结合本人谈教师为什么要 “终身学习”

合集下载

教师必须树立终身学习的观念

教师必须树立终身学习的观念作为一个教师，树立终身学习的观念是非常必要的。

因为只有不断地学习和提升自己，才能更好地教育和引导学生，满足不同教育阶段的需求、社会的要求和世界的变化。

教师需要不断地学习和更新自己，尤其在现代社会、互联网时代更是如此。

首先，教师应该持续发展自己的教育技能。

教师们需要不断地学习新知识和新技能，以满足不断变化的教育需求和市场需求。

例如，现今许多高校采用在线授课的方式，教师们需要学习使用相应的技术来拓展课堂学习。

而随着全球化趋势的发展，越来越多的外籍学生在中国学习，教师们需要学习如何更好地教授外语和文化，以便为学生提供更好的服务。

其次，教师需要拓展自己的知识面。

教师在专业领域拥有深入的知识，但教育并不止于此。

教师们应该拓展自己的视野，了解不同学科和学科之间的关系和联系。

例如，学习历史可以促进学生对文学和艺术的理解，学习科学可以帮助学生对环境问题有更深刻的认识。

这种学习可以为学生提供多种联系，提高教师的教学水平和效果。

再次，教师还应该建立与学生的联系。

如今，学生们的需求和兴趣多种多样，很多教育者将自己学习新内容和互动的经验应用于课堂教学，開啟学生发展潜力的闔鑰。

例如，学生们喜欢移动学习和游戏化学习，教师们应该学习如何使用相应的技术和方法，满足学生的需求和提高课堂教学效果，提高课堂互动性，提升学生的学习积极性和成就感。

此外，教师应该积极参与学术研究和教学活动。

教师们需要不断探索和推进教育的发展，了解有关新的政策、计划和课程的信息，以更好地服务于学生。

而参与学术研究可以丰富教师的理论基础，对于教师的职业发展也是非常重要的。

最重要的是，教师们应该始终把学习作为一种自我完善的途径。

通过持续学习、自我批评和反思来将自己的职业能力提升到新的水平，这是最好的态度。

综上所述，教师必须拥有终身学习的观念。

在现代社会，教师需要不断学习、整合和更新自己的知识、技能和实践。

这样才能为学生提供高质量、创新性和有价值的教育。

于教师终身学习的重要性

于教师终身学习的重要性有关于教师终身学习的重要性终身学习是21世纪人的通行证”。

因此，在终身学习社会的背景下，那么有关于教师终身学习的重要性是什么呢，下面是有关于教师终身学习的重要性。

一、终身学习社会对教师角色的挑战由欧洲终身学习促进会提出并经罗马会议同意的终身学习的定义是:“终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权力去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们”。

1996年联合国教科文组织在第45届国际大会上专门讨论教师在变革世界中的作用。

由德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向教科文组织提交了一份《教育:财富蕴藏其中》的报告书。

