香港教育学心理学考点辅导每日一练(2015.10.5)
香港教育学心理学考点汇总每日一练(2015.3.19)
单项选择题1、当代文明社会的四大支柱的中心和基础是（D）。
[A]科学[B]技术[C]管理[D]教育2、孔子的教育主张包括(BCE)。
A．兼爱B．“学而不思则罔，思而不学则殆”C．有教无类D．教学相长E．不愤不启，不悱不发3、在思维过程中，从看似相似或相似的事物中寻找其不同点的比较，属于下列哪种比较形式？（A）A．同中求异B．异中求同C．同时对比D．前后对照4、以下属于非智力因素的是(C)A.观察力B.记忆力C.意志力D.思维力5、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（A）。
A．复述策略B．精加工策略C．组织策略D．生成技术6、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（C）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识7、品德态度的形成包括以下阶段(A)A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段8、最早提出教学具有教育性的教育家是（D）。
A．杜威B．夸美纽斯C．凯洛夫D．赫尔巴特9、中小学教师培训应坚持(BCDE)原则。
A．统一要求B．因地制宜C．分类指导D．按需施教10、在德育过程中，知与行的统一，就是（D）。
[A]感性认识与理性认识的统一[B]读书与参加生产劳动的统一[C]上课与做作业的统一[D]理论与实践相结合11、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（D）。
A．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认可D．与他人相接近12、“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（B）A．注意的指向性B．注意的集中性C．注意的稳定性D．注意的分配13、师生关系中最基本的关系是（A）A．教育关系B．心理关系C．社会关系D．主客体关系14、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则15、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：(B)A.教学测量B.教学测验C.教学评估D.教学检查16、孔子说："学而不思则惘，思而不学则殆"，表明孔子很强调（B）A．启发式教学B．学习与思考相结合C.因材施教D．学习与行动相结合17、教育起源于（Ｃ）A．无意识的模仿B．本能C．劳动D．心理意志18、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。
香港教育学心理学基础考点汇总每日一练(2015.2.3)
单项选择题1 、思想品德教育最基本的方法是（B）A、榜样法B、说服法C、评价法D、陶冶浩法2 、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约3 、上好课的先决条件是（D）A．了解学生B．融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课4 、启发式教学本质上是一种（Ｄ）A．教学方法B．教学原则C．教学规律D．教学思想5 、专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。
最适当的解释是（D）。
A．专家有更敏捷的记忆品质B．专家掌握了一般的记忆策略C．专家的智力水平普遍较高D．专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略6 、布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（BCD）。
A．交往领域B．动作技能领域C．认知领域D．情感领域E．思维领域7 、教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。
A．有变革B．可重复操作C．有理论假说D．有控制E．全面科学8 、我国公民的基本权利和义务的特点有(ABCD)A,权力和自由的广泛性B,权利和自由的现实性C,权利和义务的平等性D,权利和义务的一致性9 、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：(Ｂ)A.差生行为B.问题行为C.逆反行为D.心理障碍行为10 、阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（B）。
A．操作技能B．心智技能C．应用技能D．学习技能11 、“建国君民，教学为先”这句话反映了(A)。
A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与文化的关系D教育与科技12 、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（A）。
A．积极的社会功能B．应有的责任能力C．应有的责任义务感D．道德精神面貌13 、当代文明社会的四大支柱的中心和基础是（D）。
[A]科学[B]技术[C]管理[D]教育14 、学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和：(A)A.调节策略B.精细加工策略C.组织实施策略D.价值性15 、校园文化的核心是（B）A．学校的物质文化B．学校的精神或观念文化C．学校组织和制度文化D．学校的非正规文化16 、一个人在旅游的过程中，既想多观光风景、游玩，又害怕多花钱的心理冲突，属于下列哪一项（C）A．双趋式冲突B．双避式冲突C．趋避式冲突D．双重趋避式冲突17 、辨析题（判断下列各题的对错，并作简要分析。
香港教育学心理学基础考点完备题库每日一练(2016.10.8)
单项选择题1 、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。
”这一观点反映哪一种课程理论？……………………（B）A．结构主义课程理论B．活动课程理论C．学科课程理论D．潜在课程理论2 、课外校外教育是对课堂教学的一种（B）A．延伸B．必要补充C．发展D．改革形式3 、教学工作的中心环节是(B)A.备课B.上课C.作业检查D.成绩评定4 、对学生进行德育的特殊途径是(C)A.社会实践B.各科教学C.班主任工作D.课外活动5 、联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。
A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则6 、教育目的的功能有(ACE)A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能7 、下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是(C)。
A．《中华人民共和国宪法》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》C．《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国未成年人保护法》8 、教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。
A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体9 、注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（Ｃ）A．广度B．强度C．时间D．空间10 、教育如何培养学生的主体性?措施有(ABC)A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展11 、具有高创造性个体的人格特征有(ABCD)。
