教科版思品八下《共同的需要》word教案
教科版思想品德八年级第四课共同的需要说课课件
层次二：自然环境资源 P34-36 本层次内容聚焦于与全人类公共利益紧密相连的各种自 然环境资源（空气、海洋、森林矿产、宇宙太空），引 导学生体会公共利益对全人类的重要性。 本层次中教材从两个方面讲述关涉全人类公共利益的自 然环境资源的重要性 首先，教材P34-35通过1幅热带雨林图片、3段正文、2段 辅助文（热带雨林、《京都议定书》)、3个探究活动， 引导学生明确自然环境资源的重要性，了解人类为维护 此方面的公共利益所作的努力和形成的共识——可持续 发展。 其次，教材P36运用1段正文、1段辅助文及1个交流活动， 将视线聚焦在广义的自然环境——太空，引导学生关注 太空的合理开发和利用对于维护人类公共利益的重要性。
层次二：公共服务 P32 本层次内容较为抽象，学生理解起来有一定的难度。然 而在当今我国建设和谐社会的背景下，此部分内容的重 要性不言而喻。 本层次教材P32运用1幅图片、2段正文、2段辅助文及一 个探究活动，从学生感受较深的我国公共卫生服务状况、 成就及公共教育入手使学生感受公共服务及公共服务的 重要性。主要包括二方面内容： ①发展公共卫生事业的重要意义是什么？ ②发展公共教育的重要意义是什么？ 最后的探究活动意在引导学生关注公共服务的多方面内 容，加深公共服务重要性的理解。
教学内容分析
1.【单元结构分析及结构图】 2.【教材具体内容分析】 3.【教学重点、难点】
【单元结构分析及结构图】
身边的公共利益
本单元包括三课内容：共同的需要、公私之间、 公共利益的维护。 第 第四课《共同的需要》 关涉全人类的公共利益 二 感知公共利益 单 元 相互依赖，相互包含 《 第五课《公私之间》 公 明确两者之间的关系 矛盾和冲突 共 社会组织的公共责任 利 益 第六课《公共利益的维护》 》 每个人的责任 维护公共利益
第四课《共同的需要》教案(教科版初二下)
第四课《共同的需要》教案（教科版初二下）单元课标要求1．体会和谐的社会生活需要相互尊重、宽容和相互关心，明白得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序表达着对他人的尊重。
〔课程标准2.2.5〕2．明白责任是产生于社会关系之中的相互承诺，明白得承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
〔课程标准3.2.3〕3．明白得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
〔课程标准3.2.4〕4．能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
〔课程标准3.2.5〕5．感受社会生活的进展变化，增进关怀社会的爱好和情感，养成亲社会行为适应。
〔课程标准3.1.5〕6．正确认识个人与集体的关系，体会〝团结确实是力量〞，能够自觉爱护集体的荣誉。
〔课程标准3.1.4〕单元教学内容分析1．教材分析公共场所、公共设施、公共服务、公共安全等，是现代公共生活中的重要概念，也是现代社会中政府和非政府组织专门关注的。
〝公共生活〞〝公共利益〞尽管在现代生活中是一个新的名词，然而，事实上，公共生活、公共利益本身却是自古就有的。
人的特性确实是社会性，人类的生活必定具有社会性。
有了公共生活，就必定会产生公共利益。
专门是在现代社会生活，公共生活和公共利益的重要性尤为突出。
过去那种〝鸡犬相闻，老死不相往来〞的封闭的生活不可能再来。
每个人必须生活在公共的生活环境中，过一种与他人有着千丝万缕联系的社会生活。
每个人的行为都将会阻碍不人、团体乃至国家。
爱护公共利益是保证个人利益的前提。
为了保证每个人一辈子活的安静、幸福，树立公共意识是每个人的必修课。
公共生活、公共利益需要规那么来爱护，更需要道德的维系。
我们的生活通常能够划分为私人一辈子活与公共生活两个领域。
以家庭为活动范畴、不涉及他人利益的生活，属于私人一辈子活的差不多范畴。
关系到你、我、他的共同价值、行动与利益的生活那么属于公共生活。
公共生活的规那么与私人一辈子活的规那么不同。
初中思想品德教科2001课标版八年级下册第四课 共同的需要
公共教育
我国在现阶段实施了普及九年义务教育，基本消除 了文盲。随着我国经济建设的发展，我国将逐步加大对 教育的投入，不断提高义务教育水平。
公共教育的重要性
（1）提升人口素质； （2）提高我国国民的科学文化水平； （3）增强我国的科技实力和国际竞争 力； （4）大大促进我国经济和社会的发展。