该报告提出了终身学习社会教育的四个关键问题:⑴学会做人;⑵学会认知;⑶学会做事;⑷学会共同生活。

报告强调应对这四个方面加以同等重视，这样教育就会被视为一个完整的、一生的经历。

现有的传统教育和培训系统已不能满足发展终身学习的需要，应该创建新型的“学习组织” ，以培养合格的人才。

“学习型组织”主要体现以下特点:⑴通过教育或培训它的所有成员来对它的未来投资。

⑵创造机会，并鼓励所有成员在多方面发挥他们的潜能。

⑶与它的所有成员共同注视未来，并激励他们接受挑战，去改变现实，去做贡献。

⑷结合工作与学习，鼓励所有的成员发现自己的擅长和优点，并不断地改善自己。

⑸强调“学习”来推动人才的成长，并按此制订教育和培训活动计划。

⑹使所有的成员能与他们原有的学习方式相协调地提高他们的水平。

⑺应用先进的、开放的与远距离的教育技术来创造更广泛的与可变化的学习机会。

⑻预先考虑环境和社会的更广泛的需要，鼓励周围的人们也同样地来学习。

⑼经常地学习、再学习以保持工作中的创新、发明和受鼓舞。

在终身学习社会背景下，学校正在被要求发挥教育变革的重要作用，教师被要求成为这个变革过程的中心。

然而，学校实现这些期望的能力主要取决于它们自身推行变革的能力，尤其取决于教师是否能够发展积极、有效的策略以适应未来学校的需要。

教师终身学习的价值体现在哪些方面

教师终身学习的价值体现在哪些方面在当今社会，教育的重要性日益凸显，而教师作为教育事业的核心力量，其不断学习和提升自我的重要性也愈发突出。

教师终身学习不仅是个人发展的需要，更是对学生成长、教育质量提升以及社会进步的有力推动。

那么，教师终身学习的价值究竟体现在哪些方面呢？首先，教师终身学习有助于自身专业素养的持续提升。

教育领域的知识和理念在不断更新，新的教学方法和技术层出不穷。

如果教师不持续学习，就很容易陷入知识陈旧、方法落后的困境。

通过不断学习，教师能够紧跟时代步伐，掌握最新的教育理论和方法，更好地应对教学中的各种挑战。

例如，随着信息技术的飞速发展，线上教学、多媒体教学等新的教学模式逐渐普及。

如果教师不学习相关的技术和方法，就无法有效地利用这些工具来丰富教学内容和提高教学效果。

再比如，心理学和教育学的研究不断深入，关于学生的学习特点和认知规律有了新的发现。

教师只有通过学习，才能将这些新的研究成果应用到教学实践中，制定出更符合学生需求的教学方案。

其次，终身学习能够增强教师的教育教学能力。

教师的教学能力直接影响着学生的学习效果和成长。

持续学习可以让教师不断改进教学策略，提高课堂管理能力，优化教学设计，使教学更加生动有趣、富有成效。

在教学策略方面，教师通过学习可以了解到不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体。

比如，对于抽象的概念，采用直观演示的方法可能更有助于学生理解；对于需要培养学生创新思维的内容，采用小组讨论和探究式学习的方式可能效果更好。

通过不断尝试和调整，教师能够找到最适合自己和学生的教学策略，提高教学质量。

课堂管理也是教师教学能力的重要组成部分。

通过学习相关的理论和经验，教师可以掌握更多有效的课堂管理技巧，如建立良好的课堂规则、处理学生的问题行为、营造积极的课堂氛围等。

一个有序、和谐的课堂环境能够让学生更加专注于学习，提高学习效率。

再者，教师终身学习有利于促进学生的全面发展。

教师是学生成长道路上的引路人，其自身的知识水平和素养会对学生产生深远的影响。

教师为什么要终身学习

教师为什么要终身学习刘琴“知识经济”遭遇新经济在知识经济时代，“知本”的力量将取代资本的力量。

对于人，最痛苦、最不幸的将不是金钱的匮乏，而是“知识” 的贫乏。

再完善的教育体系也取代不了人们的自身学习，而科技文化素质低劣、没有学习的主动性，更是与知识经济时代的信息、知识的丰富形成了鲜明的对比。

知识经济时代是以信息和知识的大量生产和传播为主要特征的。

现在每天约有10亿信息单位的信息产生，通过网络不停地传播，并以每年18-20%的递增率发展。

然而，与巨大的信息和知识量相比，学习者却更加显得“知识贫乏”。

人们会感到自己的知识正变得支离破碎，学习的速度太慢，也会感到像“溢满的茶杯”，没有空间去接受更多的知识等等。

这实质上是个人学习的有限性、滞后性与知识增长的无限性、快速性之间存在的极大矛盾所造成的。

面对新经济，人类的学习能力受到了极大挑战。

21世纪，人们只有学会发展自身的学习能力，学会抛弃旧东西，使自己再次变得“空虚”，才能更虚心、更快、更多地学习知识。

新经济时代没有“毕业”的概念美国福特汽车公司首席专家路易斯.罗斯说过：“在知识经济时代，知识就像鲜奶，纸盒上贴着有效日期。

工程技术的有效期大约是3年。

如果时间到了，你还不更新所有的知识，你的职业生涯很快就要腐蚀掉。

”早在1996年，联合国教科文组织成立50周年之际，就提出了一个重要观点：终生教育是进入21世纪的一把钥匙。

“学会知识，学会做事，学会共同生活，学会生存”列为教育的四大支柱。

未来的终生教育的一大特点就是不限年龄，使生命的每个时刻都可以是教育的起点。

“天才”可以提前学习，可以一再跳级；反之，30岁、50岁也可以读大学，读博士。

如果一个人一生的不同阶段各有侧重地接受各种教育，而这种教育又将通过各种不同的教育机构进行，他们各有侧重又相互交叉地承担着不同的教育要求：——以学历教育为主的学校教育系统。

——以职业资格教育为主的行业（企业）教育系统。

——以文化生活教育为主的社会教育体系统。

浅谈教师终身学习的重要性

终身学习,不断提高教书育人本领时代在变，教师学习是人类生存和发展的重要手段，终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路，也是21世纪生存的概念，活到老学到老，是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。

全球范围内，终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人日常生活的一部分。

在我国，教师的继续教育即在职研培已经趋向制度化，教师将是最先进入终身学习体系的一个群体，终身学习已经成为教师的一种责任和义务。

与普通人相比，教师的终身学习更具目的性、系统性和紧迫性。

（一）教师学习的内涵新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培养社会主义事业的建设者和接班人关键在教师。

" 历来没有一个国家敢忽视学校的德育问题。

我国素质教育坚持"五育并举，德育为首"的原则，教师首先要以德育人。

教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。

教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。

大多数的教师政治立场坚定，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。

“教书者先强己，育人者先律己”，教师要终身加强思想修养、加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习；坚持正确的教育观、人才观和价值观；“学为人师，身为师范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为“全面建设小康社会”的新型人才。

