七年级生物上册第二单元第一章第三节动物细胞教案(新版)新人教版

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人教版生物七年级上册同步教案：第二单元第一章第三节动物细胞

人教版生物七年级上册同步教课方案：第二单元第一章第三节动物细胞第三节动物细胞一、教课目的1、核心修养经过设计实验方案，发挥学生的创新思想，领会科学探究的思想方法，养成脚踏实地的科学态度。

2、知识目标① 进一步娴熟制作暂时装片和使用显微镜察看细胞。

② 说明人口腔上皮细胞的基本构造。

③ 差别动物细胞和植物细胞构造的主要不一样点和同样点。

3、能力目标提高学生制作以及用显微镜察看暂时装片的技术。

4、感情态度价值观设计实验 , 开发自己的创新潜能 , 以此来领会科学探究的思想和方法是不停发展的 ; 经过制作暂时装片 , 养成脚踏实地的科学态度。

二、教课剖析1、教材剖析本单元主假如指引学生从细胞水平来认识生物体 , 教课上有必定难度。

而本节内容是“植物细胞”内容的自然持续 , 实验活动也是以第二节中的实验知识和技术作为铺垫 , 相对而言难度不大。

学生在认识植物细胞的基本构造以后 , 自然就想认识动物细胞的基本构造。

这节课主要包含制作动物暂时装片和动物细胞基本构造等内容 , 它的学习为后边生物体的构造层次的学习打下了基础 , 因此 , 学好这节课仍是很重要的。

教材第一从“想想 , 议一议”活动下手引进课题 , 后由实验活动到察看动物细胞 , 指引学生概括动物细胞的基本构造 , 最后在比较植物和动物细胞基本构造的基础上形成“细胞是组成生物体的基本单位”这一观点。

此外 , 教材设计了“制作动物细胞模型”活动 , 进一步加深动物细胞基本构造的知识。

2、学情剖析经过前两的节的学习 , 学生初步具备了使用显微镜的技术 , 此外 , 学生已经察看了植物细胞的构造并有必定的认识 , 故这节课采纳灵巧的教课方式 , 让学生在着手中进一步认识动物细胞的构造。

可是学生的实验能力还不是很强 , 因此只有指引学生自己着手用显微镜察看动物细胞才能吸引学生兴趣 , 掌握讲堂的要点。

三、要点难点要点 :①制作人的口腔上皮细胞暂时装片, 并使用显微镜察看。

第二单元第一章第三节动物细胞优秀教学案例人教版生物七年级上册

3.问题导向与小组合作相结合，培养学生的思考和合作能力：设计一系列问题，引导学生思考动物细胞结构与功能之间的关系，通过小组合作讨论，提高学生的沟通能力和团队协作精神，培养他们分析问题和解决问题的能力。
4.注重个性化辅导，提高学生的实践操作能力：针对不同学生的学习需求，给予个性化的辅导和指导，设计实践活动，让学生动手操作，观察动物细胞在不同环境下的变化，提高他们的实践能力和创新能力。
在教学过程中，我注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。同时，通过小组讨论、探究活动等方式，培养学生的合作意识和团队精神。在案例中，我还设计了分层作业，针对不同学生的学习需求进行个性化辅导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
本节课结束后，对学生进行了一次全面的课堂评价，包括对知识掌握程度、实践操作能力、团队协作精神等方面的评估。根据评价结果，我对教学方案进行了反思和调整，以期在今后的教学中，更好地服务于学生，提高教学质量。
5.全面评价与反思，提高教学质量：在课堂结束后，进行全面的课堂评价，了解学生对知识的掌握程度、实践操作能力、团队协作精神等方面的情况，对教学方案进行反思和调整，以期在今后的教学中更好地服务于学生，提高教学质量。
五、案例亮点
1.生活实例导入，激发学生兴趣：通过展示受伤手臂的照片，引导学生关注动物细胞在人体健康中的重要作用，激发学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
2.多媒体手段辅助教学，提高学生的直观感受：运用三维模型等多媒体手段，直观地展示动物细胞结构，使学生能够更好地理解抽象的生物学概念，提高学生的学习效果。
同时，我还教育学生要关爱动物，关注生态环境，培养他们的生态意识。在教学过程中，我引导学生从关爱动物细胞入手，关注身边的人和事，学会尊重生命，关爱他人。通过本节课的学习，学生能够树立正确的价值观，具备良好的人文素养。