继续促进教育公平。加强贫困地区义务教育 薄弱学校建设，提高家庭经济困难学生资助 水平，国家助学贷款资助标准大幅上调。中 等职业学校免学费补助政策扩大到三年。实 行义务教育免试就近入学政策，28个省份实 现了农民工随迁子女在流入地参加高考。贫 困地区农村学生上重点高校人数连续两年增 长10%以上。经过努力，全国财政性教育经 费支出占国内生产总值比例超过4%。 深入推进医药卫生改革发展。城乡居民 大病保险试点扩大到所有省份，疾病应急救 助制度基本建立，全民医保覆盖面超过95%。 基层医疗卫生机构综合改革深化，县乡村服 务网络逐步完善。公立医院改革试点县市达 到1300多个。 （摘自2015年第十二届全国人民代表 大会第三次会议，李克强总理政府工作报告）
新生儿死亡率从新中国成立之初 的200‰下降到1997年的33。1‰
公共卫生事业的重要性
• （１）控制人口数量； • （２）提高人口质量； • （３）处理各种危害公共卫生安全的事件， 防控各种流行病； • （４）为人们的健康创造了物质和技术条 件。
公共卫生事业存在的不足
•
我们看到的数据看上去很大。但是， 我国有 13 亿人口。如果这些数字被 13 亿除，所得的数字就会很小。事 实上，我国与西方发达国家相比，人 均拥有公共卫生服务很有限，尤其是 广大边远的农村地区，目前医疗条件 还很差，远远不能满足当地人民就医 的需要。而且，作为公共医疗卫生， 这一领域还存在很多问题，已经引起 全社会的关注。
教科版道德与法治八年级上册第四课《共同的需要》教学设计
教科版道德与法治八年级上册第四课《共同的需要》教学设计一. 教材分析《共同的需要》这一课旨在让学生了解和认识生活中存在着各种各样的需要，这些需要既有个人的，也有集体的，还有国家和民族的。
教科书中通过生动的案例和图片，引导学生学会从多角度、多层面去分析问题，从而培养他们的思辨能力和独立思考能力。
教材内容涵盖了生活的各个方面，如学习、工作、娱乐等，旨在让学生认识到满足这些需要的重要性，以及如何协调不同需要之间的关系，找到平衡点，进而形成和谐的社会环境。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于生活中的需要有了一定的了解。
然而，他们对于需要之间的相互关系，以及如何处理这些关系的认识还比较片面，需要通过本课的学习得到深化。
此外，学生可能存在以自我为中心的思想，容易忽视集体和他人的需要，这也是本课需要解决的问题。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到生活中存在着各种各样的需要，以及这些需要的重要性。
2.培养学生从多角度、多层面去分析问题的能力，提高他们的思辨能力和独立思考能力。
3.帮助学生了解和掌握处理不同需要之间关系的方法，培养他们的协调能力和合作精神。
4.引导学生树立正确的价值观，关注集体和他人的需要，形成和谐的社会环境。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识到生活中存在着各种各样的需要，以及这些需要的重要性。
2.难点：培养学生从多角度、多层面去分析问题的能力，以及如何处理不同需要之间的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生了解和认识到不同需要的存在及其重要性。
2.小组讨论法：让学生分组讨论，培养他们从多角度、多层面去分析问题的能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同需要之间的关系，提高他们的协调能力和合作精神。
4.价值引导法：引导学生树立正确的价值观，关注集体和他人的需要，形成和谐的社会环境。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂教学的分析和讨论。
八年级下第四课政治共同的需要
国际 安 全 、 国 际 经 济、国际文化和自然环 境资源是关涉全人类的 公共利益。
2、关涉全人类的公共利益
▲国际安全、国际经济和国际文化
▲自然环境资源
2013年2月12日10 时57分，朝鲜进行了 第三次核试验 ，爆炸 预计为1万吨梯恩梯 (TNT)当量。顿时，国 际社会一片哗然。美、 英、法、德、俄罗斯 以及包括中国在内的 所有国家都纷纷发表 声明，强烈谴责朝鲜 的这一行为。
第二单元 公共利益
第四课 共同的需要 1、身边的公共利益 2、关涉全人类的公共利益
1、身边的公共利益
码头
车站
西单商场
军事博物馆
水渠
电网
（1）公共场所与公共设施