1．学习提高内在素质。

学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。

“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。

你是怎样理解作为教师要“终身学习”

中小学教师职业道德作业问：你是怎样理解作为教师要“终身学习”？答：高速发展的社会要求每行每业都要不断进步，随时进步，否则就会面临着落后和淘汰，给社会、国家输送人才的教育界更是如此。

所以，老师必须要树立终身学习的观念。

1、从社会来看，现代社会对人才的总体要求会体现在对教师素质水平的要求上的。

社会不断发展，对人才需求方向和需求量都会不断变更。

现社会会更需要综合性人才，终身学习、不断进步的人才。

试想，如果连老师都做不到终身学习，怎么能教育出不断进取的学生呢？2、从学生来看，老师每年面对的学生是不同的。

而现时代的学生能接收到的来自生活、网络等的信息比以往都要大。

他们眼中所看到的世界会越来越广阔。

如果老师固步自封，永远只停留在某一阶段，就会产生和新时代脱节，听不懂学生的“新新语言”，与学生的交流也就越来越困难。

所以，教师应该有“活到老，学到老”的理念，随时跟进时代步伐。

3、从教师自身发展来看，教师是一门专业性的职业，所需要的专业技能并不是一次性学习就能练成、练好的。

例如：朗诵、三笔字、课堂教学等等。

而教学观、教学技能等都会随着教育改革不断发生变更。

所以，教师要在职业生涯中持续地学习，以扩展知识领域，提高教学技能。

4、从课程观上来看，以前的课程都是相互独立的，但随着教育的进步，课程之间的联系越来越紧密。

语文课上可能会出现科学知识、数学知识。

综合性学习的出现就是要求学生能综合使用各门学科的知识。

所以，作为老师应该要尽量多地涉猎其他方面的知识，丰富自己的教学。

5、从教学态度上来说，一位停止学习、停止进步的教师，他所面临的教育工作就会是机械的、枯燥的。

在这样一成不变又日复一日的工作中，教师会逐渐失去热情和活力。

所以，很多教师在工作一段时间后会出现职业倦怠的现象。

所以，终身学习还是在拯救教师，为教师的工作注入新鲜和活力。

教师也更能从自己的工作中获取成就感和幸福感。

一位在工作中感受到成就和幸福的教师，才能为社会输送更为健康积极的人才。

浅谈教师终身学习的重要性精编版

全球范围内，终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人日常生活的一部分。

在我国，教师的继续教育即在职研培已经趋向制度化，教师将是最先进入终身学习体系的一个群体，终身学习已经成为教师的一种责任和义务。

与普通人相比，教师的终身学习更具目的性、系统性和紧迫性。

（一）教师学习的内涵新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才?一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培养社会主义事业的建设者和接班人关键在教师。

" 历来没有一个国家敢忽视学校的德育问题。

我国素质教育坚持"五育并举，德育为首"的原则，教师首先要以德育人。

教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。

教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。

大多数的教师政治立场坚定，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。

1．学习提高内在素质。

学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。

“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。

教师为什么要树立终身学习的观念_Microsoft_Word_文档

小学教师要不断学习理论知识，更新评价理念评价的基本方法是教育评价的核心内容。

通过本次小学教师远程培训的学习，我深有感触，作为教师就要不断学习理论知识，更新评价理念。

一、学习提高内在素质。

学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。

"严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"是新世纪教师应有的终身学习观。

同时构建终身学习体系不是一朝一夕就能完成的，我们必须动用社会各方面的力量，整合各方面的优势，让人们切实感到学习的必要性和重要性，主动提高自己的内在素质，真正实现社会的和谐发展。

二、教师终身学习扩展知识，提高教学水平。

教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，在学生眼里“老古董”多得很呢！一旦教师不给学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。