七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案(新版)新

七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案（新版）新《动物细胞》教案一、教学目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

2、说明人口腔上皮细胞的基本结构。

3、区别动植物细胞结构的主要不同点。

二、教学重点、难点:1、说明人口腔上皮细胞的基本结构。

2、比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力三、教学准备：教师准备：PPT，实验视频学生准备：复习好植物细胞临时装片的制作过程，以及植物细胞的结构图四、教学过程：环节及要点导入教师活动学生活动上节课我们一起观察了植物细胞的结构，大家想不想看提出问题：想看看自己身上的细胞看我们身体上的细胞是什么样子的啊？人的体细胞和其他动物细胞的形态、结构基本一致。

这节课我们就一起来观察人的口腔上皮细胞。

明确实验的材料用具首先看一下这个实验的材料用具：生理盐水（0.9%）、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜明确具体的实验步骤我们知道在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的，所以我们首先要制作人的口腔上皮细胞临时装片。

看一下具体步骤：1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净，这一步简称为“擦”，2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水，这一步简称为“滴”3、用消毒牙签在自己熟悉实验材料吗？激起疑惑：怎样观察漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。

这一步简称为“刮”注意每一步的具体操作4、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。

这一步简称为“涂”5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，防止产生气泡。

这一步简称为“涂”6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

这一步简称为“染”“吸” 出示制作“植物细胞临时装片”步骤，与制作“动物细胞临时装还记得制作“植物细胞临时装片”的步骤吗？仔细观察，思考这样几个问题：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片与制作植物细胞临时装片有什么区别？制作植物细胞临时装片滴的是清水，撕的洋葱内表皮，将表皮展平根据学习过的制作植物细胞临时装片的步骤相关问题作答注意这几个重点步骤的操作、目的片”步骤相比较的；制作动物细胞临时装片滴的是生理盐水，刮取的人的口腔上皮细胞，在生理盐水中涂抹。

教学设计1：动物细胞

人教课标版七年级（上）第二单元第一章第三节动物细胞教案【教材分析】作为本教材第二单元第一章第三节的内容，《动物细胞》是上一节《植物细胞》相关内容的自然延续，其中实验内容也以第二节所涉及的实验知识与技能作为铺垫，总体来看难度不大。

学生在学习了植物细胞的基本结构之后，很自然也会想去了解动物细胞。

本节课的主要内容包括：“实验：观察人的口腔上皮细胞”、“动物细胞的基本结构”、“制作动物细胞模型”等。

在教材的组织安排上，本节主要是从“想一想，议一议”活动入手引入课题，然后进行实验活动（观察人的口腔上皮细胞），引导学生归纳动物细胞的基本结构与特征；最后比较植物细胞与动物细胞的基本结构，形成“细胞是构成生物体的基本单位”这一概念。

另外，教材内容上还设计了“制作动物细胞模型”的活动，进一步加深了动物细胞基本结构的相关知识。

通过本节内容的学习，既巩固了前一节的基础知识与实验技能，又为下一章《动物体的结构层次》的学习打好基础。

【教学目标】1. 知识与技能：（1）熟练制作临时装片并使用显微镜观察细胞，说出口腔上皮细胞的基本结构；（2）知道动物细胞的基本结构，说明动物细胞和植物细胞结构上的异同；（3）尝试制作动物细胞模型。

2. 过程与方法：观察分析，分组实验，自主活动，讨论交流。

3. 情感、态度与价值观：（1）设计实验，开发自己的创新潜能，体会科学探索的思想和方法的不断发展；（2）通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。

【教学重难点】1. 教学重点：（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察；（2）动物细胞的基本结构。