1)含义和范围
2)作用或意义
公共设施的含义、范围、 目的、主要提供者
公共设施是指由行政机关及其特许的公务 法人设置或管理以供公众使用的设施。 范围：公共汽车、公路、电线、光缆以及 农田水利等。 目的是直接造福与人民，为人们的生活提供 便利，而不是谋求个人或某个群体的私利。
2009年７月５日，新疆乌鲁木齐市发生打 砸抢烧严重暴力犯罪事件，造成一百四十多 名无辜群众和一名武警被杀害，部分群众和 武警受伤，多部车辆被烧毁，多家商店被砸 被烧。１０月，乌鲁木齐市中级人民法院分 批对“7.5”事件中犯罪案件公开宣判，被告 人分别判处死刑、死刑缓期二年执行、无期 徒刑和有期徒刑等
自然环境资源
例如：石油的用途：
自然环境资源
自然环境资源，是人类生存的基 础，是人类未来发展的希望，与全 人类的公共利益紧密相连。
世界的和平与安全为各国的发展 提供了稳定的国际环境；规范的世 界性贸易市场经济为全球化的实现 提供了各种制度性的保障；丰富多 彩的世界文化则是我们了解世界的 窗口，是世界人民的共同财富。地 球上的各种自然环境资源，是人类 生存的基础，是人类未来发展的希 望。
四川省岳池县第一中学八年级政治下册《第4课 共同的需要》学案(无答案) 教科版
第4课共同的需要学习目标1、爱护公共设施，维护公共利益，拥护我国政府和国际社会发展公共利益所采取的政策措施。
2、对公共利益形成较全面、直观的认识，能够理解公共利益对每个公民的重要意义。
3、了解身边的公共利益，了解关涉全人类的公共利益。
学习重点了解保护自然环境资源的重要性；知道我们身边的公共利益学习难点知道我们身边的公共利益课前预习使用说明与学法指导1、课前认真预习第四课，读懂教材，用红笔勾划出本课的基本概念、主要问题等,构建基本框架。
在此基础上独立完成学案。
2、针对完成的导学案交流与自纠，记忆主要基础知识，针对导学案上的重点、疑难问题小组讨论交流并展示、总结。
教材助读一、身边的公共利益1、公共场所与公共设施①定义②目的③政府2、公共服务①公共卫生事业②公共教育二、关涉全人类的公共利益1、国际安全、国际经济、国际文化等关涉全人类共同利益。
2、自然环境资源预习自测1、公共场所是人们交往互动的＿＿＿＿＿＿空间，它不属于某个特定的人或集团，大家都可＿＿＿＿＿＿、停留和＿＿＿＿＿＿。
2、公共设施是指由＿＿＿＿＿＿或其特许的公务法人设置或管理以供＿＿＿＿＿＿使用的设施。
＿＿＿＿＿＿是公共设施的主要提供者和管理者。
3、建设公共设施的主要目的是直接造福于＿＿＿＿＿＿，为人们的生活提供便利，而不是用于谋求个人或某个群体的＿＿＿＿＿＿。
4、世界的＿＿＿＿＿＿为各国的发展提供了稳定的国际环境，规范的世界性贸易市场为＿＿＿＿＿＿的实现提供了各种制度性的保障，而丰富多彩的＿＿＿＿＿＿则是我们了解世界的窗口，是全世界人民的共同财富。
5、空气、海洋、森林、矿产等地球上的各种自然环境资源，是人类生存的＿＿＿＿＿＿，是人类＿＿＿＿＿＿的希望，与全人类的公共利益紧密相连。
6、我们的生活离不开公共利益。
公共利益，无论对于＿＿＿＿＿＿，还是我们＿＿＿＿＿＿，都是必不可少的。
预习自测题1、热带雨林有“地球之肺”的美名，如果失去了热带雨林，将会( )①破坏人类赖以生存的大气环境②失去大量的生物物种和动植物资源③使环境进一步恶化④带来灾难性的气候变仡A、①②B、①②③C、②③④D、①②③④2、公共场所和公共设施的概念。
教科版思品八下《共同的需要》word教案
教科版思品八下《共同的需要》word教案评论第二单元公共利益单元课标要求1．体会和谐的社会生活需要相互尊重、宽容和相互关心，明白得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序表达着对他人的尊重。
（课程标准2.2.5）2．明白责任是产生于社会关系之中的相互承诺，明白得承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
（课程标准3.2.3）3．明白得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
（课程标准3.2.4）4．能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
（课程标准3.2.5）5．感受社会生活的进展变化，增进关怀社会的爱好和情感，养成亲社会行为适应。
（课程标准3.1.5）6．正确认识个人与集体的关系，体会“团结确实是力量”，能够自觉爱护集体的荣誉。
（课程标准3.1.4）单元教学内容分析1．教材分析公共场所、公共设施、公共服务、公共安全等，是现代公共生活中的重要概念，也是现代社会中政府和非政府组织专门关注的。