而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。

教师对知识的虔诚态度是多么令人感动啊！“活到老，学到老”，是我国的一句古训。

这句话说明了提高和累积专业知识是为了帮助和促进学生成为终身学习者，教师需要以自身的行为和态度来感化学生成为学习的示范者。

时代在变，人也在变，教师必须认清和终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

作为一名教师，更应坚持终身学习，不断丰富自己的知识储备，以适应新课改的要求。

以前对学生学习评价比较吝啬、不太重视，认为可有可无，其实不然。

经过这次实习，使我进一步懂得了学习评价的目的和作用，评价的方法及步骤，评价的理念和策略。

而且使我清醒地认识到，它不仅是一门科学，也是一门艺术，更是师生双赢的教育活动。

老师的评价对学生的影响太大了，它能够沟通师生之间的情感，激励学生，帮助学生正确认识自我，树立不断进取的信心，对学生的成长产生极其深远的影响。

浅谈教师终身学习的重要性

全球范围内，终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人日常生活的一部分。

在我国，教师的继续教育即在职研培已经趋向制度化，教师将是最先进入终身学习体系的一个群体，终身学习已经成为教师的一种责任和义务。

与普通人相比，教师的终身学习更具目的性、系统性和紧迫性。

" 历来没有一个国家敢忽视学校的德育问题。

我国素质教育坚持"五育并举，德育为首"的原则，教师首先要以德育人。

教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。

教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。

大多数的教师政治立场坚定，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。

1．学习提高内在素质。

学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。

“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。

如何引导教师养成终身学习的意识

如何引导教师养成终身学习的意识在当今快速发展的时代，知识的更新换代日益频繁，教育领域也不例外。

作为教育的关键参与者，教师肩负着培养未来人才的重任。

因此，引导教师养成终身学习的意识至关重要，这不仅关乎教师个人的专业成长，更直接影响着教育质量的提升和学生的全面发展。

一、明确终身学习的重要性要引导教师养成终身学习的意识，首先要让他们深刻认识到终身学习的重要性。

教育是一个动态的过程，社会的发展、科技的进步、学生的需求都在不断变化。

如果教师仅仅依靠在学校期间所学的知识和技能，很快就会跟不上时代的步伐，无法满足学生的学习需求。

终身学习能够帮助教师不断更新教育理念。

新的教育理念如以学生为中心、能力导向、创新教育等不断涌现，只有通过持续学习，教师才能理解并运用这些理念，改进教学方法，提高教学效果。

终身学习有助于教师提升专业素养。

学科知识在不断拓展和深化，教学方法和手段也在不断创新。

教师只有不断学习，才能掌握最新的学科知识，运用先进的教学技术，提高自己的教学能力。

二、营造良好的学习氛围学校作为教师工作的主要场所，应该营造一种积极向上、鼓励学习的氛围。

学校领导要高度重视教师的学习与发展，提供必要的支持和资源。

例如，设立专门的教师学习中心，购置丰富的学习资料，为教师提供参加培训、研讨会、学术交流的机会。

同时，要在学校内部建立学习型组织，鼓励教师之间的合作与交流。

教师可以组成学习小组，共同探讨教学中的问题，分享学习心得和经验。

通过团队学习，教师能够相互启发，共同进步。

此外，学校还可以开展各种学习活动，如读书分享会、教学案例研讨、专题讲座等，激发教师的学习兴趣和积极性。

三、提供丰富的学习资源为了支持教师的终身学习，学校和教育部门应该提供丰富多样的学习资源。

在线学习平台是一种非常有效的资源，教师可以根据自己的时间和需求，自主选择学习课程。

这些平台涵盖了教育教学的各个方面，包括学科知识、教学方法、教育技术等。

教育部门可以定期组织教师参加培训课程，邀请专家学者进行授课。

教师终身学习的重要性

教师终身学习的重要性知识是教师的从业资本。

在教育活动中，教师要为知识的需求者提供学习指导，以自己的知识才智作基础进行创造性的知识传授工作。

而要使人们的知识不断丰富、不断更新,教师单靠以前教育阶段所学的东西是根本无法胜任工作的,因为教师同样不能避免知识老化、观念陈旧的问题。

解决这一问题的最好方法,就是通过学习来持续不断地更新和充实自己。

由于教师的成长同样是一个终身学习的过程，所以教师不但要终身更新自己的观念，拓展自己的知识面,完善自己的知识结构,而且要终身磨砺自己的思想品格,积淀自己的人文底蕴,提升自己的整体素质，使自己始终跟上社会发展的需要,成为人们终身学习的榜样。

“学高为师，身正为范”。

“学高”和“身正”是教师执业的资本。

教给学生一杯水你就要备足一桶水，这是千百年来社会和家长的共识，也是教育发展的规律。

如今教学的出现、教学技术的更新、教学方式的改变，对我们教师的要求也就越来越高，所以现在一桶水已经满足不了社会的需求，家长的要求和学生的需要。

现在教师应该是“一条奔腾不息的河流”！这就要求教师学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。

教师的教学并非是单纯为了进行知识的传递，而是以知识传递为手段来培养能够服务社会、具有持续发展能力的人，因此，要把教学重点放在让学生掌握本学科的基础理论和思想教育，并且学会分析问题和独立思考上。

教师对教学内容进行精心的选择和组织，不但要对所教授的内容融会贯通,能够得心应手地将知识呈现给学生，而且要善于在讲课中留有余地、巧妙设疑,给学生留下疑问和思考的空间，从而引导学生学会寻找真理，使学生得到的这一碗水也成为活水。

要达到这一境界，单靠丰富的科学知识是远远不够的，还需要教师有丰富的内心世界和想象力，富有爱心和教养，具有完善的知识结构，并具有努力付诸实施的责任心。

因此教师除了要终身学习自己的学科专业知识以外，还应该广泛阅读,涉猎各种知识领域，尤其要注重学习经典原著，对小学教师来说,社会实践经验也是自己业务知识中不可或缺的重要内容。