2. 教学难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片，操作显微镜观察到清晰的物像。

【教学方法】教学方法有实验探究、比较法、演示法等。

本节主要以学生动手实践为主，采用复习、展示导入、教师演示为辅的教学手段。

学生在教师的指导下进行小组讨论，运用观察法、理解记忆法、比较法、分析归纳法等方法来学习本节知识。

【教学准备】教师：多媒体，动物细胞模型，植物细胞模型，实验材料及用具（生理盐水、碘液、盖玻片、载玻片、牙签、吸水纸、显微镜等）。

初中生物人教版七年级上册第二单元第一章第三节动物细胞教学设计

-引导学生关注实验过程中的细节，提高他们的观察能力和实验操作技能。
5.注重情感教育，引导学生形成正确的生命观。
-在教学中，融入关爱生命、尊重生命的价值观教育。
-通过实例分析，让学生认识到生物多样性的重要性，培养他们的环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道吗？在我们的身体里，有一种神奇的‘小房子’，它们有着各种各样的功能，构成了我们生命的基石。今天，我们就一起来探索这些神奇的‘小房子’——动物细胞。”
2.培养学生运用显微镜观察动物细胞的能力，学会制作简单的细胞切片。
-学生能够正确使用显微镜，并对动物细胞进行观察。
-学生能够掌握简单的细胞切片制作方法，并观察切片中的动物细胞结构。
3.使学生了解动物细胞与植物细胞的异同，提高比较和归纳能力。
-学生能够比较动物细胞和植物细胞在结构上的相同点和不同点。
-学生能够通过比较和归纳，总结出动物细胞的特点。
4.请同学们收集有关动物细胞研究的科学新闻或科普文章，并结合所学知识，分析文章中提到的动物细胞研究对人类生活的影响。
此作业旨在拓宽学生的知识视野，培养他们的科学素养和关注社会热点问题的意识。
5.结合课堂所学，设计一个关于动物细胞的实验方案，包括实验目的、实验材料、实验步骤、预期结果等。
这道作业旨在培养学生的创新能力和实验操作技能，让他们在实际操作中体验生物学研究的乐趣。
初中生物人教版七年级上册第二单元第一章第三节动物细胞教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解动物细胞的基本结构，掌握细胞膜、细胞质、细胞核等主要组成部分的功能和特点。
-学生能够描述细胞膜的保护作用和控制物质进出的功能。

动物细胞教学设计

《动物细胞》教学设计一、教材分析：本节选自人教版生物学七年级上册第二单元第一章第三节《动物细胞》，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，因为细胞结构距离学生的生活经验较远，教学上会有一定困难。

通过上一节课的学习，学生已经知道如何制作植物细胞的临时装片，也学习了植物细胞的基本结构。

所以必须充分运用学生的已有知识，通过让学生观察、讨论、展示等多种方式，对重点环节进行演示说明，组织学生讨论，教师引导学生进行归纳，比较，小结，从而使学生掌握动植物细胞的结构和功能，并正确区别他们的异同点。

二、学习者分析：初一学生的学习基础较弱，学习的自觉性不高，容易分心。

但思维活跃，敢于质疑。

在教学中要激发学生的学习兴趣和求知欲。

由于初一学生之前并没有接触生物知识，在学习生物知识时会有些吃力，在教学中要联系他们的日常生活，提起他们的注意力和学习兴趣。

在讲解实验的过程中要培养他们科学规范的实验操作理念。

三、教学目标：（一）知识目标：1.认识动物细胞的基本结构。

2.区别动物细胞与植物细胞的主要异同点。

（二）能力目标：掌握人的口腔上皮细胞临时装片制作方法。

（三）情感目标：认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位。

四、教学重难点：1.动物细胞与植物细胞的异同点。

2.动物细胞的基本结构。

五、教学过程：六、板书设计2.1.3 动物细胞1.制作口腔上皮细胞临时装片：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸2.动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核3.动植物细胞的异同点：相同点：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体不同点：细胞壁、叶绿体、液泡（植物细胞） . .。

生物人教版(2024)版七年级上册1.2.3 动物细胞教案03

第一单元第二章认识细胞《第三节动物细胞》教学设计一、教材分析本节课是人教版本生物七年级上册第二单元第一章第二节的内容，是在学习了植物细胞的基本结构之后，对细胞结构的进一步深入探究。