“公共生活”“公共利益”尽管在现代生活中是一个新的名词，然而，事实上，公共生活、公共利益本身却是自古就有的。
人的特性确实是社会性，人类的生活必定具有社会性。
有了公共生活，就必定会产生公共利益。
专门是在现代社会生活，公共生活和公共利益的重要性尤为突出。
过去那种“鸡犬相闻，老死不相往来”的封闭的生活不可能再来。
每个人必须生活在公共的生活环境中，过一种与他人有着千丝万缕联系的社会生活。
每个人的行为都将会阻碍别人、团体乃至国家。
爱护公共利益是保证个人利益的前提。
为了保证每个人一辈子活的安静、幸福，树立公共意识是每个人的必修课。
公共生活、公共利益需要规则来爱护，更需要道德的维系。
我们的生活通常能够划分为私人一辈子活与公共生活两个领域。
以家庭为活动范畴、不涉及他人利益的生活，属于私人一辈子活的差不多范畴。
关系到你、我、他的共同价值、行动与利益的生活则属于公共生活。
公共生活的规则与私人一辈子活的规则不同。
教科版思品八年级下册第四课《共同的需要》优秀教案(重点资料).doc
教师：前面我们已经了解了，公共卫生事业是一项伟大的事业，它关系到人民大众的生命和健康。对于一个国家来说，发展公共卫生事业也是需要付出极大的人力和物力的大事。在新中国成立以来，我国政府非常重视公共卫生的发展。
呈现有关反映我国公共卫生事业发展的数据，如我国人均寿命增长的数据、我国婴儿死亡率的数据等，从另一个侧面反映我国公共医疗卫生事业的发展情况。
设计意图
设问导入新课。
教师：我们每个人都是生活在一定的场所中。我们在家里休息、吃饭，乘公共汽车上学，在学校里学习，到图书馆读书，等等。我想问问大家，哪些场所是我们的私人场所，哪些场所是公共场所？（学生自由发言）
教师进一步提问：看来，在我们的生活中，公共场所要比我们的私人场所多得多。另外，我们的生活还离不开更重要的东西，即公共设施。现在，请大家说说我们生活中有哪些公共场所和公共设施，这些公共场所和公共设施对我们正常生活的意义。
引出话题，激发兴趣。同时强调公共场所的重要性。
活动一：寻找生活中的公共场所和公共设施。
先分组讨论，再全班交流小组讨论结果。分组活动时，让小组成员用“头脑风暴”法分别列举“公共场所”和“公共设施”，列举得越多越好，最后看哪个组列举得最多。
把所有小组列举的“公共场所”和“公共设施”分门别类地整理出来，让学生看看自己生活中的公共场所和公共设施有多少，体会这些公共场所和公共设施对自己生活的重要性。
了解社会公共生活，感受公共场所和公共设施对个人生活的重要性。
活动二：学生谈感想
学生就公共场所和公共设施谈自己的感想，说说自己对公共场所和公共设施意义的看法。
让学生感受到公共场所和公共设施的重要性，懂得爱惜公共设施。
活动三：公共设施项目改造计划
教师：公共生活环境反映了社会的发展和成熟程度，反映了社会政治文明发展的状况以及政府在提供公共服务方面的能力。我们都希望自己生活在方便、安全、舒适和优美的居住生活环境中。现在，假设我们就是政府管理人员，观察周围的生活环境，看看公共场所和公共设施建设和管理方面存在哪些问题、有哪些方面需要进一步改善。请提出改造意见和建议，使我们的公共生活环境更加美好。
教科版初中政治八年级下册4共同的需要word教案(9)
第四课共同的需要第二课时关涉全人类的公共利益【教学目标】情感态度价值观目标：引导学生爱护公共设施，维护公共利益，拥护国际社会发展公共利益所采取的政策措施。
培养热爱和平、关心自然环境资源、关注全球发展的意识。
能力目标：对公共利益形成较全面、直观的认识，能够理解公共利益对每个公民的重要意义。
知识目标：了解关涉全人类的公共利益。
【教学重点难点】教学重点和难点是“国际安全、国际经济和国际文化”。
教学过程：导入：引出主题教师：不知道同学们是否知道“地球村”这个词？（学生自由谈对“地球村”的认识和看法）随着现代化交通工具和通讯工具的发展，地球上人与人之间的距离变得越来越近了。
人们把地球比喻为一个村庄，说明人与人之间关系的密切。
这种关系不仅仅是指距离，更重要的是指人们之间的相互影响。
在“地球村”中，国与国、人与人之间的利益关系更加密切，形成了新的利益格局，人们对于涉及人类共同利益的问题特别敏感。
如国际安全、全球经济、世界文化、自然环境资源等问题成为国际社会非常关注的问题。
环节一：了解国际安全问题1．呈现一组关于美国“9•11”恐怖袭击事件、伊拉克战争、以黎战争、日本侵华遗留下来的毒气弹等的照片，一组世界发生战争或恐怖袭击事件的报道，学生谈感想。
2．教师：战争给那么多无辜的人——尤其是儿童——带来了苦难甚至死亡。
