浅析新媒体时代体育新闻采访教学实践改革
浅析新媒体时代体育新闻采访教学实践改革
浅析新媒体时代体育新闻采访教学实践改革摘要：新媒体时代的信息传播方式给传统的新闻传播带来了巨大的挑战与威胁。
文章以新媒体时代背景下，对目前传统体育新闻采访教学的现状进行了分析，针对传统体育新闻实践教学中出现的重视理论忽视实践、缺乏校内实践基地和校外实践基地的问题进行了深入剖析，并提出了相应的策略：编写有针对性的课程教材、灵活运用多种教学法、加强校内和校外实践平台建设、加强师资队伍建设，以期为体育新闻采访教学改革提供理论参考。
关键词：新媒体；体育新闻采访；教学改革中图分类号：G210 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）05-0159-02面对新媒体时代的到来，传统的新闻采访实践教学已经不能满足当前社会的快速发展的需求。
近年来，我国政府与社会各界对体育事业越来越重视，全民参与体育的精神也得到大力弘扬与传承，基于此，研究新媒体时代下对体育新闻采访教学实践的改革也提上了日程，其目的在于培养符合社会和时代发展需求的体育新闻人才。
因此对体育新闻采访教学实践的改革势在必行。
一、新媒体含义与基本特点（一）新媒体含义对于新媒体的含义，不同的学者有着不同的见解。
但是，大多数学者认为新媒体，是相对于传统媒体而言的，它是依靠网络技术、数字技术、移动技术，并依托手机、电脑等网络终端进行信息生产、传播和服务的媒体。
（二）新媒体的基本特点1.新媒体具有开放性和共享性特点就开放性而言，新媒体相对于传统媒体而言，在传播方式上具有多样性在传播内容上具有?V泛性，在传播速度上具有快速性的特点，可以说真正做到了“资讯无屏障”，人们只需要一台电脑或者移动设备，有网络的条件下，就可以通过引擎搜索到自己想要得到的信息，这就在很大程度上为人们获取信息提供了有效的方式和便捷的渠道。
试想一下，当你想要获取一些信息时，不用像传统媒体一样去图书馆查找书籍获得，只需要轻轻点击键盘，就可以得到不同学者对同一问题的不同解答和解释，也可以利用网络对此问题进行深入细致地探讨和交流。
浅议新媒体时代的体育新闻报道——以“人民体育”为例
人民网是由《人民日报》建设的以新闻为主的大型网上信息发布平台，而人民体育是人民日报社人民网倾力打造的体育全媒体平台和产业服务平台。
目前人民体育包含：体育-人民网、人民体育微信公众号以及人民体育新浪微博（2017年人民体育客户端上线，但目前已无法在手机应用商店下载此客户端）。
近些年，随着体育热的升温，各大门户网站也都增加了体育类新闻报道板块，以吸引受众。
人民体育将网站、微博、微信公众号打通，做到全方位宣传，可以为构建新媒体时代下的体育报道新范式提供很好的思路。
一、体育-人民网体育-人民网目前下设栏目众多：原创、评论、图片、视频、篮、排、综合、乒、羽、网球、田径、游泳、产业风云榜、运动与健康、人民围棋、人民冰雪、人民路跑、人民电竞、人民足球、人民太极、人民户外、人民马术、体育影视以及人民棒球。
由此可以看出，目前体育-人民网所涉及的项目种类是较为广泛的，无论是像篮球、乒乓球这样的大众项目，还是马术、棒球这类相对小众的运动项目，又或是太极这类的民族传统运动，该网站上都有涉及。
其实这些栏目的分类主要是为了满足受众的阅读需求，每一位受众都会有自己感兴趣的运动项目，通过这样详细的分类，可以方便受众找到自己所想要看的新闻消息。
各个栏目又根据每一个项目的特点，进行栏目页面上的特色化装饰。
（一）人民冰雪为了迎接2022年北京冬奥会，国家发出“带动三亿人参与冰雪运动”的号召，从2020年1月开始，人民网体育频道就陆续播出系列微纪录片——《人民冰雪·冰雪故事汇》，旨在向受众全面展示中国人的冰雪梦。
节目在人民网播出的同时，还通过其他媒介进行传播，包括电视、广播、报纸、多家专业体育类媒体平台及相关新媒体同步播出。
预计在接下来三年的时间里，该系列将会每年推出近百集微纪录片。
[1]《人民冰雪·冰雪故事汇》涵盖冰雪运动领域多个方面，一共有十大主题，包括冰雪运动爱好者、冰雪运动教练、冰雪运动进校园、冰雪运动进社区、冰雪运动背后故事、冰雪运动推广人、冰雪运动媒体人、不退役的冰雪人、冰雪运动中国制造、不分国界的冰雪人。
新媒体发展对体育新闻传播的影响
新媒体发展对体育新闻传播的影响在当今数字化时代，新媒体的迅速崛起给体育新闻传播带来了深刻的变革。
从传统的报纸、电视到如今的社交媒体、移动应用和在线视频平台，体育新闻的传播方式和受众获取信息的途径发生了翻天覆地的变化。
新媒体为体育新闻传播带来了前所未有的即时性。
过去，体育赛事的报道往往要等到比赛结束后，通过报纸的次日发行或电视的晚间新闻才能传递给大众。
而现在，借助新媒体平台，比赛的实时动态可以在瞬间传遍全球。
例如，通过手机应用和社交媒体，球迷们可以在比赛进行的同时获取到最新的比分、精彩瞬间和球员表现等信息。
这种即时性极大地满足了人们对体育赛事的关注热情，让观众能够第一时间了解到比赛的进展，增强了他们的参与感和互动性。
新媒体丰富了体育新闻的传播形式。
不再局限于文字报道，图片、视频、音频等多媒体元素的融合使得体育新闻更加生动、直观。
高清的比赛视频回放、精彩进球的慢动作解析、运动员的独家采访音频等，都能够通过新媒体平台以多样化的形式呈现给受众。