通过本节课的学习，学生将了解动物细胞的结构和功能，以及动物细胞与植物细胞的异同点，为后续学习细胞的生命活动、生物体的结构层次等内容奠定基础。

教材以实验观察为主要线索，引导学生通过亲手制作人口腔上皮细胞临时装片并进行观察，来认识动物细胞的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、学情分析学生在之前的学习中已经对细胞有了一定的认识，并且通过实验制作了植物细胞临时装片，掌握了一些基本的实验操作技能。

但是，对于动物细胞的结构和功能，学生还比较陌生，需要通过观察和实验来加深理解。

此外，七年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对新鲜事物充满兴趣，但他们的注意力集中时间较短，逻辑思维能力和抽象思维能力还相对较弱。

因此，在教学中需要充分利用学生的这些特点，采用直观教学、实验探究等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、核心素养目标1．生命观念：通过学习动物细胞的结构和功能，学生能够理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成生命观念，认识到细胞的重要性。

2．科学思维：在观察和比较动物细胞与植物细胞的过程中，培养学生的归纳和推理能力，提高科学思维水平，学会从现象到本质的思考方式。

3．科学探究：通过制作人口腔上皮细胞临时装片并进行观察，学生能够掌握实验操作技能，提高科学探究能力，培养学生的动手能力和创新精神。

4．社会责任：让学生了解细胞研究对于生物学发展和人类健康的重要意义，培养学生的社会责任感，激发学生对生物学的热爱和对科学研究的尊重。

四、教学重难点1．教学重点制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

认识动物细胞的基本结构。

动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

2．教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确操作。

理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。

第二单元第一章第三节动物细胞教学设计人教版七年级生物上册

4.家庭实验作业需在家长的协助下完成，注意安全，并记录实验过程和结果。
5.阅读拓展作业要积极参与，撰写读后感或心得体会。
6.思考题作业要求具有创新性和实践性，鼓励学生发挥想象力和创造力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-动物细胞的结构特点及其功能。
-显微镜的正确使用和观察方法。
-动物细胞与植物细胞的异同。
2.教学难点：
-理解细胞内部结构的功能，如线粒体的能量供应、细胞膜的保护作用等。
-运用比较法分析动物细胞与植物细胞的异同，培养学生的批判性思维。
-设计实验，验证动物细胞的基本功能，提高学生的实验操作能力。
-引导学生通过查阅资料、讨论等方式，自主探究动物细胞的结构和功能，提高学生的自主学习能力。
3.实践操作，巩固知识：
-设计简单的实验，如观察细胞膜的渗透作用、线粒体的染色等，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
-引导学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高解决问题的能力。
4.比较分析，拓展思维：
-通过比较动物细胞与植物细胞的异同，培养学生的分析能力和批判性思维。
2.问题引导：提出以下问题，让学生思考并回答：
-细胞是生物体的基本单位，那我们为什么要学习动物细胞呢？
-动物细胞与植物细胞有什么不同？
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将运用多媒体、模型等教学资源，详细讲解动物细胞的结构和功能。
1.动物细胞的结构：介绍细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等主要结构，并通过图片、动画等形式展示各结构的位置和功能。
4.阅读拓展：推荐阅读《动物细胞的故事》一书，了解动物细胞在生物体内的作用，以及与人类生活的关系。
5.思考题：如果你是一名科学家，你想研究动物细胞的哪个方面？请说明你的研究目的和计划。

《第三节动物细胞》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版(2024)