因为战争，他们挨饥受冷；因为战争，他们失学、无家可归。
现在，人们越来越感受到战争带来的灾难不仅仅局限于发生战争的国家和地区，也不仅仅局限于战争时期，它的危害范围更广、时间更久。
因此，和平确实是关乎全人类共同利益的事情，是需要引起所有人特别关注的问题。
3．学生交流自己所了解的为维护世界和平和发展做出贡献的国家、组织。
4．学生结合自己的日常生活，说说自己能为世界和平做的事情。
可以采取分组讨论的方式开展活动，各小组将大家的意见集中起来，再全班交流。
环节二：关注全球经济1.教师：“全球化”是指人类超越民族、国家而形成复杂多样的相互联系。
第四课：共同的需要
迁安市夷齐中学八年级思品自主研讨导学案教师寄语：自学促能力形成展示让魅力飞扬课题：第四课：共同的需要课型：新授展示课日期：2016年1月23日备课人：徐秀娥审核：【目标梳理】（1分钟）1、情感目标：珍惜公共设施，关注公共服务，关心社会公共利益，拥护我国政府和国际社会发展公共利益所采取的措施。
2、能力目标：通过合作探究与交流明确公共利益对每个人的重要性。
3、知识目标：了解公共场所和基础公共设施，了解身边的公共利益，了解关涉全人类的公共利益。
【重点呈现】（1分钟）了解社会公共服务的意义。
【难点预期】（1分钟）关注世界的和平与发展问题。
探研流程自研自探环节合作攻坚环节展示质疑环节自学指导内容·学法·时间（6分钟）随堂笔记（成果记录·知识生成）（8分钟）互动策略内容·形式·时间（10分钟）展示方案内容·方式·时间（15分钟）融会目标主题一：身边的公共利益1、公共场所与公共服务比一比：请同学们阅读教材第30页至第31页，请大家说说我们生活中有哪些公共场所和公共设施，这些公共场所和公共设施对我们正常生活的意义。
议一议：观察周围的生活环境，看看公共场所和公共设施建设和管理方面存在哪些问题，有哪些方面需要进一步改善。
请提出改造意见和建议，使我们的公共生活环境更加美好。
想一想：随着社会的进步，公共设施越来越多，给我们的生活带来了更多的便利，公共设施也经历更快更好的发展，在我们的周围，公共设施经历了哪些变化？这些变化说明了什么？畅想未来我们会有哪些公共设施？2、公共服务阅读教材第32页，结合下列提供的材料合作探究问题：材料一表1：我国不同年份的人均寿命年份数据来源平均寿命男女1949 联合国估计40.5 - -1981 1982年人口普查67.8 66.4 69.31986 1987全国人口抽样调查68.9 67.0 711989 1990年全国人口普查68.6 67.1 70.31992 1997年世界发展指标69.0 67.5 70.01995 1998年世界人口数据表69.4 67.9 71.0材料二表二：我国不同年份的婴儿死亡率年份总体死亡率城市死亡率农村死亡率解放前200‟-250‟120‟300‟1954 138.5‟- -1958 80.8‟50.8‟89.1‟1973-1975 47.04‟- -1982 34.08‟- -1983 30.00‟- -1985 - 14‟25.1‟（1）表中的数据变化说明了什么？交流自己了解的或者感受到的在公共卫生方面存在的问题并提出改革方案。
八年级下第二单元第一课时(共同的需要)总第二课时
《共同的需要》授课教师：袁徐铭刘丽教材：教科版思想品德八年级上册第二单元第一课时一、教学目标：对应的课标内容:体会和谐的社会生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识，能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为习惯。
体会和谐的社会生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重，能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
1、情感、态度与价值观目标：培养珍惜公共设施、关注社会公共服务、关心社会公共利益的意识；培养热爱和平、关心自然环境资源、关注全球发展的意识。
2、能力目标：初步具有观察社会、了解社会、客观分析社会现象的能力,为社会公共利益做自己力所能及的事情。
3、知识目标：了解身边的公共场所、公共设施及社会公共服务的意义；了解正在形成的涉及全人类的公共利益格局，知道国际安全、国际经济、文化、自然环境资源等是全人类的公共利益所在；懂得公共利益的重要意义。
二、教学重点、难点：教学重难点：1、公共服务的内容较为抽象，学生理解起来有一定的难度。
然而在当今我国建设和谐社会的背景下，公共服务的重要性不言而喻。