此外，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的应用，也为观众带来了身临其境的观赛体验。
比如，通过 VR 设备，观众仿佛置身于比赛现场，能够全方位地感受比赛的氛围和细节。
新媒体的互动性也是其对体育新闻传播的重要影响之一。
社交媒体平台让球迷们能够直接参与到新闻的传播和讨论中。
他们可以发表自己的观点和看法，与其他球迷进行交流和互动，甚至可以与运动员、教练和体育记者进行直接的沟通。
这种互动性不仅增强了球迷对体育新闻的参与度，也促进了体育文化的传播和发展。
同时，新媒体平台上的投票、调查等功能，也让媒体能够更及时地了解受众的需求和喜好，从而调整报道内容和方向。
然而，新媒体的发展也给体育新闻传播带来了一些挑战。
信息的快速传播和海量涌现，导致了新闻质量的参差不齐。
一些未经证实的传闻、谣言可能会迅速扩散，给运动员和体育组织带来不良影响。
此外，为了吸引眼球，部分新媒体平台可能会过度追求点击率和流量，出现标题党、虚假新闻等问题，损害了体育新闻的真实性和公信力。
新媒体环境下高校体育教学模式的创新
新媒体环境下高校体育教学模式的创新【摘要】在新媒体环境下，高校体育教学面临着诸多挑战和机遇。
本文通过分析新媒体对高校体育教学的影响和面临的挑战，提出了一系列创新举措。
利用新媒体提升高校体育教学效果，包括运用虚拟现实技术和多媒体教学手段。
创新教学内容和方式，引入跨学科合作和项目化教学。
开展线上体育教学活动，建立互动性强的教学平台，加强师生沟通与互动。
这些举措将有助于提升高校体育教学的质量和效益。
在本文总结了新媒体环境下高校体育教学模式的创新意义，并展望了未来的发展趋势。
通过不断探索和实践，高校体育教学将迎来更加丰富多样的发展，为学生的全面成长和发展提供更好的支持和保障。
【关键词】新媒体、高校体育教学、创新、教学效果、线上活动、互动性、教学平台、师生沟通、意义、发展趋势、成效。
1. 引言1.1 新媒体对高校体育教学的影响新媒体的迅速发展和普及给高校体育教学带来了巨大的影响。
在新媒体环境下，高校体育教学的传播途径更加多样化和便捷化，教师可以通过微信、微博、视频平台等多种方式进行教学资源的分享，学生也可以通过手机、平板等移动设备随时随地获取相关学习资料，极大地方便了教学内容的传递和学习的展开。
新媒体技术的应用也为高校体育教学提供了更多创新的可能性，教师可以通过网络直播、虚拟现实等技术手段丰富课堂教学形式，使学生更加积极参与学习，提高教学效果。
新媒体还可以为高校体育教学提供更多的实践机会和交流平台，通过在线讨论、互动答疑等形式促进师生之间的沟通与合作，培养更具创新精神和团队合作能力的学生。
新媒体的出现对高校体育教学带来了不可忽视的影响，为教学模式的创新和提升提供了广阔的空间和可能。
1.2 高校体育教学面临的挑战高校体育教学面临着诸多挑战。
传统的体育课程往往缺乏足够的吸引力和包容性，无法满足学生多样化的需求，导致学生对体育课程缺乏兴趣。
随着社会发展和科技进步，学生对体育教学的要求也在不断提高，传统的教学模式已经不能满足学生的需求。
浅谈新媒体信息时代下高校体育教学改革
19浅谈新媒体信息时代下高校体育教学改革田 林（南阳理工学院 河南南阳 473000）摘要：随着社会的不断发展，新媒体的信息时代已经越来越走近了我们的生活。
我国教育事业在不断突破的同时，也逐渐运用上了新媒体方面的技术优势，而新媒体时代对于高校体育教学的改革与创新也构建了其创造性的发展思路。
ꢀ关键词：新媒体；信息时代；高校体育；改革创新ꢀ前言: 在新媒体信息技术的不断提高以及我国高校体育教学逐步优化的态势之下，我国高校的体育教育已经越来越向信息时代的发展步伐迎合，走上了一条与信息技术紧密相连的改革发展道路。
本论文就主要以新媒体信息时代之下高校体育教学的改革实践为主，来探讨了高校体育教学的发展之路。
自从新课程标准改革以来，我国的高校体育教学模式也开始不断地进行了全方位的深化与探索。
而独创新颖的教学模式则能更好的吸引学生的注意力，提高了高校学生在对体育课程学习过程中的兴趣与参与积极性。
本人以高校体育教学的课程标准为主要依据，提出了新媒体信息时代下体育教学的改革方法，并探讨了其对于高校体育教育所带来的不同影响。
1、应用动画，提高体育意识在这样一个新媒体在逐渐被应用的社会，传统的体育教学模式已经越来越难以适应现代体育教学的新要求，所以高校就需要不断地在改革中运用到多媒体技术。
例如在对于高校体育教学的新媒体应用过程中，体育教师就可以在全面了解完体育教学的目标之后再通过运用多媒体技术来制作一些精选的比较典型得体育图形及所涉及到地相关课程的动作画面来让学生观看。
这样的做法就比教师不停地向学生重复讲授有效而省力得多，学生不仅可以被多媒体的画面设计所吸引，更加能够在观看之中集中全部注意力以来更加地刺激其思考与学习的积极性。
有这样一个实例，在一节高校体育课堂之上，教师在讲授篮球课程中三步投篮的标准步骤时，就没有按照以往的方式一遍一遍地不停着示范动作、重复要点及注意事项，而是在讲授理论的同时来运用多媒体向同学们播放比较典型的动作示范画面，该教师这样的方法就直接地运用到了新媒体技术并成功地使所有学生认真听课。
谈新媒体时代背景下的体育教学改革