A.独立性B.自信C.对复杂问题感兴趣D.冒险精神E.易怒12 、人格的核心是（C）A.能力B.智力C.性格D.气质13 、之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（D）A．不平衡性B．个体差异性C．稳定性和可变性D．阶段性与顺序性14 、师生关系中最基本的关系是（A）A．教育关系B．心理关系C．社会关系D．主客体关系15 、经常在活动中让学生自己设计、自己动手、自己检查，这所体现的课外校外教育的特点是（C）A．独立性B．多样性C．实践性D．自愿性16 、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成(C)A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B.接受性学习、发现式学习C.意义性学习、机械性学习17 、教学从本质上说，是一种(A)。
香港教育学心理学考点考点每日一练(2015.9.1)
1、从作用的对象看，教育功能可分为………………………………………（A）A．个体功能和社会功能B．正向功能和负向功能C．显性功能和隐性功能D．本体功能和派生功能2、美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是(ACD)。
A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域3、下面有关操作技能的特点正确的是（C）。
A．物质性、协调性、简缩性B．适应性、协调性、简缩性C．物质性、外显性、展开性D．观念性、协调性、适应性4、把失恋的挫折感转化为发奋学习的动力，这种心理防御方法称为（B）。
A.升华B.转移C.文饰D.压抑5、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（B）A．认知模式B．体谅模式C．社会模仿模式D．说理教育模式6、学校可以解聘教师的情形有(BCD)A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的B,故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C,体罚学生,经教育不改的D,品行不良,侮辱学生,影响恶劣的7、注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（C）A．广度B．强度C．时间8、鲁班借助丝茅草而发明了锯。
这是属于（B）A．定势B．原型启发C．联觉D．迁移9、“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（A）A．榜样示范法B．说服教育法C．自我教育法D．实际锻炼法10、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(B)。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大11、在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（B）。
A．知识B．领会C．综合D．评价12、强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（D）。
A．什么事也做不下去B．痛苦不安C．感到惴惴不安D．感到极端焦虑13、以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。
A．教师中心B．活动中心C．儿童中心D．课堂中心E．书本中心14、我国公民的基本权利和义务的特点有(ABCD)A,权力和自由的广泛性B,权利和自由的现实性C,权利和义务的平等性D,权利和义务的一致性15、教学改革的核心是（C）A更新教学观念B．采用现代教学技术C．改革教学内容D．实施个别教学16、我国正式颁布的第一个现代学制是………………………………………（A）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制17、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(B)A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫18、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对(C)在课程中地位的重视。
香港教育学心理学基础考点汇总每日一练(2016.10.4)
单项选择题1 、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在(Ｄ)A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁2 、赫尔巴特的《普通教育学》D．杨贤江的《新教育大纲》答案：A( )A．教的主体与学的主体之间的联系B．教育活动的主客体之间联系A．赫尔巴特的《普通教育学》B．夸美纽斯的《大教学论》3 、意志行动以下列哪一项为其行动的基础（C）A．自觉地行动目的B．受意识能动地调节支配C．随意运动D．克服内外困难4 、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：(D)A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利5 、世界上大多数国家实行的基本上是（A）A．学科课程B．活动课程C．结构课程D．核心课程6 、下列选项中哪一项不是青少年人际关系（C）A．亲子关系B．朋友关系C．合同关系D．师生关系7 、1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）A．布鲁姆B．布鲁纳C．根舍因D．斯金纳8 、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（B）。
A．精加工策略B．组织策略C．复述策略D．做笔记策略9 、注意的两种最基本的特性是（B）A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性10 、布鲁纳的《教育过程》D．赞可夫的《教学与发展》E．《学记》答案：CD( ) A．制约着教育的目的B．决定着教育的领导权C．决定着教育发展的规模和速度A．促进生产发展B．推动社会制度进步C．加速年轻一代身心发展与社会化过程11 、判断题（每小题2分，共10分）A、外部动力Ｂ、内部动力C、内外动力Ｄ、潜在动力Ａ、卢梭Ｂ、裴斯塔洛齐C、涂尔干Ｄ、杜成12 、“拔苗助长”违背了什么教学原则（C）。
A、直观性原则B、巩固性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则E、尽力性与量力性相结合的原则13 、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(B)A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫14 、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态(C)A.同化C.平衡化D.自动化15 、在德育过程中，起主导作用的因素是（A）A．教育者B．受教育者C．德育内容D．德育力法16 、法律赋于教师在履行职责时所享有的权利是（D）A．教师职业的政治待遇B．教师职业的经济待遇C．教师职业的从业标准D．教师职业的权利17 、50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。
香港教育学心理学基础考点汇总每日一练(2015.1.6)
单项选择题1 、“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。
A．《学记》B．《大学》C．《论语》D．《师说》2 、根据需要的不同性质，可以将动机分为（AB）。
A.内在动机B.外在动机C.生理性动机D.社会性动机E.主导动机3 、只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于……………………………………………………………（C）A．相对评价B．个体差异评价C．绝对评价D．总结性评价4 、人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是(BD)。
A．模仿性B．意识性C．规律性D．社会性E．复杂性5 、以语言交流为主的教育方法有(BCE)A.暗示法B.讲授法C.讨论法D.演示法E.谈话法6 、教育的生物起源说的代表人物是(C)。
