伟大，懂得尊敬和珍惜母亲。
三、教学过程一、导入1.利用图片或视频展示母爱的伟大场景，引发学生对母爱的思考。
二、学习课文1.朗读课文，让学生跟读。
2.分段讲解课文内容，重点解释生字词语和故事情节。
3.带领学生一起朗读课文，感受语言的节奏与情感。
4.学生分组小结课文内容，用自己的话复述故事。
三、情感教育1.讨论母爱的意义，引导学生分享自己的母爱故事或感受。
2.演示爱心环节：学生互相传递一张心形卡片，传递爱心，表达对家人的关爱。
四、作业布置1.作文《我的母亲》，表达对母爱的感恩与尊重。
2.背诵本课文，熟记重要词语和成语。
四、教学评价1.课堂表现：学生积极参与，话题思路清晰，表现出对母爱的理解和感悟。
2.作业评价：作文内容情感真挚，能够表达对母亲的感恩之情。
五、教学反思1.教师应加强家校联系，共同培养学生的家庭情感。
2.下一堂课可以引入亲子互动的活动，增加学生对家庭亲情的沉浸与感悟。
以上是本次教案设计，希望能够引发学生对母爱的感悟，培养孩子正确认识家庭的重要性。
部编版五年级上册第17课慈母情深教案【精编】
17．慈母情深【教学目标】1．理解和积累“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2．有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
3．初步了解环境和任务描写在表现人物思想感情中所起的作用。
【教学重点】通过有感情的朗读课文,在文章的字里行间理解和感受慈母情深,以及我对母亲的感激之情。
【教学难点】体会环境与人物描写对表现母爱所起的作用。
【教学过程】一、启发谈话，引出课题。
（媒体简介作者）二、初读课文，整体感知。
1．自己轻声读课文。
思考：那一天所经历的，对我来说，有太多的“第一次”，有哪些第一次呢？板书：第一次想买书出示1：那天，母亲两次拿钱给我买书。
* 这是一本什么书？* 对我来说，没有它会——？（失魂落魄，梦劳魂想，梦魂颠倒，梦寐以求）板书：失魂落魄理解词语。
2．仔细读课文。
思考：用直线划出母亲两次给我钱让我买书的句子。
讨论、出示2：母亲掏衣兜。
掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”那天，母亲数落了我一顿。
数落完了，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱……三、重点研读，品味“慈、深”。
（一）学习第一次给钱的内容。
1．自读小说的前半部分。
思考、出示3：当的时候，母请把钱塞在我手心里了。
〖要求学生从不同的角度思考：和别人的对比角度；工作环境的角度；“我”渴望得到书的角度……答案不是唯一的〗讨论。
2．默读课文，用浪线划出有关句子。
重点品读：ⅰ出示4：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……比较，出示5：我的母亲把背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我。
讨论。
出示6：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲；（两鬓并已有了几丝白发，我的母亲；眼角出现了皱纹，我的母亲；手指粗糙龟裂，我的母亲；脊背不再挺拔，我的母亲；身体极其瘦弱，我的母亲……）齐读，读出感情。
部编人教版语文五上17《慈母情深》教案3
部编人教版语文五上17《慈母情深》教案3
一、教学目标
1.让学生通过学习《慈母情深》，了解孕育之恩、生养之恩。
2.培养学生的理解能力，识别文中描绘的母爱。
3.提高学生的阅读能力，培养学生的情感品质。
二、教学重点与难点
重点
1.理解文章主旨，抓住作者对母爱的描写。
2.运用课文中的词语和句子，表达对母爱的理解。
难点
1.感受文章中母爱的深刻含义。
2.能够用自己的语言表达对母亲的感激之情。
三、教学过程
1. 导入
•讲解“慈母情深”的含义，让学生描述自己对母亲的感受。
2. 学习
•学生阅读课文《慈母情深》，重点理解作者对母爱的描写。
•教师解释课文中出现的生僻词语，帮助学生理解文中内容。
3. 讨论
•引导学生就母爱的重要性进行讨论，可以分享自己的家庭故事或感受。
4. 写作
•要求学生就“慈母情深”写一篇感想或小作文，表达对母爱的理解和感
激之情。
5. 总结
•教师总结本节课的内容，强调母爱的伟大和深重。
四、课后作业
1.背诵课文《慈母情深》中的重要段落。
2.写一篇作文，描述自己对母爱的理解和感激之情。
五、板书设计
•慈母
•语文五上17《慈母情深》
•母爱的伟大