谈新媒体时代背景下的体育教学改革作者：李双铭罗建章来源：《大经贸》 2020年第5期李双铭罗建章湖南涉外经济学院湖南长沙 410205【摘要】文章主要运用文献资料法、逻辑分析法、教学实践法等方法，分析了当前新媒体时代背景下的体育教学多方法的运用，认为用好新媒体服务于当前的体育教学，不仅突破了课堂教学时间的拘囿、拓宽课堂教学内容、开创了全新学习渠道，同时也有利于协作体育教师完成动作示范。
为进一提升教育教学质量与实现学生的全面发展，文章认为新媒体时代背景下，要充分利用好新媒体工具与操作技法，以培养学生终身体育意识为终极目标，增扩教学内容的厚度、革新教学模式、创新教学方法与完善教学评价方案。
【关键词】新媒体时代体育教学教学改革终身体育前言新媒体时代，网络信息资源是广大师生学习的知识宝库。
将新媒体运用到学校教育教学之中，体育教师一方面可以运用新媒体工具制作直观、形象、实用的体育课件来辅助体育教学，同时与学生之间可利用微博、微信、QQ群等进行交流与互动，从根本上实现了体育教学对新媒体的融合与发展，随着科技的进步，学校体育的教学目标、教学内容与方法等会跟随时代的变化而改变。
新媒体时代，为实现学生身心健康发展的目标，学校必将继续运用新媒体、设法用好新媒体来有效开展体育教学工作。
因此，在新媒体时代，继续加强对学校体育教学方面的研究，就显得非常必要。
一、运用新媒体辅助体育教学的优势分析（一）突破了课堂教学时间的拘囿体育教师可将多媒体课件发布到教学班级的微信群、QQ群中，当堂没有学会的同学以及没有完全掌握的同学，可以在课余时间运用智能手机或电脑等新媒介进行浏览与学习，遇到有疑问的地方可在微信群、QQ群中问老师或本班同学，这样以来，就突破了课堂教学时间的拘囿，利用课余时间进行巩强补弱，在体育学科获得发展与进步。
（二）拓宽了课堂教学内容目前，体育教学内容受限一方面是因为教学时不充足，体育教师所传授的教学内容在宽度与广度方面会再弹性范围内进行压缩，二是体育学科也博大精深，体育教师个人所学也有所侧重，不可能在每项体育运动方面都能达到专家级别，但是运用好新媒体可以成功解决这个问题。
新媒体时代体育新闻专业教育改革的必要性与解决措施
新媒体时代体育新闻专业教育改革的必要性与解决措施马志虎网络等新兴媒体的出现不仅改变了人们的生活方式，而且影响着体育新闻专业的教育方式。
这些新兴媒体提供了更加广阔、便捷的新闻传递方式，对体育新闻制作人各方面的要求也在逐步增加。
而之前传统媒体（报纸、图书等）的影响，并未使体育新闻专业的教育方式有明显的改变。
对此，本文将探究新媒体时代体体育新闻专业进行教育改革的必要性，并依据目前的实际情况，提出相应的解决措施，以期改善我国体育新闻专业教育的整体质量和水平。
1 新媒体时代体育新闻专业教育改革的必要性1.1 传统纸媒的阅读人群逐渐减少互联网飞速发展的同时，带动了相关媒体的发展。
例如，微博、微信、QQ、论坛、人人网等，新媒体的发展推动人们生活方式发生翻天覆地的改变，人们不再依靠传统纸媒获取实时信息。
一方面，传统纸媒的时效性低，其受版面限制，只能向读者传达一定量的体育新闻，而且报纸以黑白版为主，不能吸引读者视觉上的注意，无法满足读者对体育新闻的需求；另一方面，众多新兴媒体的产生，大众不需要再通过购买报纸以获取相应的体育新闻，而通过微博、微信、QQ等便可以及时了解感兴趣的体育新闻。
1.2 所设课程不合理由于体育新闻教育处在不断发展中，至今还未形成一定的发展规律。
因此，多数学校不重视体育新闻教育，还未制定合理、高效、科学的体育新闻课程 它表现在两个方面：一是学校将体育与新闻进行分离教育。
新媒体时代要求体育新闻工作者除了具有制作体育新闻的基本技巧、文化知识与政治素养之外，还应掌握一定的专业知识，能够独立完成专业性较强的体育活动或比赛的策划、组织与实施等技能。
但目前多数学校设置课程主要分为两种：一种是以培养学生新闻技巧为主的新闻编辑、新闻写作、新闻报道等科目。
另一种是常见的体育活动课。
如足球、篮球、田径、铅球等科目，教师在讲解过程中也未能将二者融为一体。
多数教师在授课时，大多引用体育赛事指导学生的新闻写作，很少有教师引导学生，对现实生活中正在发生的体育活动或赛事作跟踪报道，这种分离式教育无法培养出新媒体时代所需要的体育新闻工作者。
浅析新媒体时代下基础体育教学的发展研究
Teachinginnovation 教学创新Cutting Edge Education 教育前沿 245浅析新媒体时代下基础体育教学的发展研究文/陈新民摘要：新媒体是传统媒体演变而成的新型媒体形态，是信息技术的载体，已经广泛运用到了社会各个企业的应用当中。
而体育教育是教学过程当中的重要课程，对学生的身心健康发展有着重要作用。
新媒体时代下，通过利用新媒体网络信息技术，为学生体育教学课程添加了更多的活力，本文首先对新媒体的特征进行了简单介绍，以此基础上对新媒体时代下基础体育教学的运用进行了一定研究关键词：新媒体；体育教学；研究进展社会化现代网络技术与数字技术的发展，新媒体逐渐进入人们的生活，随着新媒体时代的到来，网络已成为人们日常生活交往以及查询信息获取重要资源的重要工具。
在教学课程当中，体育课程也是极为重要的，可以提升学生身心健康发展。
新媒体时代下，基础体育教学理念以及教学内容的转变，应适应现代化网络信息化发展的需求，在进行体育教学时，要不断提升体育教学的实效性，从而有效帮助我国体育教育能够有效创新发展。
1 新媒体的特征新媒体是传统媒体演变而成的新型媒体形态，通过信息化数字技术与互联网等通讯技术，对教学资料中的文字、图画等信息进行广泛传播。