因而“公共服务及重要性”既是本课的重点，又是本课的难点。
2、伴随公共生活空间逐渐拓展到世界范围,国际安全、国际经济和文化关涉到全人类的公共利益，由于学生知识、能力所限，理解此部分内容有一定难度。
故而“国际安全、国际经济和文化”成为本课的又一难点。
三、学生情况分析初中生的公共意识还在逐渐形成之中。
对于公共利益的重要性认识还不足，突出表现为“缺乏公德意识”。
教学中通过情境创设，引导学生感知公共利益，感受公共设施的变迁、公共服务的举措，有利于树立学生的公共利益意识，也可引导学生抵御社会不良思想意识的侵蚀，自觉维护公共利益。
八下第四课共同的需要第一课时
教师总结
新中国成立以来，我国的公共医疗卫生发展很快，使人民获得了极大的利益。但是，目前我国的公共医疗卫生事业也存在不少问题，影响到人民群众的切身利益。
活动的目标（价值）
让学生通过先分组讨论，再全班交流小组讨论结果，让学生感受到公共场所和公共设施的重要性，懂得爱惜公共设施。同时可以引领学生感受公共设施的变化，体会社会的进步与发展，增强责任感。
活动的步骤（程序）
多媒体出示图片----学生分组讨论----全班交流，达成共识。
活动的组织措施（实施策略）
运用情境体验课型的教学策略，如小组合作、讨论等
学生各自回想并写下来然后自由交流。教师将学生交流的内容一一写在黑板上（重复的内容不写）。
教师：同学们说出这么多的内容，说明我们的生活、成长和发展离不开这些社会福利。这些都是社会我们提供的服务，也叫“公共服务”。对于一个社会来说，必须要有公共服务体系。公共服务体系的完备程度反映了社会发展成熟程度，也反映了社会民主发展水平。
运用情境体验课型的教学策略，如小组合作、交流等
活动的评价交流
学生对上述问题进行判断、分析，教师配合学生回答，及时引导学生利用所学知识思考，并对学生的回答做出恰当评价，自然得出结论。
综合建模
通过本课学习，我懂得了……，今后我应该……
活动目的：学生谈收获的方式，说出通过对本课学习自己在知识、能力、情感态度价值观方面的收获，发现问题，反思不足，指出今后努力的方向。
活动四：发展公共卫生事业
教师：前面我们已经了解了，公共卫生事业是一项伟大的事业，它关系到人民大众的生命和健康。对于一个国家来说，发展公共卫生事业也是需要付出极大的人力和物力的大事。在新中国成立以来，我国政府非常重视公共卫生的发展。毛泽东主席的诗词《送瘟神》反映的就是新中国成立后我国在医疗卫生事业上取得的重大成就。
八年级政治下册 第4课 共同的需要(第1课时 身边的公共利益)教案 教科版-教科版初中八年级下册政治
第二单元公共利益第四课共同的需要第一课时身边的公共利益【教学目标】情感态度价值观目标：引导学生通过观察、感受身边的公共利益，懂得发展公共利益的重要意义，培养感恩社会、感恩祖国的情感，培养社会公德意识，养成维护公共利益的良好习惯。
能力目标：培养学生初步具有观察社会、了解社会、客观分析社会现象的能力。
知识目标：了解身边的公共场所、公共设施及社会公共服务的发展；了解发展公共利益的重要性。
【教学重点难点】教学重点是“身边公共利益的重要性”。
学生只有懂得发展公共利益的意义，才能树立维护公共利益的责任感，养成维护公共利益的良好习惯，也才能为本单元其他内容的学习作好铺垫。
教学难点是“公共服务”。
因为“公共服务”的内容广泛，且难以界定，教材中又只提供了公共卫生和公共教育两种类型；学生生活经验少，对这个概念还比较陌生，这一层次的内容对学生来说不很熟悉。
因此，这一部分内容应是教学难点。
教学过程：1．导入多媒体展示九幅图片：动车组列车、儿童乐园、国家电网、趵突泉公园、大型商场、小区健身器械、立交桥、奥运场馆、泉城广场，引导学生感悟公共利益。
环节一：寻找生活中的公共场所和公共设施。
1、让小组成员用“头脑风暴”法分别列举“公共场所”和“公共设施”。
2、让学生感受到公共场所和公共设施的重要性，懂得爱惜公共设施。
3、学生就公共场所和公共设施谈自己的感想，说说自己对公共场所和公共设施意义的看法。
4、教师小结公共场所和公共设施的重要性。
环节二：身边的变化1、引导学生们思考，在我们生活的周围，公共设施经历了哪些变化？这些变化说明了什么？想象一下，未来我们的生活中还会有哪些新的公共设施？2、学生讨论交流后回答。
3、教师小结，因为社会进步，科技进步。
加上国家政府对发展公共事业的关心、支持和重视，所以身边的变化是非常大的。
环节三：感悟升华1、多媒体展示不文明的现象并分组讨论：你对公共设施的使用有何看法？生活中你还见过哪些类似现象？2、学生讨论交流。
教科版思品八下《共同的愿望》word教案