以上就是本节课的教案内容，希望学生能够通过学习《慈母情深》更加珍惜和感激母爱。
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备课素材
【教材分析】
《慈母情深》节选自梁晓声的中篇小说《母亲》，题目是编者加上去的。
课文写的是作者小学时代的事。
作者在为一元五角的书去找母亲，最后得到了这本书。
字里行间体现出母亲对儿子的爱，表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。
【作者介绍】
梁晓声：原名梁绍生，当代著名作家，1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市。
著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。
其短篇小说《这是一片神奇的土地》和《父亲》获得了全国优秀短篇小说奖，中篇小说《今夜有暴风雪》获全国优秀中篇小说奖，《母
亲》获得了《中篇小说选刊》优秀中篇奖。
梁晓声幼年家境贫寒，19岁时插队北大荒，先后当过农工、小学、报导员，经历了生活的苦辣酸甜。
他的作品选材广泛，思维独特，文笔跌宕，情感真挚，展现了生动、鲜活而泥土气息浓郁的现实生活和有血有肉的人物形象，感染并着读者，其撼人心魄的艺术魅力给人以巨大的激励与鼓舞。
【与文章相关的资料介绍】
《青年近卫军》：是法捷耶夫的代表作品，是苏联文学史上里程碑式的作品。
小说描写了敌占区共青团组织“青年近卫军”与德国法西斯英勇斗争的事迹，人物性格鲜明，具有强烈的艺术感染力。
小说于一九四五年出版后，立即受到了苏联国内外广大读者的热烈欢迎，次年获得苏联国家奖。
小说成功地塑造了一批苏联青年的英雄形象，成为上世纪五六十年代的中国青少年的偶像，对这一代人的成长产生过广泛而积极的影响。
所以作者一直想买一本《青年近卫军》，以至于想得整天失魂落魄。
课后作业
一、读拼音，写词语。
1.这一带的zào yīn（）非常大，让人忍受不了。
2.每个人都有自己的quán lì（）和义务。
二、根据提示，在横线上写出恰当的词语。
1.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天（心神不定，极度惊慌）。
__________
2.七八十台缝纫机发出的噪音（耳朵都震得快要聋了，形容声音非常大）。
___________________
三、选择填空。
A贫苦的母亲 B辛劳的母亲 C 通情达理的母亲
1.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数着。
（）
2.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。
（）
四、课文整体梳理。
这篇文章介绍了_________________________________________
_______________这个故事，表达了作者对母亲的________________之情。
五、重点段落品析。
那是我第一次到母亲为我们挣（zhēng zhèng）钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
七八十台缝纫机发出的噪声（振震）耳欲聋。
“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！”
“你妈是谁？”
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
1.划去括号内错误的音或字。
2.选文第二自然段运用的是（）。
A环境描写 B语言描写 C动作描写
3.用简洁的语言总结选文的主要内容。
_______________________________________________________________ ______________________________________________________
六、你的母亲有什么特点？你对她的感情是怎样的？请和大家分享一下。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________
参考答案：
一、1.噪音 2.权利
二、1.失魂落魄 2.震耳欲聋
三、1.A 2.B
四、贫穷的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让儿子买书感激、热爱、崇敬
五、1. zhēng振
2.A
3.“我”为了要钱去工厂里找母亲。
六、示例：我的母亲热情大方，心地善良。
我非常喜欢我的母亲。