新媒体不同于传统媒体，传统媒体是利用报纸、电视等陈旧设施进行信息传播的，而新媒体技术是利用手机和电脑等高端信息化技术设备，新媒体设备在灵活性与开放性等方面有着巨大优势，这也使媒体的人际交往与信息获取资源。
不受时间与空间的限制，同时也是传统媒体重要的创新改革。
而现如今，新媒体使用率最多的群体是大学生，在进行教学过程中，学生可以通过使用网络信息技术来提升自身文化水平。
为学生互相交流提供了极大便利，通过新媒体教学，学生可以了解到除课本教材以外的新型知识点，最大限度的提升了学生自身的意识视野，也是新媒体下教育教学方式的重大改革。
随着互联网技术的兴起，新媒体时代下推动了体育教育信息化教学的发展，这与新媒体的优势有着密不可分的关系。
新媒体时代的体育新闻报道如何发展
新媒体时代的体育新闻报道如何发展我曾就职于报社做记者，而目前在体育公司做媒体，可以说就工作经验而言我是一名媒体新人，可是在新媒体的学习、研究和应用上，我有自己的一些感受和看法。
这些想法和观点，不免有几分不成熟，其中不足之处请老师多多包涵并给予指正。
标签：新媒体;体育新闻;体育赛事;传播21世纪是科技发展的爆炸时代，随着媒介产业、电信产业以及IT产业的迅猛发展，以数字技术为基础，依托于以上三大产业的新媒体技术也在各种新媒体相继出现，成为新闻传播的重要载体。
在中国共产党第十九次全国代表大会上，习近平总书记在《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告中两次提到体育相关内容，对于体育而言这是最好的发展时代。
继2008年的北京奥运会后，2022年北京将举办冬奥会，这对于中国而言不仅是加快推进体育强国建设的大好时机，更是发展体育事业的新契机。
新媒体在体育新闻传播中有着非常广泛的应用，能够有效拓展体育赛事传播的广度与深度，对于提升体育赛事的影响力和知名度有着十分重要的作用，让众多的观众能够了解、关注赛事。
一、新媒体与体育新闻的内涵作为新技术体系支撑下出现的新的媒体形态，以数字和网络为标志的新媒体正式成为当代媒体、甚至是广大民众的焦点，与传统意义上的报刊、电视、广播等媒介相比，新媒体以其精准度高、覆盖面广、传播速度快、渠道广泛、互动性强等特点，迅速成为媒介竞争的重要领域，纷纷按照中央要求进行媒体改革，早日打造“中央厨房”。
新媒体的新，体现在革新上，不仅仅是技术、形式和理念上的逐步革新，内容上的大胆突破才是新媒体受到追捧的根本原因，因为单纯的技术和形式的革新，不过只是对原有技术的改良与升级，就好比将活字印刷一步步发展为铅字印刷再发展为激光照排，只是在操作方法上的改进并不意味新媒体时代的到来。
在目前我所涉及的新媒体传播方式中，微信公众号、微博、网络论坛、以及各类即时交友软件是使用率最高的，因此在本文中所谈及的新媒体以上述为主。
新媒体时代学校体育的直播报道创新
新媒体时代学校体育的直播报道创新【摘要】新媒体时代的到来给学校体育的直播报道带来了创新的机遇。
本文首先探讨了新媒体时代背景下学校体育的意义，指出了直播报道的优势和挑战。
随后，分析了如何运用新媒体技术提升直播报道体验、提高专业性和可视性，以及多样化形式的应用。
总结了新媒体时代学校体育直播报道的发展趋势，强调了借助新媒体推动学校体育事业发展的重要性，同时呼吁创新直播报道模式，丰富学生的校园生活，为体育教育注入更多活力和动力。
通过这些努力，我们可以看到新媒体时代学校体育直播报道的未来将会更加精彩，为广大学生带来更多的体育文化体验，促进学校体育事业的不断发展。
【关键词】新媒体时代、学校体育、直播报道、创新、意义、优势、挑战、新媒体技术、专业性、可视性、多样化形式、发展趋势、学生校园生活、发展推动。
1. 引言1.1 新媒体时代学校体育的直播报道创新在新媒体时代，学校体育的直播报道正迎来一场创新的变革。
随着互联网和移动设备的普及，直播技术的飞速发展，学校体育赛事的直播报道已经不再局限于传统的电视台或专业媒体。
通过各种新媒体平台，如网络直播、移动应用等，学校体育的精彩瞬间可以被更广泛地传播和分享。
新媒体时代学校体育的直播报道创新，不仅仅是一种技术手段的更新换代，更是学校体育事业的发展和推动。
直播报道的实时性和互动性，为学生和观众带来了全新的体验，让他们不仅可以在课堂上学到知识，还可以在赛场上感受激情，感受团队合作与拼搏精神。
这种创新带来的影响不仅仅停留在学生和观众端，也为学校体育管理者和教练员提供了更多的机会和挑战。
如何利用新媒体技术提升直播报道的体验，如何提高直播报道的专业性和可视性，如何创新直播报道模式，丰富学生的校园生活，都是我们在新媒体时代探讨和发展的重要议题。
2. 正文2.1 新媒体时代背景下学校体育的意义新媒体时代背景下学校体育的意义在于满足学生对体育信息的需求，提升学校体育活动的传播效果和影响力。
新媒体时代学校体育的直播报道创新
新媒体时代学校体育的直播报道创新1. 引言1.1 新媒体时代学校体育的直播报道创新在新媒体时代，学校体育的直播报道正迎来一场创新的浪潮。
传统的体育报道方式已经无法满足人们对于多样化、个性化信息获取的需求，而互联网直播技术的广泛应用为学校体育的直播报道带来了全新的可能性。
利用互联网直播技术推动学校体育活动传播，不仅可以让更多人实时了解比赛进程和结果，还可以让观众身临其境地感受比赛的紧张与激情。
实时互动是新媒体时代学校体育直播报道的一大特点，观众可以通过评论、点赞等方式参与直播，增强了报道的互动性和吸引力。