教师为什么要终身学习

教师为什么要终身学习一、学习提高内在素质。

学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。

"严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"是新世纪教师应有的终身学习观。

二、教师终身学习扩展知识，提高教学水平。

教师对知识的虔诚态度是多么令人感动啊！一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。

这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。

因此，学习本身还在拯救教师自己。

学习可能就是这样一种东西，她使学生亲和你，使教师永葆活力，更有魅力。

因此教师不再是一次性的学习，而是持续的学习来扩展知识领域，从而来提高教学水平。

一是学会学习。

在当今社会，学会获取知识的方法比获取知识本身更为重要。

学会学习、养成良好的学习习惯、使学习成为自己的一种生活方式将是每一个人未来生活幸福和愉快的保证。

二是通晓自己所教的学科，成为学科专家。

三是学习有关教育的学问。

未来的教师必须是一个教育专家，必须在学习专业学科的同时掌握其它有关教育的学问，如心理学、教育哲学、教育技术、管理学等。

四是学习信息技术。

教育信息化主要强调将现代化信息技术转化?现代教学手段"。

它包括两类：一是视听技术，如广播、电影、影视、录像等；另一类指信息处理技术，主要是计算机和微型电脑的操作技术。

为什么教师要树立终身学习的观念？

为什么教师要树立终身学习的观念？答：教师应该成为终身学习的楷模。

教师强则学生强，教师强则教育强，教师强则民族强。

教书者必先强己，育人者必先律己，教师良好的素质并不是表现在一纸文凭上，教师的学历不等于能力，只有持久的学习力，才能使教师的能力不断增长，素质不断提高。

只有教师学会读书，才能教会学生学会读书；只有教师的知识不断更新，才能使学生的知识不断更新；只有教师学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。

终身学习是教师专业持续发展的根本途径。

教师绝不能满足于原有知识的掌握，满足于原有教育经验的积累，要不断加强业务学习，在提高自身知识传授能力的同时，着重增强科学研究能力和创新意识的培养，自觉地把自己的教育教学过程变成培养学生创造精神，激发学生创造力的过程，不仅向学生传授现成的知识，更要引导学生探索未知领域，让学生不仅接受解决问题的现成答案，还自己寻找解决问题的独创性方法。

特别是网络的普及，学生每天都在接受着大量的信息，面对东西方不同文化思维的碰撞，面对学习和生活中的诸多压力，他们每天都会产生很多疑惑，具有“ 一桶水” 的教师再也难以为学生传道、授业、解惑了，教师必须具有源源不断的源头活水，方可担当人师。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

学习是教师专业水平持续增长的源头活水，教师只有通过学习，才能提高思想境界和道德水平；只有通过学习，才能不断丰富自己的专业知识；只有通过学习，才能掌握现代教育技术和教学技能。

教师的学习就像植物对水分的吸收一样，一天也不能缺少，否则，教师的职业生命将会逐渐枯萎，教师只有做到学而不厌，才能诲人不倦。

教育是需要以品德化育品德、以人格塑造人格、以素质提高素质的崇高事业，教师要终身加强道德修养，及时掌握先进的教育理念，树立正确的教育观、人才观和质量观，才能教育学生学会做人、学会合作、学会求知、学会实践、学会创造。

要给学生一碗水、自己必须有一桶水，是对教师学识水平的基本要求，在知识经济时代，教师必须认清终身教育和终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身教育、终身学习的观点，不断地提高自身素质，以适应现代教育的需要。

浅谈教师终身学习的重要性

终身学习,不断提高教书育人本领时代在变，教师学习是人类生存和发展的重要手段，终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路，也是21世纪生存的概念，活到老学到老，是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求.全球范围内，终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人日常生活的一部分。

在我国，教师的继续教育即在职研培已经趋向制度化,教师将是最先进入终身学习体系的一个群体,终身学习已经成为教师的一种责任和义务。

与普通人相比，教师的终身学习更具目的性、系统性和紧迫性。

(一）教师学习的内涵新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才?一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培养社会主义事业的建设者和接班人关键在教师。

”历来没有一个国家敢忽视学校的德育问题。

我国素质教育坚持”五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。

教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。

教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。

大多数的教师政治立场坚定，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟.“教书者先强己，育人者先律己”,教师要终身加强思想修养、加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习；坚持正确的教育观、人才观和价值观；“学为人师，身为师范”，引导学生树立各种正确观念,教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为“全面建设小康社会”的新型人才。

1．学习提高内在素质。

学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。

“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"是新世纪教师应有的终身学习观。

同时构建终身学习体系不是一朝一夕就能完成的,我们必须动用社会各方面的力量，整合各方面的优势，让人们切实感到学习的必要性和重要性，主动提高自己的内在素质,真正实现社会的和谐发展。