A．达尔文B．布厄迪尔C．勒图尔诺D．孟禄7 、我国社会主义教育目的的总要求是（C）A．德、智、体等方面全面发展B．坚持社会主义方向C．培养劳动者D．推进素质教育8 、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（A）A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁9 、在多种的教学组织形式中，（D）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用A．小组教学B．道尔顿制C．个别教学D．课堂教学10 、态度的核心成分是（C）A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分11 、一个人在思维中或者自以为是，或者人云亦云，都是缺乏（ＢＤ）A．思维的逻辑性B．思维独立性C．思维的灵活性D．思维批判性12 、教育的最基本的职能是（C）A．主体活动的选择性B．主体活动的计划性C．主体活动的预见性D主体活动的创造性13 、儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（C）。
A．并列结合学习B．下位学习C．上位学习D．归属学习14 、短时记忆的容量为（A）个组块。
A.7±2B.5±2C.8±2D.9±215 、法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的（B）A．心理起源论B．生物起源论C．意识起源论D．需要起源论16 、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）。
香港教育学心理学考点考点每日一练(2015.10.28)
单项选择题1、两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（C）。
A．正迁移B．横向迁移C．负迁移D．纵向迁移2、一节课组成部分以及各部分进行的先后顺序和时间分配是指（D）A．教学环节B．教学计划C．课的类型D．课的结构3、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在(Ｄ)A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁4、早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。
这是思维的（B）。
A.概括性B.间接性C.合理性D.整体性5、教育性教学的提出者是（C）A．夸美纽斯B．维果茨基C．赫尔巴特D．苏霍姆林斯基6、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(BCDE)。
A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养7、“科学技术是第一生产力”是(A)提出的。
A．邓小平B．毛泽东C．胡锦涛D．周恩来8、第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。
A．布鲁纳的《教育过程》B．布鲁姆的《教育目标分类学》C．赫尔巴特的《普通教育学》D．赞可夫的《教学与发展》E．夸美纽斯的《大教学论》9、周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。
A．蔡元培B．徐特立C．杨贤江D．陶行知10、“科学技术是第一生产力”是(A)提出的。
A．邓小平B．毛泽东C．胡锦涛D．周恩来11、“最近发展区”理论假设的提出者是(B)。
A．赞科夫B．维果茨基C．皮亚杰D．布鲁纳12、以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（B）。
A．发现教学B．指导教学C．程序教学D．合作教学13、当代文明社会的四大支柱的中心和基础是（D）。
[A]科学[B]技术[C]管理[D]教育14、“拔苗助长”违背了什么教学原则（C）。
A、直观性原则B、巩固性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则E、尽力性与量力性相结合的原则15、孔子说："学而不思则惘，思而不学则殆"，表明孔子很强调（B）A．启发式教学B．学习与思考相结合C.因材施教D．学习与行动相结合16、动机产生的条件是（D）A．内在需要B．外在刺激诱因C．兴趣和爱好D．内在需要和外在诱因17、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A）A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性18、按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（B）A、活动课时制B、分组教学C、设计教学法D、道尔顿制19、我国正式颁布的第一个现代学制是………………………………………（A）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制20、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(B)A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫21、“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?（Ａ）A．心境B．激情C．应激D．热情22、作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（D）A．学校教育B．个体实践活动C．成熟、环境D．遗传素质23、教育的功能有(ABCD)。
香港教育学心理学基础考点汇总每日一练(2015.12.20)
单项选择题1.结构主义课程理论的代表是(C)。
A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈2.意志行动以下列哪一项为其行动的基础（C）A．自觉地行动目的B．受意识能动地调节支配C．随意运动D．克服内外困难3.通过医院或咨询中心的心理门诊进行的心理咨询是(Ｂ)A.现场咨询B.面谈咨询C.小组咨询D.间接咨询4.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（C）。
A．正迁移B．横向迁移C．负迁移D．纵向迁移5.认为学习是外部行为变化的学者是(B)A.桑代克B.斯金钠C.加涅D.金布尔6.“建国君民，教学为先”这句话反映了(A)。
A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与文化的关系D教育与科技7.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。
能体现这种方法的是（D）A、惩前毖后，治病救人B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉D、桃李不言，下自成蹊8.世界上大多数国家实行的基本上是（A）A．学科课程B．活动课程C．结构课程D．核心课程9.“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
”表现了（B）A．情绪的两极性作用B．情绪对健康的影响C．情绪与认识的关系D．A、10.德育的基本方法是（Ａ）A．说服教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法11.对客观事物延续性和顺序性的反映是（D）A．感觉B．知觉C．运动知觉D．时间知觉12.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：(Ｂ)A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等13.以下属于非智力因素的是(C)A.观察力B.记忆力C.意志力D.思维力14.在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是(C)A.皮亚杰B.加德纳C.斯腾伯格D.戴斯15.人口的职业结构制约着教育的(A)。