学情分析
经过前面的学习，七年级学生对细胞有了一定的认识，对生物实验也充满兴趣。但他们在实验操作的规范性和准确性上还有待提高。同时，学生对于动物细胞的结构和功能可能存在一些模糊的认识，需要通过实验观察和对比分析来加深理解。
教学目标
1.知识目标：说出动物细胞的基本结构；比较动物细胞和植物细胞的异同点；描述制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法。
2. 学生总结本节课的学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。
3. 教师对学生的问题进行解答，并对本节课的学习情况进行评价。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固所学内容，同时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
六、布置作业（5 分钟）
1. 完成课后练习。
2. 绘制动物细胞的结构模式图，并标注各部分结构的名称和功能。
教学法
1.讲授法：讲解动物细胞的结构和功能，制作临时装片的方法，以及动物细胞和植物细胞的异同点。
2.实验法：组织学生进行制作人的口腔上皮细胞临时装片的实验和观察。
3. 比较法：引导学生对比动物细胞和植物细胞的结构，分析异同点。4. 讨论法：组织学生讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
教具准备
1.多媒体设备：用于展示动物细胞的图片、视频等资料。
2. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、消毒牙签、滴管、生理盐水、稀碘液等。
教学过程
一、导入新课（5 分钟）
1. 教师提问：我们已经学习了植物细胞的结构和功能，那么动物细胞又有哪些结构呢？
2. 展示一些动物细胞的图片和视频，引导学生观察并思考动物细胞的特点。
3. 学生观看图片和视频，积极思考并回答问题。
2. 学生分组讨论，填写对比表格，总结动物细胞和植物细胞的异同点。

七年级生物上册2.1.3动物细胞教案(新版)新人教版

七年级生物上册2.1.3动物细胞教案（新版）新人教版动物细胞主题：2-1-3动物细胞教学设计理念实验室教学进一步提高学生的实验操作能力、知识和技能① 进一步熟练制作临时玻片，用显微镜观察细胞，解释人类口腔上皮细胞的基本结构，区分动植物细胞结构的主要差异。

② 提高制作和观察临时装载的技能。

③ 设计实验和改革实验，开发自己的创新潜力。

进一步熟练制作临时加载和显微镜观察细胞，提高制作和观察临时加载的技能，提高实验和观察能力。

教学目标、过程和方法设计实验，改革实验，开发自己的创新潜能，从而体验科学探索的思路、方法和情感；态度，不断形成“大胆谨慎”的心理品质；重视“模拟生产”活动，提高学习生物学的兴趣。

重点和难点解释了人类口腔上皮细胞的基本结构，比较了动植物细胞的异同；提高实验和观察能力。

临时加载膜制作过程中刮伤细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，稍有困难）；设计实验（利用以前的学习经验，这是一种高水平的学习）。

教学准备：预习；3H铅笔、画纸；各种果冻、彩色糖粒、果脯、小塑料食品袋、线等物品；上课前漱口。

教师：生理盐水、稀碘溶液、高锰酸钾溶液（质量分数：1%~5%）、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻璃、显微镜、水、琼脂。

教学过程总结是教师活动中承前启后、开拓知识的纽带。

引导学生联系自己，提出问题，创造学习情境。

展示主题并交流：“当你看到主题时，你有什么问题？展示材料的部分。

学生的活动回顾旧的，了解新的，并提出问题：① 你想看看你体内的细胞吗？② 人类细胞和植物细胞有什么相似之处和不同之处？引起怀疑：口腔上皮细胞在哪里？如何获得它们？解决心中的疑虑。

备注：介绍新的第1课教学过程参与引导帮助调查①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。

巡视提示参与观察观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。

借鉴老师摆放的示范镜。

动物细胞教案(汇编3篇)

动物细胞教案(汇编3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版七年级生物上册二次备课教学设计：第二单元第一章第三节动物细胞