教师为什么要终身学习

教师为何要毕生进修之杨若古兰创作一、进修提高内在素质.进修是人类生存和发展的次要手段，毕生进修是当代教师本身发展和适应职业的殊途同归."严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"是新世纪教师应有的毕生进修观.同时构建毕生进修体系不是一朝一夕就能完成的，我们必须动用社会各方面的力量，整合各方面的上风，让人们切实感到进修的须要性和次要性，自动提高本人的内在素质，真正实现社会的和谐发展.二、教师毕生进修扩展常识，提高教学水平.教师肩负着教书育人的重担，如果教师不克不及经常的更新常识结构，不克不及对新知坚持持久的好奇与敏锐，教师就有可能被先生看不起，在先生眼里“老古董”多得很呢！一旦教师不给先生看重，麻烦可真太多了，因为威望是维系师生关系最牢靠的锁链.而且，教师的魅力在于通过活化了的常识的积淀，所构成的诸多良好的品质：个性、涵养、风度、气质、滑稽感，对人的尊敬的态度，和对真谛的寻求与敬畏.教师对常识的虔诚态度是多么令人感动啊！一旦教师停止了进修，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的实质，会觉得生活毫有意义，会沮丧而没有活力.这一切都将使教师工作显得多么令人讨厌.是以，进修本人还在解救教师本人.进修可能就是如许一种东西，她使先生亲和你，使教师永葆活力，更有魅力.是以教师不再是一次性的进修，而是持续的进修来扩展常识领域，从而来提高教学水平.一是学会进修.在当今社会，学会获取常识的方法比获取常识本人更为次要.学会进修、养成良好的进修习气、使进修成为本人的一种生活方式将是每一个人将来生活幸福和高兴的包管.二是通晓本人所教的学科，成为学科专家.三是进修有关教育的学问.将来的教师必须是一个教育专家，必须在进修专业学科的同时把握其它有关教育的学问，如心思学、教育哲学、教育技术、管理学等.四是进修信息技术.教育信息化次要强调将古代化信息技术转化?古代教学手段".它包含两类：一是视听技术，如广播、电影、影视、录像等；另一类指信息处理技术，主如果计算机和微型电脑的操纵技术.（1）提高课堂教学效力.社会在发展，常识领域的扩展和更新，教材也在更新改革，先生的认识水平也具有了更高的起点，在这类情形下，教师只要不竭的进修来提高本人的专业和教学方法，对本人所教的科目有十足的决定信念，才干提高课堂教学的效力.（2）教学发展的须要.尽管教师在教学过程中能够自动、积极地获取新常识，但因为受年龄、时间、精力等身分的限制，再加上新常识的发生速度大于人们进修和把握它的速度，是以，随着时间的推移，教师原本的学科常识特别是所教学科之外的常识，因不经常使用被逐步遗忘.这些客观身分导致教师在常识和能力上逐步欠缺.是以，毕生进修是教师抵偿常识和能力的无效手段，既是教师专业发展的须要，又是搞好古代教育教学的须要.（3）带动先生树立毕生进修的观念.在这个“计划赶不上变更”的时代，教师不但要改变传统的常识传授者的角色观念，成为先生进修的促进者和协助者，而且其本身的进修不该该是一次性的进修，而是持续的进修来提高常识领域，进修要贯穿于本人全部教育生涯.因为对本人的教先生涯来说，仅靠最后的专业常识不管如何都是不敷的.教师务必与常识和教学法的提高坚持同步.“活到老，学到老”，是我国的一句古训.这句话说明了提高和累积专业常识是为了帮忙和促进先生成为毕生进修者，教师须要以本身的行为和态度来感化先生成为进修的示范者.累计专业常识.古代教育以人为本，教师的义务已不但仅是“教书”，完成教学任务，更是“用教材教先生”，达到先生心智的发展和进修能力的提高，育生尺度的提升请求教师必须从单一的学科教学能力向多元常识储备、多种教育手段应用能力方向发展，成为“复合型”教师：一是较丰富的教育心思学常识.除了进修并把握基本的理论常识，还请求教师走近先生，了解先生，认知先生的年龄特征和心思需求，把握先生的情绪变更，研讨先生的群体特点和个性气质，加强对先生的个案研讨以因材施教，关注先生的道德发展和心智构建.二是精深的专业学科常识素养.没有对专业学科常识的全面进修和深刻理解，就不成能在学科教学中取得理想的绩效.一方面，教师要全面而把握本专业的理论常识，另一方面，教师要深入了解本学科的教学发展动态及最新理论成果.教师对学科常识理解的越深刻，在日常教学中越能无效驾驭，先生的进修后果就越理想，额外负担就越轻.三是广博的常识视野.完美的专业学科常识结构可以帮忙教师胜任本学科教学，而多元常识储备又可为教师的教学和本身发展提供丰富的教学资本.古代黉舍教育中，黉舍之间的彼此交叉渗透，促使教师加强对其他相干学科的了解，扩大边沿学科的掌控，提高校本研讨过程与方法的驾驭能力，看重对综合实践活动开展指点感化.“博观而得取，厚积而薄发”.提高在教学中的探究创新精神.毕生进修创造特色则该当是教师矢志以求的成长目标.时代在变，人也在变，教师必须认清和毕生进修对本身成长和发展的次要性，盲目地树立、毕生进修的观点，不竭地提高本身的素质，以适应古代的教育须要.以往，一个人只需在黉舍学好一门专业，就可以一生当专家；学会一种技术和手艺，就可以受用.可是随着古代科学技术的发展，很多行业已不再是代代相承、永久不变.特别是信息技术的迅猛发展，对人们的生活方式、进修方式发生侧次要的影响，毕生进修的次要性也愈来愈明显.作为一位教师，更应坚持毕生进修，不竭丰富本人的常识储备，以适应新课改的请求.我深切地感受到：必须树立起毕生进修的观念，只要不竭地进修、更新观念和常识，不竭地在实践中总结经验教训，汲取他人之长来补本人之短，才干使本人更加有竞争力和教育教学的能力.随着教学实践的添加，新成绩、新矛盾也接连不竭的出现，要想本人成为一位真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长.是以，教师必须不竭进修，从中总结更多经验，发扬长处，改进缺点，不竭探索新的常识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩.。