A．专业结构B．布局结构C．层次结构D．需求结构16.1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是(A)。
A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基17.社会实践有利于（BDE）A．开放性和群众性B．实用性和融合性C．先导性和针对性A．以业余为主B以自学为主C以脱产进修为主D以提高学历为主E．以短期培训为主18.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A)A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价19.记忆表象的基本特征是(D)A.形象性和系统性B.抽象性和逻辑性C.具体形象性和直观性D.直观形象性和概括性20.信息加工学习理论的创始者是(Ｃ)A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒21.开设一门学习方法的课，由专门的教师向学生讲授如何进行学习，这种咨询与辅导的方式属于：()A．系统讲授式B．专题讲座式C．学科渗透式D．协作辅导式22.教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。
香港教育学心理学基础考点辅导每日一练(2015.12.8)
1.划分课的类型的依据是（A）A．课的任务B．课的内容C．课的方法D．课的活动形式2.狗听到主人唤它的名字就跑过去是（C）A．无条件反射B．本能的行为C．第一信号的条件反射D．第二信号的条件反射3.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。
从这个意义上说，教育具有（B）。
16.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了B）原则。
1．学校教育始于B。
4.调查法的具体方式有（ABCDE）。
A．查阅文献资料B．测验C．观察D．问卷E．谈话5.法律责任的类型有(ABCD)A,民事法律责任B,行政法律责任C,刑事法律责任D,违宪责任6.浪漫的爱的组成是(A)A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应7.解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（C）A．提出问题B．明确问题C．提出假设8.在德育过程中，起主导作用的因素是（A）A．教育者B．受教育者C．德育内容D．德育力法9.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是（C）。
[A]赫尔巴特的《普通教育学》[B]杜威的《民主主义与教育》[C]夸美纽斯的《大教学论》[D]凯洛夫的《教育学》10.“拔苗助长”违背了人发展的(B)。
A．平衡性B．顺序性C．互补性D．个别差异性11.人的生理成熟以具有(A)能力为标志。
A．创造B．学习C．生殖D．思考12.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（C）A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性13.抗拒诱惑的能力主要体现了何种品质？（C）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为14.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。
A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派15.对民办学校重大问题拥有决策权的是(D)A,校长B,教职工代表大会C,学校工会D,学校董事会16.在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是(B)A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究17.认知学习理论是谁提出的(B)A.布卢姆B.加涅C.澳苏贝尔D.奥斯本18.一个测验的效度包括以下几种（AE）。
香港教育学心理学基础考点汇总每日一练(2015.3.21)
1、在德育过程中，知与行的统一，就是（D）。
[A]感性认识与理性认识的统一[B]读书与参加生产劳动的统一[C]上课与做作业的统一[D]理论与实践相结合2、早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。
这是思维的（B）。
A.概括性B.间接性C.合理性D.整体性3、初中生生理发展最重要的特征是（D）A．身高体重迅速增长B．脑重增加C．心脏增大D．性成熟4、“教师中心论”的代表人物是(D)。
A．杜威B．夸美纽斯C．华生D．赫尔巴特5、国际理解教育实质是在教育中贯穿(D)。
A．主体教育观B．精英主义价值观C．知识主义价值观D．多元主义价值观6、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的(A)。
A．动力B．动机C．条件D．基础7、学校管理的目标和尺度是(C)A.经济收入B.良好的公共关系D.政治影响8、以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代(D)。
A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典A．六艺B．八股文C．自然科学D．四书、五经9、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（B）。
A．派生类学习和相关类属学习B．下位学习、上位学习和并列结合学习C．符号学习和概念学习D．命题学习和总括学习10、从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，（）。
A.情绪发生早，情感产生晚B.情绪发生晚，情感产生早C.情绪情感同时产生D.情绪情感都是与生俱来的11、社区内的下岗职工和待业青年答案：C( )A．教与学的矛盾B．教育者与教育内容的矛盾A．教育是人类所特有的一种有意识的社会活动B．教育具有经济功能C．教育具有政治功能12、马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（ABD）A．社会生产力高度发展B．共产主义的社会生产关系确定C．建立社会主义制度A．教育观念现代化B．教育管理现代化C．教师素质现代化D．教育内容的现代化13、人的全面发展的社会历史条件有(ABCD)A.社会生产力B.分工状况C.社会关系D.教育E.家庭状况14、学校管理的基本途径是(B)A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调15、在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。
香港教育学心理学基础考点汇总每日一练(2015.4.20)
1.坚持社会主义方向是根本特点D．深化教育改革是基本途径E．实施素质教育是保证( ) A．生存的权利B．受教育的权利C．受尊重的权利D．安全的权利E．平等娱乐权利2.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是(A)。
A．德育B．劳动技术教育C．体育D．智育3.人工智能是属于(D)A.人和动物的学习B.人类的学习C.知识和技能的学习D.机器学习4.教育的直接目的是(A)。
A促进人的身心发展B培育“四有”新人C促进社会的发展D培养人的生存能力5.“一题多解，演绎推理”是（D）A．再现思维B．求同思维C．辐合思维．D．发散思维6.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为(C)A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。