2.着重培养学生的动手操作能力，使他们熟练掌握显微镜的使用技巧，为后续学习打下基础。
3.运用生动的实例、形象的比喻，帮助学生理解抽象的细胞分裂、能量转换等概念。
4.针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
5.激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究生物学问题，培养良好的学习习惯。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了一些课堂练习题，让学生在课堂上完成，并及时给予反馈。
"现在，请同学们完成以下练习题：1.根据所学的知识，绘制一张动物细胞结构图；2.解释细胞分裂的基本过程及其对生物体生长的意义；3.举例说明线粒体在细胞呼吸中的作用。"
（五）总结归纳
在课程即将结束时，我将引导学生共同回顾本节课所学的重点内容，并进行总结归纳。
2.教学策略：
-由浅入深，循序渐进地引导学生掌握动物细胞的知识，从基本的细胞结构到复杂的细胞功能。
-结合学生的认知水平，设计梯度性问题，激发学生的思维，逐步突破重难点。
-定期进行学习反馈，通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
3.教学内容设计：
-引入新课：通过展示一些日常生活中的生物学现象，如伤口愈合、细胞再生等，引起学生对动物细胞的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.请同学们绘制一张动物细胞结构图，标注出细胞膜、细胞质、细胞核等主要结构，并简要说明各个结构的功能。
2.结合所学知识，撰写一篇关于细胞分裂的科普文章，不少于300字。要求：内容充实，语言生动，能够使读者了解细胞分裂的基本过程及其对生物体生长的意义。
3.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们勇于探索、勤于思考。

人教版生物七年级上册2.1.3动物细胞教案

第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞教材分析《动物细胞》是人教版教材七年级生物学第二单元第一章第三节的内容，也是课程标准十大主题中第二个主题“生物体的结构层次”的二级主题细胞中生物体结构和功能的基本单位的内容。

本节课需要学习的概念较少，以观察实验为主，需要学生能够区别动、植物细胞结构的主要不同点，本节课既训练临时装片的制作技能，又通过归纳比较动、植物细胞结构的异同，培养学生的思维能力。

《标准》强调，理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，因此学好本小节对学生进一步学习和发展具有重要意义。

学情分析学生对显微镜的使用有了一定的操作技能，对于植物细胞临时装片的制作有了一定的体验，按照学生的认知规律，学生对于动物细胞的知识有很大的诱惑。

在观察动物细胞的实验过程中，学生必然将观察植物细胞实验的步骤，技能等方面进行比较，此时教师再给予适时的点拨指导，学生应该有较大的收获。

三维目标(一)知识与技能1. 通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧。

2. 说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。

3.指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。

(二)过程与方法1. 动手制作人体口腔上皮细胞临时装片。

2. 通过图形比较的方法，归纳、突出细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和动物细胞。

3. 通过制作动物细胞的模型，进一步了解动物细胞的基本结构。

(三)情感态度与价值观1. 认同细胞是构成生物体的基本单位的重要概念。

2. 通过制作人的口腔上皮细胞的临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度。

教学重难点重点：1. 能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。

2. 区别动、植物细胞的异同点。

难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片。

课前准备1. 教师准备载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜，PPT课件。

2. 学生准备3H铅笔、动物细胞模型等。

人教版七上生物 2.1.3动物细胞教案设计

《动物细胞》教学设计一、内容分析（一）教材内容的地位、作用和意义：《动物细胞》是人教版教材初一生物学第二单元第一章第三节的内容，也是是课程标准十大主题中第二个主题“生物体的结构层次”的二级主题细胞中生物体结构和功能的基本单位内容。

本节课需要学习的概念较少，以观察实验为主，需要学生能够区别动植物细胞结构的主要不同点，本节课既训练临时装片的制作技能，又通过归纳比较动植物细胞结构的异同，培养学生的思维能力。

《标准》强调，理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，因此学好本小节对学生进一步学习和发展具有重要意义。

（二）教学对象分析：在此之前，学生学习了显微镜的使用以及植物细胞的基本结构、临时装片的制作，学生通过观察植物细胞的基本结构掌握了观察实验的一般步骤和方法，但对实验的程序还不熟练，在实验的操作上难免有纰漏，仍然需要老师具体的引导。

二、教学目标知识目标：（1）.了解动物细胞有哪些基本结构。

（2）. 说明人口腔上皮细胞的基本结构。

（3）.与植物细胞的结构进行学习。

能力目标：（1）. 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，提高制作以及观察临时装片的技能。

（2）.学会用归纳比较的方法来进行学习。

情感、态度、价值观目标：（1）.培养严谨的科学态度。

（2）. 认识自己的身体是由细胞构成的，认同细胞是构成生命体最基本的单位的观点三、重点难点1.重点：区别动植物细胞结构的主要不同点。

2.难点：制作临时装片过程中实验材料的刮取。

四、教学资源1.动物细胞的结构挂图五、教学思路（一）教学指导思想：实验是学习生物的手段和基础，是培养学生分析问题、解决问题的能力及创造能力的载体。

以小组为单位合作完成实验并交流心得，教师给学生充分的时间和空间去观察与思考，以此来培养学生的动手能力，使学生充分发挥主体性，主动参与教学，提高课堂教学效率。

（二）教学方法：实验法为主，讨论法、讲授法，实验教学（学生自主实验、合作学习）（三）教学工具：多媒体课件，实验材料以及实验仪器（生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜）。