多角度拍摄与专业解说的结合也大大提升了学校体育直播报道的质量，观众可以更全面地了解比赛情况，感受到报道的专业性和丰富性。
将直播报道与社交媒体相结合，可以进一步拓展学校体育的影响力，让更多人了解学校体育的魅力和重要性。
创新节目形式，吸引更多观众参与学校体育活动，让体育赛事成为校园文化的一部分。
新媒体时代学校体育的直播报道创新将进一步推动学校体育的发展，提升其影响力和知名度。
2. 正文2.1 利用互联网直播技术推动学校体育活动传播在新媒体时代，学校体育的直播报道经常利用互联网直播技术来推动活动传播，这种创新手段为更多人提供了参与和关注学校体育赛事的机会。
通过直播技术，家长、同学和其他观众可以在任何地方实时观看比赛的全过程，不受时间和地点的限制，大大增加了学校体育活动的曝光度和影响力。
互联网直播技术让学校体育活动不再局限于现场观众，在线直播可以吸引更多观众参与，扩大活动的影响范围。
直播报道也可以通过互联网平台进行分享和传播，进一步扩大学校体育赛事的受众群体，让更多人了解和关注学校体育的发展。
利用互联网直播技术还可以提供更专业、高清的观赛体验，观众可以通过手机、平板等设备实时观看比赛，无需现场即可感受比赛的紧张和激情。
这种即时性和便捷性为学校体育活动的推广和传播带来了新的可能，让更多人参与到学校体育的报道和关注中来。
新媒体时代下的体育信息服务创新
新媒体时代下的体育信息服务创新随着新媒体技术的不断发展和普及，人们获取信息的方式已经发生了翻天覆地的变化。
传统的纸媒已经逐渐被数字媒体所取代，而在体育领域，新媒体技术的应用也为体育信息服务带来了全新的可能性和发展方向。
本文将探讨新媒体时代下的体育信息服务创新，分析新媒体对体育信息服务的影响和作用，同时展望未来新媒体在体育领域的发展趋势。
一、新媒体对体育信息服务的影响1. 多样化的信息呈现方式新媒体技术为体育信息服务提供了多样化的信息呈现方式，不再局限于传统的文字、图片，而是可以结合视频、直播、互动等形式，使体育信息更加生动、直观、丰富。
通过微博、微信、视频网站等平台，体育新闻能够以多种形式呈现，更好地满足用户对不同信息表达方式的需求。
2. 实时性和互动性新媒体技术的应用大大提高了体育信息的实时性和互动性。
体育赛事的直播和实时报道让用户能够第一时间获取最新的竞赛情况，同时用户之间也可以通过评论、互动等方式进行交流和分享，将体育信息服务变得更加立体化、社交化。
3. 客户端服务的普及随着移动互联网技术的普及，各大体育媒体纷纷推出了自己的手机客户端，用户可以通过手机随时随地获取最新的体育信息服务。
这种便捷的获取方式大大提高了用户的体育信息获取率，也使体育信息服务更加贴近用户的生活和需求。
4. 大数据的运用新媒体技术的应用使得大数据分析在体育信息服务中得以广泛应用。
通过大数据分析，体育媒体可以更好地了解用户的偏好和需求，精准推送相关体育内容，同时也可以根据数据分析调整内容策略，提高用户体验。
1. 提高信息获取效率通过新媒体技术，体育信息服务能够更快速、更直观地传递给用户，用户无需等待报纸的发行或电视的播放时间，可以随时随地获取到最新的体育信息，大大提高了信息获取的效率。
2. 拓宽信息传播渠道传统的体育信息传播方式受限于时间、空间等因素，而新媒体可以将体育信息传播的范围拓展到全球，不受时间和地域的限制，使得体育信息能够更加全面、快速地传播。
新媒体环境下高校体育教学模式的创新
新媒体环境下高校体育教学模式的创新随着新媒体的迅猛发展，高校体育教学模式也需要进行创新。
新媒体环境下，高校体育教学模式的创新可以从以下几个方面展开。
利用新媒体技术改变传统的教学形式。
传统的高校体育教学主要以课堂讲授和实操为主，学生的参与度相对较低。
而新媒体技术的应用可以将教学内容以数字化的形式呈现给学生，通过互动式的学习方式提高学习的趣味性和参与度。
可以利用智能设备开设虚拟实境（VR）课程，让学生在逼真的虚拟环境中体验运动项目，增强学习的互动性和实践性。
新媒体技术可以丰富教学资源，提供多样化的学习内容。
传统的高校体育教学资源有限，很难满足学生多元化的学习需求。
而通过新媒体技术，可以随时随地获取丰富的教学资源。
可以通过网络课程平台提供丰富的在线教学视频和学习材料，让学生根据自己的兴趣和需要选择学习内容，提高学习的自主性和个性化。
利用新媒体技术提升教学的互动性和交流性。
传统的高校体育教学主要以教师为中心，学生的参与度和交流机会有限。
而新媒体技术的应用可以打破时间和空间的限制，使教师和学生之间的互动和交流更加方便和频繁。
可以通过在线平台组织学生进行线上讨论和互动，促进学生之间的交流和合作。
借助新媒体技术开展体育教学评估和反馈。
传统的体育教学评估主要依靠考试或实践表演，评估结果相对不够全面客观。
而通过新媒体技术，可以利用数据分析等方法对学生的学习情况进行全面的评估和反馈。
可以利用学习管理系统进行学生学习数据的采集和分析，及时给予学生个性化的评估和反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
新媒体环境下，高校体育教学模式可以通过利用新媒体技术改变传统的教学形式，丰富教学资源，提升教学互动和交流，以及开展评估和反馈等方式进行创新。
这样的创新可以提高学生的学习效果和满意度，促进高校体育教育的不断发展。