A.教育制度B.学校教育制度D.学校领导制度8.目标模式的提出者是（A）A．迪克B．加涅C．肯普D．斯金纳9.在下列哪一项活动中，运用了再造想像（D）A．作家塑造新的人物形象B．科技人员研制出了一台新机器C．舞蹈演员编排新动作D．建筑工人根据图纸想像新建筑物的形状10.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(DA.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学11.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在(D)A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁12.制定教学计划首先考虑的问题是……………………………………………（A）A．学科设置B．学科开设的顺序C．课时数D．学年编制和学周安排13.学校教学工作的基本组织形式是（C）。
Ａ遗传素质是人的发展的物质前提Ｂ遗传素质为人的发展提供了可能C遗传素质决定了人的发展Ｄ遗传素质对个体发展的影响随增龄而在总体上呈减弱趋势。
香港教育学心理学基础考点辅导每日一练(2015.8.8)
1、新中国第一次学制改革是在（A）A．1951年B．1949年C．1950年D．1952年2、性格是个性心理的核心，它是人对客观现实的（C）A．稳定态度B．习惯化行为方式C．稳定的态度与习惯化行为方式D．能动反映3、在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（D）A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育4、原始社会教育的特点是(ABCD)。
A．无阶级性B．为生产劳动服务C．在社会生活中进行D．教育手段极端简单E．在特定场所进行5、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（D）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性6、下列选项哪一项不是高级神经活动的特性（Ｃ）A．强度B．均衡性C．惰性D．灵活性7、教师劳动对象的特殊性要求教师劳动具有（C）A、责任性B、创造性D、长期性8、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（B）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱力9、世界上最早颁布义务教育法的国家是(C)。
A．英国B．美国C．德国D．法国10、道德情感和（B）A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识11、中国古代“内发论”的代表人物是(C)。
A．孔子B．荀子C．孟子D．墨子12、教育一产生便具有了阶级性。
（）A．动机B．内驱力C．抱负水平D．诱因13、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会：(C)A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择14、教学工作的中心环节是(B)A.备课C.作业检查D.成绩评定15、美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对(C)在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验16、强调学习准备与学习层次，重视教师循序渐进的指导作用的心理学家是（c）A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏贝尔D．加涅17、在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。
香港教育学心理学基础考点汇总每日一练(2015.11.28)
单项选择题1、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：(B)A.差生行为B.问题行为C.逆反行为D.心理障碍行为2、教师进修提高最经常、最普遍的形式是（A）A．结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高B．参加函授、电大课程学习A．凯洛夫的《教育学》B．夸美纽斯的《大教学论》3、鲁班借助丝茅草而发明了锯。
这是属于（B）A．定势B．原型启发C．联觉D．迁移4、从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。
这种解决问题的策略或方法是（C）。
A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法5、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制6、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是(C)A可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B人的行为受内隐心理活动支配C心理学只研究人的外显特征7、以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（C）A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．杜威D．布鲁纳8、“春风化雨”，这句话所体现的德育方法是（C?）A．榜样示范法B．陶冶教育法C．自我教育法D．品德评定法9、实施义务教育的根本目的在于（D）。
[A]消除文盲[B]多出人才[C]快出人才[D]提高国民素质10、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：A()A.心理评估B.心理诊断C.心理辅导D.心理测验11、教师专业化应符合的条件有(ABCDE)。
A．具备专门的知识技能B．以奉献和服务精神为核心理念的职业道德C．有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力D．具有充分的自治和自律性12、学校的中心工作是(A)A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作13、相关研究的特点有（）A．人为创设各种情绪B．让变量处于自然状态下对其进行观察研究C．不能揭示变量之间的因果关系D．需控制情境、操作变量才能进行研究14、班主任工作的中心环节是（D）A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体15、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(B)A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫16、下列属于体罚学生的情形是(BC)A,让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B,王某上课讲话,老师令其抄课文5遍C,李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D,体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次17、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（B修改后）A．类属学习B．总结学习C．并列结合学习D．命题学习18、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D）A.关系转换理论B.经验类化理论C.共同要素说D.形式训练说19、小学阶段政治教育和基本思想观点教育的重点是（B）A、正确的政治方向B、对事物的正确认识C、道德行为规范D、形成良好的道德意识和行为习惯20、学科的设置和安排是通过（A）体现出来的A．教学计划B．教学大纲C．教学内容D．教科书21、《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。
香港教育学心理学基础考点汇总每日一练(2015.11.24)