2023-2024学年人教部编版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次教案动物细胞

《动物细胞—结构》教学设计
一、教学分析：
1．教材分析：《动物细胞》是人教版七年级上册第二单元第一章《细胞是生命活动的基本单位》第三节的内容。

本节内容是第二节“植物细胞”内容的自然延续，学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然想知道动物细胞的基本结构，这两类细胞有哪些共同的特点？又有哪些不同之处？同过用自己制作的动物细胞模型来讲解动物细胞结构，既激发学生学习的兴趣，也激发了学生动手的创作欲望！
2．学情分析：七年级的学生好奇、好动，动物细胞模型的直观教学，让学生跃跃欲试，学习热情非常高涨！摘“动物细胞苹果”的练习，也让学生感觉到学习是有趣的
二、教学目标：
1．知识目标：
（1）认识动物细胞的基本结构，说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

（2）尝试制作动物细胞模型或者绘制动物细胞结构图。

2．能力目标：激发创作欲望，提高制作模型的动手能力。

3．情感、态度与价值观目标：
（1）学会区分动物细胞和植物细胞的结构。

（2）认同“细胞是构成生物体的基本单位”。

三、教学重、难点
教学重点：动物细胞的基本结构。

教学难点：尝试制作动物细胞模型或者绘画动物细胞结构图。

四、教法、学法
教师教法：自制模型教具直观讲授法、PPT多媒体展示法、讲练结合法、兴趣激励法
学生学法：观察法、合作探究实践法
五、教学过程设计：。

人教版(2024新板)七年级生物上册第一单元第二章第三节《动物细胞》教案

第一单元生物和细胞第二章认识细胞第三节动物细胞观察结束后，教师进行点评。

并提出问题：1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水?用清水行不行?2.你所观察的动物细胞的基本结构是怎样的?3.比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点？2.动物细胞的结构教师用多媒体展示哺乳动物一些细胞的模式图。

学生仔细观察后，教师提问：1.图中的动物细胞在形态上有什么不同点?在结构上有什么共同点?2.与植物细胞相比，动物细胞在结构上有什么不同?二者又有哪些共同之处?【总结】不同的动物细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。

思考，小组代表积极发言，其他同学听取发言，并及时补充。

[回答]学生通过阅读教材，查阅资料，进行作答，教师用多媒体展示动物细胞结构模式图，简单介绍各个的功能。

细胞膜：保护并控制物质的进出。

细胞核：控制着细胞的生命活动。

细胞质：生命活动中心。

线粒体：呼吸作用的主要场所。

3.科学方法：归纳教师总结：归纳是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。

归纳时，根据对某类事物全部或部分对象的研究，发现它们具有某种属性，从而判断该类事物都具有这一属性。

例如，观察发现很多细胞有细胞膜、细胞质和细胞核，由此得出细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核。

并与同学进行交流讨论。

课堂小结以上就是本堂课的全部内容。

（结合板书，梳理总结）第三节动物细胞1．制作临时装片：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸2.⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧线粒体细胞核细胞质细胞膜动物细胞的基本结构3.归纳法教学反思虽然已经学习过使用显微镜的有关内容,也亲自操作过显微镜,但由于遗忘和不熟练,学生在观察时常常遇到各种困难,因此,实验报告的作用在这里尤其突出。

它的使用便于学生条文清晰地发现自己实验中的问题所在,也便于教师、其他成功学生的指导和帮助,而教师、成功学生的鼓励、帮助、学生之间的合作对全体学生都顺利完成实验也是非常重要的。