第8课共同的愿望［教学目标］1.让学生了解“一国两制”的内涵和来龙去脉及其重要意义。
2.引导学生体会台湾与大陆骨肉相连的亲情，认识到和平统一祖国的意义，增进爱国主义情感。
［知识要点］1.“一国两制”的内涵“一国两制”是“一个国家，两种制度”的简称。
“一个国家”是指中国的主要和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。
“两种制度”，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾作为特别行政区，保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
2.“一国两制”的基本内容及其关系坚持一个中国的原则。
一国是两制的前提和基础，实现祖国统一是“两制”的核心。
一个中国，即中华人民共和国。
实行两种社会制度并存。
在中华人民共和国这个统一的国家内，大陆的社会主义制度与香港、澳门、台湾的资本主义制度将长期并存，共同发展。
但国家的主体是社会主义制度。
3.实行“一国两制”的重大意义“一国两制”构想，是邓小平的杰出贡献，是中国共产党人智慧的结晶。
用“一国两制”方针和平统一祖国，是符合中华民族利益的。
它既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则性，又充分考虑到台湾、香港、澳门的历史和现状，体现了高度的灵活性。
“一国两制”有利于大陆和港澳台的稳定和发展，便于充分发挥各自的优势，取长补短，互利互惠，互相促进，共同发展，加快我国繁荣富强的进程。
“一国两制”构想为和平解决国际争端和世界遗留问题提供了新的思路、新的途径和新的范例。
“一国两制”构想是中华民族智慧的体现，也是世界和平事业的重要贡献。
4.反对“台独”，坚决捍卫一个中国的原则台湾是中国不可分割的一部分。
世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。
少数台独分子“台独”分子搞“台独”，妄图分裂祖国，是对国际法和国际社会的公然挑衅，也是对中国人民感情的挑衅。
中国政府坚决捍卫一个中国的原则，反对任何形式的“两个中国”、“一中一台”“台湾独立”的企图。
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教科版八年级下第4课共同的需要（教案）的
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第二单元公共利益
单元课标要求
1．体会和谐的社会生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
（课程标准2.2.5）
2．知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
（课程标准3.2.3）
3．懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
（课程标准3.2.4）
4．能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
（课程标准3.2.5）
5．感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为习惯。
（课程标准3.1.5）
6．正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉。
（课程标准3.1.4）
单元教学内容分析
1．教材分析
公共场所、公共设施、公共服务、公共安全等，是现代公共生活中的重要概念，也是现代社会中政府和非政府组织特别关注
的。
“公共生活”“公共利益”虽然在现代生活中是一个新的名词，但是，事实上，公共生活、公共利益本身却是自古就有的。
人的特性就是社会性，人类的生活必然具有社会性。
有了公共生活，就必然会产生公共利益。
尤其是在现代社会生活，公共生活和公共利益的重要性尤为突出。
过去那种“鸡犬相闻，老死不相往来”的封闭的生活不可能再来。
每个人必须生活在公共的生活环境中，过一种与他人有着千丝万缕联系的社会生活。
每个人的行为都将会影响别人、团体乃至国家。
维护公共利益是保障个人利益的前提。
为了保障每个人生活的安宁、幸福，树立公共意识是每个人的必修课。
公共生活、公共利益需要规则来维护，更需要道德的维系。
我们的生活通常可以划分为私人生活与公共生活两个领域。
以家庭为活动范围、不涉及他人利益的生活，属于私人生活的基本范畴。