单项选择题1、对活动的目的和结果的一种倾向是（C）A．主导动机B．社会需要C．直接兴趣D．间接兴趣2、能力形成与发展的物质基础是（A）A．遗传素质B．早期营养C．环境D．实践活动3、我国古代社会教育具有下列特点（ABCDE）A．产生了专门的教育机构和执教人员B．鲜明的阶级性和严格的等级性C．教育与生产劳动的分离和对立A．适应自然的教育的价值取向B．自然环境制约着一定的教育内容选择4、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（A）。
A．复述策略B．精加工策略C．组织策略D．生成技术5、有关法律规定:"对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让."这体现了行政职权的什么特征(C)A,优益性B,单方性C,强制性D,执行性6、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：(B)A.差生行为B.问题行为C.逆反行为D.心理障碍行为7、50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。
A．加里宁《论共产主义教育》B．凯洛夫《教育学》C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》D．巴班斯基《教育过程最优化》E．马卡连柯《教育诗》8、思想品德形成的基础是（B）A．道德认识B．活动和交往C．道德情感D．道德意志9、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的(D)提出来的。
A．互补性B．阶段性C．顺序性D．不平衡性10、马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是（B）A．生产力水平低下B．旧的社会分工C．资本主义制度D．阶级剥削11、实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成（DE）A．卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔B杜威、洛克C杜威、孔德D涂尔干、赫尔巴特12、阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（B）。
A．操作技能B．心智技能C．应用技能D．学习技能13、在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（D）A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育14、“活到老学到老”是现代教育(C)特点的要求。
香港教育学心理学基础考点汇总每日一练(2014.10.10)
单项选择题1.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（A）A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐2.最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。
A．赫尔巴特B．裴斯泰洛齐C．梅依曼D．洛克3.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（C）A．专政型B．指导型C．民主型D．溺爱型4.学科的设置和安排是通过（A）体现出来的A．教学计划B．教学大纲C．教学内容D．教科书5.“最近发展区”理论假设的提出者是(B)。
A．赞科夫B．维果茨基C．皮亚杰D．布鲁纳6.中小学教师培训应坚持(BCDE)原则。
A．统一要求B．因地制宜C．分类指导D．按需施教7.“一题多解，演绎推理”是（D）A．再现思维B．求同思维C．辐合思维．D．发散思维8.按照奥苏贝尔的观点，当学习者的认知结构中已有了“爱国运动”的观念，再学习“保护能源”的观念时，则发生（D）A．归总学习B．归属学习C．下位学习D．并列结合学习9.首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是……………………（D）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．培根10.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(A)A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式11.《论演说家的教育》是西方最早出现的论述教育问题的专著，其作者是（A）A．昆体良B．柏拉图C．亚里士多德D．苏格拉底12.教师的工作目的和使命是(C)。
A．热爱教育事业B．热爱学生C．教书育人D．创新开拓13.长期、系统、全面观察研究对象发展过程的方法称为（D）。
[A]调查法[B]抽样观察法[C]个案研究法[D]追踪观察法14.目标模式的提出者是（A）A．迪克B．加涅C．肯普D．斯金纳15.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（A）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想16.课外校外活动经常在教室和校园以外开展，是为了（B）A．实践课堂所学的知识B．扩大学生活动领域C．协调各方面教育力量D．利用校外教育资源17.《人是教育的对象》的作者是（B）A．裴斯泰洛齐B．乌申斯基C．斯宾塞D．福禄倍尔18.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：(A)A.内化B.行为C.实行D.反馈19.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B)A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫20.提出“最近发展区”概念的教育家是（C）A．皮亚杰B．赞可夫C．维果茨基D．苏霍姆林斯基21.以下各项活动中，属于教学的微观设计的有（ABC）A．确定教学目标B．制定教学计划C．编选教材D．选择教学模式22.教育是人类有意识地传递社会经验的活动( )A《学记》B论语》C柏拉图《理想国》D赫尔巴特《普通教育学E赞可夫的《教学与发展》23.黑人的牙齿总给人以特别洁白的感觉，“月明星稀”，都是感觉的（C）A．补偿B．适应C．同时对比D．继时对比24.初中生生理发展最重要的特征是（D）A．身高体重迅速增长B．脑重增加C．心脏增大D．性成熟25.1958年制定的发展教育事业的“三结合”是（ABE）A．统一性与多样性相结合B．普及与提高相结合C．普通教育与职业教育相结合A．适龄儿童青少年有接受教育的义务B．义务教育是自愿接受的教育26.尊重信任学生是教师的（C）A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想品德素养之一D．基本任务之一27.现代教育的特征主要有(ACDE)A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性28.世界上大多数国家实行的基本上是（A）A．学科课程B．活动课程C．结构课程D．核心课程。
香港教育学心理学基础考点汇总每日一练(2015.12.1)
单项选择题1.当前，流生问题与(A)问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。
A．片面追求升学率B．乱收费C．唯学历教育D．辍学2.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（D）A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程3.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则4.《人是教育的对象》的作者是（B）A．裴斯泰洛齐B．乌申斯基C．斯宾塞D．福禄倍尔5.听觉中枢位于（C）A．额叶B．顶叶C．颞叶D．枕叶6.从实质上说，教学过程是（C）A．一殷认识过程B．感性认识过程C．特殊认识过程D．理性认识过程7.提出“最近发展区”概念的教育家是（C）A．皮亚杰B．赞可夫C．维果茨基D．苏霍姆林斯基8.学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是(C)A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习9.实施义务教育的根本目的在于（D）。