教师应树立终身学习的观念

教师应树立终身学习的观念人类进入21世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识周期不断缩短，信息化特征明显。

这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类的资源、潜力与价值的时代。

终身学习就是指通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，激励并使人们有权利去获得其终身所需的全部知识、价值和技能，并在任何时候、任何情况和任何环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。

作为新时代的教师，必须树立终身学习的观念，才能顺应时代的发展，满足教学的需要。

一、终身学习的客观必然性（一）终身学习是时代的要求由于社会的进步，科学技术的迅猛发展，知识总量剧增，知识的老化周期变短，知识的更新急剧加速。

本世纪以来，科学技术的新成果有了迅速增长。

20世纪前50年所取得的研究成果，远远超过了19世纪。

60年代以来，科学技术上的新发现、新发明比过去2000年的总和还要多。

科学发明到应用的周期也愈来愈短。

从电能的发现到建立第一座发电站用了282年，而激光的发明到应用只用了2年时间。

在人的一生中，大学阶段只能获得需用知识的10％左右，而其余的90％都要在工作中不断学习才能取得。

因此，传统的一次性学校教育已无法适应现实的挑战，使现代人面临着生存的危机，那种结束学校教育、找到工作就一劳永逸的体制已成为历史。

教师要想使自己适应未来工作的需要，就必须树立终身学习的观念，学会终身学习。

1、终身学习是适应社会急剧变化的客观需要。

社会总是在不断地发展变化，但从没有像今天变化得这样快。

过去需要几代人完成的变化，现在不需要一代人，甚至每几年就面临着一个新的世界。

在这种急剧变化的社会里，人们自少年时所形成的思想观念、习惯、思维方式等往往跟不上时代的变化和需要。

现实强迫人们要不断地做出新的认识和判断，尽快获得认识和适应时代的能力，坚持学习，保持与时代的平衡。

2、终身学习是面对知识爆炸性增长的必然选择。

伴随着以数字化、网络化为特征的现代信息技术的突飞猛进，新知识呈现出爆发性增长。

教师为什么要终身学习

教师为什么要【2 】毕生进修一.进修进步内涵本质.进修是人类生计和成长的重要手腕,毕生进修是当代教师自身成长和顺应职业的必由之路."严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老"是新世纪教师应有的毕生进修不雅.同时构建毕生进修系统不是一朝一夕就能完成的,我们必须动用社会各方面的力气,整合各方面的优势,让人们切实认为进修的必要性和重要性,自动进步本身的内涵本质,真正实现社会的协调成长.二.教师毕生进修扩大常识,进步教授教养程度.教师肩负着教书育人的重担,假如教师不能经常的更新常识构造,不能对新知保持长久的好奇与灵敏,教师就有可能被学生看不起,在学生眼里“老骨董”多得很呢！一旦教师不给学生看重,麻烦可真太多了,因为威望是维系师生关系最坚固的锁链.并且,教师的魅力在于通度日化了的常识的积淀,所形成的诸多优越的品德：共性.教养.风姿.气质.滑稽感,对人的尊敬的立场,以及对真谛的寻求与敬畏.教师对常识的忠诚立场是何等令人激动啊！一旦教师停滞了进修,教师的工作便如同机械的运作,在机械死板的运动中教师会损掉人的本质,会认为生活毫无意义,会兴奋而没有活气.这一切都将使教师工作显得何等令人厌恶.是以,进修本身还在拯救教师本身.进修可能就是如许一种器械,她使学生亲和你,使教师永葆活气,更有魅力.是以教师不再是一次性的进修,而是中断的进修来扩大常识范畴,从而来进步教授教养程度.一是学会进修.在当今社会,学会获取常识的办法比获取常识本身更为重要.学会进修.养成优越的进修习惯.使进修成为本身的一种生活方法将是每一小我将来生活痛苦和高兴的保证.二是通晓本身所教的学科,成为学科专家.三是进修有关教导的学问.将来的教师必须是一个教导专家,必须在进修专业学科的同时控制其它有关教导的学问,如心理学.