新媒体时代下的体育信息服务创新
新媒体时代下的体育信息服务创新随着互联网和移动互联网的迅猛发展，新媒体时代已经悄然而至。
在这样一个信息爆炸的时代，体育信息服务也必须适应新媒体时代的趋势，进行创新和变革。
在这篇文章中，我们将探讨新媒体时代下的体育信息服务创新，并从多个方面进行分析和思考。
一、信息传播的新途径新媒体时代给体育信息服务带来了新的传播途径。
传统的体育信息服务主要通过报纸、电视、广播等传统媒体进行传播，受到传播途径的限制，无法满足用户对体育信息实时性、全面性和交互性的需求。
而在新媒体时代，通过互联网和移动互联网，用户可以随时随地获取体育信息，不再受到传统媒体的限制。
新媒体还提供了更多的传播途径，比如社交媒体、自媒体、视频直播等，这些途径为体育信息服务提供了更多的可能性，使体育信息能够更加广泛地传播和共享。
体育信息服务必须充分利用新媒体时代的传播途径，进行创新和拓展，以满足用户对体育信息的多样化需求。
二、内容形式的多样化在新媒体时代，体育信息服务的内容形式也发生了巨大变化。
传统的体育信息服务主要以文字、图片和视频的形式呈现，而在新媒体时代，体育信息服务的内容形式更加多样化，比如短视频、直播、互动等。
用户不再局限于 passively 接受体育信息，而是可以通过互动的方式参与体验更加丰富、多样化的内容形式。
体育信息服务必须不断进行创新，丰富和拓展内容形式，满足用户对体育信息的多样化需求。
三、用户体验的优化新媒体时代下，用户体验成为了体育信息服务的重要课题。
传统的体育信息服务往往只能以单向传播的方式呈现信息，用户的参与度较低。
而在新媒体时代，体育信息服务不仅要提供高质量的内容，还要关注用户的参与感和互动体验。
通过互动直播、线上社区、个性化推荐等方式，提高用户对体育信息服务的参与度和黏性。
新媒体时代下，用户对体育信息的获取渠道更加多样，体育信息服务必须不断优化用户体验，提高用户对体育信息服务的满意度。
四、数据技术的应用在新媒体时代，数据技术成为了体育信息服务的重要支撑。
新媒体时代学校体育的直播报道创新
新媒体时代学校体育的直播报道创新随着社会的发展和科技的进步，新媒体正在成为人们获取信息、交流互动的重要平台。
在这样一个变革的时代背景下，学校体育的直播报道也面临着更多的机遇和挑战。
一方面，直播报道为学校体育提供了更大的平台。
由于直播报道具有即时性、互动性、传播性等特点，学校体育赛事通过直播报道能够直接面向更广大的受众，在更多的地方得到展示和宣传，从而提升了其影响力和知名度。
此外，直播报道还可以将学校体育赛事与其他形式的媒体报道和宣传形式相互结合，形成更加立体和全面的宣传效果。
另一方面，直播报道也为学校体育带来了新的挑战。
首先，直播报道需要专业的技术支持以及良好的组织和协调，这对于学校体育来说可能是一项新的领域，需要不断探索和摸索。
其次，直播报道往往需要一定的经费支持，而学校体育的经费来源往往有限，如何在保证经费充足的同时避免过度浪费也是一个需要思考的问题。
最后，直播报道还需要有一支具备专业素质的团队去完成，学校体育需要吸引并培养一批有能力的专业人员，以保证直播报道的质量和效果。
针对直播报道带来的机遇和挑战，学校体育可以采取如下创新措施。
一、拓展直播报道的内容和形式。
除了传统的单一体育赛事直播报道，学校体育可以拓展直播报道的内容和形式，如增加学校体育文化、体育教学和体育科研等方面的报道，同时采用多种直播形式，如全程直播、精华集锦、互动答题等，满足不同人群的观看需求。
二、与媒体合作，共同推广学校体育。
学校体育可以积极与各大媒体平台合作，共同推广学校体育的品牌形象和赛事效果。
在合作中，学校体育可以提供独家新闻资讯、视频素材和专家解说等资源，吸引更多的受众和媒体关注。
三、引入新技术，提升直播报道的质量。
学校体育可以引入新技术，如增强现实、虚拟现实、5G等，提升直播报道的质量和效果。
通过引入新技术，学校体育可以打造更具沉浸感的观赛体验，增强互动性和传播效果。
四、组建专业团队，提高直播报道的水平。
学校体育可以组建一支具有专业素质的团队，负责直播报道的策划、组织、执行以及后期制作等环节，确保直播报道的质量和效果。
新媒体时代职业院校体育观摩教学的思考
新媒体时代职业院校体育观摩教学的思考一、新媒体时代的背景新媒体时代的到来，使得信息传播和交流的方式发生了革命性的变化。
互联网、社交媒体、移动终端等新媒体技术的快速发展，使得人们获取信息的途径更加多样化和便捷化。
在这样的背景下，体育观摩教学也需要适应新媒体时代的要求，利用新媒体技术来提升教学效果，丰富教学内容，激发学生学习的兴趣。
二、新媒体在体育观摩教学中的应用1. 视频直播观摩在新媒体时代，视频直播成为了一种重要的传播方式。
体育观摩教学可以通过网络直播平台，实时转播各种体育比赛和赛事，让学生能够实时观看比赛，了解赛事的过程和实况，提高观摩教学的直观性和真实性。
2. 虚拟体验互动利用虚拟现实、增强现实等新媒体技术，可以为学生提供更加生动的观摩体验。
例如利用虚拟现实技术，让学生可以亲身体验各种体育运动项目，了解运动员的训练和比赛状态，全方位地了解体育运动的魅力和精彩。
3. 社交媒体分享交流通过社交媒体平台，学生可以分享自己的体育观摩体验，与同学和老师进行交流和讨论。
这样不仅可以扩大学生的观摩范围，还可以促进学生之间的交流和互动，丰富观摩教学的内容和形式。