[A]消除文盲[B]多出人才[C]快出人才[D]提高国民素质10.提出“范例教学”理论的教育家是（A）。
A．瓦根舍因B．布鲁纳C．巴班斯基D．赞科夫11.“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。
”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。
这种行为属于意志品质的（D）A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性12.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。
A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则13.结构主义课程理论的代表是()。
A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈14.单项选择（每题2分，共20分）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．布鲁纳D．洛克15.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(DA.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学16.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（B）A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律17.教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）。
香港教育学心理学考点辅导每日一练(2015.9.20)
单项选择题1.马斯洛理论体系的核心内容是（B）A．“自我”B．“自我实现”理论C．学习理论D．无意识理论2.勤奋和懒惰属下列哪种特性?（Ｂ）A．气质B．性格C．能力D．兴趣3.第一次提出普及义务教育的社会是（C）A．原始社会B．奴隶社会和封建社会C．资本主义社会D．社会主义社会4.性格是个性心理的核心，它是人对客观现实的（C）A．稳定态度B．习惯化行为方式C．稳定的态度与习惯化行为方式D．能动反映5.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：(C)A.教学测量B.教学测验C.教学评估D.教学检查6.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B)A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫7.能力形成与发展的物质基础是（A）A．遗传素质B．早期营养C．环境D．实践活动8.被称之为“现代教育学之父”的教育家是(A)A．赫尔巴特B．康德C．培根D．夸美纽斯9.信息技术对教育的影响是巨大的，尤其是第三次信息技术革命，它的标志是(AC)。
A．计算机B．机械化C．网络技术D．数字通讯10.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（B）A．初一B．初二C．初三考试大论坛D．高一11.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。
这是思维的（B）。
A.概括性B.间接性C.合理性D.整体性12.认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是(A)。
A．陈鹤琴B．梁启超C．蔡元培D．陶行知13.注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（C）A．广度B．强度C．时间D．空间14.对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法是…………………（C）A．观察法B．调查法C．个案研究法D．访谈法15.我国教育目的的理论基础是(C)。
A．我国的政治政策B．我国的教育方针C．马克思主义全面发展学说D．恩格斯个人发展学说16.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（C）A．决定作用B．领导作用C．纽带和桥梁作用D．核心作用17.1949年10月B．1950年10月C．1951年10月D．1958年9月答案：C( )8．教育活动的出发点和归宿是A．1958年《关于教育工作的指示》B．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》A．社区内的少年儿童B．社区内除学生以外的社会成员C．社区内的每一个成员18.不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于(D)A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质19.在心理测验中，智力测验属于（A）A．认知测验B．能力测验C．人格测验D．智商测验20.研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（B纠正后）。
香港教育学心理学考点辅导每日一练(2015.7.21)
单项选择题1、以普及家庭教育知识、提高家长教育水平，促家校有机结合的家校联系形式是（B）A、家庭访问B、家长学校C、家长会D、家长委员会2、中国教师的资格条件必须包括以下要件(ACD)。
A．必须是中国公民B．必须具有良好的思想道德品质C．必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格D．必须具有教育教学能力3、态度的核心成分是（C）A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分4、“活到老学到老”是现代教育(C)特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性5、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。
能体现这种方法的是（D）A、惩前毖后，治病救人B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉D、桃李不言，下自成蹊6、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指(B)A.效果律B.应用律C.失用律D.准备律7、学校组织机构是指（C）。
A.《理想国》B.《学记》C.《大教学论》D.《普通教育学》8、以特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法称为（B）。
A.实验法B.测验法C.调查法D.观察法9、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（C）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识10、50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。
A．加里宁《论共产主义教育》B．凯洛夫《教育学》C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》D．巴班斯基《教育过程最优化》E．马卡连柯《教育诗》11、培养劳动者是(A)。
A．社会主义教育目的的总要求B．对人才培养规格的具体要求C．我国教育目的的根本特点D．学校的教育质量标准12、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（B）A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律13、提出认知地图理论的心理学家是(D)A.桑代克B.苛勒C.布鲁纳D.托尔曼14、在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（A）。