教导哲学.教导技巧.治理学等.四是进修信息技巧.教导信息化重要强调将现代化信息技巧转化?现代教授教养手腕".它包括两类：一是视听技巧,如广播.片子.影视.录像等;另一类指信息处理技巧,主如果盘算机和微型电脑的操作技巧.（1）进步教室教授教养效力.社会在成长,常识范畴的扩大和更新,教材也在更新改造,学生的熟悉程度也具有了更高的起点,在这种情况下,教师只有不断的进修来进步本身的专业和教授教养办法,对本身所教的科目有实足的信念,才能进步教室教授教养的效力.（2）教授教养成长的须要.尽管教师在教授教养进程中可以或许自动.积极地获取新常识,但因为受年纪.时光.精力等身分的限制,再加上新常识的产生速度大于人们进修和控制它的速度,是以,跟着时光的推移,教师原有的学科常识特殊是所教授教养科以外的常识,因不常用被逐渐遗忘.这些客不雅身分导致教师在常识和才能上逐渐欠缺.是以,毕生进修是教师补偿常识和才能的有用手腕,既是教师专业成长的须要,又是搞好现代教导教授教养的须要.（3）带动学生建立毕生进修的不雅念.在这个“筹划赶不上变化”的时期,教师不仅要改变传统的常识传授者的脚色不雅念,成为学生进修的促进者和协助者,并且其自身的进修不应当是一次性的进修,而是中断的进修来进步常识范畴,进修要贯串于本身全部教导生活.因为对本身的教授教养生活来说,仅靠最初的专业常识无论若何都是不够的.教师务必与常识和教授教养法的进步保持同步.“活到老,学到老”,是我国的一句古训.这句话说清楚明了进步和累积专业常识是为了关心和促进学生成为毕生进修者,教师须要以自身的行动和立场来浸染学生成为进修的示范者.累计专业常识.现代教导以工资本,教师的义务已不仅仅是“教书”,完成教授教养义务,更是“用教材教授教养生”,达到学生心智的成长和进修才能的进步,育生标准的晋升请求教师必须从单一的学科教授教养才能向多元常识储备.多种教导手腕应用才能偏向成长,成为“复合型”教师：一是较丰硕的教导心理学常识.除了进修并控制根本的理论常识,还请求教师走近学生,懂得学生,认知学生的年纪特点和心理需求,控制学生的情感变化,研讨学生的群体特点和共性气质,增强对学生的个案研讨以因材施教,存眷学生的道德成长和心智构建.二是精湛的专业学科常识素养.没有对专业学科常识的周全进修和深刻懂得,就不可能在学科教授教养中取得幻想的绩效.一方面,教师要周全而控制本专业的理论常识,另一方面,教师要深刻懂得本学科的教授教养成长动态及最新理论成果.教师对学科常识懂得的越深刻,在日常教授教养中越能有用驾御,学生的进修后果就越幻想,额外累赘就越轻.三是渊博的常识视野.完美的专业学科常识构造可以关心教师胜任本学科教授教养,而多元常识储备又可为教师的教授教养和自身成长供给丰硕的教授教养资本.现代黉舍教导中,黉舍之间的互相交叉渗入渗出,促使教师增强对其他相干学科的懂得,扩大边缘学科的把握,进步校本研讨进程与办法的驾御才能,看重对分解实践运动开展指点感化.“博不雅而得取,厚积而薄发”.进步在教授教养中的探讨创新精力.毕生进修创造特点则应当是教师矢志以求的成长目的.时期在变,人也在变,教师必须认清和毕生进修对自身成长和成长的重要性,自发地建立.毕生进修的不雅点,不断地进步自身的本质,以顺应现代的教导须要.以往,一小我只要在黉舍学好一门专业,就可以一辈子当专家;学会一种技巧和手艺,就可以受用.可是跟着现代科学技巧的成长,很多行业已不再是代代相承.永久不变.尤其是信息技巧的缓慢成长,对人们的生活方法.进修方法产生侧重要的影响,毕生进修的重要性也越来越显著.作为一名教师,更应保持毕生进修,不断丰硕本身的常识储备,以顺应新课改的请求.我深切地感触感染到：必须建立起毕生进修的不雅念,只有不断地进修.更新不雅念和常识,不断地在实践中总结经验教训,汲取他人之长来补本身之短,才能使本身加倍有竞争力和教导教授教养的才能.跟着教授教养实践的增长,新问题.新抵触也接连不断的消失,要想本身成为一名真正及格的教师,要学的器械还有很多很多,要走的路还有很长很长.是以,教师必须不断进修,从中总结更多经验,发扬长处,改良缺陷,不断摸索新的常识.教授教养办法和教授教养手腕,进步教授教养质量,取得更好成绩.。