关系到你、我、他的共同价值、行动与利益的生活则属于公共生活。
公共生活的规则与私人生活的规则不同。
在法律允许的范围内，私人生活不仅不受法律的干预，而且还受到法律的严密保护。
在公共生活中，一个人的行为关系到他人生活权利，公共生活必须遵循严格的规则。
在公共生活中，人们没有藐视公共规则的权利、没有随意破坏公共规则的自由、没有游离于公共规则之外的特权。
否则，公共生活就会陷入紊乱的状态，人们各自的利益就会受到侵害。
对公共生活权利与规则的尊重就是公共意识。
公共意识的形成需要一个过程，教育必须把培育学
生的公共意识作为自己的重要任务。
在国际社会，各国政府以及非政府组织对公共利益越来越敏感。
各国政府将维护世界人民的公共利益作为一项重要任务；世界上有很多致力于维护世界和平、保护自然资源、保护弱势人群等的非政府组织；联合国是国际性的维护世界公共利益的组织，尤其在维护世界和平方面起着举足轻重的作用。
在我国，由于各种历史原因，公民的公共意识还在逐渐形成之中。
群众对于公共利益的重要性认识还不足，突出表现为“缺乏公德意识”。
从小的方面看，在公共场所乱扔废物，随意性，私人化等；从大的方面看，为一己私利，损害国家、集体、他人利益，如破坏环境、掠夺资源等。
这些自私的行为必然会给自然、社会带来灾难性的后果。
教育必须培养学生的公共意识，教育学生关心自然、关心社会、关心他人。
教材从三个方面、不同侧面，阐述了公共利益的重要性以及维护公共利益应有的观念与行为。
第四课“共同的需要”：“身边的公共利益”从我们身边的公共场所、公共设施、公共服务三个方面引导学生了解我们生活中的公共利益以及公共场所、公共设施、公共服务对于人们生活的重要性，让学生了解身边的公共利益；“关涉全人类的公共利益”则将公共生活拓展到世界范围，从国际安全、国际经济、国际文化以及自然资源四个方面引导学生了解，世界范围内的公共利益的重要性，以及人们为了维护全球公共利益所做的努力。
第五课“公私之间”是第四课内容的深化，从理性的高度分析了公共利益与个人利益之间的关系。
“相互依存，相互包含”阐述了公共利益与个人利益之间的相辅相成的关系；“矛盾和冲突”阐述了公共利益和个人利益之间在某种意义上或在某些时候存在着的矛盾关系。
这一课是本单元的重点也是难点。
让学生真正地认识到公共利益与个人利益之间的关系是相辅相成的关系。
极“左”思潮的影响，表现为对集体利益偏激的认识和对个人利益的忽视。
市场经济又带来一些人盲目地追求个人利益最大化，甚至不惜以损害公共利益为手段个人主义思潮。
如何组织活动，引导学生认识到公共利益与个人利益之间的关系，就成为教学的重点和难点。
第六课“公共利益的维护”：主要通过引导学生了解维护公共利益的主体以及维护方式，激发学生的主人翁意识，形成公共意识，学会自觉主动地维护公共利益。
“政府：公共利益的最大提供者和守护者”说明政府在公共利益提供和维护方面的职责。
政府的职责就是进行公共管理，协调各方关系，维护公共利益。
政府维护公共利益的手段很多，教科书主要介绍了行政、法律、经济、突发事件的预警等方面。
教学中，可以让学生结合自己的生活了解更多的我国政府维护公共利益的具体措施，深刻掌握本部分内容。
“非政府组织：道义性、公益性的社会力量”正像教科书所表述的，“ 20 世纪 80年代以来，非政府组织在公共生活中发挥的作用越来越大，它们在谋求经济公平和社会正义维
护整个社会整体利益乃至全人类共同利益的旗帜下开展活动，是一种道义性、公益性的社会力量”。
教科书还详细介绍了非政府组织提供公共服务的领域、方式等。
“履行分内的职责”阐述了公民个人在维护公共利益方面应承担的责任和义务，政府和非政府组织在维护公共利益方面具有不可代替的作用。
但是任何组织都是由个人组成的，维……
第四课共同的需要
（一）单项选择题
公共场所是指人群经常聚集、供公众使用或服务于人民大众的活动场所，是人们生活中不可缺少的组成部分，是反应一个国家、民族物质条件和精神文明的窗口。
据此回答1---3题
1、对公共场所熟悉正确的是（）①它是人们交往互动的公共生活空间②它不属于某个特定的人或者团体③大家都可以出进，停留和使用④我们身边都是公共场所A、①②③ B、
②③④ C、①②④ D、①③④
2、下列属于“公共场所”的是（）①唐山科技馆②南湖公园③百货商场④华盛超市A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
3、各种公共场所（）A、为人类的生存和发展提供了的基础B、是人类生存和可持续发展必不可少的基础C、为我们的正常生活与交往提供了基本的物质条件D、由于人类的过度使用和破坏，已没有什么公共场所了。