香港教育学心理学考点汇总每日一练(2015.3.8)
单项选择题1.聘任教师的形式有(ABCE)A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘2.教学的特殊组织形式是（C）A．课堂教学B．现场教学C．复式教学D．个别教学3.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为(C)A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价4.通过外部分析器的活动，接受外部刺激，反映外界事物个别属性的是（A）A．外部感觉B．感觉C．内部感觉D．视听觉5.属于意义识记的行为是（A）A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语B、、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词6.“分组教学”的分组主要是按学生的（B）A．年龄B．学习成绩C．智力发展水平D．学习兴趣7.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（A）A．形式训练说B．共同要素说C．概括原理说D．关系转换说8.我国教育目的的理论基础是(C)。
A．我国的政治政策B．我国的教育方针C．马克思主义全面发展学说D．恩格斯个人发展学说9.人格的核心是（C）A.能力B.智力C.性格D.气质10.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D）A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力11.一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行心智活动，这主要属于智力技能形成的（Ｃ）A．物质活动或物质化活动阶段B．出声的外部言语阶段C．无声的外部言语阶段D．内部言语阶段12.智育为其他各育的实施提供了（D）A．方向保证B．精神条件C．物质基础D．认识基础13.“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（A）A．榜样示范法B．说服教育法C．自我教育法D．实际锻炼法14.制定教学计划首先考虑的问题是……………………………………………（A）A．学科设置B．学科开设的顺序C．课时数D．学年编制和学周安排15.学科课程的代表人物是(B)A.布鲁纳B.赫尔巴特C.罗杰斯D.赞可夫16.法律赋于教师在履行职责时所享有的权利是（D）A．教师职业的政治待遇B．教师职业的经济待遇C．教师职业的从业标准D．教师职业的权利17.被称之为“现代教育学之父”的教育家是(A)A．赫尔巴特B．康德C．培根D．夸美纽斯18.在人的身心发展中起决定作用的因素是（C）。
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1 、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：(B)
A.差生行为
B.问题行为
C.逆反行为
D.心理障碍行为
2 、奥斯本提出了(D)
A.教学目标分类理论
B.认知学习分类理论
C.先行组织者的教学策略
D.头脑风暴法
3 、个性结构的核心成分是（Ｃ）
A．能力
B．气质
C．性格
D．兴趣
4 、1、近代最早论述教育问题的专著是………………………（B）
A．赫尔巴特的《普通教育学》
B．夸美纽斯的《大教学论》
C．杜威的《民主主义和教育》
D．昆体良的《雄辩术原理》
5 、“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的(A)特点。
A．示范性
B．复杂性
C．创造性
D．劳动方式个体性
6 、受教育者的思想品德是在（C）中形成和表现出来的。
[A]上课[
B]读书和作业[
C]活动和交往[
D]谈话和讨论
7 、思想品德教育最基本的方法是（B）
A、榜样法
B、说服法
C、评价法
8 、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（A）
A、联想
B、幻想
C、理想
D、想象
9 、班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（C）
A．决定作用
B．领导作用
C．纽带和桥梁作用
D．核心作用
10 、教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。
A．有变革
B．可重复操作
C．有理论假说
D．有控制
E．全面科学
11 、培养劳动者是(A)。
A．社会主义教育目的的总要求
B．对人才培养规格的具体要求
C．我国教育目的的根本特点
D．学校的教育质量标准
12 、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是(C)
a.、教学过程b、教学手段c、教学内容d、教学媒体
a、19世纪20年代以前
b、19世纪80年代
c、20世纪20年代以前
d、20世纪80年代
a、1903年
b、1913年
c、1924年
d、1934年
a、华生
b、桑代克
c、布鲁纳
d、加涅
13 、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D）
A．关系转换理论
B．经验类化理论
C．共同要素说
D．形式训练说
14 、《中华人民共和国教师法》颁布于(D)。
A．1978年
B．1985年
C．1993年
D．1995年
15 、技能形成的基本途径是（D）。
A．讲解
B．观察
C．示范
D．练习
16 、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的…………（D）A．社会效益论思想
B．教育无目的论思想
C．社会本位论思想
D．个人本位论思想
17 、教学的特殊组织形式是（C）
A．课堂教学
B．现场教学
C．复式教学
D．个别教学
18 、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A)
A.相对评价
B.绝对评价
C.定性评价
D.定量评价
19 、根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布(B)
A,教育法律
B,教育行政法规
C,教育政府规章
D,教育单行条例
20 、关于个体身心发展的动因的观点有(ACE)。
A．内发论
B．成熟机制
C．多因素交互作用论
D．教育
E．外铄论
21 、学生具有发展的可能性和(D)。
A．潜在性
B．现实性
C．特殊性
D．可塑性
22 、只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（C）
A．历史性
B．阶级性
C．永恒性
D．继承性
23 、智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。
A.斯皮尔曼
B.卡特尔
C.瑟斯顿
D.吉尔福特
24 、解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。
A．凯洛夫的《教育学》
B．冈察洛夫的《教育学》
C．巴拉诺夫的《教育学》
D．巴班斯基的《教育学》
25 、刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫做(Ｃ)
A.绝对感受性
B.差别感受性
C.绝对感觉阈限
D.差别感觉阈限
26 、个体的成就动机中含有二种成分：（C）和回避失败的倾向。
A.追求利益的倾向
B.追求刺激的倾向
C.追求成功的倾向
D.回避困难的倾向
27 、心理学中的“第三势力”指的是（B）
A．行为主义
B．人本主义心理学
C．精神分析学派
D．认知学派
28 、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。
能体现这种方法的是（D）
A、惩前毖后，治病救人
B、言者无罪，闻者足戒
C、有则改之，无则加勉
D、桃李不言，下自成蹊
29 、学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（A）
A.判断
B.诊断
C.评定
D.评分。