4. 多媒体展示教学利用多媒体技术，将体育观摩的视频、图片、音频等多种资源进行整合展示，可以帮助学生更加直观地了解体育赛事和运动技能，增强学生的学习体验和感染力。
三、对职业院校体育教育的启示和思考1. 重视新媒体技术的培训职业院校应该加强对体育教育专业学生的新媒体技术培训，提高学生的新媒体素养。
培养学生具备运用新媒体技术进行体育观摩教学的能力，为他们未来的教学工作做好准备。
2. 拓展观摩资源渠道职业院校应该积极拓展体育观摩资源的渠道，建立起与各种体育赛事和运动项目的合作关系，为学生提供更加丰富和多样的观摩资源。
通过建立观摩资源库，为学生提供更多的实践机会和学习资源。
3. 提升教师的新媒体素养职业院校应该重视体育观摩教学的教师队伍建设，提升教师们的新媒体素养和教学能力。
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159浅析新媒体时代体育新闻采访教学实践改革李小琴（喀什大学 人文学院，新疆 喀什 844006）摘 要：新媒体时代的信息传播方式给传统的新闻传播带来了巨大的挑战与威胁。
文章以新媒体时代背景下，对目前传统体育新闻采访教学的现状进行了分析，针对传统体育新闻实践教学中出现的重视理论忽视实践、缺乏校内实践基地和校外实践基地的问题进行了深入剖析，并提出了相应的策略：编写有针对性的课程教材、灵活运用多种教学法、加强校内和校外实践平台建设、加强师资队伍建设，以期为体育新闻采访教学改革提供理论参考。
关键词：新媒体；体育新闻采访；教学改革中图分类号：G210 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）05-0159-02收稿日期：2017-04-15作者简介：李小琴，女，喀什大学人文学院讲师，硕士，主要从事网络传播和媒介研究。
面对新媒体时代的到来，传统的新闻采访实践教学已经不能满足当前社会的快速发展的需求。
近年来，我国政府与社会各界对体育事业越来越重视，全民参与体育的精神也得到大力弘扬与传承，基于此，研究新媒体时代下对体育新闻采访教学实践的改革也提上了日程，其目的在于培养符合社会和时代发展需求的体育新闻人才。
因此对体育新闻采访教学实践的改革势在必行。
一、新媒体含义与基本特点 （一）新媒体含义对于新媒体的含义，不同的学者有着不同的见解。
但是，大多数学者认为新媒体，是相对于传统媒体而言的，它是依靠网络技术、数字技术、移动技术，并依托手机、电脑等网络终端进行信息生产、传播和服务的媒体。
（二）新媒体的基本特点1.新媒体具有开放性和共享性特点就开放性而言，新媒体相对于传统媒体而言，在传播方式上具有多样性在传播内容上具有广泛性，在传播速度上具有快速性的特点，可以说真正做到了“资讯无屏障”，人们只需要一台电脑或者移动设备，有网络的条件下，就可以通过引擎搜索到自己想要得到的信息，这就在很大程度上为人们获取信息提供了有效的方式和便捷的渠道。
试想一下，当你想要获取一些信息时，不用像传统媒体一样去图书馆查找书籍获得，只需要轻轻点击键盘，就可以得到不同学者对同一问题的不同解答和解释，也可以利用网络对此问题进行深入细致地探讨和交流。
这种跨越时间、地域、距离、种族的方式，更是体现了网络的无限开放性。
就共享性而言，新媒体可以对一些比较有兴趣的话题和热点问题通过手机、电脑、BBS 、贴吧等平台，鼠标轻轻一点转发或者分享按钮，此信息就可以被他人所获取和了解。
在这一过程中，静态的信息瞬间变成了动态信息，这要比传统的纸质媒体有着更大的便民性。
2.新媒体具有即时性和隐蔽性的特点就即时性而言，传统媒体信息传播的滞后性是其一大缺点。
很多时候，传统媒体在信息收集、整理、整合和传播过程中所消耗的人力较多，中间的周期也比较长，当信息整理好发布时，早就已经成为了过时信息。
但新媒体时代的到来，就可以很大程度上缓解这一弊端。
人们可以通过手机、电脑、贴吧、微博等平台对信息进行即时搜索，并以最快速度获取最新资讯。
例如，当我们想要了解一些最新的体育赛事和新闻，可以搜索央视新闻频道和央视体育频道等的APP ，来了解自身想要得到的信息，还可以收看直播赛事，这种即时性方便了人们的日常生活。
就隐蔽性而言，网络有信息获取快捷和方便的优势，也有其缺点：网络信息内容庞大复杂、信息良莠不齐，传播对象也具有隐蔽性。
由于网络是对所有人开放的，不分地域、国家、种族、肤色，这种情况下，人们仅仅是通过网络这个虚拟的环境来进行交流，人们可以在这一空间中重新塑造自己的个人身份，人与人之间的关系是虚假的、不真实的，一些图片也会存在PS 的痕迹，一些声像也有合成的迹象。
所以，新媒体有着自身的隐蔽性这一特点。
二、新媒体时代体育新闻采访教学改革的必要性 （一）体育新闻采访教学实践性的现实要求 根据一组数据显示，到2013年为止，全国高校新闻传播专业教学点共1080个，学生共计30万人[1]。
我们为新闻专业蓬勃发展感到无比高兴的同时，也应看到在这成绩背后所隐藏的诸多问题。
传统新闻教学因与当前新媒体时代的发展不合时宜，在很多方面都出现了漏洞：课程设置偏重理论而忽视了实践，缺乏校内实践平台，校外实习的某些环节也出现了脱节、不系统情况，加上实习的时间较短。
不能更好地适应环境，教师队伍建设也有待加强和提高等。
这些亟待解决的现实问题成为了高校体育新闻采访教学改革的有力的推动力，对体育新闻教育进行改革也是提高自身教学实践性的需要。
（二）契合学生自身发展的主观需要一些高校由于在体育新闻教育课程设置中存在着重理论轻实践的观念，在课程的规划方面也出现了理论与实践的比例不平衡的状态。
学生在大学四年也只有在大四下半年才有机会走出校门到相应的工作岗位中去体验、去实践。
大学生由于自身正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，心智尚未成熟，考虑事情不周到，对于一些人情世故也不懂，待人接物也难免会出现一些差错和偏颇。
高校对体育新闻教学进行改革无疑可以使大学生自身存在的弱点和缺点在具体的实践和体验中逐步得到改正和提升，这对于他们在毕业时踏入社会有着重要的作用，为他们真正开始工作，做好准备。
三、当前体育新闻采访教学的现状（一）课程教学重视理论忽视实践且内容松散没有体系高校教师在课程传授方面重视新闻采访的理论忽视了体育新闻采访是一项实践技能课程，这种纯理论的教学方式很难迎合多媒体时代对于体育新闻人才的培养要求，也会使学生对所学内容产生反感、厌恶的情绪。
长此以往，这对于体育新闻专业的学生在未来的就业方面会有着很大的阻力。
此外，体育新闻的课程过于强调专业能力的细化，学生只能根据自身所选专业学习，内容较为松散、没有系统性，学生的专业技能的综合素质难以达到标准。
（二）缺乏校内实践基地高校的校内实践基地是连接专业实验室和校外实践基地的桥梁，它具有一定的专业性，它的建设对于提高教学实践质量有着重要的作用[2]。
实践基地的设备和实践内容与校外实践基地基本上一致，在运行模式上也是仿照校外实践基地而形成的。
可以说，体育新闻采访实践在这一基地可以使学生的综合能力得到充分发挥，还可以更少的受到外界周边环境等不可抗力因素的影响。
但是目前很多高校对于校内实践基地的建设还处于空白，即使有也还处于基础建设方面，在机器配备、教学内容、监督与管理等方面还值得再商榷。
（三）校外实习时间短，实践基地松散有效性不足一般来说，体育新闻专业的学生只有在大四才有机会走出校门、进入到企业、单位去实习。
由于实习的时间较短，很多学生在还没有完全适应工作岗位时，还没有完全了解工作的流程时，就已经结束了实习，这对于学生而言实际效果帮助并不大。
再加上，这一时期赶上了大学生考公务员、考研等事情，这也会分散学生在校外实习的注意力。
目前，新闻采访实践大多集中在社会、经济等新闻，对于体育新闻涉及相对较少，针对性不足。
从实习公司来说，大多数学生由于盲从，可能会选择一些与自己体育新闻专业不对口的企业，企业内的工作流程也缺乏有效性和可操作性，这也是问题的主要方面。
四、新媒体时代体育新闻采访教学改革路径（一）编写针对性、实践性强的体育课程教材迄今为止，适合新媒体时代的体育新闻实践类教材很少，大多数教师都是根据自身的经验进行教学，都只是对体育新闻采访的某一方面或环节进行讲解，缺乏系统性。
因此，从事体育新闻采访的教师应编写侧重实践类的教材，并针对体育新闻目前的教学情况充分汲取学生和专家的意见，编写一本较为全面、系统的介绍体育新闻采访的教材，以此提高体育新闻专业学生的专业技能和综合素质 [3]。
例如，《体育新闻采访教材》这就是一本为体育新闻采访的范本，已经列入了辽宁省规范用书的名册之内。
（二）灵活运用多种教学法，提升学生的学习兴趣在体育新闻教学中，“采、写、编、评”是重要的四部分，而采访作为四方面的首位，占据着重要的位置，在一定程度上体育新闻的成败首先就取决于采访这一环节。
在传统课堂上，一直遵循“教师讲，学生记”的模式，由于时间和空间的限制，教师和学生的互动成分较少。
但体育新闻采访讲究的是方法与技巧的熟练，侧重于实践，而并不是靠记笔记就可以轻松得到的。
教师可以采用案例教学法，通过一些著名体育记者对赛事的播报作为切入点，并把理论带入其中，让学生直观地了解对一个体育赛事采访的关键点。
同时，要注意这些案例要具有时效性，来提高学生对体育新闻的敏感度。
教师还可以运用多媒体技术组织学生观看一些体育赛事的采访或者一些访谈节目，例如东方卫视的《可凡倾听》、安徽卫视的《鲁豫有约》、中央电视台的《面对面》《焦点访谈》，这些都可以为学生的采访提供一些参考。
（三）加强校内和校外实践基地建设，坚持以人为本原则就校内实践基地而言，在高校都有广播台、网络中心、校报等媒介，体育新闻专业的学生可以充分利用这些平台设置一些体育新闻播报栏目，让学生在采写编评四个方面的能力都得到提高。
此外，还可以利用专业实践社团基地来进行实践，利用体育新闻社、体育新闻摄影展等社团提高自身对新闻的敏感度。
就校外实践基地来说，高校可以利用自身的优势来引进校外的项目进入校园，实行“校企合作”，对于本市或本省一些重大体育赛事的采访或者后期任务的完成，可以依托体育新闻专业学生的专业技能，来更好地为赛事服务。
体育新闻采访是一项侧重于实践类的课程，面对新媒体时代的到来，传统的体育新闻采访教学已经远远不能满足社会发展的需求。
因此，对体育新闻采访教学改革势在必行、大势所趋。
只有这样才能紧跟时代发展的潮流，我国的体育新闻教育事业方能长盛不衰。
参考文献：[1]张娇娇.“融媒体”时代地方院校新闻采访课程教学改革方法探析[J].赤峰学院学报,2016(9).[2]王如一.“融媒体”时代新闻采访教学改革的目标与路径[J].教改教法,2013(9).[3]刘颖录.新媒体时代体育新闻采访教学改革的探索[J].课程教育研究,2016(8).[责任编辑：艾涓]160。